第6单元 名著导读《简·爱》外国小说的阅读&课外古诗词诵读-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

名著导读《简·爱》 外国小说的阅读 【专题解读】 专题一：探究简·爱的形象 探究提示：简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个方面对她的形象进行 探究，分析她的人生经历和性格特点。 1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？ 2.她的家庭状况、成长经历和感情发展有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？ 4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？ 知识要点： 1.人物评传 简·爱从小失去双亲，寄住在舅妈家，对她疼爱有加的舅舅早逝，狠心的舅妈不愿继续抚养她， 将她送到了专为孤儿开办的福利学校一洛伍德。简·爱本以为可以从此摆脱不幸，于是满怀憧 憬地来到洛伍德，却发现这里竟如同地狱般黑暗和残酷。但具有倔强性格的简·爱很快适应了这 里的环境，并一直生活到成年。 长大成人的简·爱被安排留校当教师，但简·爱渴望离开这个给她的童年留下阴影的地方，进 入社会工作。于是简·爱刊登了广告，受聘来到一个叫桑菲尔德的庄园当家庭教师。桑菲尔德庄 园的主人罗切斯特性格古怪傲慢，简·爱通过和他的接触发现他的性格之所以这样，是因为他曾经 受过感情上的伤害。简·爱对罗切斯特除了怜悯外，还逐渐对他产生了爱意。 罗切斯特在简·爱的安慰与理解下，性格开始有了转变。当这对新人在教堂准备举行婚礼时， 简·爱才知道罗切斯特有一个在世的合法妻子，而且一直和简·爱生活在同一座庄园里。简·爱 无法接受这一现实，于是离开了罗切斯特。其后简·爱得到一笔遗产而致富，但她因无法抑制自己 对罗切斯特的思念，还是回到了桑菲尔德。然而桑菲尔德已被罗切斯特的妻子烧得只剩断壁残垣， 罗切斯特也失去了一只胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。简·爱被眼前的情景惊呆了，最终 她选择留在罗切斯特身边，陪伴他一同走完人生的旅程。 2.简·爱人物形象赏析 (1)勇于反抗。通过反抗，简·爱改变了自己的处境：使蛮横的里德不敢妄动；让凶狠的舅妈感 到“恐惧”；赢得了女仆贝茜的友谊；并且最终使自己离开了盖茨海德。这对简·爱来说，无疑是一 次胜利、一种鼓舞。简·爱由此得到启发：对不公正的待遇应当“狠狠回击”。盖茨海德既是培植 简·爱“自卑情结”的沃土，又是孕育简·爱“反抗精神”的温床。在以后的人生经历中，每当简·爱 意识到自己处在不平等地位，处于自卑的劣势时，简·爱就试图通过“回击”，通过反抗来超越自卑， 改变处境。 (2)自我奋斗。小说开头出现在读者面前的简·爱，是一个脾气很坏、不讨人喜欢的“阴郁小 97 九年级语文·下册 姐”，一个连自己也觉得“也许我真的是坏”的“问题儿童”。八年以后，站在罗切斯特面前的简·爱， 却有着“明亮的眼睛，雄辩的舌头，火做的灵魂和既柔和又稳定、既驯服又坚定的性格”，令阅人颇多 的罗切斯特一见钟情。简·爱超众的才智和独特的气质，是她多年来自我激励、自我完善的结果。 在洛伍德的八年，是简·爱磨砺身心，锻炼意志，形成独立人格的过程。在谭波尔小姐和海伦 两位良师益友的引导下，简·爱的天性向着美好的方向发展。瘟疫过后，学校改建为一个“真正有 用而且高贵的机构”，简·爱在这里“有办法受到良好教育”，而起决定作用的是简·爱的自我奋斗， “对某些课程的爱好，要在一切方面都出人头地的愿望，再加上喜欢博得老师们，特别是我所爱的老师 们的欢心，这一切都促使我前进”。在离开洛伍德时，简·爱已经成为一个会弹钢琴、会画画、懂法语的 “文雅”的“大家闺秀”。 (3)自我奉献。小说临近结尾时，简·爱意外获得叔叔两万英镑的遗产，贫穷的简·爱一夜间成 了富人。富有意味的是，在简·爱获得财富的同时，跟一个堂兄（圣约翰）和两个堂姐（黛安娜和玛丽） 重逢了。这似乎又一次证明：贫穷，是简·爱作为孤儿的真正含义。不再是穷人，不再是孤儿，在简· 爱的生活中意义重大。她坚持将遗产与圣约翰兄妹平分，既是对他们救命之恩的报答，也是对自卑的 超越：她不再是女仆汉娜眼里那个“既没房子，也没铜子”的“乞丐”了。简·爱身上寄寓着作品的主题， 即一个弱者，如何通过自强不息的努力和自我奉献，超越自卑，最终实现人生意义。 专题二：思考爱的真谛 探究提示：小说用大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选 择，你怎么看？什么才是真正的爱情？可围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。 知识要点： 1.简·爱经典语录： (1)假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现。 (2)我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。 (3)即使整个世界都恨你，并且相信你很坏，只要你问心无愧，知道自己是清白的，你就不会没有 朋友。 (4)生命太短暂了，没时间恨一个人那么久。 (5)谁说现在是冬天呢？当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。 (6)生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪 过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公 平的原因。我平静地生活，等待末日的降临。 (7)我渴望自己具有超越极限的视力，以便使我的目光抵达繁华的世界，抵达那些我曾有所闻，却 从未目睹过的生机勃勃的城镇和地区。 2.简·爱的爱情观 简·爱从始至终在追求道德上的完善，坚持个人的独立，纵使在爱情与此发生冲突的时候也 是如此。她强烈的独立意识使她坚守一个信念：要追求独立、自由、平等、自尊的爱情与婚姻。同时 她对爱情的追求又始终不偏离传统道德的规范。 助学助教优质高数 98 【专题特训】 阅读下面名著选段，完成1一4题。 ①我很高兴你不是我的亲人。我这辈子不会再喊你一声舅妈。我长大以后永远不会来看你。如 果有人问，我喜不喜欢你，你对我怎么样，我要说，我一想起你就恶心得不行，你对我残忍得不得了。 ②学校的规矩、学校的职责、学校的生活习惯和思想观念，学校里众人的声音、面孔、言语、衣着 和好恶，这些就是我所了解的生活。现在我觉得不够。我只用一个下午便厌倦了八年墨守成规的 日子。我向往自由，我呼唤自由，我为自由而祈祷，但我的祈祷似乎在轻拂的微风中破碎了。我放 弃了祈祷，构想了一个较为卑微的请求。我要请求的是变化，是鞭策。 ③我想到他此刻—正待在自己的房间里—望着初升的朝阳，一心盼望我会很快去对他说， 我愿意留在他身边，成为他的人。我渴望成为他的人，我渴望回去，现在还不晚，我还来得及让他免 受失去亲人的痛苦。到现在为止，我确信我的出走还没有人发现。我可以回去，成为他的安慰 者—他的骄傲，成为使他脱离痛苦，也许是使他脱离毁灭的拯救者。哦，我真怕他会自暴自 弃—这远比我自己自暴自弃还要糟—这种担心多么强烈地在刺痛着我啊！ ④如果我仅以这样的身份跟着他，我会经常吃苦受难，我的身体会受到过于严格的束缚，可是 我的心灵却是自由的。…可一旦成为他的妻子一老是守在他的身边，随时受到拘束，常常遭到 阻止一被迫把我天性的火焰压得低低的，迫使它只能在内心燃烧而永远不能倾吐，即使这被禁锢 的烈火把五脏六腑一一烧尽—这在我是无法忍受的。 1.以上四个选段都是简·爱在选择离开时的所思所想，请将它们与以下地点匹配。（填字母） ① ② ③ ④ A.桑菲尔德庄园 B.盖茨海德府 C.沼泽山庄 D.洛伍德学校 2.人生总有风雨，生命常有裂痕。请用学过的余光中先生的小诗《乡愁》的句式，结合以上四个选段 说说简·爱生命中的裂痕。 小时候，简·爱生命中的裂痕是 长大后，简·爱生命中的裂痕是严厉教规的摧残： 后来啊，简·爱生命中的裂痕是 而现在，简·爱生命中的裂痕是无爱婚姻的束缚。 3.在多次选择离开之后，简·爱最终找到了自己的归宿。通过细读简·爱在成长道路上的多次选 择，我们看到了一个 的简·爱。 4.《简·爱》曾多次被改编成电影，请参考示例，为电影设计一则能够捕捉小说精髓的宣传标语，并 解释该标语如何反映了小说的主题。 示例：宣传标语：爱而不失我一自由之爱 这则标语强调了简·爱对爱情和自我的双重追求。它揭示了小说的主题之一，即真正的爱 情不应要求个体牺牲自己的原则和独立性，而是应该成为个体自由与成长的支撑者。 99 九年级语文·下册 课外古诗词诵读 一、诗文默写。 1.饿死真吾志， 。 (文天祥《南安军》) 2. ,谁言天地宽。（夏完淳《别云间》） 3. ,阿房一炬， ？(张养浩《山坡羊·骊山怀古》) 4.军听了军愁，民听了民怕。 ？(王磐《朝天子·咏喇叭》) 5.《南安军》中化用了杜甫的“国破山河在”，且蕴蓄着深厚的爱国自信心的诗句是： 6.夏完淳在《别云间》中的“ ”一句，化用了屈原《国殇》里的诗句“身 既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”。 二、诗词鉴赏。 (一)即事 [明]夏完淳① 复楚情何极，亡秦气未平②。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国，戈船决死生。胡笳千古恨，一片月临城。 【注释】①夏完淳：明末少年抗清英雄，著名诗人。此诗是清顺治二年(1646年)夏完淳在参加抗 清义军后所作。当时南明都城南京已为清军所破。鲁王逃亡下海，作者的父亲也兵败殉国。②“复 楚”“亡秦”两句化用秦末起义军灭秦的典故。 7.批注一：情感把握。首联通过化用典故，表达了作者 的雄心壮志。 8.批注二：诗句理解。我对“胡笳千古恨，一片月临城”这一联的理解是： (二)山坡羊·未央①0怀古 [元]张养浩 三杰@当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗基③，怎不伤悲！山河犹带英雄气，试上最高处闲 坐地。东，也在图画里；西，也在图画里。 【注释】①未央：汉朝宫殿名。②三杰：指汉代张良、萧何、韩信三人，他们帮助刘邦统一中国。 ③遗基：指残留的未央宫废墟。 9.曲中“见遗基，怎不伤悲”一句表达了作者面对未央宫遗迹的感慨，从对古代英雄的怀念转为 ,以及对自己仕途曲折、壮志难酬的无奈。 10.《山坡羊·未央怀古》和《山坡羊·骊山怀古》两首曲都是张养浩途经或者登临帝王宫殿遗址之 后所抒发的感慨，请结合两首曲的内容，试分析它们在抒情方式和表达情感上的异同。 助学助教优质高数 100的崇高气节。11.示例：“聚”形容潼关在重重山峦的 包围之中，“怒”形容黄河之水的澎湃气势，从视觉角度 和听觉角度写出了潼关险要的地理位置，暗示这里是 兵家必争之地。12.抒发了作者热爱祖国山河，痛恨 统治阶级的残暴，同情劳动人民的苦难的情感。 13.忽如一夜春风来千树万树梨花开14.理解与 支持不畏艰险的勇气 名著导读《简·爱》外国小说的阅读 1.BDAC2.示例：舅妈一家的虐待示例：离 开爱人的悲伤3.头脑清醒，有着独立思想、独立意 志、独立人格（意对即可）4.示例：宣传标语：破茧成 蝶一自我之战这则标语体现了简·爱从孤儿成长 为有自尊心和独立性女性的心路历程。它暗示了小说 的主题之一，即个体在对抗社会压力、寻求自我价值和 成长的过程中要经历内在的斗争。 课外古诗词诵读 1.梦中行采薇2.无限山河泪3.骊山四顾当时奢 侈今何处4.哪里去辨甚么真共假5.山河千古在 城郭一时非6.毅魄归来日灵旗空际看7.反清复 明8.作者借景抒情，写惨淡的月色笼罩城池，营造了寂 静悲凉的氛围，表达了亡国破家的深沉伤感。9.对当 今朝代更迭、盛衰无常的哀叹10.①在抒情方式上， 二者的相同点是：都写作者登临帝王宫殿遗址之后所 抒发的感慨，采用的是借景抒情的写法；不同点是：《未 央怀古》抒情较含蓄，《骊山怀古》抒情较直接。前者借 雄壮的“山河”表达对凡世的咏叹，后者以荒凉的“草” “树”烘托了阿房宫的破败。②在表达情感上，二者的 相同点是：两首怀古小令都有怀古伤今的慨叹，都慨叹 人事无常；不同点是：《未央怀古》表现了对英雄的赞扬 和对统治者残害人才的愤慨，《骊山怀古》批判了封建 统治者为争夺政权，进行残酷厮杀和夺取政权后的奢 侈行为。 第二部分水平考试步步高 第一单元学业水平考试 1.举行仪式，祭神求福2.(1)以礼相待（礼贤下士） (2)彬彬有礼（敬礼、礼让、礼尚往来）3.行书绿水 长流财源广青松迎客喜事多4.(1)直挂云帆济沧 海(2)千里共婵娟(3)沉舟侧畔千帆过(4)静以 修身(5)切问而近思(6)海内存知己(7)会当凌 绝顶(8)自缘身在最高层5.示例一：喜欢A,因为 “泰芒了”与“太忙了”谐音，一语双关，形象贴切地体现 了甜品店的甜品色泽正，口感好，深得消费者青睐，所 以生意兴隆，工作人员都很忙碌。示例二：喜欢B,因 为“蹄”字明确指向了该店铺的主营产品与猪蹄相关， “大作”暗示该店在猪蹄的制作上精心“大作”一番，形 象贴切地体现了该店铺注重细节、追求卓越的经营理 念。6.(1)A.飞窜(cuàn);B.伤痕累累(Iěiěi)。 (2)A.笑涡；B.取义成仁。(3)A.我去贵府拜访，把拙 作《诗经情思》放在您家了，请您斧正。B.只有以史为 鉴，人类才能安逸地生活在地球家园。7.楚角残 月8.作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀 人思乡之情9.(1)同“避”，躲避(2)罢了(3)用 (4)②10.也乎乃11.十月癸丑/贼攻城/士病 不能战。12.尹子琦佩服他的气节，想要释放他。 1 13.张巡的“义”印证了甲文中“舍生取义”的观点。这 种“义”是对国家的无限忠诚与深切热爱。张巡被俘 后，敌军拿刀威胁他投降，他宁愿为国捐躯来守住大义 也不肯投降。14.A15.能，放在第⑤段合适。第 ⑤段主要讲对传统服饰的青睐不能只流于形式，更要 深入内在，体会其中蕴含的造物智慧、哲学内涵、艺术 之美。如今，许多公共文化教育项目正是着眼于此。 而材料中介绍了节目《衣尚中国》聚焦中国传统服饰艺 术，深人探寻服饰背后蕴含的美学精神。正符合第⑤ 段的内容。16.示例：①充分利用各种传播渠道，积 极宣传中国传统服饰文化；②深入把握传统文化内涵， 推进传统服饰创新；③加强对青少年的中国传统文化 (包括服饰文化)教育，加深其对传统服饰文化的理解， 培养其对传统服饰文化的感情。17.B18.运用拟 人的修辞手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”等词赋予小 柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 里的习性，表达了作者对它的喜爱。19.①文章以 “山中的小草”为线索贯穿全文，先总写山中的小草，然 后重点写黄芩、小柴胡、益母草这三种小草，最后合写 山中草木，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次 回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 20.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对 家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草” 体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人的关 系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 21.略22.鲁智深同情弱小，疾恶如仇，粗中有细， 侠肝义胆。23.善于运用细节描写塑造个性化的人 物形象，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低 着头替他扯了几十回”，将一个势利限的形象刻画得淋 漓尽致。24.小说通过描写众多草莽英雄不同的人 生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 第二单元学业水平考试 1.(1)在田地边生长的草木(2)春阳抚照，万木滋荣 2.(1)杀青（青史）(2)妙手回春（青春）3.BD 4.(1)枳花明驿墙(2)梅花南北路(3)感时花溅 泪(4)遥怜故园菊(5)杨花落尽子规啼(6)落花 时节又逢君(7)乱花渐欲迷人眼(8)无可奈何花落 去5.示例一：我选择①。“一家人”既指顾客一家来 饭馆就餐，又有来的顾客就是一家人的意思，营造了家 庭般的温馨氛围，强调顾客与店家之间的亲密关系，传 递出团结、和睦与归属感。示例二：我选择②。该招牌 意在彰显汉唐盛世的美学风范，通过“娇”与“颜”突出 服饰的精致与典雅，传递出对传统文化的热爱与传承。 示例三：我选择③。该招牌强调要品味生活的美好，通 过“研磨”一词传递出精心制作咖啡的过程，寓意在这 里可以静享悠闲时光，细细品味每一刻的珍贵。 6.(1)A.盘桓(huan);B.荣膺(ying)。(2)A.不屑置 辩；B.无精打采。(3)A.把“拙见”改为“意见”；B.“淬 炼精湛技艺”和“掌握一技之长”调换位置。7.柳绿 花红、春水明亮、烟雨蒙蒙以乐景衬哀情（借景抒情） 8.解脱苦闷的自我心理调适9.(1)穿白色丧服 (2)只是(3)出使(4)固执10.哉者盖 11.上退谓左右曰/蒙正气量/我不如。12.不久，最