20 灰雀 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《灰雀》展开，核心讲述列宁引导男孩归还灰雀的故事。课堂通过师生对话初步感知，结合词语乐园识字（如“雀、养、粉”等），按时间顺序梳理灰雀外形、失踪、归还等情节，搭建从字词到叙事的学习支架。 其亮点在于聚焦对话与心理描写，通过列宁与男孩的“没……我没看见”“一定会飞回来”等对话分析人物心情，培养思维能力。设计小练笔让学生想象男孩对灰雀的话，提升语言运用与审美创造。采用情境分析与互动讨论，学生能深化对“尊重”“诚实”的理解，教师可直接使用结构化问题链与活动设计，提高教学效率。

知识链接 列宁(1870-1924) 原名：弗拉基米尔·伊里奇·乌里杨诺夫·列宁 是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。列宁是他的笔名，他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》。 初步感知 词语乐园 婉转：声音抑扬动听。 仰望：抬着头向上看。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 灰雀外形漂亮，歌声婉转，列宁非常喜爱它们。 灰雀失踪，列宁引导男孩归还灰雀。 失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。 脉络梳理 时间顺序 朗读课文，说说课文讲述了一件什么事？ 体现了列宁对灰雀的喜爱之情。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。 灰雀外形 灰雀动作 时间 人物 地点 拟人 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 表现了列宁对灰雀的担心 列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ 默读课文3～１０自然段，找出列宁和小男孩两个人说的话，并体会列宁和小男孩各自的心情。 小男孩说话吞吞吐吐，暗示灰雀的失踪与他有关。 “没……我没看见。” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 着急 慌张、心虚 表示说话断断续续。 灰雀被我捉住养在家里了，他不会是知道了吧？这可怎么办…… 担心 灰雀可能是这个小男孩带回家了。我不能拆穿他，用我对灰雀的担心来感化他吧！ 谎言 “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 一方面表现列宁对灰雀失踪原因的猜测，对灰雀的关心；另一方面他故意说给男孩听，想试探男孩是否知道灰雀的去向。 男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 紧张、害怕 愧疚 心理描写：小男孩内心矛盾 没有勇气 我想告诉他灰雀并没有飞走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定会责怪我的。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？” 担心、惋惜 坚定 他那么关心那只灰雀，我真不应该捉走它。 肯定 唉，不知道小男孩会不会主动承认自己的错误，他会把灰雀放回来吗？ “一定会飞回来！” 惊喜、高兴 真话 原来真的是小男孩捉走了灰雀，但看起来他已经决定要改正自己的错误了。 我明天就把灰雀送回来，让喜爱灰雀的人都能看到它，听到它的歌声。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 列宁的自言自语实际上是说给男孩听的，他想引导男孩认识并改正错误，同时保护他的自尊心，体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 自己跟自己说话 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 小男孩儿为什么说了两次“会飞回来的”？ 第一次是给列宁的回答，第二次是表示自己要送回灰雀的决心。 男孩在列宁的引导下决心要改正错误，把灰雀放回来。表明男孩是一个明辨是非，知错能改的好孩子。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 胸脯深红的灰雀究竟去哪里了？你从哪里读出来的呢？自读课文11-13自然段，再和同学说一说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 果然 事情的结果与所说的一样。 （在意料之中） 那个男孩站 在白桦树旁，低着头。 小男孩“低着头” 是因为他已经认识到自己的错误，为自己的行为感到羞愧。这也说明那只不见了的灰雀应该是被小男孩捉走了。 你能用“果然”说一个句子吗？ 拟人 一方面表现了列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁尊重、理解孩子，不愿伤害男孩的自尊心。 为什么列宁不直接问男孩，而是问不会说话的灰雀？体现出列宁是个怎样的人？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 小男孩很诚实，果然放了灰雀。我不能问小男孩，他会难堪的，得保护孩子的自尊心。 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 三、这句话说明列宁知道了是男孩捉走了灰雀，但是男孩最后认识到自己犯的错误，内心愧疚不已，又主动把灰雀送了回来。列宁没有拆穿男孩，可见列宁非常尊重男孩，保护男孩的自尊心。男孩能知错就改，是一个诚实善良的好孩子。 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。 列宁喜爱灰雀 第3-10自然段：列宁和男孩的对话 第2自然段：列宁到处找灰雀 第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀 喜爱 关心 想感化男孩找回灰雀 男孩喜爱灰雀 意识到自己的行为错误，把灰雀放回来了。 男孩先把灰雀抓起来了。 因为喜爱想独占 喜爱灰雀还它自由 列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的爱？请同学们以小组为单位讨论一下吧！ 列宁爱灰雀，给它自由 男孩爱灰雀，把它捉回去 我更赞同列宁的做法，人类不能随便剥夺动物在自然环境中自由生活的权利。 列宁 （善解人意） 男孩 （诚实守信） 灰雀 （惹人喜爱） 爱 捉 放 循循善诱 尊重、呵护 结构梳理 展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。 小练笔 读了课文，你会对小男孩说些什么呢？ $