期末测试专项训练（吉林专用）专项07：写作 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以多元写作题型为载体，系统构建"审题立意-选材构思-表达升格"三阶训练体系，强化文化浸润与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |材料作文|5题（科学家精神等）|抓关键词句法/因果分析法|从材料解读到立意生成，培养辩证思维| |半命题作文|6题（藏在心底的等）|补题技巧/细节描写法|聚焦情感表达，提升语言运用能力| |命题作文|8题（遇见你等）|场景还原法/线索贯穿法|强化文体特征，渗透文化自信与审美创造|

专项07 写作 1．阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》中一段很有力量的文字：最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。没人能把你变得越来越好，时间和经历只是陪衬，支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正。 人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，恰当地运用抒情、议论等表达方式；②字数不少于600字；③文中不得出现与你相关的人名、校名、地名。 2．作文 夏风轻柔，暖暖吹过。我望见了远处那片树林，绿意正浓；我听到了莺声与蝉鸣的合奏，悠扬婉转；我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆…… 请以“藏在心底的_____________”为题目写一篇文章。（提示：请先将题目补充完整，然后写作。横线上可填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……） 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名。 3．作文 请以《那一刻，我读懂了______》为题目写一篇文章，请先补充题目，再写作文。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 4．阅读下面材料，根据要求写作。 钱学森冲破重重阻力，毅然回国投身祖国的科技事业，他说“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”袁隆平一生致力于杂交水稻研究；为解决全球粮食问题作出巨大贡献，他说“人就像一粒种子，要做一粒好种子。”屠呦呦发现青蒿素，挽救了数百万人的生命，她说：“一个科研工作者，是不该满足于现状的。要对党、对人民不断有新的奉献。” 这些科学家的话语和事迹，引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（除诗歌外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 5．阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。 王计兵是一位外卖员，更是一位热爱生活的诗人。他出身贫寒，曾做过捞沙工、建筑工，生活充满艰辛，但他从未放弃对诗歌的热爱。在送外卖的间隙，他用烟盒、废纸记录灵感，创作了5000多首诗。他的诗集《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》等，以质朴的语言展现了对生活的热爱与乐观。 王计兵说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。”他用诗歌为平凡生活增添诗意，激励人们在困境中发现美好。作文要求： ①要自由、有创意地表达出真实情感。 ②文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。 ④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 6．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。” ——《邓稼先》 “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” ——《土地的誓言》 “我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。” ——《有为有不为》 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 7．每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。 请以“我心中，你最重”为题，写一篇记叙文。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 8．作文题目： 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 回忆一个自己难忘的时刻，并以《___________的那一刻》为题，写一篇作文。提示： ①横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”“登上山顶”“走进展厅”“凭栏望去”“蓦然回首”…… ②回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。 作文要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显； （2）表达要有真情实感； （3）不要套作，不得抄袭； （4）文章不得出现真实的校名、人名； （5）不少于600字。 9．作文题目：遇见你，是我的幸运 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此你定会感叹：生命中遇见某个人，或许是他（她）的美德，他（她）的才华，他（她）的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 10．阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。 鲜花问荆棘：“在通往成功的路上，你是希望我多一些，还是希望你自己多一些呢？” “谁都希望是你多一些啊！”荆棘说，“可事实上，我永远会比你多一些！” 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 11．作文题目： 当你的笔端写到这里，你会发现，中华灿烂的文化俯拾即是。它在泛黄族谱的家训里流淌，在磁石指南的智慧中沉淀，在“天眼”凝望宇宙的深邃里闪耀，在AI复刻古籍的秒速间传承，更在家乡非遗艺人指尖绽放，拼凑出文明长卷的璀璨图景。 请你以“文化，原来在________为题，写一篇作文。先完成题目内容，再写作。 作文要求：文体不限（除诗歌外），文体特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 12．作文 一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞。它望向远方迷茫地问：“如何才能拥有精彩的人生呢？”身后的妈妈笑着说：“孩子，这很容易呀，现在就忙碌起来吧！多采花，勤酿蜜，未来的日子里定会少留遗憾，芬芳无限！” 这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和标点的书写要规范、整洁。（5）避开真实的人名、地名，校名等。 13．作文 题目：___________赠予我的 作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情实感；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。 14．作文。 题目：迎风前行的日子 作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情实感；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。 15．阅读下面材料，根据要求写作。 人生就是这样，如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山顶的时候，你就会发现，前面还有一座山，在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己……别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ ——游本昌《献给春天的演讲：向前》以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 16．题目：我在2035年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 17．阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。生活也是如此，有时候，适时放一放，冷一冷，可以避免很多不良后果。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 在青春的路上，在追梦的途中，人们常把品德的种子种进时光里。邓稼先在戈壁滩上面对核试验意外时，毅然走进辐射区，把无畏种进时光里；志愿军战士在长津湖的冰雪中，用冻僵的双手紧握钢枪，把坚强种进时光里；黄文秀面对村民质疑，仍坚持走访每一户贫困家庭，踏实走好扶贫路，把担当种进时光里…… 请以“把________种进时光里”为题，在横线上填上一个与吊德相关的词语，如坚强、担当、勇敢、善良、自律、诚信、谦逊……讲述你将这种品德融入学习、工作或生活，在时光的磨砺中不断成长的故事。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 19．薛其坤，中国科学院院士、物理学家。他是首位获得国际低温物理最高奖和国际凝态物理最高奖的中国科学家。他说：“荣誉属于团队中的每一位研究者，奖属于国家。” 他时常用最喜欢的唐诗《望岳》勉励自己和学生：“如采用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，“会当凌绝顶，一览众山小。” （选自《青年文摘》，有删改） 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 遇见更好的自己 在时光长河的潺潺流淌中，我怀揣着梦想与憧憬，踏上了追寻更好自己的漫漫征途。而那一次学骑自行车的经历，如同一束明亮的光，照亮了我前行的道路，让我遇见了那个努力向上、坚韧不拔的自己。 那是一个阳光明媚的周末，我推着崭新的自行车来到小区的空地上。看着那两个小小的车轮，我心中既兴奋又紧张，暗暗下定决心一定要学会骑车。 我小心翼翼地跨上自行车，双手紧紧握住车把，双脚踩在踏板上，身体绷得笔直。刚一蹬踏板，自行车就像个调皮的孩子，左右摇晃起来。我慌了神，双手使劲儿地控制车把，却怎么也稳不住。“啪”的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心中涌起一阵委屈，真想就此放弃。 就在我犹豫时，脑海中浮现出材料中那句“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长”。我咬了咬牙，告诉自己不能轻易放弃。我重新站起身，扶起自行车，再次跨了上去。这一次，我吸取了教训，先慢慢地蹬着踏板，让自行车缓缓前行。当感觉平衡了一些后，我逐渐加快速度。可是，没骑多远，又因为转弯太急，再次摔倒。 一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，我的身上布满了灰尘和伤痕，但我没有丝毫退缩。我不断反思自己的问题，调整骑车的姿势和力度。终于，在无数次的尝试后，我能稳稳地骑着自行车在空地上穿梭了。微风拂过脸颊，带来丝丝凉爽，我心中充满了喜悦和自豪。 那一刻，我遇见了更好的自己。我明白了，成长的道路上难免会遇到挫折和困难，但只要我们拥有坚强的意志，不断反思和修正自己，就一定能战胜困难，实现自我成长。未来的日子里，我将带着这份勇气和坚持，继续在人生的道路上砥砺前行，遇见更多美好的自己。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长”明确指出成长过程中失误不可避免，关键在于不放弃，强调了坚持成长的重要性；“支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正”进一步说明了促使自身进步的内在因素，如坚强意志、良好修养品行以及反思修正的能力；“人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己”则点明主旨，鼓励人们依靠自身努力，在坚持中实现自我成长，遇见更好的自己。材料整体围绕个人成长、自我努力、坚持奋进等核心要点展开，强调自我成长中自身内在品质和努力的重要性。据此可以从多个角度立意，比如以“成长在于坚持自我提升”为立意，突出在成长过程中不放弃，持续努力让自己变好的重要性；也可以“自我努力是成长的基石”立意，强调依靠自身坚强意志、修养品行等内在力量推动成长；还可以“在反思修正中遇见更好的自己”立意，聚焦反思和修正对个人成长的积极作用。 选材构思：选材要紧扣“自身内在力量推动成长”的主题，从个人学习生活经历中挖掘素材，确保素材真实且具有代表性。可以选取自己在学习一门新技能过程中的经历，比如学习钢琴时一开始总是弹不好简单的曲子，多次想要放弃，但后来还是凭借自己坚强的意志坚持下来，通过刻苦练习和不断反思，终于能够熟练弹奏一些曲目，在这个过程中遇见了更有耐心、更坚韧的自己。也可以选择讲述自己和同学相处过程中发生的事情，比如自己曾经因为一些小事和同学发生矛盾，互不相让，但后来经过反思后意识到自己的不足，主动向同学道歉，学会了宽容和理解他人。在这个过程中，通过不断提升修养和品行，最终使自己成为了一个更懂得与人相处、更有涵养的人，这也是遇见更好的自己的体现。结构上，可以采用引用式开头，引用材料中的关键语句，如“人生最好的贵人，就是努力向上的自己”，直接点明主题，引出下文对自己成长经历的叙述；中间部分详细叙述自己成长过程中的具体事例，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、自己的心理变化、采取的努力措施以及最终取得的成果；结尾总结全文，再次强调努力向上、坚持成长的重要性，表达自己对遇见更好的自己的期待和决心。 2．例文： 藏在心底的那片向日葵 夏风裹着草木的清香吹过，远处树林的绿浪轻轻摇晃，蝉鸣与莺啼交织成熟悉的旋律，我的思绪又飘回了外婆家后院，飘向了那片藏在我心底的向日葵田。 那是小学三年级的夏天，我因为调皮摔破了膝盖，哭着躲在外婆家的屋檐下。外婆没有责备我，只是牵着我的手，慢慢走向后院：“走，带你看个好东西。”掀开竹篱笆的瞬间，我愣住了——阳光下，几十株向日葵齐刷刷地朝着太阳，金黄的花盘像一张张灿烂的笑脸，花瓣上的露珠折射出细碎的光，连风掠过花田的声音，都带着温柔的暖意。 “向日葵啊，不管遇到什么，都朝着光生长。”外婆蹲下来，轻轻摸了摸我的膝盖，她掌心的温度透过纱布传过来，和向日葵的暖意一起，慢慢抚平了我的疼痛。从那以后，每天傍晚我都要去花田待一会儿，有时帮外婆给向日葵浇水，看水珠顺着花茎滑进土里；有时就坐在田埂上，看夕阳把花盘染成更深的金色，听外婆讲她年轻时种向日葵的故事。外婆说，她年轻时遇到困难，就看看院子里的向日葵，心里就有了劲儿。 后来我要回城上学，离开的那天清晨，我特意去了花田。向日葵依旧朝着东方，像是在为我送别。外婆把一包向日葵种子塞进我手里：“想外婆了，就种种看，它们会陪着你的。” 如今外婆不在了，那包种子我一直珍藏在抽屉里，没有种下——我怕种出来的向日葵，没有外婆家的那样温暖。但每当我遇到挫折，比如考试失利、和朋友闹矛盾时，只要想起那片向日葵田，想起外婆的话，心里就会重新涌起力量。 夏风又吹过，远处的树林依旧绿意盎然，可我知道，藏在我心底的那片向日葵田，才是最珍贵的风景。它带着外婆的温度，带着童年的阳光，永远在我心里，朝着光生长。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合题干中“我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……”“横线上可填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……”等提示，补充的词语需是能承载个人情感、有具体内容可写的名词，比如“藏在心底的那片槐树林”“藏在心底的老藤椅”，避免选过于抽象且难展开的词。“藏在心底”意味着这份事物并非普普通通、可以随意与人分享的日常，而是对作者而言有特殊意义的存在，可能是因为它承载着格外珍贵的情感，可能是暂时未被他人理解的小心思。同时还意味着这份事物带来的情感，不是短暂的、表面的，而是能长久留在心里的。因此立意层面，要聚焦“藏在心底”的核心——为何这份内容会被珍藏？它带给自己怎样的情感触动或成长启发。比如写“藏在心底的秘密”，立意可定为“这个关于‘偷偷帮邻居奶奶浇花’的秘密，让我懂得默默付出的快乐”；写“藏在心底的回忆”，立意可围绕“夏日和小伙伴在树林里捕蝉的回忆，是我对童年纯真时光的珍视”。立意要单一且明确，通过具体事件展现情感，让读者能从文字中感受到这份“藏在心底”的内容对作者的特殊意义。 第二，选材构思。选材需贴近七年级学生的生活。比如补充“梦想”，可写“想成为一名植物学家，因为夏天在树林里观察植物时，发现了很多有趣的生命现象，这个梦想藏在心底，激励我每天阅读相关书籍”；补充“温暖”，可选“去年夏天生病，同学顶着烈日给我送作业，还帮我讲解难题，这份温暖藏在心底，让我明白友谊的珍贵”。选材要具体，包含细节，像“同学送作业时额头的汗水”“讲解难题时认真的眼神”，这些细节能让内容更真实可感。构思上可采用“场景引入—具体叙述—情感升华”的结构。开头用题干中的夏风、树林、莺蝉场景引入，自然过渡到“藏在心底的_______”，比如“夏风轻柔地拂过脸颊，远处树林的绿意晃入眼帘，伴着莺蝉的合奏，我又想起了藏在心底的那把老蒲扇”。中间部分详细叙述与补充内容相关的事件，按照时间顺序或逻辑顺序展开，融入细节描写，比如写老蒲扇，可写“小时候夏天，爷爷总拿着老蒲扇给我扇风，蒲扇上有淡淡的竹香，爷爷扇风的节奏慢慢的，我就在这风里听他讲过去的故事”。结尾进行情感升华，点明这份“藏在心底”的内容对自己的影响，比如“如今爷爷不在了，但老蒲扇还在，它藏在我的衣柜里，更藏在我心底，每次看到它，就像爷爷还在身边，这份温暖会一直陪着我”。 3．例文： 那一刻，我读懂了宽容 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。校园里，微风轻拂，可我的心情却如暴风雨来临前般压抑。 我和晓琳本是形影不离的好朋友，一起上学、吃饭、谈天说地，可就在昨天，一场突如其来的误会，让我们之间竖起了一道冰冷的墙。我心爱的钢笔不翼而飞，那是爷爷送给我的生日礼物，对我来说意义非凡。找了很久都没结果，就在这时，我发现晓琳手中拿着一支和我的钢笔极为相似的笔。我怒火中烧，没等她解释，就冲她大喊：“没想到你是这样的人，竟然偷我的钢笔！”晓琳满脸惊愕，眼中闪烁着泪花，想要说些什么，却被我愤怒地打断。从那以后，我们便不再说话，曾经的亲密无间消失得无影无踪。 今天课间，我在书桌的角落里，意外地发现了那支被我遗忘的钢笔。那一刻，我如遭雷击，满心的懊悔与自责。想起昨天对晓琳的指责，那些尖锐的话语，像一把把利刃，刺痛了她，也刺痛了我们之间的友谊。我不敢想象，她当时该有多么委屈和难过。 放学后，我怀着忐忑的心情，拿着钢笔，走向晓琳。当我站在她面前，支支吾吾地想要道歉时，她却先开口了：“我知道你不是故意的，咱们还是好朋友。”看着她那真诚的笑容，那不带一丝埋怨的眼神，我愣住了。 那一刻，我读懂了宽容。宽容不是软弱，不是无原则的迁就，而是一种豁达的胸怀，是对他人的理解和包容。晓琳用她的宽容，化解了我的愧疚，让我们的友谊得以延续。回想起过往，我们也曾有过许多小摩擦，但每次，晓琳总是能以宽容的心态去对待。而我，却常常因为一点小事就斤斤计较。 夕阳的余晖洒在我们身上，我和晓琳并肩走在回家的路上，风，轻轻的，暖，浓浓的。我深知，这份宽容，将成为我们友谊中最珍贵的财富，也会让我在以后的人生路上，带着这份温暖与豁达，去对待身边的每一个人。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：题目的关键在于“那一刻”的瞬间触动与“读懂”的深度感悟。“读懂”的对象可多元，如亲情里父亲沉默的背影、友情中朋友的一次包容、自然间落叶的轮回，或是书中某句箴言。立意要从“不懂”到“懂”，展现认知的转变与心灵的成长。比如补题“父爱”，可立意为：通过某个场景（如父亲深夜修自行车），打破对父爱“严厉、沉默”的刻板印象，读懂父爱藏在细节里的温柔与担当，传递亲情理解与感恩；若补题“坚持”，可写在长跑比赛的冲刺瞬间，读懂坚持不仅是咬牙奋进，更是突破极限后的自我超越，挖掘精神品质的深层内涵。要以“那一刻”为情感爆发点，让“读懂”既有情感温度，又有思想厚度，体现成长路上的认知升华。 2.选材构思：选材需聚焦“那一刻”的典型场景，串联“读懂”的前后对比。以“那一刻，我读懂了母亲的白发”为例：开篇用环境描写营造氛围，“暮色漫进房间，母亲坐在镜前，银发在台灯下泛着微光”，引出对母亲白发的初关注；接着回溯，写自己曾抱怨母亲因家务忙碌而疏忽自己，某次深夜看到母亲为赶制手工订单，在缝纫机前弯腰的身影，白发随动作颤动，那时只觉她“唠叨又疲惫”；然后聚焦“那一刻”——母亲整理白发时，发丝间的银白与眼角皱纹重叠，自己突然发现母亲因操持家庭、兼顾生计，在岁月里悄然老去，过往对母亲的误解瞬间消散；最后，描写自己为母亲梳发的动作，抒发读懂“白发里藏着的奉献与爱”，以及对亲情忽视的愧疚与觉醒。构思上，采用“铺垫误解—触发场景—瞬间读懂—情感升华”的结构。先铺垫对“读懂对象”的浅层认知（如认为母亲白发是“邋遢、不上心”），再用具体事件（母亲为家庭默默付出的细节）营造“那一刻”的情境，通过感官描写（视觉：白发的银白、动作的迟缓；触觉：梳发时发丝的粗糙）强化冲击，实现从“不懂”到“懂”的情感转折，最后延伸感悟（如懂得感恩、理解奉献），让文章有生活实感与情感张力，使“那一刻”的读懂成为成长的标记。 4．例文： 以科学之光，照报国之路 翻开历史长卷，钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的身影熠熠生辉，他们以行动诠释爱国与担当，如同一束束科学之光，照亮报国之路。 钱学森，突破重重阻力归国，那句“我的事业在中国”，是对祖国最炽热的告白。在国外优厚条件与先进科研环境前，他毅然选择回到百废待兴的祖国，投身导弹研发。从零开始的艰难，没有让他退缩，因为他深知，祖国的需要就是自己奋斗的方向。他用知识为祖国筑起国防安全的屏障，让中国在国际舞台拥有更多底气，这份爱国热忱，是科学精神最坚定的底色。 袁隆平一生扎根稻田，为解决粮食问题奉献所有。“人就像一粒种子，要做一粒好种子”，他用行动践行誓言。烈日下，他在稻田里弯腰查看稻穗；风雨中，他思索着杂交水稻的新突破。从发现野稻到培育出高产稻种，他让无数人远离饥饿。他把自己“种”在祖国大地上，用坚守与付出，守护着国家的粮食安全，这粒“好种子”，在田野里孕育出无尽希望，诠释着科研工作者对使命的担当。 屠呦呦在青蒿素研究中，永不满足、持续探索。面对疟疾对人类的威胁，她从古籍中寻找灵感，在实验室反复试验。发现青蒿素后，仍不断钻研优化，只为给患者更好的治疗。“要对党、对人民不断有新的奉献”，她以创新科研，挽救数百万人生命，展现出科研工作者永不止步的进取精神，让科学的力量成为守护生命的铠甲。 这些科学家们，虽研究领域不同，却都以爱国为魂、担当为骨、创新为翼。他们让我们明白，科学从来不是冰冷的数据与公式，而是饱含家国情怀的奋斗。作为新时代青年，我们要汲取这份力量，以他们为榜样，将个人成长融入国家发展。无论是投身科研攻坚，还是在平凡岗位发光发热，都要秉持爱国之心、担当之责、创新之勇，让科学之光，照亮我们这代人的报国之路，让青春在为祖国、为人民的奉献中熠熠闪光。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料聚焦钱学森、袁隆平、屠呦呦三位科学家，呈现爱国奉献、使命担当、创新进取三大精神维度。钱学森突破阻力归国，体现“爱国为根，报国为责”的赤子情怀；袁隆平以“好种子”自喻，彰显“扎根大地，守护民生”的使命坚守；屠呦呦不满现状持续奉献，诠释“永不止步，创新报国”的进取精神。可立意精神融合型：提炼三者共性，如“以爱国为魂，以担当为骨，以创新为翼”，展现科学家精神的多维统一；可立意单维深化型：聚焦某一精神，结合当下青年责任，写“传承科学家爱国志，书写青春报国篇”；可立意时代呼应型：关联科技自立自强、粮食安全、公共卫生等时代课题，凸显科学家精神的现实意义，如“科学家精神：破解时代难题的密钥”。 二、取材构思。可补充同类科学家素材，如“两弹一星”元勋郭永怀（与钱学森同属爱国归国群体）、致力于敦煌保护的樊锦诗、研发新冠疫苗的陈薇（类屠呦呦“创新攻坚”），丰富素材层次；从日常切入，如用“校园科技节尝试育种”呼应袁隆平“种子”精神，用“社区科普志愿”关联科学家“奉献为民”，让宏大精神落地；链接“华为芯片研发”“海水稻推广”“抗癌药物新突破”等，体现精神传承与时代价值。议论文按“观点+素材+分析”展开，用清晰逻辑串联科学家案例与时代思考；散文以“科学家精神的意象化符号”为线索，融合抒情与议论，展现精神感染力；书信体以“致科学家的一封信”或“写给青年的信”形式，拉近与读者距离，倾诉对科学家精神的理解与传承决心。 5．例文： 于泥泞处播撒诗意 王计兵骑着电动车穿梭在城市街巷时，车筐里装着的不只是外卖，还有比温饱更重的热爱。这位用烟盒写诗的外卖员，让我们看见：真正的热爱从不是温室里的娇花，而是能在泥泞中扎根的野草，凭着韧劲把生活的荆棘，织成通向春天的花环。 热爱能将苦难的重量，转化为生命的厚度。王计兵曾言：“诗就是我命里的一颗糖。”在多数人于生活重压下抱怨不迭时，他却在凌晨的寒风里，把客户紧闭的门扉、楼道里的声控灯，都酿成诗句里的意象。那些被汗水浸透的草稿纸，那些在等红灯时匆匆记下的短句，不是对苦难的逃避，而是用热爱给生活的坎坷贴上温柔的标签。恰似沙漠里的胡杨，把干旱风沙当作生长的养分，他让每一次奔波都生长出诗意的年轮。他在艰辛中领悟到，生活的苦难是磨砺，亦是馈赠，只要心怀热爱，便能把苦涩嚼出甘甜。 热爱能给平凡的日子，镀上不凡的光泽。王计兵认为自己“不仅仅是在送外卖，还是在深入生活，在旅行”。他的生活轨迹本是单调重复的：取餐、送餐、赶路。但因为有了诗歌，红绿灯成了他观察人间的窗口，小区的门牌成了灵感的坐标。这份热爱让他在千人一面的生活里，活出了独一无二的纹理。正如老木匠在刨花飞舞中琢磨木纹的走向，他在车轮滚滚中捕捉生活的脉搏，证明平凡从不是平庸的借口，热爱自会为日子刻上独特的印记。他用行动诠释，平凡生活的舞台上，热爱是最耀眼的聚光灯，能照亮每一处细微的美好。 更珍贵的是，这份热爱能点亮他人的路。当他的诗集摆在书店的货架上，那些“赶时间的人”读着“我笨拙地爱着这个世界”时，便懂得了如何在疲惫中打捞美好。这就像寒夜里的一盏灯，不仅照亮自己前行的路，也让路过的人感受到温暖。他以自身经历告诉世人，即便身处生活底层，只要怀揣热爱，也能如微光般，穿透阴霾，为他人指引方向，给予力量。 生活的风雪从不会停，但王计兵教会我们：与其缩在屋檐下抱怨，不如带着热爱闯出去。哪怕手里只有烟盒当纸，心里的春天也能漫过寒冬，让每个平凡的生命，都活出属于自己的诗意。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料核心是外卖员王计兵在艰辛生活中坚持诗歌创作，用文字捕捉生活美好。感悟最深的一点是：困境中的热爱，是平凡生命对抗苦难的微光。他出身贫寒，做过苦力，却在送外卖间隙用烟盒写诗，5000多首作品见证了“生活给我多少风雪，我就遇到多少春天”的信念。这启示我们，苦难无法磨灭对生活的热忱，平凡人也能通过坚持热爱，让生命绽放诗意。写作时应紧扣“艰辛与热爱”的对比，突出乐观精神如何将困顿转化为创作养分，传递“在泥泞中仰望星空”的力量。 2.选材构思。要求从材料中选择感悟最深的一点写一篇文章。整体可以“热爱在生活缝隙中生长”为脉络，聚焦材料未提及的日常片段，凸显热爱的生命力。如聚焦写雨夜收工后的独处：暴雨冲垮了租住小屋的窗台，他蹲在积水里抢救泡湿的诗稿，把粘成一团的纸页小心翼翼分开，对着月光晾晒时，忽然念起新得的句子“雨把屋子洗成透明的，我和诗都在水里浮着”，用狼狈中的专注展现热爱的韧性；或写与女儿的互动：接女儿放学时，书包侧袋露出他写满诗句的作业本，被同学嘲笑“爸爸是捡破烂的诗人”，女儿却骄傲地翻开本子读“爸爸的字会跑，像外卖车在纸上赶路”，通过孩子的视角折射热爱带来的尊严；还可写街头偶得的灵感：在菜市场看到老人卖蔫掉的玫瑰，五块钱一把没人买，他买下后插在电动车把上，一路琢磨“蔫了的花更懂低头，像我们这些弯腰赶路的人”，将微小的善意转化为创作素材；或是写季节更替的记录：初春在墙角发现冒芽的杂草，蹲下身用手机拍了三十张照片，配文“砖缝里的春天，比花园里的更使劲”，对比精致与粗粝的生机，暗合他的生命状态。写作技巧上，多用动作链描写（如“蹲—捡—展—晒”）让场景动起来，用生活化比喻（“诗稿像被打湿的蝴蝶，他小心地帮它们展翼”）替代直白抒情，结尾用“他的诗不在书架上，在菜市场的吆喝里，在作业本的缝隙里，在每个被生活压弯却仍想抬头的瞬间里”呼应前文，让情感落地于具体生活场景，符合初中生对细节的感知力。 若写议论文，可从“苦难中生长的热爱更有力量”切入。开篇用对比引出论点：王计兵的烟盒诗，是用热爱在生活裂缝里种出的花。分论点一：热爱是对抗苦难的缓冲垫。用他在寒风中改诗的场景，对比抱怨命运者的颓丧，说明热爱能稀释痛苦。分论点二：热爱让平凡长出锋芒。分析他把送单见闻转化为诗句，论证平凡人靠坚持热爱能突破局限。分论点三：热爱是照亮他人的星火。以其诗集激励读者为例，体现个体热爱的辐射力。论据选具体细节，如被雨水泡烂的诗稿仍舍不得丢。用“生活给的风雪，是热爱的养分”这类比喻衔接，结尾呼吁“像他那样，让热爱成为随身携带的阳光”，语言要质朴有力，贴合初中生认知。 6．例文： 窗台边的绿萝 班级绿植角的绿萝蔫了半个月时，班长把浇水壶塞给我：“你总说想为班级做点事，这活儿交给你了。”浇水壶的塑料柄被磨得发亮，壶身上还留着上届同学用马克笔写的“绿植小分队”。 窗台那排绿萝是上届学长留下的，叶片上积着薄尘，有些叶尖焦得发脆，像被秋风吹枯的蝶翅。我蹲下来用软布擦叶子时，后排的阿杰凑过来说：“直接换成多肉吧，圆滚滚的好看又好养，拍照发班级群肯定能得不少点赞。”这话让我犹豫了——重新买植物确实省事，可看着盆土边缘残留的旧标签“2022级留”，总觉得不该这样潦草告别。 那天放学后，我特意绕去街角的花市。老花农戴着草帽给绿萝剪根，剪刀在他手里像有了灵性，只挑腐烂的须根下手。“花草和人一样，得慢慢养。”他往我手里塞了包腐熟的羊粪肥，“急着换样子，是留不住根的。”他教我用温水浸盆，说这样能让土壤像喝下午茶似的慢慢吸饱水，还嘱咐我别用营养液催长：“自然长的才结实，就像孩子长身体，得吃正经饭。” 回去的路上，我抱着装着陶粒的袋子想，原来“为班级做事”不是做给别人看的热闹，而是像这样守住一份旧时光的认真。之后每天清晨，我都先去窗台转一圈：用棉签擦掉新叶上的蚜虫，把被风吹歪的花盆扶直，发现有片叶子被朝阳晒得发蔫，就轻手轻脚搬到走廊散光处。有天早读前，课代表路过时碰倒了洒水壶，水渍在瓷砖上洇出小水洼，她红着脸要帮忙，我们蹲在地上一起擦时，她忽然说：“其实我早就想收拾窗台了，就是没敢动手。”第二天，窗台上多了个粉白相间的洒水壶，标签上写着“2023级添”。 月考后那天，我刚走进教室就愣住了。绿萝的藤蔓已经垂到窗台上，新抽的叶子绿得发亮，叶尖还挂着晨露。课桌上放着张便签，是用全班同学的字迹拼起来的：“谢谢你让窗台有了春天——2023级全体”。阳光透过玻璃落在叶面上，把叶脉照得像透明的绿丝带，风一吹，整排绿萝轻轻摇晃，像在对我点头。 原来真正的付出从不用急着被看见，就像那些默默舒展的叶子，终会用层层叠叠的生机，证明所有坚持都有意义。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这三则材料看似各有指向，实则存在内在逻辑关联。《邓稼先》中的“忠诚纯正”“无私”，是为人处世的精神根基，是一种不掺杂私心、坚守本真的品格；《土地的誓言》里对故乡美好未来的期盼与执着，展现的是对理想目标的坚定追求，这种追求带着强烈的情感驱动力；《有为有不为》提出的“有为有不为”，则是实现理想、坚守品格的行动标尺，提醒人们在选择时要明辨是非、坚守原则。三者结合来看，核心立意可确定为“以忠诚无私的品格为底色，以‘有为有不为’的智慧为指引，执着追求心中理想”。这一立意既涵盖了三则材料的核心要素，又形成了“品格—抉择—理想”的完整逻辑链，能让文章既有精神厚度，又有现实指导意义。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取自身经历的具体事件，比如参加学校组织的环保公益活动时，原本只是想完成任务获得学分，但在看到志愿者们默默清理隐蔽角落垃圾（体现无私）后，内心受到触动。期间遇到有人提议“捡显眼处垃圾应付检查”（涉及“不为”），自己最终选择和大家一起彻底清理（体现“为”），并在过程中逐渐生出让校园环境变好的真切愿望（呼应理想追求）。通过描写垃圾的污秽、同伴的汗水、内心的挣扎等细节，让情感自然流露。若写议论文，可选用邓稼先隐姓埋名投身核研究，拒绝国外优渥条件（体现“不为”），始终坚守科研岗位（体现忠诚无私），为国家核事业奉献一生（体现理想追求）作为主论据，再辅以普通人在职业中坚守操守的事例，从不同层面论证观点，让文章更具说服力。 7．例文： 我心中，你最重 爷爷的藤椅还在阳台角落立着。夏末的阳光斜斜切过椅面，在藤条交错的缝隙里漏下细碎的光斑，像极了他生前总爱撒在茉莉花盆里的鱼虫干。 那是把老藤椅了。扶手处的藤条被磨得发亮，右下角有处修补过的痕迹——去年我踮脚够书架上的相册时，不小心把它撞在花架上，藤条断了三根。爷爷蹲在地上修了整整一下午，竹篾在他掌心绕出细密的圈，像给受伤的老朋友包扎伤口。“这藤子有记性的，”他用粗糙的拇指摩挲着新补的地方，“你小时候总在上面蹦，现在它还替你记着呢。” 那时我总嫌这椅子碍事。爷爷却天天擦它，用浸了茶水的抹布反复擦拭，说是能养藤。他坐在上面择菜时，藤条会发出轻微的“咯吱”声，和着水龙头滴答的水声，成了我写作业时最熟悉的背景音。有次我考试失利，把自己关在房间里。他没敲门，只是把切好的梨放在藤椅旁的小凳上，藤椅“咯吱”响了两声，像是他欲言又止的叹息。等我哭够了出去，梨还温着，他正对着夕阳眯眼打盹，银白的头发在光里像蓬松的蒲公英。 上个月整理阳台，妈妈说把藤椅收起来吧。我伸手摸了摸扶手，掌心传来藤条温润的弧度，突然想起爷爷修椅子时说的话。那些被我忽略的日常，原来都被藤椅悄悄收着：他择菜时掉落的葱花，我趴在椅背上画的涂鸦，还有无数个黄昏里，他陪我等妈妈下班的沉默时光。 现在我总爱在藤椅上坐会儿。夕阳落下来的时候，藤条的影子在墙上轻轻摇晃，像爷爷还在慢慢择菜。这把不会说话的藤椅，替他把那些没说出口的牵挂，都酿成了阳台上永不散去的茶香。​ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目“我心中，你最重”中，“你”是贯穿全文的核心意象，结合材料可知，“你”的范围很广，可以是具体的人，比如日夜陪伴的父母、教会自己道理的老师、共渡难关的朋友；也可以是承载回忆的物品，比如一本写满批注的旧课本、一个缝补过的布偶、一枚磨得发亮的书签；还可以是抽象的情感，比如一份未曾言说的愧疚、一段难以忘怀的感动、一种支撑自己前行的信念。“最重”二字是题眼，意味着要在文中凸显出“你”在“我”心中无可替代的地位，这种“重”不是靠直白的宣告，而是通过具体的事件、细节的刻画来体现。立意时，要紧扣“你”与“我”之间的情感联结，无论是人带来的温暖、物品承载的回忆，还是情感给予的力量，都要让这份“重”有扎实的支撑，让读者能感受到这份情感的真挚与深厚，避免空泛的抒情和口号式的表达。 其次，构思选材。选材可以从三个具体方向入手：一是以人物为核心，比如外婆。可以选取外婆总在放学后等“我”回家的场景，她手里总提着一个保温桶，里面是温热的甜汤，桶沿的水渍、她袖口磨出的毛边，都藏着无声的关爱；二是以物品为载体，比如一架旧手风琴。那是小时候音乐老师送的，琴身上贴着褪色的音符贴纸，琴键上还有浅浅的指痕，每次拉开琴箱，仿佛还能听见老师教“我”识谱时的耐心讲解；三是以情感为线索，比如第一次独自完成绘画比赛的经历，画纸被泪水打湿过，铅笔也断过好几支，但最终获奖时的喜悦，让这份坚持成为“我”面对挫折时的底气。构思上，采用以小见大的手法，从一个细微的场景切入，比如看到保温桶上的水渍、摸到旧手风琴的琴键，自然引出回忆。在记叙顺序上，用插叙穿插今昔对比，比如现在喝到甜汤时，会想起外婆当时反复调试甜度的样子。手法上注重细节描写，像外婆递汤时指尖的温度、手风琴按键的触感，让“你”的形象更鲜活。语言上用质朴的生活化表达，少用华丽辞藻，通过真实的场景和心理活动，让“最重”的情感自然流露。 8．例文： 掌声响起的那一刻 后台的幕布像块浸了水的灰布，沉甸甸地垂着。我攥着小提琴弓的手沁出冷汗，松香在指尖凝成黏腻的小块。第三排那个穿蓝裙子的评委正低头写着什么，笔尖划过纸页的沙沙声，比我胸腔里擂鼓般的心跳还要清晰。 “下一位，15号。” 报幕声像根针，刺破了我强装的镇定。攥着琴颈的指节泛白，登台时差点被台阶绊到。聚光灯“唰”地打在身上，暖得发烫，却照不散我眼前的模糊——台下黑压压的人影晃成一片，像被风吹皱的墨汁。 我深吸一口气，将琴架在肩上。弓毛触弦的瞬间，指尖突然不受控制地抖起来。第一个音符走了调，像只慌不择路的鸟，撞在礼堂的玻璃上。台下传来细碎的议论声，我脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去。 就在这时，第一排的短发女生突然鼓起掌来。孤零零的“啪、啪”声，在寂静的礼堂里格外清晰。她旁边的男生愣了一下，也跟着拍手。像投入湖面的石子，涟漪一圈圈荡开，稀疏的掌声渐渐连成一片，不热烈，却带着温柔的重量。 我猛地抬头，看见那个短发女生冲我眨了眨眼，眼里盛着比聚光灯更暖的光。不知怎的，紧绷的肩颈突然松了。再拉弓时，音符像挣脱了束缚的溪流，顺着指缝淌出来。《流浪者之歌》的旋律里，不再有慌乱的颤音，只有被掌声托起来的从容。 最后一个音符消散在空气里的刹那，掌声轰然响起。这一次，不再是小心翼翼的鼓励，而是潮水般涌来的共鸣。我看见评委们放下笔，前排的同学踮着脚朝我笑，连后台的老师也在侧幕处比了个大拇指。聚光灯依旧亮着，但我不再觉得刺眼，反而像被一双温暖的手轻轻托着。 鞠躬时，琴箱撞到膝盖，发出“咚”的轻响。台下爆发出善意的笑声，混在掌声里，像撒进热汤的葱花。我摸着发烫的琴身，突然明白，那阵最初的掌声，不是因为演奏的完美，而是给每个在舞台上努力绽放的勇气。 下台时，幕布的阴影落在身上，我却觉得浑身都亮堂堂的。掌心的汗早已干透，只留下松香淡淡的暖意，像那阵掌声，一直停留在记忆里最柔软的地方。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目核心是捕捉“难忘的时刻”，需通过一个短暂场景展现深刻情感或成长感悟。横线上的词语要聚焦具体瞬间，如“接过试卷”“雨中送伞”等，体现“短暂”与“难忘”的结合。立意可围绕情感冲击（如意外的温暖）、认知突破（如发现自身潜能）、心灵触动（如理解他人不易）展开。要突出“那一刻”的细节：环境氛围、动作神态、内心波动，让“难忘”有具体支撑。比如写“扶起老人的那一刻”，不仅写动作，更写当时的犹豫与坚定，以及事后的释然，体现责任与勇气的觉醒。需传递真实感受，让读者体会到平凡瞬间里的不凡意义，贴合初中生的生活体验与情感认知。 2.选材构思。适合些记叙文，写作可按“铺垫场景—聚焦瞬间—延伸感悟”思路，以细节还原“那一刻”的震撼与难忘。比如写“舞台灯光亮起的那一刻”，铺垫平时排练的紧张失误，聚焦灯光打在身上时的心跳加速、指尖微颤，以及开口唱歌后渐入佳境的从容，体现突破自我的喜悦。或者写“看见父亲白发的那一刻”，铺垫父亲常年劳作的背影，聚焦偶然抬头时发现鬓角的银丝，回忆起他深夜送医的场景，体会到父爱的深沉，触发感恩之心。还可写“暴雨中递出伞的那一刻”，铺垫自己忘带伞的狼狈，聚焦看到同学淋雨时，犹豫后递伞的瞬间，雨水溅在手上的冰凉与内心的暖意形成对比，明白善意的力量。写作时运用感官描写，如灯光的温度、白发的光泽、雨水的触感；通过动作细节（握话筒的力度、抬手拂发的停顿、递伞时的指尖相触）刻画心理；用环境烘托（舞台的追光、厨房的油烟、雨幕的模糊）增强代入感。结尾关联“那一刻”对后续的影响，如从此敢于展示自己、更体谅父母，让情感有延续性。 9．例文： 遇见你，是我的幸运 时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。 我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。 一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。 老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。 从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。 如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。 遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。题目中的“你”可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵，表达感恩、珍惜之情。 2.选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总——分——总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。 10．例文： 荆棘与鲜花，成长的两面 在生活的花园里，我曾如那朵渴望绽放的鲜花，满心期待着成功路上的鲜花簇拥，却未曾料到，荆棘才是那如影随形的伙伴。 小时候，我怀揣着绘画的梦想，满心欢喜地踏上了这条艺术之路。我幻想着自己的画作能像那些大师的一样，被众人赞赏，挂在明亮的展厅里。我报名参加了绘画班，每周都迫不及待地去上课。课堂上，我全神贯注地听老师讲解，认真地临摹每一幅画，用稚嫩的笔触描绘着心中的世界。那时的我，就像一朵刚刚破土而出的花苗，对未来充满了憧憬。 然而，成功的道路从来都不是一帆风顺的。随着学习的深入，我遇到了越来越多的困难。色彩的搭配总是达不到理想的效果，线条的勾勒也总是不够流畅。每一次画作完成，看着那些不尽如人意的地方，我的心里就像被荆棘划过一样，疼痛而又沮丧。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，是不是应该放弃这个梦想。 就在我几乎要被挫折打倒的时候，老师的一番话点醒了我。他说：“每一朵鲜花的绽放，都离不开荆棘的陪伴。那些困难和挫折，就像荆棘一样，虽然会让你受伤，但也会让你变得更加坚强。”老师的话让我重新审视自己的绘画之路。我明白了，那些画不好的画，那些失败的尝试，并不是我前进的阻碍，而是我成长的阶梯。 从那以后，我不再害怕困难。每当遇到难题，我都会静下心来，仔细分析问题所在，然后一遍又一遍地练习。我在色彩的世界里不断探索，尝试不同的搭配组合；我在线条的练习中精益求精，力求每一笔都精准有力。在这个过程中，我依然会被“荆棘”刺痛，会因为画不好而烦恼，但我也能感受到自己在一点点地进步。 终于，在一次绘画比赛中，我的作品获得了奖项。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的人们，心中充满了喜悦和自豪。我知道，这一路的艰辛和努力都没有白费。那些曾经让我痛苦不堪的“荆棘”，如今都化作了我成长的动力，让我这朵“鲜花”绽放得更加绚烂。 在通往成功的路上，荆棘永远会比鲜花多一些。但正是这些荆棘，让我们学会了坚持，学会了在困境中成长。让我们勇敢地面对荆棘，因为在那之后，等待我们的将是更加绚丽的成功之花。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料中，“鲜花”与“荆棘”的对话犹如一把钥匙，为我们打开了理解人生哲理的大门。“鲜花”以其娇艳欲滴、芬芳四溢的形象，象征着成功、顺境以及那些令人心生向往的美好成果，它是我们奋斗的目标，是梦想绽放的璀璨模样。而“荆棘”则以其尖锐的刺和杂乱的生长姿态，代表着挫折、困境以及前行道路上的艰难险阻，它如影随形，常常在我们毫无防备时出现，给我们带来痛苦和阻碍。二者对话揭示的核心矛盾直击人心：我们每个人都怀揣着对成功的渴望，就像鲜花渴望被众人瞩目和赞美，然而在现实生活里，挫折却往往如影随形，比成功来得更加频繁，它就像一条蜿蜒曲折的小路，是通往成功这座高峰的必经之路。基于此，我们可以确定主题为：在追求成功的漫漫征途中，挫折必然多于顺境，但正是这些挫折，成为了成就成功的坚固基石。我们还可以进一步延伸出“正视困境，挖掘其潜在价值”“在荆棘丛中汲取源源不断的成长力量”“唯有不畏惧挫折，才能迎来鲜花盛开的灿烂时刻”等方向。写作时，一定要深入体现对“荆棘多于鲜花”这一现实的坦然接纳，着重阐述挫折对于个人成长和最终成功的积极意义，避免仅仅停留在肤浅地“歌颂成功”或者一味“抱怨挫折”的层面。 二、选材构思。在素材选择上，可广泛搜罗古今中外名人战胜挫折走向辉煌的典型事例。比如，贝多芬双耳失聪，这对一位音乐家而言是毁灭性的打击，但他凭借着对音乐的执着热爱和顽强意志，在失聪的困境中创作出了《命运交响曲》等不朽之作，用挫折铸就了音乐史上的传奇；又如，马云在创业初期四处碰壁，遭遇无数拒绝和质疑，但他没有被挫折打倒，而是不断调整策略，最终打造出商业帝国阿里巴巴，成为全球知名的企业家。同样，也可以选择贴近初中生生活的个人经历。比如在学习过程中，我们常常会遇到那些像荆棘一样棘手的难题。记得有一次，我在攻克数学压轴题时，面对复杂的图形和繁琐的条件，感觉就像陷入了一片荆棘丛，每走一步都困难重重。我尝试了各种方法，草稿纸用了一张又一张，可还是找不到解题的思路，心里充满了挫败感。但我没有放弃，一次次地重新审视题目，不断调整思路。经过长时间的努力，我终于解开了这道题，那一刻，我仿佛看到了鲜花在荆棘丛中绽放，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的。构思行文时，可采用总分总的结构。开篇通过引用材料，以生动的语言引出主题，如“在人生的漫漫征途中，鲜花与荆棘相伴，成功与挫折交织。而挫折，恰似那神奇的催化剂，能加速我们迈向成功的步伐”。中间部分详细叙述所选素材，对每个事例进行深入分析，阐述挫折是如何激发他们的斗志、促使他们创新，进而推动他们走向成功的。结尾部分总结全文，再次强调挫折对于成功的重要意义，并结合自身实际，表达在未来的学习和生活中，将以这些名人为榜样，勇敢面对挫折，将挫折转化为前进的动力，努力实现自己的人生目标，使文章既有深度又富有现实意义。 11．例文： 文化，原来在奶奶的茶罐里 奶奶的茶罐总摆在窗台最显眼的位置，是个粗陶的老物件，罐口的釉色早已磨得发亮。过去我总觉得它笨拙——现在谁还用工夫煮茶？直到那个周末，我才真正看懂这只茶罐里藏着的东西。 那天午后，爷爷说关节疼，奶奶便搬来小炭炉，从茶罐里捻出些褐中带金的茶叶。“这是去年明前的龙井，我自己炒的。”她边说边往砂壶里注水，炭火爆出细碎的声响。我蹲在旁边看，见她先倒半壶热水，手腕轻轻转着壶身，让水沿内壁转了两圈，又把水倒掉。“这叫‘温壶’，茶叶遇着热才肯把香透出来。” 茶叶入壶时，她的手指悬在壶口，指尖捻着茶叶抖了三下，不多不少刚好铺满壶底。“你太爷爷教我的，说茶叶跟人一样，得顺着性子来，多了闷，少了淡。”水开时，她不直接冲，而是把壶举到半空中，让热水像细雨似的落在茶叶上，褐色的叶片在水中慢慢舒展，像刚醒过来的嫩芽。 第一杯茶倒在粗瓷杯里，她先让爷爷抿了一口，又端给我：“尝尝，这茶里有清明前的太阳味。”我啜了一小口，先是微苦，咽下去时却有股清甜从喉咙里漫上来。奶奶坐在竹椅上，说这茶罐是太奶奶传下来的，当年太爷爷在山里教书，每天用它煮茶，学生们围在炉边喝，就着茶香背《论语》。“现在你们爱喝瓶装茶，快忘了茶叶在水里慢慢舒展的样子喽。” 那天的茶喝到最后，我看着窗台上的茶罐，突然明白它不只是装茶叶的容器。奶奶温壶的手法、抖茶的轻重、讲起往事时的眼神，都顺着茶香浸在这只罐子里。原来文化从不是书本里的字，而是奶奶指尖的分寸，是茶罐里代代相传的讲究，是一泡茶里藏着的岁月。 现在每次回家，我总先帮奶奶生炭炉。看着茶叶在热水里舒展，就像看见那些被我们忽略的文化，正慢慢在生活里重新舒展腰身。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“文化，原来在________”这一题目，关键在于补题的选择和“原来”所蕴含的情感逻辑。“原来”意味着一种认知上的转变，即文化并非一开始就被清晰感知，而是通过某个具体的契机或体验，才从看似普通的事物中被发现。因此补题需要选择一个具象、可触摸、能承载文化内涵的载体，比如生活中的传统技艺、日常习俗、器物传承等，避免过于抽象的表达。立意方面，应紧扣“文化俯拾即是”的核心，展现文化并非只存在于古籍、博物馆等遥远的地方，而是融入在普通人的生活里、具体的实践中。通过对补题所选定载体的细致描绘，体现从“未曾留意”到“深刻感知”的过程，最终传递出对文化传承的理解与认同，以及文化在日常中生生不息的生命力。 第二，选材构思。选材时，应优先选择与个人生活相关、有真实体验的素材，比如家乡的非遗手艺、家人传承的传统技能、身边的民俗活动等。这些素材自带生活气息，容易挖掘细节，也能自然流露真情实感。构思时，可以遵循“铺垫—观察—感悟”的思路：先铺垫对所选载体的初始印象，可能是觉得寻常、甚至有些陈旧，没有意识到其中的文化意义；接着通过一次具体的观察或参与，聚焦载体的细节——比如老手艺人操作时的动作、工具的使用、成品的特色，以及过程中听到的相关故事或讲解；然后在细节中发现隐藏的文化密码，比如技艺中的审美追求、蕴含的生活智慧、传承的情感寄托；最后结合“原来”进行升华，点明文化就藏在这些看似普通的载体中，是鲜活的、可感知的，甚至与个人产生情感联结。 12．例文： 在勤奋中绽放精彩人生 在浩瀚的自然界中，每一只蜜蜂都承载着勤劳与奉献的赞歌，它们用小小的身躯诠释了何为精彩的人生。正如那只在百花园中迷茫询问的小蜜蜂，妈妈的回答简单而深刻：“多采花，勤酿蜜，未来的日子里定会少留遗憾，芬芳无限！”这句话不仅是对小蜜蜂的教导，更是对我们每个人人生道路的启迪。 人生如同一座花园，每个人都是自己生命花园的园丁。有的人在这片花园里辛勤耕耘，播撒汗水，收获满园芬芳；而有的人则徘徊不前，任由杂草丛生，最终只能感叹生命的荒芜。精彩的人生，从来不是靠等待和空想得来的，而是需要我们脚踏实地，用实际行动去创造。 勤奋，是通往成功与幸福的必经之路。正如蜜蜂采蜜，每一滴甘甜的蜂蜜都凝聚着它们无数次飞行的辛劳。在我们的学习与工作中，也是如此。没有哪一项成就能够轻易获得，它背后必然隐藏着无数次的尝试与失败，无数次的汗水与泪水。但正是这些看似不起眼的努力，汇聚成了我们最终成功的基石。 同时，勤奋也意味着珍惜当下，把握现在。时间如白驹过隙，转瞬即逝。如果我们总是沉浸在过去的回忆或未来的憧憬中，而忽略了眼前的机会与责任，那么最终只会留下遗憾与悔恨。因此，我们应该像那只小蜜蜂一样，从现在开始，就忙碌起来，用我们的双手去创造，用我们的智慧去探索，让我们的生命之花在勤奋中绽放得更加灿烂。 当然，勤奋并不意味着盲目地忙碌。我们还需要有明确的目标和计划，以及坚持不懈的毅力。只有这样，我们的努力才能有的放矢，我们的付出才能收获应有的回报。 精彩的人生需要我们用勤奋去书写。让我们从现在做起，从点滴小事做起，用我们的双手去创造属于自己的精彩人生。在未来的日子里，当我们回首往事时，能够自豪地说：“我没有虚度光阴，我用勤奋书写了自己的精彩人生！” 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：材料通过小蜜蜂与其妈妈的对话，传达了一个关于如何实现精彩人生的哲理：勤奋努力、脚踏实地、积极行动是通往成功与幸福的关键。小蜜蜂的迷茫象征着许多人在面对生活时的不确定与疑惑，而妈妈的回答则是对这一迷茫的明确指引，即通过不懈的努力和辛勤的劳作来积累成果，最终收获精彩的人生。可立意为：勤奋铸就精彩人生，努力方能不负韶华；行动起来，让梦想照进现实；积累点滴，成就非凡；拒绝拖延，拥抱勤奋与效率；成功之花，需用汗水浇灌等。据此可拟题为：“勤为舟，梦为帆”“从蜜蜂采蜜到人生精彩”“勤奋与奉献的哲学”“百花园中的智慧课”“小蜜蜂与人生的精彩密码”“小蜜蜂的勤奋与我们的追求”“以勤为笔，绘精彩人生”等。通过写作，表达自己的感悟和思考。 二、构思选材：在具体写作时，可以记叙类的文章，从自身的实际生活与成长中的点滴进行写作，表达自我对于生命的态度，写对生命的感悟或联想。还可写成文质兼美的散文，形散而神不散。写作时，要注重日常学习、成长生活中的细节，有自己的情感体验，并能写出自己的所见所闻、所思所感。如本文写成议论文，则可立意：奋斗坚持才能成功。然后可以选取古今中外或生活中勤奋坚持取得成功的事例做论据进行论证，如李时珍写《本草纲目》的事例，司马迁写《史记》的事例，也可以引用名人名言，如不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；最后总结全文，再次强调论点。如写成记叙文，则可选取学习或生活中因为自己的坚持最终取得精彩人生的事来写。如围绕“青春·奋斗”作文，记录自己或身边的青年人不畏险阻，不惧困难，坚持奋斗，在磨砺中成长，在奋斗中坚强的故事。注意运用适当的描写手法，最后用一两句议论来点题。 13．例文： 时光赠予我的 时光是一把无形的刻刀，在岁月的长卷上雕琢出或深或浅的痕迹。它悄无声息地流逝，却又慷慨地赠予我无数珍贵的礼物。 时光赠予我成长。犹记得儿时，我在庭院中蹒跚学步，摇摇晃晃，满是对未知世界的好奇与懵懂。那时的我，会为了一颗糖果而欢呼雀跃，也会因为摔倒擦破膝盖而嚎啕大哭。时光的列车缓缓前行，我踏入了校园，在知识的海洋中遨游。我学会了认字、算数，结交了志同道合的朋友，一起在操场上奔跑嬉戏，一起为了一道难题争得面红耳赤。随着时光的流转，我步入了中学，面对繁重的学业和激烈的竞争，我学会了坚强与独立。我不再是那个遇到困难就轻易放弃的孩子，而是懂得在挫折中汲取力量，在失败中寻找教训。时光的磨砺，让我从一棵稚嫩的幼苗逐渐成长为一棵能够经受风雨洗礼的小树。 时光赠予我回忆。那些与家人共度的温馨时光，是我心中最柔软的角落。夏日的夜晚，一家人围坐在院子里，听爷爷奶奶讲述过去的故事，那古老而又神秘的传说，如同璀璨的星辰，点缀着我童年的夜空。冬日的午后，阳光透过窗户洒在身上，暖烘烘的。我和父母一起坐在沙发上，分享着生活中的点点滴滴，欢声笑语回荡在房间里。还有那些与朋友一起度过的青春岁月，我们一起在校园的小道上漫步，一起在图书馆里埋头苦读，一起在舞台上绽放光彩。这些回忆，如同珍珠般串起，成为我生命中最宝贵的财富。每当我回忆起这些美好的瞬间，心中便充满了温暖和感动。 时光赠予我感悟。在时光的长河中，我见证了生命的诞生与消逝，感受到了世间的冷暖与悲欢。我看到了父母为了家庭辛勤付出，他们的青丝渐渐染上了白发，他们的脊背不再挺拔。这让我懂得了感恩与珍惜，珍惜与他们在一起的每一分每一秒，感恩他们给予我的无私的爱。我也看到了社会上那些默默奉献的人们，他们用自己的行动诠释着善良与责任。他们让我明白，人生的价值不在于索取，而在于奉献。在时光的沉淀中，我逐渐领悟到，生活就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。我们应该用心去感受生活中的每一个瞬间，珍惜身边的人和事，让生命变得更加充实和有意义。 时光匆匆，如白驹过隙。但它赠予我的成长、回忆和感悟，将永远铭刻在我心中。我会带着这些珍贵的礼物，勇敢地走向未来，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“___________赠予我的”是一个半命题作文，关键在于补充横线上的内容。这个空可以填入的范畴极为广泛，既可以是具体的事物，像一本书、一件礼物、一朵花等；也可以是抽象的概念，例如挫折、微笑、梦想、亲情、友情等。填入的内容决定了作文的核心主题和情感基调，需要选择自己熟悉且有深刻感悟的内容来写，这样才能保证文章有话可说、情感真挚。立意要根据所填内容来确定，总体要积极向上，展现出从所填事物中获得的积极影响或感悟。比如：若填“挫折”，立意可以是挫折让我学会坚强，在困境中不断成长，明白挫折是成功的垫脚石。若填“亲情”，立意可以是亲情是我永远的避风港，让我懂得关爱与责任，在温暖中勇敢前行。若填“书籍”，立意可以是书籍赠予我丰富的知识和广阔的视野，引领我探索未知世界，塑造我的精神世界。 第二，构思选材。本文适合写成记叙文。文章开头可简洁点题，引出对象和它“赠予”的核心内容。避免冗长铺垫；主体部分记叙具体事件，可详述一两个典型、具体的事例，展示这个对象是如何“赠予”你某种东西的。例如，写“朋友赠予我的信任”，可以具体写一次你犯错或身处困境时，朋友依然信任你、支持你的场景。注意运用细节描写，运用语言、动作、神态、心理、环境等描写，可以让场景生动，情感自然流露；文章应重点描写“赠予”发生时的细节和你内心的感受变化。在叙事过程中或之后，要自然地揭示或点明这个经历/对象“赠予”了你什么（即你的收获、感悟、品质提升等）；结尾总结升华，再次点明这个“赠予”对你的意义和价值，表达感激、珍惜或它对你未来的影响。语言精炼有力，情感真挚。 14．例文： 迎风前行的日子 生活如浩渺大海，我们皆是逐浪的航船，在人生的航程中，总会遭遇狂风骤雨，那些迎风前行的日子，虽充满艰辛，却也闪耀着别样的光芒。 小时候，我痴迷于骑自行车，渴望像大哥哥大姐姐们一样，风驰电掣般穿梭在大街小巷。终于，我拥有了一辆属于自己的自行车，满心欢喜地开始练习。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我的热情。自行车像个调皮的精灵，根本不听我的使唤，没骑多远，我就连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，手掌也磨出了血。疼痛如针般刺入我的肌肤，恐惧和沮丧如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己是否真的能学会骑车。 就在我想要放弃的时候，父亲来了，他说“孩子，别害怕摔倒，每一次摔倒都是成长的机会。迎着风，勇敢地向前骑，你一定能行！”父亲的话如同一股无形的力量，注入我的身体。我咬咬牙，重新跨上自行车，再次迎着风出发。 终于，在一个阳光明媚的日子里，我成功地骑着自行车绕着小区骑了好几圈。微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，那是成功的喜悦在心中荡漾。我感受到了迎风前行的快乐，那是一种战胜自我、超越自我的成就感。 随着年龄的增长，迎风前行的日子也越来越多。学习的道路上，我遭遇过难题的困扰，成绩的起伏也曾让我失落迷茫。但每当想起小时候学骑车的经历，我就又充满了勇气和力量。我告诉自己，学习就像骑车一样，只要坚持不懈，迎着困难前进，就一定能到达成功的彼岸。于是，我在灯下埋头苦读，在题海中奋力遨游，在老师的教导和同学的帮助下，不断进步。 如今，回首那些迎风前行的日子，我感慨万千。正是这些日子，让我从一个胆小懦弱的孩子，成长为一个勇敢坚强的少年。它们是我人生中最宝贵的财富，让我明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们心怀梦想，勇往直前，就一定能战胜一切，迎来属于自己的辉煌。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。“迎风前行的日子”这一题目，关键词是“迎风前行”和“日子”。“迎风前行”意味着要面对困难、挑战，不畏惧、不退缩，以积极的态度去克服；“日子”则强调这是一个过程，是一段有经历、有感悟的时光。立意方面，可以从个人成长的角度出发，写自己在面对学习、生活中的困境时，如何鼓起勇气，迎难而上，最终获得进步与提升。比如在学习上遇到难题，成绩不理想，但通过不断努力，克服困难，成绩逐渐提高；也可以从情感体验的角度立意，讲述在与人交往中，遭遇误解、矛盾，但选择坦诚沟通，化解问题，收获真挚友谊，在这个过程中体会到坚持与包容的力量。总之，要围绕面对困难时的积极态度和成长感悟来立意，传递正能量。 选材构思。选材上，可以从校园生活、家庭生活、兴趣爱好等多个方面入手。校园生活中，可选取参加运动会比赛，赛前训练艰苦，比赛中又遇到强劲对手，但自己咬牙坚持，最终取得好成绩的经历；或者是在小组活动中，与成员意见不合，产生分歧，但通过积极协调，共同完成任务，体会到团队合作的重要性。家庭生活里，可以写父母工作忙碌，自己主动承担家务，在学习做家务的过程中遇到各种小麻烦，但努力克服，让父母感受到自己的成长。兴趣爱好方面，若喜欢绘画，在参加绘画比赛时，从构思、草图到上色，每一步都充满挑战，尤其是遇到创作瓶颈时，不放弃，不断尝试，最终完成满意的作品。构思时，按照事情发展的顺序，详细描述困难出现时的情景、自己的心理活动以及克服困难的过程，最后抒发在迎风前行日子里的感悟与收获。 15．例文： 逐山而行，邂逅繁花 人生如登山，我们常误以为登顶即终点，实则山外有山，人生的真意藏在一山又一山的攀登途中，在于沿途风景与不断蜕变的自己。 逐山而行，是永不停歇的脚步，是对未知的勇敢叩问。古往今来，无数仁人志士用行动践行此道。徐霞客一生游历，不惧艰险，踏遍大江南北。他不满足于一方天地，不断向着新峰进发。每一座山都是探索目标，每段旅程都是成长阶梯。攀登中，他领略自然壮美，丰富人生阅历，终成中国地理学史上的传奇。我们亦当如此，不被眼前成就迷惑，怀揣对远方的向往，勇敢追寻更高山峰。 逐山而行，是欣赏沿途风景的豁达心境。人生之路，风景万千。繁花似锦的春日，让我们感受生命的蓬勃美好；落叶纷飞的秋日，让我们领悟岁月的沧桑变迁。若只盯着山顶，忽略沿途风景，无疑是人生遗憾。苏轼一生坎坷，多次被贬，却未消沉。在黄州，他欣赏“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的壮阔；在岭南，他品尝“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的美味。他懂得在逐山途中停下脚步，感受生活美好，滋养心灵。我们也应在忙碌攀登中放慢脚步，用心感受每一处风景。 逐山而行，是不断超越自我的成长蜕变。每一次攀登都是挑战，每一次跨越都是成长。攀登中，我们会遇困难挫折，但正是它们让我们更坚强成熟。登山者攀登陡峭山峰，需克服体力极限与心理恐惧。成功登顶那一刻，他们不仅征服山峰，更征服自己。人生路上，我们也会遇学业压力、工作挑战等“山峰”。只要勇敢面对、不懈努力，定能跨越“山峰”，实现自我超越。 人生没有终点，一座山峰的登顶，是下一座山峰攀登的开始。在这永无止境的攀登中，我们或许会疲惫，会迷茫，但只要心中有梦，眼里有光，就能坚定前行。 “别着急，沉住气。只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！”让我们怀揣梦想，逐山而行，在攀登中欣赏风景、超越自我。相信前方定有繁花似锦，等待我们拥抱。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料以登山为喻，揭示人生如攀越群山的过程——真正的意义不在于抵达某座山顶，而在于持续攀登时遇见的风景与蜕变的自我。游本昌的话传递出两个核心立意：其一，过程比结果更重要，正如登山时沿途的溪流、松涛、云海，都是生命馈赠的礼物；其二，成长是永不停歇的旅程，每一次翻越都是对自我的超越。写作时可结合自身经历，如学习新技能时从笨拙到熟练的过程，或参与集体活动时从退缩到担当的转变，展现“翻山”带来的精神成长。例如，可写练习书法时从歪歪扭扭到力透纸背的坚持，或参加长跑比赛时从气喘吁吁到咬牙冲刺的突破，用具体细节诠释“山山相连，路在脚下”的哲理。 选材构思。选材可紧扣“攀登”与“成长”的关联，选择具有阶段性的真实经历。如学骑自行车时，从扶着车把不敢松手，到父亲悄悄放开手后歪歪扭扭前行，再到终于能独立骑行时迎着风大笑——三次“翻山”分别对应恐惧、尝试、突破的心理变化，最终明白“山顶”是下一个起点。构思时可采用“总-分-总”结构：开篇以晨跑时看到山峦层叠的景象引入，点明“人生如登山”的主题；中间用三个片段叙述学钢琴时克服指法困难、竞选班委时战胜胆怯、照顾生病的邻居时学会担当的故事，每个片段以“那座山，叫……”为小标题，结尾用“当我翻过这些山，才发现自己早已站在了更高的地方”升华主题；结尾引用材料中“前面的路，一定是繁花盛开”，呼应开头，强调持续攀登的意义。 16．例文： 我在 2035 年的这一天 清晨，柔和的光线透过智能窗户，轻轻洒在我的脸上，房间里响起舒缓的音乐，智能管家贴心地提醒我：“早上好，今天是2035年6月15日，天气晴朗，适宜出行。”我伸了个懒腰，新的一天开始了。来到衣柜前，智能助手瞬间扫描我的身体，根据今天的日程和天气，为我挑选出一套既舒适又时尚的衣服。简单洗漱后，我走向厨房，早餐已经由智能烹饪设备做好，营养搭配精准科学。 出门上班，无人驾驶汽车早已在门口等候。坐进车里，我对着车载智能系统说：“去公司。”汽车平稳启动，在交通指挥系统的调度下，沿着高效的路线疾驰。车窗外，城市的高楼大厦错落有致，墙体上的绿植为城市增添了生机，街道上，智能清洁机器人正有条不紊地工作着。 很快，我来到公司。作为一名医生，今天的工作忙碌而充满挑战。得益于先进的医疗技术，我们有了更精准的诊断工具。在诊疗室里，我借助智能诊断设备，快速分析患者的各项数据，再结合人工智能给出的参考方案，为患者制定个性化的治疗计划。有一位患者患有复杂的疾病，以往可能需要漫长的检查和会诊，而现在，通过基因检测技术和大数据分析，我们迅速找到了病因，并制定了靶向治疗方案。 结束了一天的工作，我约了朋友相聚。我们来到一家充满科技感的餐厅，这里的餐桌是智能互动式的，我们可以通过手势操作来点单、查看美食介绍。餐厅里还配备了全息投影设备，当菜品上桌时，伴随着精美的投影特效，仿佛置身于梦幻的美食世界。用餐过程中，我们分享着彼此的生活，感叹科技给生活带来的巨大变化。 夜晚，我回到家中，坐在阳台上，望着灯火辉煌的城市，思绪万千。在2035年的这一天，我深切感受到科技让生活变得更加美好，工作效率大幅提高，人们的生活品质也显著提升。然而，我也在思考，科技的发展虽然带来了便利，但人与人之间的情感交流是否会因此变得淡薄？未来，我们该如何在享受科技成果的同时，保持那份珍贵的人文关怀？ 带着这些思考，我渐渐进入梦乡，期待着未来更多的精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“我在2035年的这一天”明确了写作的时间背景是十年后的某一天，核心要素是“我”与“2035年的世界”的相遇。需紧扣“某一天”的具体场景，通过一天中的经历展现未来世界的特征（如科技发展、社会变化等）和“我”的成长状态（如身份、心境、目标等）。要避免泛泛而谈十年后的整体变化，需聚焦于“一天”内的细节，以小见大体现时代与个人的关联，同时“真情实感”要求内容需贴合对自身成长的合理想象，避免脱离现实的空想。立意上可围绕“成长与时代共频”展开，通过2035年“我”的生活片段，既展现科技进步带来的便利（如智能生活、绿色能源、医疗突破等），也体现个人在时代中的价值实现。例如，若“我”成为环保工程师，可通过一天中参与城市生态修复项目的经历，既写智能设备如何助力工作，也写自己为改善环境付出的努力，凸显“个体成长融入时代发展”的立意；或通过与十年前的自己形成对比（如曾经的梦想在2035年的实现与新挑战），传递“坚持与突破”的感悟，让立意既有时代感，又具个人温度。 选材构思：可选取2035年一天中具有代表性的场景，如清晨的智能生活（生物识别唤醒、个性化营养早餐）、工作中的科技应用（全息协作、AI辅助决策）、午后的社会互动（与家人的跨空间陪伴、参与社区公益）、夜晚的自我反思（回顾十年前的日记，对比当下）。选材需具体且有细节，比如写“全息会议”时，可加入“虚拟投影中同事的微表情与现实无异，却突然因网络波动出现残影”的小插曲，既显科技真实感，又暗藏对“技术与人性”的思考；若写个人成长，可选取“十年前种下的树苗如今已亭亭如盖”这样的意象，串联起过去与现在，让材料更具情感张力。构思上开篇从2035年某个清晨的醒来切入，通过感官描写（如窗帘随阳光自动调节透明度、空气中的负氧离子味道）快速带入未来场景；接着按“上午工作—午后生活—傍晚感悟”的顺序，选取2-3个关键事件（如解决一个技术难题、与远方亲友的全息相聚、在旧物中发现十年前的心愿清单），在事件中穿插对未来世界的描写和个人心境的变化；结尾以夜晚的星空或城市夜景收束，呼应开篇并升华主题，如“十年后的风，吹过我亲手栽下的树，也吹向更远的明天”，让故事既有完整的一天脉络，又有成长与时代的深度联结。 17．例文： 暂停的智慧 钟表的指针永不停歇地转动，却在齿轮咬合的间隙藏着微妙的停顿。生活亦然，那些恰到好处的“暂停”，从不是怯懦的退缩，而是为了更从容地前行。 自然界早已把这种智慧写进生存法则。北方的落叶乔木，每到深秋便会褪去华服，以光秃的枝桠迎接寒冬。它们并非向风雪妥协，而是暂停生长以保存能量，待来年春阳渐暖，便会爆发出更蓬勃的生机。倘若执意保留绿叶，只会在酷寒中耗尽元气，难捱过漫长冬季。这种“暂停”，是对自然规律的敬畏，更是积蓄力量的智慧。 艺术创作中，留白的妙处恰如生活中的“放一放”。国画大师画山水，从不会将宣纸填满，总会留几片云影、数笔空白，让观者在想象中补全意境。若是一味堆砌笔墨，反而失了灵动之气。音乐家创作时，也懂得在激昂的旋律间嵌入短暂的休止，那沉默的片刻并非乐章的断裂，而是让情感在留白中发酵，待音符再次响起时，更具穿透人心的力量。 历史长河里，“暂停”的智慧同样闪耀。王阳明平定宁王之乱后，并未趁热打铁邀功请赏，而是选择闭门静思三月。他在暂停中梳理平乱得失，将实战经验融入心学理论，终成“知行合一”的哲学体系。倘若他沉溺于胜利的喧嚣，或许只会成为一个战功赫赫的将领，而非影响后世的思想家。这种暂停，是从喧嚣中抽离，在沉静里完成思想的跃迁。 人生不是百米冲刺，而是一场漫长的跋涉。适时按下暂停键，不是放弃前行的目标，而是为了校准方向、积蓄力量。就像钟摆需要后退，才能更有力地向前摆动，那些恰到好处的停顿，终将让我们在人生的旅途上，走得更稳、更远。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以双面打印需“放一放、冷一冷”避免卡纸为喻，指向生活中“适时放缓”的智慧。审题时应抓住“放一放”“冷一冷”的核心，理解其并非消极懈怠，而是理性调整、避免冲动的处世态度。立意上，可聚焦成长中的具体场景，如面对矛盾时的冷静处理、追求目标时的适度停顿等，展现“放缓”带来的积极结果，传递对生活节奏与智慧的思考。适合初中生的角度有：与朋友争执后冷静沟通化解矛盾，学习中遇到难题先搁置再寻思路，比赛前过度紧张时通过暂停调整状态等，以真实体验体现“放一放”的价值，避免空洞议论，突出情感共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，思路上，可先设定一个因“急于求成”或“冲动行事”导致困境的场景，再通过“放一放”的过程展现转变，最终呈现积极结果，注重细节刻画与心理变化的描写。比如写小组合作做科学实验时，因意见分歧与同学争吵，实验陷入停滞，冷静半天后各自梳理思路，发现彼此方案可融合，最终成功完成实验，用争吵时打翻的试剂、冷静后重新摆放的仪器等细节体现“冷一冷”的作用。或者写备战书法比赛时急于求成，越练越急躁导致字迹潦草，老师让先临摹字帖静心，一周后再动笔，发现心沉静后字迹更流畅，用毛笔蘸墨的力度、字帖上的批注等细节展现心态变化。还可写帮奶奶卖菜时因顾客还价不耐烦，气走客人，奶奶让先歇会儿观察她如何温和应对，明白“慢下来”才能更好沟通，用奶奶递来的凉茶、顾客满意的笑容等细节传递处世智慧。写作时，可用场景描写开篇营造氛围，在“放一放”的过程中加入环境描写烘托心境，通过对比“冲动时”与“冷静后”的状态突出主题，结尾用感悟式语句升华“适时放缓”的意义，语言贴近生活，符合初中生的表达习惯。 若写议论文，可先以双面打印需“冷一冷”避免卡纸为喻，引出“适时放缓是生活智慧”的论点。接着从三个角度论证：一是人际交往中，争执时“放一放”能避免激化矛盾，如同学间因误会争吵，冷静后沟通更易化解；二是学习成长中，遇难题“冷一冷”可换角度思考，像解数学题卡壳时暂搁，过后常能豁然开朗；三是追求目标时，“冷一冷”能理性审视方向，比如竞选班干部时，暂停狂热拉票，反思自身优势更易成功。结尾结合青少年易急躁的特点，强调“放一放”不是退缩，而是为更好前行，呼应开头比喻，让论证更具说服力，语言要简洁明了，用初中生熟悉的事例增强共鸣。 18． 例文： 把坚持种进时光里 时光是一条永不停歇的河流，裹挟着岁月向前奔涌。在成长的渡口，我将“坚持”的种子埋进时光的土壤，看着它在汗水与挫折的浇灌下，渐渐生根发芽。 初一时，我被学校田径队选中，成为一名中长跑运动员。站在红色跑道上，望着一圈又一圈的塑胶场地，满心都是对速度与耐力的向往。然而，训练远比想象中残酷——每天清晨五点的晨跑、烈日下的变速冲刺、体能训练后的肌肉酸痛，让我一次次想要逃离。特别是八百米测试时，最后一百米仿佛无穷无尽，喉咙像被火烧，脚步也越来越沉重。有一次，我在训练中摔破膝盖，望着渗血的伤口，委屈与挫败感瞬间涌上心头，甚至想向教练提出退队。 那天傍晚，我独自坐在操场边发呆。教练悄悄在我身旁坐下，指着远处仍在训练的队员说：“你看，他们谁没摔过、累过？但真正的坚持，不是永远不跌倒，而是跌倒后还能爬起来继续跑。”他的话像一记重锤，敲醒了我退缩的心。我摸着口袋里记录训练数据的笔记本，暗自发誓：既然选择了，就要坚持到底。 从那以后，我开始用更认真的态度对待每一次训练。膝盖结痂的伤口还没愈合，我就重新站上跑道；呼吸急促时，我在心里默默给自己数着步子；每次想要放弃，就想象冲过终点线的那一刻。周末别人休息时，我主动加练耐力；寒暑假，我跟着教练学习呼吸技巧和跑步节奏。渐渐地，我发现自己不再畏惧长跑，反而享受突破极限的快感。 半年后的校运会上，我站在了八百米决赛的起跑线上。发令枪响，我随着人流冲了出去。当跑到第二圈时，体力开始透支，身边的同学一个个超越我。就在我快要坚持不下去时，看台上突然传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”那声音像注入身体的一股力量，让我咬紧牙关，迈开步子奋力追赶。最后五十米，我拼尽全力冲刺，冲过终点线的瞬间，汗水模糊了双眼。虽然只获得第三名，但我知道，我战胜了曾经那个想放弃的自己。 如今，训练留下的旧伤偶尔还会隐隐作痛，但每当我想起那段咬牙坚持的日子，内心都会涌起一股自豪。把坚持种进时光里，它教会我：人生就像长跑，只要心怀信念，一步一个脚印，终能抵达想要的远方。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“把________种进时光里”，其中“种进”一词具有深刻的隐喻意义，暗示着将某种品质或精神融入时间的长河，在岁月的沉淀中生根发芽、茁壮成长。横线上要求填写与品德相关的词语，如“坚强、担当、勇敢、善良、自律、诚信、谦逊”等，这就明确了文章的核心主题必须围绕这些美好品德展开。结合材料中邓稼先的无畏、志愿军战士的坚强、黄文秀的担当等示例，我们可以看出，文章不仅要描写将品德“种进时光”的行为，更要着重刻画在时光的流逝中，这种品德如何影响自己，使自己在学习、工作或生活中不断成长和蜕变的过程。立意的关键在于挖掘品德与个人成长之间的内在联系。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求写成记叙文，通过具体的事例和生动的细节来展现品德的力量和个人的成长。在行文思路上，开篇可以采用倒叙或设置悬念的方式，吸引读者的注意力。中间部分详细叙述一个或几个与之相关的具体事例。以“勇敢”为例，可以先描写自己曾经胆小怯懦的性格特点，如不敢在课堂上发言、害怕参加体育比赛等。然后叙述一个关键事件，如一次班级演讲比赛，在老师和同学的鼓励下，自己鼓起勇气报名参加。在准备过程中，经历了紧张、焦虑甚至想要放弃的时刻，但最终凭借着勇敢克服了内心的恐惧，在比赛中出色发挥，赢得了掌声和认可。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对自己的心理活动、语言、动作等方面的刻画，生动地展现出品德在成长过程中的作用。结尾部分要对全文进行总结和升华，点明主旨。可以通过抒情或议论的方式，表达自己对这种品德的深刻感悟，以及它对自己未来人生的重要意义。 19．例文： 攀登者的胸怀与专注 中国科学院院士薛其坤的科研故事，恰似杜甫笔下“会当凌绝顶”的壮阔画卷。他两度摘得国际物理学最高奖项，却将荣誉归于团队与国家；他以《望岳》中“荡胸生曾云”的胸怀治学，用“决眦入归鸟”的专注攻坚。这启示我们：真正的科学攀登者，既需包容天地的格局，亦要有洞悉秋毫的执着。 云海般的胸怀，是托举科学高度的基石。薛其坤在清华大学组建团队时，曾为一名实验员反复调试设备至凌晨三点。当学生愧疚致歉，他却说：“科学是集体智慧的结晶。”这种“荡胸生曾云”的格局，与居里夫人将镭提纯技术公之于众如出一辙。她放弃专利时坦言：“科学属于全人类。”科学家若困于名利之潭，便如飞鸟折翼；唯有将个体融入时代浪潮，方能如云海升腾，托起人类文明的新海拔。 飞鸟般的专注，是刺破未知迷雾的利刃。薛其坤团队发现量子反常霍尔效应前，曾经历长达四年的“黑暗森林”。他们像“决眦入归鸟”般紧盯实验数据，在百万分之一米尺度上捕捉电子运动的蛛丝马迹。这种极致专注，令人想起“杂交水稻之父”袁隆平。他在稻田中俯身六十载，用放大镜逐穗观察稻花，最终让亩产突破1000公斤。科学探索如同在暴风雪中辨踪，唯有将双目淬炼成显微镜，才能从混沌中擒获真理的闪光。 当胸怀与专注共振，便能奏响攀登的强音。钱学森归国时舍弃美国优渥条件，用“姓钱不爱钱”的胸襟带领团队攻坚克难；黄大年教授为给国产无人机“减重”1克，连续三个月每天工作16小时。这些科学巨匠如同泰山挑山工，以家国情怀为扁担，以专业精神为脚步，终在绝顶处栽下红旗。 “仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”薛其坤们的故事告诉我们：科学之巅的风景，永远属于那些胸怀云海、目逐飞鸟的攀登者。当青年一代既养“荡胸”之量，又修“决眦”之功，必能在各自的领域，看见“众山小”的壮美晨曦。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料通过薛其坤院士的事迹和言论，突出团队精神、家国情怀、科研态度三重维度，并以《望岳》诗句为引，强调胸怀境界、专注洞察、攀登精神的科学追求。结合荣誉归属（团队/国家）、科研态度（胸怀+专注）、高峰理想（“会当凌绝顶”）可立意为：一、团队与个人：个人成就离不开集体支撑，如“荣誉属于团队”；二、家国情怀：科学家将荣誉归于国家，体现责任担当；三、科研精神：以“荡胸生曾云”的胸怀包容失败，以“决眦入归鸟”的专注攻坚克难；四、理想境界：追求卓越（“凌绝顶”），需长期积累与奋斗。 选材构思。 记叙文构思： 可写个人经历，如自己通过团队合作完成课题/比赛的经历，呼应“荣誉属于团队”。结合《望岳》诗句，描述一次克服困难的过程（如：备赛时从迷茫到“一览众山小”的突破）。可写他人故事，如身边科研工作者的真实案例（如：导师实验室团队攻坚克难的细节），历史人物素材（如：钱学森归国建设航天事业，体现家国情怀）。 议论文构思： 可确立中心论点为：真正的科学高峰，需以家国情怀为根基，用包容胸怀开拓视野，以极致专注突破边界，最终实现个人与集体的共同超越。 分论点设计：一、胸怀决定格局：薛其坤将荣誉归功团队，类比钱学森“一切成就属于人民”的言论。二、专注成就本质：居里夫人提炼镭的“决眦”精神，与当代科研“快餐心态”对比。三、奋斗指向巅峰：黄大年“拼命三郎”式工作，最终“一览众山小”的突破。可采用递进结构：从个人修养（胸怀）——方法论（专注）——结果（登顶），层层推进。结尾点题：科学高峰的攀登，需兼具诗的境界与鹰的眼睛。 记叙文宜以小见大，通过一次实验、一场比赛等小事折射材料精神。议论文可结合科技热点（如芯片攻关、航天工程），强调材料中“国家荣誉”的现实意义。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 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