第二单元测试卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版语文八年级下册第二单元测试卷，以“自然探索与科学精神”为核心，整合课内说明文与“绿水青山，低碳生活”专题，通过情境化命题实现知识巩固与实践应用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/22分|字音、字形、概括、宣传语、病句、仿写|三则材料串联《大自然的语言》等课文与低碳主题，情境化考查语言基础| |专题学习活动|2题/10分|活动设计、低碳实践|结合生活实际，要求设计班会活动、阐述低碳方式，体现综合实践与社会责任（文化自信）| |阅读鉴赏|4篇/38分|说明内容、顺序、方法、语言|课内外文本结合，非连文本呼应低碳主题，突出逻辑思维与信息整合（思维能力）| |书面表达|1题/30分|说明顺序、方法、语言|命题“我身边的‘自然密码’”，引导观察生活，运用说明方法，体现审美创造与语言运用|

统编版语文八年级下册第二单元测试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累运用（22分） 阅读下列材料，完成1-6题。 【材料一】大自然的语言无处不在：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌（ ）发，各种花次弟开放；夏至时分，蝉声阵阵，荷花满塘，大自然用独特的景象传递着季节的讯息。竺可桢先生在《大自然的语言》中，用通俗的语言阐（ ）释了物侯现象与人类生活的密切联系，让我们读懂了自然的“话语”。 【材料二】阿西莫夫的两篇短文，以精准的科学知识、严谨的逻辑推理，带领我们探索宇宙的奥秘——恐龙化石的分布印证了大陆漂移假（ ）说，被压扁的沙子揭示了恐龙灭绝的真相；卞毓麟在《月亮是从哪里来的》中，用生动的语言介绍了月球起源的几种假说，激发我们对宇宙的探索欲望；陶世龙的《时间的脚印》则告诉我们，岩石是时间的记录者，每一层岩石都藏着地球演变的密码。 【材料三】“绿水青山，低碳生活”是本单元的专题学习主题。践（ ）行低碳生活，需要我们从点滴做起：节约水电、减少一次性用品使用、绿色出行，这些看似微小的行动，就能为保护地球环境贡献力量，让“绿水青山”永远陪伴我们。 1.给材料中加点的字注音（4分，每空1分） 2.找出材料一中的错别字并改正（3分） ① ______________改为______________ ② ______________改为______________ 3.用简洁的语言概括材料二的主要内容（3分） 4.结合材料三，补写一句宣传语，助力“绿水青山，低碳生活”专题活动（要求：句式整齐，至少使用一种修辞手法，2分） 5.下列句子中，没有语病的一项是（4分）（ ） A.通过学习《大自然的语言》，使我们了解了物候现象对农业生产的重要意义。 B 阿西莫夫的短文之所以吸引人，是因为其语言通俗易懂、逻辑严密的缘故。 C.低碳生活不仅能节约资源，还能减少环境污染，保护我们赖以生存的家园。 D.月球起源的几种假说，都得到了科学家们的广泛认可和积极研究。 6.仿照示例，结合单元课文内容，写一个句子（6分） 示例：读《大自然的语言》，我读懂了草木萌发、候鸟迁徙，都是自然传递给我们的时间密码。 二、选择题（12分，每小题3分） 1.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.劫难 帷幕 海枯石烂 嘎然而止B.喧嚷 装置 嘎然而止 周而复始 C.腐蚀 弥漫 目空一切 叹为观止D.偏僻 严竣 大彻大悟 草长莺飞 2.下列语段画线处依次填入词语恰当的一项是（ ） 探索自然的奥秘，需要__________的态度，__________的思维和__________的毅力。本单元的课文，让我们看到了科学家们如何用严谨的科学精神，一步步揭开自然的面纱，也让我们明白，只有脚踏实地、持之以恒，才能发现隐藏在现象背后的真相。 A.严谨 灵活 坚韧 B. 严谨 缜密 坚韧 C.严肃 缜密 坚强 D. 严肃 灵活 坚强 3.下列关于本单元内容说法有误的一项是（ ） A.《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家，文章采用逻辑顺序，介绍了物候的相关知识。 B.阿西莫夫的《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》，都采用了“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，体现了严谨的逻辑推理。 C.《月亮是从哪里来的》围绕月球起源的几种假说展开，语言生动有趣，属于说明文，采用了时间顺序。 D.《时间的脚印》以岩石为说明对象，介绍了岩石如何记录时间，体现了说明文语言准确、严密的特点。 4.下列关于说明顺序的说法，有误的一项是（ ） A.说明顺序主要有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种，本单元的说明文多采用逻辑顺序。 B.《大自然的语言》按照“物候现象—物候成因—物候意义”的顺序展开，属于逻辑顺序。 C.介绍月球起源的几种假说时，若按“提出假说—验证假说—总结结论”的顺序，属于时间顺序。 D.说明顺序的选择，要根据说明对象的特点和说明目的来确定，力求清晰、准确地传达说明内容。 三、文学常识填空（8分，每空1分） 1.《大自然的语言》的作者是__________，他是我国著名的__________、地理学家。 2.《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫，是__________（国籍）科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。 3.《月亮是从哪里来的》的作者是__________，他是我国著名的天文学家、科普作家。 4.《时间的脚印》的作者是__________，他是我国著名的地质学家、科普作家。 5.说明文的语言特点主要是________、_________，部分说明文语言还兼具生动性。 四、专题学习活动（10分） 本单元专题学习活动为“绿水青山，低碳生活”，结合材料和生活实际，完成下列任务。 1.请你为班级“绿水青山，低碳生活”主题班会设计两个具体的活动形式（4分） 2.结合生活实际，说说你能践行的三种低碳生活方式，并简要说明理由（6分，不少于100字） 五、阅读鉴赏（38分） （一）课内短文阅读（8分） 阅读《大自然的语言》选段，完成下面题目。 ① 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ② 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1.选段①主要描写了什么内容？采用了什么说明顺序？（4分） 2.选段②中，作者为什么说“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”？（4分） （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下列非连续性文本，完成下面题目。 【材料一】低碳生活，是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。它不仅能节约资源，减少环境污染，还能降低个人生活成本，是一种可持续的生活理念。践行低碳生活，不需要惊天动地的行动，从节约一度电、一滴水、一张纸做起，就能为保护地球环境贡献力量。 【材料二】据统计，我国每年人均碳排放量约为7吨，而发达国家人均碳排放量约为10吨。如果每个家庭每天节约1度电，全国每年可减少碳排放量约3.6亿吨；如果每个家庭每天减少使用1个一次性塑料袋，全国每年可减少碳排放量约0.3亿吨。这些数据表明，微小的低碳行动，能带来巨大的环境效益。 【材料三】践行低碳生活的常见方式：① 绿色出行，优先选择步行、自行车、公共交通，减少私家车使用；② 节约水电，随手关灯、关水龙头，合理设置空调温度；③ 减少一次性用品使用，自带水杯、购物袋；④ 垃圾分类，回收利用可回收物品，减少垃圾污染。 1.请简要概括三则材料的主要内容（3分） 2.材料二运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分） 3.结合三则材料，说说我们为什么要践行低碳生活，以及如何践行低碳生活（4分） （三）课内阅读（10分） 阅读《时间的脚印》选段，完成下面题目。 ①岩石是怎样记下时间的呢？ ② 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，它们被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ③ 真的有“海枯石烂”的时候。 ④ 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 ⑤ 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 1.选段①的开头有什么作用？（2分） 2.选段主要介绍了什么内容？采用了什么说明顺序？（3分） 3.选段中“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏”这句话，体现了说明文语言的什么特点？请简要分析（5分） （四）课外阅读（10分） 阅读下面说明文，完成下面题目。 为什么要保护土壤 ① 土壤是地球表面的疏松表层，是地球上所有植物生长的基础，也是人类赖以生存的重要资源。它就像地球的“皮肤”，滋养着万物，维系着生态平衡。然而，随着人类活动的不断加剧，土壤污染、土壤侵蚀等问题日益严重，保护土壤已经成为刻不容缓的任务。 ② 土壤为植物生长提供了必需的营养物质和水分。植物通过根系从土壤中吸收水分和矿物质，才能茁壮成长。如果土壤受到污染，植物就会吸收有害物质，不仅会影响植物的生长，还会通过食物链传递给人类，危害人类健康。例如，土壤中的重金属污染，会导致农作物重金属含量超标，长期食用这样的农作物，会损害人体的肝脏、肾脏等器官。 ③ 土壤还具有净化环境的作用。它能够吸附和分解土壤中的有害物质，过滤地下水，减少环境污染。同时，土壤中的微生物还能将有机废物分解成无害物质，促进物质循环。如果土壤遭到破坏，其净化能力就会下降，污染物就会在土壤中积累，进而污染地下水和地表水，影响生态环境。 ④ 保护土壤，需要我们从点滴做起。我们要合理使用化肥、农药，减少土壤污染；要退耕还林、还草，减少土壤侵蚀；要加强土壤监测，及时发现和治理土壤污染问题。只有这样，才能保护好地球的“皮肤”，让土壤继续滋养万物，为人类提供可持续的生存环境。 1.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？（3分） 2.文章第②段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 3.结合全文，说说保护土壤的重要意义和具体措施（4分） 六、书面表达（30分） 题目：我身边的“自然密码” 要求：1.结合本单元课文内容，围绕“自然现象与生活的联系”展开，写一篇说明文； 2.运用恰当的说明顺序（时间顺序、空间顺序或逻辑顺序），不少于600字； 3.运用至少两种说明方法，语言准确、严密，可适当体现生动性； 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名； 5.字迹工整，卷面整洁。 参考答案 一、积累运用（22分） 1. ① méng ② chǎn ③ jiǎ ④ jiàn（4分，每空1分） 2.次弟 改为 次第 物侯 改为 物候（3分） 3.本单元阿西莫夫的两篇短文、卞毓麟和陶世龙的文章，分别介绍了宇宙奥秘、月球起源和地球演变的相关知识，激发我们对自然的探索欲望。（3分，意思对即可） 4.示例1：践行低碳生活，守护绿水青山；示例2：绿水青山藏诗意，低碳生活伴我行（2分，句式整齐，有修辞手法即可） 5.C（4分，A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，删去“的缘故”；D项语序不当，改为“都得到了科学家们的积极研究和广泛认可”） 6.示例1：读《恐龙无处不有》，我读懂了恐龙化石的分布，都是大陆漂移假说的有力证据。 示例2：读《时间的脚印》，我读懂了岩石的层层堆积，都是地球演变的无声记录。（6分，结合单元课文，句式与示例一致，意思对即可） 二、选择题（12分，每小题3分） 1.C（A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“严竣”应为“严峻”） 2.B（“严谨”形容态度认真、严密，搭配“态度”；“缜密”形容思维细致周密，搭配“思维”；“坚韧”形容毅力坚定，搭配“毅力”） 3.C（《月亮是从哪里来的》采用的是逻辑顺序，围绕月球起源的几种假说展开，并非时间顺序） 4.C（“提出假说—验证假说—总结结论”属于逻辑顺序，并非时间顺序） 三、文学常识填空（8分，每空1分） 1.竺可桢；气象学家 2.美国 3.卞毓麟 4.陶世龙 5.准确；严密 四、专题学习活动（10分） 1.示例1：① “低碳生活”主题演讲比赛；② “绿水青山”手抄报比赛（4分，两个不同活动形式，合理即可） 2.示例：我能践行的低碳生活方式有：一是绿色出行，上学优先选择步行或骑自行车，减少私家车使用，既节约能源，又减少尾气污染；二是节约水电，随手关灯、关水龙头，不用电器时及时拔掉插头，避免浪费；三是减少一次性用品使用，自带水杯和购物袋，拒绝使用一次性筷子和塑料袋，减少垃圾污染。这些行动虽然微小，但长期坚持，就能为保护绿水青山、践行低碳生活贡献自己的力量。（6分，三种方式，理由充分，不少于100字，意思对即可） 五、阅读鉴赏（38分） （一）课内短文阅读（8分） 1.主要描写了一年四季的自然景象变化（2分）；采用了时间顺序（2分）。 2.因为花香鸟语、草长莺飞等自然现象，都与气候密切相关，劳动人民可以根据这些自然现象来安排农事（2分），它们就像大自然传递给人类的“语言”，告知人们季节的变化和农事的安排（2分）。 （二）非连续性文本阅读（10分） 1.材料一介绍了低碳生活的定义和意义；材料二用数据说明微小的低碳行动能带来巨大的环境效益；材料三介绍了践行低碳生活的常见方式（3分，每点1分，意思对即可）。 2.运用了列数字、作比较的说明方法（1分）；列数字具体准确地说明了我国与发达国家人均碳排放量的差异，以及节约用电、减少一次性塑料袋使用带来的环境效益（1分）；作比较突出了我国人均碳排放量相对较低，同时强调了低碳行动的重要性（1分）。 3.原因：践行低碳生活能节约资源、减少环境污染，降低个人生活成本，是一种可持续的生活理念（2分）；方法：绿色出行、节约水电、减少一次性用品使用、垃圾分类等（2分，答出两点即可）。 （三）课内阅读（10分） 1.以设问句开头，引出下文对“岩石如何记下时间”的说明（1分）；激发读者的阅读兴趣（1分）。 2.主要介绍了岩石被破坏的原因（或：岩石的破坏过程）（2分）；采用了逻辑顺序（1分）。 3.体现了说明文语言准确、严密且生动的特点（2分）；“时时刻刻”准确地说明了大自然中的物质运动从未停止（1分）；“死亡”“生长”“建设”“破坏”等词语，运用拟人手法，生动形象地写出了物质运动的动态过程（1分）；同时，句子结构整齐，语言流畅，增强了文章的可读性（1分）。 （四）课外阅读（10分） 1.说明对象：土壤（1分）；说明顺序：逻辑顺序（2分）。 2.运用了举例子的说明方法（1分）；举土壤中重金属污染危害农作物和人类健康的例子（1分），具体形象地说明了土壤污染对植物和人类的危害，增强了文章的说服力（1分）。 3.重要意义：土壤是植物生长的基础，是人类赖以生存的重要资源；土壤能净化环境，维系生态平衡（2分）；具体措施：合理使用化肥、农药；退耕还林、还草；加强土壤监测，治理土壤污染（2分，答出两点即可）。 六、书面表达（30分） 评分标准： 1.紧扣题目“我身边的‘自然密码’”，结合单元内容，围绕“自然现象与生活的联系”展开，是说明文（6分）； 2.运用恰当的说明顺序，条理清晰，内容具体，不少于600字（8分）； 3.运用至少两种说明方法，语言准确、严密，适当体现生动性，无明显语病（8分）； 4.无真实人名、校名、地名，字迹工整，卷面整洁（6分）； 5.酌情扣分：字数不足600字，每少50字扣1分；语病较多、字迹潦草酌情扣3-5分；偏离主题扣10分以上；未运用说明方法扣3-5分。 参考范文 我身边的“自然密码” 大自然就像一位沉默的智者，它从不说话，却用一个个奇妙的现象，向我们传递着隐藏的“密码”。这些密码藏在四季的更迭里，藏在草木的荣枯中，藏在日常的点滴之间，只要我们用心观察，就能读懂其中的深意，感受到自然的神奇。 最易读懂的“自然密码”，莫过于四季的轮回。立春过后，河边的垂柳抽出嫩绿的枝条，迎春花缀满枝头，这是自然在告诉我们：寒冬已过，生机盎然的春天来了。这时，农民伯伯会根据这一密码，开始耕地、播种，期待来年的丰收。夏至时分，蝉鸣聒噪，荷花绽放，阳光愈发炽热，自然在提醒我们：盛夏已至，要注意防暑降温，也正是农作物生长的旺季。秋分来临，稻田金黄，果实累累，树叶渐渐变黄飘落，这是自然传递的丰收信号，也是在告知我们，该收获劳动的果实了。冬至过后，雪花纷飞，万物沉寂，自然在告诉我们：该养精蓄锐，等待来年的春暖花开。四季的更迭，是自然最有规律的密码，指引着我们的生活与生产。 除了四季，草木的荣枯也是自然的“密码”。家门口的梧桐树，每年春天都会长出新叶，叶片翠绿鲜亮，充满生机；到了秋天，叶片慢慢变黄，最后随风飘落，只剩下光秃秃的枝干。这不仅是季节变化的体现，更藏着自然的智慧——落叶腐烂后，会变成养分，滋养树木，为来年的生长积蓄力量。还有院子里的牵牛花，清晨绽放，傍晚凋谢，它用一天的生命周期，告诉我们：要珍惜时光，在有限的时间里绽放自己的光彩。 就连天上的云朵、山间的溪水，也藏着自然的“密码”。乌云密布、狂风大作，预示着即将下雨，提醒我们及时躲避；白云朵朵、微风和煦，说明天气晴朗，适合户外活动。山间的溪水，夏天湍急，冬天平缓，它的变化，既与季节、降水有关，也告诉我们：自然的力量不可阻挡，我们要学会顺应自然、敬畏自然。 这些身边的“自然密码”，看似平凡，却蕴含着深刻的道理。它们不仅指引着我们的生活，更让我们感受到自然的神奇与美好。读懂这些密码，我们就能更好地与自然相处，在自然的滋养中，学会敬畏生命、珍惜时光，让生活变得更加美好。 学科网（北京）股份有限公司 $