第11课《三峡》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《三峡》展开，涵盖文言知识积累、景物特征分析及写作手法探究，通过视频导入赏三峡风光，结合文化常识（如三峡地理、郦道元与《水经注》），引导学生初读疏通文意、总结实词与文言现象，为深入解读及视频脚本制作搭建学习支架。 其亮点在于以“制作视频脚本”为核心任务，引导学生捕捉山之连绵高耸、水之四季特征，对比《宜都记》《荆州记》展开联想，落实文化自信与审美创造。学生在归类景物、设计镜头中提升语言运用与思维能力，教师可借此丰富教学形式，有效培养学生对中华山水文化的热爱与实践创新能力。

一眼千年，情系中华 ——《三峡》风光纪录片拍摄脚本设计 核心素养 1. 朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 2. 把握文章大意，积累文言实词和常见的文言现象。 3. 理解写作顺序和景物特点，感受三峡的奇丽。 4. 培养学生对祖国大好河山的热爱。 SAN XIA 第一课时：初读课文，晓畅文意 任务一 看视频，赏三峡奇绝风光 峡，指两江夹着的水道。 水随山而行，山界水而止，界分其域，止其逾越，聚其气而施耳。 ——《管氏地理指蒙》 知识必备 长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，全长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。   qú 文化常识 知识必备 郦道元（约470—527)，北魏地理学家。字善长，范阳涿县（今河北涿州)人。 郦道元曾随北魏孝文帝巡视北方各地，因官职之便，得以游历黄淮地区。他一生勤于读书和著述。《魏书》中说：“道元好学，历览奇书。撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇，又为《七聘》及诸文，皆行于世。”但除《水经注》外，其余著作都已亡佚。 作者简介 知识必备 《水经注》 《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。全文超过《水经》20余倍，涉及的河流近于《水经》的10倍。《水经注》以河川为纲，记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面。《水经注》描述的地域范围，大体上是西汉王朝的辖境，部分涉及域外。 《水经注》资料丰富，语言生动，是一部不可多得古代地理名著，同时在历史学、金石学、语言学和文学等方面也有很高的价值。 任务二：朗读课文，读准字音，读出停顿 体会文章节奏分明、音韵和谐的特点。 任务二：朗读课文，读准字音，读出停顿 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于夏/水襄陵，沿/溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” xiānɡ sù yǎn tuān shù zhǔ xī 任务三：疏通文意，整体感知 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3. 将不能解决的字词圈点勾画出来。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非 亭午夜分，不见曦月。 于。这里是“在”的意思。 完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。 如果不是。 正午。 半夜。 日月。曦，日光，这里指太阳。 在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 山陵 冲上、 漫上。 逆流而上。 顺流 而上。 有时。 相距（间隔）。 即使。 这里指飞奔的马。 没有这么快。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 急流。 回旋的清波。 极高的山峰。 飞速地往下冲荡。 茂盛。 甚，很。 (在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 天刚放晴。 下霜的早晨。 肃杀，凄寒。 连接。 延长。 凄惨悲凉。 回声。 声音悲凉婉转。 任务四：实词及文言现象总结 重点实词 (1)两岸连山 连：___________________ (2)略无阙处 略无：_________________ (3)重岩叠嶂 叠：___________________ (4)隐天蔽日 隐：___________________ 蔽：___________________ (5)自非亭午夜分 非：___________________ 亭午：_________________ 夜分：_________________ 相连 完全没有 累积，重叠 隐匿，隐蔽 遮挡，遮蔽 不是 正午 半夜 任务四：实词及文言现象总结 (6)不见曦月 曦：_________________ (7)至于夏水襄陵 襄：_________________ 陵：_________________ (8)沿溯阻绝 沿：_________________ 溯：_________________ (9)或王命急宣 宣：_________________ (10)有时朝发白帝 发：_________________ (11)虽乘奔御风 乘：_________________ 御：_________________ 　 冲上、漫上 山陵 顺流而下 逆流而上 传达 出发 骑着 驾着 日光，这里指太阳 任务四：实词及文言现象总结 (12)不以疾也 疾：___________________ (13)则素湍绿潭 素：___________________ 湍：___________________ (14)回清倒影 回：___________________ (15)绝多生怪柏 ：___________________ (16)飞漱其间 飞漱：_________________ (17)清荣峻茂 荣：___________________ (18)良多趣味 良：___________________ (19)每至晴初霜旦 旦：___________________ 快 白色 急流 回旋的 山峰 飞速地往下冲荡 茂盛 甚，很 早晨 任务四：实词及文言现象总结 (20)林寒涧肃 肃：_____________ (21)属引凄异 属：_____________ 引：_____________ 凄异：___________ (22)空谷传响 响：_____________ (23)哀转久绝 转：_____________ 肃杀，凄寒 连接 延长 凄惨悲凉 回声 婉转 任务四：实词及文言现象总结 文言虚词 (1) 至<zzd>于夏水襄陵_____________________________________ 连词，表示提起相关的另一件事，不译 (2) <zzd>其</zzd>间千二百里___________________________________________ 指示代词，表远指，可译为“那，那个，那些” (3) 飞漱<zzd>其</zzd>间___________________________ 第三人称代词，它/他(们的) (4) <zzd>虽</zzd>乘奔御风_______________________ 表示假设，即使，纵使 (5) 不<zzd>以</zzd>疾也___________________ 动词，认为，以为 (6) 春冬<zzd>之</zzd>时_______________ 结构助词，的 (7) <zzd>则</zzd>素湍绿潭_____________________ 连词，表顺承，那么 (8) 故渔<zzd>者</zzd>歌曰_________________________________________ 代词，组成名词性结构，相当于“……的人” 任务四：实词及文言现象总结 文言现象 1.一词多义 自 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 孤常读书，自以为大有所益（ ） 在 如果 自己 绝 沿溯阻绝（ ） 绝多生怪柏（ ） 哀转久绝（ ） 隔断 极高 停止 素 素湍绿潭（ ） 可以调素琴，阅金经（ ） 白色 不加装饰 任务四：实词及文言现象总结 2.通假字 略无阙处 ______同________，意思：________________________。 阙 缺 空隙、缺口 3.词类活用 (1)名词作动词 每至晴初霜旦 霜：__________ (2)动词作名词 虽乘奔御风 奔：__________ (3)形容词作名词 回清倒影 清：__________ 下霜 飞奔的马 清波 SAN XIA 第二课时：制作视频脚本，深入解读作品 任务五：制作视频脚本，深入解读作品 “读万卷书，行万里路。”为了更深刻地领悟读书与行路之乐，校园电视台的同学们拟以“一眼千年，情系中华”为主题，制作中华写景散文名篇纪录片。同学们准备选择《三峡》为拍摄对象，用镜头再现千古文章的风韵。作为电视台的成员之一，请你完成纪录片视频脚本的设计。 1.纪录片脚本内容 ①拍摄时间：（季节、时段） ②画面内容：（所拍摄的各类景物） ③景别：（远景、中景、近景、特写，由拍摄的地点和内容决定） ④旁白：（对画面内容的解说或补充） ⑤音乐：（在录制的过程中还涉及到同期声音收录，后期也可以根据画面的特点配上适当的音乐） 2.确定纪录片拍摄内容 请同学们再朗读课文，读后说一说从文章中你寻找到了哪些景物作为素材？ 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 2.确定纪录片拍摄内容 归类整理： 山：岩、嶂、陵、谷、柏、草、林、猿（啸）…… 水：江水、湍、潭、泉、瀑、涧…… 人：渔者 天空：日、月 天气：雨、霜 时间：春夏秋冬，正午、半夜 3.捕捉景物特征 从分类当中我们会发现，文章所述的这些景物一一列举出来的时候，似乎都很常见，如果只是把它们简单的收入进镜头，似乎没有太多可观赏的，如何才能呈现三峡特定的地域的不同寻常的美？ 请同学们再次回到文字间，品味描绘具体景物的词语，发现景物的特点。 3.捕捉景物特征 三峡的山有什么特点？ 三峡 连绵不断 高耸峭拔 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分 ，不见曦月 正面描写 山 侧面描写 夸张 3.捕捉景物特征 有的同学认为：“只要拍三峡夏天的水就可以了，因为此时水量最大。” 有的同学认为：“四季的水都要呈现。” 你有什么建议？ 3.捕捉景物特征 三峡 水势浩大 水流湍急 水 夏 江水清澈 泉瀑灵动 水枯谷凄 春冬 秋 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 乘奔御风不以疾 正面描写 侧面描写 夸张 素湍绿潭，回清倒影 悬泉瀑布，飞漱其间 俯视 仰望 动静结合 林寒涧肃 4.展开联想与想象 现在，我们已经抓住了景物的特征，是不是就能用镜头生动的还原郦道元笔下的千古美文了吗？ 同学们，我们在课前查找资料的时候，是不是发现郦道元其实并未踏足三峡？ 4.展开联想与想象 本文是作者参考了《宜都记》以及《荆州记》中描述三峡的文字，凝练而成的，请同学们读一读这两段文字，并将其与课文做对比，看看有什么不同。 自西陵溯江西北行三十里，入峡口，其山行周围隐映，如绝复通，高山重嶂，非日中夜半，不见日月也。 峡中猿鸣至清，诸山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿鸣三声泪沾衣。” ——《宜都记》节选 峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——《荆州记》节选 4.展开联想与想象 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 增：夏天水险而豪 增：春冬山水秀美 4.展开联想与想象 再次阅读课文，张开想象的翅膀，思考还有哪些景物及细节可以呈现出来。 示例：素湍绿潭，回清倒影。 我想象着自己坐在船上，船行江中，俯视江面。水路曲折，白色的急流拥挤向前，冲刷着石头，溅起一簇簇白色的水花，清波回旋旖旎动人。绿色的潭水清澈深流，蓝天、白云、苍翠的山、婆娑的树在水里美美地照着镜子，煞是清爽悦目。船行划出一道道碧波，向两岸漾出去，推动着岸边山岩下的草和枝条随之摇摆，在阳光微微地闪动。 抓住动静结合 视角清晰 想象契合文本 5. 结合现实生活进行艺术再创作 问题：在制作脚本的过程中，有同学发现下面这组文字无法通过拍摄画面呈现出来，需要怎么处理呢？ 自非亭午夜分，不见曦月。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 借助旁白 取景今日三峡 结束语 同学们，千古文章是能够带着我们在卷帙浩繁的历史长河中探寻中华民族的文化根源，在诗圣文豪的笔墨间感受山川风物。因此学习这类作品，我们要回溯作品产生的时代，尽可能还原作者观景时的情境视角，理解作者细腻的情思。 今天我们共同完成了“一眼千年，情系中华”纪录片拍摄脚本学习任务，就是在尝试从读他人的作品中发现自我，培养自己的审美能力，这才是真正的跨越千年与作者相遇，真正做到了文化的欣赏传承。期待同学们有一天放下书本，带着今天你制作的拍摄脚本去往长江三峡，让书中所见与眼中所见重叠，真正完成这部一眼千年。 课后作业 完成 “一眼千年，情系中华” 三峡风光纪录片拍摄脚本。 拍摄时间 画面内容 景别 旁白 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $