第8课 弘扬家庭美德 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计聚焦“弘扬家庭美德”核心知识点，涵盖家庭美德的内涵、尊老爱幼等具体体现及践行方法。通过情境辨析导入，展示贴近生活的家庭场景引导学生辨析行为对错，衔接前课“家庭责任”，构建从责任认知到美德践行的学习支架。 本设计以“学生主体、教师主导”为特色，通过小组探究梳理美德内涵、实践体验模拟美德行为等活动，落实道德修养、责任意识与文化自信核心素养。例如制定家庭美德践行计划，让学生在反思与实践中养成良好品德，既提升学生道德实践能力，也为教师提供贴合新课标、可操作性强的教学方案。

第8课 弘扬家庭美德（教案） 一、设计思路 本教案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心要求，立足三年级下册学生的年龄特点和认知规律，结合统编版（五四制）教材原文内容，以“弘扬家庭美德”为核心主线，落实立德树人根本任务，重点培养学生的道德修养、健全人格、责任意识和文化自信四大核心素养。 教学全程紧扣教材原文，不添加任何教材以外的内容，摒弃空洞说教，以“认识家庭美德—感知家庭美德的具体体现—学会践行家庭美德—主动弘扬家庭美德”为逻辑脉络，层层递进设计教学活动。结合学生的家庭生活实际，通过情境辨析、案例品读、小组探究、实践践行、分享交流等多种形式，引导学生明白家庭美德的具体含义和重要意义，认识到尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦等家庭美德是家庭和谐的基石，学会在日常生活中践行家庭美德，主动向家人、身边人传递美德，争做家庭美德的传承者和弘扬者。 设计注重新课标倡导的“学生主体、教师主导”理念，突出体验性和传承性，打破“重认知、轻践行”的模式，让学生在自主探究、情感共鸣、实践体验中，实现“认知—认同—践行—弘扬”的认知提升，真正做到懂美德、守美德、传美德。同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，按层级序号分段生成，保证内容详细具体、形象易懂、不超纲，不少于2200字，不包含基本信息和巩固练习环节，与先前第7课《我的家庭贡献与责任》教案形成明显差异，突出“美德认知、美德践行、美德弘扬”的核心，侧重引导学生理解家庭美德的内涵，将美德融入日常家庭生活，而非单纯强调自身责任。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1.道德修养 树立正确的家庭美德观念，理解尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦等家庭美德的内涵，摒弃自私、任性、浪费等不良行为，养成尊敬长辈、关爱幼小、勤俭节约、乐于助人的良好品德，愿意用实际行动践行家庭美德，维护家庭和邻里的和谐。 2.健全人格 在践行家庭美德的过程中，学会换位思考、理解他人，培养感恩、包容、责任、奉献的品质，克服以自我为中心的心理，形成积极向上、友善待人、懂得珍惜的人格特质，提升人际交往和情绪管理能力。 3.责任意识 明确自己作为家庭的一份子，有责任践行和弘扬家庭美德，认识到自身的一言一行都关系到家庭的形象和和谐，学会主动承担起传承家庭美德的责任，不推诿、不敷衍，用实际行动为家庭增添温暖，为弘扬家庭美德贡献力量。 4.文化自信 了解家庭美德是中华优秀传统文化的重要组成部分，感知家庭美德的价值和魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，愿意主动传承和弘扬家庭美德，让美德在家庭中生根发芽，代代相传。 （二）具体目标 1.知识目标 ①记住教材中家庭美德的具体含义，知道尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦是家庭美德的重要体现；②理解每种家庭美德的具体要求，了解践行家庭美德对家庭、对自己、对社会的重要意义；③知道自己作为三年级学生，能通过哪些具体行动践行和弘扬家庭美德，掌握践行家庭美德的简单方法。 2.能力目标 ①能够结合教材原文和生活实际，说出家庭美德的具体体现，区分符合和不符合家庭美德的行为，提升辨别是非、观察生活的能力；②能主动反思自己在践行家庭美德方面的行为，找出不足，学会制定具体的改进计划，提升自我反思和自我管理能力；③能通过小组探究、实践践行，掌握践行家庭美德的具体方法，提升实践能力和沟通表达能力，学会主动向身边人传递家庭美德。 3.情感态度与价值观目标 ①感受家庭美德带来的家庭温暖和和谐，体会家人之间互敬互爱、邻里之间和睦相处的美好，萌发践行家庭美德、弘扬家庭美德的情感；②摒弃自私、浪费、不尊敬长辈等不良心理和行为，树立“美德润家、共建和谐”的观念，愿意主动践行家庭美德；③养成尊敬长辈、关爱幼小、勤俭节约、乐于助人的好习惯，体会践行家庭美德带来的快乐，愿意长期坚持，争做家庭美德的传承者和弘扬者。 三、教材原文重要知识点内容 （一）家庭美德的含义 教材原文指出，家庭美德是每个家庭成员都应该遵守的行为规范，是维系家庭和谐、幸福的重要纽带。家庭美德就藏在我们的日常生活中，体现在家庭成员的一言一行里，它不需要惊天动地的壮举，只要我们用心去做，就能让家庭变得更温暖、更和谐，让美德滋养每个家庭成员的心灵。 教材强调，家庭美德是中华优秀传统文化的重要组成部分，传承和弘扬家庭美德，不仅能让我们的家庭更幸福，还能让社会变得更美好，我们每个人都是家庭美德的传承者和弘扬者。 （二）家庭美德的具体体现 教材通过具体案例、图片和文字，明确了三年级学生需要了解和践行的家庭美德，重点突出三个方面，贴合学生实际，简单易懂，可操作性强： 1.尊老爱幼：教材原文明确，尊老爱幼是家庭美德的核心，也是中华民族的传统美德。具体要求为：①尊敬长辈，体谅长辈的辛劳，主动关心长辈的身体和心情，不顶撞长辈、不任性撒娇，主动为长辈做力所能及的事；②关爱幼小，爱护弟弟妹妹、身边的小朋友，主动帮助弱小，不欺负、不嘲笑，学会分享，懂得谦让。 教材案例：小明每天放学回家，都会主动给爷爷奶奶倒杯水、捶捶背，吃饭时先给长辈盛饭，不挑食、不浪费；看到邻居家的小妹妹摔倒了，主动扶起来，陪她一起玩耍，这就是尊老爱幼的体现。 2.勤俭持家：教材原文指出，勤俭持家是家庭美德的重要内容，勤俭节约是一种好习惯，也是对家人劳动成果的尊重。具体要求为：①节约用水、用电、用气，不浪费粮食，吃饭时做到“光盘行动”，不挑食、不剩饭；②不攀比、不浪费，合理使用零花钱，不买不必要的玩具和零食，学会珍惜家人的劳动成果；③主动分担家务，体会劳动的辛苦，养成爱劳动、勤动手的好习惯。 教材案例：小红每次洗完手都会及时关掉水龙头，吃饭时从不剩饭，把碗里的饭菜吃得干干净净；看到妈妈打扫卫生，主动帮忙擦桌子、扫地，不浪费一张纸、一滴水，这就是勤俭持家的体现。 3.邻里和睦：教材原文强调，邻里之间要互相尊重、互相帮助、互相关心，邻里和睦是家庭美德的延伸，也是社会和谐的基础。具体要求为：①尊重邻居，不打扰邻居的生活，不大声喧哗、不吵闹，爱护邻里共同的环境；②邻居有困难时，主动伸出援手，尽自己所能提供帮助；③与邻居友好相处，主动打招呼、互相问候，营造和睦的邻里氛围。 教材案例：小刚家的邻居奶奶年纪大了，上下楼梯不方便，小刚每天上学、放学都会主动搀扶奶奶；邻居家的门锁坏了，小刚的爸爸主动帮忙修理，一家人与邻居相处得十分和睦，这就是邻里和睦的体现。 （三）践行家庭美德的意义 教材明确指出，践行家庭美德，对家庭、对自己、对社会都有重要意义：①对家庭：能让家庭成员之间互敬互爱、互相体谅，减少矛盾，让家庭变得更温暖、更和谐、更幸福；②对自己：能培养良好的品德和习惯，提升自身的修养，学会感恩、懂得责任，让自己变得更优秀、更有担当；③对社会：能传承中华优秀传统文化，营造和谐的社会氛围，让美德传遍每一个角落，让社会变得更美好。 （四）践行和弘扬家庭美德的方法 教材通过案例和引导，给出了三年级学生践行和弘扬家庭美德的具体方法，简单可行，贴合学生实际： 1.从身边小事做起：践行家庭美德不需要做大事，每天做好一件小事，比如给长辈倒杯水、不浪费粮食、主动问候邻居，都是在践行家庭美德。 2.主动反思，及时改进：经常反思自己的行为，看看自己有没有做到尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦，发现不足及时改正，不断提升自己。 3.带动家人一起践行：主动向家人宣传家庭美德，带动爸爸妈妈、爷爷奶奶一起遵守家庭美德，让美德融入家庭生活的每一个细节。 4.主动传递美德：在学校、在社区，主动践行家庭美德，向身边的同学、邻居传递美德，带动更多人一起弘扬家庭美德。 （五）核心观点 ①家庭美德是维系家庭和谐的重要纽带，每个家庭成员都要遵守；②尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦是家庭美德的重要体现；③践行家庭美德要从身边小事做起，从日常生活做起；④我们虽然年纪小，但也能成为家庭美德的传承者和弘扬者；⑤弘扬家庭美德，能让家庭更幸福、社会更美好。 四、教学过程 （一）导入新课：情境辨析，初识家庭美德 1. 情境辨析，引发思考 教师结合教材原文中的情境案例，展示四个贴近学生生活的家庭场景（可结合图片），引导学生辨析行为的对错，初步感知家庭美德： 场景1：吃饭时，小刚先给爷爷奶奶盛饭，自己最后盛，不挑食、不剩饭，吃完饭后主动收拾碗筷，帮妈妈分担家务。 场景2：小红看到弟弟哭闹，不仅不哄弟弟，还嘲笑弟弟不懂事，甚至推搡弟弟，把自己的玩具藏起来，不愿意和弟弟分享。 场景3：小明洗完手后，忘记关掉水龙头，水一直流着；吃饭时，他把不爱吃的菜扔在桌子上，浪费了很多粮食。 场景4：邻居奶奶拎着沉重的菜篮子回家，路过小刚家门口，小刚主动跑过去，帮奶奶拎菜，送奶奶回家，主动和奶奶打招呼、说再见。 教师提问引导：“同学们，仔细看看这四个场景，说说哪些行为是对的？哪些行为是错的？为什么？结合自己的生活，说说你觉得什么样的家庭行为是美好的？” 2. 互动交流，导入新课 ①学生自由发言，分享自己的看法，如“小刚和小明（场景4）的行为是对的，他们尊敬长辈、帮助邻居”“小红和小明（场景3）的行为是错的，他们不关爱弟弟、浪费粮食”等，教师及时给予肯定和回应，引导学生区分对错行为，感知美好家庭行为的特点。 ②教师结合学生发言，引导总结：“同学们说得非常好，像小刚那样尊敬长辈、帮奶奶拎菜，像小明（场景4）那样帮助邻居，都是美好的家庭行为，这些行为背后，藏着一种重要的品质——家庭美德。教材告诉我们，家庭美德是维系家庭和谐的纽带，是我们每个人都应该遵守的行为规范。今天，我们就一起来学习第8课《弘扬家庭美德》，一起认识家庭美德，学会践行家庭美德，做家庭美德的传承者和弘扬者。” （二）探究新知：明确内涵，学会践行家庭美德 1. 探究活动一：认识家庭美德，明确核心内涵 （1）小组探究：将学生分成3个小组，结合教材原文内容和自己的生活经验，讨论“家庭美德有哪些具体体现？”，每个小组负责梳理一种家庭美德（尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦）的具体含义和要求，推选1名发言人，准备分享。 （2）交流分享，深化认知 ①各小组依次发言，分享小组梳理的内容，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保不脱离教材： 小组1（尊老爱幼）：结合教材原文，分享尊老爱幼的含义和要求：尊老爱幼是家庭美德的核心，就是要尊敬长辈，体谅长辈的辛劳，主动关心长辈的身体和心情，不顶撞长辈、不任性；还要关爱幼小，爱护弟弟妹妹、身边的小朋友，主动帮助弱小，学会分享、懂得谦让，不欺负、不嘲笑他人。 小组2（勤俭持家）：结合教材原文，分享勤俭持家的含义和要求：勤俭持家就是要勤俭节约，节约用水、用电、用气，不浪费粮食，吃饭做到“光盘行动”，不挑食、不剩饭；不攀比、不浪费，合理使用零花钱，不买不必要的玩具和零食；主动分担家务，体会劳动的辛苦，养成爱劳动的好习惯，尊重家人的劳动成果。 小组3（邻里和睦）：结合教材原文，分享邻里和睦的含义和要求：邻里和睦就是要尊重邻居，不打扰邻居的生活，不大声喧哗、不吵闹，爱护邻里共同的环境；邻居有困难时，主动伸出援手，尽自己所能提供帮助；与邻居友好相处，主动打招呼、互相问候，营造和睦的邻里氛围。 ②教师追问：“结合教材原文，说说为什么我们要践行这些家庭美德？践行家庭美德对我们的家庭有什么好处？”引导学生思考，最后总结：“教材告诉我们，家庭美德是维系家庭和谐、幸福的重要纽带，践行家庭美德，能让家庭成员之间互敬互爱，减少矛盾，让家庭变得更温暖、更幸福；还能让我们自己养成良好的品德和习惯，成为更优秀的人。” ③教师小结：“通过探究，我们明确了尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦是家庭美德的重要体现，也知道了每种美德的具体要求。这些美德就藏在我们的日常生活中，需要我们用心去践行。” 2. 探究活动二：案例品读，反思自身行为 （1）案例品读与辨析：教师结合教材原文中的具体案例，逐一讲解，引导学生对照自己，反思自身行为，判断自己是否践行了家庭美德： 案例1：教材中提到，小丽每天放学回家，都会主动给爷爷奶奶捶捶背、倒杯水，吃饭时先给长辈盛饭，从不顶撞长辈；看到邻居家的小妹妹来家里玩，主动分享自己的玩具，陪小妹妹一起玩耍，小丽的行为就是尊老爱幼的体现。 案例2：教材中提到，小亮每次洗完手都会及时关掉水龙头，吃饭时从不剩饭，把碗里的饭菜吃得干干净净；他从不攀比玩具，零花钱都存起来，还主动帮妈妈打扫卫生、整理房间，小亮的行为就是勤俭持家的体现。 案例3：教材中提到，小宇家的邻居爷爷生病了，小宇每天放学都会去看望爷爷，帮爷爷拿药、倒杯水，陪爷爷说话；平时遇到邻居，都会主动打招呼，从不打扰邻居的生活，小宇的行为就是邻里和睦的体现。 案例4：教材中提到，小浩经常顶撞爷爷奶奶，吃饭时挑食、剩饭，把不爱吃的菜扔在桌子上；从不帮家里做家务，还经常要求爸爸妈妈买新玩具，和同学攀比，小浩的行为不符合家庭美德的要求。 （2）互动反思：“同学们，读完这些案例，你们有没有想到自己？结合教材原文，说说你平时的行为中，哪些符合家庭美德？哪些不符合？请认真反思，说出具体的事情。” ①学生自由发言，分享自己的行为和反思，如“我每天给爸爸妈妈倒杯水，符合尊老爱幼的美德”“我有时候会浪费粮食，不符合勤俭持家的美德，以后我要改正”等，教师引导学生大胆表达，正视自己的不足，肯定学生的正确行为。 ②教师引导总结：“教材告诉我们，践行家庭美德不是一句口号，而是要落实到具体行动中。每个人都有做得好的地方，也有需要改进的地方，只要我们主动反思、及时改正，就能慢慢养成践行家庭美德的好习惯，成为家庭美德的传承者。” 3. 探究活动三：学习方法，学会践行美德 （1）明确方法：结合教材原文中践行和弘扬家庭美德的具体方法，教师引导学生逐一学习，结合图片让学生直观理解，确保每个方法都贴合教材、简单可行： 1. 从身边小事做起：教师结合教材原文，讲解具体做法：①每天做一件践行家庭美德的小事，比如给长辈倒杯水、捶捶背，吃饭不剩饭，主动问候邻居，帮弟弟妹妹整理玩具等；②不忽视微小的行为，坚持每天做好小事，慢慢养成习惯。 2. 主动反思，及时改进：教师结合教材原文，讲解具体做法：①每天睡前反思自己当天的行为，看看自己有没有做到尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦；②发现自己做得不好的地方，及时改正，比如浪费粮食了，下次就做到“光盘行动”；顶撞长辈了，及时向长辈道歉。 3. 带动家人一起践行：教师结合教材原文，讲解具体做法：①主动向家人宣传家庭美德，告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶践行家庭美德的重要性；②带动家人一起做践行家庭美德的事，比如和爸爸妈妈一起分担家务，和爷爷奶奶一起关心邻居，让美德融入家庭生活。 4. 主动传递美德：教师结合教材原文，讲解具体做法：①在学校，主动帮助同学、尊敬老师，把家庭美德传递到校园；②在社区，主动帮助邻居、爱护环境，向身边的人传递美德，带动更多人一起弘扬家庭美德。 （2）小组讨论：“结合教材原文和自己的实际，说说你打算怎样践行和弘扬家庭美德？每个小组选取一个方法，讨论具体的落实措施。” ①各小组展开讨论，梳理具体的落实措施，比如小组1（从身边小事做起）：每天给爷爷奶奶倒杯水，吃饭不剩饭，主动帮妈妈擦桌子；小组2（带动家人一起践行）：周末和爸爸妈妈一起打扫卫生，一起去看望邻居奶奶，向家人宣传勤俭持家的重要性。 ②各小组发言人依次分享讨论成果，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保措施贴合实际、简单可行，同时鼓励学生结合自己的不足，制定具体的改进计划，比如“我以前经常浪费粮食，以后我每天都做到光盘行动，不剩饭、不挑食”。 4. 探究活动四：实践践行，传递美德力量 （1）明确任务：结合教材原文中践行家庭美德的具体方法，教师明确本次实践体验的任务，分为四个小组，每组完成一项简单易行的实践任务（贴合教材和学生实际）： 小组1：践行尊老爱幼——模拟给长辈捶背、倒杯水，说一句关心长辈的话；模拟和弟弟妹妹分享玩具，学会谦让，体会尊老爱幼的意义。 小组2：践行勤俭持家——模拟“光盘行动”，摆放干净的碗筷，模拟节约用水、用电的场景，说说自己平时如何做到不浪费，体会勤俭持家的重要性。 小组3：践行邻里和睦——模拟主动问候邻居、帮助邻居拿东西的场景，说说自己平时如何与邻居相处，营造和睦的邻里氛围。 小组4：制定美德践行计划——结合教材原文，制定自己的家庭美德践行计划，明确自己每天要做的践行美德的小事，确保计划简单可行、贴合实际。 （2）实践体验：学生分组进行实践体验，教师巡视指导，结合教材中的要求，提醒学生认真对待、落实细节，鼓励学生大胆展示，同时引导学生互相学习、互相启发。 （3）交流评价：①各小组展示自己的实践成果，由其他小组进行评价，说说他们做得好的地方，以及需要改进的地方；②学生分享自己的实践感受，说说自己在实践中体会到了什么，明白了什么，比如“给长辈捶背的时候，我感受到了长辈的开心，也体会到了尊老的快乐”“模拟光盘行动，让我明白了要珍惜粮食，不能浪费”；③教师结合教材原文，对各小组的实践成果进行评价，肯定学生的努力和进步，强调“践行家庭美德，要从身边小事做起，从每一天做起，坚持下去，就能让美德照亮我们的家庭，温暖我们的生活”。 （三）情感升华：弘扬美德，共建美好家园 1. 制定计划：我的家庭美德践行计划 教师引导学生结合教材原文中践行家庭美德的具体方法，结合自己的实际情况，制定自己的家庭美德践行计划，要求贴合教材、贴合自身，简单可行，分“尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦”三个方面，明确自己每天、每周要落实的具体行动，不敷衍、不空洞。 ①学生自主制定家庭美德践行计划，比如：“尊老爱幼：每天给爸爸妈妈倒杯水，不顶撞长辈，主动分享玩具给弟弟妹妹；勤俭持家：每天吃饭光盘，洗完手及时关水龙头，不浪费零花钱；邻里和睦：主动问候邻居，邻居有困难主动帮忙，不打扰邻居生活。” ②同桌之间互相交流自己的践行计划，互相监督、互相鼓励，确保计划能落实到位，同时互相提出改进建议，比如“你可以加上每周陪爷爷奶奶聊一次天，这样更能体现尊老爱幼”。 ③教师选取几位学生分享自己的践行计划，给予肯定和鼓励，引导学生“说到做到，坚持践行”，不半途而废，用实际行动践行家庭美德，传递美德力量。 2. 总结升华，明确方向 教师结合教材原文，总结本节课核心内容：“同学们，今天我们学习了第8课《弘扬家庭美德》，通过学习，我们认识了家庭美德的内涵，知道了尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦是家庭美德的重要体现，也学会了践行和弘扬家庭美德的具体方法。” “教材告诉我们，家庭美德是中华优秀传统文化的重要组成部分，是维系家庭和谐的纽带。希望同学们从今天起，牢记自己的家庭美德践行计划，主动落实每一项行动，尊敬长辈、关爱幼小、勤俭节约、和睦邻里，克服自己的不足，坚持践行家庭美德，不仅自己做到，还要带动家人、身边的人一起弘扬家庭美德，做家庭美德的传承者和弘扬者，让美德之花在家庭中绽放，让我们的家变得更温暖、更和谐，让社会变得更美好。” 五、探究与分享 （一）探究主题1：家庭美德，我知晓 1. 探究问题：结合教材原文和自己的生活实际，说说家庭美德有哪些具体体现？每种家庭美德的具体要求是什么？请举例说明，不脱离教材原文。 2. 分享要求：①结合教材中提到的三种家庭美德，分别说明具体含义和要求；②结合教材案例和自己的生活经历，举例说明每种美德的具体体现；③语言具体、通顺，表达自己的真实感受，不添加教材外内容。 3. 分享过程： ①小组内交流分享，每个同学都要发言，互相倾听、互相补充，梳理家庭美德的具体体现和要求；②各小组推选1名发言人，在全班分享小组探究成果，结合教材案例，说明每种家庭美德的具体要求和体现；③全班交流，教师引导学生结合教材原文，完善观点，加深对家庭美德内涵的理解，树立“践行美德、人人有责”的意识。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们清楚地知道了家庭美德的具体体现和要求，明白了家庭美德对家庭的重要意义。我们要牢记这些要求，在生活中用心感知美德、践行美德。 （二）探究主题2：践行美德，我做到 1. 探究问题：结合教材中的案例和自己的实际，说说你平时在践行家庭美德方面做得好的地方是什么？有哪些不足？你打算怎样改进？ 2. 分享要求：①结合教材中的案例（尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦），说说自己践行家庭美德的具体行为；②正视自己的不足，结合教材原文中践行美德的方法，说说自己的改进计划；③语言真诚、具体，不敷衍、不空洞，表达自己践行美德的决心。 3. 分享过程： ①学生自由发言，分享自己践行美德的行为和不足，比如“我做得好的地方是每天给奶奶倒杯水，不足的地方是有时候会浪费粮食，以后我要做到光盘行动”；②其他同学认真倾听，补充自己的想法，互相鼓励、互相学习，帮助有不足的同学制定改进计划；③教师引导学生总结：践行家庭美德没有捷径，只要我们正视不足、及时改进，坚持做好身边小事，就能慢慢养成好习惯。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们发现了自己在践行家庭美德方面的优点和不足，明确了改进方向。希望同学们继续保持优点，改正不足，主动践行家庭美德，用实际行动传递美德力量。 （三）探究主题3：弘扬美德，共筑美好 1. 探究问题：结合教材原文内容，说说作为三年级的小学生，我们可以通过哪些具体行动，践行和弘扬家庭美德？制定一份属于自己的家庭美德践行计划，说说你打算怎样坚持落实？ 2. 分享要求：①结合教材中给出的践行和弘扬家庭美德的方法，说说具体的行动，不脱离教材原文；②“家庭美德践行计划”要简单可行，符合三年级学生的实际，分三个方面，明确具体的行动；③说说自己打算怎样坚持落实计划，克服可能遇到的困难，表达自己弘扬家庭美德的决心。 3. 分享过程： ①小组讨论，围绕探究问题，梳理自己能落实的具体行动，制定家庭美德践行计划，每个同学都要明确自己的行动和坚持的方法；②各小组分享自己的践行计划，全班交流补充，完善计划，确保贴合教材原文、贴合实际；③学生结合自己的计划，说说自己打算怎样坚持，比如“我每天坚持做到光盘行动，遇到自己不爱吃的菜，也努力吃完，不浪费粮食”“我每天坚持主动问候邻居，带动爸爸妈妈一起关心邻居，弘扬邻里和睦的美德”。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们明确了践行和弘扬家庭美德的具体行动，制定了自己的践行计划。希望同学们能说到做到，坚持落实计划，带动身边的人一起弘扬家庭美德，让美德之花传遍每个家庭，共筑美好家园。 六、师生活动与互动 （一）导入环节互动 1. 教师活动：结合教材原文情境案例，展示贴近学生生活的家庭场景和图片，提出引导性问题，引导学生辨析行为对错，思考美好家庭行为的特点；认真倾听学生的分享，及时给予肯定和回应，引导学生初步感知家庭美德的内涵；自然导入新课，把控课堂节奏，确保互动围绕教材内容展开，不偏离主题。 2. 学生活动：认真观察情境场景和图片，结合自己的生活经验，主动分享自己的看法，辨析行为对错；积极回应教师的提问，大胆表达自己的感受，初步感知家庭美德的美好；跟随教师的引导，进入新课学习状态，建立“家庭美德”的初步认知。 3. 互动目的：通过情境辨析和互动交流，唤醒学生的生活经验，让学生直观区分符合和不符合家庭美德的行为，激发学生的学习兴趣和参与热情，为探究新知做好铺垫，同时落实“情感体验、明理悟道”的新课标要求。 （二）探究新知环节互动 1. 探究活动一互动 （1）教师活动：将学生分成小组，明确探究问题和分工，引导学生结合教材原文和生活经验，开展小组讨论；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和启发，帮助学生梳理家庭美德的具体体现和要求，避免偏离教材；组织各小组发言人分享探究成果，引导学生结合教材原文补充完善，深化对家庭美德内涵的理解；通过追问，引导学生体会践行家庭美德的重要意义。 （2）学生活动：积极参与小组讨论，主动分享自己的观点，倾听小组同学的想法，互相补充、互相启发；认真倾听其他小组的分享，主动思考，积极发言，补充自己的观点；结合教材原文，明确家庭美德的具体体现和要求，深刻体会家庭美德对家庭的重要意义，提升观察生活、表达想法的能力。 2. 探究活动二互动 （1）教师活动：结合教材原文案例，详细讲解符合和不符合家庭美德的行为，引导学生对照自己，反思自身行为；提问引导学生思考自己的行为，分享自己的反思和感受；组织学生自由发言，认真倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，引导学生正视不足，树立改进的决心。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，结合教材案例，对照自己的行为，认真反思；主动分享自己践行家庭美德的行为和不足，表达自己的真实感受；积极回应教师的提问，正视自己的不足，树立“主动改进、践行美德”的意识，萌发践行家庭美德的意愿。 3. 探究活动三互动 （1）教师活动：结合教材原文，逐一讲解践行和弘扬家庭美德的具体方法，结合图片让学生直观理解；组织学生小组讨论，引导学生结合自己的实际，梳理具体的落实措施；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导，帮助学生制定贴合实际的措施；组织各小组分享讨论成果，引导学生结合教材原文补充完善，强化“践行美德、弘扬美德”的意识。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，理解践行和弘扬家庭美德的具体方法；积极参与小组讨论，结合自己的实际，梳理具体的落实措施；认真倾听其他小组的分享，补充自己的观点，完善自己的落实计划；明确自己的行动方向，提升自我管理和实践能力。 4. 探究活动四互动 （1）教师活动：结合教材原文，明确实践体验的任务和要求，分组安排实践任务，提醒学生认真对待、落实细节；巡视指导各小组的实践过程，重点帮助表现不够积极的学生，鼓励他们大胆展示、认真实践；组织学生展示实践成果、交流实践感受，引导学生互相评价，肯定学生的努力和进步，强化“践行家庭美德”的意识。 （2）学生活动：积极参与实践体验，按照要求认真完成实践任务，大胆展示自己的成果；认真分享自己的实践感受，说说自己在实践中的收获和体会；互相评价、互相鼓励，学习他人的优点，提升自己的实践能力和合作能力，深化对家庭美德的理解。 （三）情感升华环节互动 1. 制定践行计划互动 （1）教师活动：引导学生结合教材原文中践行家庭美德的具体方法，结合自己的实际，制定家庭美德践行计划，提醒学生计划要贴合教材、贴合实际、简单可行；引导同桌之间互相交流、互相监督，鼓励学生“说到做到”；选取学生分享践行计划，给予肯定和鼓励，强化学生的行动意识和决心。 （2）学生活动：结合教材原文和自身实际，自主制定家庭美德践行计划，明确自己的具体行动；与同桌交流计划，互相监督、互相鼓励，完善自己的计划；主动分享自己的计划，表达自己坚持践行、弘扬美德的决心，树立长期践行家庭美德的意识。 2. 总结升华互动 （1）教师活动：结合教材原文，总结本节课的核心知识点，强调“弘扬家庭美德，共建和谐家庭”的核心观点；引导学生回顾本节课学到的知识，说说自己的收获和体会；鼓励学生落实家庭美德践行计划，坚持用实际行动践行和弘扬家庭美德，克服自己的不足，养成良好的习惯；强化核心素养目标，引导学生树立传承中华优秀传统文化、弘扬家庭美德的意识。 （2）学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课学到的知识，主动分享自己的收获和体会；明确自己的责任，树立“做家庭美德传承者和弘扬者”的意识；决心在今后的学习和生活中，落实践行计划，用实际行动践行家庭美德，带动身边的人一起弘扬美德，让家庭更温暖、社会更美好。 （四）互动总结 本节课的师生互动严格遵循新课标要求，以学生为主体、教师为主导，全程围绕教材原文展开，不添加任何教材外内容，与第7课《我的家庭贡献与责任》的互动模式形成明显差异，重点突出“美德认知、美德践行、美德弘扬”。通过情境辨析、小组讨论、实践体验、分享交流等多种互动形式，让学生主动参与、积极思考、大胆发言、动手实践，在互动中认识家庭美德、反思自身行为、学会践行美德、萌发弘扬美德的情感。互动过程注重层次性和实效性，层层递进引导学生实现认知和情感的提升，落实道德修养、健全人格、责任意识和文化自信四大核心素养，让学生在互动中感知美德的魅力，在实践中践行美德的要求，在付出中体会美德的快乐，真正达到“懂美德、守美德、传美德”的教学目标，同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，保证互动贴合三年级学生的认知特点和教材原文要求。 七、板书设计 （一）家庭美德的内涵 家庭美德——家庭和谐的纽带，中华优秀传统文化的重要组成部分 （二）家庭美德的具体体现 1.尊老爱幼：尊敬长辈、关爱幼小、懂得谦让、主动分享 2.勤俭持家：节约用水、节约粮食、不浪费、爱劳动、不攀比 3.邻里和睦：互相尊重、互相帮助、主动问候、不打扰 （三）践行美德的方法 1.从小事做起，坚持践行 2.主动反思，及时改进 3.带动家人，共同参与 4.传递美德，带动他人 （四）总结 践行家庭美德 传承中华美德 共建和谐家庭 争做美德传人 学科网（北京）股份有限公司 $