Unit 7 How do things change（单元解读讲义）英语沪教版四年级下册（新教材）

四年级下册 Unit 7 How do things change? 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为“How can water change?”，属于“人与自然”和“人与自我”主题范畴，涉及“物质变化”“科学探究”“生活实践”子主题。 学生通过学习物质三态（liquid, solid, gas）、常见物质（sugar, salt, cream）、变化过程（melt），以及动手制作冰淇淋、汤、饮品等实践活动，能够培养科学探究精神、动手实践能力、逻辑思维，同时增强对生活中科学现象的理解，提升用英语表达科学过程的能力。 二、课时划分 第1课时 Get ready 第2课时 Explore 第3课时Communicate 第4课时Extend 三、单元内容分析 本单元围绕“物质变化”主题，分为四个核心板块，层层递进： 1.Get ready（第1课时） 主要内容：学习物质三态（liquid, solid, gas）、常见物质（sugar, salt, cream）和变化动词（melt），并通过分类活动和因果关系阅读进行初步运用。 课型：词汇与概念感知课 核心知识点： 词汇：物质三态名词、常见物质名词、变化动词 句型： Steam is a gas. ； Lu Hang drinks the tea and feels warm.  能力：能对物质进行三态分类，理解简单的因果关系 2.Explore（第2课时） 主要内容：通过“制作冰淇淋”的故事，学习物质变化（融化、凝固）和因果关系，掌握现在进行时描述制作过程。 课型：阅读与科学探究课 核心知识点： 词汇：freezer, mixture, freeze, shake等 句型： The ice is freezing the mixture! ； Mix the sugar and cream.  语法：现在进行时（ I'm putting salt and ice in the big bag. ） 能力：理解冰淇淋制作中的物质变化，培养科学探究和逻辑思维 3.Communicate（第3课时） 主要内容：通过听辨排序、制作与表达、写作练习，巩固用英语描述制作过程和物质变化，并进行小组交流。 课型：听说交际与实践课 核心知识点： 词汇：banana yogurt, fruit salad, strawberry ice drink等 句型： Shall we make a strawberry ice drink? ； Let's put some strawberries, ice and water together.  语法：祈使句和建议句型（ Let's ... / Shall we ...? ） 4.Extend（第4课时） 主要内容：拓展“世界由什么构成”的概念，引导学生思考身边的物质变化，理解物质世界的多样性。 课型：拓展与应用课 核心知识点： 词汇：world, made of, change等 句型： What is our world made of? ； What things around you can change?  能力：用英语描述身边的物质变化，培养科学视野和创新思维 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇：能听、说、读、写物质三态（liquid, solid, gas）、常见物质（sugar, salt, cream）和变化动词（melt, freeze, mix）。能理解并运用与制作食物相关的词汇（freezer, mixture, shake等）。②句型：掌握  Steam is a gas.  描述物质状态； Mix the sugar and cream.  描述操作步骤； Shall we ...?  提出建议。熟练运用现在进行时描述制作过程，如  I'm putting salt and ice in the big bag. 。③语言知识：掌握现在进行时的构成（ be + v-ing ）和祈使句的用法。了解物质三态的基本特征和变化条件。④语音：能准确读出物质名称和操作指令的语调，注意  /ɪ/ （liquid）和  /eɪ/ （cream）的发音。 2.文化意识：通过学习制作冰淇淋、汤等食物，了解中西方饮食文化中的科学原理，培养对生活中科学现象的好奇心。理解“实践出真知”的道理，增强动手实践和科学探究的意识。 3.思维品质：通过“制作冰淇淋”的因果关系分析，培养逻辑思维和科学探究精神。在小组合作制作食物的过程中，学会合作、表达与创新，提升批判性思考和创造性解决问题的能力。 4.学习能力：能运用实验操作、小组讨论、歌谣吟唱等策略学习词汇和句型。能主动参与课堂实践活动，乐于用英语表达科学过程和自己的发现，养成良好的英语学习习惯。 五、单元重难点 1. 重点： (1)词汇：物质三态、常见物质和变化动词。 (2)语法：现在进行时描述制作过程，祈使句和建议句型。 (3)句型：描述物质状态、操作步骤和提出建议的句型。 (4)考试呈现： 听力：听辨物质状态和制作步骤，完成因果关系匹配。 笔试：用现在进行时或祈使句完成句子、看图写话、因果关系配对。 注意：物质变化动词的拼写和用法（如  melt → melting ）。 2. 难点： (1)易混点： 物质三态的概念和实例区分（如容易混淆  liquid  和  solid  的例子）。 现在进行时中  be  动词的选择与动词-ing形式的拼写（如  put → putting ）。 (2)理解歧义： 学生容易混淆因果关系中的“因”和“果”，如  The freezer door is open.  导致  The ice cream melts. 。 (3)易错点： 祈使句中遗漏动词原形，如  Mixing the sugar and cream. （应为  Mix the sugar and cream. ）。 现在进行时句子中遗漏  be  动词，如  I putting salt in the bag. 。 六、学情分析 本单元面向小学中高年级学生，他们已具备一定的英语基础： 已有能力：能听懂简单指令，认读常见名词，会用现在进行时描述正在进行的动作。 保留与提升： 保留对实验、手工等实践活动的兴趣，提升听说读写综合能力。 提升在真实语境中用英语描述科学过程和因果关系的能力。 不足与措施： 一部分学生对抽象的物质三态概念理解困难，需通过大量实物、实验和图片巩固。 对科学探究的步骤和表达不熟悉，需通过示范、小组合作和歌谣等方式引导。 七、教学策略 1.多媒体教学策略：运用物质三态变化动画、冰淇淋制作视频、实验操作演示，让学生直观感受科学过程。 示例：播放水结冰、冰融化的视频，引导学生用英语描述：The water is freezing. The ice is melting. 2.实验教学策略： “三态变化小实验”：用冰块、热水、蒸汽演示物质三态变化，学生用英语记录观察结果。 “自制冰淇淋”实验：分组用盐、冰、奶油制作冰淇淋，用英语描述步骤：First, mix the sugar and cream. Then, put the mixture in a small bag. 3.合作学习策略：小组合作“制作我的混合饮品”：用水果、冰、水制作饮品，并用英语介绍：This is a strawberry ice drink. It's red and cold. It looks nice. 角色扮演“科学小老师”：一人讲解物质变化，另一人提问，用英语对话：What happens when we heat water? It becomes steam.  4.任务驱动教学策略： 任务1：制作“我的物质变化手册”，用英语画出并描述身边的物质变化，如：When ice cream gets warm, it melts. 。 任务2：调查“家里的物质变化”，记录并用英语汇报：Mum melts butter to make cakes. 八、教学准备: 1.教师准备 教具：冰块、热水、盐、奶油、塑料袋、单词卡片、PPT课件（含三态变化动画、制作视频）。 资源：物质变化实验视频、冰淇淋制作教程。 活动材料：水果、冰、水、杯子、勺子等，用于“制作混合饮品”活动。 2.学生准备 预习物质三态和变化动词，以及歌谣《Let's make chicken soup!》。 收集身边的物质变化例子（如冰融化、水结冰） 九、跨学科整合建议 1.英语&科学 整合点：物质变化与科学实验的英语表达 活动设计： “三态变化实验报告”：用英语记录实验步骤和结果，如： We put water in the fridge. It became ice. 。 探究盐降低冰熔点的原理，用英语描述：The salt makes the ice colder. The mixture freezes. 2.英语&劳动 整合点：食物制作与劳动技能的英语表达 活动设计： “家庭小厨师”：用英语记录制作汤或饮品的步骤，教家人用英语说指令： Add some salt. 。 开展“班级美食节”，用英语介绍自己制作的食物，如：This is my fruit salad. It's sweet and healthy. 。 十、文化拓展延伸 1.全球美食中的科学 拓展点：介绍不同国家美食中的物质变化（如日本的和菓子、意大利的冰淇淋），以及背后的科学原理。 活动设计： 小组合作，用英语制作“美食科学卡片”，在班级展示并讲解。 开展“美食与科学”讨论会，用英语讨论Why is ice cream cold?  2.未来的物质变化应用 拓展点：了解现代科技中物质变化的应用（如3D打印、新材料），激发创新思维。 活动设计： 观看“新材料”纪录片，用英语撰写观后感，如：Scientists can change plastic into new materials. 。 开展“未来物质”设计活动，用英语描述自己的创意，如：My future material can change from solid to liquid when it's warm.  学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $