期末测试专项训练（吉林专用）专项05：专题学习活动 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“孝亲敬老”等传统文化主题为载体，系统整合诗词理解、对联应用、口语交际等模块，通过“认知-实践-创新”逻辑链培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗词理解|3题|意象分析法、主题匹配法|从诗句筛选到情感体悟，构建传统文化认知框架| |对联应用|2题|词性对仗、平仄规则|结合对仗原理与文化内涵，提升语言建构能力| |口语交际|3题|三步说服法（共情-说理-激励）|从情境分析到表达策略，培养逻辑思维与沟通技巧| |宣传创作|2题|标语拟写四步法|融合文化元素与表达艺术，深化审美创造能力|

专项05 专题学习活动 1．为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你积极参与。 (1)［活动一：寻找诗词中的孝行］ 同学们搜集到了一些古诗词，其中不符合本次“孝亲敬老”主题的是（    ） A．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） B．月明闻杜宇，南北总关心。（王安石《将母》） C．及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》） (2)［活动二：品味对联中的孝道 ］ 请你根据上联的内容，选择最合适的一项作为下联（    ） 上联：仁孝本诸性 A．礼义根于心 B．孝友达神明 C．精诚贯金石 (3)［活动三：传承家训中的美德］ 请阅读下列的一则家训，说说你从中获得了哪些启示。 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出，天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 ——明·彭士望《示儿婿》 2．学校开展的“最美中国人”主题活动得到了全校同学的积极响应，许多学生、班级组织、年级组织还向策划组提交了自己的建议和想法。请你按要求完成任务。 ①小奇：此次活动要引导青少年汲取榜样力量，了解榜样事迹，培养优秀品质。 ②小丽：此次活动可以开展网络评选板块。 ③七年一班班委会建议：此次活动中可以制作“最美中国人”档案卡片。 ④七年级学生会建议：此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办“最美中国人”。 (1)下面是策划组同学们关于以上内容的修改讨论，你认为表述不正确的一项是（   ） A．第①句中应将“汲取榜样力量”和“了解榜样事迹”互换位置。 B．第②句中应将“开展”改为“开设”。 C．第④句应在“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”后加上“主题活动”。 (2)请你从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。 事例：______ 推荐理由：______ (3)假设你是班级活动策划成员，针对小丽同学不想参加活动，请你发一条微信消息给她，用“三步说服法”（共情——说理——激励）劝说她参与活动。 小丽：我不想参加这样的活动，这样既浪费时间，又影响学习。 我：______ 3．“孝”是中国传统道德中最重要的内容之一。学校开展“孝亲文化月”主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)【任务一 识孝】 从上面“孝”字的古文字写法上看，“孝”字上面是一位老人，下面是一个_______。整个字的字形像是______________。 (2)【任务二 悟孝】 《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母也”。“孝”在中国文化中的含义非常丰富，请各用一个字或一个词概括下列语句中含有的“孝”的含义。 A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·内篇·人间世》 B．孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 C．父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 (3)【任务三 传孝】 为配合学校营造校园孝亲感恩的氛围，请你拟写一条宣传标语，悬挂在学校的文化长廊里。 (4)【任务四 践孝】 在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A．给长辈买贵重礼物就是尽孝。 B．陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实例进行评析。 4．孝是中华民族的传统美德。为了让学生了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，班级准备开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动请你参与并完成下面的题目。 (1)【活动一：书“孝”字】请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 (2)【活动二：赏“孝”句】学习小组打算为本次活动制作一份手抄报，下列哪句名言不适合作为此次手抄报的内容，请说明理由。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） ②孝子之养也，乐其心，不违其志。（《礼记》） ③一日为师，终身为父。（关汉卿） ④慈母爱子，非为报也。（刘安） (3)【活动三：明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富。请结合以下三则材料的内容，仿写补全“孝”的内涵。 材料一：长春历史文化底蕴深厚，从古至今，孝道故事广为流传。清代长春有位孝子，每日为父母精心准备膳食，即使生活困苦，也想尽办法让父母吃饱穿暖，邻里皆赞其孝行。 材料二：长春市民张女士，多年来悉心照顾患病的父母，同时还积极参与社区敬老活动，为孤寡老人送去温暖与关怀，用实际行动诠释新时代的孝道。 材料三：长春某企业员工李先生，努力工作，事业有成后，不仅让父母过上了舒适的生活，还出资为家乡修建养老院，助力家乡养老事业发展。 “孝”的内涵：___________________________；中孝行善，孝是关怀他人、温暖社会的爱心传递；大孝利民，孝是心系家乡、助力养老的奉献担当 (4)【活动四：辨“孝”道】长春解放前夕，局势动荡不安。青年赵志民心怀报国之志，渴望投身革命，但家中父母年事已高，无人照料。父母深知儿子的志向，鼓励他为解放事业贡献力量。赵志民听从父母的话，毅然离家参加革命，多年后才得以与父母团聚。赵志民离家投身革命，你觉得他尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。 5．学校组织“科技创新周”主题活动，请你参与策划并完成以下任务。 (1)活动展板需悬挂科技箴言，请将钱学森的这句话准确、工整地抄写在横线上。 科学精神最重要的就是创新。 【破解难题】 (2)小组讨论时，有同学认为“科技创新离中学生太遥远”。请你结合生活实际，分享两条反驳此观点的理由。 ①_________________________________ ②_________________________________ 【家乡科技】 (3)为助力打造城市创新符号，学校拟设计“家乡科技名片”，同学们为科技项目拟写的宣传标语不恰当的一项是（   ） A．“吉林一号”卫星——以太空之眼，瞰家乡科技风采，用遥感数据赋能千行百业 B．空军航空大学飞行模拟训练系统——虚拟天域练飞能，吉林数字育星才 C．红旗新能源汽车智能工厂——手工打造传统引擎，燃油动力驱动城市通勤 D．吉林水稻智能育种中心——科技育种，智慧赋能，守护中国大粮仓【倡议号召】 (4)请以“同学们，科技创新的星辰大海等待我们启航！”为开头，写一段活动倡议词。 要求：激发创新热情，包含具体做法，不少于60字。 6．班级准备出一期以“树家风，明家训，定家规”为主题的墙报，以下任务由你完成。 (1)【任务一】在搜集资料的过程中，同学们发现我们学习的七年级教材可以利用。请你选择，在下列课文中，内容与“家风”“家训”“家规”有关的一篇是（   ） A．《诫子书》 B．《孙权劝学》 C．《卖油翁》 D．《活板》 (2)【任务二】请你从下列名言中推荐一条作为“树家风”栏目的内容，并说明推荐理由。 ①人遗子孙以财，我遗子孙清白。（《梁书·周舍徐勉传》） ②家有一心，有钱买金；家有二心，无钱买针。（明·徐渭） 我推荐第_______（填序号）句。 推荐理由：______________________________ (3)【任务三】习近平主席说：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。”家训、家规是家庭文明建设的指南。请你为墙报写一段话，建议同学们向各自的家庭发出撰写或修改家训、家规的倡议。（不少于100字） 7．学校计划打造“魅力吉林·筑梦同行”主题文化长廊。请你完成下列任务。 【四绝绽彩  科技成章】 (1)吉林陨石、吉林雾凇、松花江奇石和松花湖浪木，被誉为“吉林四绝”。长廊第一板块聚焦展示吉林科技与“吉林四绝”融合的魅力，请为此板块设计主题名称 【天眼逐光  仁风励远】 (2)人民科学家南仁东主导建成“中国天眼”（FAST），为我国宇宙探索事业立下不朽丰碑。为弘扬吉林杰出人物的事迹与精神，学校计划在文化长廊第二板块，通过电子屏以短视频的形式进行播放展示。请结合下面链接材料完成短视频的脚本设计。 【链接材料一】 南仁东，吉林辽源人，“中国天眼”（FAST）工程发起者与奠基人。自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜。他毕生奉献天文事业，以敢为人先、坚毅执着、无私奉献的精神，铸就国之重器。 （参考《光明日报》2017.09.28，“新华社”2017.09.25） 【链接材料二】 维度 镜头一 镜头二 镜头三 景别 全景 近景 _____ 画面内容 （30字左右） _____ 南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行。 南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向。 解说词（30字左右） 仰望苍穹，中国天眼探索宇宙奥秘，创造新传奇。 _______ 倾尽毕生心血，奉献祖国的天文事业，铸就不朽丰碑。 【谜韵共探，非遗同解】 (3)文化长廊第三板块为吉林非遗竞猜内容，请你根据谜面写出对应的非遗项目。 ①红纸翻飞剪刀忙，花鸟鱼虫跃纸上，满族传统传千年，非遗魅力放光芒。( ) ②素衣如雪映朝阳，斜襟无扣带结长，延边绣娘巧配色，五行织就美衣裳。( ) ③一男一女台上站，又唱又跳笑开颜，扇子手绢手中舞，东北特色代代传。( ) 8．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。 (1)【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 本义：________________________ (2)【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，新时代青年的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点感触。 材料一  节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 材料二  我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三  我偶尔会和妈妈聊聊娱乐新闻。专家证明，现代人压力很大，适度聊天是一种简单有效的心理调节方法，这是有科学依据的哦！ (3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是孙萌的好友，你将怎样劝阻他？请引用一句名言进行劝说。（50字左右） 9．学校开展“孝亲敬老，传承家风”的主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【讲孝亲故事】古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事，请你帮助故事组再收集一则。 示例：亲尝汤药 __________________________________ (2)【选孝亲标语】宣传组正在为下面这张公益海报征集宣传语，请你选出下面宣传语中最恰当的一项（   ） A．传播每一份善意，分享每一种精彩。 B．孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。 C．关爱弱势群体，让社会充满温暖。 (3)【传孝亲家风】以下是资料组搜集的有关家风的材料，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。 材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” （胡适《我的母亲》 材料三：“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。” （《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 10．暑假即将到来，我们将迎来一个超长的暑假，这也给同学们提供了“孝亲敬老”的机会。学校要开展一次“孝亲敬老践行中”的假期综合性学习活动。 (1)任务一：明“孝”之源  阅读链接材料，从三方面概括材料所写内容。 链接材料： 据考证，“孝”字早在甲骨文中就出现了。从小篆等的字形看，“孝”是会意字，上半部分是“老”字的一部分，代表老人，下半部分是“子”字，代表子女。“老”和“子”组成“孝”字，象征子女支撑、扶助老人，故《说文解字》曰：“孝，善事父母者。” (2)任务二：感“孝”之义  孔子语录说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孔子的语录里强调“孝”应以什么为核心？语录中写到“犬马”有什么作用？ (3)任务三：践“孝”之行。怎么践行“孝”呢？践行“孝”不是偶尔的心血来潮，不是人前的作秀，也不是为了完成任务，而是分担劳动，减少长辈的疲惫；是真心陪伴，驱散长辈的寂寞；是耐心倾听，感受长辈的心声……请你结合以上提示，谈一谈你将在假期里怎样践“孝”之行？ 11．膝下承欢行孝道，堂前尽瘁报亲恩。永吉某校组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 (1)以下是小语为制作手抄报搜集的素材，与活动主题无关的一项是（   ） A．古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。 B．四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。 C．搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 D．人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。 (2)本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 (3)活动中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出门时还因此和奶奶吵了一架。请你运用以下名言中的一句来劝说他。 ①长幼有序    ②百善孝为先 12．班级举办“孝亲敬老，传承家风”活动，请你一起完成任务。 【书写孝语】 (1)请将下面的句子准确、工整地抄写在田字格里。 百善孝为先 【溯源孝义】 (2)下图是有关“孝”的图片及“孝”字的古文字。根据下图字形结构，推测“孝”字最初的含义是（   ） A．孩子长大后养活老人 B．父母为孩子辛苦付出 C．孩子搀扶并奉养老人 D．子女必须服从长辈命令 【孝亲对联】 (3)下面的对联传达了行孝之道，请根据上联的语境和结构，将下联补充完整（   ） 上联：承恩不忘三春雨    下联：________________________ A．济世甘为万木舟 B．行孝常怀寸草心 C．结谊长铭四季星 D．弘德甘为众生伞 【孝见行动】 (4)结合图片内容，联系生活实际，谈谈作为当代中学生，应该如何真正尽孝？请写出两点具体建议。 13．七年级（2）班正在开展以“我爱你，祖国”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 (2)在“炽热爱国情”朗诵会中，你朗诵《土地的誓言》时，应该使用的语气是（   ） A．平缓  雄健  快乐 B．愤怒  喜乐  悲壮 C．激昂  雄健  悲壮 D．急切  高兴  悲壮 (3)策划本次主题活动时，请你仿照示例，另外设计三项具体活动。 示例：举行爱我中华手抄报比赛 活动①：_______________________________________________________ 活动②：_______________________________________________________ 活动③：_______________________________________________________ (4)请你列举一名爱国人物，并简要介绍他的爱国表现。 人物：___________ 爱国表现：_______________________________________________________（不超过30字） 14．生活处处有语文，一副对联，一份问卷，一则标语……语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【店名集萃】根据对联，找到相应的店铺类型，全部正确的一项是（   ） 醉里乾坤大，壶中岁月长。 虽是毫末技巧，确是顶上功夫。 金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。 锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待求人。 ①书店  ②酒楼  ③药店  ④理发店 A．②③④① B．②④③① C．③④②① D．④②③① (2)【材料探究】请用简洁的语言概括你从对联调查问卷调查表中得到的信息。 年龄段 12—15岁（100人） 30—45岁（100人） 45岁以上（100人） 喜爱对联的人数比 18% 40% 65% (3)【活用语言】端午节让我们感受到了传统文化的魅力，也是我们在生活中学习语文的契机。小明网购粽子，很多有个性的店名吸引了他。请从以下粽子店的店名中任选一个，自选角度进行点评。 ①五月香  ②一见粽情 我选_____，点评：_____________________________________________ 15．我校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【探“和”之义】 ①下面是不同字体的汉字“和”，对字体判断正确的一项是（   ） A．行书        隶书        楷书        篆书 B．行书        楷书        隶书        篆书 C．篆书        行书        隶书        楷书 D．隶书        行书        楷书        篆书 ②“和”为会意字。《说文解字》中记载：“和，相应也”，其本义为“应和”；《论语·学而》中“礼之用，和为贵”的“和”则引申为_____________（；2分） (2)【寻“和”之用】 周末，社区篮球场上，你的朋友小林和邻居王大爷因场地使用问题起了争执。小林想和同学组队打比赛，王大爷则带着老年朋友想练太极。双方互不相让，小林指责老人“占着场地不运动”，王大爷批评年轻人“不懂尊老”，场面一度僵持。你作为小林的朋友，你该如何用学习到的“以和为贵”的思想分别劝说两人并化解矛盾。 (3)【享“和”之乐】 班级开展的“以和为贵”主题班会即将接近尾声，临时计划在结尾穿插一个互动游戏增进同学情谊。请你为主题班会设计一个能体现“和”的游戏名称，并简要说明设计思路。 16．班级近期要开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 【材料一】 【材料二】 在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。 【材料三】 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。 【材料四】 喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。 (1)请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？ (2)探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，这些对联富有文化底蕴，请将下面对联与店铺一一对应。 A．油漆店        B．烤肉店        C．裁缝店 ①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。( ) ②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。( ) ③烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。( ) (3)七年级的同学在探究过程中，发现各行各业的广告语也富含语文知识。请你仿照示例，从以下两个广告中任选一则进行赏析评价。 示例：天气预报广告：共担风雨，分享阳光。 赏析评价：运用了对偶和双关的修辞手法，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。体现了责任与关怀，饱含人间温情。 ①医院广告：分手了就别来找我。 ②节能广告：随手关灯一小步，节约能源一大步。 17．七（1）班开展以“安徽的文化遗产”为主题的活动，请你参与。 (1)班级准备开展宣传教育好活动，班主任安排你代表班级邀请张老师于6月5号下午第三节课到本班教室给同学们做文化遗产保护知识报告。作为班长，你该怎么说？ (2)以下属于安徽特色的戏曲是（   ） A．豫剧 B．黄梅戏 C．越剧 (3)在本次活动中，你找到一则材料打算与同学们分享，有几个问题需要你完成。 材料  芜湖铁画，原名“铁花”，安徽省芜湖地区特产，已有340多年历史，为中国传统文化中独具风格的工艺品之一，是芜湖市特有的工艺美术品。铁画制作起源于宋代，盛行于北宋。清代康熙年间，【A】安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐有了享誉四海的盛名，成为中国工艺美术百花园中的一朵奇葩。芜湖铁画以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻铁为画，鬼斧神工，气韵天成。 ①划线句子【A】有语病，请写出正确的句子。 ②根据材料，请你向同学们解说铁画的特点，并简要介绍《荷塘清趣》这幅铁画。（说明时要注意抓住事物特征，理清顺序，50字左右。） 1．(1)C (2)A (3)围绕青少年时期要珍惜时光，奋发向上，积极进取等内容来回答即可。 【详解】（1）本题考查文学常识。 A.“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是“有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢”，“寸草心”指的是小草的心意，象征着子女对母亲的孝心；“三春晖”则比喻母亲的恩情如同春天的阳光，温暖而广阔。表达儿女对父母的感恩之情。符合本次“孝亲敬老”主题； B.“月明闻杜宇，南北总关心”的意思是“母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡在外的儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂”，这是赞美伟大的母爱。符合本次“孝亲敬老”主题； C.“及时当勉励，岁月不待人”的意思是“应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人”，这是劝勉人们要珍惜时间。不符合本次“孝亲敬老”主题； 故选C。 （2）本题考查对联。 对联要求：字数相等，平仄相合，词性相对，内容相关，仄起平收。 “仁孝本诸性”中的“仁孝”是并列名词，“本诸性”为动补短语，其中“性”为仄音，符合对联的仄起平收的要求； A.“礼义根于心”中的“礼义”是并列名词，“根于心”为动补短语，其中“心”为平音，符合对联的仄起平收的要求，符合要求； B.“孝友达神明”中的“孝友”是并列名词，“达神明”为动宾短语；不符合要求； C.“精诚贯金石”中的“精诚”是形容词，“贯金石”是动宾短语，不符合要求； 故选A。 （3）本题考查谈看法。 “少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出”把少年比作在春天生长的植物，强调了年轻人应该保持一种积极向上、生机勃勃的状态，就像春天的植物从土壤中茁壮成长一样。这启示人在青少年时，要珍惜黄金岁月，要保持积极进取的态度面对人生。 “天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节”强调年轻人要注重内在修养，不要过分追求外在的表现，而是要像春天的气候一样，浑然天成，不加雕饰，这样的状态能够使年轻人在未来的发展中更加稳固和持久。这启示青少年要努力奋进，不刻意雕琢，就能自然地发展壮大。 2．(1)C (2) 示例：事例：邓稼先隐姓埋名研制核武器。 推荐理由：他无私奉献、忠诚爱国，展现了科学家的责任担当与民族精神 (3)示例：小丽，我明白你担心活动影响学习（共情）。但参加活动不仅能学习榜样精神，还能锻炼组织能力（说理）我们一起合理安排时间，既能完成学习任务，又能为班级争光，多好呀！（激励） 【详解】（1）本题考查病句辨析与修改。 C.有误，第④句“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”可知，此句是成分赘余，“最美中国人”多余，应该删去；选项中“后加上‘主题活动’”表述不正确。 故选C。 （2）本题考查推荐介绍。 根据要求，从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。可以从邓稼先、闻一多、鲁迅、志愿军战士等中选择一个，写出其具体事例，根据课文内容写出他们的精神品质，组织合理的语言回答即可，言简意赅，表达清晰流畅。 示例：事例：闻一多先生在昆明街头，面对反动派的威胁，拍案而起，慷慨激昂地演讲，揭露反动派的罪行。 推荐理由：闻一多先生具有正义勇敢、敢于斗争的精神品质。他不顾个人安危，为了正义和真理，挺身而出，用自己的行动和言论，激励着人们追求自由和民主，是“最美中国人”的典范。 （3）本题考查语言表达。 采用“三步说服法”，组织合理的语言回答即可。注意说话的态度语气。先认可她的顾虑，达到共情，例如“理解你的担心”；说明活动对学习的积极意义进行说理，例如“能促进学习动力”；强调她的价值进行激励，激发参与热情，例如“你的建议很重要”；用“我们”拉近距离，避免说教感，结尾用感叹号增强感染力。 示例：小丽，我特别理解你不想参加活动的想法，你怕耽误学习，这说明你学习很认真（共情）。不过参加这个活动其实挺有意思的，我们能通过活动认识更多优秀的中国人，说不定还能找到学习的榜样呢（说理）。而且咱们一起参加，说不定还能交到新朋友，让咱们的校园生活更丰富多彩，多好呀（激励）。 3．(1) 一个小孩（子） 小孩扶持（侍奉）老人 (2)A.顺（强调对亲人的顺从与让亲人安心） B.敬（强调对父母的敬重，是区别于饲养动物的核心） C.守（或：陪伴）（强调父母在世时，子女应陪伴在侧，让父母安心） (3)示例一：传承孝亲文化，弘扬传统美德。 示例二：孝亲从心开始，感恩以行相伴。 (4)示例一：选择观点B：赞同“陪伴和倾听比物质更重要”。例如邻居李爷爷，儿女虽常寄钱物，他却因孤独而落寞；女儿回乡陪伴聊天后，他精神状态明显好转。可见长辈更需要精神慰藉，陪伴与倾听是更深层的孝。 示例二：选择观点A：“给长辈买贵重礼物就是尽孝”有局限性。如同学给父母买贵重礼品，却疏于交流和分担家务，父母更渴望陪伴。物质并非孝的全部，情感关怀更重要。 【详解】（1）本题考查图文转换。 “孝”字的古文字属于会意字，上面部分像“老”字（代表老人），下面部分是“子”字（代表子女）。从字形结构看，整体像子女在老人下方，有扶持、侍奉老人的姿态，体现子女对老人的照料。 （2）本题考查对材料内容的分析和概括。 A.“事其亲者，不择地而安之”强调让父母在任何环境下都能安适，核心是顺从父母，让父母安心，据此概括即可，如“安”等字； B.通过对比“养犬马”与“养父母”，突出“不敬”就与犬马无区别，因此本句的核心是对父母的敬重，据此概括即可，如“敬”等字； C.“父母在，不远游，游必有方”强调多陪伴父母，不使父母担忧，如外出需告知去向，核心是不让父母牵挂，据此概括即可，如“陪”等字； （3）本题考查宣传标语。 宣传标语需紧扣“孝亲感恩”主题，语言简洁对仗，适合校园氛围。还需体现“孝”的行动性和情感性，如将“孝”与“心”“行”结合，突出传承等。 示例：孝心常驻心中，感恩付诸行动。 （4）本题考查语言的表达。 首先我们分析观点，“买贵重礼物就是尽孝”忽略了孝道的核心是情感关怀。物质可能体现心意，但过度强调贵重礼物，易流于形式，甚至让长辈有心理负担。然后我们需要结合生活事例进行说明，例如某学生用压岁钱给奶奶买昂贵按摩仪，却半年不打电话，奶奶更希望他常聊天，可见物质不能替代情感；“陪伴和倾听比物质更重要”则符合孝道中“敬”与“守”的核心。长辈更需要精神慰藉，而非单纯物质。例如每周陪爷爷下棋、听他讲过去的事，爷爷比收到贵重礼物更开心，体现了陪伴的价值。然后我们将这些用简洁的语言表述出来即可。 示例一：我选择A。物质固然能表达心意，但孝道核心是“用心”。若只靠金钱堆砌，缺乏真情陪伴，反而可能让老人感到孤独。例如小李每年给父母买名牌包、保健品，但很少回家。父母虽然高兴，但更希望多见见他。可见真正的孝应是物质与精神的结合。 示例二：我选择B。老人最需要情感慰藉。陪伴能消除孤独感，倾听则是对其价值的肯定。这种“精神赡养”往往比物质更能触及内心，是新时代孝道的精髓。例如小张每周陪爷爷散步、听他讲年轻时的故事，爷爷常说“这些时光比什么都珍贵”。 4．(1)孝亲敬老，传承家风 (2)不适合的名言：③“一日为师，终身为父。”（关汉卿）（写出序号即可） 理由：该句强调的是对老师的敬重，将老师视为父亲般尊重，重点在于师生关系，并非围绕“孝亲敬老”中子女对父母长辈的孝道展开，所以不适合作为本次手抄报内容。 (3)小孝侍亲，孝是悉心照料、体贴入微的日常关怀。 (4)看法：赵志民尽到了孝道。 理由：赵志民虽离家投身革命，未能在父母身边日常照料，但他是听从父母鼓励，为解放事业贡献力量，这体现了父母与他以大局为重的家国情怀。他投身革命是为了让更多人免受动荡之苦，从长远和更宏大的角度来说，这也是对父母期望的践行，是一种大孝。他对父母的孝道不仅体现在亲情关怀，更在于遵循父母意愿，为国家和人民奋斗，其行为符合“大孝爱国”的内涵。 【详解】（1）本题考查汉字书写。 注意用简体正楷字抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，书写时不要错写、漏写和连写。注意：敬、承。 （2）本题考查名言。 ①句：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思是尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的晚辈，进而推广到爱护别人的晚辈。这句话强调对长辈的尊敬，与“孝亲敬老”主题相关； ②句：“孝子之养也，乐其心，不违其志”指出孝子赡养父母，要让父母心情快乐，不违背他们的意愿。直接体现了对父母的孝顺之道，符合活动主题； ③句：“一日为师，终身为父”强调的是对老师的尊敬，将师生关系类比为父子关系，核心是尊师重道，与“孝亲敬老”中针对父母长辈的“孝”关联不大，不适合作为此次手抄报内容； ④句：“慈母爱子，非为报也”虽侧重母亲对子女的无私关爱，但这种亲情互动能引发对父母养育之恩的思考，间接呼应“孝亲”主题，适合作为手抄报内容； 故不适合的是③句。 （3）本题考查补写句子。 材料一：“清代长春有位孝子，每日为父母精心准备膳食，即使生活困苦，也想尽办法让父母吃饱穿暖”，体现出在家庭层面，对父母进行物质与生活照料，是基础的尽孝行为。 材料二：“长春市民张女士，多年来悉心照顾患病的父母，同时还积极参与社区敬老活动，为孤寡老人送去温暖与关怀”，在照顾自家父母外，将孝行延伸到社区老人，是对他人、社会的孝爱传递。 材料三：“长春某企业员工李先生，努力工作，事业有成后，不仅让父母过上了舒适的生活，还出资为家乡修建养老院，助力家乡养老事业发展”，孝行从家庭拓展到家乡养老事业，是更大范围的奉献担当。 根据材料一，孝子保障父母温饱的孝行，后续格式与题目中“中孝……大孝……”呼应，可补全：小孝侍亲，孝是悉心照料、体贴入微的日常关怀；中孝行善，孝是关怀他人、温暖社会的爱心传递；大孝利民，孝是心系家乡、助力养老的奉献担当。体现“孝”内涵的层级拓展。 （4）本题考查谈看法。 从“孝”的多元内涵来看，尽孝不仅包括物质照料，还涵盖尊重父母意愿、承担社会责任等。材料中提到“孝子之养也，乐其心，不违其志”，强调孝需顺应父母心意；“老吾老，以及人之老”则体现孝的社会延展性。赵志民的父母支持其革命志向，他的选择既未违背父母意愿，且投身解放事业能让更多家庭获得安宁，符合“大孝利民”的深层内涵。 示例：赵志民的行为是尽孝道的。一方面，他虽离家未能直接照料父母，但“父母深知儿子的志向，鼓励他为解放事业贡献力量”，他“听从父母的话”毅然投身革命，顺应了父母的意愿，契合“不违其志”的孝道核心；另一方面，他投身革命是为了国家解放、百姓安宁，这种将个人理想与社会大义结合的选择，让更多家庭能免于动荡、安享天伦，是“老吾老，以及人之老”的大孝体现。他以另一种方式践行了孝道，既尊重了父母的支持，也实现了更广阔意义上的责任担当。 5．(1)科学精神最重要的就是创新。 (2) 中学生可通过编程、机器人社团等实践活动直接参与科技创新。 生活中的小发明（如改进学习工具或环保设计）正是科技创新的具体体现。 (3)C (4)示例：同学们，科技创新的星辰大海等待我们启航！让我们积极参加科技社团活动，动手制作科技小作品，关注科技前沿资讯，勇于提出创新想法，在科技创新的道路上不断前行！ 【详解】（1）本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“最、重”等易错字词的书写。 （2）本题考查观点表达。 解答此题需要学生基于对科技创新的认知以及生活经验，找出能证明科技创新与中学生并非遥远的理由。这要求思考科技创新在日常生活中的体现，以及中学生参与科技创新的途径和事例。从生活场景中，如使用智能设备等能体现科技创新普及到生活；从学习层面，中学生可通过校园活动、竞赛等接触和参与科技创新，以此反驳“科技创新离中学生太遥远”这一观点。 示例：①科技创新并非遥不可及，中学生日常学习生活就与之紧密相连。像使用智能学习软件，它运用人工智能技术为我们提供个性化学习方案，这背后就是科技创新成果。 ②中学生还能参与科技创新活动，比如机器人编程比赛，我们亲手设计、组装机器人，运用科技知识让其完成任务，这就是在参与科技创新。 （3）本题考查宣传标语。 C.有误，红旗新能源汽车智能工厂强调的是“智能工厂”，重点在于智能化生产。而标语中“手工打造传统引擎，燃油动力驱动城市通勤”描述的是传统的手工制造和燃油动力，与“智能工厂”以及新能源汽车的主题相悖，所以该标语不恰当。 故选C。 （4）本题考查拟写倡议词。 重点考查能否依据特定开头，围绕科技创新主题，运用富有感染力的语言激发创新热情，同时清晰阐述具体可行的做法。这需要准确把握倡议词的特点，即具有号召力和指导性，结合科技创新的背景，从不同角度提出能实际操作的举措，如学习知识、参与活动、团队协作等，以此达到倡议目的，展现语言表达和逻辑组织能力。 示例：同学们，科技创新的星辰大海等待我们启航！让我们以饱满的热情投身科技创新浪潮。多阅读科技书籍，拓宽知识边界；积极参加学校组织的科技竞赛，在实践中锻炼能力；组建科技小组，共同探讨创新思路。用好奇点燃创意，用行动实现突破，一起在科技创新中绽放光彩！ 6．(1)A (2) 示例一：① 推荐理由：清白，就是做人要干净，没有污点，不损害国家或者他人的利益。家风清白，是受人尊敬的。 示例二：我推荐第②句。推荐理由：一个家庭是由许多成员组成的，全家人心往一处想，劲往一处使，才能家业兴旺。如果一家人离心离德，每个人只想着自己的利益，那家也就成了一盘散沙，什么也做不成。 (3)示例：同学们，中华民族历来重视家庭的文明建设，比如，诗礼传家、忠厚传家、勤俭持家……家是美德传承的始发站，是社会文明的细胞。建议同学们向自己的家庭发出撰写或修改家训、家规的倡议，让我们班每个家庭都有自己的家训、家规。 【详解】（1）本题考查文学常识。 A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，文中“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”等内容，是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，属于典型的家训，与“家风”“家训”主题紧密相关。 B.《孙权劝学》主要讲述孙权劝吕蒙学习的故事，侧重强调学习的重要性，与家风家训无关。 C.《卖油翁》通过卖油翁的技艺展示“熟能生巧”的道理，未涉及家庭规范或教诲。 D.《活板》是关于印刷术的说明文章，与主题无关。 故选A。 （2）本题考查推荐语。 需选择与“树家风”紧密相关的名言。“树家风”强调家庭风气的培养，涉及家庭价值观、道德准则、行为规范等核心要素。①句“人遗子孙以财，我遗子孙清白”，对比“留财物”与“留清白”，突出家庭应传承廉洁正直的品德，是家风中道德修养的核心体现。②句“家有一心，有钱买金；家有二心，无钱买针”，强调家庭成员团结一心的重要性，属于家庭和睦的相处之道，也与家风相关。 示例一：我推荐第①句。推荐理由：这句名言告诉我们，留给子孙后代最宝贵的不是金钱财富，而是清白的品格。家风中若传承“清白”，能让家人在为人处世时坚守底线，不贪不义之财，这种精神财富比物质更能让家庭长久立足，赢得他人尊重。 示例二：我推荐第②句。推荐理由：它生动地体现了家庭团结的重要性。家风中若有“齐心”的准则，家人就会互相支持、目标一致，再难的事也能做成；反之，各怀私心只会让家庭衰败。这提醒我们，团结是家风中不可或缺的部分。 （3）本题考查建议建议。 撰写一段倡议，呼吁同学们向家庭提出“撰写或修改家训、家规”的建议，服务于“树家风，明家训，定家规”的墙报主题。需结合习近平主席关于“家庭文明建设”的讲话精神，强调家庭对国家、民族、社会的重要性。“撰写或修改家训、家规”，并简述其意义。语言要亲切、有号召力，符合面向同学的语境，字数不少于100字。   示例：同学们，家风是家庭的精神底色，家训是成长的指路明灯。从诸葛亮的“静以修身”到朱子家训的“一粥一饭当思来处不易”，良好的家风家训滋养了无数后人。不如我们行动起来，和家人一起梳理家中的优良传统，写下属于自己家庭的家训家规，让这些智慧代代相传，让每个家庭都充满向上的力量。 7．(1)示例：踏访四绝  科创未来 (2) 特写 群山环绕中，“中国天眼”（FAST）巨大的反射面熠熠生辉。 深山跋涉，风雨无阻，只为心中那伟大的科研梦。 (3) 吉林满族剪纸（或剪纸） 朝鲜族服饰制作技艺（朝鲜族服饰） 吉林二人转（二人转、东北二人转） 【详解】（1）本题考查语言运用与表达。 首先需要了解“吉林四绝”各自的特点：陨石代表宇宙奥秘，雾凇展现自然奇观，奇石体现地质特色，浪木是艺术瑰宝。设计主题时要突出科技元素与自然文化的融合，可以采用“动词+名词”的结构，如“赋能”“点亮”等动词体现科技对传统文化的提升作用。同时要注意语言简洁有力，最好能形成对仗或押韵，这样更符合文化长廊的展示需求。 示例：科技赋能  四绝辉耀 （2）本题考查镜头脚本设计。景别一般包括远景（广阔空间为主体）、中景（人物膝盖以上）、近景（人物上半身）以及全景（展示整体）、特写（局部细节）等。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。 ①空：图片③工作现场展示的是近距离下南仁东的面部神态，结合材料二镜头三所描绘的画面内容“南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向”可知，镜头三的景别是“特写”，特写镜头最能表现人物神态和细节，适合展现南仁东专注的目光； ②空：由表格信息可知，②空需要描述全景镜头下图片①的画面内容，图片①展示的是一座规模巨大的球面射电望远镜坐落于群山之中，用全景展现了“中国天眼”的宏伟，对应材料一“国之重器”的定位。②空填写示例：群山环抱中的FAST望远镜，银白色巨大装置在阳光下熠熠生辉； ③空：结合图片②FAST选址和镜头二描述的画面内容“南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行”可以定位到材料一“自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜”，所以解说词要突出时间跨度20年和深山艰苦环境，使观众通过具体事迹感佩南仁东“坚毅执着”的精神。③空填写示例：二十载深山坚守，只为铸就观天巨眼，南仁东带领团队攻坚克难。 （3）本题考查对地方文化特色和对传统手工艺的了解，需要联系地域民族文化特征。 ①抓住“红纸”“剪刀”“花鸟鱼虫”等关键词，满族剪纸以红色为主，题材多取自自然； ②通过“素衣”“斜襟”“带结”等服饰细节特征以及“延边”是“延边朝鲜族自治州”的简称判断，朝鲜族尚白，服饰有独特系带方式，所以②是朝鲜族服饰； ③抓住表演形式和道具特征，依据“一男一女”“扇子手绢”“东北特色”等提示，可知二人转是典型的东北民间艺术形式。 8．(1)晚辈侍奉长辈。 (2)（示例）①表达对父母的爱的形式有很多种，可以直接表达对父母的爱；②要孝敬父母但也要顺从有度，与父母有矛盾冲突时要主动沟通；③多陪父母聊天，行动与表达同样重要。（答出两点即可） (3)（示例一）孙萌，《论语》中说：“父母在，不远游，游必有方。”你即使要外出，也一定要让妈妈知道，否则妈妈会担心的。 （示例二）孙萌，《论语》中说：“事父母几谏。”如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈也是为你好，你说对不对？ 【详解】（1）本题考查图文转换和字义。 第一幅图画的是一个孩子扶着一位老人，第二幅图的“孝”字好像一个孩子支撑起一位老人。由此可见，“孝”的本义是晚辈对长辈的用心侍奉。 第一幅图画中“一个孩子搀扶着老奶奶”的场景，第二幅图的“孝”字的古字体是一个小小的“人”在支撑着上方的“人”，好像一个孩子支撑起一位老人。可见，“孝”的本义是晚辈对长辈的用心侍奉。 可以理解“孝”的本义为“晚辈侍奉长辈”。 （2）本题考查内容理解和概括。 结合材料一“给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”可知，“给爸妈写小卡片”是通过书面方式来表达；“感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”则是直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情，所以材料一可概括为：表达对父母的爱的形式有很多种，可以直接表达对父母的爱； 结合材料二中“我认为‘孝’跟‘顺’不是一码事，爸妈也有错的时候”可知，这位同学的解释也很有道理，告诉我们对于父母的要求我们要顺从有度。与父母相处更平等更民主，敢于说出自己的看法，积极主动地与父母沟通，化解矛盾，所以材料二可概括为：要孝敬父母但也要顺从有度，与父母有矛盾冲突时要主动沟通； 结合材料三“和妈妈聊聊明星八卦，专家证明这是一种简单有效的心理调节方法”可知，“和妈妈聊聊明星八卦”这种交流的内容轻松活泼，能很好地帮助父母缓解压力，增进亲子关系，四用具体行动表达对父母的关爱，所以材料三可概括为：多陪父母聊天，行动与表达同样重要。 （3）本题考查劝说词。 开放式试题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说“丽丽不要离家出走”，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（丽丽）；然后结合所给材料内容，说明离家出走的危害，并根据题干要求引用相关名言，如“父母在，不远游，游必有方”等。注意语气要委婉，表达要得体。 示例：孙萌，“谁言寸草心，报得三春晖”，她的爱藏在唠叨里。和妈妈好好沟通，离家出走不是解决办法，冷静下来，好好谈谈，好吗？ 9．(1)百里负米、芦衣顺母、卧冰求鲤、卖身葬父、扇枕温衾等（写出一个即可） (2)B (3)学习（记住）先人留下的家训；向长辈（父母）学习。（意思对即可或有其他合情理的答案均可）。 【详解】（1）本题考查文化常识。 列举“孝亲敬老的动人故事”，体现“孝亲敬老，传承家风”的主题。 示例： 百里负米：孔子的著名弟子子路的孝行。 子路家境贫困时，自己吃的是粗陋的饭菜，而从百里之外把米背给父母的故事。 芦衣顺母：闵损尽管遭受后母虐待，但他依然孝顺母亲，最终感动后母改变态度的故事。 卧冰求鲤：王祥继母朱氏对他百般刁难，但他仍恪守孝道。寒冬时节，继母病中想吃鲤鱼，王祥便到河面上解衣卧冰，用体温融化坚冰的故事。 卖身葬父：古时候有位名叫董永的大孝子，家里很是贫穷，少年丧母，其后父亲亡故，没有钱入葬，就变卖自身借钱安葬父亲。 扇枕温衾：黄香自小懂事，帮父亲干活儿时很勤劳，读书时很刻苦，对父亲也很孝顺。当夏季炎热的时候，他拿扇子给父亲扇凉，晚上为父亲把床上的枕、席也扇凉，驱赶蚊虫；冬季寒冷时，他替父亲把被窝暖热的故事。 缇萦上书救父：西汉缇萦为救被判肉刑的父亲，上书汉文帝，愿为官婢替父受刑。 （2）本题考查宣传标语。 图片画的是小孩子为长辈松松骨，和长辈玩耍，体现“孝亲敬老，传承家风”的主题。 A.“传播每一份善意，分享每一种精彩”是在劝说人们对待他人要有善意，善待身边的人。这是宣传“向善”的主题，与“孝亲敬老”无关； B.“孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先”是在劝说人要孝敬长辈。这是宣传“孝亲敬老”的主题，符合要求； C.“关爱弱势群体，让社会充满温暖”这是劝人们要关爱弱势群体，与“孝亲敬老”无关； 故选B。 （3）本题考查提炼信息。 结合材料一“这些大多是一家或一族的祖训”得出：从祖训中传承优良的家风，学习（记住）祖训； 从材料二“我都得感谢我的慈母”，材料三“学父亲做人，学父亲做事，学父亲的对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活”得出：从父母亲那儿传承优良的家风，向长辈（父母）学习。三则材料讲述的都是日常生活中的行为，因此我们还可以通过养成日常生活中的一些好习惯来把优良的家风家训传承下来。 10．(1)“孝”字的起源，“孝”字的组成部分及其代表含义（或“孝”的造字法），“孝”的象征意义，《说文解字》中“孝”的解读。 (2)写犬马是为了和人对待父母形成类比，如果对父母仅限于“养”，那么对犬马也做到了“养”，二者有什么区别呢？从而突出孝不在于“养”，而在于对父母的尊敬态度。 (3)除了做家务、劳动的内容，还要有陪伴和倾听方面的内容。 【详解】（1）本题考查提炼和概括能力。 “据考证，‘孝’字早在甲骨文中就出现了”写“孝”字的起源，“从小篆等的字形看，‘孝’是会意字，上半部分是‘老’字的一部分，代表老人，下半部分是‘子’字，代表子女”写“孝”字的组成部分及其代表含义（或“孝”的造字法），“‘老’和‘子’组成‘孝’字，象征子女支撑、扶助老人”写“孝”的象征意义，“故《说文解字》曰：‘孝，善事父母者。’”写《说文解字》中“孝”的解读。 （2）本题考查理解材料内容。 结合“不敬，何以别乎”可知，孔子认为“孝”应以“敬”为核心。他指出，仅仅“能养”即在物质上供养父母是不够的，因为“至于犬马，皆能有养”即对犬马也能提供食物和照料。“不敬，何以别乎？”指出真正的孝道在于对父母的尊敬和发自内心的关爱，否则人与动物的供养行为就没有区别。 “犬马”的作用： 孔子提到“犬马”是为了通过类比突出“敬”的重要性。“至于犬马，皆能有养”即犬马也能被人喂养，但人对它们并无“敬”的态度；“不敬，何以别乎？”指出如果子女对父母只有物质供养而无敬意，那么这种“孝”就与饲养犬马无异。这一类比批判了流于表面的孝行，强调孝的本质是精神层面的尊重与关怀。 （3）本题考查联系实际的能力。 结合“分担劳动，减少长辈的疲惫；是真心陪伴，驱散长辈的寂寞；是耐心倾听，感受长辈的心声……”可知，应该通过实际行动，让长辈感受到“孝”不仅是责任，更是发自内心的爱与尊重。 示例：主动承担力所能及的家务，如洗碗、扫地、整理房间等，减轻长辈的负担。真心陪伴长辈，每天抽出时间陪爷爷奶奶或父母聊天，听他们讲述过去的故事或生活经验。陪长辈散步、下棋或一起看电视，让他们感受到家庭的温暖。 11．(1)B (2)示例：本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。 (3)示例：小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的，奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去跟奶奶道个歉吧，以后也要多和奶奶耐心沟通。我相信你一定会做得越来越好的！ 【详解】（1）本题考查文言内容理解和分析。需分析各语句是否围绕“孝亲、尊老、敬老”。 A.句意是古代有孝顺贤德的闵子骞，如今（孝顺贤德的人）也随处可见。这句话中，“孝贤”是核心关键词。“孝”直接指向“孝亲”，“贤”则体现品德高尚，而闵子骞是历史上著名的孝亲典范（“芦衣顺母”典故的主角），是“孝”的象征。前半句以古代孝贤为例，后半句强调当下也有许多孝亲贤德之人，从历史到现实，都紧扣“孝亲”的核心，与“孝亲敬老”的活动主题高度契合； B.句意是天下各地（的学子像桃李一样）繁盛明艳，（我）住在简陋的屋舍里，却能因快乐而忘却忧愁。“桃李艳”在传统文化中常用来比喻学生众多、教育成果丰硕，这里描绘的是一种广泛的、充满生机的景象，与教育相关；“身居陋室”则刻画了居住环境的简陋，“乐忘忧”体现的是一种安贫乐道、不被物质条件影响的心境。整句话无论是对外部景象的描写，还是对个人心境的表达，都没有涉及与父母、长辈相关的情感，也没有体现尊敬、孝顺长辈的内容，与“孝亲敬老”的主题没有任何关联； C.句意是掀起帷幕拜别母亲，要在河梁处离去；（母亲）满头白发，忧愁地望着（我），泪水早已哭干。“拜母”直接点明了动作的对象是母亲，“搴帷”（掀起帷幕）的动作和“河梁去”（在河梁处离去）的场景，勾勒出即将与母亲分别的画面；“白发”描绘了母亲的外貌，暗示母亲已年老，“愁看”“泪眼枯”则细腻地刻画了母亲因不舍而忧愁、泪水流干的状态。这两句诗通过对与母亲分别场景的细致描写，传递出深厚的母子情感，自然关联到对母亲的孝顺与关爱，贴合“孝亲”的主题； D.句意是人生都会有年老的阶段（如同夕阳般有别样光彩），尊敬老人、赡养老人能树立新的风尚。“夕阳红”常用来比喻人生的老年阶段，用自然景象生动地暗示了每个人都会经历衰老；“尊老敬老”是直接点明主题的词语，清晰表达了要尊敬、赡养老人的意思；“树新风”则强调了这种行为能形成良好的社会风气。整句话从人生规律出发，倡导尊老敬老的行为，与活动主题“孝亲敬老”完全吻合； 故选B。 （2）本题考查流程图内容的文字转换能力。需清晰梳理流程逻辑，用简洁连贯语言呈现各阶段及对应任务。 首先明确这是采访“孝亲敬老之星”的流程，有准备、采编、报道三个阶段。根据流程图，准备阶段包含“收集信息”与“明确分工”，这是采访开展前的基础筹备，要先把相关信息收集全，人员职责划分清楚；采编阶段是“实地采访”和“编审稿件”，先去和“孝亲敬老之星”面对面交流获取素材，再对采集来的内容进行编辑、审核，让稿件合格；报道阶段则是通过“校园广播站”这个渠道，把采访成果传播出去。按照这样的阶段顺序，依次说明每个阶段的关键任务，就能将流程图转换成文字。 示例：本次对“孝亲敬老之星”的采访活动分三阶段：准备阶段需收集信息、明确分工；采编阶段要实地采访、编审稿件；最后通过校园广播站进行报道。 （3）本题考查语言表达与名言运用能力。需结合情境，合理引用名言，对小文进行有效劝说，引导其理解、尊重奶奶。 情境是小文因奶奶管得多吵架，要选名言劝他理解、尊重奶奶。若用“长幼有序”，它强调长辈和晚辈间有伦理秩序，奶奶作为长辈，管他是基于关心和身份，即便方式让他不适，也应遵循秩序，尊重奶奶，冷静沟通；若用“百善孝为先”，孝道是诸多美德之首，和奶奶吵架违背孝道，要体谅奶奶的关爱，主动和解。需结合名言内涵，针对小文和奶奶吵架的事，讲清道理，让他认识错误，化解矛盾。 示例一：小文呀，“长幼有序”，奶奶是长辈，即便她管你的方式让你不舒服，咱也该守这秩序，好好跟她讲你的想法，别吵架伤了奶奶的心呀。 示例二：小文，“百善孝为先”，孝道是根本，和奶奶吵架不对呀，奶奶管你是关心，咱得体谅，主动跟奶奶和解，别让她难过啦。 12．(1)百善孝为先 (2)C (3)B (4)示例一：图片中儿子机械地执行“倒一杯水”的作业要求，面对父亲“再倒一杯”的实际需求却冷漠拒绝，这说明尽孝不能仅限于完成书面任务或表面形式。建议：当代中学生应学会细心观察父母的身体状况和情绪变化，如主动续水、陪伴聊天等，让孝心体现在日常的主动关心和行动上。 示例二：图片中的儿子将“尽孝”视为一项冰冷的作业，缺乏对父亲的真情实感。当代中学生尽孝，关键在于发自内心的爱与尊重，建议：（1）应珍惜与父母相处的时光，真诚沟通，如分享学习生活、倾听父母心声。（2）用心陪伴，如共进晚餐时不看手机、散步聊天、一起做家务或进行父母喜欢的活动，让父母感受到子女的温暖与精神上的慰藉，而非仅仅是任务的完成。 【详解】（1）本题考查汉字书写。注意抄写做到美观、规范、正确。笔画要平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。要注意“善、孝”等易错字。 （2）本题考查字义理解和图文转化。 从图中“孝”字古文字及配图看，是一个孩子搀扶着长辈的形象。“孝”字最初含义是孩子搀扶并奉养老人，这体现了中国传统“孝”文化中晚辈对长辈在行动上扶持、生活上奉养的内涵，是对“孝亲敬老”理念的古老诠释； 故选C。 （3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“承恩不忘三春雨”表达不忘父母恩情。（如三春雨露） A.下联“济世”转向社会责任（如救灾济民），与孝道无关； B.以“行孝”直接呼应孝道，且“寸草心”化用古诗，象征子女孝心，与“三春雨”形成工整对仗，上联尾字“雨”为仄声（yǔ，第三声），下联尾字应为平声；“心”（xīn，第一声）为平声，符合对联规范； C.“结谊”（结交朋友）与“孝道”毫无关系； D.“弘德”（弘扬道德）属于社会大爱，脱离具体孝亲，且“伞”是仄音，平仄错误； 故选B。 （4）本题考查图文理解与语言表达。需结合漫画内容（孩子依作业要求尽孝，缺主动意识），联系生活实际思考中学生尽孝方式。紧扣漫画里“孝的形式与真心”矛盾，结合中学生身份，提具体、可操作的尽孝建议，开放性试题，言之有理即可。 漫画中孩子给爸爸倒水，是因“寒假作业”，并非主动想关心爸爸。这说明尽孝不能只做表面、被动的事。当代中学生尽孝，得先有主动关心长辈的心。比如，不能等作业、家长要求才行动，要观察长辈需求，像爸妈下班累了，主动问问、帮捶背，这是从内心出发的孝。 生活里，孝还体现在日常小事的坚持和用心。漫画里倒水是一次任务，可真正尽孝是持续的。中学生可以主动承担家务，像定期打扫家里，让长辈轻松；或者记住长辈生日、喜好，简单准备小惊喜，让他们感受到被重视，这才是把孝融入生活，不是应付任务。 示例： 漫画里儿子以“作业没说倒第二杯”为由拒绝父亲需求，暴露“为完成任务而孝”的问题。缺乏温度，说明尽孝需注入“情感联结”。建议①主动关注长辈需求，无需提醒就为忙碌的父母捶背、分享校园趣事，用陪伴和倾听传递关心。②坚持做小事，定期帮长辈整理房间、记住他们的生日并准备小祝福，让孝成为日常习惯。 13．(1)示例一：怀爱国之心，立报国之志！ 示例二：铭记历史，励志报国！ 示例三：团结奋进，振兴中华！ 示例四：砥砺前行，共筑中国梦！ 示例五：此生无悔入华夏，爱你，我的大中华！ 示例六：心之所向，皆是中华；情之所系，唯我中华！ 示例七：以我青春热血，书写爱你的新篇章！ (2)C (3) 举行爱国诗歌朗诵会 举行爱国人物故事会 举行爱国名言抄写会/举办爱国人物图片展示会/举办爱国主题演讲比赛 (4) 林则徐 虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。 岳飞：精忠报国，战场杀敌，收复失地。 闻一多：大勇的革命者，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 邓稼先：在荒凉戈壁里为核武器研究坚守。 樊振东：在奥运赛场上顶住压力战胜强手敬军礼升起国旗。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语要紧扣“我爱你，祖国”的主题，语言简洁、生动，富有感染力和号召力，能够激发人们的爱国情感。可以运用比喻、对偶、拟人等修辞手法来增强表达效果。 示例一：祖国母亲，我用一生守护您的荣光。（运用拟人，将祖国比作母亲，表达守护祖国的决心） 示例二：爱我祖国，奏响时代奋进乐章。（体现爱国与时代的联系，语言简洁有力） 示例三：祖国如诗，我以热血书豪情。（运用比喻，把祖国比作诗，展现爱国豪情） （2）本题考查情感分析。 《土地的誓言》是作家端木蕻良在“九一八”事变十周年后所写，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇抒情散文。文章中充溢着饱满、深沉的爱国热情，以及对国土沦丧的压抑之情和对故土深深的眷恋之意，还有要为故乡而战斗甚至牺牲的决心。所以朗诵时语气应激昂，以展现强烈的爱国情感；雄健，突出力量感；悲壮，体现国土沦丧的悲痛以及战斗的决心。 故选C。 （3）本题考查活动设计。 活动设计要围绕“我爱你，祖国”主题，具有可操作性和趣味性，能够激发同学们的参与热情，有助于加深对祖国的热爱之情。可以从文学创作、艺术表演、知识竞赛等不同角度进行设计。 示例一：举办祖国风光摄影展 示例二：开展爱国歌曲大合唱 示例三：举行祖国历史知识竞赛 （4）本题考查文化常识。 可以从古今中外的历史人物中选取，要求人物事迹真实且具有典型的爱国特征，介绍时语言简洁，突出重点。 示例：钱学森。冲破阻碍归国，为中国航天事业奠基。 14．(1)B (2)喜欢对联的人数占比随着年龄的增加而变大。 (3) 示例一：① 点评，该店名抓住五月这个时间要素，扣住粽香的特点，朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：点评，巧用谐音双关，化用词语“一见钟情”（突出粽子情感属性），幽默风趣，吸引消费者眼球。 【详解】（1）本题考查对联内容理解。 “醉里乾坤大，壶中岁月长”意思是；酒中（喝醉）有另外一个世界，酒会让你到体验到另外不同的境界。此对联适合“酒楼”； “虽是毫末技巧，却是顶上功夫”中“毫末，顶上”作名词解释，即是修剃须发，是本职技艺；作形容词解释，前者自谦技艺，稍稍自抑，后者极言理发技术最佳，此对联适合作为“理发店”的对联； “金石草木性虽殊异”指药材的性能不一，“膏丸丹散用有专长”指药物治疗的疾病不一，各自有自己擅长的领域，此对联适合“药店”； “锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待人求”，写货架上的作品（著作、文章）不是自己写的，现在书籍很多摆列在货架上等待人购买，此对联适合“书店”； 对应为：②④③①； 故选B。 （2）本题考查图文转换能力。 首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。 调查表格共两行，第一行为不同的年龄段，第二行为对应的年龄段喜爱对联的人数比。解答此题时，关注图表中“喜爱对联的人数比”，横向比较两组数字，从“18%——40%——65%”可以看出，喜爱对联的人数比例随着年龄增加而增加。 （3）本题考查语言表达的能力。本题是一道开放性题目，作答时应分析店名的手法、创意、语言风格等，分析内容必须与“粽子”有关，体现这是“粽子店”的名称。 示例1：“一见粽情”，采用谐音的手法，化用成语“一见钟情”。既明确体现了店内所卖之物是“粽子”，又凸显了“粽子”的品质，令人“一见钟情”。表达风趣幽默，激发消费者的消费欲望。 示例2：“五月香”，其简洁明了，点出端午节在五月，突出粽子的香气，吸引顾客。 15．(1)①A ②和谐 (2)示例，大家的需求都是合理的，先平复情绪，共同协商，错开场地使用时间，各取所需。如果可以，少年帮老人搬搬东西，老人教少年学学太极，尊老爱少，和谐共赢。 (3)示例，同心鼓击球。多名同学共同拉住鼓边绳索，合作颠球，通过默契配合争取颠球次数最多，体现团结协作的和谐氛围。 【详解】（1）①本题本题考查书法字体判断，需依据行书、隶书、楷书、篆书的字体特征来辨别。 第一个“和”字笔画连绵、书写流畅，符合行书灵动特点；第二个“和”字字形宽扁、有“蚕头燕尾”韵味，属隶书；第三个“和”字笔画规整、结构端正，是楷书的严谨风格；第四个“和”字多为曲笔、笔画繁复，为篆书。所以字体依次是行书、隶书、楷书、篆书，故选A。 ②本题考查对“和”字在特定语境中含义的理解。需结合《论语·学而》中“礼之用，和为贵”的上下文及“和”的引申义来分析。“礼之用，和为贵”意为礼的作用，以和谐为可贵，这里的“和”是在“应和”本义基础上的引申，强调在社会交往、伦理秩序中，通过礼的规范达到的和谐、融洽的状态，体现的是一种适度、协调、和睦的境界。故可填：和谐（或“和睦、融洽”）。 （2）本题考查劝说词。 需紧扣“以和为贵”理念，针对小林与王大爷的身份、行为，用得体、理性且具说服力的语言，引导双方理解包容。对小林，强调尊重长辈、反思不当言行，倡导协商解决；对王大爷，凸显理解年轻人需求，推动双方让步，达成和谐。 示例： 劝小林：小林，“以和为贵”是处世之道，王大爷等长辈值得敬重，你指责的言辞有失妥当。社区场地属公共空间，应秉持包容协商之态。建议你主动致歉，再共同探讨兼顾双方需求的方案，如此既能彰显你的素养，也可化解矛盾，岂不善哉？ 劝王大爷：王大爷，您德高望重，还望以和为怀。年轻人对篮球赛事满怀热忱，亦是青春活力之体现。您可否暂作通融，或调整时段、另寻场地，成全他们的同时，也为社区营造和谐互让之风，您的开明之举定能传为美谈。 （3）本题考查设计活动。 要设计体现“和”的互动游戏，需围绕“和”的团结、协作、和谐等内涵，构思游戏形式，让同学在参与中感受互助、融合，增进情谊。要明确游戏名称与设计思路，思路需说明如何关联“和”的理念，及游戏如何开展、达成增进情谊的目的。 示例： 游戏名称：和合拼图大作战 设计思路：以“和”文化相关的传统图案（如荷花、和平鸽等象征“和”的形象）为蓝本，将班级同学分组，每组共同协作完成一幅拼图。在拼图过程中，需组员沟通配合、互帮互助，如同构建和谐集体，通过共同完成任务，感受团结协作的力量，契合“和”的团结互助内涵，增进同学间的情谊，让大家在合作中体会“和”之美。 16．(1)①蕴含丰富的人文故事；②使用醒目明亮的色彩；③具有很强的穿透力；④能吸引消费者的注意力。 (2) C A B (3)示例一：医院广告：“分手了就别来找我。”赏评：运用了拟人的修辞手法，将医院拟人化，以一种幽默的方式提醒人们要注意身体健康，尽量不要生病，体现了医院对患者的关怀。 示例二：节能广告：“随手关灯一小步，节约能源一大步。”赏评：运用了对偶和对比的修辞手法，“随手关灯”与“节约能源”相对，“一小步”与“一大步”形成对比，强调了随手关灯这一小小的行为对节约能源的重要意义，富有感染力。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 根据材料二“不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分”可知，好的招牌往往富有文化底蕴，能够承载特定的历史背景和人文故事，成为文化传承的载体。 根据材料三“醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力”“交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多”可知，好的招牌应具备吸引人的视觉效果，使用醒目明亮、穿透力强的色彩，能够迅速抓住过往行人的目光，增强辨识度。 根据材料四“喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有‘M’或‘KFC’的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐”可知，好的招牌能够吸引读者的注意力，成为引导消费者做出消费决策的重要因素，引起人们购物的兴趣。 （2）本题主要考查对传统文化中对联的理解和应用能力。 ①“好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁”这副对联中提到了“针巧”和“剪裁”，明显与裁缝店相关，因为裁缝店的工作就是用巧手裁剪布料，制作衣物。故此对联对应的是裁缝店。选C。 ②“此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章”这副对联中提到了“春华秋实”，暗示了工作的成果是实实在在的，而非虚无缥缈的“东涂西抹”，即不是随意涂抹的行为。油漆店的工作正是需要将油漆均匀细致地涂抹在物体表面，形成美观且实用的效果，因此这副对联与油漆店的性质相符。故此对联对应的是油漆店。选A。 ③“烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎”这副对联中提到了烹饪方式如“烧烘烙烤”，以及食物的味道“香脆嫩酥”，还有令人垂涎欲滴的描述“流仙涎”，这明显与餐饮业相关，尤其是烤肉店，因为烤肉店正是通过不同的烹饪方法使肉类达到外焦里嫩、香气四溢的效果。故此对联对应的是烤肉店。选B。 （3）本题考查赏析广告语。 对广告的赏析，仿照示例，可先明确其使用的修辞手法（如对偶、双关、对比等），再结合行业特点分析词语的表层含义与深层含义，最后点明广告语传递的理念或情感，体现其语言魅力与表达效果。 示例一：运用了双关的修辞手法，“分手”既指一段关系的结束，又暗示身体疾病的治愈。广告语言简洁幽默，既传递了医院的专业性，又让人会心一笑，拉近了与顾客的距离。 示例二：“随手关灯一小步，节约能源一大步”这句广告句式整齐，朗朗上口，通俗易懂。“随手关灯一小步”用“随”和“小”让人们感觉到亲切、轻松；“节约能源一大步”用一个“大”字突出强调了节约能源的主旨；“小”与“大”又形成对比，体现了节约能源从小事做起，从生活做起的理念。 17．(1)张老师，您好！我是七（1）班班长×××。我们班准备于6月5日下午第三节课在本班教室开展“文化遗产保护”宣传教育活动，想请您给我们做这方面的知识报告，请问您有时间吗？ (2)B (3)①安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐有了传扬四海的盛名，或安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐享誉四海。 ②铁画特点：历史悠久，画风独特，技艺高超；具有强烈的艺术立体感，黑白分明。 《荷塘清趣》示例：这幅铁画以精湛的工艺技法，将荷花绽放在荷叶间的美好姿态展现出来：画的中心就是张开的莲叶，几朵荷花正在怒放中，一只水鸟立在一只花茎上，荷叶的下面是几条自由自在的游鱼，体现出“鱼戏莲叶间”的情趣；画面左上方有“荷塘清趣”的题字，左下方有一个方形印章。 【详解】（1）本题考查邀请语。 注意邀请语的要点。称呼与身份：需明确称呼“张老师”，并表明自身身份（七（1）班班长），体现礼貌与尊重。活动背景与目的：简要说明活动主题是“安徽的文化遗产”，邀请目的是请老师做文化遗产保护知识报告，让老师了解活动意义。时间与地点：清晰告知具体时间（6月5号下午第三节课）和地点（本班教室），方便老师安排时间。请求与礼貌结尾：用委婉的语气发出邀请，如“不知您是否有空”，并以“期待您的到来”“感谢您的支持”等礼貌用语收尾。 示例：张老师您好，我是七（1）班的班长。我们班级近期要开展以“安徽的文化遗产”为主题的活动，想邀请您于6月5号下午第三节课到我们班教室，给同学们做一场关于文化遗产保护知识的报告，帮助大家更深入地了解安徽的文化遗产和保护意义。不知您那天是否有空？如果方便的话，我们全班同学都非常期待您的到来。 （2）本题考查文化常识。 A.豫剧是中国五大戏曲剧种之一，发源于河南，主要流行于河南、河北、山东等中原地区，其唱腔高亢激昂，具有浓郁的中原文化特色，不属于安徽特色戏曲； B.黄梅戏起源于湖北黄梅一带的采茶调，后在安徽安庆等地发展成熟，成为安徽最具代表性的戏曲剧种之一，代表作有《天仙配》《女驸马》等，是安徽特色戏曲； C.越剧发源于浙江嵊州，流行于上海、浙江、江苏等江南地区，以抒情柔美著称，是江南地区的代表性戏曲剧种，与安徽无关，不属于安徽特色戏曲； 故选B。 （3）本题考查病句辨析和修改、材料内容概括、图文转换。 ①“安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐有了享誉四海的盛名”这句话的病因是语义重复，“享誉四海”本身的意思是“在天下都享有声誉”，其中“享誉”已包含“享有盛名”的含义；而原句中“有了享誉四海的盛名”，“有了……盛名”与“享誉四海”在语义上重复。可修改为：安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐有了传扬四海的盛名，或安徽芜湖铁画才自成一体，并逐渐享誉四海。 ②联系材料中的“芜湖铁画，原名‘铁花’，安徽省芜湖地区特产，已有340多年历史”可知，铁画有着悠久的历史，340多年的传承体现了其历史积淀的深厚。联系材料中的“为中国传统文化中独具风格的工艺品之一，是芜湖市特有的工艺美术品”可知，铁画风格独特，作为芜湖特有且在传统文化中独具风格的工艺品，展现出其与众不同的画风特点。联系材料中的“以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻铁为画”可知，铁画技艺高超，以铁为原料，通过锻造塑造形态，铁的质感本身具有立体感；而“以铁为墨”中，铁的深色与背景形成对比，类似黑白效果，由此可体现出“强烈的艺术立体感，黑白分明”的特点。 介绍铁画需紧扣铁画特点（历史、工艺等）与《荷塘清趣》画面元素（荷花、荷叶、昆虫等），按“铁画背景→作品内容→艺术特色”顺序，突出“以铁为材、黑白对比、意境清趣”，控制在50字左右。 示例：芜湖铁画历史超340年，以锤为笔、铁为墨。《荷塘清趣》用铁锻造出荷花、荷叶，黑白色块交织，灵动小虫点缀，呈现出荷塘清幽生趣，尽显铁画独特艺术魅力。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $