湖北武汉市六年级语文下学期第3单元复习2025-2026学年统编版

校本作业语文六年级下册（配人教版） 第三单元复习作业 一一“追”索时光中的真情 卷首语：亲爱的同学，欢迎来到“时光追忆馆”。本单元，我们将围绕一个 “追”字，追寻逝去的光阴，追寻内心的真情。请带上你的思考与感悟，完成 这次特别的探索之旅。 板块一：追源·字词句的时光印记 情境任务：你被任命为“时光追忆馆”的小小解说员，需要先通过以下考 验，获得讲解资格。 第一关：追认·时光之痕 1.参观“时光廊”，填写词语，并写出加点字的读音与含义。 在-个ming mei( )的早晨，我们oai huai( )在时光长廊，脚步 轻轻nu6yi(),不知不觉dan ge()了许久许久。 汗水涔涔( 释义： 眼神凝然( 释义： 心情惆怅( 释义： 2.在“溯源镜”前，补全与时间流逝相关的四字词语。 岁月()() 流年()() 时光(）() ()()似箭()()如梭 白驹()() 第二关：追忆文本密钥 1.根据展区内容，填写解说词。 在《匆匆》展厅，朱自清先生这样描写时光的溜走：“洗手的时候，日子从 里过去；吃饭的时候，日子从 里过去；默默时，便从 过去。”这让我真切感受到时间的 在《那个星期天》展厅，我读到了这样细腻的心理描写：“我蹲在草丛 里，看 想象 ,想象 …”这一刻，我理解了那个孩 子 的内心世界。 2“时光修辞厅”需要你辨识展板上的句子用了什么修辞手法，赏析后再仿写一 句。 原句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。() 赏析： 校本作业语文六年级下册（配人教版） 仿写：逝去的童年如 ；如， 3.《那个星期天》记叙了母亲答应带“我”出去玩，但最终因为 而 未能成行的事。表现“我”从 到 再到 的心理变化 过程。 4.《匆匆》一课中，作者反复使用“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个 句子，主要目的是（) A.提出疑问，寻求答案。 B.引发读者思考，强调对时间流逝的无奈与惋惜。 C.使文章结构更加清晰。 D.表达作者对未来的迷茫。 5.《那个星期天》中，“我”的心情变化过程，最准确的一项是() A.期待→兴奋→失望→绝望 B.期待→焦急→失望→委屈 C.平静→焦急→愤怒平静 D.兴奋→怀疑→愤怒→无奈 6.文中“我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里… …我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起 …’”这段话主要运用了哪些描写方法？（) A.语言描写和心理描写 B.神态描写和心理描写 C.动作描写和语言描写 D.环境描写和动作描写 7.下列关于“间接抒情”的说法，不正确的一项是() A.可以通过描写人物的动作、神态来流露情感。 B.情感必须通过直白的口号式语言来表达。 C.将情感融人对具体事件的叙述中。 D.借助景物描写（融情于景）来表达情感。 板块二：追索文字中的心路历程 情境任务：你已成为合格解说员。现在，请带领观众深度解读展馆的核心 藏品。 校本作业语文六年级下册（配人教版） 藏品一：匆匆（节选） 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 我也茫茫然跟着旋转。于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时侯候 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了 一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.追析：对划线部分理解正确的一项是()。 A.时间多得是，像汪洋大海。 B.在时光的大海里，属于我们的时间太少，表现了作者的哀伤。 C.过去的日子显得那么渺小，消失得那么快，无声无息，表现出作者无奈的愁 绪。 2.追括：选段中，作者描写了日常生活中哪些具体场景来表现时间的“匆 匆”？（至少写出三个) 3.追迹：作者是通过哪几个具体动作来“遮挽”时间的？这些动作的结果如 何？ 4.追思：时间本是无形，作者却说他“跨过”“飞去了”。这样写有什么好 处？表达了作者怎样的心情？ 藏品二：光阴的故事 那是一个夏日的午后，我偶然翻开了旧相册。一张泛黄的照片滑落出来， 上面是童年的我和外婆，在老屋的葡萄架下笑着。阳光透过叶隙，在我们身上 洒下斑驳的光点。外婆的手，那双布满老茧却无比温暖的手，正轻轻抚摸着我 的头。 校本作业语文六年级下册（配人教版） 我的手指拂过照片，时光仿佛倒流。我似乎又闻到了老屋里淡淡的檀香味， 听到了外婆哼唱的、那首永远跑调的童谣。那时的日子很慢，一个下午就像一 生那么长。我们坐在竹椅上，看蚂蚁搬家，听蝉鸣聒噪，等一颗葡萄由青变紫。 忽然，一阵尖锐的电话铃声把我拉回现实。手边的日程表上，会议、邮件、 出差…一项项任务挤满了每一格空白。我怔怔地看着照片，再看看窗外高楼 林立的城市，一种难以言喻的怅惘涌上心头。 我小心地把照片夹回原处，却把那份关于慢时光的记忆，悄悄藏进了心里 最柔软的地方。 1.追寻：从文中找出下列词语的反义词。 经常—( 安静—( 舒适一( 坚硬一 2.追叙：短文第3段描写现实的忙碌，与第2段的回忆形成鲜明 这 样写的好处是 3追悟：文中画线句子“那时的日子很慢，一个下午就像一生那么长”有什么 含义？请结合短文谈谈你的理解。 4.追比：这篇短文和《匆匆》《那个星期天》都表达了真实的情感。请比较一 下，这篇短文表达的主要情感与哪篇课文有相似之处？结合内容简要说明。 板块三：追寻我笔写我心 情境任务：“时光追忆馆”的“真情留言墙”面向所有参观者开放。请从 以下主题中任选其一，留下你的真挚文字。（不少于400字） 主题一：人生中有许多短暂却闪光的瞬间：可能是理解亲人辛劳的一个眼神， 也可能是失败后收获的一句安慰…请以“我追上了那束光”为题，写下那个 瞬间。重点描写当时的情景和你的内心活动，让真情自然流露。 主题二：假设十年后的你，收到了今天写下的这封信。你会对那个“未来的自 己”说些什么？是追问他的梦想是否实现？还是追述此刻的烦恼与期待？请以 书信格式，完成这封跨越时光的对话。注意追忆现在，寄语未来。 六年级下册语文第三单元 命题双向细目表 题型板块 题号 考查知识点 能力层级（识记/理解/运用/赏析/评价） 分值预估 难度等级 字词基础 一1 看拼音写词语、字音、字义 识记、理解 4 易 词语积累 一2 时间类四字词语 识记、运用 3 易 课文默写 二1 课文内容识记、情感理解 识记、理解 4 易 修辞仿写 二2 比喻修辞、赏析、仿写 理解、运用、赏析 5 中 课文内容 二3 课文情节、心理变化 理解、概括 3 易 选择题 二4 句子作用理解 理解、评价 2 中 选择题 二5 人物心情变化 理解 2 易 选择题 二6 描写方法判断 理解 2 易 选择题 二7 间接抒情概念 理解、评价 2 中 课内阅读 藏品一1 重点句理解 理解、赏析 2 中 课内阅读 藏品一2 信息提取、内容概括 理解、概括 3 易 课内阅读 藏品一3 文本信息筛选 理解 2 易 课内阅读 藏品一4 拟人修辞、情感体会 赏析、评价 4 中 课外阅读 藏品二1 反义词查找 理解 2 易 课外阅读 藏品二2 对比手法作用 赏析 3 中 课外阅读 藏品二3 重点句含义理解 理解、评价 4 中 课外阅读 藏品二4 情感对比分析 理解、评价 3 中 习作 三 真情实感、细节描写、叙事抒情 表达、创作 30 中 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级下册语文第三单元复习作业 参考答案与解析 板块一 追源·字词句的时光印记 第一关 追认·时光之痕 1. 明媚；徘徊；挪移；耽搁 涔涔（cén）：形容汗、泪等不断往下流的样子 凝然（níng）：形容眼睛一动不动、专注的样子 惆怅（chóu chàng）：伤感、失意、迷惘 1. 岁月如梭；流年似水；时光飞逝；光阴似箭；日月如梭；白驹过隙 第二关 追忆·文本密钥 1.水盆；饭碗；凝然的双眼前；匆匆易逝、一去不复返 蚂蚁搬家；虫子爬；草木生长；期盼、焦急、失落 2.修辞：比喻 赏析：把过去的日子比作轻烟、薄雾，生动形象写出时光轻盈易逝、无法挽留的特点，表达对时光流逝的惋惜。 仿写：逝去的童年如泡泡，被风儿轻轻吹破了；如梦境，被晨光悄悄唤醒了。 1. 母亲家务繁忙；期待；焦急；失望；委屈 1. B 解析：反复强调，引发思考，突出对时间流逝的无奈与惋惜。 1. B 解析：心情变化：期待→焦急→失望→委屈 1. C 解析：“甩、拉、亲吻”是动作描写；母亲说的话是语言描写。 1. B 解析：间接抒情不直白喊口号，B选项是直接抒情。 板块二 追索·文字中的心路历程 藏品一 《匆匆》（节选） 1.C 解析：个人时间渺小、消逝极快，表达无奈与愁绪。 2.洗手、吃饭、默默沉思、遮挽、睡觉、叹息（任选3个） 3.动作：伸出手遮挽；结果：时间依旧从手边、身上、脚边溜走，无法挽留。 4.好处：运用拟人，把时间写得有脚、会挪移、会飞走，鲜活可感； 情感：表达对时光匆匆流逝的无奈、惋惜、留恋。 藏品二 《光阴的故事》 1.反义词：忙碌（悠闲）、坚硬（柔软）、清晰（泛黄）（按文中给出词语作答即可） 2.对比；突出童年慢时光的美好温暖，表达对过往时光的怀念与现实忙碌的怅惘。 3.含义：童年生活悠闲自在、充满温情，没有匆忙与压力，所以感觉时间悠长、幸福绵长。 4.与《匆匆》情感相似：都感慨时光易逝，怀念美好时光，珍惜光阴； 与《那个星期天》**也有相似：都通过回忆抒发细腻真情，怀念温暖往事。 板块三 追寻·我笔写我心（习作提示） 1. 主题一：以“我追上了那束光”为题，写触动心灵的瞬间，注重场景+心理+细节，真情实感。 1. 主题二：书信格式，写给十年后的自己，回忆当下、寄语未来，语言真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $