Unit 7 第1课时 Get ready（教学设计）英语沪教版四年级下册（新教材）

该小学英语Unit 7 How do things change? Get ready课时教学设计，采用直观演示与任务驱动结合的方式，系统梳理物质三态核心词汇（liquid, solid, gas等）、关键句型（Steam is a gas.）及因果逻辑关系，通过实物演示、分类活动、阅读任务构建词汇-句型-思维的知识网络，体现知识点内在联系。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如“开火车”游戏巩固词汇认读、Pair work运用句型提升语言表达，阅读任务中找Lu Hang故事的因果关系训练逻辑思维。课后作业分基础（听读抄写）、提高（画图标注）、拓展（生活观察描述）实现分层，评价体系含课堂观察、任务单检查及练习反馈，助力学生巩固知识，教师精准把握学情。

Unit 7 How do things change? Get ready教学设计 单元 Unit 7 课时 第 1课时 语篇研读 【What】本板块是一篇简短的叙事性文本，讲述了 Lu Hang 因为寒冷喝了热茶、因为饥饿喝了热汤后感觉变好的故事。文本结构清晰，通过两个事件展示了明确的因果关系（Cause and Effect）。 【Why】通过阅读这篇贴近生活的小故事，学生不仅能巩固已学语言，还能初步学习和理解 “原因” 与 “结果” 的逻辑关系，为后续深入学习 “变化” 主题打下基础，同时培养阅读理解和信息提取能力。 【How】文本以第一人称（或第三人称）叙述，语言简单易懂，配有图片辅助理解。活动形式为阅读后根据原因写出结果，引导学生关注文本中的关键信息和逻辑联系。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 认识并掌握词汇 liquid, solid, gas, melt, sugar, salt, cream，能准确听、说、认读，并将其与实物或图片对应。（学习理解） 2. 理解并运用句型 Steam is a gas. 描述物质状态，并能对物品进行简单的状态分类。（应用实践） 3. 阅读短文，理解 Lu Hang 的故事，能找出事件的原因（Cause）和结果（Effect），并完成相应的书面练习，初步建立因果逻辑思维。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】单词：liquid, solid, gas, melt, sugar, salt, cream, steam短语：heat some water, feel warm, feel good 【核心句型】句型：- Steam is a gas.- Lu Hang drinks the tea. -> He feels warm.- Lu Hang eats the soup. -> He feels good again. 教学重难点 【重点】 1.掌握核心词汇 liquid, solid, gas, melt 的音、形、义。 2.理解并运用句型 Steam is a gas. 3.读懂短文，完成因果关系匹配练习。 【难点】 1. 理解抽象概念 liquid, solid, gas 的区别。 2. 准确理解并区分故事中的原因（Cause）和结果（Effect）。 学情分析 四年级学生对身边事物的变化有一定的感性认识，但对 “物质三态” 这一科学概念较为陌生。他们形象思维占主导，需要借助大量图片、实物和直观演示来理解抽象概念。学生乐于参与互动游戏和简单的阅读活动，对故事性内容兴趣较高。 教学工具 PPT 课件、单词卡（liquid, solid, gas, melt 等）、实物（水、冰块、糖、盐、奶油）、透明玻璃杯、热水、教学挂图（故事内容）、任务单。 教学方法 直观演示法、情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、阅读教学法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 认识并掌握词汇 liquid, solid, gas, melt, sugar, salt, cream，能准确听、说、认读，并将其与实物或图片对应。（学习理解） 1. 热身导入：展示图片 3（雾凇），提问 "How do you think this happens?" 引出 “变化” 主题。 2. 新授词汇： - 教师通过实物演示（一杯水、一块冰、热水产生的蒸汽）和图片，教授 liquid, solid, gas。 - 通过图片和实物（糖、盐、奶油）教授 sugar, salt, cream。 - 通过动画或演示（冰块融化）教授 melt。 3. 快速认读：利用单词卡进行 “开火车”、“抢答” 等游戏，巩固词汇认读。 教师观察学生对词汇的反应速度和发音准确性，及时纠正错误。。 【设计意图】通过直观演示和游戏，将抽象概念具体化，激发学生学习兴趣，高效掌握核心词汇。 2. 理解并运用句型 Steam is a gas. 描述物质状态，并能对物品进行简单的状态分类。（应用实践） 4.句型学习：教师指着蒸汽图片，示范并领读 "Steam is a gas."，引导学生理解并跟读。 5. 练习活动（图片 1-B）：学生观察图片，完成分类任务：将物品图片（salt, sugar, cream, steam 等）分别归入 gas, liquid, solid 三类。 6. Pair work：同桌两人一组，一人指着图片或实物，另一人用句型描述其状态，如 "Water is a liquid." "Ice is a solid." 教师巡视，检查学生对句型的运用情况和分类任务的完成度。 【设计意图】通过句型示范和分类练习，让学生在实践中运用所学词汇和句型，加深对物质三态的理解。 3. 阅读短文，理解 Lu Hang 的故事，能找出事件的原因（Cause）和结果（Effect），并完成相应的书面练习，初步建立因果逻辑思维。（迁移创新） 7. 阅读准备：展示故事图片，预测故事内容。 8. 阅读故事（图片 2）：教师播放录音或范读，学生跟读，理解故事大意。 9. 任务完成：学生独立阅读短文，根据表格中的原因（Cause），从文中找出对应的结果（Effect）并填写。 - Cause 1: Lu Hang drinks the tea. -> Effect a: ______ (He feels warm.) - Cause 2: Lu Hang eats the soup. -> Effect b: ______ (He feels good again.)10. 核对答案：师生共同核对答案，讲解重点句子。 教师检查学生任务单的完成情况，评估学生对因果关系的理解程度。 【设计意图】通过阅读和任务完成，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，将语言学习与思维训练相结合。 课堂练习 一、单项选择 ( )1. The ice cream was in the ______. A. fridge B. freezer C. classroom ( )2. The students wanted to make ______ for the party. A. juice B. cakes C. ice cream ( )3. ______ taught the students to make ice cream. A. Mrs TanB. Mr GaoC. Miss Li ( )4. They mixed sugar and ______ together first. A. Cream B. water C. juice ( )5. They put ice and ______ in the big plastic bag. A. Sugar B. salt C. chocolate 二、根据短文内容，选择正确答案。 ( )1. Why does Lu Hang's mother make him lemon tea? A. Because he is hungry. B. Because he is cold. C. Because he is tired. ( )2. How does Lu Hang feel after drinking the tea? A. He feels cold. B. He feels hungry. C. He feels warm. 课后作业 基础： 1. 听录音，跟读本课单词和课文 3 遍。 2. 抄写本课核心单词 4 遍。提高：画一画：画三幅图分别表示 liquid, solid, gas，并在图下用英语标注。 拓展： 想一想：观察生活中还有哪些东西会变化状态（比如蜡烛燃烧），并用简单的英语描述出来。 板书设计 Unit 7 How do things change? ● Key words: - liquid (水，juice) - solid (ice, sugar, salt) - gas (steam, air) - melt ● Sentences: - Steam is a gas. - Water is a liquid. - Ice is a solid. ● Cause and Effect: - Cause: Lu Hang drinks the tea. -> Effect: He feels warm. 教学反思 亮点： 1. 通过直观演示和实物展示，有效帮助学生理解了抽象的物质三态概念，课堂参与度高。2. 因果关系阅读任务设计巧妙，既巩固了语言知识，又训练了学生的逻辑思维。 不足： 1. 部分学生对 gas 的理解仍有困难，因为它看不见摸不着。 2. 课堂时间有限，对因果关系的练习不够充分。 改进： 下次课可以增加更多关于 gas 的趣味实验（如吹气球）；设计更多不同情境的因果关系练习，加深学生理解。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $