第17课 《壶口瀑布》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文《壶口瀑布》同步练，以“基础-课文-阅读”三层递进设计，覆盖语言基础、文本理解到迁移应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |练基础|字音字形、词语辨析、文学常识|通过字音填空（如“推搡”注音）、错别字选择（如“振耳欲聋”辨析）夯实语言基础，培养语言运用素养| |练课文|内容理解、情感脉络、手法赏析|结合课内语段（如雨季与枯水期特点分析），设计情感逻辑梳理题，提升文本分析与思维能力| |练阅读|课外拓展、文化探究、表达应用|以黄河文化散文为材料（如《千里“巨龙”一壶收》），设置语言赏析（如“裹挟”“撞击”品析）与场景选择题，深化文化自信与审美创造|

2025-2026学年八下语文 《壶口瀑布》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 1. 阅读下面的文字，完成下列小题。 我倚在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排踊来, 其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡、前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪shà（ ）时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 推搡（ ） 驰骋（ ） shà（ ）时 龙cáo（ ） （2）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 2.下列词语中有错别字的一项是(   ) A．霎时 潺潺 弥漫 前呼后拥 B．出轧 汩汩 漩涡 怒不可遏 C．告诫 推搡 雾霭 振耳欲聋 D．铸成 驰骋 折返 勇往直前 3.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．我听了不觉打了一个寒噤。（寒战） B．除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。（耳朵都快震聋了，形容声音很大） C．河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。这里形容观赏瀑布的人很多） D．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子） 4.下列句子中，加粗词语使用不正确的一项是（ ） A.面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。 B.这部电影的场面很壮观，进攻时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。 C.他为官清廉；到任何地方调研都不喜欢前呼后拥。 D.自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻，但听上去震耳欲聋。 5.下面三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 我曾经徘徊于黄河上游的水库，惊异于她①____________________；曾生活于河套平原，陶醉于她②____________________；也曾上溯龙门，感奋于她③____________________。 A.①如虹如带的飘逸 ②如狮如虎的豪壮  ③如泊如镜的沉静 B.①如泊如镜的沉静 ②如虹如带的飘逸  ③如狮如虎的豪壮 C.①如狮如虎的豪壮 ②如泊如镜的沉静  ③如虹如带的飘逸 D.①如泊如镜的沉静 ②如狮如虎的豪壮  ③如虹如带的飘逸 6.下列表述错误的一项是(　　) A.壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床至此非常狭窄,形如“壶口”,河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。本文描绘的就是这一胜景。 B.课文作者梁衡,当代作家。代表作有《夏感》《觅渡,觅渡,渡何处?》《跨越百年的美丽》等。 C.课文是一篇写人记事的散文。 D.作者在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势,更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”,很自然地想到了人的经历,由对黄河的歌颂转向对人的歌颂,使读者受到极大的启示和鼓舞。 7.填空题     本文选自《梁衡文集》,作者是________,著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。其作品以______与______结合见长，代表作有《______》《夏感》等。本文是一篇借景抒情的 散文 8.文中分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？ 9.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写 “脚下的石”？ 10.作者的情感随着游踪的变化而起伏，呈现出清晰的逻辑脉络。请简要分析。 11.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文作具体分析 12.本文在记述所见景象的同时，还写出了作者的感受和体验。品味下列语句，说说你的理解。 （1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” （2）“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁 —— 人的各种感情。” 【课内阅读】 阅读下面文段，完成题目。 壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。 第一次是雨季,临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处A下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里B去,人们只能俯视被急急吸去的水流。其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地C进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳…… 13.赏析文中画横线的句子。 14.请将三个动词“跌”“冲”“落”分别填入第二段A、B、C三处横线上。 A处: B处: C处:  15.第一次去看壶口瀑布,作者几乎“什么也看不见,什么也听不见”,那么描写这次经历的部分从全文来看是否显得多余?为什么? 【课外阅读】 阅读下面的文字，回答问题。 千里“巨龙”一壶收 郭永韬 ①壶口瀑布，这颗镶嵌在秦晋大峡谷中段的璀璨明珠，宛如一部活的史书，静静地诉说着千万年来的风雨沧桑与人文传奇。它地处山西临汾市吉县壶口镇与陕西延安市宜川县壶口乡的交界之处，周边错落分布着中市村、昝家山、桑柏村、壶口村等众多古朴的村落，每一寸土地都浸润着浓郁的黄河文化气息。 ②还未亲眼看见壶口瀑布的真容，那远远传来的轰鸣声，便如同远古时代的战鼓，沉闷而又震撼人心，一下下地撞击着我的耳膜，仿佛在召唤着我，去揭开它那神秘而又壮观的面纱。怀着激动与敬畏的心情，我加快了脚步，朝着那声音的源头奔去。 ③当壶口瀑布终于映入眼帘，我瞬间被眼前的景象所震撼，呆立在原地，久久无法移开目光。来自上游宽阔河道的黄河水，仿若一条奔腾的巨龙，在抵达壶口的那一刻，却突然被大自然的鬼斧神工强行收束。原本舒展的河面陡然变窄，河水如同被激怒的猛兽，以雷霆万钧之势倾入狭窄的壶口，形成了“千里黄河一壶收”的磅礴奇观。河水裹挟着大量的泥沙，以排山倒海之力，猛烈地撞击着河底和两岸的岩石，激起高达数十米的巨浪。那飞溅而起的水花，如同碎玉乱琼，在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒。水雾弥漫在整个空间，仿若一层薄纱，给壶口瀑布增添了几分神秘而又梦幻的色彩。偶尔，一道绚丽的彩虹会横跨瀑布，宛如一座连接天地的桥梁，美得让人窒息。 ④而壶口周边的黄土高原，更是一道独特的风景线。放眼望去，沟壑纵横，那一道道深深的沟壑，仿佛是大地的皱纹，记录着岁月的风雨侵蚀与时光的精心雕琢。每一道沟壑，都有着自己的故事，它们见证了这片土地上的沧海桑田，见证了无数生命的诞生与消逝。脚下的黄土，细腻而又厚重，每踩一步，都能感受到它的坚实与沉稳，仿佛是在与历史对话。 ⑤在这雄浑壮阔的自然景观背后，是壶口周边村落中深厚浓郁的人文风情。走进山西的中市村，仿佛踏入了一个时光的隧道，古老的窑洞错落有致地分布在黄土坡上。窑洞的墙壁上，挂着一串串红彤彤的辣椒和金黄的玉米，在阳光的照射下，散发着浓郁的生活气息。在一户窑洞里，我见到了一位年逾古稀的剪纸艺人李奶奶。她坐在温暖的土炕上，戴着老花镜，手中的剪刀在红纸上如灵动的蝴蝶般上下翻飞。不一会儿，一幅精美的“龙凤呈祥”剪纸便呈现在眼前。李奶奶微笑着告诉我，在这黄河岸边的村子里，剪纸是祖祖辈辈传下来的手艺。过去，生活虽然艰苦，但逢年过节或者家里有喜事的时候，大家都会剪出各种漂亮的图案，贴在窗户上、门上，用来祈福辟邪，增添喜庆的氛围。这些剪纸，不仅仅是一件件精美的艺术品，更是黄河儿女对生活的热爱，对未来的美好期许，以及对这片黄土地深深的眷恋。 ⑥越过黄河，来到陕西的桑柏村，刚进村口，就被一阵激昂豪迈的秦腔声所吸引。循声而去，只见一群村民围坐在一棵古老的槐树下，一位身着传统服饰的大爷正亮开嗓子，尽情地演唱。那高亢的唱腔，如同黄土地上的狂风，穿透了岁月的层层帷幕，直抵人心。周围的村民们，有的跟着节奏轻轻晃动着身体，有的则闭上眼睛，沉浸在那激昂的旋律中。一位热情的大叔告诉我，秦腔是他们桑柏村人的灵魂，在这片广袤的黄土地上，无论是丰收的喜悦，还是生活的感悟，都可以通过秦腔来表达。黄河水孕育了他们的生命，而秦腔则赋予了他们精神力量，让他们在面对任何困难时，都能勇往直前，永不退缩。 ⑦站在壶口岸边，感受着水雾的洗礼，听着那震耳欲聋的涛声，我深刻地体会到，壶口瀑布不仅仅是一处自然景观，更是晋陕大地人文精神的象征。黄土地的厚重与坚韧，孕育了这里质朴而又顽强的人们；黄河水的奔腾与咆哮，赋予了他们勇往直前、百折不挠的气魄。而那一幅幅精美的剪纸、一声声激昂的秦腔，更是他们对黄土地深深的眷恋，是刻在灵魂深处的文化烙印，历经岁月的打磨，依然熠熠生辉，永不褪色。 ⑧离开壶口许久，那雄浑的瀑布声、厚重的黄土地、精美的剪纸和激昂的秦腔，还时常在我的脑海中回荡。壶口，它就像一本厚重的书，每一页都写满了历史的沧桑与人文的辉煌，让我为之深深着迷，也让我对这片神奇的土地充满了无尽的敬意与眷恋。 （选自《齐鲁晚报》2025年3月6日，有删改） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ) A.文章开篇以“璀璨明珠”“活的史书”比喻壶口瀑布，突出其自然奇观与人文底蕴的双重价值。 B.第③段用“碎玉乱琼”比喻飞溅的水花，突出壶口瀑布在阳光下晶莹剔透的美感，体现作者对自然奇观的赞叹。 C.文中提到李奶奶的剪纸和桑柏村的秦腔，意在说明这些传统文化已逐渐被现代生活取代，仅存于少数老人之中。 D.文章紧扣“壶口瀑布”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 17．读完文章后，你与小天同学一起品味语言。 小天：第③段中“河水裹挟着大量的泥沙，以排山倒海之力，猛烈地撞击着河底和两岸的岩石，激起高达数十米的巨浪”一句，“裹挟”“撞击”两个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：(1)________________________________________________________________________________________ 小天：第⑥段中“那高亢的唱腔，如同黄土地上的狂风，穿透了岁月的层层帷幕，直抵人心”写得极好，请你赏析一下吧！ 你：(2)________________________________________________________________________________________ 18．结合全文，谈谈你对第⑧段“壶口，它就像一本厚重的书，每一页都写满了历史的沧桑与人文的辉煌”的理解。 19．班级计划拍摄“黄河文化”宣传片，你准备选用文中哪个场景作为开篇镜头？请结合文章说明理由。 场景一：壶口瀑布“千里黄河一壶收”的壮阔画面，巨浪撞击岩石，水雾中浮现彩虹。 场景二：桑柏村古槐树下，村民围坐聆听秦腔，唱腔激昂如“黄土地上的狂风”。 1.（1）sǎng chěng 霎 槽 （2）踊-涌 2.C 振-震 3．C “这里形容观赏瀑布的人很多”错误，是形容河水声势之大。 4.答案：D 解析：“震耳欲聋”形容声音很大，用在此处不合语境。 5．答案：B 解析：根据比喻的本体与喻体的相似性判断。 6.C 【解析】课文是一篇写景抒情的散文。 7.梁衡 思想性与文学性 晋祠 游记 8.雨季壶口瀑布的特点：不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。 枯水季节的特点：真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。 9.写 “脚下的石” 的原因，一是铺垫与衬托：石是水的 “对手”，正是石的坚硬与约束，才让水展现出遇强则抗、死地必生的力量，凸显水的坚韧与伟大。二是深化主旨：石的 “顽硬” 与水的 “柔中带刚” 形成鲜明对比，象征中华民族在磨难中铸就的伟大性格，让文章从写景升华到言志。 10.第一次，作者对壶口瀑布充满了好奇和期待，这种期待中夹杂着一丝紧张，因为他即将面对未知的自然景观。第二次，靠近瀑布，看到其壮观的景象，作者的情感从紧张转变为震撼，直到最后，呈现出一种赞美之情。由此可见，作者的情感逻辑线是：期待——紧张——震撼——赞美。不管是游踪的逻辑，还是情感的逻辑，都是层层推进，符合人们的认知规律，水到渠成，可见作者构思逻辑之缜密。 11.（1）从河心观察：作者走到河心近距离观察龙槽，看到 “平坦如席的大水” 被拢成一束，三跌四跌碎成点、雾，再到两边散成泉、溪，视角独特，细节清晰。 （2）多视角切换：既有俯视龙槽水流的形态变化，又有仰视上游河面与天地的开阔景象，还有侧看洪流沿龙槽边沿轰然而下的状态，视角多样，层次丰富。 （3）聚焦 “刚柔并济”：不同于雨季的单纯狂暴，枯水期重点写水流 “拢成一束” 的猛烈与 “散开来” 的灵动，既展现黄河水的刚劲，又体现其柔韧，凸显独特的性格特质。 12.（1）运用比喻（千军万马、堆堆白雪）和拟人（挤着、撞着、推推搡搡），生动刻画了枯水期河水奔涌的磅礴气势与撞击石壁后的壮观景象。 色彩（黄浪、白雪）与动作描写结合，画面感极强，突出黄河水的力量与壮美，让读者如临其境。 （2）作者由景生情，将壶口瀑布的水形态与人类情感相融合，赋予自然景观丰富的人文内涵，实现从写景到抒情的自然过渡。 以 “浓缩一个世界” 的疑问引发思考，说明壶口瀑布不仅是自然奇观，更承载着复杂的情感与深刻的生命哲理。 13.运用比喻手法,将涛声比作雷声,把河水比作沸水,写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象,突出黄河令人震撼的气势,为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势做铺垫。 14.落　跌　冲 15.不多余。第二段初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象,为后文详写第二次观看做了铺垫,也留下了悬念。 16．答案：C 解析：C项表述错误，与原文意图不符。文中第⑤⑥段写李奶奶的剪纸是“祖祖辈辈传下来的手艺”、秦腔是“桑柏村人的灵魂”，并未提及“逐渐被现代生活取代，仅存于少数老人之中”。故选C。 17．答案：(1)“裹挟”生动呈现黄河水卷入大量泥沙奔腾向前的状态，让读者直观感受到河水的汹涌澎湃与不可阻挡，突显黄河水的野性力量。“撞击”精准描绘了河水以排山倒海之势狠狠冲击河底与两岸岩石的场景，将水流的磅礴力量具象化，让读者深切体会壶口瀑布的雄浑壮阔，具有强烈的画面感与冲击力。 (2)此句运用了比喻的修辞手法，把“高亢的唱腔”比作“黄土地上的狂风”，生动形象地表现出秦腔声音的强劲有力以及其蕴含的深厚文化底蕴对人们心灵的强烈震撼，展现出黄河文化的独特魅力和强大感染力。 解析：（1）第一步，明确词语的本义与属性：二者均为动词，“裹挟”侧重“卷入并带动”，“撞击”侧重“猛然碰撞”，为后续分析奠定基础。第二步，紧密结合第③段描写黄河水的语境，分析词语对场景的精准刻画：“裹挟”不仅写出黄河水携带泥沙的状态，更暗含水流势不可当的动态感，让读者仿佛能看见浑浊河水奔腾向前的画面；“撞击”则聚焦水流与岩石的互动，将“排山倒海之力”从抽象的形容转化为具象的动作，既突出了水流力量的猛烈，又通过“激起巨浪”的结果，强化了壶口瀑布雄浑壮阔的气势，形成强烈的画面感与冲击力。 （2）第一步，判断修辞手法：句中将“高亢的唱腔”比作“黄土地上的狂风”，运用了比喻的修辞。第二步，结合“黄土地”的地域背景与“狂风”的特点分析喻体的精妙：“黄土地”呼应唱腔的文化根源，让比喻更具地域辨识度；“狂风”则精准匹配“高亢”的音质，既体现唱腔的雄浑、有穿透力，又暗含其扎根“黄土地”的粗犷生命力。第三步，进一步解读“穿透了岁月的层层帷幕，直抵人心”的表达效果：“穿透帷幕”将“岁月”具象化为可突破的实体，突出唱腔跨越时间的感染力；“直抵人心”则从听众感受出发，强调唱腔直击情感深处的力量；语句整体通过比喻与具象化的表达，让抽象的“唱腔”变得可感、可触，既展现了艺术形式的独特魅力，又传递出其承载的文化底蕴与情感价值。 18．答案：①壶口瀑布历史悠久，它见证了岁月的变迁，如黄河水奔腾不息，历经无数时光，体现了“历史的沧桑”。②壶口周边有着丰富的人文内涵，像文中提到的剪纸、秦腔等优秀传统文化，都是黄河文化的重要组成部分，展示了劳动人民的智慧和创造力，这便是“人文的辉煌”。③把壶口比作一本厚重的书，说明壶口蕴含着丰富的历史文化信息，等待人们去阅读、去了解，它是黄河文化的一个重要象征。 解析：首先拆解核心比喻：先明确壶口“像一本厚重的书”的比喻义，“厚重”对应其承载的丰富内涵，“历史沧桑”“人文辉煌”是“书页内容”，以此确定分析方向。然后寻找“历史沧桑”的依据：结合第①段“千万年来的风雨沧桑”、第③段黄河奔腾的景象、第④段黄土高原“记录着岁月”，提炼壶口见证时光变迁的属性。接着寻找“人文辉煌”的载体：聚焦第⑤段剪纸、第⑥段秦腔，明确其为劳动人民智慧与精神的体现，属于黄河文化的核心。最后总结深层意义：整合三点，点明比喻本质——壶口是融合自然历史与人文传承的黄河文化象征，需挖掘其价值。 19．答案：示例一：选择场景一。理由：①壶口瀑布是黄河的标志性景观，“千里黄河一壶收”的壮阔画面极具视觉冲击力，能瞬间抓住观众的眼球，展现出黄河奔腾咆哮、气势磅礴的特点，突显黄河的雄浑壮美。②巨浪撞击岩石、水雾中浮现彩虹的场景，既体现了黄河自然景观的神奇瑰丽，又能让观众直观感受到黄河强大的力量，这与黄河文化中蕴含的坚韧、磅礴等精神相契合，作为开篇镜头能很好地引出对黄河文化的介绍。 示例二：选择场景二。理由：①桑柏村古槐树下村民围坐聆听秦腔的场景，充满了浓郁的生活气息和地域文化特色，秦腔是黄河流域极具代表性的传统文化艺术形式。②激昂的唱腔如“黄土地上的狂风”，展现了黄河文化的独特魅力和深厚底蕴，从人文角度开篇，能让观众感受到黄河文化不仅有自然景观的壮美，更有人文艺术的璀璨，以小见大，引出对整个黄河文化的展示。 解析：若选场景一，首先定位文中第③段对壶口瀑布的描写，明确其“黄河标志性景观”的属性，结合文中语句，分析该场景极强的视觉冲击力，能直观展现黄河的雄浑壮美。然后关联黄河文化中坚韧、磅礴的精神内核，推导其作为开篇可快速抓住观众注意力并引出文化主题的作用。若选场景二，首先依据第⑥段“桑柏村古槐树下”“激昂豪迈的秦腔声”等内容，确定其为黄河流域代表性的人文场景。然后再结合“秦腔是他们桑柏村人的灵魂”“赋予了他们精神的力量”等语句，分析秦腔所承载的文化内涵，推导其以小见大、从人文角度引出黄河文化的作用。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $