期末核心考点必背清单（15大考点）七年级生物下学期新教材沪教版

七下期末必背知识清单 必背考点梳理（核心必背16考点） 考点01 生物的分类等级 考点02 生物的基本分类单位 考点03 藻类与植物的特征及类群 考点04 动物的特征及类群 考点05 动植物对人类的影响 考点06 真菌—有成形细胞核的生物 考点07细菌—无成形细胞核的生物 考点08 病毒—无细胞结构的生物 考点09 微生物与人类的关系 考点10 认识生物的多样性 考点11 保护生物的多样性 考点12 生物与环境的关系 考点13 生态系统的组成与功能 考点14 生物圈是最大地生态系统 考点15 生态系统具有自我调节能力 考点16 生态安全与可持续发展 · 考点01 生物的分类等级 （一）生物的分类依据 对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。生物的特征包括生物体的形态结构、生理功能、繁殖方式等。 1、植物分类的主要依据：形态结构。 （如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们的共同或不同的特征从而确定它们的亲缘关系。） 2、动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能及繁殖方式等。 例如： ①按照体温是否恒定：恒温动物、变温动物 ②按照生活环境：水生动物、陆生动物、水陆两栖动物 ③按照形态结构及生理功能等 （二）生物分类的7个等级 1、根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，逐级分类。 2、生物分类的等级由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。 3、 生物的分类单位越大，包含的生物种类和数量越多，生物之间的差异就越大，亲缘关系越远、具有的共同特征_越少； 生物的分类单位越小，包含的生物种类和数量越少，生物之间的差异越小，亲缘关系越近、共同特征越多。 4 4、分类的意义：按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系。 · 考点02 生物的基本分类单位 （一）种的界定 种是最基本的分类单位 1、在 7 个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。 2、国际通用的生物命名法是林奈的双名法。 ①一个物种的学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写，其中属名的第一个字母须大写。 ②在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。 （二）使用检索表识别常见的生物物种 分类检索表是鉴定生物种类的工具，它广泛应用于各分类等级的鉴定。除平行检索表外，常用的还有二分叉检索表。 · 考点03 藻类与植物的特征及类群 （一）适应水生生活的藻类 1、代表植物：水绵、新月藻、海带、紫菜、衣藻（单细胞）等。 2、生活环境：主要分布在水中，有的生活在淡水，有的生活在海洋中。 3、形态结构：单细胞或多细胞，没有根、茎、叶的分化。 4、繁殖方式：孢子繁殖。 5、与人类生活的关系 （1）释放氧气（大气中近90%的氧气都是由藻类提供的）； （2）为鱼类提供食物； （3）供人类食用；易错警示 ①藻类的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐。 ②海带、裙带菜等大型海藻的食用部分和光合作用部位不是叶，而是叶状体；像根的部位不是根，而是根状物。 ③藻类含叶绿素，但不呈现绿色是因为含有的其他色素掩盖了叶绿素的绿色。 ④氮、磷、钾含量过多时，会导致藻类疯长，在淡水中引起水华现象，在海水中引起赤潮现象。 ⑤“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中描写了藻类。 （4）供工业和医药使 （二）逐步适应陆地生活的类群 一、苔藓植物 1、代表植物：葫芦藓、地钱、小羽藓、金发藓等 2、生活环境：陆地上的潮湿环境中 3、形态结构： 植株矮小，具有类似茎和叶的分化，但 “茎”中 无导管，“叶”中无叶脉（无输导组织），“根” 非常简单，称为假根（只有固着功能，没有吸收 功能）。 4、繁殖方式：孢子繁殖(在孢蒴里) 5、与人类生活的关系 （1）监测空气污染程度（许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧 化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它们的生存）； （2） 苔藓植物能分泌酸性物质，溶解岩石的表面，为其他植物的生长创造条件。它们还具有很强的吸水能力，在防止水土流失方面起着重要的作用。 二、蕨类植物 1、代表植物：铁线蕨、鹿角蕨、卷柏、满江红等 2、生活环境：阴湿环境中 3、形态结构：有根、茎、叶的分化，有输导组织 4、繁殖方式：孢子繁殖（叶片背面有隆起的孢子囊群） 5、与人类生活的关系 （1）食用、药用； （2）观赏； （3）作绿肥和饲料； （4）形成煤。提示。 孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可形成新个体，因此藻类、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。 三 种子植物 1、 利用种子来繁殖的植物统称为种子植物。 2、种子植物的分类易错警示 ①裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的种子无果皮包被，无果实；有伪花(假花)，但不能作为器官，它只具有根、茎、叶和种子四大器官。 ②果实=种子+果皮，小麦、水稻、葵花籽属于果实。 ③白果≠果实：“白果”是裸子植物银杏的种子，无果皮包被，故不能称为果实。 植物类群 裸子植物 被子植物 代表植物 松、杉、柏、苏铁、银杏 棉花、葡萄、水稻、菊花 器官组成 根、茎、叶、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 主要特征 种子外面无果皮包被 种子外面有果皮包被（可保护种子） 其他特征 有发达的输导组织，适于在干旱和贫瘠的土壤中生长 不少果实的形态结构有利于种子传播，是陆地上分布最广的植物类型 3．比较种子和孢子 比较内容 结构层次 营养物质 结构 适应环境能力 种子 器官 多 （有薄壁组织） 复杂 强 （如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发） 孢子 细胞 少 简单 弱 （只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力） · 考点04 动物的特征及类群 （一）动物的分类 1、根据动物体内有无由脊椎骨组成的脊柱,将动物分为两类： （1）无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。例如，刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。 （2）脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。例如,鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。 （在自然界中，无脊椎动物的种类比脊椎动物的多。） 一、刺胞动物 1、代表动物： 水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。 2、生活环境： 少数种类生活在淡水里，例如水螅； 多数种类生活在海洋中,例如海葵、海蜇。 3、水螅的形态结构特点： （1）体形呈辐射对称（经过身体的纵轴有多个切面将 身体分为两个相等的部分）； （2）体壁有内胚层和外胚层两层细胞构成，还有中间有一层胶状物质； （3）一端附着在水草上，另一端有口，无肛门，口周围伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物，体表（特别是触手上）有攻击和防御的利器—刺细胞； （4）水螅的生殖：出芽生殖。 4、刺胞动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 二、扁形动物 1、代表动物： 涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。 2、生活方式： 少数种类自由生活，例如涡虫； 多数种类寄生生活（它们消化器官简单， 而生殖器官发达），例如血吸虫。 3、涡虫的形态结构特点： （1）体形呈两侧对称（经过身体的纵轴有一个切面将身体 分为两个相等的部分）； （2）背腹扁平，背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有 口无肛门。 4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 三、线虫动物 1、代表动物： 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。 2、生活方式： 少数种类自由生活，例如秀丽隐杆线虫； 多数种类寄生生活，例如蛔虫等。 3、蛔虫的形态结构特点： （1）身体细长，雄虫比雌虫略短； （2）身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门 （3）体表包裹着一层角质层，起保护作用； （4）消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，可消化小 肠中的食糜； （5）生殖器官发达，生殖能力强； （6）没有专门的运动器官，仅能蠕动。 4、线虫动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层； 有口有肛门。 四、环节动物 1、代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等。 2、生活环境：潮湿环境或水中。 3、蚯蚓的形态结构特点： （1）呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成（使躯体运动灵活）； （2）靠近身体的前端有环带，与生殖有关； （3）腹面粗糙不平是因为有刚毛； （4）运动：体壁发达的肌肉和刚毛配合完成运动； （5）消化：肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动； （6）呼吸：湿润的体壁（可分泌黏液且密布毛细血管）。 4、环节动物的主要特征： 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成； 多靠刚毛或疣足辅助运动。 五、节肢动物 1、代表动物：昆虫类（蝗虫）、多足类（蜈蚣）、蛛形类（蜘蛛）、甲壳类（虾）。 （节肢动物是最大的动物类群，目前种类120万种以上，占所有已知动物种类80%以上。） 2、生活环境：少部分生活在水中，例如虾、螃蟹；多数生活在陆地上，如蝴蝶、蜜蜂等。 3、形态结构特点：节肢动物的身体都被外骨骼包裹，节肢动物具有触角，足等附肢，节肢动物的身体和附肢都分节，如昆虫的身体分为三部分：头、胸、腹三部分。 4． 外骨骼：作用是保护和支持身体、防止水分蒸发（但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮）； 5、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节易错警示 ①不是所有的节肢动物的身体都分为头、胸、腹三部分，只有昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。 ②环节动物和节肢动物身体都有许多体节构成，但节肢动物身体和附肢都分节。环节动物的体节相似，节肢动物的体节不一定相似。 6、与人类的关系：食用、制造食品、昆虫能帮助传粉；有些昆虫也会对人类健康及生产生活产生不利影响。 六、软体动物 1、代表动物：蜗牛、鲍、章鱼、扇贝、等。 2、软体动物的外壳能保护壳内柔软的身体。 3、软体动物的主要特征：身体柔软，体表通常有坚硬的外壳。 （三）脊椎动物对环境的适应 一、鱼 1、 代表动物：带鱼、鲨鱼、黄鳝、海马等。 2、生活环境：江河湖泊（淡水鱼）、海洋（海洋鱼）。 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。 3、鱼适于水中生活的形态结构特点： 1）能靠游泳来获取食物和防御敌害 ①鱼呈梭型，大多数身体表面覆盖着鳞片，能分泌黏液，减少运动时水的阻力。 ②鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 （2）能通过鳃在水中呼吸 ①鱼鳃和口交替开合：水从口进入，从鳃盖后缘流出。流出的水氧气减少，二氧化碳增加。 ②鱼用鳃呼吸，鳃由鳃盖和鳃丝（主要部分）组成，鳃丝呈鲜红色，密布毛细血管。鳃丝多而密，增大了与水的接触面积，有利于呼吸。（鱼能够生活在不同的水层的结构是鱼鳔） 4、鱼体温不恒定，生殖方式大多为卵生，少数为卵胎生。 5、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；体温不恒定。 易错警示 海马、带鱼、鲨鱼、中华鲟都属于鱼类。“似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物；鲸、海豚是哺乳动物；章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼属于软体动物；娃娃鱼（大鲵）为两栖动物。 二、两栖动物 1、代表动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈。 2、生活环境：水中和陆地上（虽然两栖类能生活在陆地上，但其卵产于水中，幼体只能生活在水中，因此两栖类没有完全摆脱对水环境的依赖）。 3、体温不恒定，生殖方式为卵生。 3、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 三、爬行动物 1、代表动物：蜥蜴、扬子鳄、壁虎、蛇。 2、生活环境：爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。 3、结构特点：爬行动物的皮肤干燥，厚实，体表覆盖着角质的鳞片或骨板，可以减少体内水分的散失。 3、呼吸：肺较发达、气体交换能力强，仅靠肺的呼吸就能满足在陆地上对氧的需求。 4、生殖发育：卵生或卵胎生、产羊膜卵，生殖发育完全摆脱了对水的限制。 5、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或骨板；用肺呼吸；大多数种类在陆地上产羊膜卵。 四、鸟 1、代表动物：鸡、鸭、鹅、企鹅、鸵鸟、孔雀等。 2、生活方式：鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。 3、鸟类适于飞行生活的形态结构： （1）外部形态： ①身体：呈纺锤形，有利于减少空气阻力； ②体表：被有羽毛； ③前肢：变成翼，翼上生有成排大型羽毛（正羽），展开后呈扇形，适于扇动空气而飞行，还有绒羽可以保暖。 （2） 内部结构： ①骨骼：轻、薄，可减轻体重，胸骨上有高耸的龙骨突，增大胸肌附着面积； ②肌肉：胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼飞行。 （3）生理功能： ①视觉：发达，有些能在疾飞中看清并捕食猎物； ②消化：食量大，消化能力强，以提供足够的能量供飞行使用；直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出体外； ③呼吸：用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸， 可提高气体交换效率。（气囊不能进行气体交换，只能辅助肺呼吸） ④体温恒定，产羊膜卵。 4、鸟的主要特征：体温恒定；体表被有羽毛；前肢变成翼；有气囊辅助肺呼吸。 五、哺乳动物 1、代表动物：猫、狗、鼠、虎、猩猩等。 2、生活环境：水中、陆地、空中。 3、哺乳动物的形态结构特点： （1）体表被毛→保温→体温恒定（扩大分布范围）； （2）大多数胎生、哺乳（提高了哺乳动物后代的成活率）；极少数卵生。 4、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳； 易错警示 蝙蝠是会飞的哺乳动物。 · 考点05 动植物对人类的影响 （一）、植物对人类生活的影响 1．绿色植物被誉为“能量转化器”。 （地球上的其他生物都直接或间接地以植物为食，从而获取生命活动所需要的能量。） 2．植物能通过光合作用维持大气中的碳氧平衡，同时具有涵养水源、吸附粉尘、过滤噪声、调节气候、较少温室效应等功能。 3、植物也会对人们造成负面影响。（如，有些植物地花粉和孢子可能引起人体的过敏反应；有些植物含有毒性物质） （二）、动物对人类生活的影响 1．动物是人类重要的食物来源，可以提供肉类、奶制品和蛋类。 2动物也可能给人类带来一些负面影响。如，有些动物是某些传染病的潜在宿主。 · 考点06 真菌—有成形细胞核的生物 一．真菌的主要类型 二、真菌的形态结构 1、真菌的细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等； 2、酵母菌：单细胞真菌、呈圆形或卵圆形，细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。 3、青霉：气生菌丝、营养菌丝。 4、蘑菇：菌丝、子实体（菌盖、菌柄）。 5、营养方式：细胞中都没有叶绿体，是异养； 6、生活环境：温暖潮湿充足且营养丰富的环境。 三、真菌的生殖 1、真菌的繁殖方式：孢子生殖。 2、酵母菌：出芽生殖（环境适宜）；孢子生殖（环境不适宜）。 · 考点07细菌—无成形细胞核的生物 1、 细菌的基本类型 1、培养细菌的一般方法 方法步骤 目 的 配制培养基 牛肉汁（牛奶、土壤浸出液）+_琼脂：为细菌提供营养 高温灭菌 将培养皿和培养基上原有的细菌杀死，排除干扰 冷却 防止高温杀死接种的细菌 接种 将少量细菌转移到培养基上的过程 恒温培养 （培养箱中或室内温暖的地方） 为细菌或真菌的培养提供适宜的温度 2、细菌的形态及分类 （1）、形态：细菌是单细胞生物，个体十分微小，要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到其形态。 （2）、分类：根据外部形态的不同，大致可分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。 （3）、基本结构 ①没有成形的细胞核，只有 DNA 集中的区域，是原核生物。 ②个别细菌有鞭毛和荚膜。 比较项目 细菌细胞 真菌细胞 植物细胞 基本结构 细胞壁 有 有 有 细胞膜 有 有 有 细胞核 无 有 有 细胞质 有 有 有 特殊结构 鞭毛、荚膜 液泡 叶绿体、液泡 （4）营养方式：大部分细菌不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。 二、细菌的生殖易错警示 蓝细菌可以进行光合作用合成有机物，是自养。 1、细菌是靠分裂进行生殖的。 2、芽孢是细菌的休眠体，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体——芽孢。对不良环境有很强的抵抗能力。 · 考点08 病毒—无细胞结构的生物 1、病毒的形态：个体十分微小，只能用纳米表示，只能用电子显微镜观察。 2、病毒的种类： ①根据寄生的细胞不同, 可以将病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）三大类。 ②根据病毒的形态分为杆状、球状、蝌蚪状。 3、病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构。 4、病毒的繁殖（自我复制）：寄生在活细胞里靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 5、病毒的生活：病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物活的细胞内。离开了活细胞，通常会变成病毒颗粒，当外界条件适宜时，病毒变侵入活细胞，生命活动就会重新开始。 7、三种微生物的比较 比较项目 细菌 真菌 病毒 大小 微小 有些个体微小，有些个体较大 极小 细胞结构 单细胞 单细胞或多细胞 无细胞结构： 蛋白质外壳 + 内部遗传物质（DNA或RNA） 有细胞壁、细胞膜、细胞质 没有成形的细胞核 （原核生物） 有细胞核 （真核生物） 生殖方式 分裂生殖 孢子生殖 自我复制 营养方式 大多数异养 异养 寄生在活细胞里 · 考点09 微生物与人类的关系 一、微生物对人体健康的影响 ①有害方面：有些微生物危害人类的身体健康；有些微生物能使物品发霉、变质等。 ②有益方面：我们的肠道内有很多有益细菌，对我们的健康有重要意义。 2、 微生物的应用 微生物应用广泛，用于食品制作，疾病防治等。 名称 应用（原理） 乳酸菌 食品制作 制酸奶、泡菜等（无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸） 醋酸菌 食品制作 制醋 霉菌 食品制作 制作腐乳、酱 酵母菌 食品制作 酿酒（无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳）； 食品制作 制馒头、包子、面包等（有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水） 青霉菌 疾病防治 产生青霉素（抗生素） 大肠杆菌 疾病防治 将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，用来生产胰岛素。 人的肠道中的某些细菌 维持人体健康 某些生活在人的肠道中的细菌能合成维生素。 · 考点10 认识生物的多样性 一、生物多样性的意义和价值 1．生物多样性是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础，可为人类提供丰富的食物、药物、燃料等方面的价值。 2．生物多样性具有重要的生态功能，如森林、草地可以提供氧气、涵养水源、净化空气等。 二、我国特有的珍稀动植物 我国不仅是地球上生物多样性最丰富的国家之一，而且特有属、特有种繁多，如：朱鹮、藏羚羊、大熊猫、珙桐、银杉等，这都极大地丰富了世界地生物多样性。 · 考点11 保护生物的多样性 1． 生物多样性面临地威胁 1. 生物多样性面临威胁的原因是多方面的，主要包括栖息地的破坏和丧失、生物资源的过度开发利用以及外来物种入侵等。 2. 外来物种入侵后，会与本地的物种竞争空间、营养等资源，降低被入侵地的生物多样性，打破生态平衡，进而威胁生态安全。 3、 保护生物多样性的主要措施 1. 生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、建立种质库以及加强教育和法制管理等。 2. 就地保护是指在野生生物原来的栖息地对其实施有效保护的策略。就地保护是保护生物多样性的基本策略，主要形式就是建立自然保护区。 · 考点12 生物与环境的关系 一、生物生存的环境条件 1、生态因素概念和分类 生态因素：影响生物形态、生理、分布等的因素。 分类 非生物因素 影响生物生活的阳光、空气、温度、水分等 生物因素 影响某种生物生活的其他生物 2、非生物因素对生物的影响 非生物因素 举例 温度 ①淮南为橘，淮北为枳；②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 水分 ①仙人掌的叶变成叶刺；②沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲 光 ①不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；②猫头鹰白天休息而晚上觅食 空气 ①大雨过后，蚯蚓纷纷爬到地面上来②经常踩踏的地方小草生长受影响 · 知识总结 · 影响植被分布的非生物因素 ①森林、水中植物垂直分布——阳光 ②山上植物垂直分布——温度 ③南北植被垂直分布——温度 ④沙漠、热带雨林植被分布——水分 · 关于温度影响生物生活的诗句 ①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ③西湖春色归，春水绿如染 3．探究光对鼠妇生活的影响 探究光对鼠妇生活影响实验步骤 · 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ · 做出假设：光会影响鼠妇的生活。 · 制定和实施计划：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板。铁盘两侧形成光明和阴暗两种环境。在铁盘两侧中央各放入5只鼠妇，静止2分钟后，每分钟统计一次阴暗处和明亮处的鼠妇数目。统计10次。取第10次数据作为实验结果。 · 得出结论：经过多次实验，发现鼠妇大多聚集在盖纸板的一侧。可以得出的实验结论是： 光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 · 表达和交流：计算出全班各组第10次数据的平均值 组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2 阴暗处（只） 8 7 7 9 7 8 9 8 4、生物因素对生物的影响 关系 概念 举例 捕食关系 指一种生物以另一种生物为食，是生物和生物之间最常见的关系 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争关系 指生活在一个地区的生物争夺资源和空间等 草盛豆苗稀 合作关系 指同种生物个体在生活过程中相互协作，维持生存的现象 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作 寄生关系 指两种生物在一起生活，一方收益，一方受害 蛔虫寄生在人的肠道里 共生关系 指两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌和豆科植物 二、生物对环境的适应和影响 生物与环境是一个不可分割的整体，生物与环境会相互影响，同时生物也会适应环境。生物与环境互相依赖、互相影响。 · 考点13 生态系统的组成与功能 1、生态系统及其组成 概念 在一定范围内，由非生物成分、生产者、消费者和分解者构成的有机整体。 组成 生物部分 生产者 ①主要是植物 ②绿色植物通过光合作用制造有机物，并把光能转化成化学能储存在有机物里。制造的有机物不仅养活植物自身，还为其他生物生存提供了食物 ③生产者是生态系统最关键、最基本、数量最多的生物 消费者 ①主要是动物 ②不能自已制造有机物，直接或间接以植物为食 分解者 ①主要是指腐生细菌、真菌 ②将动植物的遗体或遗物最终分解成二氧化碳、水、无机盐等无机物，可供植物重新利用，所以动植物遗体才没有堆积如山。 非生物部分 阳光、空气、温度、水分等 · 温馨提示： · 生产者是生态系统中最关键、最基本、数量最多的生物组成成分。 · 在生态系统中，一般绿色植物属于生产者，动物属于消费者 · 判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。 2、生态系统中各成分关系图示 图示 解读 · 图中表示生态系统中各成分之间的关系，①表示生产者；②、③表示消费者；④表示分解者。 · 从此图可以看出生态系统中生物部分和非生物部分之间相互影响、相互制约 · 图中共有一条食物链，生产者、消费者、分解者之间相互依赖、相互制约。 2．食物链和食物网 食物链 食物网 概念 在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系 在生态系统中，食物链彼此交错形成食物网 图解 草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰 文解 · 每条食物链的起点必须是绿色植物。 · 在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）。 · 在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系。 · 食物链能构成食物网是因为消费者并不只以一种生物为食 · 数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链。图中共5条食物链。 · 鹰和蛇之间是捕食、竞争关系 3、物质循环 概念 组成生物体的各种生物在生物与环境之间周而复始地被反复利用，叫做物质循环。 碳循环过程 生产者A通过光合作用把二氧化碳转变成自身的有机物，生产者、消费者、又通过呼吸作用把有机物分解成二氧化碳归还到环境中，供植物重新利用。 碳循环图示 · 光合作用② · 呼吸作用①③④ · 生产者A · 消费者B、C · 分解者D 有毒 物质 而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时，是不断积累，逐级增加的。如：农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。 途径 顺着食物链和食物网流动 4 能量流动 图示 特点 单向流动、逐级递减（一般来说，在输入到下一个营养级的能量中，只有10%——20%能量流入下一个营养级） 举例 如在草→兔→狐这条食物链红中，草固定100焦耳能量，兔最多得到20焦耳能量，狐最多得到4焦耳的能量。所以营养级别越高，能量越来越少，数量也越来越少，所以，此食物链中的草数量最多，狐的数量最少 途径 顺着食物链和食物网流动 温馨提示 · 生态系统物质循环和能量流动都是顺着食物链和食物网流动的 · 能量流动源头是太阳地光能 · 考点14 生物圈是最大地生态系统 一．多资多彩的生态系统 1、生物圈概念：地球上所有的生物与其环境的总和 2、生物圈范围：以海平面为标准，向上10千米，往下10千米，包括大气圈底部、水圈的大部、岩石圈表面。 项目 空间范围（以海平面为标准） 组成 生物种类 大气圈的底部 向上约10千米 氮气、氧气、二氧化碳等 鸟类、昆虫、细菌等微生物 水圈的大部 向下约10千米 江河、湖泊、海洋 水生生物 岩石圈的表面 地球表面的固体部分 地球表面固体部分，其表面大多覆盖着土壤 一切陆生生物 4、多种多样的生态系统 森林生态系统（绿色水库、地球之肺） 自然生态系统 陆地生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统（环境最为恶劣） 湿地生态系统（沼泽植物占优势，净化水源、蓄洪抗旱、地球之肾） 水域生态系统 海洋生态系统（90%氧气由海洋中植物提供） 淡水生态系统 农田生态系统 人工生态系统 城市生态系统（消费者主要是人类 二、生物圈是一个统一的整体 生物圈中各类生态系统是相互关联的，是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统 从地域上讲 各类生态系统是相互关联的，如河流生态系统流经农田生态系统、湿地生态系统、城市生态系统最后汇集到海洋生态系统 从生态系统中的生物来说 · 微小的生物、花粉、种子、果实能够随大气运动，达到不同的生态系统。 · 鸟类的迁徙、鱼类的洄游会经过不同的生态系统。 · 人的活动可以把生物带到不同的地方 从非生物因素来说 阳光、空气、水会影响所有的生态系统（如冬天绿色植物落叶也没有感觉缺氧） 温馨提示： · 生物圈是地球上最大的生态系统，是一个统一的整体。是所有生物的共同家园。 · 生物圈只是大气圈、水圈、岩石圈组成圈层的一小部分，有生物生存的地方，不要误认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈 · 考点15 生态系统具有自我调节能力 1．生态系统具有自我调节能力 概念 在成熟的生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在成熟的生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是在动态变化中维持相对稳定的，也就是生态系统具有一定的自我调节能力 A草B兔C狐 特点 这种自动调节能力是有一定限度的。如果外力的影响超过了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏，很难恢复，甚至引发生态危机。 原因 由于食物网中各生物之间是相互依赖、相互制约的，一种生物的数量不能无限制的增多或减少，每种生物数量和比例才处于相对稳定的状态，如在草→兔→狐这条食物链中，如果狐被大量捕杀，兔群数量先是因为狐群数量的减少而增加，后则因植被数量的减少而减少。 二．生态系统自我调节的影响因素 一般来说，一个生态系统中的动植物种类越多，组成的食物网越复杂，物质循环和能量流动的途径就越多，其自我调节能力就越强，生态系统的稳定性也就越高。反之，生态系统的结构越简单，自我调节能力就越弱，保持稳定的能力就越弱。 · 考点16 生态安全与可持续发展 1. 人类活动对生态环境的影响 几百年来，社会经济的飞速发展，一方面给人类带来了巨大利益，另一方面也严重威胁到生态系统的稳定性。人类必须善待自然，对已经造成破坏的生态环境及时进行修复，才能使人与自然和谐共生。 2. 保障生态安全就是保护人类自身 生态安全是指生态系统的健康和完善情况，是人类在生产生活和健康等方面不受生态破坏与环境污染等影响的保障程度，包括饮用水与食品安全、空气质量与绿色环境等基本要素。 在保护生态安全方面，应因地制宜采取一系列保障生态安全的有效措施。如管制资源开发，完善法律法规，治理重点环境问题，监测生态安全，保护与修复生态系统，参与全球生态环境治理。 生态安全是国家安全的重要组成部分，是经济社会持续健康发展的重要保障，是人类生存发展的基本条件。保护生态安全与每个人息息相关，保护生态圈、保护生物圏就是保护生态安全，就是保护人类自身。 / 学科网（北京）股份有限公司 $