古诗词阅读期末专项复习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八下语文期末专项复习——古诗词阅读 一、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 【乙】《静女》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙同为《诗经》“风”诗，以自然物象起兴，重章复沓，回环咏叹，尽显民歌质朴灵动之美。 B.甲诗由雎鸠和鸣起笔，情感由初见倾慕到日夜苦思，层层递进，含蓄深沉，克制而绵长。 C.乙诗写约会场景，女子藏而不露、男子焦灼等待，细节生动，情感直白热烈，天真烂漫。 D.两首诗都采用直抒胸臆、毫无景物烘托的方式，直接表达爱恋，风格完全一致。 2.甲诗借雎鸠和鸣烘托爱慕之情；乙诗借彤管之美表达__________之情。 3.赏析甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”的表达妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同写爱慕，在情感表达、意境营造上有何异同？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 【乙】《蒹葭》同调・在水之湄 蒹葭萋，白露晞。 伊人渺，隔江湄。 溯风去，路逶迤。 溯波至，影依稀。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙皆借秋水、蒹葭、白露构景，意境朦胧缥缈，伊人皆可望不可即，含蓄蕴藉。 B.甲诗以“苍苍”写蒹葭繁盛，“为霜”写秋寒，渲染凄清迷茫、执着追寻的怅惘。 C.乙诗以“萋”写蒹葭柔弱，“晞”写露干，意境稍淡，仍藏追寻不得的无奈。 D.两首诗都直白交代伊人行踪，景物仅作点缀，情感直白无留白。 2.两首诗都以秋水蒹葭营造__________的意境，暗含执着追寻之情。 3.赏析甲诗“蒹葭苍苍，白露为霜”的写景抒情作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同写追寻，在意象细节、情感浓度上有何差异？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《茅屋为秋风所破歌》（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 【乙】《秋居》（唐・张籍） 秋山寒雨暗千家，茅屋柴扉半掩斜。 白发老翁无一事，闲看庭树落残花。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙均写秋日村居，借秋景衬身世，情感沉郁，贴合底层境遇。 B.甲诗以狂风卷茅、群童抱茅的动态场景，凸显生活窘迫与无力感。 C.乙诗以寒雨暗山、残花闲景的静态画面，写老翁孤寂落寞。 D.两首诗都只写眼前琐事，无身世之叹，情感平淡无波澜。 2.甲诗“风怒号”、乙诗“寒雨暗”，都以秋景烘托__________的心境。 3.赏析甲诗“卷我屋上三重茅”中“卷”字的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同写秋日底层境遇，在情感内涵、写景手法上有何异同？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《卖炭翁》 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 【乙】《辛苦吟》（唐・于濆） 垅上扶犁儿，手种腹长饥。 窗下织梭女，手织身无衣。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙同为讽喻诗，聚焦底层劳动者，以强烈对比揭露社会不公。 B.甲诗外貌描写精准，“衣单愿寒”的矛盾心理，极具感染力。 C.乙诗以耕者、织者的反差，直白揭示劳者不获的现实。 D.两首诗都客观记录场景，无情感倾向，不表达同情与批判。 2.甲诗“心忧炭贱愿天寒”用__________手法，凸显底层无奈。 3.赏析甲诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的描写妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同写民生疾苦，在主旨、表现手法上有何相同点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读下面两首词，完成练习 【甲】《卜算子・黄州定慧院寓居作》（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。 时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】《卜算子・寒雁》（宋・张元干） 寒雁下荒洲，寂寞沙洲冷。 影落寒江不肯栖，怕被西风省。 独唳楚天秋，心事无人问。 独向芦花深处飞，不与群飞近。 1.下列对两首词赏析有误的一项是（） A.甲乙皆为咏物词，以孤雁/孤鸿自喻，托物言志，坚守孤高品格。 B.甲词缺月疏桐、孤鸿惊回，写贬谪后的孤独与幽恨。 C.乙词寒江荒洲、独唳南飞，写乱世孤洁、不随流俗。 D.两首词都消极避世，放弃气节，情感消沉绝望。 2.甲词“孤鸿”、乙词“寒雁”，都象征__________。 3.赏析甲词“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的深层含义。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首词同为咏物言志，在品格寄托、意境上有何相同点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《送友人》（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】《送客》（唐・刘长卿） 寒江孤雁远，落日乱山深。 客散空庭静，风悲落叶沉。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙皆为送别诗，借山水落日、孤雁落叶构景，含蓄抒别情。 B.甲诗山水开阔，浮云落日喻游子漂泊、故人不舍，意蕴悠长。 C.乙诗寒江孤雁、风悲落叶，渲染离别后的孤寂悲凉。 D.两首诗都基调昂扬，毫无离愁，尽显豁达洒脱。 2.甲诗“浮云”、乙诗“孤雁”，都象征__________。 3.赏析甲诗“浮云游子意，落日故人情”的表达妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同为送别诗，在意境、情感基调上有何不同？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、阅读下面两首诗，完成练习 【甲】《题破山寺后禅院》（常建） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】《游山寺》（唐・贾岛） 石路无尘古木深，山光绕寺翠沉沉。 潭清鱼自乐，林静鸟空吟。 1.下列对两首诗赏析有误的一项是（） A.甲乙皆写山寺清幽，融景于禅，意境空灵宁静，禅意盎然。 B.甲诗曲径花木、钟磬余音，写远离尘嚣、内心澄澈。 C.乙诗古木山光、潭清林静，写山寺静谧、物我相融。 D.两首诗都只写景，不写内心感受，无禅意与感悟。 2.甲诗“潭影空人心”、乙诗“潭清鱼自乐”，都借水写__________的心境。 3.赏析甲诗“万籁此都寂，但余钟磬音”的表现手法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗同写山寺之景，在意境、情感上有何相同点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、 1、D 2、爱慕眷恋、真挚热烈 3、运用反复修辞与动作细节描写，叠词 “悠哉悠哉” 强化相思绵长、难以排遣的深情；“辗转反侧” 以彻夜难眠的动作，细腻刻画求而不得的焦灼与痴迷，含蓄而深情。 4、相同：两首诗均采用《诗经》“起兴” 手法，借自然物象引出爱慕之情，情感真挚质朴。不同：《关雎》情感含蓄深沉，相思绵长克制，尽显古典温婉；《静女》情感直白鲜活，场景灵动活泼，洋溢天真烂漫的爱恋。 二、 1、D 2、凄清迷茫、缥缈空灵、怅惘执着 3、景物描写，选取深秋蒹葭、白露凝霜的典型意象，勾勒苍茫清冷、缥缈朦胧的秋景；渲染迷茫怅惘的氛围，为后文追寻伊人、可望不可即的执着与失落奠定情感基调，情景交融，意境深远。 4、意象细节：甲诗 “苍苍”“为霜”，色调浓重凄冷，秋意萧瑟；乙诗 “萋”“晞”，色调稍柔，秋意渐淡。情感浓度：甲诗执着怅惘浓烈深沉，追寻的失落感强烈；乙诗追寻的无奈淡而含蓄，怅惘之情相对舒缓。 三、 1、D 2、孤寂悲凉、困顿无奈、沉郁凄苦 3、“卷” 字运用精准，生动描摹出秋风狂猛肆虐、粗暴席卷茅草的动态；凸显茅屋破败不堪、诗人年老无力、难以抗衡天灾的窘迫处境，画面感极强，暗含诗人辛酸无助的情感。 4、相同：均以秋日之景为依托，借景抒情，抒发身世坎坷、境遇凄苦的沉郁之情。不同：甲诗侧重生活困顿、受欺无助的现实，暗含忧民济世、心怀苍生的博大情怀；乙诗侧重晚年孤寂、闲居落寞的心境，流露对岁月流逝、晚景凄凉的怅然。 四、 1、D 2、对比（反衬） 3、外貌细节描写，以 “尘灰烟火色”“两鬓苍苍”“十指黑” 三组细节，精准刻画卖炭翁终年伐薪烧炭、饱经风霜、苍老艰辛的劳动者形象；凸显底层人民劳作之苦、生存之艰，极具感染力，饱含同情。 4、相同：均聚焦底层劳动者的悲惨境遇，运用鲜明对比手法，揭露 “劳者不获、获者不劳” 的社会不公；表达对底层人民的深切同情，暗含对黑暗现实的批判。 五、 1、D 2、孤高自守、不随流俗、坚守气节、高洁孤傲之人 3、托物言志，借孤鸿 “拣尽寒枝不肯栖、独守寂寞沙洲” 的孤傲姿态，隐喻词人被贬后，即便处境孤苦、无人理解，依然坚守高洁品格、不愿与世俗同流合污的倔强与坚守，含蓄深沉，意蕴隽永。 4、相同：均以孤雁 / 孤鸿为核心意象，托物言志；借孤禽孤傲不群、远离尘嚣的姿态，抒发孤高自守、坚守气节、不随流俗、不屈从现实的高洁情怀。 六、 1、D 2、漂泊无依、行踪不定、浪迹天涯的游子 3、运用比喻修辞与情景交融手法，将 “浮云” 比作漂泊不定的游子，将 “落日” 比作眷恋不舍的故人；以景衬情，含蓄隽永，既写出游子远行的漂泊感，又饱含故人送别时的不舍与牵挂，意境悠远。 4、意境：甲诗山水开阔明朗，色调清新，意境豁达舒展；乙诗寒江孤雁、落叶秋风，色调凄冷，意境萧瑟孤寂。情感：甲诗离别不舍中带着豁达洒脱，情感明朗；乙诗离别后满含孤寂悲凉、惆怅深沉，情感凄婉。 七、 1、D 2、宁静澄澈、超然物外、物我相融、淡泊平和 3、运用以声衬静（反衬）手法，以钟磬的清越余音，反衬禅院万籁俱寂的极致静谧；突出山寺清幽空灵、远离尘嚣的特点，营造禅意盎然的氛围，表达诗人内心澄澈宁静、物我相融的心境。 4、相同：均选取山寺清幽静谧的景物意象，营造空灵宁静、远离尘嚣的意境；借景抒情，表达诗人远离世俗纷扰、内心澄澈宁静、淡泊平和、物我相融的心境。 学科网（北京）股份有限公司 $