学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（江苏无锡专用）

**基本信息** 本试卷以“文化传承与时代情境深度融合”为核心，涵盖积累运用、阅读鉴赏、表达交流三大模块，通过“和”文化探究、航天科技素材、《昆虫记》整本书阅读等设计，全面考查学生的文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/26分|古诗文默写、汉字书写、病句修改、口语交际|以“研学随笔”“和文化探究”为情境，串联八下古诗文与传统文化，强化语言运用与文化认同| |阅读与鉴赏|4板块/64分|文言比较阅读、非连文本阅读、散文赏析、名著阅读|融合天宫画展、空间站高度等科技素材，通过观点探究、演讲技巧分析等题，培养逻辑思维与信息素养| |表达与交流|1题/60分|半命题记叙文写作|以“走过_______，才明白”引导学生结合生活体验，在叙事中深化思维与审美创造|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共26分） 1．（8分） 2．（1）（2分）① ② （2）（2分）A B （3）（2分） （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分）① ② ③ （3）（5分） 二、阅读与鉴赏（64分） （一）（共20分） 4．（4分） ① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（2分）善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7．（4分） （1） （2） 8．（4分） 9．（4分） （二）（共15分） 10．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（5分） 12．（3分） （1） （2） （3） 13．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（共19分） 14．（3分） （1） （2） （3） 15．（4分） 16．（4分） （1） （2） 17．（4分） 18．（4分） （四）（共10分） 19．（4分） （1） （2） （3） （4） 20．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达与交流（共60分） 21．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 积累与运用（共26分) 1.(8分) 数 2.(1)(2分)① ② (2)(2分)A 8 (3)(2分) ! (4)(2分)IA1IB1ICID1 3.(1)[AIIBIICIIDI (2)(3分)① ② ③ ! (3)(5分) ! ! ! 二、 阅读与鉴赏(64分) (一)（共20分） 荞 4.(4分)① ③ ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(2分)IA1IBI[C1ID 6.(2分)善问者如攻坚木先其易者后其节目 7.(4分) (1) (2) 8.(4分) 9.(4分) (二)（共15分） 10.(3分)[AIB1IC1ID1 11.(5分) 12.(3分) (1) (2) (3) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)（共19分） 14.(3分) (1) (2) (3) 15.(4分) 16.(4分) (1) (2) 17.(4分) 18.(4分) (四)（共10分） 19.(4分) (1) (2) (3) (4) 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达与交流（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（26分） 1．当我们沉浸于大自然的山光水色之时，那些曾在课本上泛黄的诗句便会悄然从记忆里苏醒。下面是小语同学在研学过程中所写的随笔，请补充完成。（8分） 夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的山水清音辄自幽远而来。孟浩然以“________________，________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）摹写八百里洞庭烟波浩渺之象，雄浑之势扑面而来；《诗经·关雎》首章“________________，________________”撷取洲渚水鸟和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长。陆游咏梅，赞其“________________，________________”（《卜算子·咏梅》），梅花虽遭风雨蹂躏，清芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫秋风破屋，却念及“安得广厦千万间，________________”（《茅屋为秋风所破歌》），愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶渊明着意“土地平旷，屋舍俨然，________________”（《桃花源记》），勾勒出心中的理想净土，千载仍令人神往。 2．学校开展以“和”为主题的探究活动，请完成下列任务。 中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想（A）。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作 ，还被认为是 ，更被尊奉为 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的（B）。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。 (1)根据拼音在横线上填写正确的汉字。（2分） chóng______尚       和mù________ (2)请为A、B两处选出合适的词语。（2分） A．源远流长  博大精深       B．追求  追寻 (3)修改文中划线句的语病。（2分） (4)填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是（        ）（2分） ①修德养性的关键  ②国家共处的原则  ③社会交往的准绳 A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 3．在班级开展以“以和为贵”为主题的专题性学习活动中，请你积极参加并完成下列任务。 (1)【探和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ）（2分） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 (2)【谈“和”之论】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把以下三则材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母序号）（3分） A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……——《礼记》 中心论点以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①___________ 分论点二“和”体现和睦孝倾，融洽和美的家庭观。 ②___________ 分论点三“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③___________ (3)【寻“和”之用】（5分） 2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中。 如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说他？ 二、阅读与鉴赏（64分） （一）阅读下面的古诗文，完成下面小题。（20分） 【甲】 观书有感（其一） 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》）【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》） 【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同“悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。 4．解释下列句子中加点的词语。（4分） ①不知其旨也( )    ②教学相长( ) ③师逸而功倍( )    ④及其久也( ) 5．下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。 B．【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。 C．【丙】文通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问，阐述进学之道。 D．三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。 6．用“／”给下列句子断句，限断两处。（2分） 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知不足，然后能自反也。 （2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 8．从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句。（4分） 9．【乙】【丙】两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。（4分） （二）阅读下面三则材料，完成下面小题（15分） 【材料一】 第三届“天宫画展”在中国空间站举办，神十七航天员在轨展示介绍优秀作品 ①新华社北京2月23日电（邓孟、郭明芝）2月23日，第三届“天宫画展”在中国空间站开展。正在太空出差的神舟十七号航天员乘组在轨展示和介绍了新时代青少年畅想中国式现代化的美丽画卷。 ②本届画展自2023年10月正式启动征集，最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站。据介绍，画展以“孩子眼中的中国式现代化”为主题，围绕“人口规模巨大的现代化”“全体人民共同富裕的现代化”“物质文明和精神文明相协调的现代化”“人与自然和谐共生的现代化”“走和平发展道路的现代化”等专题进行展示。 ③作为全国青少年广泛参与、依托中国空间站这一“窗口”打造的航天特色文化品牌，“天宫画展”至今已成功举办三届，在社会上特别是青少年中产生良好反响。 （选自《解放军报》） 【材料二】 空间站为什么只“飞”400公里高 ①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，比如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。 ②空间站为什么只“飞”400公里高？ ③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。 ④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。 ⑤设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。 ⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。 ⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。 （选自《人民日报》） 【材料三】 走向有无限可能的美好未来 ——在北大经济学院2017年毕业典礼上的演讲 刘洋 ①20年前，我考入飞行学院成为一名飞行员；16年前，我毕业来到部队成为一名战斗员；7年前，我又通过选拔，成为一名航天员。面对人生路上的沟壑纵横，我想与大家分享的是“执着信心、永不言败”。 ②如果有人要问：“你认为你最宝贵的财富是什么？”！我的答案是“生命”！ ③这和我的经历有关，因为我是一名飞行员、一名航天员，数次生死边缘的行走，让我对人生有了不一样的体会和感悟。 ④在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情。有一次训练飞行，我驾驶飞机刚刚离地，忽然迎面飞来一群鸽子，径直向飞机撞来。在飞行中，一只小鸟足以导致机毁人亡，何况还是一群鸽子呢。一声沉闷的响声之后，风挡玻璃上溅满了鲜血，满座舱弥漫着一股焦糊的味道，飞机的一台发动机也被撞坏了，那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行，由于机械故障，在飞机着陆滑跑时，起落架突然收起，机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚。 ⑤这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命，学会了热爱生活，更加豁达与平和，也更能体会到生活中的平凡与幸福。懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里。 ⑥2010年，我离开了飞行部队，换上了航天服。进入航天员大队之前，我并不完全清楚“航天员”究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来。在空军时，我已是一名成熟的飞行员，而来到航天员大队，竟然连一项基础性的训练都达不到优秀，更别说通过重重关卡去执行任务了。难道真的要梦碎于此？那段时间，我沮丧极了，每天都在拿着放大镜看自己的缺点。巨大的落差让我的信心跌入谷底，人生似乎看不到希望。直到有一天，突然听到“信心比金子还珍贵”这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而人生最快乐的事，莫过于永不言弃为理想而奋斗。我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来。 ⑦每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：“加油、加油！” ⑧每天晚上，我都会问自己：“今天你努力了吗？”一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实。 ⑨执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼。人在太空中，心会变得宽阔。随着身体的失重，有许多东西会变得很轻很淡，可人的心却不会失重，有许多情感会在心底变得更加清晰和珍贵。比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂。 ⑩任务完成后，经常有人会问我，“难道你不怕死吗？”怕，怎么不怕？生命对于每个人来说都只有一次，又有谁会不珍惜呢？但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲。就像一位战斗机飞行员曾说的：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次。” ⑪虽然每个人的角色不同，但都承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为你就是这个国家，你就是这个社会，你进步一分，这个国家和社会就会进步一分。不因物欲横流而改变初心，不因困难挫折而放弃责任，将个人的荣辱融入国家的命运，将个人的价值融入国家的利益，你的生命就会绽放得更加绚烂！ 注：刘洋，中国人民解放军航天员大队特级航天员，中国第一位进入太空的女航天员。 10．下列对三则材料的内容分析正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中神舟十七号飞行乘组携带美丽画卷进入空间站，“天宫画展”展现了青少年对中国式现代化的美好畅想，点燃了他们的科学梦。 B．材料二是事物说明文，向读者介绍了空间站只“飞”400公里的原因，用语准确，第⑥段加点词语“可能”“左右”体现了说明文语言的严密性。 C．材料二中提到在太空和地球大气层之间有一条明确、清晰的边界，这条边界叫做卡门线。 D．材料三中刘洋首先概述自己的经历，之后引出话题“生命”，演说中不断采用现身说法，结合自己的飞行经历，给北大毕业生未来学习和生活给予指导和祝福。 11．材料二是按照哪种说明顺序进行说明的？请简要分析。（5分） 12．演讲稿要求观点鲜明、思路清晰。请根据材料三的相关内容，完成下面思维导图。（3分） 13．航天员刘洋的这篇演讲稿热情洋溢、鼓舞人心，富有感染力。你认为其中有哪些演讲技巧值得我们学习，请结合具体内容进行阐述（答出2点即可）。（4分） （三）阅读下面一篇散文，完成后面的任务。（19分） 洞天遐想 王充闾 ①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思的般般景象。 ②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金洞，这应该是至高无上的评赞了。 ③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷蒙的意境之中，焙①制着浓酽的幽思。我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面。 ④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界地质公园。 ⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多姿多彩，毫无空旷之感；厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影。 ⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬间——永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说，“银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称为国宝还不够，应称之为球宝——地球之宝，无价之宝。” ⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑剔透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆媳情深”…… ⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画：“织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙搅九天，雷霆千钧，狂飙万丈。” ⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤纷的想象力都无从发挥。想象空间有些相似，是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了。 （选自《光明日报》2025年04月18日，有删改） 【注】①焙：bèi，用微火烘（药材、食品、烟叶、茶叶等）。 学校开展“自然奇观与文化感悟”研学活动，你读到作家王充闾的《洞天遐想》，被织金洞的奇幻景观所震撼，请完成以下任务。 14．【内容梳理】梳理文章，你发现④～⑦段主要是写织金洞的核心景观和价值亮点两方面内容。请补全下面的空白。（3分） 15．【写法分析】作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想象”结合？请从文中举出一例并分析这样写的好处。（4分） 16．【语言赏析】（4分） （1）第③段画线句中加点的词语“焙制”有什么表达效果？ （2）从修辞手法角度赏析第⑧段画线句。 17．【关注评价】选文第⑥段引用了国际洞穴联合会原主席福特和我国地质学专家孙大光的评价，请说说有什么作用。（4分） 18．【观点探究】作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了”。你同意作者的观点吗？请结合选文内容进行探究。（4分） （四）整本书阅读（10分） 19．请根据《昆虫记》中相关内容和表格信息，为四组昆虫正确分组。（4分） 第一组：慈母心肠 相关成员：①____________________ 第二组：异性相吸 相关成员：②____________________ 第三组：清洁劳工 相关成员：③____________________ 第四组：同类相残 相关成员：④____________________ A．大孔雀蝶、小阔条纹蝶、萤火虫 B．舍腰蜂、隧蜂、小甲虫 C．螳螂、金步甲、朗格多克蝎 D．圣甲虫、西班牙蜣螂、米诺多蒂菲 20．在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右）（6分） 三、表达与交流（60分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷道，感受民俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过_______，才明白”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②写出真切体验与独特感受，不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（26分） 1．当我们沉浸于大自然的山光水色之时，那些曾在课本上泛黄的诗句便会悄然从记忆里苏醒。下面是小语同学在研学过程中所写的随笔，请补充完成。（8分） 夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的山水清音辄自幽远而来。孟浩然以“________________，________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）摹写八百里洞庭烟波浩渺之象，雄浑之势扑面而来；《诗经·关雎》首章“________________，________________”撷取洲渚水鸟和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长。陆游咏梅，赞其“________________，________________”（《卜算子·咏梅》），梅花虽遭风雨蹂躏，清芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫秋风破屋，却念及“安得广厦千万间，________________”（《茅屋为秋风所破歌》），愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶渊明着意“土地平旷，屋舍俨然，________________”（《桃花源记》），勾勒出心中的理想净土，千载仍令人神往。 2．学校开展以“和”为主题的探究活动，请完成下列任务。 中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想（A）。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作 ，还被认为是 ，更被尊奉为 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的（B）。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。 (1)根据拼音在横线上填写正确的汉字。（2分） chóng______尚       和mù________ (2)请为A、B两处选出合适的词语。（2分） A．源远流长  博大精深       B．追求  追寻 (3)修改文中划线句的语病。（2分） (4)填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是（        ）（2分） ①修德养性的关键  ②国家共处的原则  ③社会交往的准绳 A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 3．在班级开展以“以和为贵”为主题的专题性学习活动中，请你积极参加并完成下列任务。 (1)【探和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ）（2分） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 (2)【谈“和”之论】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把以下三则材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母序号）（3分） A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……——《礼记》 中心论点以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①___________ 分论点二“和”体现和睦孝倾，融洽和美的家庭观。 ②___________ 分论点三“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③___________ (3)【寻“和”之用】（5分） 2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中。 如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说他？ 二、阅读与鉴赏（64分） （一）阅读下面的古诗文，完成下面小题。（20分） 【甲】 观书有感（其一） 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》） 【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同“悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。 4．解释下列句子中加点的词语。（4分） ①不知其旨也( )    ②教学相长( ) ③师逸而功倍( )    ④及其久也( ) 5．下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。 B．【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。 C．【丙】文通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问，阐述进学之道。 D．三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。 6．用“／”给下列句子断句，限断两处。（2分） 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知不足，然后能自反也。 （2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 8．从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句。（4分） 9．【乙】【丙】两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。（4分） （二）阅读下面三则材料，完成下面小题（15分） 【材料一】 第三届“天宫画展”在中国空间站举办，神十七航天员在轨展示介绍优秀作品 ①新华社北京2月23日电（邓孟、郭明芝）2月23日，第三届“天宫画展”在中国空间站开展。正在太空出差的神舟十七号航天员乘组在轨展示和介绍了新时代青少年畅想中国式现代化的美丽画卷。 ②本届画展自2023年10月正式启动征集，最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站。据介绍，画展以“孩子眼中的中国式现代化”为主题，围绕“人口规模巨大的现代化”“全体人民共同富裕的现代化”“物质文明和精神文明相协调的现代化”“人与自然和谐共生的现代化”“走和平发展道路的现代化”等专题进行展示。 ③作为全国青少年广泛参与、依托中国空间站这一“窗口”打造的航天特色文化品牌，“天宫画展”至今已成功举办三届，在社会上特别是青少年中产生良好反响。 （选自《解放军报》） 【材料二】 空间站为什么只“飞”400公里高 ①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，比如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。 ②空间站为什么只“飞”400公里高？ ③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。 ④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。 ⑤设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。 ⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。 ⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。 （选自《人民日报》） 【材料三】 走向有无限可能的美好未来 ——在北大经济学院2017年毕业典礼上的演讲 刘洋 ①20年前，我考入飞行学院成为一名飞行员；16年前，我毕业来到部队成为一名战斗员；7年前，我又通过选拔，成为一名航天员。面对人生路上的沟壑纵横，我想与大家分享的是“执着信心、永不言败”。 ②如果有人要问：“你认为你最宝贵的财富是什么？”！我的答案是“生命”！ ③这和我的经历有关，因为我是一名飞行员、一名航天员，数次生死边缘的行走，让我对人生有了不一样的体会和感悟。 ④在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情。有一次训练飞行，我驾驶飞机刚刚离地，忽然迎面飞来一群鸽子，径直向飞机撞来。在飞行中，一只小鸟足以导致机毁人亡，何况还是一群鸽子呢。一声沉闷的响声之后，风挡玻璃上溅满了鲜血，满座舱弥漫着一股焦糊的味道，飞机的一台发动机也被撞坏了，那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行，由于机械故障，在飞机着陆滑跑时，起落架突然收起，机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚。 ⑤这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命，学会了热爱生活，更加豁达与平和，也更能体会到生活中的平凡与幸福。懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里。 ⑥2010年，我离开了飞行部队，换上了航天服。进入航天员大队之前，我并不完全清楚“航天员”究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来。在空军时，我已是一名成熟的飞行员，而来到航天员大队，竟然连一项基础性的训练都达不到优秀，更别说通过重重关卡去执行任务了。难道真的要梦碎于此？那段时间，我沮丧极了，每天都在拿着放大镜看自己的缺点。巨大的落差让我的信心跌入谷底，人生似乎看不到希望。直到有一天，突然听到“信心比金子还珍贵”这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而人生最快乐的事，莫过于永不言弃为理想而奋斗。我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来。 ⑦每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：“加油、加油！” ⑧每天晚上，我都会问自己：“今天你努力了吗？”一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实。 ⑨执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼。人在太空中，心会变得宽阔。随着身体的失重，有许多东西会变得很轻很淡，可人的心却不会失重，有许多情感会在心底变得更加清晰和珍贵。比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂。 ⑩任务完成后，经常有人会问我，“难道你不怕死吗？”怕，怎么不怕？生命对于每个人来说都只有一次，又有谁会不珍惜呢？但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲。就像一位战斗机飞行员曾说的：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次。” ⑪虽然每个人的角色不同，但都承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为你就是这个国家，你就是这个社会，你进步一分，这个国家和社会就会进步一分。不因物欲横流而改变初心，不因困难挫折而放弃责任，将个人的荣辱融入国家的命运，将个人的价值融入国家的利益，你的生命就会绽放得更加绚烂！ 注：刘洋，中国人民解放军航天员大队特级航天员，中国第一位进入太空的女航天员。 10．下列对三则材料的内容分析正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中神舟十七号飞行乘组携带美丽画卷进入空间站，“天宫画展”展现了青少年对中国式现代化的美好畅想，点燃了他们的科学梦。 B．材料二是事物说明文，向读者介绍了空间站只“飞”400公里的原因，用语准确，第⑥段加点词语“可能”“左右”体现了说明文语言的严密性。 C．材料二中提到在太空和地球大气层之间有一条明确、清晰的边界，这条边界叫做卡门线。 D．材料三中刘洋首先概述自己的经历，之后引出话题“生命”，演说中不断采用现身说法，结合自己的飞行经历，给北大毕业生未来学习和生活给予指导和祝福。 11．材料二是按照哪种说明顺序进行说明的？请简要分析。（5分） 12．演讲稿要求观点鲜明、思路清晰。请根据材料三的相关内容，完成下面思维导图。（3分） 13．航天员刘洋的这篇演讲稿热情洋溢、鼓舞人心，富有感染力。你认为其中有哪些演讲技巧值得我们学习，请结合具体内容进行阐述（答出2点即可）。（4分） （三）阅读下面一篇散文，完成后面的任务。（19分） 洞天遐想 王充闾 ①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思的般般景象。 ②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金洞，这应该是至高无上的评赞了。 ③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷蒙的意境之中，焙①制着浓酽的幽思。我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面。 ④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界地质公园。 ⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多姿多彩，毫无空旷之感；厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影。 ⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬间——永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说，“银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称为国宝还不够，应称之为球宝——地球之宝，无价之宝。” ⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑剔透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆媳情深”…… ⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画：“织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙搅九天，雷霆千钧，狂飙万丈。” ⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤纷的想象力都无从发挥。想象空间有些相似，是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了。 （选自《光明日报》2025年04月18日，有删改） 【注】①焙：bèi，用微火烘（药材、食品、烟叶、茶叶等）。 学校开展“自然奇观与文化感悟”研学活动，你读到作家王充闾的《洞天遐想》，被织金洞的奇幻景观所震撼，请完成以下任务。 14．【内容梳理】梳理文章，你发现④～⑦段主要是写织金洞的核心景观和价值亮点两方面内容。请补全下面的空白。（3分） 15．【写法分析】作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想象”结合？请从文中举出一例并分析这样写的好处。（4分） 16．【语言赏析】（4分） （1）第③段画线句中加点的词语“焙制”有什么表达效果？ （2）从修辞手法角度赏析第⑧段画线句。 17．【关注评价】选文第⑥段引用了国际洞穴联合会原主席福特和我国地质学专家孙大光的评价，请说说有什么作用。（4分） 18．【观点探究】作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了”。你同意作者的观点吗？请结合选文内容进行探究。（4分） （四）整本书阅读（10分） 19．请根据《昆虫记》中相关内容和表格信息，为四组昆虫正确分组。（4分） 第一组：慈母心肠 相关成员：①____________________ 第二组：异性相吸 相关成员：②____________________ 第三组：清洁劳工 相关成员：③____________________ 第四组：同类相残 相关成员：④____________________ A．大孔雀蝶、小阔条纹蝶、萤火虫 B．舍腰蜂、隧蜂、小甲虫 C．螳螂、金步甲、朗格多克蝎 D．圣甲虫、西班牙蜣螂、米诺多蒂菲 20．在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右）（6分） 三、表达与交流（60分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷道，感受民俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过_______，才明白”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②写出真切体验与独特感受，不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（26分） 1．当我们沉浸于大自然的山光水色之时，那些曾在课本上泛黄的诗句便会悄然从记忆里苏醒。下面是小语同学在研学过程中所写的随笔，请补充完成。（8分） 夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的山水清音辄自幽远而来。孟浩然以“________________，________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）摹写八百里洞庭烟波浩渺之象，雄浑之势扑面而来；《诗经·关雎》首章“________________，________________”撷取洲渚水鸟和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长。陆游咏梅，赞其“________________，________________”（《卜算子·咏梅》），梅花虽遭风雨蹂躏，清芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫秋风破屋，却念及“安得广厦千万间，________________”（《茅屋为秋风所破歌》），愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶渊明着意“土地平旷，屋舍俨然，________________”（《桃花源记》），勾勒出心中的理想净土，千载仍令人神往。 【答案】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 关关雎鸠 在河之洲 零落成泥碾作尘 只有香如故 大庇天下寒士俱欢颜 有良田、美池、桑竹之属 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“气、撼、雎鸠、洲、碾、俱”等字词容易写错。 2．学校开展以“和”为主题的探究活动，请完成下列任务。 中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想（A）。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作 ，还被认为是 ，更被尊奉为 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的（B）。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。 (1)根据拼音在横线上填写正确的汉字。（2分） chóng______尚       和mù________ (2)请为A、B两处选出合适的词语。（2分） A．源远流长  博大精深       B．追求  追寻 (3)修改文中划线句的语病。（2分） (4)填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是（        ）（2分） ①修德养性的关键  ②国家共处的原则  ③社会交往的准绳 A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】(1) 崇 睦 (2)A.源远流长    B.追求 (3)“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。 (4)A 【解析】（1）本题考查汉字的正确写法。 崇尚：chóng shàng，尊重而推崇。 和睦：hé mù，相处融洽，没有争吵。 （2）本题考查词语的正确理解使用。 A处： 源远流长：事物的源头非常遥远，而且在历史的长河中一直流传下来。 博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。 上下文强调“有关‘和’的思想”的历史传承（“中国文化崇尚‘和’”），因此“源远流长”更贴切，突出其悠久性。 B处： 追求：努力求取。 追寻：跟踪寻找。 语境中，孔子用“大同”社会表达对“和”的向往和努力，“追求”更自然，体现积极的目标性（如“对和谐的追求”），而“追寻”多用于具体事物，不适合抽象思想。 （3）本题考查病句的辨析修改。 语序不当。“傲慢与偏见”紧扣的内容是“平等”，是从不平等的角度阐述“和”中平等这一内涵的意义；“人类文明因丰富多彩”则阐述的是“和”的和谐方面的内容。 故原句可修改为：“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。 （4）本题考查句子衔接。 阅读文段可知，主要围绕“和”文化来进行叙述。“修德养性”“社会交往”“国家共处”分别从个人、社会、国家层面说明“和”的重要作用，为递进关系。结合后文“心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和睦”“小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类，都离不开‘以和为贵’”的内容可知，也是从小到大进行说明，与前文相照应。故正确排序为：①③②；故选A。 3．在班级开展以“以和为贵”为主题的专题性学习活动中，请你积极参加并完成下列任务。 (1)【探和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ）（2分） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 (2)【谈“和”之论】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把以下三则材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母序号）（3分） A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……——《礼记》 中心论点以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①___________ 分论点二“和”体现和睦孝倾，融洽和美的家庭观。 ②___________ 分论点三“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③___________ (3)【寻“和”之用】（5分） 2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中。 如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说他？ 【答案】(1)C (2) C B A (3)示例：小雅，“双减”后作业减少是为了让我们有更多时间提升自己呀。整天玩手机不仅伤害眼睛，还会让生活变得空虚。我们可以一起制定周末计划，比如阅读、运动或参加兴趣班，既能充实生活，又能收获成长，你觉得呢？ 【解析】（1）本题考查理解词义。 题干中“和睦相处”意思是是彼此融洽的相处。和：和谐，融洽。 A.随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。和：附和；响应。 B.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。和：平静、平和。 C.地利不如人和：有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、上下团结。和：和谐。 D.和衣而卧：穿着衣服躺下睡觉。和：连着。 故选C。 （2）本题考查提炼观点。 首先理解三个句子的含义，再分析能证明哪个分论点。 A.句意为：因此图谋之心闭塞不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不再发生。家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。是从国家的角度体现“和”的重要意义，可证明分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 B.句意为：侍奉父母没有什么比孝顺更好了，与朋友相处没有什么比谦让更好了。是从家庭交友的角度体现“和”，可证明分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 C.句意为：因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长……是从个人修身、推己及人的角度体现“和”，可证明分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。据此概括即可。 （3）本题考查拟写劝说词。 本题是班级“和同学谈谈心”活动，要求“劝说”同学小雅。劝说内容一要注意针对小雅身上存在的问题，对症下药才能说服人。二是要注意说话的口气口吻，要易于让人接受。小雅身上存在的问题就是材料中指出的“作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中”，针对这一问题，应从如何安排双休日的丰富多彩的活动和手机的危害入手劝说。比如可以到图书馆多看看书，多参加一些文体活动，多与家人一起劳动等。玩手机的危害主要是对眼睛不好，长期玩手机，对身体不好。说话表达要和蔼要委婉，要有亲和力，不能强硬。 示例：小雅，国家正式实施“双减”政策，是为了让我们中学生有多一点时间去增长见识的。你整天玩手机这样不仅对眼睛不好，也不有利于你的健康成长。咱们不如趁着“双减”政策的好时机，做一些有益于身心健康的事情，如到图书馆看书，增长见识；和家人做做手工，增进与家人的交流；和朋友打打球，增进友谊。 二、阅读与鉴赏（64分） （一）阅读下面的古诗文，完成下面小题。（20分） 【甲】 观书有感（其一） 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》） 【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同“悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。 4．解释下列句子中加点的词语。（4分） ①不知其旨也( )    ②教学相长( ) ③师逸而功倍( )    ④及其久也( ) 5．下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。 B．【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。 C．【丙】文通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问，阐述进学之道。 D．三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。 6．用“／”给下列句子断句，限断两处。（2分） 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知不足，然后能自反也。 （2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 8．从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句。（4分） 9．【乙】【丙】两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。（4分） 【答案】4．味美 推动、促进 轻松、安逸 到，等到 5．D 6．善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 7．（1）知道自己的不足，这样以后才能自我反思。 （2）不善于学习的人，老师辛勤教导但效果却仅有一半，（他们）还会因此埋怨老师。 8．运用比喻手法，将“半亩方塘”比作“镜子”，生动形象地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；“天光云影共徘徊”运用拟人手法，赋予天光云影以动态感，情态毕见。 9．乙文侧重“教学相长”，通过学与教的关系，阐明二者相互促进、共同提升； 丙文通过善学与不善学、善问与不善问效果的对比，侧重阐明什么是“进学之道”。 【导语】这三篇古诗文围绕学习主题形成互补性论述。朱熹以塘水喻学（甲），强调知识更新的重要性；《虽有嘉肴》（乙）通过类比提出教学相长的辩证关系，侧重教与学的互动；《礼记》选段（丙）则从方法论切入，对比分析善学与不善学的具体表现。三篇作品分别从学习本质、教学过程、实践方法三个维度构建起立体的治学观。 4．本题考查文言解释。 ①句意：不知道它的味美。旨：味美。 ②句意：教与学是互相推动、互相促进的。长：推动、促进。 ③句意：老师轻松而效果加倍。逸：轻松、安逸 ④句意：等到时间长了。及：等到。 5．本题考查内容理解分析。 D. 三篇作品中，【甲】诗主要借景喻理，强调不断学习新知识的重要性，并未直接论述学习的方法或强调勤奋刻苦；【乙】文论述学与教的关系，强调教学相长；【丙】文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”“善问者如攻坚木先其易者后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此”则通过对比阐述了学习的方法和态度。因此，D项中“三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性”的说法是不准确的。 故选D。 6．本题考查文言断句。 句意：善于提问的人，就像加工坚硬的木材一样，先从容易的地方入手，再处理难的部分（即树木的关节处） “善问者如攻坚木”是主语，说明善于提问的人像什么，应作为一个整体与主语断开。“先其易者”“后其节目”是具体的方法描述，“先……后……”是固定的顺序结构，表示先做某事，再做另一件事，故中间停一下。 故断句为：善问者如攻坚木/先其易者/后其节目。 7．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）知：知道；然后：这样以后；自反：自我反省。 （2）善：擅长；勤：辛勤；功半：效果只有一半；怨：抱怨、埋怨。 8．本题考查词句赏析。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句，诗人朱熹匠心独运，将方塘比作一面徐徐展开的明镜，以生动贴切的比喻，勾勒出方塘清澈平整之态，让读者仿若亲眼目睹那澄澈如镜的池水；同时，又赋予天光云影以人的情态与动作，“共徘徊”三字将它们在方塘中悠然游动、自在徘徊的景象栩栩如生地展现出来，使画面充满灵动之美。此句不仅以精妙的修辞营造出优美和谐的意境，让人沉醉于自然美景之中，更暗含深邃哲理，方塘之清恰似人纯净澄明的心灵，而天光云影的徘徊则象征着读书学习中不断思考探索的过程，二者相得益彰，既表达了诗人对读书学习的热爱与追求，又引发读者对心灵修养和求知之路的深刻思索。 9．本题考查内容理解分析。 甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。” 此句先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出即便有美味佳肴，不品尝就不知道其美味；即便有至高无上的道理，不学习就不知道它的好处。进而引出学与教的行为，强调通过学习才能发现自己的不足，通过教学才能意识到自己知识的困乏。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 该句进一步阐述“知不足”和“知困”带来的积极影响。“知不足”后能自我反思，像学生在发现自己数学概念理解不足后，会回顾学习过程，查找问题根源；“知困”后能自我勉励、加强学习，老师意识到自己知识困乏后，会主动去学习补充，提升教学能力。最终得出“教学相长”的结论，即教与学是相互促进、共同提升的过程。“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！” 引用《兑命》中的话，以权威经典佐证“教学相长”的观点，强调教别人也是学习的一部分，进一步强化了教与学相互关联、相互促进的关系。 乙文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” 此句通过鲜明对比，指出善于学习的人，老师轻松教学，学生却能取得事半功倍的效果，并且学生会把功劳归功于老师；而不善于学习的人，老师辛勤付出，学生却收获甚微，还会埋怨老师。“善问者如攻坚木，先其易者后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。” 把善于提问的人比作加工坚硬的木材，先从容易的地方入手，再处理难的部分，随着时间推移，问题就能顺利解决；而不善于提问的人则相反。“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。” 将善于回答问题的人比作撞钟，根据学生提问的深浅程度给予恰当回应，等待学生充分思考后，再深入讲解；不善于回答问题的人则做不到这一点。例如在物理课堂上，学生问一个简单的概念问题，善待问者会简洁明了地解释；学生问一个复杂的综合问题，善待问者会逐步引导分析。而不善待问者可能对简单问题过度讲解，对复杂问题却回答得含糊不清。最后总结“此皆进学之道也”，强调这些对比所体现的不同方法和态度都是提高学习效果、促进学业进步的关键。 据此可作答。 【点睛】参考译文： 【乙】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教导人之后才知道自己的困惑。知道自己不足之处，这样以后能够反思自己；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【丙】善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生还会把功劳归功于老师；不善于学习的人，老师辛苦而效果减半，学生还跟着埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后处理节疤和纹理不顺的地方，等到时间长了，问题就愉快地解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完；不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 （二）阅读下面三则材料，完成下面小题（15分） 【材料一】 第三届“天宫画展”在中国空间站举办，神十七航天员在轨展示介绍优秀作品 ①新华社北京2月23日电（邓孟、郭明芝）2月23日，第三届“天宫画展”在中国空间站开展。正在太空出差的神舟十七号航天员乘组在轨展示和介绍了新时代青少年畅想中国式现代化的美丽画卷。 ②本届画展自2023年10月正式启动征集，最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站。据介绍，画展以“孩子眼中的中国式现代化”为主题，围绕“人口规模巨大的现代化”“全体人民共同富裕的现代化”“物质文明和精神文明相协调的现代化”“人与自然和谐共生的现代化”“走和平发展道路的现代化”等专题进行展示。 ③作为全国青少年广泛参与、依托中国空间站这一“窗口”打造的航天特色文化品牌，“天宫画展”至今已成功举办三届，在社会上特别是青少年中产生良好反响。 （选自《解放军报》） 【材料二】 空间站为什么只“飞”400公里高 ①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，比如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。 ②空间站为什么只“飞”400公里高？ ③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。 ④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。 ⑤设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。 ⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。 ⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。 （选自《人民日报》） 【材料三】 走向有无限可能的美好未来 ——在北大经济学院2017年毕业典礼上的演讲 刘洋 ①20年前，我考入飞行学院成为一名飞行员；16年前，我毕业来到部队成为一名战斗员；7年前，我又通过选拔，成为一名航天员。面对人生路上的沟壑纵横，我想与大家分享的是“执着信心、永不言败”。 ②如果有人要问：“你认为你最宝贵的财富是什么？”！我的答案是“生命”！ ③这和我的经历有关，因为我是一名飞行员、一名航天员，数次生死边缘的行走，让我对人生有了不一样的体会和感悟。 ④在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情。有一次训练飞行，我驾驶飞机刚刚离地，忽然迎面飞来一群鸽子，径直向飞机撞来。在飞行中，一只小鸟足以导致机毁人亡，何况还是一群鸽子呢。一声沉闷的响声之后，风挡玻璃上溅满了鲜血，满座舱弥漫着一股焦糊的味道，飞机的一台发动机也被撞坏了，那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行，由于机械故障，在飞机着陆滑跑时，起落架突然收起，机腹擦地高速行进在水泥跑道上，顿时火花四溅，浓烟滚滚。 ⑤这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命，学会了热爱生活，更加豁达与平和，也更能体会到生活中的平凡与幸福。懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里。 ⑥2010年，我离开了飞行部队，换上了航天服。进入航天员大队之前，我并不完全清楚“航天员”究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来。在空军时，我已是一名成熟的飞行员，而来到航天员大队，竟然连一项基础性的训练都达不到优秀，更别说通过重重关卡去执行任务了。难道真的要梦碎于此？那段时间，我沮丧极了，每天都在拿着放大镜看自己的缺点。巨大的落差让我的信心跌入谷底，人生似乎看不到希望。直到有一天，突然听到“信心比金子还珍贵”这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而人生最快乐的事，莫过于永不言弃为理想而奋斗。我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来。 ⑦每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：“加油、加油！” ⑧每天晚上，我都会问自己：“今天你努力了吗？”一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实。 ⑨执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼。人在太空中，心会变得宽阔。随着身体的失重，有许多东西会变得很轻很淡，可人的心却不会失重，有许多情感会在心底变得更加清晰和珍贵。比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂。 ⑩任务完成后，经常有人会问我，“难道你不怕死吗？”怕，怎么不怕？生命对于每个人来说都只有一次，又有谁会不珍惜呢？但总有一些事情值得你为之奋斗和牺牲。就像一位战斗机飞行员曾说的：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次。” ⑪虽然每个人的角色不同，但都承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为你就是这个国家，你就是这个社会，你进步一分，这个国家和社会就会进步一分。不因物欲横流而改变初心，不因困难挫折而放弃责任，将个人的荣辱融入国家的命运，将个人的价值融入国家的利益，你的生命就会绽放得更加绚烂！ 注：刘洋，中国人民解放军航天员大队特级航天员，中国第一位进入太空的女航天员。 10．下列对三则材料的内容分析正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中神舟十七号飞行乘组携带美丽画卷进入空间站，“天宫画展”展现了青少年对中国式现代化的美好畅想，点燃了他们的科学梦。 B．材料二是事物说明文，向读者介绍了空间站只“飞”400公里的原因，用语准确，第⑥段加点词语“可能”“左右”体现了说明文语言的严密性。 C．材料二中提到在太空和地球大气层之间有一条明确、清晰的边界，这条边界叫做卡门线。 D．材料三中刘洋首先概述自己的经历，之后引出话题“生命”，演说中不断采用现身说法，结合自己的飞行经历，给北大毕业生未来学习和生活给予指导和祝福。 11．材料二是按照哪种说明顺序进行说明的？请简要分析。（5分） 12．演讲稿要求观点鲜明、思路清晰。请根据材料三的相关内容，完成下面思维导图。（3分） 13．航天员刘洋的这篇演讲稿热情洋溢、鼓舞人心，富有感染力。你认为其中有哪些演讲技巧值得我们学习，请结合具体内容进行阐述（答出2点即可）。（4分） 【答案】10．D 11．逻辑顺序。先引出空间站高度问题，再从“发射成本”“观测需求”“安全因素”（范艾伦辐射带）三个方面层层分析，最后得出400公里高度的结论，符合“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑。 12．（1）飞行生涯中多次遭遇险情（如鸽子撞机、起落架故障），懂得敬畏生命。 （2）航天员训练时遭遇挫折（如转椅训练失败），靠信心坚持。 （3）太空经历让她更懂祖国与亲人的珍贵，愿为国家奉献。 13．演讲技巧： 现身说法：列举飞行事故、训练挫折等亲身经历，拉近与听众距离，增强说服力。 情感共鸣：用“信心比金子还珍贵”等金句，结合“每天对镜加油”的细节，传递积极信念，引发听众共鸣。 引用名言：引用“自信人生二百年，会当水击三千里”，增强演讲的文化底蕴与感染力。 【导语】三则材料围绕航天展开，各有侧重。材料一讲第三届“天宫画展”，展现青少年对中国式现代化的畅想；材料二解释空间站飞行高度的原因，含科学考量；材料三是刘洋演讲，述人生经历与感悟，彰显航天精神。三者从文化、科学、精神层面呈现航天相关内容，丰富立体。 10．本题考查材料内容理解和辨析。 A.材料一第②段“最终53幅画作从2万多幅报名作品中脱颖而出，随天舟七号货运飞船进入中国空间站”，并非“神舟十七号飞行乘组携带”，该选项错误； B.材料二是事理说明文，说明“空间站只‘飞’400公里高”的事理，“事物说明文”表述错误，该选项错误； C.材料二第④段“太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即‘卡门线’”，并非“有明确、清晰的边界”，该选项错误； 故选D。 11．本题考查说明顺序。 材料二按照逻辑顺序进行说明。 根据文章第①段“一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行”的内容，引出空间站运行高度这一现象； 第②段“空间站为什么只‘飞’400公里高？”提出问题； 第③段“航天发射是非常昂贵的……成本过于高昂”、第④段“太空实验的观测需求也是因素之一……在400公里高度都可以满足”、第⑤⑥段“设置这个高度，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题……受到带电粒子的伤害”，分别从发射成本、观测需求、安全因素三个方面分析原因； 第⑦段“综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近”得出结论。 据此得知：材料二遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序，条理清晰地说明了空间站运行在400公里高度的原因。 12．本题考查材料内容的理解和概括。 第（1）空：根据文章第④段“在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情……那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行……顿时火花四溅，浓烟滚滚”、第⑤段“这一次次的生死考验，让我对人生有了新的界定，懂得了敬畏生命”的内容分析，刘洋讲述当飞行员时遭遇鸽子撞机、起落架故障等生死险情，这些真实经历带来的冲击，使她对生命有了深刻反思，从而懂得敬畏生命。通过亲身经历的事例，自然得出“懂得敬畏生命”的感悟，逻辑清晰。据此可知：（1）处应填敬畏生命（因飞行险情，经生死考验领悟）。 第（2）空：根据文章第⑥段“进入航天员大队之前，我并不完全清楚‘航天员’究竟是一个怎样的职业。直到训练陆续展开，才渐渐走进了这个勇气与梦想交织的领域。记得刚刚进入航天员大队的时候，严酷的管理制度、枯燥的理论学习、高强度的训练，都是我始料不及的，让我非常不适应。记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来”的内容分析，这里明确描述了刘洋在航天员训练期间遇到的挫折，转椅训练失败就是具体体现； 再结合第⑥段“直到有一天，突然听到‘信心比金子还珍贵’这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟：信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇……我开始打点心灵和意志，专注于当下，不再徒劳地恐惧未来”以及第⑦段“每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：‘加油、加油！’”、第⑧段“每天晚上，我都会问自己：‘今天你努力了吗？’一天天的积累与努力，终于让梦想照进了现实”的内容分析，可见她在遭遇挫折后，凭借信心不断坚持，最终克服困难。据此可知：（2）处应填航天员训练时遭遇挫折（如转椅训练失败），靠信心坚持。 第（3）空：根据文章第⑨段“执行神舟九号任务，那是我人生的一次洗礼……比如远离了地球，才更懂得地球家园的可贵；远离了祖国，才更能体会到祖国的重要；远离了亲人，才更知道了亲人的牵挂”的内容分析，执行神舟九号任务的太空经历，让刘洋在远离地球、祖国、亲人后，对这些原本熟悉的事物有了更深刻的认知，懂得其珍贵，也愿意为之奉献。以太空经历为依托，自然生发出对家国与亲情的感悟。据此可知：（3）处应填领悟家国与亲情珍贵（借太空经历，懂祖国、亲人重要愿奉献）。 13．本题考查文章内容的理解和分析。 现身说法：根据文章第④段“在我的飞行生涯中，曾遇到无数次险情……那些偶遇的鸽子险些要了全机组人员的性命。还有一次飞行……顿时火花四溅，浓烟滚滚”、第⑥段“记得刚刚进入航天员大队的时候……记得第一次做转椅训练时，我满怀自信地坐了上去，可刚转到5分钟，就感觉到头晕恶心，瞬间汗水湿透衣背，险些坚持不下来”的内容分析，刘洋列举自己当飞行员时遭遇鸽子撞机、起落架故障，当航天员时转椅训练受挫等亲身经历。这些真实故事，让听众觉得亲切，仿佛能感同身受，进而增强演讲内容的说服力，让听众更易信服她传递的“执着信心、永不言败”等观点，值得学习。 情感共鸣：根据文章第⑥段“直到有一天，突然听到‘信心比金子还珍贵’这句话时，感觉像一道闪电刺破了乌云，让我幡然醒悟”、第⑦段“每天清晨，我都会对着镜子中的自己，举起拳头大喊：‘加油、加油！’”的内容分析，刘洋用“信心比金子还珍贵”这样简洁有力的金句，搭配自己“每天对镜加油”的生活细节。金句传递积极信念，细节让听众能想象到画面，极易引发听众在情感上的共鸣，使大家受到鼓舞，这种引发共鸣的方式值得借鉴。 引用名言：根据文章第⑤段“懂得敬畏，会让你看清生活与生命的本质，在未来的人生道路上，不任性，不妄为，走得从容、自信，在跌宕起伏中，自信人生二百年，会当水击三千里”的内容分析，刘洋引用“自信人生二百年，会当水击三千里”这句名言，增添了演讲的文化底蕴。富有气势与感染力的语句，能更好地烘托出积极向上、豁达自信的氛围，带动听众情绪，值得学习运用。 （三）阅读下面一篇散文，完成后面的任务。（19分） 洞天遐想 王充闾 ①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思的般般景象。 ②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金洞，这应该是至高无上的评赞了。 ③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷蒙的意境之中，焙①制着浓酽的幽思。我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面。 ④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界地质公园。 ⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多姿多彩，毫无空旷之感；厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影。 ⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬间——永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说，“银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称为国宝还不够，应称之为球宝——地球之宝，无价之宝。” ⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑剔透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆媳情深”…… ⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画：“织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙搅九天，雷霆千钧，狂飙万丈。” ⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤纷的想象力都无从发挥。想象空间有些相似，是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了。 （选自《光明日报》2025年04月18日，有删改） 【注】①焙：bèi，用微火烘（药材、食品、烟叶、茶叶等）。 学校开展“自然奇观与文化感悟”研学活动，你读到作家王充闾的《洞天遐想》，被织金洞的奇幻景观所震撼，请完成以下任务。 14．【内容梳理】梳理文章，你发现④～⑦段主要是写织金洞的核心景观和价值亮点两方面内容。请补全下面的空白。（3分） 15．【写法分析】作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想象”结合？请从文中举出一例并分析这样写的好处。（4分） 16．【语言赏析】（4分） （1）第③段画线句中加点的词语“焙制”有什么表达效果？ （2）从修辞手法角度赏析第⑧段画线句。 17．【关注评价】选文第⑥段引用了国际洞穴联合会原主席福特和我国地质学专家孙大光的评价，请说说有什么作用。（4分） 18．【观点探究】作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了”。你同意作者的观点吗？请结合选文内容进行探究。（4分） 【答案】14．（1）迎宾厅 （2）银雨树  （3）地质与科学价值 15．示例：实境：描写“迎宾厅的圆形天窗、钟乳石如蘑菇云”等具体景观；想象：将游览比作“乘坐鎏金马车驶过暮色”。作用：实境奠定真实感，想象增添诗意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 16．（1）“焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 （2）这段话通过排比、比喻和对比的手法，生动地描绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美，语言有气势，富有动态感。 17．通过一中一外权威专家的高度评价，侧面凸显“银雨树”不仅是自然奇观，更是具有全球意义的科学瑰宝。 18．示例一：认同。理由：织金洞应有尽有的奇特景观极大地填补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之情。 示例二：不认同。理由：作者此处略显夸张的表达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。（言之成理即可） 【导语】这篇文章以织金洞为审美对象，展现了王充闾独特的审美视角和艺术表现力。文章通过虚实相生的笔法，将地质奇观升华为文化意象。语言上运用通感、博喻等手法，形成诗化表达。引用专家评价与冯牧诗句则构建了多维价值体系，既突出景观的科研价值，又强调其超越现实的美学震撼。最后以“想象多余”的悖论收束，引发读者对自然造物与人类认知关系的思考。 14．本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据第⑤段“使我心旌摇荡，感到‘名下无虚’的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大……厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影”可知，此段详细描写了迎宾厅的阔大以及内部诸如天窗、钟乳石、水塘等奇异景观，据此可得出第（1）空应填：迎宾厅。 第（2）空：根据第⑥段“且看美艳天成、凌空高耸的石笋‘银雨树’，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工……国际洞穴联合会原主席福特说，‘银雨树’是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态……”可知，该段围绕石笋“银雨树”展开，详细描述了其形态特征，并引用专家评价凸显其独特性，是织金洞的核心景观之一，据此可得出第（2）空应填：银雨树。 第（3）空：根据第④段“织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值”可知，该句在提及旅游与美学价值的同时，明确指出织金洞在古地理、古气象学等方面的研究具有极高科学价值，这是其重要的价值亮点，据此可得出第（3）空应填：地质与科学价值。 15．本题考查分析文章写作手法 实写之处：第④段“织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统……集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观”，此处客观描述了织金洞的地质结构和地貌特征，是对洞穴整体形态的真实呈现；第⑤段“迎宾厅极为阔大……厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底……厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影”，细致刻画了迎宾厅的具体景观，包括天窗、水珠、钟乳石、水塘等实景，是对洞穴局部景观的真实描摹；第⑥段“‘银雨树’酷似象牙雕刻的玲珑塔……最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋”具体描写了“银雨树”的形态及形成过程，是对核心景观的写实性记录；第⑦段“诸如气势磅礴、仪态万方的‘金塔林’，百态纷呈、玲珑剔透的‘卷曲石’，仙气氤氲、红光折射的‘铁山云雾’，凌空高爽、玄邈幽深的‘广寒宫’‘灵霄殿’，形象逼真、惟妙惟肖的‘普贤骑象’‘婆媳情深’……”，列举了洞内多种具体景观的名称和特征，是对洞内多样景观的真实列举。 虚写之处：第①段“光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯”将光影景观想象成“金丝毯”，是对实景的诗意化联想；第③段“仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月……像一池涟漪微动的澄波”“不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面”，以“乘坐马车”的想象呈现游览时的梦幻感，将与古老洞穴的相遇想象成“同时间老人照面”，赋予实境以时间的厚重感和浪漫色彩；第⑤段“侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云”，用“蘑菇云”比喻钟乳石的形态，是基于实景的联想式想象。 文章中，实写的内容为织金洞的真实景观与科学信息，这些内容清晰展现了织金洞的真实面貌，为读者构建了具体可感的认知基础，奠定了文章的真实感；想象的内容则赋予景观诗意与梦幻感，为文章增添了奇幻色彩。实境是想象的依托，确保了内容的可信度；想象则是实境的升华，拓展了景观的意境空间，二者相互映衬，使织金洞的奇美更具感染力，让读者既能感受到自然景观的真实震撼，又能体会到其中蕴含的诗意与梦幻氛围。据此作答即可。 16．本题考查赏析词句。 （1）“焙制”一词本指对茶叶、咖啡等进行加热处理，使其达到特定风味的过程。在文中，作者身处织金洞“瑰丽的景色、迷蒙的意境之中”，用“焙制”来形容自己“浓酽的幽思”，将抽象的思绪转化为如同制作茶、咖啡般可感知的具体过程。这一表达既体现出作者在游览织金洞时，所见的奇景引发了他深沉的思考，又暗示了这种思考并非瞬间产生，而是像“焙制”一样经过了缓慢的酝酿、提炼与升华，让这份幽思变得更加深刻、醇厚且富有层次，生动地传达出作者对织金洞美景的沉醉与内心思绪的深度沉淀。 （2）首先，根据“时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶……”可知，此句运用了排比的修辞手法，连续使用了多个“时……时……”的句式结构，从多个维度对织金洞内部空间的特点进行了全面且细致的刻画，这种整齐的句式增强了语言的节奏感和气势，生动地描绘了织金洞内部空间的多样性和变化性。其次，根据“时高如朗朗夜空……时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖……”可知，句中还运用了比喻的修辞手法，将洞内空间特征与具体事物相联系，把抽象的空间感受转化为读者熟悉的具象画面，增强了读者对洞内景观丰富多样的直观感受。最后，该句在描绘织金洞内部空间时，还巧妙地运用了对比的手法。“深幽莫测”与“明快简练”、“高”与“低”、“宽”与“窄”等前后对照，突出了织金洞空间变化的剧烈与反差，强化了景观的丰富性。 据此作答即可。 17．本题考查分析句段作用。 根据第⑥段“且看美艳天成、凌空高耸的石笋‘银雨树’，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略‘瞬间——永恒’的奥蕴”可知，文章第⑥段详细描述了“银雨树”这一景观。在此处引用国际洞穴联合会原主席福特“这是我一生中所见到的最漂亮的景观”和我国地质学专家孙大光“国宝”的评价，借助一中一外两位权威专家的专业视角与高度认可，从侧面有力地凸显了“银雨树”的非凡价值——它不仅以其精致美丽成为令人惊叹的自然奇观，更因其独特的形成过程和地质特征，成为具有全球范围科学研究意义的瑰宝。这种引用让对“银雨树”的赞美更具说服力，增强了文章内容的权威性和可信度。据此作答即可。 18．本题考查理解分析文章内容及开放性问题的回答。 观点一：认同作者的观点。织金洞的景观极为丰富奇特，根据第⑥段“且看美艳天成、凌空高耸的石笋‘银雨树’，酷似象牙雕刻的玲珑塔”，第⑦段“诸如气势磅礴、仪态万方的‘金塔林’，百态纷呈、玲珑剔透的‘卷曲石’……”和第⑧段“已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练……雷霆千钧，狂飙万丈”可知，文中既实写了“银雨树”“金塔林”“卷曲石”等众多形态各异的景观，也展现了洞道“时长而深幽莫测，时短而明快简练”等多样的空间变化，这些应有尽有、超乎寻常的景观本身就充满了奇幻色彩，极大地填补了人们的想象空间，让人类的想象力在如此瑰丽的实景面前难以再拓展延伸，因而显得多余。这一观点突出表达了作者对织金洞景观之奇、之丰的由衷赞美。 观点二：不认同作者的观点。作者说“想象就成为多余的了”，其实是一种略显夸张的表达，目的是强调织金洞景观的变幻莫测与丰富多样。但实际上，即使面对这样的景观，想象依然不可或缺。比如文中第③段“我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面”，作者游览时“同亿万年前的时间老人打了个照面”的想象，让景观超越了单纯的视觉呈现，更具感染力；第⑥段“游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工”，作者在描写“银雨树”时，由其“玲珑剔透”的外形和漫长的形成过程，联想到地球亿万年的地质演变，这种想象赋予了景观更深层的科学意义与时间厚重感。由此可见，想象能为景观增添新的内涵，并非多余。 综上可知，两种观点都有其合理之处，任选其中一种阐述理由即可。 （四）整本书阅读（10分） 19．请根据《昆虫记》中相关内容和表格信息，为四组昆虫正确分组。（4分） 第一组：慈母心肠 相关成员：①____________________ 第二组：异性相吸 相关成员：②____________________ 第三组：清洁劳工 相关成员：③____________________ 第四组：同类相残 相关成员：④____________________ A．大孔雀蝶、小阔条纹蝶、萤火虫    B．舍腰蜂、隧蜂、小甲虫 C．螳螂、金步甲、朗格多克蝎    D．圣甲虫、西班牙蜣螂、米诺多蒂菲 【答案】B A D C 【解析】本题考查名著内容理解。 A.大孔雀蝶：雌性能在夜晚引来远处的雄性；小阔条纹蝶：雌性能在白天引来远处的雄性；萤火虫：雌性靠发光吸引雄性。可归于“异性相吸”。 B.舍腰蜂：将蜘蛛作为食物，蜂卵总是放在蜘蛛身上最肥的地方，方便幼虫进食；隧蜂：年长的隧蜂充当门卫，尽力保护后代；小甲虫：为后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心；可归于“慈母心肠”。 C.螳螂：生性凶残，捕食迅猛，擅长利用心理战术；金步甲：毛中的天敌，独居者；朗格多克蝎：毒性较强、关爱子女。这三种昆虫交配后雌性吃掉雄性。可归于“同类相残”。 D.圣甲虫：肠道非常长，消化快；西班牙蜣螂：喜静不喜动，易受惊吓；米诺多蒂菲：喜爱露天沙地，喜食羊粪；这三种昆虫以粪便为食，可归于“清洁劳工”。 据此可知，第一空B，第二空A，第三空D，第四空C。 20．在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右）（6分） 【答案】示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 【解析】本题考查内容理解。 图片是 “蝴蝶形词云图”，其中包含了多个与《昆虫记》相关的关键词，如 “勤劳”“人性”“趣味”“探究”“观察”“写作”“知识”“启迪”“虫性”“假设”“实验”“推理”等。 本题设定在《昆虫记》阅读成果展示活动的情境中，要求以小组代表的身份对绘制的“蝴蝶形词云图”进行分享，这意味着分享内容要与《昆虫记》紧密相关，且要符合阅读成果展示的性质，具有一定的知识性和启发性。需要从给定的“蝴蝶形词云图”中任选两个关键词。这些关键词涵盖了与《昆虫述》相关的多个方面，如昆虫的特性（虫性）、研究昆虫所需的品质（勤劳、勇敢、探究等）、研究过程中的方法（观察、假设、实验、推理等）以及研究带来的收获（知识、启迪、智慧等）。 示例一：我选“观察”和“虫性”。法布尔细致观察蝉，发现它在地下蛰伏多年才破土而出，歌唱几周便死去，这展现了蝉独特的虫性。正是通过长期、耐心的观察，法布尔才得以揭开昆虫世界的奥秘，让我们看到昆虫真实而奇妙的一面。 示例二：我选“探究”与“知识”。法布尔对萤火虫发光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识，如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。 三、表达与交流（60分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷道，感受民俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过_______，才明白”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②写出真切体验与独特感受，不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 走过那片竹林，才明白 老屋后的那片竹林，像一块温润的玉，静静地卧在时光深处。幼时的我总嫌它挡住了阳光，让院子显得阴沉。直到那个夏日的午后，我才真正读懂了它。 蝉鸣声声中，爷爷又在竹林边磨他的竹刀。刀刃与磨刀石相触，发出“沙沙”的轻响，像是竹叶在风中私语。“丫头，来帮爷爷挑根竹子。”我极不情愿地钻进竹林，竹枝扫过脸颊，痒痒的，带着细碎的疼。我皱着眉头，随手折断一根细竹，竹汁溅在手上，黏糊糊的。 “这竹子太嫩了。”爷爷摇摇头，粗糙的手指抚过竹节，“要选三年生的，竹节长，竹肉厚，做出的竹器才结实。”他教我辨认竹子的年龄：看竹皮的颜色，青中带黄的是三年生；摸竹节的纹路，深而密的是好竹；听风吹竹叶的声音，清越悠长的是上品。我似懂非懂地点头，却见爷爷眯起眼睛，像是在和竹子对话，手指轻轻叩击竹身，仿佛在听它诉说岁月的故事。 选好竹子后，爷爷开始劈竹。刀刃顺着竹纹游走，竹片纷纷落下，整齐得像用尺子量过。我试着劈一根，竹子却歪歪扭扭地裂开，露出参差不齐的断面。“劈竹要顺着它的性子。”爷爷说，“竹子中空有节，看似柔弱，实则坚韧。顺着它的纹路，才能劈出好材料。”我望着满地凌乱的竹片，又看看爷爷手中整齐的竹篾，忽然觉得，这竹子像极了人生——有些人外表强硬，内心却脆弱易折；有些人看似柔软，却能在风雨中屹立不倒。 最让我难忘的是编竹篮。爷爷的手指灵活地穿梭在竹篾之间，像在弹奏一首无声的乐章。我学着他的样子，却总是被竹篾划破手指。“疼吗？”爷爷笑着问，却不停下手里的活计，“编竹篮就像做人，要经得起打磨，耐得住寂寞。每一根竹篾都要找准自己的位置，才能编出结实的篮子。”血珠渗出来，我咬着嘴唇继续编，忽然明白，那些看似简单的竹器，每一道纹路里都藏着匠人的心血和智慧。 后来，我离开了老屋，也离开了那片竹林。城市里没有竹子，却处处可见“竹”的影子——竹纤维的衣物，竹炭的护肤品，竹制的工艺品。每次看到这些，我都会想起爷爷的话：“做人要像竹子，中空有节，虚怀若谷；做事要像编竹篮，脚踏实地，一丝不苟。” 【解析】本题考查半命题作文。 第一，题目“走过_______，才明白”是一个半命题作文。关键在于“走过”和“才明白”。“走过”意味着经历、体验，是时间或空间上的移动，可实指走过某个地方，如走过一条街道、一座山；也可虚指经历某段历程，如走过迷茫、走过挫折。“才明白”强调经历之后获得的感悟、认知，是文章要表达的核心情感或哲理。补充题目时，要选择自己有深刻体验、能引发独特感悟的内容，让题目既具体又有吸引力。立意要积极向上，通过“走过”的经历，传达出对生活、人生、情感等方面的深刻理解。比如走过困境，明白坚持的力量；走过与朋友的矛盾，明白友情的珍贵；走过对传统文化的陌生，明白其魅力与价值等。立意要新颖独特，避免人云亦云，以真挚的情感和深刻的思考打动读者。 第二，构思选材。可以采用倒叙的手法，开篇先点明“走过……才明白”的结果，引发读者兴趣，然后回忆“走过”的过程，最后再回到现实，升华主题。也可以按照事情发展的顺序，先叙述“走过”的具体经历，在过程中逐步展现自己的感悟，结尾总结升华。在结构上，可设置线索，如以情感为线索，随着“走过”的进程，情感不断变化，使文章层次分明。选材要真实具体，贴近自己的生活。若写走过自然景观，如走过一片森林，可描写森林中的景色，如树木的形态、鸟儿的歌声等，然后写在森林中遇到的小困难，如迷路，最后通过走出森林明白要勇敢面对未知。若写走过人生阶段，如走过初三，可写初三学习的紧张、压力，以及与同学一起奋斗的时光，最后明白拼搏的意义和友情的珍贵。选材要小而精，通过细节描写展现情感，让文章生动感人。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、积累与运用（26分） 1．（8分）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 关关雎鸠 在河之洲 零落成泥碾作尘 只有香如故 大庇天下寒士俱欢颜 有良田、美池、桑竹之属 2．(1)（2分）崇 睦 (2)（2分）A.源远流长    B.追求 (3)（2分）“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。 (4)（2分）A 3．(1)（2分）C (2)（3分）C B A (3)（5分）示例：小雅，“双减”后作业减少是为了让我们有更多时间提升自己呀。整天玩手机不仅伤害眼睛，还会让生活变得空虚。我们可以一起制定周末计划，比如阅读、运动或参加兴趣班，既能充实生活，又能收获成长，你觉得呢？ 二、阅读与鉴赏（64分） （一）古诗文阅读（20分） 4．（4分）味美 推动、促进 轻松、安逸 到，等到 5．（2分）D 6．（2分）善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 7．（4分）（1）知道自己的不足，这样以后才能自我反思。 （2）不善于学习的人，老师辛勤教导但效果却仅有一半，（他们）还会因此埋怨老师。 8．（4分）运用比喻手法，将“半亩方塘”比作“镜子”，生动形象地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；“天光云影共徘徊”运用拟人手法，赋予天光云影以动态感，情态毕见。 9．（4分）乙文侧重“教学相长”，通过学与教的关系，阐明二者相互促进、共同提升；丙文通过善学与不善学、善问与不善问效果的对比，侧重阐明什么是“进学之道”。 （二）非连续性文本阅读（15分） 10．（3分）D 11．（5分）逻辑顺序。先引出空间站高度问题，再从“发射成本”“观测需求”“安全因素”（范艾伦辐射带）三个方面层层分析，最后得出400公里高度的结论，符合“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑。 12．（3分）（1）飞行生涯中多次遭遇险情（如鸽子撞机、起落架故障），懂得敬畏生命。 （2）航天员训练时遭遇挫折（如转椅训练失败），靠信心坚持。 （3）太空经历让她更懂祖国与亲人的珍贵，愿为国家奉献。 13．（4分）演讲技巧： 现身说法：列举飞行事故、训练挫折等亲身经历，拉近与听众距离，增强说服力。 情感共鸣：用“信心比金子还珍贵”等金句，结合“每天对镜加油”的细节，传递积极信念，引发听众共鸣。 引用名言：引用“自信人生二百年，会当水击三千里”，增强演讲的文化底蕴与感染力。 （三）文学类文本阅读（19分） 14．（3分）（1）迎宾厅 （2）银雨树  （3）地质与科学价值 15．（4分）示例：实境：描写“迎宾厅的圆形天窗、钟乳石如蘑菇云”等具体景观；想象：将游览比作“乘坐鎏金马车驶过暮色”。作用：实境奠定真实感，想象增添诗意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 16．（4分）（1）“焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 （2）这段话通过排比、比喻和对比的手法，生动地描绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美，语言有气势，富有动态感。 17．（4分）通过一中一外权威专家的高度评价，侧面凸显“银雨树”不仅是自然奇观，更是具有全球意义的科学瑰宝。 18．（4分）示例一：认同。理由：织金洞应有尽有的奇特景观极大地填补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之情。 示例二：不认同。理由：作者此处略显夸张的表达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。（言之成理即可） （四）整本书阅读（10分） 19．（4分）B A D C 20．（6分）示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 三、表达与交流（60分） 21．例文： 走过那片竹林，才明白 老屋后的那片竹林，像一块温润的玉，静静地卧在时光深处。幼时的我总嫌它挡住了阳光，让院子显得阴沉。直到那个夏日的午后，我才真正读懂了它。 蝉鸣声声中，爷爷又在竹林边磨他的竹刀。刀刃与磨刀石相触，发出“沙沙”的轻响，像是竹叶在风中私语。“丫头，来帮爷爷挑根竹子。”我极不情愿地钻进竹林，竹枝扫过脸颊，痒痒的，带着细碎的疼。我皱着眉头，随手折断一根细竹，竹汁溅在手上，黏糊糊的。 “这竹子太嫩了。”爷爷摇摇头，粗糙的手指抚过竹节，“要选三年生的，竹节长，竹肉厚，做出的竹器才结实。”他教我辨认竹子的年龄：看竹皮的颜色，青中带黄的是三年生；摸竹节的纹路，深而密的是好竹；听风吹竹叶的声音，清越悠长的是上品。我似懂非懂地点头，却见爷爷眯起眼睛，像是在和竹子对话，手指轻轻叩击竹身，仿佛在听它诉说岁月的故事。 选好竹子后，爷爷开始劈竹。刀刃顺着竹纹游走，竹片纷纷落下，整齐得像用尺子量过。我试着劈一根，竹子却歪歪扭扭地裂开，露出参差不齐的断面。“劈竹要顺着它的性子。”爷爷说，“竹子中空有节，看似柔弱，实则坚韧。顺着它的纹路，才能劈出好材料。”我望着满地凌乱的竹片，又看看爷爷手中整齐的竹篾，忽然觉得，这竹子像极了人生——有些人外表强硬，内心却脆弱易折；有些人看似柔软，却能在风雨中屹立不倒。 最让我难忘的是编竹篮。爷爷的手指灵活地穿梭在竹篾之间，像在弹奏一首无声的乐章。我学着他的样子，却总是被竹篾划破手指。“疼吗？”爷爷笑着问，却不停下手里的活计，“编竹篮就像做人，要经得起打磨，耐得住寂寞。每一根竹篾都要找准自己的位置，才能编出结实的篮子。”血珠渗出来，我咬着嘴唇继续编，忽然明白，那些看似简单的竹器，每一道纹路里都藏着匠人的心血和智慧。 后来，我离开了老屋，也离开了那片竹林。城市里没有竹子，却处处可见“竹”的影子——竹纤维的衣物，竹炭的护肤品，竹制的工艺品。每次看到这些，我都会想起爷爷的话：“做人要像竹子，中空有节，虚怀若谷；做事要像编竹篮，脚踏实地，一丝不苟。” 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $