期末学业水平考试-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

九年级语文·下册 期末学业水平考试 时间：150分钟 满分：120分 题号 三 合计 得分 一、积累与运用(20分) 折 (2024·湖北中考)开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活 动，请你来参加。 》 1.(2分)右图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。请你据此猜想 楚国先民的生活画面，用一句话说说： 2.(2分)下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“楚”字的 虚 词语。 线 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 框 阳 “楚”是一种丛生落叶 清晰明了 清楚 内 灌木。（比一般灌木长得 有痛苦、心酸的感觉 (1) 勿 高，远看一目了然，清晰整 “楚楚”连用表示鲜明 作 齐；制成荆条韧性好。) (2) 整洁、娇柔秀美 答 3.(2分)小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植 荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 人树德立 江 4.(8分)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段 话补充完整。 诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，① ”;杜牧赤壁怀古，“东风不与 周郎便，② ”。周敦顾借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，③ 。”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，④ 。”刘禹锡吟诗酬和：“沉 舟侧畔千帆过，⑤ 。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，⑥ -157 ,此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，⑦ 。”登黄鹤楼 随诗人吟诵：“⑧ ,芳草萋萋鹦鹉洲。”…数不尽的经典润泽了荆山楚 水，丰盈了中华文化。 5.(3分)小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你 的发现。 点觉 招牌一：早点见面 招牌二：三人行书城 6.(3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A.炽(zh)热 B.拈(zhan)轻怕重 (2)容易写错的词：A.锐不可挡 B.穿流不息 (3)容易说错的话：A.我惠赠给你的书收到了吗？ B.这本书的作者是谁写的？ 二、阅读与鉴赏(45分) (2024·黄冈一模)阅读下面古诗，完成两则批注。 金陵驿 [宋]文天祥 草合离宫①转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元®无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血④归。 【注释】①离宫：即行宫。皇帝出巡时临时居住的地方。②元：同“原”。③旧家燕子：化用刘 禹锡《鸟衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。④啼鹃带血：蜀王死后化为杜鹃鸟的典故。 本诗写于文天祥抗元兵败被俘、由广州押往元大都路过金陵（今江苏南京）时。 7.(2分)批注一：首联和颈联中“ ”与“ ”两个意象，表露出诗人面 对国破家亡而产生的凄凉无依的心境。 8.(2分)批注二：尾联和诗人另一首诗《南安军》的尾联“ 一样， 都运用典故，表达出诗人视死如归、以死报国的决心。 -158 (2024·孝感一模)阅读下面文言文，完成9一13题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一年(A)。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分(B)。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】 盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理②，不待远离膝下③，千里从师。汝既不能如此即 是自不好学已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲 昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹 可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目归见父 母亲戚乡党⊙故旧(C)? 念之！念之！“夙兴夜寐，无忝①尔所生⑧！”在此一行，千万努力。 (选自朱熹《与长子受之⑨》) 【注释】①盖：如果。②义理：指讲求经义、探究名理的学问。③膝下：借指父母。④汩 (g):搅乱，扰乱。⑤伎俩：这里指不务正业。⑥乡党：乡里、家乡的人。⑦无忝(tiǎ)：不要辱 没。⑧所生：生身父母。⑨受之：朱熹长子朱塾，字受之。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)躬耕于南阳 结合字形推测 迁移课内字词：而两狼之并驱 (2)力改故习 如故 (3)则吾犹可望 根据语境推断 (4)夙兴夜寐 联系常见成语：夜不能寐 10.(3分)请将“耶”“也”“矣”分别还原到文中括号内。 A.()B.() C.() 11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。 -159 12.(2分)请翻译【乙】文中画波浪线的句子。 又父子之间，不欲昼夜督责。 13.(2分)【乙】文作者畅想儿子学成后有所作为，【甲】文作者却追述自己二十一年来的经历。 请说说诸葛亮自述本志的用意。（简要概括两点即可） (2024·云南中考)阅读下面文章，完成14一16题。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君， 凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台 步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不 大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐 冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐 冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有 温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得 见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。 “国家的需要，就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静 心笃志，潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想， 一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默 默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念 所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示， 每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径 可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能 坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资 历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京刷表演 艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高 空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、 长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。 -160 坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成 功自然会热情而至。 (选自2024年4月《人民日报》，有删改) 14.(2分)如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。 15.(2分)请简要分析文章第②段的论证思路。 16.(3分)如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。 (2024·湖北中考)阅读下面文章，完成17一20题。 海的声音 洪浩 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧， 不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么 遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声…可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的 声音，就留在了里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大 海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭…那是激 荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声 音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈 日下蒸腾的海更有魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不 是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们 的脸孔在海水和硝烟中隐现…大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔…某一 瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了 莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果 然，却又心生疑实，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时 候，我却笑了。 -161 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任 何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是 一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。 (选自《人民日报》，有删改) 17.(2分)读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项 () A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声 音，像是涛声，又像是风声。” B.要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。” C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着 胸腔。” D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在 何处、不知今夕何夕的感觉。” 18.(3分)【跨学科学习·历史】下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的 历史知识，写一则有关邓世昌的批注。(50字左右) 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒 吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定， 指挥着船队向大海更深处挺进、挺进… 19.(3分)文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的 理解。 20.(3分)赏读第⑩段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？ 162 阅读下面名著选段，完成21一24题。 《骆驼祥子》（节选） 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹， 车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车 呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的 优美。 多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一 个多月不理一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微 有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一 回事！ (节选自《骆驼祥子》) 《儒林外史》（节选） 到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一 个大铁灯盏，装满了油，坐在太公傍边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到 四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。大公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到 天亮，今番有儿子在傍伺候，夜里要出就出。晚饭也放心多吃几口。匡超人每夜四鼓才睡，只 睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。 当下邀二人上了酒楼。斟上酒来，景兰江问道：“先生，你这教习的官，可是就有得选的 么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子 弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一 般，公座、朱墨、笔、砚摆的停当，我早上进去，升了公座；那学生们送书上来，我只把那日子用朱 笔一点，他就下去了。学生都是荫袭的三品以上的大人，出来就是督、抚、提、镇，都在我跟前磕 头。像这国子监的祭酒，是我的老师，他就是现任中堂的儿子，中堂是太老师。前日太老师有 病，满朝问安的官都不见，单只请我进去，坐在床沿上，谈了一会出来。” (节选自《儒林外史》) 21.(4分)【故事连一连】名著中的故事情节让人印象深刻，请你将下列事件与相关人物连线。 A.冒名顶替去世诗人，招摇撞骗 ①周进 B.不愿家产给外人，不惜与女儿断绝关系 ②牛浦 C.一辈子要强却无法拯救自己的孙子 ③刘四爷 D.贡院撞号板，先哭后笑丑态百出 ④老马 163 22.(2分)【写法品一品】小说常用多种表现手法来刻画人物形象，请结合文中加点处，参照例 子，品一品。 骆驼 文段用细节描写，写出车子实在美气，来衬托祥子有了自己的车子，实现最初的梦 祥子 想时那份快乐的心情。 儒林 外史 23.(2分)【人物评一评】两篇名著表现出来的人物大多都是当时社会的牺牲品，比如祥子和匡 超人，性格前后发生强烈的变化，结合选段，照例说一说匡超人的变化。 祥子：上进好强、正直善良→麻木潦倒、狡猾自私 匡超人：事亲孝顺、勤劳好学→ 24.(2分)【主旨探一探】 骆驼祥子 儒林外史 通过叙述旧北京人力车夫祥子的辛酸故 事，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了作 者对劳动人民的深切同情。 三、(2024·湖北中考)表达与交流(55分) 25.(5分)学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学 妹，并附送一枚写有赠言的书签，请你从下列任务中选择一项，写一则赠言。 任务一：写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。(80字左右) 任务二：写一首小诗，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用 “/”标示。) 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：自然界，树如人，活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。请将“ 那 棵树”补充完整（可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等），写一篇记叙性文章。 任务二：《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长的路上，每个人都 会有自己的选择与思考。请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 任务三：树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？…请发挥联想和想象。自 拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限 (诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 -164活的向往之情9.(1)蒙蔽，这里指所受到的蒙蔽 (2)到(3)大腿(4)改变10.矣也耳11.文 宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士。12.学士 们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说 话。13.第一次进谏希望穆宗正心修身、端正治国态 度；第二次进谏希望文宗任贤纳谏、严明赏罚。14.B 15.(1)象征吉祥、喜庆(2)丹心（红心/忠心） (3)象征革命16.C17.示例：开篇设置悬念。设置 小海原来姓“孙”的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响 下不断成长并考人警校的经历，直到最后才揭晓小海 改姓“陈”的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大。使 小说情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣。18.这一 句话交代了故事发生的时间、地点、人物，展现了人物 活动的场景。同时也设置了悬念，吸引读者的阅读兴 趣。19.陈留夏因为被调走离开海岛后，小海常常到 海边远眺，这里“望”的动作应饱含对陈留夏的思念。 陈留夏去世后，小海已经能像他一样无私奉献、服务百 姓，这里“望”的动作饱含着对陈留夏的怀念，以及继承 遗志、扎根海岛、服务百姓的决心。20.第⑤段画线 句子运用动作描写，表现了陈留夏的慎重态度，如果拍 成特写镜头，可以更好地表现陈留夏热心助人的美好 品德。21.略22.生动形象地写出了天气的恶劣， 烘托出祥子在暴风雨中处境的艰难和悲凉。23.逃 离洛伍德寄宿学校，体现出简·爱敢于冒险、勇敢自 由、不甘平庸的对于新生活的向往进取性格。 24.简·爱在流浪中一步步成长，拥有独立人格，不屈 服于命运的安排，追求独立。内心力量的坚定让她在 逆境中找到自我价值，最终实现幸福。 第六单元学业水平考试 1.像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种 两手紧紧相握的情状，表达了“友”字友好的含义。 2.(1)朋友（高朋满座、朋辈）(2)硕大无朋3.D 4.(1)有朋自远方来(2)落花时节又逢君(3)莫笑 农家腊酒浑(4)暂凭杯酒长精神(5)月有阴晴圆缺 (6)浮云游子意(7)无为在歧路(8)雪上空留马 行处5.示例：(2)最合适。“随风潜入夜，润物细无 声”指春雨跟着微风悄悄进人夜幕，滋润大地万物。这 正象征着老师们和风细雨的教育在潜移默化地影响着 每一个同学。他们在课堂上、生活上、人格上的滋养让 我们铭感五内，永生难忘。选这句最能体现同学们对 老师的感激、赞美。6.(1)A.诡谲(jué)；B.行 (háng)阵。(2)A.哗众取宠；B.目不忍睹。(3)A.“垂 询”改为“请教”；B.删去“经常”或“时时”。7.对（襄 阳)奇丽雪景的喜爱（赞美）8.两句诗均采用比喻手 法，以梨花喻冬雪，取喻新，设想奇，字里行间透露无边 的春色（言之成理即可）9.(1)你(2)任用(3)满 足(4)②10.哉之乃11.痤之中庶子公孙鞅/ 年虽少/有奇才/愿王举国而听之。12.大王如果不 起用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。 13.示例：选文通过侧面描写和正面描写相结合。以商 鞅的出身和公叔痤对他的评价侧面反映商鞅是不可多 得的人才，通过正面描写商鞅不肯离开魏国逃命，写出 了商鞅的机智、勇敢。14.D15.近视的危害好视 力对成长的重要性如何防控近视，呵护眼睛（养成良 好的用眼习惯，为自己的个人健康负责)16.一控制 电子产品的使用，二加强户外活动，三坚持做眼保健 操，四保持正确坐姿。17.生气发怒理解欣慰 18.不能，本段运用插叙，补充交代了老石劝退插队的 牛嫂、庄嫂、马嫂被骂的情节，为下文三人受老石影响 而改变做铺垫；丰富了老石热心文明的人物形象；使文 章“讲文明、守礼仪”的主题更加突出。19.本文通过 写老石的动作、语言、神态描写，如“老石蹲下身，两手 并用，一颗一颗将它们捏出来”“‘权当锻炼嘛。’老石笑 着说”等直接表现老石热心肠、不辞劳苦、讲文明的形 象；通过大家在老石的影响下改变了自己不讲文明的 行为，主动维护小区环境侧面表现老石的形象。 20.文章结尾段写老石的妻子受到老石的感染参与到 拾垃圾的行动中，升华了文章的中心；通过妻子前后态 度的对比，引人深思，使“讲文明”的理念更加深入人 心。21.(1)因宋家想要诱骗沈琼枝为妾，沈琼枝选 择逃婚，独自前往南京谋生。(2)最终与罗切斯特结 合，获得了属于自己的幸福。22.简·爱的求职广 告：兹有一位以教书为业的年轻女士，欲谋求一份家庭 教师工作。该女士既能教授各门常规学科，又能讲授 法语、绘画和音乐，能让学生受到良好教育。23.示 例一：《儒林外史》选段主要运用了语言描写、动作描 写、心理描写，三种描写综合运用，塑造了一个有主意、 有想法、有决断的沈琼枝，此女子既有女子的细腻，又 有男子的刚毅，甚聪慧。示例二：《简·爱》选段主要运 用了心理描写，通过细腻的心理描写，将简·爱的内心 想法一一展现在我们眼前，从而塑造了一个勇敢、独 立、坚强、热爱自然、积极乐观的鲜活人物形象。 24.在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国 女性地位低下。小说对简·爱这一人物的塑造，突破 了当时传统英国女性娇柔脆弱、无病呻吟的形象，表现 出作者对于社会的反抗。 期末学业水平考试 1.示例：楚国先民在茂密的树林中行走。2.(1)酸楚 (2)楚楚动人3.情系中华竞芳华（左边）根植荆 楚育翘楚（右边）4.①不求闻达于诸侯②铜雀春深 锁二乔③濯清涟而不妖④千树万树梨花开⑤病 树前头万木春⑥月有阴晴圆缺⑦猿鸣三声泪沾裳 ⑧晴川历历汉阳树5.示例一：我喜欢“早点见面”。 “早点见面”意思是尽早和顾客见面，表现关系很亲密， 情感很真挚：另一方面暗示该门店为早点店，这里卖的 是早点，顾客在这里不用排队很久就能吃上自己心仪的 早餐，表现该店的工作效率很高，早点很美味；一语双 关，富有新意。示例二：我喜欢“三人行书城”。“三人 行”化用“三人行，必有我师焉”，意思是几个爱好相同的 人同行时，要虚心向别人学习；同时暗示在这家书城里 有很多无声的老师一书本指导我们学习，我们要常来 书城，向“老师”学习；店名富有古典气息，体现书店 的儒雅。6.(1)A.炽(chi)热；B.拈(nian)轻怕重. (2)A.锐不可当：B.川流不息。(3)A.将“惠赠”改为 “赠送”；B.删去“的作者”或“谁写的”。7.孤云（漂 泊)（旧家）燕子8.饿死真吾志梦中行采薇 9.(1)亲自(2)原来的，过去的(3)希望(4)睡觉 10.矣也耶11.汝既不能如此/即是自不好学/ 已无可望之理。12.同时，父子之间，我也不希望日 夜督促责备你。13.①抒发对先帝的感激之情。 ②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写 出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰 难，激励后主努力进取。14.坐热“冷板凳”要有执着 的信念、超脱的心态；要有稳扎稳打、久久为功的毅力 恒心；要潜心修为、提升自我能力。15.第②段首先 提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”，然后列举了 处于事业起步阶段的年轻人遭遇一段时期内坐冷板凳 的状况，分别从正面论述有的人如何把冷板凳坐得有 温度、有宽度、有高度，从反面论述有的人在拈轻怕重 中蹉跎了岁月，形成对比，有力地论证了本段观点，思 路清晰，逻辑严密。16.放在文中第③段最合适。示 例：“两弹元勋”邓稼先埋名戈壁数十载，常年风餐露 宿，“用最原始的办法”破译原子弹的奥秘，为我国国防 事业做出卓越贡献。17.C18.示例：邓世昌率全舰 战士撞向日舰，英勇就义。我仿佛听到邓世昌大声呼 喊：“勇士们，冲啊，誓死卫国，与敌人同归于尽！”；看到 致远舰渐渐下沉、下沉…19.女儿用实验的方法证 实了“海的声音”是荒谬的，“我”是为女儿的纯真可爱 而笑，为自己不必执着追求“海的声音”的真假而笑。 “我”明明知道“海的声音”是商家的营销手段，但通过 这个贝壳，“我”想起了古代先贤，产生了莫辩身在何处 的独特体验，它激发着人们不断地追寻着、体验着生活 的美好。20.运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳 朵，生动形象地表现了贝壳的形状，也体现了贝壳能收 集各种海的声音，表达了作者对贝壳的喜爱和赞美，对 美好生活的向往和追求。21.略22.这里运用语言 描写，将匡超人自吹自大，没有真才实学，只知显摆炫 耀，在细节处刻画得淋漓尽致。他自我吹嘘自抬身价 的胡说，把他对于官场人情的无知生动形象地展现出 来。23.虚伪狡诈毫无廉耻24.通过刻画奔走 于科举道路上的众多士人（读书人）形象，对封建科举 制度和整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。 (表现封建科举制度对读书人的毒害之深) 第三部分积累与训练 中考专项复习特训 专项一多音字和形近字 -、zhang zhàng hong hong hong gian xian dai dai pipi he xia cha cha chai ci yan yan ye xuan xuan jiao jue nan nan nini 二、蜗牛水涡铁锅饶恕绕道阻挠天涯海 角山崖睚眦必报捷报迫在眉睫婕妤避讳 伟大经纬血雨腥风惺忪猩红胚芽土坯 湖畔羁绊舵手驼背蹉跎漫长缓慢蔓 延火焰肉馅陷害车辙清澈撒退碟子 文牒间谍盘桓恒心残垣幕地墓碑日暮 羡慕蜂会锋芒蜂巢烽烟作揖编辑缉 拿绰号掉下泥淖狡黠默写惆怅凋零 真挚引擎渲染喧哗诡谲橘子拈花沾染 拘束马驹旷远矿山脾睨脾胃鞠躬掬 水虐待俘虏幌子晃动掇弄点缀震怒 振作遂心追逐隧道登轼擦拭考试奢靡 1 糜烂寂寥谬论 专项二字形和字义 一、1.蜡措腊鹊2.讪舢籼峙3.暮 慕蓦幕4.阐惮殚婵5.隽雕准雏 6.挠翘饶娆7.涛铸踌筹8.瘁悴 碎萃9.闭闲阑阙10.嶂彰障瘴 11.渲暄喧萱12.涎诞筵蜒 二、1.古代设在道旁供旅客停留休息的处所2.年纪 大的人老骥伏枥3.③4.用酒向上天祈福5.① 6.一条绳子两端打结，第一个结为开始，中间弧度为 过程，第二个结为终结，意味着事情完成或时间结束， 即“终结”7.警戒，戒备警告、告诫8.询问（问询） 探究（探寻）9.日落时，傍晚暮景（迟暮）10.声 音洪大的虫子 专项三对联 1.C2.隆中对梁父吟3.对月观花4.雄心可 创千秋业巧手能绘万代春5.佐启6.读书好， 耕田好，学好便好创业难，守业难，知难不难7.赋 比兴8.①⑥9.A 专项四古诗文默写 1.①思而不学则殆②阴阳割昏晓③大漠孤烟直 长河落日圆④舍生而取义者也⑤报君黄金台上意 ⑥自缘身在最高层⑦直挂云帆济沧海2.(1)直 挂云帆济沧海(2)安得广厦千万间(3)留取丹心照 汗青(4)心却比男儿烈(5)会挽雕弓如满月 (6)便引诗情到碧霄(7)了却君王天下事(8)濯清 涟而不妖3.①未能远谋②城春草木深③提携玉 龙为君死④隔江犹唱后庭花⑤浊酒一杯家万里 ⑥会挽雕弓如满月⑦留取丹心照汗青⑧英雄末路 当磨折4.(1)结庐在人境(2)报君黄金台上意 (3)转朱阁低绮户(4)此地空余黄鹤楼(5)有亭 翼然临于泉上者(6)宫阙万间都做了土(7)纷纷暮 雪下辕门(8)何当共剪西窗烛5.(1)江春入旧年 (2)柳暗花明又一村(3)悠然见南山（4)海内存知 己(5)千里共婵娟(6)蜡炬成灰泪始干(7)非淡 泊无以明志(8)何妨吟啸且徐行6.(1)随君直到夜 郎西(2)不亦乐乎(3)有约不来过夜半(4)但少 闲人如吾两人者耳(5)此地一为别(6)天涯若比邻 (7)暂凭杯酒长精神(8)山回路转不见君 7.(1)等闲识得东风面(2)东风无力百花残(3)倚 东风(4)风休住蓬舟吹取三山去(5)抟扶摇而上 者九万里(6)北风卷地白草折 专项五语言运用 1.示例一：我推荐第①条。“美丽乡村”直接点明了活 动的主题和核心内容，“梦开始的地方”则给人一种充 满希望和无限可能的感觉。宣传语简洁明了，具有较 强的感染力和号召力，能够吸引人们关注和参与“最美 乡村”活动。示例二：我推荐第②条。这句话具体地引 导人们去亲身体验美丽乡村所带来的自然之美，能让 人们更直观地感受到乡村的独特魅力，同时也更能激 发人们对参与“最美乡村”活动的兴趣和向往。示例 三：我推荐第③条。这条宣传语生动形象地描绘了乡 村的美丽景色，能很好地展现出“最美乡村”的特色和 魅力，更能吸引人们对乡村的向往和关注。同时，化用