第1课 有个新目标（导学案）-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治导学案围绕“有个新目标”展开，引导学生认识新目标的内涵、设立意义及方法，通过“有目标”与“无目标”的情境小故事对比导入，衔接后续“做事要仔细”等课文，构建成长导向的学习支架。 特色在于采用“情境导入 - 体验感悟 - 实践践行”活动型教学，设计“目标成长卡”“打卡行动”等探究互动，结合生活实际培养道德修养，引导正视自我形成健全人格，树立对自己负责的责任意识，助力核心素养启蒙。

第1课 有个新目标（导学案） 一、设计思路 本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生身心发展规律和认知特点，以“成长中的我”为核心，紧扣教材原文内容，不添加任何教材之外的知识点和活动设计，凸显与后续课文“做事要仔细”“错了就要改”的差异性，重点落实新课标核心素养培育要求，聚焦学生道德修养、健全人格、实践能力和责任意识的启蒙培养。 设计上摒弃抽象理论讲解和旧三维目标导向，立足低年级学生直观形象思维的认知规律，采用“情境导入、体验感悟、分享交流、实践践行”的活动型教学方式，贴合新课标“注重活动教育、真实教育、兴趣引导、正面教育”的要求，引导学生认识到设立新目标的意义，明白“有目标、有努力、有收获”的道理，学会结合自身实际设立简单的新目标，逐步养成有计划、有毅力、肯努力的良好行为习惯。 落实新课标中“培养学生良好品德和行为习惯，引导学生正确认识自我、规划自身成长，提升自我管理能力”的核心要求，兼顾一年级学生的认知水平，做到内容详细具体、语言通俗易懂、活动贴合学生校园生活和家庭生活实际，确保不超纲、不偏离教材，助力教师高效开展课堂教学，引导学生在体验、探究和实践中，扎实掌握本课核心内容，成长为有目标、肯努力、爱进步的小朋友，为核心素养的长远发展奠定基础。 整体按“设计思路—学习目标—教材原文重要知识点内容—教学过程—探究与分享—师生活动与互动—板书设计”的顺序展开，每个环节严格按序号分层，突出“有个新目标”的成长导向，与后续课导学案形成衔接，同时体现自身主题特色，避免内容重复，确保导学案的针对性和实用性，充分体现新课标“学段衔接、循序渐进”的课程设计理念。 二、学习目标 1. 道德修养：理解设立新目标的重要意义，知道新目标能指引自己进步，树立“有目标、肯努力、能进步”的正确观念，愿意主动结合自身实际设立新目标，养成有计划、肯坚持、不放弃的良好品德，践行积极向上、努力进取的基本道德要求。 2. 健全人格：能正视自己的优点和不足，勇于接纳自己的现状，树立进步的信心，感受为目标努力带来的成就感和快乐，克服畏难、懒惰的心理，培养坚持、坚韧的良好心态，逐步形成积极进取、乐观向上的健康人格。 3. 实践能力：能结合自身校园生活和家庭生活实际，识别自己在学习、生活中的不足，学会设立简单、可行的新目标，能尝试制定初步的努力计划，在日常学习和生活中践行目标，提升自我管理能力、执行力和坚持力。 4. 责任意识：能明白设立新目标、为目标努力是对自己负责的表现，知道努力实现目标能让自己变得更优秀，还能给身边的同学带来积极影响，培养初步的责任意识，愿意主动为实现自己的新目标付出努力，不敷衍、不放弃。 5. 法治观念：初步理解“有目标、肯努力”是基本的行为规范，知道认真完成学习目标、践行生活目标，是遵守校园规则和家庭要求的体现，树立初步的规则意识和自我提升的观念，养成主动进步的良好习惯。 三、教材原文重要知识点内容 （一）什么是新目标 1. 新目标就是我们想要努力做到的事情，是我们希望自己在学习、生活中取得的进步，它不是遥不可及的愿望，而是通过努力就能实现的小愿望、小进步。 2. 教材原文中常见的新目标类型及示例，贴合一年级学生的生活和学习实际，具体形象，便于学生理解： ①学习方面：上课认真听讲，不做小动作；按时完成作业，不拖拉、不敷衍；认真抄写汉字，不写错字、漏笔画；学会背诵新的课文和古诗；数学题能认真计算，不粗心算错。 ②生活方面：自己整理书包和文具盒，不用爸爸妈妈帮忙；自己穿衣服、系鞋带，养成自理的好习惯；不挑食、不偏食，好好吃饭；按时起床、按时睡觉，不迟到、不早退；主动帮爸爸妈妈做力所能及的小事，比如擦桌子、摆碗筷。 ③与人相处方面：主动和同学打招呼，团结同学，不吵架、不打闹；认真听老师和爸爸妈妈的话，不任性、不撒娇；乐于助人，主动帮助有困难的同学；学会分享自己的玩具和文具。 3. 新目标不分大小，只要是能让自己进步、变得更优秀的事情，都可以作为我们的新目标，哪怕是很小的一个进步，比如“每天主动微笑打招呼”“每天认真写10个汉字”，都是值得我们努力去实现的新目标。 （二）设立新目标的意义 1. 有了新目标，我们就有了努力的方向，就像航船有了指南针，不会迷茫，知道自己该做什么、该怎么努力，避免无所事事、浪费时间。 2. 为新目标努力的过程，能让我们学会坚持、学会克服困难，锻炼自己的毅力，比如为了实现“认真写作业”的目标，克服贪玩的想法，坚持完成作业，慢慢养成认真做事的习惯。 3. 实现新目标后，我们会收获成就感和快乐，会觉得自己很厉害，从而树立进步的信心，愿意去设立更多、更好的新目标，不断让自己变得更优秀。 4. 有新目标的人，会更自律、更认真，不仅能让自己进步，还能影响身边的同学，带动大家一起设立目标、一起努力、一起进步，形成积极向上的氛围。 （三）怎样设立新目标 1. 结合自己的实际：设立新目标时，要看看自己现在做得怎么样，找出自己的不足，比如“我上课爱做小动作”，就可以把“上课不做小动作，认真听讲”作为新目标；不要设立太难得不到的目标，比如“一天背会10首古诗”，这样容易放弃，要设立通过努力就能实现的小目标。 2. 目标要具体、明确：不要说“我要努力学习”“我要变得更好”这种模糊的目标，要具体到一件小事，比如“我要每天认真抄写5个汉字，不写错字”“我要每天主动帮妈妈摆碗筷”，这样才能知道自己该怎么做。 3. 可以和身边的人一起设立目标：比如和同桌一起设立“上课认真听讲”的目标，和好朋友一起设立“认真完成作业”的目标，互相监督、互相鼓励，一起为目标努力，更容易坚持下来。 4. 把目标说出来、写下来：把自己的新目标告诉老师、爸爸妈妈或者同学，也可以写在纸条上，贴在书桌前，每天提醒自己，时刻记得自己的目标，督促自己努力去实现。 （四）怎样实现新目标 1. 每天坚持：实现新目标不是一天两天的事情，需要每天坚持努力，比如设立了“自己整理书包”的目标，就要每天放学回家后，主动整理书包，不偷懒、不放弃，慢慢养成习惯。 2. 不怕困难、不气馁：在实现目标的过程中，可能会遇到困难，比如想自己系鞋带，但是总系不好；想认真写作业，但是总忍不住贪玩，这时候不要放弃，要告诉自己“我能行”，多尝试几次，慢慢就能做好。 3. 主动寻求帮助：如果自己不知道怎么实现目标，或者遇到了自己解决不了的困难，可以主动找老师、爸爸妈妈或者同学帮忙，比如不知道怎么才能认真听讲，可以请教老师，老师会告诉我们好方法。 4. 及时鼓励自己：当自己朝着目标努力，取得一点点进步的时候，要及时表扬自己，比如“我今天自己整理了书包，真棒”“我今天上课没有做小动作，太厉害了”，这样能让自己更有动力，坚持实现目标。 （五）核心启示 成长就像一场慢慢前行的旅程，新目标就是我们旅程中的小灯塔，指引我们不断进步。每个人都可以有自己的新目标，不管目标大小，只要我们愿意主动设立目标，坚持为目标努力，不怕困难、不放弃，就一定能实现目标，收获进步和快乐。希望我们都能做有目标、肯努力、爱进步的好孩子，在成长的道路上，一步一步变得更优秀。 四、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，引出主题 1. 情境展示：老师结合教材原文中的情境图片，用儿童化的语言讲述两个贴近学生生活的小故事，让学生直观感受“有目标”和“没有目标”带来的不同结果，激发学生的学习兴趣： （1）小故事一：小宇是个没有目标的小朋友，上课的时候不知道要认真听讲，总是做小动作、开小差；放学回家后，不知道要先写作业，总是先贪玩，作业经常拖拉到很晚才完成，有时候还会忘记写作业；慢慢的，小宇的学习越来越差，也越来越不自信，经常觉得自己不如别人。 （2）小故事二：小欣是个有新目标的小朋友，她给自己设立了两个小目标：一是上课认真听讲，不做小动作；二是每天按时完成作业，不拖拉。为了实现目标，小欣上课的时候眼睛看着老师，认真听老师讲课，积极举手发言；放学回家后，先认真完成作业，再去玩。慢慢的，小欣的作业写得越来越认真，学习成绩也提高了，还得到了老师和爸爸妈妈的表扬，变得越来越自信。 2. 互动提问：“同学们，听完这两个小故事，你们觉得小宇和小欣做得怎么样？小宇为什么学习越来越差、越来越不自信？小欣为什么能进步、能得到表扬？你们平时有没有想过自己要进步的事情？如果让你给自己定一个小目标，你想定什么？” 3. 学生自由发言，分享自己想进步的事情，有的学生说“我想上课认真听讲”，有的学生说“我想自己整理书包”，有的学生说“我想不挑食”，老师认真倾听，不批评、不指责，引导学生大胆表达自己的真实想法，尊重每一位学生的感受，对学生的想法给予肯定和鼓励。 4. 老师小结：“同学们说得都很好，小欣因为有了自己的新目标，并且努力去实现，所以进步了；而小宇因为没有目标，不知道努力的方向，所以慢慢落后了。其实，我们每个人都可以有自己的新目标，有了新目标，我们就能知道自己该怎么努力，就能慢慢进步，变得更优秀。今天，我们就一起来学习第1课——有个新目标，一起学会设立自己的新目标，一起为实现目标而努力。” （二）探究新知：认识目标，学会方法 1. 探究一：认识新目标，知道什么是新目标 （1）结合教材原文，老师用通俗的语言讲解：“同学们，新目标不是遥不可及的大愿望，而是我们想要努力做到的小事情，是我们希望自己在学习、生活中取得的小进步。就像小欣的目标是‘上课认真听讲、按时完成作业’，这些都是我们通过努力就能实现的新目标。” （2）展示教材中的情境图片（不同场景下的新目标），引导学生仔细观察：“请同学们看看图片里的小朋友，他们的新目标是什么？这些目标都是什么类型的？” （3）学生观察后发言，老师补充讲解：“图片里的小朋友，有的目标是‘认真写汉字’，这是学习方面的目标；有的目标是‘自己整理书包’，这是生活方面的目标；有的目标是‘主动帮助同学’，这是与人相处方面的目标。这些目标都很具体、很简单，都是通过努力就能实现的。” （4）小组交流：“结合自己的经历，说说你心里想实现的小进步是什么？你觉得这算不算你的新目标？为什么？”每组4-5人，交流3分钟，派代表发言，老师总结：不管是学习上、生活上，还是与人相处上，只要是能让自己进步的小事情，都是我们的新目标，新目标不分大小，只要努力，就能实现。 2. 探究二：理解设立新目标的意义 （1）老师结合教材原文，结合学生的生活实际，用通俗的语言讲解设立新目标的意义：“同学们，设立新目标能让我们有努力的方向，就像我们走路，知道要去哪里，才不会迷路；有了新目标，我们就能知道自己该做什么、该怎么努力，不会无所事事。比如，你设立了‘认真写作业’的目标，就会知道放学回家后，要先写作业，再去玩，不会拖拉。” （2）正面案例分享：“老师再给大家讲一个小故事，有个小朋友叫小浩，他以前很贪玩，上课不认真听讲，作业也经常不完成，后来他给自己设立了一个新目标——‘每天认真完成作业，上课积极举手发言’。为了实现这个目标，小浩每天放学回家后，先认真写作业，上课的时候努力控制自己，认真听老师讲课，遇到问题主动举手提问。慢慢的，小浩的作业写得越来越认真，上课也越来越积极，学习成绩提高了很多，还交到了很多好朋友。这个小故事告诉我们，有了新目标，并且努力去实现，就能让我们进步，收获快乐和自信。” （3）学生分享：“请同学们想一想，如果你有了自己的新目标，并且实现了它，你会有什么感受？比如，你实现了‘自己系鞋带’的目标，你会觉得自己怎么样？”学生自由发言，分享自己的想法，老师及时给予肯定和鼓励，比如“你说得很对，实现目标后，我们会觉得自己很厉害，会更自信”“有目标、肯努力，就一定能收获快乐”。 3. 探究三：学习设立新目标和实现新目标的方法 （1）老师结合教材原文，逐一讲解设立新目标和实现新目标的方法，结合具体场景演示，让学生更容易掌握，每讲解一种方法，就引导学生现场练习，加深记忆： ①设立新目标的方法：老师模拟场景，“如果你上课爱做小动作，你可以设立‘上课不做小动作，认真听讲’的目标；如果你不会自己整理书包，你可以设立‘自己整理书包，不用爸爸妈妈帮忙’的目标”，引导学生结合自己的实际，尝试说出自己的新目标，提醒学生“目标要具体、简单，通过努力就能实现，不要定太难的目标”。 ②实现新目标的方法：老师模拟场景，“如果你设立了‘认真写汉字’的目标，每天放学回家后，要坚持认真抄写汉字，不潦草、不敷衍；如果写不好，不要放弃，多尝试几次，慢慢就能写好；还可以把目标写在纸条上，贴在书桌前，每天提醒自己”，引导学生结合自己的新目标，说说自己要怎样努力去实现，提醒学生“实现目标需要坚持，不怕困难、不放弃”。 （2）小组练习：每组选择一名同学，让他分享自己的新目标，其他同学一起帮他想想，怎么才能实现这个目标，结合所学的方法，说出具体的努力步骤，比如“他的目标是‘不挑食’，我们可以建议他每天尝试吃一种自己不爱吃的蔬菜，慢慢养成不挑食的习惯”，每组派2名代表上台分享，老师点评指导，肯定做得好的地方，指出需要改进的地方，让学生在实践中掌握设立和实现新目标的方法。 （三）总结延伸：设立目标，坚持努力 1. 老师总结：“同学们，今天我们一起学习了第1课《有个新目标》，知道了什么是新目标，了解了设立新目标的重要意义，还学会了设立新目标和实现新目标的方法，并且通过实践，尝试了为自己设立新目标，规划了努力的步骤。” 2. 结合新课标要求和教材核心启示，强调：“设立新目标不是一时兴起，实现新目标也不是一天两天的事情，需要我们有耐心、有毅力，坚持克服困难、不放弃。不管是学习上的小事，还是生活中的小事，只要我们设立了具体、可行的新目标，每天坚持努力，就一定能实现目标，收获进步和快乐。” 3. 延伸引导：“希望同学们从今天开始，做一个有目标、肯努力的小朋友，结合自己的实际，设立一个属于自己的新目标，把目标说出来、写下来，每天提醒自己，坚持为目标努力。同时，也可以和同桌、好朋友一起设立目标，互相监督、互相鼓励，一起进步、一起成长，慢慢让自己变得更优秀，为以后的学习和生活打下良好基础。” 五、探究与分享 （一）探究活动一：我的新目标小故事 1. 探究问题：你有没有自己想实现的新目标？这个目标是什么？你为什么想设立这个目标？你打算怎样努力去实现这个目标？在实现目标的过程中，你可能会遇到什么困难？你会怎样克服这些困难？ 2. 探究过程： （1）分组开展探究，每组4-5人，每位学生轮流分享自己的新目标小故事，说说自己的新目标是什么、为什么设立这个目标、打算怎样努力实现，以及可能遇到的困难和克服困难的方法，鼓励学生大胆表达自己的真实想法，不害羞、不隐瞒。 （2）小组内同学互相倾听、互相鼓励，针对同学的新目标和努力计划，一起讨论：“他的目标是不是具体、可行？他的努力计划好不好？还有什么可以改进的地方？如果他遇到困难，我们可以怎么帮助他？”引导学生互相学习、互相启发，结合所学的设立和实现新目标的方法，为同学提出合理的建议。 （3）每组派2-3名代表，在全班分享自己的新目标小故事，以及小组讨论的建议，老师进行点评和鼓励，比如“这位同学的目标很具体、很可行，努力计划也很详细，相信你只要坚持努力，一定能实现目标”“你们小组提出的建议很实用，能帮助他更好地实现目标，非常棒”。 3. 探究总结：每个人都可以有自己的新目标，设立新目标要结合自己的实际，做到具体、可行；实现新目标需要坚持努力，不怕困难、不放弃。分享自己的新目标小故事，不仅能让我们更加明确自己的目标和努力方向，还能帮助身边的同学，让大家一起设立目标、一起努力、一起进步。 （二）探究活动二：辨析目标，明确方法 1. 探究问题：结合教材原文中设立和实现新目标的方法，辨析下列目标是否合适，为什么？如果不合适，应该怎样修改？如果合适，应该怎样努力去实现？ 2. 探究过程： （1）老师出示3个贴近学生生活的目标案例，逐一展示，引导学生分组辨析： ①案例一：小刚给自己设立的目标是“一天背会10首古诗”，他觉得自己很厉害，一定能实现，但是每天背的时候，都背不会，慢慢就放弃了。 ②案例二：小丽给自己设立的目标是“每天认真抄写5个汉字，不写错字”，她每天放学回家后，都坚持认真抄写，写错了就重新写，慢慢的，她的汉字写得越来越工整。 ③案例三：小亮给自己设立的目标是“变得更优秀”，但是他不知道自己该怎么做，每天还是和以前一样，不认真听讲、不完成作业，目标一直没有实现。 （2）每组负责辨析一个案例，讨论5分钟，派代表发言，说说案例中的目标是否合适，为什么，如果不合适，应该怎样修改成具体、可行的目标，如果合适，应该怎样继续努力去实现，运用所学的设立和实现新目标的方法，说出具体的修改意见和努力步骤。 （3）老师针对每组的发言，进行补充和指导，结合教材原文，强调正确的做法，比如“案例一中，小刚的目标不合适，因为太困难了，一天背会10首古诗对于一年级的小朋友来说很难实现，他可以把目标修改成‘每天背会1首古诗’，这样更具体、更可行”“案例二中，小丽的目标很合适，她坚持每天抄写汉字，不放弃，这种做法值得我们大家学习”“案例三中，小亮的目标太模糊了，他不知道自己该怎么做，应该把目标修改成具体的小事，比如‘上课认真听讲、按时完成作业’”。 （4）全班一起总结：我们设立新目标的时候，要结合自己的实际，做到具体、可行，不要定太难或者太模糊的目标；实现新目标的时候，要坚持努力，不怕困难、不放弃，这样才能实现目标，收获进步。 3. 探究总结：辨析目标的合适与否，能帮助我们更好地掌握设立新目标的方法，明确什么样的目标是具体、可行的，什么样的目标是不合适的，引导我们主动运用所学的方法，设立合适的新目标，并且努力去实现，培养坚持、坚韧的良好品质和自我管理能力。 （三）探究活动三：我的目标成长卡 1. 探究问题：结合自己的实际，制作一张“目标成长卡”，写下自己的新目标、努力计划，以及实现目标后的小愿望，和小组同学一起分享，互相监督、互相鼓励，一起为实现目标努力。 2. 探究过程： （1）老师引导学生思考：“同学们，结合自己的经历，说说你最想实现的新目标是什么？你打算怎样努力去实现这个目标？比如，你想实现‘自己整理书包’的目标，努力计划可以是‘每天放学回家后，主动整理书包，把课本、练习本和文具分类放好，不麻烦爸爸妈妈’；实现目标后的小愿望可以是‘让爸爸妈妈表扬自己’‘得到一枚小贴纸’。” （2）学生动手制作“目标成长卡”，在卡片上写下自己的新目标、努力计划和实现目标后的小愿望，老师巡视指导，提醒学生目标要具体、可行，努力计划要详细，贴合自己的实际，比如“新目标：上课不做小动作；努力计划：1. 上课的时候眼睛看着老师，认真听老师讲课；2. 如果想做小动作，就提醒自己‘要坚持，不能放弃’；3. 每天放学回家后，和爸爸妈妈说说自己上课的表现；实现目标后的小愿望：得到老师的表扬”。 （3）小组内分享自己的“目标成长卡”，同学之间互相提出建议，帮助对方完善目标和努力计划，比如“你的努力计划很好，还可以加上‘上课积极举手发言’，这样能更好地实现‘上课不做小动作’的目标”，引导学生互相帮助、互相监督，一起坚持做到为目标努力。 （4）每组派1名代表，在全班分享自己的“目标成长卡”，老师进行点评和鼓励，肯定目标和努力计划制定得好的地方，帮助不够完善的学生进行修改，提醒学生“制作了目标成长卡，就要坚持按照努力计划去做，不能半途而废，每天提醒自己，慢慢实现自己的新目标”。 （5）学生把自己的“目标成长卡”贴在书桌前，时刻提醒自己，坚持按照努力计划做事，老师约定，以后每天上课前，让学生简单分享自己的努力情况，看看谁能坚持为目标努力，谁能先实现自己的新目标。 3. 探究总结：制作“目标成长卡”，能帮助我们明确自己的新目标和努力计划，提醒自己坚持为目标努力，不半途而废。只要我们坚持按照努力计划去做，运用学到的实现新目标的方法，就一定能实现自己的新目标，不断进步，收获成长和快乐，培养自我管理能力和坚持力。 六、师生活动与互动 （一）课堂互动活动1：目标小达人 1. 活动准备：老师准备若干张空白卡片、彩笔；准备“目标小达人”荣誉贴纸。 2. 活动过程： （1）老师将学生分成若干小组，每组发放若干张空白卡片和彩笔，任务是让学生结合自己的实际，在卡片上写下自己的新目标，并且画出自己努力实现目标的样子，运用所学的设立新目标的方法，确保目标具体、可行。 （2）小组内合作完成，每位学生都要制作自己的目标卡片，小组内互相交流、互相指导，帮助对方完善自己的目标，比如“你的目标太模糊了，应该写得具体一点”“你的目标很合适，加油，你一定能实现”。 （3）每组派代表上台，展示自己的目标卡片，说说自己的新目标是什么、为什么设立这个目标、打算怎样努力实现，老师进行点评和指导，纠正不合适的目标，肯定目标具体、可行的学生，给表现优秀的小组和个人贴上“目标小达人”贴纸。 （4）互动延伸：老师把所有学生的目标卡片贴在教室的“目标墙”上，鼓励学生每天课间去看看自己的目标卡片，提醒自己坚持努力，也可以看看其他同学的目标，互相鼓励、互相监督。 3. 活动目的：通过“目标小达人”互动，激发学生的学习兴趣，让学生在动手实践中，巩固设立新目标的方法，明确自己的目标和努力方向，同时培养学生的动手能力和表达能力，贴合新课标“注重兴趣引导、实践教育”的要求。 （二）课堂互动活动2：目标接力赛 1. 活动准备：老师准备若干张写有简单目标场景的卡片（如“上课认真听讲”“自己整理书包”“认真写汉字”）；准备“目标接力小明星”贴纸。 2. 活动过程： （1）老师将学生分成若干小组，每组排成一列，老师将目标场景卡片放在每组的第一个学生手中，设置接力任务：第一个学生看到卡片上的目标后，说出实现这个目标的一个努力方法，然后将卡片传给下一个学生，下一个学生再说出一个努力方法，依次接力，直到所有学生都发言完毕。 （2）老师宣布开始，各小组同时开展接力，老师巡视指导，提醒学生结合所学的实现新目标的方法，说出具体、可行的努力方法，比如看到“上课认真听讲”的目标，学生可以说“上课眼睛看着老师”“不做小动作”“积极举手发言”。 （3）接力结束后，老师统计各小组说出的努力方法数量和质量，评选出“目标接力小明星”小组和个人，评选标准是：努力方法具体、可行，符合所学的方法，接力速度快、不中断。 （4）为评选出的“目标接力小明星”小组和个人贴上荣誉贴纸，邀请他们分享自己的想法，说说自己是怎样想到这些努力方法的，引导其他学生向他们学习。 3. 活动目的：通过“目标接力赛”互动，让学生在趣味活动中，巩固实现新目标的方法，锻炼表达能力和反应能力，激发学生为目标努力的积极性，同时培养学生的合作能力和竞争意识，贴合新课标“注重实践、正面教育”的要求。 （三）课堂互动活动3：目标小约定 1. 活动准备：老师准备若干条简单的目标约定语，比如“我约定，每天认真完成作业”“我约定，自己整理书包”“我约定，上课不做小动作”。 2. 活动过程： （1）老师邀请学生轮流上台，和老师一起签订“目标小约定”，老师说出一条目标约定语，学生跟着念一遍，然后大声说出“我能做到”，承诺自己会坚持为这个目标努力，运用所学的实现新目标的方法，践行自己的约定。 （2）学生签订约定后，回到自己的座位，老师引导学生互相承诺，和同桌一起签订“目标小约定”，互相监督、互相鼓励，比如“我和同桌约定，上课一起认真听讲，不做小动作，互相提醒、互相帮助”。 （3）老师随机邀请几组同桌，上台分享自己的“目标小约定”，说说自己打算怎样互相监督、互相鼓励，一起实现目标，老师及时给予肯定和鼓励，比如“你们的约定很有意义，相信你们只要互相监督、坚持努力，一定能实现目标”。 （4）轮流邀请10-12名学生参与签订约定，让更多学生参与其中，在互动中强化自己的目标意识，坚定实现目标的决心，培养坚持、守信的良好品质。 3. 活动目的：通过“目标小约定”互动，让学生在庄严的承诺中，强化自己的目标意识，坚定实现目标的决心，同时培养学生的守信品质和合作能力，巩固实现新目标的方法，贴合新课标“注重兴趣引导、真实教育”的要求。 （四）课后互动活动：目标打卡行动 1. 活动要求：让学生结合自己制作的“目标成长卡”，开展课后目标打卡行动，每天放学回家后，和爸爸妈妈一起完成打卡，记录自己当天为目标努力的情况，比如“今天我认真抄写了5个汉字，完成了目标打卡”“今天我自己整理了书包，完成了目标打卡”。 2. 活动过程： （1）每天放学回家，学生践行自己的目标和努力计划，努力克服困难，为实现目标付出努力，完成后请爸爸妈妈帮忙记录在打卡表上（可以画对勾、贴贴纸），说说自己当天是怎样努力的，有什么进步，遇到了什么困难，是怎样克服的。 （2）第二天上课，老师引导学生分享自己的打卡情况，说说自己昨天有没有坚持为目标努力，有没有进步，遇到了什么困难，是怎样解决的，鼓励学生大胆分享自己的感受，对坚持打卡、努力进步的学生给予表扬和鼓励。 （3）老师对坚持打卡、认真为目标努力的学生给予表扬和鼓励，比如“你每天都坚持为目标努力，打卡表现很好，进步很大，真是个目标小达人”“你遇到困难没有放弃，继续坚持努力，太了不起了”，并给这些学生贴上“目标打卡小明星”贴纸。 （4）每周评选一次“班级目标小明星”，邀请打卡表现优秀的学生分享自己的努力经验，带动全班同学一起开展目标打卡行动，形成“人人有目标、个个肯努力、互相监督、共同进步”的良好氛围。 3. 活动目的：通过课后打卡互动，让学生在生活中坚持践行自己的新目标，巩固课堂所学，培养学生的坚持性和自我管理能力，让家长参与其中，形成家校共育的合力，助力学生养成有目标、肯努力、不放弃的良好行为习惯，落实新课标“注重实践、家校协同”的要求。 七、板书设计 第1课 有个新目标 一、什么是新目标 1.学习方面：认真听讲、按时作业、写好汉字 2.生活方面：自己穿衣、整理书包、不挑食 3.相处方面：团结同学、乐于助人、懂礼貌 二、设立目标的意义 1.有努力方向，不迷茫 2.锻炼毅力，学会坚持 3.收获快乐，变得自信 三、设立目标的方法 1.结合实际，不贪难 2.具体明确，不模糊 3.说出来，写下来 四、实现目标的方法 1.每天坚持，不偷懒 2.不怕困难，不放弃 3.寻求帮助，多尝试 五、核心启示 1.有目标，肯努力 2.常坚持，能进步 3.做有目标、爱进步的好孩子 学科网（北京）股份有限公司 $