湖北武汉市六年级语文下学期第2单元复习2025-2026学年统编版

六年级下册语文第二单元复习作业 参考答案与解析 活动一：经典书籍推荐会 1. 根据拼音写词语 答案： 侵袭、缺乏、倾覆、流落、恐惧、寂寞、倒霉、宽慰、控制、理智 解析： 注意“侵袭”的“袭”下半部分是“衣”；“倾覆”的“覆”上部为“西”；“寂寞”的“寞”是宝盖头加“莫”；“宽慰”的“慰”下为“心”。 2. 选择没有错别字的一项 答案：D（心平气和） 解析： A项“书籍”正确，“重见天日”正确；B项“天涯海角”不是“天崖”；C项“塞翁失马，焉知非福”中“焉”误写为“知非福”中的“知”，应为“焉”，且选项“防御”正确但“知非福”错；D项完全正确。 3. 词语使用不恰当的一项 答案：B 解析： “重见天日”比喻脱离黑暗环境，重新见到光明，不能用于朋友分别后何时再见面，此处应为“何时才能再次相见”。 4. 名著对应有误的一项 答案：D 解析： 《鲁滨逊漂流记》作者丹尼尔·笛福是英国作家，不是美国。 5. 情节排序正确的一项 答案：B（①流落荒岛 → ③建房定居 → ⑤驯养种植 → ②救下“星期五” → ④回到英国） 解析： 按照原著顺序：先遭遇风暴流落荒岛，然后建房定居，接着驯养种植，后来救下“星期五”，最后回到英国。 6. 四字词语填空及练习 词语补充： 与世（隔）（绝） 得意（洋）（洋） （聚）（精）会神 （乌）（合）之众 （垂）头（丧）气 心（平）意（和） (1) 与“得意洋洋”意思相近：沾沾自喜、自鸣得意 (2) 选词填空：失败了不要 垂头丧气，成功了也不能 得意洋洋 7. 按要求完成句子练习 (1) 缩句：鲁滨逊看到痕迹和骨头。 (2) 双重否定句：鲁滨逊不得不在岛上定居下来，过着寂寞的生活。（或“鲁滨逊在岛上定居下来，没有一天不寂寞地生活。”） (3) 夸张仿写（示例）： 饿：他饿得能吞下一整头牛。 厚：这本书厚得像一块大砖头。 安静：教室里安静得连针掉在地上都能听见。 伤心：他伤心得眼泪汇成了一条小河。 盼望：他盼望得脖子都伸长了一尺。 8. 根据课文内容填空 (1) 读书须用意 (2) 近山识鸟音；胜读十年书 二、阅读与理解 （一）课内阅读（《鲁滨逊漂流记》节选） 1.关联词：但是；并且（或“从而”） 2.前一部分：塞翁失马 “处境”指：鲁滨逊流落荒岛，无人救援，面临生存危机；“值得宽慰的东西”指：他还活着，没有像同伴一样被淹死，有工具、有食物来源等 4.经验教训：在困境中，要把好处与坏处对照起来看，从中找到宽慰自己的理由，积极调整心态。 5.心态变化：从沮丧、恐惧 → 理智控制情绪 → 心平气和 → 焉知非福，积极安排生活；人物特点：乐观、理智、坚韧、善于自我安慰和适应环境 （二）课外阅读（《汤姆·索亚历险记》节选） 1.词语理解： 心灰意懒：情绪低落，失去干劲 走投无路：无路可走，比喻陷入绝境 2.主要内容：汤姆用计让别人替他刷墙，自己则用换来的玩具悠闲度日，最后骗来了许多孩子的玩具。 3.选择：D（小孩并不是每天都有刷墙的机会的） 4.选择：B（汤姆） 5.心理描写示例：汤姆心里乐开了花，脸上却装出为难的样子，他暗暗得意：“哈哈，班恩上当了！不但不用干活，还能白得一个大苹果，真是赚大了！” 三、表达与交流（梗概写作） 评分要点： 完整呈现主要人物（如鲁滨逊、星期五）、核心情节（流落荒岛、建房、驯养、救星期五、回英国）、主题（坚韧、智慧、自我救赎） 语言简洁，逻辑清晰，450字左右 推荐理由明确，能体现书籍价值 示例梗概（《鲁滨逊漂流记》）： 《鲁滨逊漂流记》讲述了英国人鲁滨逊因海难流落荒岛，在岛上独自生活28年的故事。他建房定居、驯养山羊、种植大麦，还救下土著“星期五”并教他英语。最终他帮助一位船长平息叛乱，得以回到英国。这本书告诉我们：在绝境中，只要不放弃，运用智慧和双手，就能创造奇迹。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级下册语文第二单元 命题双向细目表 题型 题号 考查知识点 能力层级 分值 难度 课文填空 一 关联词语、文本识记 识记、运用 2 易 字词基础 二 字音、字形、词语书写 识记 4 易 选择题 1 近义词辨析 理解 2 易 选择题 2 语境中成语理解 理解 2 中 选择题 3 人物行为动机分析 理解 2 中 选择题 4 名著出处、文学常识 识记 2 易 选择题 5 人物形象评价 鉴赏、评价 2 中 句子赏析 四 修辞、句意、表达效果 理解、鉴赏 6 中 内容理解 五 内容概括、描写方法 理解、运用 6 中 名著常识 六 作家、作品、识记 识记 4 易 学科网（北京）股份有限公司 $校本作业语文六年级下册（配人教版） 第二单元复习作业 主题情境：阅读外国名著，汲取成长力量。通过一个单元的学习和阅读， 悦悦所在的学校开展了以“读名著·学经典”为主题的外国名著读书活动。让 我们一起跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界吧！ 一、积累与运用 活动一：经典书籍推荐会 1.悦悦在推荐会分享了鲁滨逊荒岛流落的情景，请你读读并拼写词语。 由于风暴的qin xi( )和quēf6( )有效的避险措施，鲁 滨逊乘坐的船在大海中qing fù( ),他1iú1uò( )到一座荒 岛上。夜幕降临，远处传来野兽的低吼声，此时他倍感kǒ加gjù( )和 ji mo )。好在狗和猫给dǎoméi( )的他带来了些许kuan wei )。为了kong zhi( )沮丧的情绪，他记录下自己的幸与不幸， 以便1izhi( )地看待自己的处境。 2.悦悦在出示阅读笔记时摘抄下来的词语，没有错别字的一项是()。 A.书藉重见天日 B.抛弃天崖海角 C.防御蕊知非福 D.抵抗心平气和 3.悦悦在推荐会上的表达，画线词语使用不恰当的一一项是() A.面对艰难的处境，鲁滨逊没有灰心丧气，他反而有了一点儿焉知非福的想法。 B.分别在即，小月依依不舍地对童童说：“不知道何时我们才能重见天日啊！” C.既然你已经发现了错误就要及时改正，自怨自艾是无济于事的。 D.学校要开展“庆建校百年·品书香诗韵”诗歌朗诵活动，同学们跃跃欲试。 4.下列是悦悦整理的外国名著、国籍和作者，对应有误的一项是() A.《骑鹅旅行记》一瑞典一塞尔玛·拉格洛芙 B.《爱丽丝漫游奇境》一英国一刘易斯·卡罗尔 C.《汤姻·索亚历险记》美国一马克·吐温 D.《鲁滨逊漂流记》一美国一丹尼尔·笛福 5.推荐会上悦悦用小标题的方式概括了《鲁滨逊漂流记》的主要情节，但他把 顺序弄乱了。请你帮忙选出排序正确的一项() ①流落荒岛②救下“星期五”③建房定居④回到英国⑤驯养种植 A③⑤②④① B.①③⑤②④ C.③①⑤②④ D.④③①⑤② 2 6.下面悦悦在学习中积累的四字词语，请按要求完成练习。 与世()() 得意()() ()()会神 ()()之众 ()头()气 心()意() (1)写两个和画“_”词语意思相近的四字词语： (2)失败了不要 成功了也不能 (选词填空) 7.按要求完成句子练习。 (1)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） (2)鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。（改为双重否定句） (3)他大吼了一声，大山都抖了三抖。（从下面任选一个词语，运用夸张的修辞 手法仿写句子) 饿 厚 安静 伤心 盼望 8.根据课文内容进行填空。 (1)古人说：“ 一字值千金。”这句话告诉我们读书时 应该好好下苦功夫，不能囫囵吞枣。 (2)我们要真正了解一个人就得多和他接触，近距离地观察他，正所谓“近水知 鱼性， "。 悦悦在阅读推荐会上的这番话让我受益匪浅， 真是“听君一席话， 二、阅读与理解 活动二：心驰神往阅名著 (一)课内阅读 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自 身的遭遇传给后人看，而是要把一一直萦系在我心头，不断折磨着我的想法吐露 出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自 己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记 中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（)其中也有一些值得 宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把 好处和坏处对照起来看，（)从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿“焉知非福”的想法，我不再远跳 大海，一心想看到一艘船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一 切安排得舒舒服服。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.“焉知非福”一词出自《淮南子·人间训》，这个词的前一·部分是 ”。 3.“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东 西。”这种“处境”是指 “值得宽慰的东西”是指 4.鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是： 5.鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？你觉得他是一个怎样的人？ (二)课外阅读 汤姆的诡计《汤姆·索亚历险记》（节选） 波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆干一会儿就心灰意懒了。他想到无所事事的孩 子们快乐地走过，而且嘲笑他星期六还得干活，他急得团团转。他想用玩具诱 惑伙伴们替他刷墙，可这些家当还不够换取半小时的自由。 正当走投无路的时候，他有了一个很妙的主意。他拿起刷子，心平气和地 干起活来。班恩拿着个大苹果走过来，凝视了片刻，说：“嗨，你真倒霉！星期 六还得干活。”汤姆对那只苹果馋涎欲滴，却不动声色。他俨然艺术大师，上下 打量刷过的地方。煞有介事地进行润色。“喂，我去游泳，你去不去？” 汤姆把刷子蘸满石灰，像美术家一样来来回回地刷着，一一边漫不经心地回答道： “我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。”说着，退后几步看 看退后几步看看效果如何。 班恩以前从米没有想过这件事。他注意着汤姆的一举一·动，越来越产生了 兴趣。“喂，汤姆，让我刷一会儿。”班恩说。“不行！不行！你没有见波莉姨妈 对这围墙有多么讲究！一定要刷得非常仔细。我想，在一千个或许两千个孩子 里面，也找不出一个能干好这活的孩子来。“真这样吗？多有趣！就让我试试吧。 汤姆，我会很仔细的。”好一不行，班恩，我怕你一”“我这苹果给你。”汤姻放 下刷子，显出很不情愿的样子，但心里巴不得这样。 班恩在太阳下干得满头大汗，离了职的艺术家却坐在附近阴凉的地方，啃 着苹果。孩子们陆陆续续来了，想过来嘲笑一·下，却一个个留下来刷墙了。并 且还得以一个心爱的玩具为代价。 活儿一小时接一小时地干下去。下午快过一半时，汤姆发财了。他得到了 一个风筝，十二粒弹子，一个可以透光的蓝色玻璃瓶....这段时间他过得愉 快又清闲，许多孩子陪着他。围墙刷了三层浆，要是他的灰浆没有用完的话， 全村孩子最心爱的东西可能都会被他珊光。 1.联系上下文理解词语。 A.心灰意懒： B.走投无路： 2.概括故事的主要内容： 3.文中画线句子中的“这件事”是指( )(填序号) A.星期六帮大人刷墙。 B.自己也能刷墙。 C.汤姆竞然想去刷墙而不想去游泳。D.小孩并不是每天都有刷墙的机会的。 4.文中加点的“离了职的‘艺术家'”指的是( )(填序号) A.班恩 B.汤姆 C.刷墙工匠 D.波莉姨妈 5.结合短文内容把“汤姆放下刷子，显出很不情愿的样子，但心里巴不得这样” 的心理活动具体地描写出来。 三、表达与交流 活动三：最佳梗概发布会 系列读书活动结束后，悦悦所在的学校征集最受欢迎的少儿读物，邀请每 位同学推荐一本自己最喜爱的外国文学名著。请你以梗概的形式把这本书推荐 给大家，要求：1.完整呈现书中的主要人物、核心情节和主题思想，不遗漏关 键内容：2.语言简洁明了，条理清晰，逻辑连贯，能突出这本书的价值：3.字 数450字左右。