福建省泉州市晋江养正中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

**基本信息** 以“传经典文脉・养家国情怀”为主题，通过新情境任务整合经典诗文、名著与现代文本，融合语言运用与思维能力考查，适配初一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |新情境题|4题/36分|汉字书写、词语辨析、病句修改、古诗文默写|结合“家国情怀”主题语段，创设活动情境| |探究/开放题|8题/65分|名著《骆驼祥子》分析、古诗对比鉴赏、人物精神概括|设计读书卡片、多文本对比，考查辩证思维| |跨学科题|3题/25分|鼓文化、筷子文化、历史人物（岳飞）|整合文化常识与语文阅读，体现文化自信| |作文题|1题/60分|材料作文“把弯道变成超车道”|联系生活实际，引导审美创造与价值表达|

2026年春季期中教学质量监测——初一年语文科试卷 【任务一】经典传韵・筑牢家国根基（20 分） 1.（9 分）（1）①懈 ②锲 ③豪（3 分，每字 1 分，书写工整规范） （2）A（3 分） （3）B（3 分）（A：“通过…… 能让……” 仍缺主语，语病未改。 B：去掉“通过”，主语明确（品读篇章），搭配正确（涵养品格、厚植情怀）。 C：感触品格搭配不当，应为涵养品格。 D：感触品格搭配不当。） 2.（10 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分） ① 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ② 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 ③ 万里赴戎机，关山度若飞 ④ 朔气传金柝，寒光照铁衣 ⑤ 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 【任务二】诗文言志・涵养家国情怀（30 分） 3.（6 分）（1）拥有一辆属于自己的洋车（1分） 曹先生（1分） （2）①梳理祥子三起三落的人生关键情节 ②分析祥子性格变化的原因（4 分，每空 2 分，意对即可） 4.（3 分）D 解析：《春夜洛城闻笛》是客居他乡闻笛生情；《渡汉江》是归乡途中近乡情怯，并非 “归乡后的喜悦”。 5.（4分）《春夜洛城闻笛》：诗人客居洛阳，听到《折杨柳》笛声（1分），由曲名触发思乡之情，直抒胸臆（1分）。《渡汉江》：诗人久别家乡，在归乡途中写出 “近乡情更怯” 的复杂心理（1分），表达对家乡与亲人的思念。（1分） 6.（1分）A（3 分）（句子意思：拾薪为烛，诵习达旦，不寐。捡柴草当作蜡烛，读书学习到天亮，不睡觉。）断句理由：拾薪为烛：捡柴草作照明，一个完整动作。诵习达旦：读书到天亮，一个完整行为。不寐：不睡觉，补充说明状态。） 7.（4分，每空 1 分） （1）推托 （2）到，等到 （3）怀有，具有 （4）穷尽（全部学完、完全掌握） 8.（6 分，每句 3 分，关键词翻译准确，句意通顺即可） （1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！（“才略”1分，“复”1分，句意1分） （2）他的父亲认为他很有道义，说：“你将来被时代任用，一定会为国家、为正义而牺牲生命吧！”（“父义之”的“义”1分，“死义”1分，句意1分） 9.①勤学方能成才，成才方能担当家国重任；②少年当立大志，以家国为己任；③坚守初心、持之以恒，方能实现个人价值与家国理想的统一。（4 分，答出两点即可，意对即可） 附：【乙文《岳飞少年立志》全文翻译】 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他年少时就怀有气节，性格沉稳忠厚，很少说话。家里贫穷，他就捡拾柴禾当作灯烛来照明，诵读学习直到天亮，不睡觉。岳飞天生就有非常大的力气，不到二十岁，就能拉开三百斤重的弓。他向周同学习射箭，完全掌握了周同的射箭技艺，能够左右开弓射箭。周同去世后，岳飞每月初一、十五都会到周同的坟墓前设祭。他的父亲认为他很有道义，说：“你将来被时代任用，一定会为国家、为正义而牺牲生命吧！” 10. D（3分）（解析：写部分科学家中途退出，是为了反衬邓稼先坚守岗位、无私奉献的品格，并非批判退出的科学家自私） 11.（4分）开篇点题，奠定全文赞颂、崇敬的感情基调；引出下文对邓稼先为国奉献事迹的叙写；赞美邓稼先以身许国、舍生忘死的家国情怀，突出人物形象；引用歌词，增强文章的感染力与文学色彩。（一点1分，答出三点即可得4分。） 12.（6 分，每小题 3 分，手法 1 分，分析 2 分，意对即可） （1）运用语言描写（1分），生动刻画了邓稼先在危险面前挺身而出的模样（1分），既体现了他对同事的关心，也凸显了他对工作的负责与担当，展现其舍己为人、无私奉献的高尚品格（1分）。 （2）比喻，将沉睡的中国比作“睡狮”（1分），生动形象地写出了中国沉睡已久、潜力巨大的特点（1分），烘托出邓稼先在关键时刻舍生忘死、带领中国突破核技术、摆脱落后局面的担当与气魄（1分）。 13.（6分，每点2分，结合内容分析，答出3点即可，意对即可） ①心系国家，以国家利益为重：他深知“世界性禁核”的时间紧迫性，拼命抢时间完成核试验，只为让中国脱离挨打受欺的困境，助力中国成为核大国； ②勇于担当，舍生忘死：原子弹爆炸失败后，他不顾个人安危，亲自进入污染区寻找部件，明知会受到射线伤害，仍义无反顾，体现了对国家事业的绝对忠诚； ③无私奉献，牺牲自我：他放弃个人生活乐趣、家庭团聚的机会，坚守核事业岗位，甚至牺牲自己的健康与生命，用一生践行报国初心； ④精益求精，责任至上：他对核工作极端负责，对技术精益求精，带领团队高效完成核试验任务，用专业能力为国家核事业保驾护航； ⑤心怀赤诚，坚守初心：他主动在“精忠报国”四字前拍照，用行动践行爱国誓言，始终坚守为国奉献的初心，从未动摇。 14（3分）C【解析】本文并非单纯的时间顺序，而是按“起源——用途——发展——传承——内涵” 的逻辑展开，C项表述错误。 15（4分）① 鼓的起源与历史地位；② 鼓在古代的多种用途；③ 汉唐以后鼓类的传入与发展；④ 鼓在现代的传承、变化与创新；⑤ 鼓的文化内涵与意义。 16.（4分）选①理由：这句诗写战鼓声声，鼓舞战士前行（1分），体现了鼓在军事上鼓舞士气的作用，与文中“鼓可用于军事行动、鼓舞士气”的内容一致（2分），可以作为补充说明（1分）。 选②理由：这句诗写击鼓焚香，祈求平安丰收（1分），体现了鼓在祭祀、祈福中的用途，与文中“遇到自然灾异、举行祭祀时要用鼓”的内容一致（2分），可以作为补充说明（1分）。 选③理由：这句诗写击鼓欢歌、演奏乐曲（1分），体现了鼓在音乐演奏、烘托欢乐气氛中的作用，与文中“鼓最主要的功用是在音乐演奏中敲击节拍、烘托气氛”的内容一致（2分），可以作为补充说明（1分）。 17．（3分）C 解析：材料二原文：筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用方便。C 错：说 “功能不多”，和原文 “多种功能” 相反。 A、B、D 都能在材料里找到对应，正确。 ） 18．（3分）①握筷前，筷尖要对齐 ②拇指放在食指的指甲旁 ③拇指和食指的中间夹住固定 19．（5分）①外形对应着天圆地方；②标准长度象征人的“七情六欲”；③两根一块意求圆满；④执筷方法隐含中国“天地人”三才文化。（一点1分，四点5分） 20、作文：满分 60 分，采用 “基础等级 40 分 + 发展等级 20 分” 的评分细则 三、作文（60分） 21.参照福建中考语文作文评分标准 项目 一等 二等 三等 四等 内容 (25分) 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚。 符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实。 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实。 偏离题意、中心不明确、内容空泛、 情感不真实。 语言 (25分) 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 语言准确、 流畅、生动。 语言准确、通顺。 语言基本通顺。 语言不通顺， 语病多。 结构 (6分) 6分 5分 4～3分 2～0分 结构严谨、 条理清晰。 结构完整、 条理较清晰。 结构基本完整、 条理基本清晰。 结构不完整、 条理不清晰。 书写 (4分) 4分 3分 2分 1～0分 卷面整洁、 字体工整。 卷面较整洁、 字体端正。 卷面基本整洁、 字迹清楚。 卷面不整洁、 字迹难辨。 作文评分标准参照中考阅卷要求，另补充或强调说明如下： ①阅卷前，先阅读全卷，尤其是现代文阅读的材料，以便发现是否抄袭试题材料。 ②能扣紧题意、文体规范、字数达标（允许在600字上下浮动30字左右），符合以上三个要求即可给基本分45-46分。 ③慎重评判偏离题意作文，只要有某些关联，一般不判定偏离题意。确实偏离题意的，40—30分；完全偏离题意的，30分以下。 ④只堆砌优美词句，内容空洞的文章，内容、表达均为“三等”（总得分一般不超过42分），坚决刹住不良文风。 ⑤字数很少的作文，不足100字的给10分，100-300字的给15-20分，300-400字给25-30分。未完篇的文章从内容上降一档处理，400字以上不足600字的，每少50字扣1分。 ⑥抄袭本份试卷阅读文本（超40%即可认定）的，统一打5-10分，坚决刹住投机取巧之风。 ⑦书写潦草、字迹难辨的，在原有得分基础上扣1-3分。 ⑧对于立意准确、突出，情感真挚的作文要予以鼓励和彰扬，敢打高分。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期中教学质量监测——初一年语文科试卷 命题者：晋江市养正中学 （建议用时：120分钟 总分：150分） 学校____________ 班级_______ 姓名__________ 座号______ （温馨提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上。） 初一年段开展“传经典文脉・养家国情怀”主题系列活动，邀请你参与并完成下列任务。 【任务一】经典传韵・筑牢家国根基（19分） 1.【新情境题】阅读下面主题语段，按要求完成练习。（9分） 家国情怀，是中华民族生生不息的文化密码，由一代代人（ ）、发扬光大。邓稼先为国铸盾，（ ），至死不xiè①；闻一多为正义呐喊，qiè而不舍②；花木兰代父从军，保家卫国，气概háo迈③，（ ）。他们以赤子之心守护家国，以精神力量照亮后人。我们通过品读这些经典篇章，使我们涵养品格、厚植家国情怀。 （1）根据拼音，写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3 分） ①至死不xiè ②qiè______而不舍 ③háo 迈 （2）依次填入文中括号内的词语，最符合语境的一项是（ ）（3 分） A. 传承 鞠躬尽瘁 忠心报国 B. 传诵 鞠躬尽瘁 大义凛然 C. 传承 锋芒毕露 忠心报国 D. 传诵 锋芒毕露 大义凛然 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 通过品读这些经典篇章，能让我们涵养品格、厚植家国情怀。 B. 品读这些经典篇章，能让我们涵养品格、厚植家国情怀。 C. 通过品读这些经典篇章，我们感触品格、涵养家国情怀。 D. 品读这些经典篇章，能让我们感触品格、涵养家国情怀。 2.【新情境题】经典诗文，藏着中国人一脉相承的精神风骨与家国深情。请根据语段提示，补写出相应的句子。（10分） 我们能在王维的诗中，读到诗人于竹林中抚琴的自在心境，正如诗“① ， ”所写；能看见征人远赴边塞、只能托故人捎带口信的家国牵挂，正如诗句②“ ， ”所言；能惊叹于木兰越过一道道关塞山岭、投身战事的飒爽报国英姿，正如诗句③“ ， ”所绘；也能看见她在边塞军营中直面苦寒、坚守初心的巾帼担当，正如诗句④“ ， ”所写；更能在韩愈的暮春图景里，读懂哪怕平凡也要不负春光、尽力绽放的生命态度，正如诗句⑤“ ， ”所道。 【任务二】诗文言志 ・ 涵养家国情怀（71分） （一）活动期间，同学们品读经典名著，读懂时代里的坚守。请你和同学们一起阅读下面的名著片段，完成后面的题目。（6 分） 3.【探究题、开放题、新情境题】班级开展《骆驼祥子》“个人命运与家国时代”主题读书分享会，请你完成下列任务。 （1）《骆驼祥子》中，祥子一生最大的梦想是 ，祥子拉包月的主人中，待人宽和、被祥子认为是“圣人”的是 。他的人生经历了三起三落，最终从一个勤劳要强的青年走向堕落。（2 分） 【探究题、开放题、新情境题】（2）请根据阅读需求，完成下面的读书卡片。（4 分） 阅读需求 阅读侧重点 理解祥子人生悲剧的社会根源 ①________________________________ ②________________________________ 关注虎妞、小福子、曹先生等人物对祥子的性格的影响 （二）【新情境题】活动期间，同学们品读经典古诗，品悟诗文中的乡情。请你和同学们一起阅读下面的古诗，完成后面的题目。（7分） 阅读下面这首唐诗，完成 4-5 题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 渡 汉 江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 4．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“暗飞声”写出笛声隐约、悄然传来的特点，营造出幽静朦胧的氛围。 B．“散入春风满洛城”运用夸张，写出笛声悠扬、传遍洛阳城的效果。 C．宋之问诗前两句写诗人久居岭外，与家乡音信隔绝，历经漫长岁月。 D．两首诗都直接抒发归乡后的喜悦，表达对家乡山水的无比热爱。 5．【开放题、探究题】两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合诗句简要分析。（4 分） （三）【新情境题、跨学科题】活动期间，同学们诵读先贤文言篇章，感悟先贤的担当精神。请你和同学们一起阅读下面的文言内容，完成后面的题目。（17 分） 阅读下面的文言文，完成 6-9 题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】岳飞少年立志 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。家贫，拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用①，其徇②国死义乎！” （节选自《宋史・岳飞传》，有删改） 注：①时用，为当世所用，指被朝廷任用、做官。 ②徇：通 “殉”，为…… 而死。 6．下列对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 拾薪为烛 / 诵习达旦 / 不寐 B. 拾薪 / 为烛诵习 / 达旦不寐 C. 拾薪为烛诵习 / 达旦 / 不寐 D. 拾薪为 / 烛诵习达旦 / 不寐 7．解释下列加点的词语。（4 分） （1）蒙辞以军中多务 辞： （2）及鲁肃过寻阳 及： （3）少负气节 负： （4）尽其术 尽： 8．把下列句子翻译成现代汉语。（6 分） （1） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2） 父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 9．【开放题、探究题、跨学科题】甲文中的吕蒙、乙文中的岳飞都学有所成，两人的成长经历告诉我们哪些与“家国担当”相关的道理？请简要概括。（4 分） （四）【新情境题、跨学科题】活动期间，同学们分享了家国榜样的感人故事。请你和同学们一起阅读下面的文章，完成后面的题目。（19分） “两弹”元勋邓稼先 张曼菱 “两弹一星”精神激励和鼓舞了几代人，已经成为中华民族的宝贵精神财富。邓稼先作为其中的代表，他对工作极端负责任，对技术精益求精，处处以国家利益为重。“中国男儿，要将只手撑天空。”困难面前，他坚定不移。“睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”关键时刻，他舍生忘死。“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。”他，无私无畏地为国家的强盛奉献毕生精力，值得每一个人赞颂。 邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限的试验，那么就会被禁，而不能成为大国。所以，邓稼先一直在抢着时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。 邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。 我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。 在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思，是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。 在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。 就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。 这里有两张珍贵的照片。 一张照片，是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说，那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症。这是在他手捧核弹头走出放射区时，就心里明白的。 另一张照片，是邓稼先有一次开会在西湖，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照了一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。 当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚；不许亲友通信。”作为知识分子和普通人的生活、乐趣、权益，是必须牺牲掉的了。而最后获表彰的25人中，就有8位西南联大的学生。除了有能力，这种肯牺牲、肯为民族大局淹没自我的精神，也是联大人的一种不被磨灭的气质吧。 选自《西南联大行思录》（生活·读书·新知三联书店2013年版），有删改 10. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“两弹元勋邓稼先”为题，既点明了人物身份，也突出了他为国家核事业做出的卓越贡献。 B. 邓稼先不顾个人安危，亲自进入原子弹爆炸失败的污染区寻找部件，体现了他对工作的极端负责。 C. 文中引用“精忠报国”四字，既呼应了邓稼先的爱国情怀，也凸显了他为民族大义牺牲自我的精神。 D. 文章写部分科学家中途退出，是为了批判他们的自私，反衬出邓稼先坚守岗位、无私奉献的高尚品格。 11.【开放题、探究题】文章开头引用 “中国男儿…… 至今热血犹殷红” 这几句歌词，有什么作用？（4分） 12. 【探究题】请按要求赏析文中的句子。（6分） （1）从人物描写的角度赏析。（3分） 邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。” （2）从修辞手法的角度赏析。（3 分） 睡狮千年，一夫振臂万夫雄。 13. 【开放题、探究题、跨学科题】结合全文，谈谈邓稼先身上体现的“家国情怀”体现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。（6分） （五）活动期间，同学们分享了传统民俗文化的探究成果。请你和同学们一起阅读下面的文章，完成后面的题目。（11分） 博大精深的鼓文化 ①3月13日晚，在2022年北京冬残奥会闭幕式上，来自湖北的13名优秀鼓手一起演奏定音鼓。在鼓的律动中，全球观众共同见证北京冬残奥会完美落幕。在鼓声中传承中国文化，寓意全球“共享此刻、共赴未来”。 ②鼓是中国传统乐器中一种极古老的打击乐器，在远古时期，鼓被尊奉为通天的神器，主要是作为祭祀的器具。它在“八音”（金、石、土、革、丝、木、匏、竹）之中属“革”类。关于鼓的起源，可以追溯到原始渔猎时代。那时，人们在劳动之余，敲击着石头制作的工具，歌舞欢娱，“击石拊石，百兽率舞”。他们偶尔敲击空心的树干，发出洪亮的声音，由于种种的启发，进而制作了空腔蒙皮的鼓。 ③在古代，鼓的用途较广。“击鼓其镗，踊跃用兵”（《诗经・邶风・击鼓》），说明鼓在军事行动中或发号施令或鼓舞士气。逢有日食、大水等自然灾异，举行祭祀时也要用鼓。《春秋》《左传》中多次记载：“ 大水，鼓，用牲于社。 ”“ 日有食之，天子不举，伐鼓于社。诸侯用币于社，伐鼓于朝，以昭事神，训民事君。 ”古文中还有“鼓之舞之 ”的记载，可知还可用它伴奏舞蹈。当然， 鼓最主要的功用，还是在音乐演奏中敲击节拍，“ 以节声乐”烘托气氛。 ④汉唐以后，从少数民族、西域、天竺等地区先后传入多种形制不同的鼓类，其中盛极一时的要推羯鼓。在演奏时，羯鼓被放在一个称为“牙床 ”的木座上，用两根鼓槌击奏或用一枚敲击、一手拍奏，类似现在的朝鲜族“长鼓 ”的奏法。羯鼓有着清越透亮的音质，《羯鼓录》称赞说：“透空远彻，极异众乐。 ”羯鼓可合奏，亦可独奏，是唐代 “大曲 ” 演奏中的主要乐器之一。陈旸《乐书》记载“ 大曲前缓叠不舞，至入破则羯鼓、襄鼓、大鼓与丝竹合作，勾拍益急。舞者入场…… ”唐代大曲“入破 ”之后以舞为主，羯鼓似乎起着指挥的作用。 ⑤其后，外来鼓类尚有多种，如有挂在腰间用双手击打的腰鼓；有用手指揩摩、弹敲的答腊鼓；有单人与发同奏的鸡娄鼓；以及花鼓、达卜、那葛喇、达布拉等。 ⑥今天，有不少种类的鼓失传了，但也有不少沿袭下来，并有了很大的变化和发展。比如伴奏东北大秧歌的大堂鼓，就是从古代的“足鼓 ”“悬鼓 ”沿袭发展而来，只是由横置、吊悬或落地发展成竖置并吊放在鼓架之上；3000 年前的青铜器时代，中国西南、中南少数民族创制的铜鼓，一直传到今天，不仅如此，还沿用于音乐、舞蹈之中。朝鲜族和瑶族的“长鼓 ”，壮族的“蜂腰鼓 ”均源于古代的“细腰鼓 ”。 ⑦那种木柄手摇的“货郎鼓 ”便是由古代的“鞉鼓 ”直接沿袭下来，历2000多年而无大差异。鞉鼓在古籍中有如下记载：“鞉（táo），如鼓而小，有柄，两耳，持其柄而摇之，则旁耳还自击。 ”可见奏法同现在完全相同。鼓在发展中也演化出一些新的品种，如排鼓、单鼓、渔鼓、八角鼓等。 ⑧鼓是群音的首领。鼓的文化内涵博大精深，雄壮的鼓声紧紧伴随着人类从远古的蛮荒一步步走向文明。 14. 下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）（3 分） A. 原始渔猎时代，人们受到各种启发，制作了空腔蒙皮的鼓，这也是鼓的起源。 B. 鼓最初的作用是祭祀，祭祀活动中需要击鼓，古人尊奉为它为通天的神器，可见地位之高。 C. 本文按照时间顺序，依次介绍鼓的起源、发展、流传的过程，让读者对其有完整的了解。 D. 木柄手摇的“货郎鼓”便是由古代“鞉鼓”直接沿袭下来，历2000多年而无大差异。 15.【开放题、探究题】 通读全文，简要概括文章是从哪些方面来介绍鼓文化的？（4分） 16.【开放题、探究题】下列诗句能否作为本文的补充说明性文字？结合文章，选一句说明理由。（4 分） ① 战鼓声声催奋进，旌旗猎猎踏征程。 ② 击鼓焚香祈岁安，风调雨顺万民欢。 ③ 欢鼓声声歌盛世，清音雅乐颂升平。 我选 ，理由： 。 （6） 【新情境题、探究题、跨学科题】活动期间，同学们探究了中华传统器具的文化内涵。请你和同学们一起阅读下面的文章，完成后面的题目。（11分） 【材料一】 筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。 筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种最早被称为“梜”（jiā）的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为“著”。如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽东话与温州话。直到明朝，才正式出现了筷子的叫法。 【材料二】 筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。下面是筷子的握法图解：    【材料三】 中华文化博大精深，就一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。 使用筷子都是两根一块，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多以木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品著，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”：吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声：用筷插或不断翻拨菜品，被视为不雅之举；将筷子竖着或着插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。 17．下列选项中与材料内容不相符的一项是（ ）（3分） A．筷子发明于中国，可追溯的最早的筷子出现在商朝晚期。 B．筷子最早称为梜，两汉时期，筷子基本普及到各家各户。 C．筷子只是简单的两根小细棒，功能不多，但是使用方便。 D．筷子材质多为木质或竹质，也有红木、金银等名贵材料。 18．【探究题、新情境题】请根据材料二“筷子的握法图解”，请将筷子的正确握法补充完整。（3分） ① ，用拇指、食指和中指轻轻拿住筷子， ② ， ③ ，无名指的指甲垫在筷子下面。 19．【开放题、探究题、跨学科题】“筷子”承载了哪些中华文化内蕴？请结合材料简要概括。（5分） 【任务三】文心铸魂・致敬家国榜样（60 分） 20．【开放题、探究题、新情境题】活动期间，同学们分享了成长路上的奋斗故事，畅谈人生感悟。请你和同学们一起阅读下面的文字，按要求作文。 电影《飞驰人生 3》中有一句台词：弯道不是减速的理由，是超车的信号。在赛车比赛中，弯道险峻，最易失误，但也最考验车手的胆识与技术，往往是实现超越的关键节点。人生旅途亦不乏类似的“弯道时刻”。 结合材料，联系现实生活，以“把弯道变成超车道"为题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。诗歌除外，文体不限。不得套作。字数不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $