2026年中考化学复习--“玩转”气体：气体制取和收集复习课件

该初中化学课件系统梳理气体制取与收集中考核心考点，涵盖发生装置（固固加热型、固液常温型）、收集装置（排空气法、排水法）、仪器识别及实验评价等考查重点，通过知识导图对接中考说明，结合课堂检测分析考点权重，归纳选择题、实验题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“生活情境+科学探究与实践”模式，如用生活物品制取氢气、贴纸组装装置培养科学思维。通过课堂检测第2题解析仪器名称、装置优点等实验题答题技巧，帮助学生掌握考点突破方法，助力中考冲刺，为教师复习教学提供系统指导。

“玩转”气体 ——气体的制取与收集复习 生活情境 怎样用生活中的物品制作氢气球？ 一、我 知 道 展示导图 说出名称 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 一、我 知 道 二、我 悟 道 演示原理 收集装置的选择 向上排空气法 向下排空气法 排 水 法 排空气法 头脑风暴 排空气法 密度大于空气： 进 密度小于空气： 进 密度大于空气： 进 密度小于空气： 进 排水法 a 进 进 b a a a a b a b a b b b b 二、我 悟 道 贴纸演示 运用所学利用所给贴纸仪器组装装置制取并收集H2 二、我 悟 道 三、我 说 道 评价优点 装置简便 便于随时添加液体药品 既能随时添加液体药品 ，又能控制反应速率，还可节约药品 既能随时添加液体药品，又能控制反应的发生和停止 拓展延伸 三、我 说 道 四、我 用 道 动手实践 请同学们发挥小组的智慧，用提供的生活中的物品制取H2并制作一只氢气球吧！ 提升总结 实验室制取气体的一般思路 课堂检测 1. 实验室以Zn和稀硫酸为原料，制取H2并获得ZnSO4固体。下列图示装置和原理不能达到实验目的的是（ ） A. 制备H2 B. 收集H2 C. 滤去剩余的Zn D. 制得ZnSO4 课堂检测 2. 实验室制取气体的装置如下图所示，根据所学的知识回答下列问题。 （1）A图中标有a的仪器名称：a ______________；（2） B、C装置均可作为实验室制取CO2的发生装置，与B相比，选用C装置的优点是 ______________ ________________。（3）用排水法收集氢气时用到E装置。气体应从 ______ 端进入(填“①”或“②”)。（4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体。已知甲烷难溶于水，密度比空气小。则制备并收集到纯净的甲烷气体应选择的装置是 ________（填序号）。 在学习完植物的光合作用后，小明为家里的水草缸设计了如图所示的二氧化碳补给装置。 (1)仪器①的名称是_______________。 (2)装置A中发生反应的化学方程式为 _____________________________________；气量调节阀能控制气体的流量，则装置B中可通过观察________________________________确定气体的流量。 (3)夏天，水草缸中的鱼会浮出水面，解释其原因是_________________________________。 分液漏斗　 CaCO3＋2HCl==CaCl2＋H2O＋CO2↑ 　 导管口气泡冒出的速率(或快慢)　 气体的溶解度随温度的升高而减小 课后实践 【基础作业】 【实践作业】 请利用生活中的物品自己动手制取并收集CO2气体。提示：日常生活中用到的洁厕灵、管道疏通剂主要成分是盐酸。鸡蛋壳、贝壳等主要成分是碳酸钙。 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.83.100 $