Unit 7 第2课时 Explore （教学设计）英语沪教版四年级下册（新教材）

该小学英语教学设计以情境任务驱动，系统整合物质变化主题词汇、制作步骤动词、因果逻辑及建议句型，通过故事对话、因果匹配、歌谣吟唱和实操任务串联，构建“现象-原因-步骤”的知识网络，帮助学生形成连贯的语言与科学概念体系。 其亮点在于跨学科融合科学探究与语言学习，如用“盐+冰使奶油凝固”现象理解因果逻辑，培养思维品质。任务链从词汇认读、故事表演到对话创编，提升语言能力。分层作业含基础抄写、提高画图标注、拓展家庭对话，落实学习能力。课堂练习与角色扮演评价体系，助力教师精准把握学情，高效巩固知识。

Unit 7 How do things change? Explore教学设计 单元 Unit 7 课时 第 2课时 语篇研读 【What】本板块以校园派对上 “冰淇淋融化” Unit 7 How do things change Get ready（教学设计）英语译林版三起四年级下册（新教材）为情境，通过 Mr Gao 带领学生用科学方法制作冰淇淋的故事，串联物质三态变化（液态奶油→固态冰淇淋）、因果逻辑（Cause & Effect）和制作步骤教学。文本包含：①故事对话：冷冻室门开→冰淇淋融化→老师带领学生用盐 + 冰的方法自制冰淇淋；②Read and match：匹配 “原因 - 结果”；③Listen and chant：制作鸡汤歌谣；④Look, think and talk：果汁 / 番茄汁制作步骤对话。 【Why】通过趣味故事、歌谣与实操任务，巩固本单元 “物质变化” 核心概念，强化 “因果关系” 理解，同时学习制作食物的步骤表达，培养科学探究精神与生活劳动意识。 【How】文本以叙事对话、歌谣、图片步骤为呈现形式，语言贴近学生生活，结构清晰，包含核心句型、制作步骤动词与因果逻辑词，适合分角色朗读、角色扮演与任务驱动教学。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解并认读故事中的核心词汇与短语（如 freezer, melt, mix, shake, add, freeze），掌握制作食物的步骤动词。（学习理解） 2. 能分角色朗读并表演故事对话，理解冰淇淋制作过程，用英语描述步骤；能完成 “Read and match” 因果匹配练习。（应用实践） 3. 能模仿歌谣节奏吟唱《Let's make chicken soup!》，并结合 “Look, think and talk” 图片，创编制作果汁 / 食物的对话，运用 “Shall we...? / Let's...” 句型提出建议。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 单词：freezer, cream, sugar, salt, mix, shake, freeze, add, cut, wash, 短语：make ice cream, mix the sugar and cream, put...in the bag, shake the bag, add some chocolate 【核心句型】 Shall we make some more? Let's get the ice cream. What shall we do? 教学重难点 【重点】 1.故事核心对话的理解与朗读，制作冰淇淋步骤的掌握。 2. “Shall we...? / Let's...” 建议句型的运用。 3. 因果关系匹配练习的完成，理解 “原因导致结果” 的逻辑。 【难点】 1. 制作步骤动词（mix, shake, add, freeze）的正确发音与运用。 2. 用英语连贯描述冰淇淋制作过程，创编制作果汁 / 食物的对话。 3. 理解 “盐 + 冰使奶油凝固” 的科学原理，结合物质三态变化解释现象。 学情分析 四年级学生已在第 1 课时学习了物质三态（liquid/solid/gas）和简单因果关系，对 “制作食物” 类活动兴趣浓厚，乐于参与角色扮演和歌谣吟唱。但对步骤类动词和科学原理的理解仍需直观演示与反复操练，需要搭建语言支架帮助学生连贯表达制作过程。 教学工具 PPT 课件、单词卡（freezer, melt, mix 等）、冰淇淋制作步骤图片、故事人物头饰、歌谣音频、任务单（因果匹配 + 步骤排序）、实物道具（模拟的塑料袋、糖、盐、奶油）。 教学方法 情境创设法、任务驱动法、角色扮演法、歌谣教学法、直观演示法、合作学习法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 理解并认读故事中的核心词汇与短语，掌握制作食物的步骤动词。（学习理解 1. 热身导入：回顾第 1 课时 “物质三态” 内容，提问：What happens to ice cream when it's warm? 引出 “melt”，播放冰淇淋融化的短视频。 2. 新授词汇：结合故事图片，教授 freezer, cream, sugar, salt, mix, shake, freeze, add, cut, wash 等词，用动作演示 mix, shake, add，帮助学生理解词义。 3. 歌谣热身：播放《Let's make chicken soup!》音频，学生跟唱，感知制作食物的步骤动词和节奏。 教师观察学生对词汇的认读反应，纠正发音；检查歌谣跟唱情况，关注学生对步骤动词的节奏把握。 【设计意图】通过情境、动作、歌谣激活旧知，高效掌握核心词汇，为故事学习做好语言准备。 2. 能分角色朗读并表演故事对话，理解冰淇淋制作过程，完成因果匹配练习。（应用实践） 4. 故事学习：① 观看故事动画，整体感知情节：冰淇淋融化→老师带领自制冰淇淋。② 分段朗读：师生共读对话，讲解关键句（如 “The freezer door is open. Now there's no ice cream for the party.”）。③ 步骤梳理：用图片排序梳理冰淇淋制作步骤：准备材料→混合糖和奶油→装入小袋→大袋放冰和盐→放入小袋摇晃→奶油凝固成冰淇淋。 5. 因果匹配：完成 “Read and match” 练习，师生核对答案：1. The freezer door is open. → c. The ice cream melts.2. The teachers help the students. → a. The students can make ice cream.3. The teacher puts the small bag of mixture in the big bag. → b. The mixture freezes. 6. 角色扮演：学生分组，佩戴人物头饰（Mrs Tan, Lu Hang, Mr Gao 等），分角色朗读并表演故事对话。 教师巡视指导，检查学生对故事内容的理解、步骤梳理的准确性和角色扮演的参与度；评估因果匹配练习的完成情况。 【设计意图】通过视听、朗读、排序、匹配、表演等层层递进的活动，让学生在实践中理解故事、掌握语言，强化因果逻辑。 3. 能吟唱歌谣，创编制作果汁 / 食物的对话，运用建议句型交流。（迁移创新） 7. 歌谣巩固：再次播放《Let's make chicken soup!》音频，学生分组吟唱，可加上动作表演。8. 句型操练：结合 “Learn” 板块例句，操练 “Shall we...? / Let's...” 建议句型，同桌互练对话：- A: Let's make some soup. B: OK.- A: Shall we wash some carrots? B: Sure!9. 拓展创编：结合 “Look, think and talk” 图片，学生分组创编制作果汁 / 番茄汁的对话，示例：- A: I'm thirsty. Let's make some juice. B: Shall we cut the oranges first? A: Sure!10. 课堂小结：师生共同梳理本课核心词汇、句型和冰淇淋制作步骤，情感升华：鼓励学生动手尝试制作简单食物，注意安全。 教师评价侧重学生对话创编的流畅度、句型运用的准确性，以及小组合作的参与度；关注学生对 “物质变化” 主题的情感理解。 【设计意图】通过歌谣、句型操练和对话创编，实现语言的迁移运用，将课堂学习与生活实际结合，提升综合语言运用能力。 课堂练习 1、 根据故事内容，选择正确答案。 ( )1. Why does the ice cream melt? A. The weather is hot. B. The freezer door is open. C. The students eat it. ( )2. What do they use to make ice cream? A. Ice, cream, sugar and salt. B. Ice, juice, sugar and salt. C. Ice, cream, water and salt. 二、给冰淇淋制作步骤排序（1-5）。 （ ）Put the mixture in a small bag. （ ）Shake the bag with ice and salt. （ ）Mix the sugar and cream. （ ）The mixture freezes into ice cream. （ ）Put the small bag in the big bag with ice and salt. 课后作业 基础： 1. 听录音，跟读故事对话和歌谣 3 遍。 2. 抄写本课核心单词和句型各 3 遍。 提高： 画一画：画出冰淇淋制作步骤，并用英语标注每一步的动作。 拓展： 说一说：和家人用英语描述冰淇淋的制作过程，或创编一个制作果汁的对话，下节课分享。 板书设计 Unit 7 Explore: Let's make ice cream! ● Key words: freezer, melt, mix, shake, add, freeze ● Sentences:- Shall we make some more?- Mix the sugar and cream. Then put it in a small bag.- Shake the bag! The mixture freezes.- Let's make some juice. Shall we cut the oranges first? ● Cause & Effect:- Freezer door open → Ice cream melts- Add ice + salt → Mixture freezes 教学反思 亮点： 1. 故事情境贴近学生生活，角色扮演和歌谣活动充分调动了学生的参与积极性。 2. 步骤排序和因果匹配练习有效落实了本课的重难点，学生对制作过程和因果逻辑掌握较好。 不足： 1. 部分学生对 “freeze”“mixture” 等词的发音和运用仍不够熟练。 2. 创编对话环节，部分学生语言输出不够流畅，需要更多的句型支架。改进： 增加步骤动词的专项操练；为创编对话提供更多示例和句型卡片，帮助学生搭建语言支架，鼓励全员参与表达。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $