专题04：文言文阅读与对比探究-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（上海专用 ）

**基本信息** 聚焦上海八下文言文考情，以课内7篇为核心，通过基础达标与真题对比阅读训练，系统夯实文言知识，培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点基础达标|7篇课内文言文|涵盖文学常识、注音、实词虚词、翻译、默写|按篇目系统梳理字词句基础，构建文言知识网络| |真题能力提升|6组对比阅读|课内外文言语段比较，考查内容理解、主旨分析|通过真题演练实现知识迁移，强化对比探究思维|

上海八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（原卷版） 目录 01上海命题趋势 1 一、考情速递 1 （一）考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 5 《核舟记》 6 《庄子》二则 8 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 10 《马说》 12 （二）真题能力提升 14 01上海命题趋势 考情概览 一、考情速递 特点 具体表现 八下对应 课内为主，课外渐增 上海八下期末通常考查1篇课内文言文 + 1篇短小课外文言文，或2篇课内对比阅读 八下课内文言文共7篇 考查角度稳定 高频考点集中在：实词解释、句子翻译、内容理解、主旨把握、写法分析 《桃花源记》《小石潭记》是绝对重点 课外选文特点 选文短小（100-200字），内容与课内关联（相似主题、相似人物、相似写法），难度适中 常选寓言故事、人物传记、山水游记 对比阅读成趋势 将两篇相关文言文放在一起考查异同 如《桃花源记》与《小石潭记》对比、《北冥有鱼》与《庄子与惠子游于濠梁之上》对比 考点类别 考点细分 考查形式 考查篇目 常见设问方式 实词 古今异义 选择题/填空题 《桃花源记》《小石潭记》《马说》等 “下列加点词古今意义相同/不同的一项是” 一词多义 选择题 《马说》《北冥有鱼》《桃花源记》等 “下列各组加点词意思相同/不同的一项是” 词类活用 选择题/填空题 《小石潭记》《核舟记》《大道之行也》等 “下列加点词用法与其他三项不同的一项是” 通假字 选择题/填空题 《北冥有鱼》《大道之行也》《马说》《核舟记》等 “下列句子中含有通假字的一项是” 虚词 之 选择题 全部7篇 “下列句中‘之’的用法与其他三项不同的一项是” 其 选择题 《马说》《桃花源记》《北冥有鱼》等 “下列句中‘其’的意义和用法判断正确的一项是” 而 选择题 《小石潭记》《马说》等 “下列句中‘而’表示转折/顺承的一项是” 以 选择题 《马说》《核舟记》等 “下列句中‘以’的意义和用法相同/不同的一项是” 于 选择题 《小石潭记》《北冥有鱼》等 “下列句中‘于’表示‘在/到/比/从’的一项是” 翻译 重点句子翻译 主观题（通常2句） 全部7篇 “把文中画线的句子翻译成现代汉语。” 内容理解 内容概括 选择题/简答题 全部7篇 “下列对文章内容的理解，正确/不正确的一项是” 写作手法 简答题 《桃花源记》《小石潭记》等 “本文运用了怎样的写作手法？请简要分析。” 情感主旨 简答题 《马说》《小石潭记》等 “本文表达了作者怎样的思想感情？” 人物形象 简答题 《桃花源记》《核舟记》等 “文中的××是一个怎样的人？” 对比阅读 简答题 课内外对比 “甲乙两文在写法/内容上有何异同？” （一）考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 3． 解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 2． 请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 3． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （二）真题能力提升 （23-24八年级下·上海静安·期末）阅读【甲】【乙】【丙】三段选文，完成各题 【甲】林尽水源，便得一山， 山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】明日，宿旦子冈。甫①行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵②美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ 【丙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【注释】①甫； 刚刚。②洵： 确实。 1．【甲】文作者为__________， 【丙】文节选自《______________》。   2．请分别写出出自【甲】文和【丙】文的一个成语。 【甲】_____________【丙】________ 3．（1）《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴”的诗句，  【甲】文中“_________________”一句描述了类似的田园景象，  【乙】文也描绘了田园风光，请用现代汉语翻译其中的一句：_______________________________________________。   （2）孟子有言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，用【丙】文的语句来表述就是“______________， ________________”。   4．【甲】 【乙】两文中的“世外桃源”和江北田园，生动形象地再现了“大同”社会的生活风貌。请仿照示例，再找一例加以分析。   示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”和“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可以看出“桃源”和江北田园中社会和平安宁，这就是“大同”社会的“盗窃乱贼而不作”。 （24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁⑥人籁⑦，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ 注释：①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③淪茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 5．甲文作者柳宗元，字 。 6．为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）不可久居 A．停留     B．居住     C．积储     D．安置 （2）不图观瀑之娱 A．图谋     B．料到     C．绘画     D．摹拟 7．用现代汉语翻译下面的句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 8．关于甲乙两文的说法，正确的一项是（    ） A．都通过描写声响衬托环境幽静。 B．都用移步换景串联起整篇文章。 C．都结合远近景物表现内心感受。 D．都用托物言志的写法表达主旨。 9．分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。 （20-21七年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成下面小题。 （甲） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 ……虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ——林嗣环《口技》 （乙） 明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ——魏学洢《核舟记》 10．填空。 甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。甲文段以“_______”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“_________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 11．下列句子中词语解释有误的一项是（   ） A．会宾客大宴      会：正赶上 B．不能名其一处也        名：说出 C．尝贻余核舟一      贻：赠送 D．为宫室、器皿、人物      为：成为 12．用现代汉语翻译句子。 罔不因势象形，各具情态。 13．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，表现其技艺高超。请找出甲文段中侧面描写的句子。 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】 岳飞字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负①气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石。学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注】①负：具有。②驽：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，北宋末年武术大师，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 14．甲文选自_____学派代表著作《_______》 15．请选出与加点字意思相同的一项。 （1）其翼若垂天之云( ) A．其此之谓乎（《虽有嘉肴》）      B．渔人甚异之（《桃花源记》） C．大道之行也（《大道之行也》）    D．安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） （2）“拾薪为烛”( ) A．做            B．当作          C．是        D．变成 16．用现代汉语翻译下面的句子。 其视下也，亦若是则已矣。 17．根据【甲】【乙】两文内容填空 形象特点 大鹏的表现 岳飞的表现 共同点 力大无穷 （3）“_______” “生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。” （1）______ 从北海飞往南海 “少负气节” 不同点 善借长风 （4）“______” / （2）______ / （5）_______ （用自己的话回答） （24-25八年级下·上海金山·期末）阅读下面的选文，完成下面小题 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ （选自《问说》） 【注释】①达：通晓。②奚：怎么，哪里。 18．【甲】文选自《礼记正义》。《礼记》相传为西汉经学家___________编纂。 19．（1）对“虽有至道”的“道”解释正确的一项是（   ） A．道路    B．方法    C．道理    D．道义 （2）下列与“舍问，其奚决焉”的“舍”意思不同的一项是（   ） A．舍生取义    B．退避三舍    C．穷追不舍    D．舍本逐末 20．下列对“识其大矣，而或不知其细”意思理解正确的一项是（   ） A．认识到事物的大小了，而且有的人还不知道它的细节之处。 B．认识到事物的大概了，可是有的人却不知道它的细节之处。 C．认识到事物的大小了，而且有时还不知道它的细节之处。 D．认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。 21．下列对【甲】文理解分析有误的一项是（   ） A．开头以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。 B．结尾引《兑命》“学学半”，表明学习需付出一半努力。 C．“教学相长”在现代语境中通常被理解为教师和学生的相互促进。 D．选文多使用对偶句，造成铺排效果，读来朗朗上口，节奏感强。 22．下列对【乙】文的分析有误的一项是（   ） A．开篇便直截了当地点明“君子之学必好问”的核心观点。 B．首句中一个“必”字强调了“好问”对于学习的必要性和重要性。 C．“非学……非问……”两句从反面论证了“问”与“学”的关系。 D．末句运用疑问句强调提问对解决学习中实际问题的重要，引发读者思考。 23．【甲】【乙】选段都是有关“学习”的论述，不同的是：【甲】文侧重“教”与“学”的关系，强调“_____________”；【乙】文侧重“问”与“学”的关系，强调“___________”。 24．【乙】文选段侧重“问”与“学”的关系展开论述。对于如何“问”，选段并未提及。但我们可从古代典籍中汲取智慧。请你结合下面这则格言警句，联系自己的学习经验，简要说说提问的方法和策略。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》 （24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 25．【乙】文作者是_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 26．请判断下面加点字读音正误，在括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng）    判断( )，理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣  判断( )，理由_______________________________________。 27．用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 28．《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 29．三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（解析版） 目录 01上海命题趋势 1 一、考情速递 1 （一）考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 7 《核舟记》 10 《庄子》二则 15 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 19 《马说》 24 （二）真题能力提升 29 01上海命题趋势 考情概览 一、考情速递 特点 具体表现 八下对应 课内为主，课外渐增 上海八下期末通常考查1篇课内文言文 + 1篇短小课外文言文，或2篇课内对比阅读 八下课内文言文共7篇 考查角度稳定 高频考点集中在：实词解释、句子翻译、内容理解、主旨把握、写法分析 《桃花源记》《小石潭记》是绝对重点 课外选文特点 选文短小（100-200字），内容与课内关联（相似主题、相似人物、相似写法），难度适中 常选寓言故事、人物传记、山水游记 对比阅读成趋势 将两篇相关文言文放在一起考查异同 如《桃花源记》与《小石潭记》对比、《北冥有鱼》与《庄子与惠子游于濠梁之上》对比 考点类别 考点细分 考查形式 考查篇目 常见设问方式 实词 古今异义 选择题/填空题 《桃花源记》《小石潭记》《马说》等 “下列加点词古今意义相同/不同的一项是” 一词多义 选择题 《马说》《北冥有鱼》《桃花源记》等 “下列各组加点词意思相同/不同的一项是” 词类活用 选择题/填空题 《小石潭记》《核舟记》《大道之行也》等 “下列加点词用法与其他三项不同的一项是” 通假字 选择题/填空题 《北冥有鱼》《大道之行也》《马说》《核舟记》等 “下列句子中含有通假字的一项是” 虚词 之 选择题 全部7篇 “下列句中‘之’的用法与其他三项不同的一项是” 其 选择题 《马说》《桃花源记》《北冥有鱼》等 “下列句中‘其’的意义和用法判断正确的一项是” 而 选择题 《小石潭记》《马说》等 “下列句中‘而’表示转折/顺承的一项是” 以 选择题 《马说》《核舟记》等 “下列句中‘以’的意义和用法相同/不同的一项是” 于 选择题 《小石潭记》《北冥有鱼》等 “下列句中‘于’表示‘在/到/比/从’的一项是” 翻译 重点句子翻译 主观题（通常2句） 全部7篇 “把文中画线的句子翻译成现代汉语。” 内容理解 内容概括 选择题/简答题 全部7篇 “下列对文章内容的理解，正确/不正确的一项是” 写作手法 简答题 《桃花源记》《小石潭记》等 “本文运用了怎样的写作手法？请简要分析。” 情感主旨 简答题 《马说》《小石潭记》等 “本文表达了作者怎样的思想感情？” 人物形象 简答题 《桃花源记》《核舟记》等 “文中的××是一个怎样的人？” 对比阅读 简答题 课内外对比 “甲乙两文在写法/内容上有何异同？” （一）考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 【答案】 A C E 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查文学常识。结合“《饮酒》《桃花源诗并序》”可知，他是陶渊明。陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等，是江西首位文学巨匠。据此，可选ACE。 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 【答案】 襁褓 弱冠 而立 不惑 五十 六十 七十 一百 【知识点】文化常识综合 【详解】本题考查文化常识识记能力。 年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。 第一空，襁褓：未满周岁的婴儿。 第二空，弱冠：指男子20岁。语出《礼记·曲礼上》“二十曰弱冠”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。 第三空，而立：指30岁。称30岁为而立之年。语出《论语·为政》“三十而立”。以后称三十岁为“而立”之年。 第四空，不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以后用“不惑”作40岁的代称。 第五空，知命：指50岁。语出《论语·为政》“五十而知天命”。称50岁为知命之年。 第六空，花甲（耳顺）：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。 第七空，古稀：指70岁。称70岁为古稀之年，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”亦作“古希”。 第八空，期颐：指百岁老人。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。谓百岁老人应由后代赡养。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 【答案】 huò yǎn qiān mò tiáo yì yì jì yāo jiàn yù 【知识点】字音 【详解】本题考查字音。 豁然（huò rán）：形容开阔或通达。 俨然（yǎn rán）：整齐的样子。 阡陌（qiān mò）：田间小路。垂髫（chuí tiáo）：指儿童。 邑人（yì rén）：同邑的人，同乡。 诣太守（yì tài shǒu）：拜见太守。 刘子骥（liú zǐ jì）：人名。 便要还家（biàn yāo huán jiā）：“要”是通假字，同“邀”，邀请。意思是就邀请（渔人）到自己家里去。 间隔（jiàn gé）：隔绝，不通音讯。 语云（yù yún）：告诉（渔人）说。 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 【答案】D 【知识点】朗读（节奏、停顿） 【详解】本题考查句子的朗读节奏。作答时可结合句意和语法结构来分析。 D.句意：中间没有其他树木。“中”在句子里做主语，“无杂树”做谓语和宾语，通常主谓之间应断开，因此应在“中”的后面断开。故正确的朗读节奏划分应是：中/无杂树； 故选D。 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 【答案】 沿着，顺着 尽，走到……的尽头。 仅仅、只 类 儿童垂下来的头发，指小孩 竟然，居然 【知识点】文言实词 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着小溪行走。缘：沿着，顺着。 （2）句意：想要走到那片林子的尽头。穷：尽，走到……的尽头。 （3）句意：仅容一个人通过。才：仅仅，只。 （4）句意：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类事物。属：类。 （5）句意：老人和小孩。垂髫：垂下来的头发，代指儿童。 （6）句意：竟然不知道有过汉朝。乃：竟然，居然。 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 【答案】C 【知识点】内容理解、小说类、陶渊明(365-427) 【详解】考查内容理解和辨析。 C.桃源人不希望桃源中和平宁静的生活被打扰，才嘱咐渔人“不足为外人道也”，“反映了桃花源人非常谨慎”说法有误； 故选C。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【答案】（1）忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。 （2）（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 （3）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （4）村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。 （5）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。注意重点词： （1）忽逢：忽然遇到。逢：遇见。夹岸：两岸。杂：别的，其他的。鲜美：新鲜美好 。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而纷乱的样子。 （2）平：平坦。旷：空阔；宽阔。屋舍：房屋。俨（yǎn）然：整齐的样子。之：这。属：类。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻：可以互相听到。 （3）种作：耕种劳作。衣着：穿着打扮，穿戴。悉：全，都。外人：桃花源以外的世人。 黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。 （4）乃大惊：于是就非常惊讶。乃：于是，就。大：很，非常。从来：从……地方来。具：通“俱”，全：详细。 之：代词，指代桃源人所问问题。 要：通“邀”，邀请。 （5）既：已经。便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向：从前的、旧的。处处志之：处处都做了标记。志：动词，做标记。处处：到处。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】 自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 【答案】 柳宗元 子厚 唐代 韩愈 柳河东集 【详解】本题考查文学常识填空。 （1）柳宗元，字子厚，汉族，世称“柳河东”“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，比如《捕蛇者说》《天说》《天对》《论封建》等等。游记写景状物，比如《永州八记》（最著名的当是《小石潭记》），多所寄托，被推为“游记之祖”。著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。本文《小石潭记》选自《柳河东集》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 【答案】 游览 移步换景 潭中景物 潭中气氛 幽静 幽邃冷寂，孤凄悲凉 【详解】这道题考查对文章基本内容的理解。《小石潭记》以作者的游踪为线索，运用移步换景的写法，依次写了发现小石潭——潭中景物——小石潭的源流——谭中气氛——介绍同游者。从“寂寥无人”“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可以看出，小石潭最大的特点是幽静。小石潭带给作者的感受是：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，用自己的话概括是：幽深冷寂，孤凄悲凉。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 【答案】 huáng； liè； suì； chí； kān； yǔ； cēn； yǐ； zhuì； chù； xī； qiǎo 【详解】本题考查学生对字音的掌握。平常要善于积累，对形近字和多音字要善于辨析，结合具体语境做出正确的判断。文言文中要注意通假字的读音，调号的标识要准确。本题中的读音分别是：huáng；liè；suì；chí；kān；yǔ；cēn；yǐ；zhuì；chù；xī；qiǎo。 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 【答案】 向西 以……为乐 砍伐 向下，在下面 格外 大约 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 【详解】本题考查字义。 （1）句意：从小丘向西走一百二十步。西，向西，名词作状语，表行走的方向。 （2）句意：心里对此感到快乐。乐，以……为乐，意动用法。 （3）句意：砍伐竹子，开辟出一条道路。伐，砍伐。 （4）句意：向下看见一个小潭。下，向下、在下面，方位名词作状语，表动作的方向。 （5）句意：水格外清凉。尤，格外。 （6）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约。 （7）句意：阳光向下穿透。澈，穿透。 （8）句意：（鱼）静止不动。佁然，静止不动的样子。 （9）句意：忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 （10）句意：来来往往轻快敏捷。翕忽，轻快敏捷的样子。 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 【答案】B 【详解】考查文章内容理解与辨析。 B.“作者与游人同乐的轻松与快慰之情”有误，《小石潭记》第二段，写的是鱼。“似与游者相乐”的前文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”主语是鱼，本句承接前文省略主语，意为：（鱼）好像和游玩的人互相取乐； 故选B。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 【答案】（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部。 【详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）斗：像北斗星那样；蛇：像蛇一样；明灭可见：时隐时现。 （2）及：到；复：又。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【答案】（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （3）因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“蒙络（遮盖缠绕）”“披拂（随风飘拂）”“悄怆（凄凉）”“邃（深）”“居（停留）”等。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 【答案】 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶尔、逝、翕、忽、蛇、灭、潭、依、凄、寒”等字词容易写错。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 【答案】 张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明 【详解】本题考查文学常识。 《核舟记》是明代文学家魏学洢的经典作品，这篇文章被清代文学家张潮编著的文言短篇小说集《虞初新志》收录于卷十之中。全文以精谨细腻的笔触、条理清晰的脉络，全面且如实地描摹出核舟之上的所有人物与器物，将微雕核舟的精巧细节展现得淋漓尽致，是一篇极具代表性、文质俱佳的说明文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 【答案】 大苏泛赤壁 山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态 【详解】本题考查文学常识和诗文名句默写。 根据《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。同时，“罔不因势象形，各具情态”这句话最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛。再根据《核舟记》“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”可知，这里明确告诉我们核舟小窗两边所刻的文字，左边的“清风徐来，水波不兴”出自苏轼的《赤壁赋》，而右边的“山高月小，水落石出”出自苏轼的《后赤壁赋》。根据以上分析作答即可。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 【答案】 shǔ yí ruò sǎn xuān rán zhě guān yǐ jí chuí zhuàn 【详解】本题考查字音。 二黍（èr shǔ）：两粒黍米。贻余（yí yú）：赠送给我。箬篷（ruò péng）：用箬竹叶做的船篷。 糁之（sǎn zhī）：用颜料涂在刻好的字上。轩敞（xuān chǎng）：高起而宽敞。 多髯（duō rán）：胡须很多。衣褶（yī zhě）：衣服的褶皱。 峨冠（é guān）：高高的帽子。倚之（yǐ zhī）：靠在船桨上。 一楫（yī jí）：一支船桨。椎髻（chuí jì）：椎形的发髻。篆章（zhuàn zhāng）：篆字图章。 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 【答案】 沿着，顺着 繁多的样子 田间小路 与人世隔绝的地方 不要说，更不必说 邀请 以……为乐 静止不动的样子 轻快迅疾的样子 模拟 【详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着溪水走，忘记了路程的远近。缘：沿着、顺着。 （2）句意：落下的花瓣繁多而错杂。缤纷：繁多、杂乱的样子。 （3）句意：田间小路交错相通。阡陌：指田间小路。 （4）句意：带领妻子、乡邻来到这个与人世隔绝的地方。绝境：指与人世隔绝的地方。 （5）句意：不要说魏晋时期了。无论：不要说，更不必说。 （6）句意：其他人都再次邀请他们到自己家中。延：邀请。 （7）句意：内心感到快乐。乐：以……为乐。 （8）句意：静止不动。佁然：静止不动的样子。 （9）句意：来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。 （10）句意：无不根据形势来模拟形状。象：模拟。 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 【答案】 诎 屈 弯曲 衡 横 甫 父 男子美称，多附于字之后 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：弯曲着右臂支撑在船上。诎：同“屈”，弯曲。 （2）句意为：左手倚着一根横木。衡：同“横”。 （3）句意为：虞山王毅王叔远刻。甫：同“父”，男子美称，多附于字之后。 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 【答案】 戴着高高的帽子 用颜料等涂上 【详解】考查词类活用。 ①句意：中间戴着高高帽子而多胡须的人是苏东坡。峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。 ②句意：用石青涂在刻着字的凹处。糁：名词作动词，用颜料等涂上。 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 【答案】 形容词，手艺奇妙 数词，零数、余数 做，文中指雕刻 是 有 名词，一端 形容词，端正 【详解】本题考查一词多义。 （1）“明有奇巧人曰王叔远”句意：明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远。奇：形容词，手艺奇妙。“舟首尾长约八分有奇”句意：核舟的船头到船尾大约长八分多一点。奇：数词，零数、余数。 （2）“为宫室”句意：雕刻出宫殿。为：做，文中指雕刻。“中轩敞者为舱”句意：中间高起而宽敞的部分是船舱。为：是。“通计一舟，为人五”句意：计算这一条船上统共刻了有五个人。为：有。 （3）“东坡右手执卷端”句意：东坡右手拿着卷的右端。端：名词，一端。“其人视端容寂”句意：那个人的眼光正视着茶炉，神色平静。端：形容词，端正。 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 靠近 比较 顺着、就着 因为 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：他们互相靠近的两膝。“比”古义：靠近；今义：比较； ②句意：全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。“因”古义：顺着、就着；今义：因为。 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“大苏”指苏轼； 故选C。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 【答案】（1）桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。 （2）其中没有别的树，芬芳的花草新鲜美好，落花到处都是。 （3）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （4）寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （5）（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 （6）鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尽：尽头；源：发源的地方；仿佛：隐隐约约。 （2）中：其中；鲜美：新鲜美好；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 （3）翠蔓：翠绿的藤蔓；络：缠绕；摇缀：摇曳牵连；披拂：随风飘拂。 （4）凄：使……感到凄清；寒：使……感到寒气透骨；悄怆：凄凉；邃：深。 （5）贻：赠送；云：句末虚词。本句是省略句，正常的句子是：（其）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。翻译时需补充省略成分。 （6）执：拿着；如：好像。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 【答案】 虞初新志 魏学洢 子敬 苏轼 后赤壁赋 赤壁赋 宋 鲁直 盖大苏泛赤壁云 嘻 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 【详解】本题考查文学常识识记及名句默写。 （1）《虞初新志》是清代张潮编选的一部文言短篇小说集，《核舟记》就收录在其中；《核舟记》的作者是魏学洢，字子敬，明末的散文家。 （2）苏轼：宋代著名文学家，《赤壁赋》与《后赤壁赋》的作者。 《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出”是其中的名句，描绘了赤壁冬夜的清幽景象。 《赤壁赋》：“清风徐来，水波不兴”出自此篇，开篇就营造出宁静悠远的意境。 （3）黄庭坚是北宋著名的文学家、书法家，位列“苏门四学士”之一。鲁直是黄庭坚的字。 （4）（5）（6）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壁”“哉”“罔”等字词容易写错。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 【答案】 周 战国 道 《庄子》 【详解】本题考查文学常识。 庄子（约前369年—前286年)，名周，字子休（一说子沐）。战国时期哲学家，道家学派代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。鉴于庄子在我国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，在唐开元二十五年庄子被诏号为“南华真人”，后人即称之为“南华真人”，《庄子》一书也被称为《南华真经》。他曾做过漆园吏。生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 【答案】 用力鼓动翅膀 海水运动 风 天然形成的水池 山野中的雾气 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：（鹏鸟）用力鼓动翅膀飞起来。怒：古义：用力鼓动翅膀；今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）句意：海水运动时，（鹏鸟）就要迁徙到南海去。海运：古义：海水运动；今义：泛指海上运输。 （3）句意：凭借着六月的大风离开。息：古义：风；今义：消息；休息；利息。 （4）句意：是天然形成的水池。天池：古义：天然形成的水池。今义：高山湖泊的名字。 （5）句意：山野中的雾气。野马：古义：山野中的雾气；今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 【答案】B 【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法的能力。 A.介词，用/介词，因为； B.助词，主谓之间，取消句子独立性/助词，主谓之间，取消句子独立性； C.代词，它的/连词，表选择； D.连词，表修饰，着/连词，表转折，却； 故选B。 3． 解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 【答案】 像 及，比得上 好像，似乎 第二人称代词，你。 气息，这里指风。 气息 平息 叹息 就 或者 如果，假使 乃，就是 它的 它 表选择，是……还是…… 表选择，是……还是…… 【详解】本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1） A.句意：那展开的双翅就像悬挂在天空的云。若，像； B.句意：连寡妇和小孩都比不上。若，及，比得上； C.句意：洞里隐隐约约似乎有点光亮。若，好像，似乎； D.句意：你给人家耕地当牛马。若，第二人称代词，你。 （2） A.句意：凭借着六月的风离开北海。息，气息，这里指风； B.句意：都是生物用气息吹拂的结果。息，气息； C.句意：看到这些雄奇的山峰，就平息了名利之心。息，平息； D.句意：北山愚公长叹说。息，叹息。 （3） A.句意：海水运动时就迁移到南海去。则，就； B.句意：有时或者还飞不到树的高度。则，或者； C.句意：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。则，如果，假使； D.句意：这就是岳阳楼的壮丽景象。则，乃，就是。 （4） A.句意：它的名字叫鲲。其，它的； B.句意：不知道它长几千里。其，它； C.句意：是它真正的颜色吗？其，表选择，“是……还是……”； D.句意：还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表选择，“是……还是……”。 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 【答案】 这是鱼的快乐啊。 你不是鱼/你不是我/我不是你/你本来就不是鱼。 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①是，表判断；之，的； ②子，你；非，不是；固，本来； （2）于，在；梁，桥梁；之，的。 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 【答案】（1）北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 （2）鲲体积巨大，不知道它有几千里。 （3）当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 （4）这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。 （5）南方的大海是个天然形成的水池。 （6）《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 （7）鹏鸟迁徙到南方的大海之时，（翅膀）拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。 （8）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （9）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （10）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）冥：通假“溟”，指海色深黑。“北冥”，北海。 （2）之：主谓之间取消句子独立性。 （3）怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。垂：同“陲”，边际。 （4）是：这。海运：海水运动。徙：迁移。南冥：南海。 （5）天池：天然形成的水池。 （6）《齐谐》：书名。出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。一说人名。志怪：记载怪异的事物。志：记载。 （7）水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。击：拍打。抟：回旋而上。扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。九：表虚数，不是实指。去：离，这里指离开北海。以：凭借。息：风。 （8）野马：指游动的雾气。尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。相：互相。吹：吹拂。 （9）苍苍：深蓝。其正色邪：或许是上天真正的颜色？其：抑，或许。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （10）下：向下。亦：也。是：这样。已：罢了。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 【答案】 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 其正色邪 其远而无所至极邪 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 战国 道家 庄子及其后学 南华经 【详解】注意“翼、垂、抟、扶、摇、邪”等字要书写正确。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 【答案】 礼记·礼运 戴圣 《礼记》 天下为公。 【详解】本题考查文学常识。 ①空：《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分中孔子的一段话，是为阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征； ②③空：《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣对战国至秦汉的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共四十九篇，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观； ④空：文中拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会”中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面，这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。此文中所描述的理想社会，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬，其中“天下为公”的社会理想，是两千多年前的古代圣贤留给全人类的思想财富，读来启人深思，鼓舞人心。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 【答案】 礼记正义 小戴礼记 西汉 戴圣 【详解】本题考查文学常识。 《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，也可答《礼记•学记》或《礼记》。 《礼记》又名《小戴礼》或《小戴礼记》，是战国到秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 《礼记》是“五经”之一。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪。《礼记》深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 【答案】 周礼 仪礼 礼记 【详解】本题考查文化常识。 “三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含的三本书分别是《周礼》《仪礼》《礼记》。 《周礼》：《周礼》成书于战国时期，具体作者尚无定论，一般认为可能是周公旦所作，也有观点认为是多人历经不同时代共同编撰而成。主要记载了先秦时期的政治制度，详细描述了国家的官制体系，设立了天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司空六官，分别掌管不同的政务，如天官冢宰负责宫廷事务和财政等，地官司徒掌管土地和人民等，展示了一个理想化的国家治理架构，对后世的政治制度设计等产生了深远影响。是儒家经典之一，被视为古代政治制度和文化的重要典籍，为后世研究古代政治、经济、文化等方面提供了重要的资料，对中国古代政治制度的发展和演变有着重要的启示作用，许多朝代在制定官制等方面都参考了《周礼》的内容。 《仪礼》：成书于春秋战国时期，作者一般认为是周公旦，也有学者认为是孔子整理修订而成。共十七篇，详细记载了古代的各种礼仪规范，包括冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、乡饮酒礼、射礼、朝礼、聘礼等，具体到各种仪式的程序、动作、服饰、器物等细节，如冠礼中对加冠的次数、冠的样式等都有严格规定，是研究古代礼仪制度和社会生活的重要资料。是中国古代礼仪的经典之作，对中国古代礼仪文化的传承和发展起到了重要的作用，它所规定的礼仪规范在古代社会中具有重要的道德和社会秩序维护功能，是人们日常生活和社会交往中遵循的重要准则，对研究古代社会的风俗、文化、人际关系等方面具有极高的价值。 《礼记》：成书于汉代，是由西汉礼学家戴圣编纂，它是对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录、编纂而成的。内容丰富，涵盖了礼的理论、礼的实践、道德规范、文化教育等多个方面，包含了众多经典篇章，如《大学》《中庸》《礼运》等。其中《大学》提出了“三纲领”“八条目”的修身治国平天下的理论，《中庸》论述了中庸之道的哲学思想，《礼运》描绘了“大同”“小康”的社会理想等。是对《仪礼》等礼仪经典的解释和补充，使人们对古代礼仪的内涵和意义有更深入的理解，其中蕴含的思想对中国传统文化的发展产生了深远影响，成为儒家学说的重要经典之一，对后世的思想文化、道德教育、社会秩序等方面都有着重要的指导作用。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            【答案】yáo  zhǐ  fèn  zhǎng  xiào  jǔ  矜寡  讲信修睦 【详解】本题考查字音字形。 嘉肴（jiā yáo）：美味的菜肴。 不知其旨（bù zhī qí zhǐ）：不知道它的味美，“旨”指味美。 男有分（nán yǒu fèn）：男子有职分，“分”指职分、职责。 教学相长（jiào xué xiāng zhǎng）：教与学互相促进，“长”指推动、促进。 学学半（xiào xué bàn）：教别人，占自己学习的一半，第一个“学”同“敩”，指教人。 选贤与能（xuǎn xián jǔ néng）：选拔品德高尚和有才能的人，“与”同“举”，指选拔。 矜寡（guān guǎ）：老而无妻和老而无夫的人，“矜”同“鳏”。 讲信修睦（jiǎng xìn xiū mù）：讲求诚信，培养和睦气氛。 5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 【答案】 与 举 推举 矜 鳏 老而无妻 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举、选拔。 （2）句意：老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人，以及有残疾而不能做事的人。矜：同“鳏”，老而无妻。 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 【答案】 适时出嫁 返回 害人的人 偷东西的人 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：男子有固定的职分，女子有合适的归宿。归：古义：适时出嫁；今义：返回。 （2）句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。贼：古义：害人的人；今义：偷东西的人。 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 【答案】 以……为亲 以……为子 【详解】本题考查文言词类活用。注意结合语境确定词义。 （1）句意：因此人们不单奉养自己的父母。亲：以……为亲。 （2）句意：不单抚育自己的子女。子：以……为子。 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 【答案】 天下是公共的。 这就叫作“大同”社会 不一定是因为想要据为己有。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①为，是；公，公共的； ②是，这；谓，叫作； （2）于，在；藏，占有。 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 【答案】 指才干出众的人 指子女 职分，职守 出现 发生 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、才干出众的人。能：指才干出众的人。 （2）句意：人们不只是疼爱自己的子女。子（第二个）：子女。 （3）句意：男子有自己的职分和职责。分：职分，职守。 （4）句意：因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现。兴：出现。 （5）句意：盗窃财物作乱害人的事就不会发生。作：发生。 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 【答案】 小戴礼记 儒 周礼 孟子 中庸 尚书 周易 嘉肴 至道 教学相长 古代政治上的最高理想 儒家理想中的社会状态 大道施行的时候 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 是故学然后知不足 教然后知困 选贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 不独子其子 大道之行也 天下为公 【详解】本题中的“嘉肴、睦”等字词容易写错。 （1）《礼记》是儒家经典，又名《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”； （2）“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”为《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》； （3）《虽有嘉肴》用“嘉肴”类比“至道”引出观点，论证了“教学相长”的中心论点，核心阐述实践出真知的道理。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 【答案】 退之 唐 文学 柳宗元 欧阳修 王安石 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 陈述对社会上某些问题的观点 【详解】本题考查文学常识。 （1）韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，一说怀州修武（今河南省修武县）人 ，自称“郡望昌黎（今辽宁省义县）” ，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。中国唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。 韩愈鄙六朝骈体文风，推崇古体散文，其文质朴无华，气势雄健，“文起八代之衰”“集八代之成” ，开古文运动之滥觞。后人尊他为“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。 （2）说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点（说明一个道理）。如：《爱莲说》，《捕蛇者说》。以议论为主，相当于现在的杂文。 据此分析作答即可。 2． 请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 【答案】 rǔ pián cáo lì shí sù dàn sì sì 【详解】注意“辱”“槽”“枥”“粟”“食”字的读音。 3． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 【答案】 食 饲 喂 见 现 显现 材 才 才能、才干 邪 耶 表示疑问，相当于“吗” 【详解】本题考查通假字。 （1）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，喂。 （2）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现。 （3）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。材：同“才”，才能、才干。 （4）句意：难道真的没有千里马吗？邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 【答案】 吃 同“饲”，喂 食物 供养，给……吃 才能 能够 【详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）食： “一食或尽粟一石”：吃一顿有时能吃完一石粮食。“食”：吃。 “食之不能尽其材”：喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能。“食”：同 “饲”，喂。 “一箪食（《鱼我所欲也》）”：一篮子饭。“食”：食物。 “主人日再食（《送东阳马生序》）”：主人每天供给两顿饭。“食”：供养，给…… 吃。 （2）能： “虽有千里之能”：虽然有日行千里的才能。“能”：才能。 “安求其能千里也”：怎么能要求它日行千里呢？“能”：能够。 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 即使 虽然 奴仆 为奴隶主劳动而没有人身自由的人 疑问词，怎么 安全、平安 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：所以即使有名贵的马。“虽”古义：即使；今义：虽然。 ②句意：只是在奴仆的手中受到屈辱。“奴隶”古义：奴仆；今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人。 ③句意：怎么能要求它日行千里呢？ “安”古义：怎么；今义：安全，平安。 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 【答案】 定语后置的标志，不译 助词，相当于“的” 代词，它，代指千里马 补充音节，可不译 介词，可译为“按照” 代词，这里指“驱使千里马的” 表示加强诘问语气 表转折，可译为“却” 表修饰，可不译 副词，犹，尚且 介词，跟、同 介词，在 连词，表让步，虽然 【详解】本题考查文言虚词。 ①“马之千里者”意思：日行千里的马。之：助词，定语后置的标志，不译； ②“虽有千里之能”意思：即使有日行千里的能力。之：助词，的； ③“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。之：代词，它，代指千里马； ④“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。之：音节助词，无实义； ⑤“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。以：介词，按照； ⑥“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。其：代词，这里指“驱使千里马的”； ⑦“其真无马邪”意思：难道真的没有千里马吗？其：难道，表示加强诘问语气； ⑧“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。而：表转折，可译为“却”； ⑨“执策而临之”意思：拿着鞭子面对（着）它。而：表修饰，可不译； ⑩“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。且：副词，犹，尚且； ⑪“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。与：介词，跟、同； ⑫“骈死于槽枥之间”意思：(和普通的马)一同死在马厩里。于：介词，在； ⑬“虽有千里之能”意思：虽然有日行千里的能力。虽：连词，表让步，虽然。 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 【答案】 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 【详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）“千里”， 指日行千里；“一食” ，一顿饭；“或” ，有时；“尽” ，吃完；“粟”， 粮食；“一石” ，十斗为一石。句中定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。 （2）“食马者” ，喂马的人；“知” ，知道；“其” ，代词，指马；“能千里” ，能够日行千里；“食” ，喂养。句中“也”前省略宾语“之”。 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 【答案】 奴仆 马槽 吃一次 犹，尚且 怎么 方法 才能，才干 面对 【详解】（1）句意是：也只是辱没在仆役的手中。奴隶人：奴仆。 （2）句意是：和普通的马一同死在马厩里。槽枥：马槽，这里指马厩。 （3）句意是：吃一顿有时能吃完一石粮食。一食：吃一顿。 （4）句意是：想要和普通的马一样尚且做不到。且：尚且，犹。 （5）句意是：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么，哪里。 （6）句意是：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。道：方法。 （7）句意是：喂养它，却不能让它充分发挥才能。材：才能、才干。 （8）句意是：拿着马鞭面对它。临：面对。 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【答案】（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气） （2）想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气） （3）它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气） （4）唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气） 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）马之千里者：定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序应为“千里之马”，指日行千里的马；一食：吃一顿；或：有时；尽”：吃光；石：容量单位，十斗为一石。    句子用陈述语气客观描述千里马的食量。 （2）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里，表反问语气。 此句运用反问语气，加强了作者对千里马被不公平对待的愤懑之情，借反问来质问那些不懂得赏识千里马的人。 （3）鸣：鸣叫；之：音节助词，无实义，补足音节，让语句读起来更顺畅；通：通晓，明白。          “而”表转折，所以句子呈现转折语气，凸显出人们对千里马的不理解。 （4）其……邪：表反问，可译为“难道……吗”；第二个“其”：表示加强反问语气。   前半句用诘问语气，引发读者思考；后半句用感叹语气，抒发作者对不识千里马之人的批判与感慨。 （二）真题能力提升 （23-24八年级下·上海静安·期末）阅读【甲】【乙】【丙】三段选文，完成各题 【甲】林尽水源，便得一山， 山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】明日，宿旦子冈。甫①行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵②美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ 【丙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【注释】①甫； 刚刚。②洵： 确实。 1．【甲】文作者为__________， 【丙】文节选自《______________》。   2．请分别写出出自【甲】文和【丙】文的一个成语。 【甲】_____________【丙】________ 3．（1）《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴”的诗句，  【甲】文中“_________________”一句描述了类似的田园景象，  【乙】文也描绘了田园风光，请用现代汉语翻译其中的一句：_______________________________________________。   （2）孟子有言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，用【丙】文的语句来表述就是“______________， ________________”。   4．【甲】 【乙】两文中的“世外桃源”和江北田园，生动形象地再现了“大同”社会的生活风貌。请仿照示例，再找一例加以分析。   示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”和“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可以看出“桃源”和江北田园中社会和平安宁，这就是“大同”社会的“盗窃乱贼而不作”。 【答案】1． 陶渊明 《礼记·礼运》 2． 世外桃源（豁然开朗、怡然自乐、无人问津、鸡犬相闻） 天下为公（老有所终、夜不闭户、鳏寡孤独、讲信修睦） 3． 有良田美池桑竹之属 如：看见田间禾苗浓密而饱满的样子 不独亲其亲 不独子其子 4．示例：①从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”和“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”可以看出“桃源”和江北田园的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。 ②从“黄发垂髫，并怡然自乐”和“老幼男女，俱耘于田间”可以看出“桃源”和江北田园的老人和孩子生活很幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终，幼有所长”。 【解析】1．本题考查文化常识。 甲文节选自《陶渊明集》中的《桃花源记》，是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一。《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 丙文节选自《礼记·礼运》。《礼运》是《礼记》中的第九篇。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。根据郑玄的话，认为“名《礼运》者，以其记五帝、三王相变易，阴阴转旋之道”。《礼运》实际上则反映了儒家的政治思想和历史观点，尤其是书中的“大同”思想，对历代政治家，改革家都有深刻的影响。 2．本题考查成语的识记。 ①出自甲文的成语有： 世外桃源：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。 怡然自乐：意思是形容高兴而满足。 无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。 鸡犬相闻：指人烟稠密。 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 阡陌交通：田间小路交错相通。 黄发垂髫：指老人与儿童。 ②出自丙文的成语有： 天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想，国家的一切都属于人民。 老有所终：年老者能有个合适的归宿。 夜不闭户：夜里睡觉不关门，也没有人来偷盗。形容社会治安良好。 鳏寡孤独：泛指失去依靠，需要照顾的人。 讲信修睦：人与人之间，国与国之间，讲究信用，谋求和睦。 坏法乱纪：破坏法制和纪律。 天下为家：原指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有，后泛指处处可以成家，不固定居住在一个地方。 天下一家：视天下人为一家，和睦相处。也指全国统一。 养生送死：子女对父母的赡养和殡葬。 以意为之：只凭自己的主观想法去做。 饮血茹毛：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。 父慈子孝：父母对子女慈爱，子女对父母孝顺。 3．本题考查对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。 （1）第一空：根据“桑竹”“菽稷”可知，甲文中描述的田园景象与之类似的句子是：有良田、美池、桑竹之属。 第二空：示例一：甫行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。意思是：刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少在田间耕作。 示例二：门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。意思是：园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。 （2）根据“老”“幼”可知，丙文中与之异曲同工的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子。 4．本题考查比较阅读。解答时结合甲乙丙文中的相似点，首先总结出特点，然后从中找出原句作为理由。丙文中所说的“大同”，指的就是：①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心（物尽其用，人尽其力）。作答时可选择甲乙文中能体现其“大同”特点的句子仿照示例作答。 示例一：从“黄发垂髫，并怡然自乐”和“儿女啼笑”可以看出“桃源”和江北田园的老人和孩子生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”（“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”）。 示例二：从“屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”和“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”可以看出桃源和江北田园的生活安乐而美好，这就是“大同”社会中的“安居乐业”。 【点睛】参考译文： （甲）桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （乙）第二天我住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少在田间耕作。凡是江北的习俗，女人也参加农业劳作；比起西北那些不从事农业劳作的懒惰男子，江北的习俗的确好多了。有时我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给担粪给园子施肥，女人从井里打水洗衣。园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡然自得，我惭愧自己远不如它们啊！ （丙）大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。 （24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁⑥人籁⑦，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ 注释：①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③淪茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 5．甲文作者柳宗元，字 。 6．为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）不可久居 A．停留     B．居住     C．积储     D．安置 （2）不图观瀑之娱 A．图谋     B．料到     C．绘画     D．摹拟 7．用现代汉语翻译下面的句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 8．关于甲乙两文的说法，正确的一项是（    ） A．都通过描写声响衬托环境幽静。 B．都用移步换景串联起整篇文章。 C．都结合远近景物表现内心感受。 D．都用托物言志的写法表达主旨。 9．分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。 【答案】5．子厚 6．（1）A   （2）B 7．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 8．A 9．甲文选图③，从“心乐之”到“凄神寒骨”，情感由乐转悲；乙文选图②，始终围绕观瀑之乐，情感持续愉悦。 【解析】5．本题考查文学常识。 柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，代表作《永州八记》。据此填空即可。 6．本题考查文言词语解释。 （1）不可久居：不可长久停留。居：停留。故选A。 （2）不图观瀑之娱：没想到观赏瀑布的乐趣。图：料到，想到。故选B。 7．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 潭西南而望：向小石潭的西南方向望去；斗折：（溪水）像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。 8．本题考查写作手法。 B.甲文采用“移步换景”的写法，“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”，随着作者的行走，依次描写发现小石潭的过程及潭周边的景色；乙文主要描写飞泉亭以及在亭中的活动（下棋、僧人索序等），是以飞泉亭为固定观察点定点观察，而不是移步换景； C.甲文有远近景物的描写，如“全石以为底，近岸，卷石底以出……青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”是近景，“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”是远景，并结合这些景物抒发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的内心感受；乙文主要围绕飞泉亭，重点写在亭中的活动与感受，未明显体现“结合远近景物表现内心感受”，更多是通过环境与人文活动的融合表达乐趣； D.托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。甲文是借景抒情，通过描写小石潭的景色，抒发自己被贬后孤寂、凄凉的心境；乙文是通过描写飞泉亭及在此处的活动，表达观瀑的乐趣及对飞泉亭的赞美，并非“托物言志”； 故选A。 9．本题考查作者情感。 甲文选图③，甲文开篇“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，柳宗元因小石潭景致初感“乐”；但“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬的孤寂、环境的清冷，让他的悲伤急剧加重，情感从“乐”大幅跌落至深沉的“悲”，与图③“乐后陡转悲且悲的程度加深”的曲线契合，突出心境因环境触发的强烈落差。 乙文选图②，乙文袁枚登山观瀑，见飞泉亭“纵横丈馀，八窗明净”，可自由休憩、赏瀑，“以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩”，初感闲适之乐；接着，“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”，又有老僧索序，“吟咏之声又复大作”，自然与人文之音交融，愉悦感随体验推进持续上扬，和图②“乐的程度不断递增”的走势一致，体现观瀑及人文互动中乐趣层层叠加的过程。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】登上山走了大半路程，瀑布如雷鸣般轰鸣，从空中倾泻而下。瀑布旁边有间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八面窗户明亮洁净，关上窗户能听到瀑布的声音，打开窗户瀑布就映入眼帘。人们在亭中可以坐，可以躺，可以伸开两腿像簸箕似的坐着，可以仰面朝天躺着，可以摆放笔墨砚台，可以煮茶放置饮品，以人的闲适，静待流水的奔腾不息，就像把九天之上的银河，放在桌案席间供人观赏把玩。当年建造这亭子的人，大概是位仙人吧！ 僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对弈。这时，流水声、下棋声、松涛声、鸟鸣声，交错在一起奏响。过了一会儿，又有拐杖拖地的声音从云中传来，原来是老僧怀远抱着一尺来厚的诗集，来请我为诗集作序。于是吟诵诗歌的声音又大声响起。自然界的声响与人类的声音，融合在一起化为一体。没想到观赏瀑布的乐趣，能达到这样的境界，这亭子的功劳太大了！ （20-21七年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成下面小题。 （甲） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 ……虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ——林嗣环《口技》 （乙） 明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ——魏学洢《核舟记》 10．填空。 甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。甲文段以“_______”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“_________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 11．下列句子中词语解释有误的一项是（   ） A．会宾客大宴      会：正赶上 B．不能名其一处也        名：说出 C．尝贻余核舟一      贻：赠送 D．为宫室、器皿、人物      为：成为 12．用现代汉语翻译句子。 罔不因势象形，各具情态。 13．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，表现其技艺高超。请找出甲文段中侧面描写的句子。 【答案】10． 张潮 《虞初新志》 善 奇巧 11．D 12．没有不就着木头原来的样子，摹拟（那些东西）形状，各有各的神情姿态。 13．“满坐寂然，无敢哗者。”或“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走” 【解析】10．本题考查识记文学常识和理解内容。 第一二问：解答问题的关键是在平时学习中掌握作家作品及生活的朝代。结合自己掌握的知识可知：甲，乙两个文段都选自清代人张潮编选的笔记小说《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。张潮，字山来，新安人。除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》《花鸟春秋》《补花底拾遗》等。 第三问：阅读甲文，了解内容，文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”擅长，突出了民间艺人口技表演的高超。 第四问：阅读乙文，了解内容，开头，概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出“核舟”所雕刻的内容。第一句“明有奇巧人曰”就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在——在很小的木头上能雕出各色各样的景物，而且形神毕肖，围绕“奇巧”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 11．本题考查理解文言词语的辨析。 D.错误，句意：雕刻出宫殿、器具、人物。为，动词，做，这里指雕刻。 故选D。 12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：罔不：无不，全都；因，顺着，就着；象，模拟。 13．本题考查侧面描写。侧面描写就是不直接去写要写的人或物，而是通过其他的人或物对要写的人或物的态度、议论、评价来间接表现所写的人、物。写表演，除了要写到表演者和表演内容，往往还会自然地写到欣赏表演的人的反应，而后者就是在运用侧面描写。甲文中“满坐寂然，无敢哗者”写表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。不直接写善口技者，而是通过观众的表现烘托其其技艺高超。描述听众反应的语句“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，写明宾客们不能自持，从侧面突出表演的效果，烘托出表演技艺的高超。这样写更能激发人的想象力，对正面描写进行补充，突出善口技者的技艺高超，令观众叹服。 【点睛】译文 【甲】京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。 ……即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先逃跑。 【乙】明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远，（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全部是按照材料原来的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁（的情景）。 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】 岳飞字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负①气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石。学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注】①负：具有。②驽：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，北宋末年武术大师，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 14．甲文选自_____学派代表著作《_______》 15．请选出与加点字意思相同的一项。 （1）其翼若垂天之云( ) A．其此之谓乎（《虽有嘉肴》）      B．渔人甚异之（《桃花源记》） C．大道之行也（《大道之行也》）    D．安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） （2）“拾薪为烛”( ) A．做            B．当作          C．是        D．变成 16．用现代汉语翻译下面的句子。 其视下也，亦若是则已矣。 17．根据【甲】【乙】两文内容填空 形象特点 大鹏的表现 岳飞的表现 共同点 力大无穷 （3）“_______” “生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。” （1）______ 从北海飞往南海 “少负气节” 不同点 善借长风 （4）“______” / （2）______ / （5）_______ （用自己的话回答） 【答案】14． 道家 庄子 15． D B 16．大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 17． 志存高远 勤奋好学 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 家贫仍力学，诵习达旦。 【解析】14．本题考查文学常识。 甲文选自道家学派代表著作《庄子》。道家是春秋战国时期的重要思想流派，以“道”为核心，主张顺应自然、清静无为。庄子作为道家思想的集大成者，其著作《庄子》（又称《南华经》）通过寓言和想象表达哲学观点，《北冥有鱼》篇以鲲鹏之变开篇，借宏阔意象阐释“逍遥游”境界，体现了道家对自由与超越的追求。这一学派与儒家、墨家等共同构成中国传统文化的核心，对后世哲学、文学及艺术产生了深远影响。 15．（1）本题考查一词多义。题干例句“其翼若垂天之云”意思是“它的翅膀就像悬挂在天空的云彩”。“之”，助词，译为“的”。 A. 句意：大概说的就是这个道理吧。之，助词，宾语前置的标志，不译； B. 句意：渔人对此感到十分惊异。之，代词，指代桃林美景； C. 句意：大道实行的时代。之，助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译； D. 句意：你哪里知道鱼儿的快乐。之，助词，译为的； 故选D。 （2）本题考查文言词语含义。 句意：拾取木柴当作蜡烛。为：当作。故选B。 16．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 其：代词，指大鹏；下：名词，下方；是：代词，这样；则已矣：语气词连用，相当于“罢了”。 17．本题考查文章内容理解和概括。 （1）空：根据【甲】文“海运则将徙于南冥。南冥者，天池也”的内容分析，大鹏的迁徙目标是从北海飞往南海的“天池”，这一目的地被赋予神话色彩，象征极高远之境，体现其超越寻常的宏伟志向；根据【乙】文“少负气节”和“汝为时用，其殉国死义乎”的内容分析，岳飞年少时便怀抱气节与忠义，父亲更激励他为国效死，展现其以天下为己任、献身国家的崇高理想。二者均表现出超越个体局限、追求宏大目标的精神境界。据此可概括为：志存高远； （2）（5）空：根据【乙】文第“家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”的内容分析，岳飞虽家境贫困，但刻苦学习经典和兵法，甚至拾柴照明、通宵诵读，充分体现其坚韧不拔的求学态度，据此可概括为：勤奋好学；家贫仍力学，诵习达旦。 （3）空：根据【甲】文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的内容分析，大鹏起飞时翅膀击水激起三千里浪花，凭借旋风飞上九万高空，以夸张的时空尺度展现其撼天动地的巨大力量，与岳飞“挽弓三百斤，弩八石”的生理神力形成异曲同工之效。 （4）根据【甲】文“抟扶摇而上者九万里”及“去以六月息者也”的内容分析，大鹏飞行时依托旋风（扶摇）和六月的大气流动（息），强调其对自然力量的巧妙借助，以成就远徙南海的壮举。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它奋起而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要迁徙到南海。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上的话说：“鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】岳飞字鹏举，相州汤阴人。岳飞出生时，有一只像天鹅的大鸟，在屋顶飞鸣，因此得名（鹏举）。他年少时便具有气节，沉稳忠厚，很少说话，家境贫寒却努力学习，尤其喜好《左氏春秋》和孙吴兵法。因家中贫困，便拾取木柴当作蜡烛，诵读学习到天亮，不睡觉。（他）天生具有神力，不到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩。向周同学习射箭，完全掌握了他的技术，能左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都会到他的坟前祭奠。父亲认为他重义气，说：“你若被时代所用，必定会为国殉难、为义而死吧！” （24-25八年级下·上海金山·期末）阅读下面的选文，完成下面小题 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ （选自《问说》） 【注释】①达：通晓。②奚：怎么，哪里。 18．【甲】文选自《礼记正义》。《礼记》相传为西汉经学家___________编纂。 19．（1）对“虽有至道”的“道”解释正确的一项是（   ） A．道路    B．方法    C．道理    D．道义 （2）下列与“舍问，其奚决焉”的“舍”意思不同的一项是（   ） A．舍生取义    B．退避三舍    C．穷追不舍    D．舍本逐末 20．下列对“识其大矣，而或不知其细”意思理解正确的一项是（   ） A．认识到事物的大小了，而且有的人还不知道它的细节之处。 B．认识到事物的大概了，可是有的人却不知道它的细节之处。 C．认识到事物的大小了，而且有时还不知道它的细节之处。 D．认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。 21．下列对【甲】文理解分析有误的一项是（   ） A．开头以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。 B．结尾引《兑命》“学学半”，表明学习需付出一半努力。 C．“教学相长”在现代语境中通常被理解为教师和学生的相互促进。 D．选文多使用对偶句，造成铺排效果，读来朗朗上口，节奏感强。 22．下列对【乙】文的分析有误的一项是（   ） A．开篇便直截了当地点明“君子之学必好问”的核心观点。 B．首句中一个“必”字强调了“好问”对于学习的必要性和重要性。 C．“非学……非问……”两句从反面论证了“问”与“学”的关系。 D．末句运用疑问句强调提问对解决学习中实际问题的重要，引发读者思考。 23．【甲】【乙】选段都是有关“学习”的论述，不同的是：【甲】文侧重“教”与“学”的关系，强调“_____________”；【乙】文侧重“问”与“学”的关系，强调“___________”。 24．【乙】文选段侧重“问”与“学”的关系展开论述。对于如何“问”，选段并未提及。但我们可从古代典籍中汲取智慧。请你结合下面这则格言警句，联系自己的学习经验，简要说说提问的方法和策略。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》 【答案】18．戴圣 19．（1）C（2）B 20．D 21．B 22．D 23． 教学相长 相辅而行 24．由易到难，循序渐进：先提简单问题，再攻克难点。例如学习数学时，先提问、理解基础公式，再提问、解决综合应用题。 【解析】18．本题考查文学常识。 《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣编纂，又称《小戴礼记》。 19．本题考查文言词语。 （1）虽有至道：虽然有最好的道理。道：道理。 故选C。 （2）舍问，其奚决焉：如果放弃了提问，怎样解决呢？舍：放弃，舍弃。 A.舍：放弃，舍弃； B.舍：古代计量单位（三十里为一舍）； C.舍：放弃，舍弃； D.舍：放弃，舍弃； 故选B。 20．本题考查翻译句子。 “识其大”指“认识到大概”，“而”表转折，“或”指“有时”； 翻译为：认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。 故选D。 21．本题考查理解文章内容。 B.“学学半”意思是教人是学习的一半，即教与学相互促进。“表明学习需付出一半努力”错误； 故选B。 22．本题考查理解文章内容。 D.末句“其奚决焉”是反问句式而非疑问句； 故选D。 23．本题考查理解文章内容。 甲文，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”指出学习就会知道自己的不足，然后才能自我反省。教导别人才知道自己也有很多不懂的地方，然后才能自我勉励。体现教与学的相互促进关系。“故曰：教学相长也”点明作者观点：教学相长。 乙文，“问与学，相辅而行者也”直接点明问与学的共生关系；“非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也”从反面强调提问与学习是相辅相成的。“舍问，其奚决焉”以反问强调提问对解决学习疑难的关键作用。可见，“相辅而行”四字，概括了“问”与“学”是相互依存、不可分割的关系。 24．本题考查拓展能力。 “善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”中，“善问者”指善于提问的人，“如攻坚木”用砍伐坚硬树木作比喻，“先其易者”指先解决简单问题；“后其节目”指然后再处理关键的难点，这句话运用类比方法，形象地说明了提问的策略：像砍硬木一样，应该由易到难，循序渐进地解决问题。比如自己在学习书法时，应先解决握笔、笔画等“易者”，再研究笔势、章法等“节目”。这种由浅入深、有的放矢的提问策略，能高效提升学习效果。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。 【乙】君子治学必定重视提问。提问与学习是相辅相成的：不学习就无法产生疑问，不提问就无法拓展见识；只爱学习却不勤于提问，并非真正善于学习的人。道理虽已明白，却可能无法运用于实践；认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处，若放弃提问，这些问题又如何解决呢？ （24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 25．【乙】文作者是_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 26．请判断下面加点字读音正误，在括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng）    判断( )，理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣  判断( )，理由_______________________________________。 27．用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 28．《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 29．三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 【答案】25． 陶渊明 杜甫 26． × “长”意思是成长，应读作“zhǎng” √ “长”意思是时间久远，应读作“cháng” 27．他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 28． 大同 黄发垂髫 并怡然自乐 有吏夜捉人 29．三篇选文在反映社会理想与现实的手法上各具特色： 《大道之行也》以议论为主，直接阐述理想社会的特征（如“选贤与能”“讲信修睦”），通过理性分析勾勒“大同”社会的蓝图。《桃花源记》借虚构的渔人游历，以寓言形式描绘理想社会。通过环境描写（“良田美池”“阡陌交通”）与人物状态（“黄发垂髫，怡然自乐”）的对比，隐晦表达对现实的批判。《石壕吏》以叙事诗形式真实记录官吏抓人场景，通过老妇哭诉、家庭悲剧等细节，以白描手法揭露战乱下民不聊生的现实，具有强烈的写实性与感染力。 【解析】 25．本题考查文学常识。 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 26．本题考查字音。 ①幼有所长：幼童能顺利地成长。长：成长。读zhǎng，不能读cháng，因此是错误的。 ②死者长已矣：死去的人就永远不会回来了。长：时间久远。读cháng，因此是正确的。 27．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 何世：什么朝代；乃：竟然；无论：不用说，更不必说； 28．本题考查理解文章内容。 《大道之行也》：从社会制度方面探讨的理想社会是“大同”，原文末句“是谓大同”直接点明理想社会形态，通过“天下为公”“选贤与能”等制度设计展现公有制、民主选举等社会制度特征。 《桃花源记》：创造的和谐社会特点是“黄发垂髫，并怡然自乐”。该句以“黄发（老人）”“垂髫（儿童）”代指全体村民，通过“怡然自乐”的群像描写，展现无阶级压迫、和谐共生的社会图景。 《石壕吏》：反映的唐代现实是“有吏夜捉人”。该句作为全诗核心事件，通过官吏夜间抓壮丁的暴行，反映安史之乱时期兵役制度对百姓的残酷压迫，具有典型现实意义。 29．本题考查比较阅读。 《大道之行也》：以议论为主，直接阐述儒家理想社会的制度设计，如“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”“谋闭不兴”“外户不闭”等，理性分析勾勒“天下为公”的大同社会纲领。 《桃花源记》：以寓言形式虚构情节，通过渔人视角展开叙事。通过环境描写（“土地平旷，屋舍俨然”）烘托和谐氛围；通过对话设计（“乃不知有汉”）暗示与世隔绝的理想性；通过结尾留白（“不足为外人道”）强化虚幻色彩，反衬现实黑暗。     《石壕吏》：以叙事诗实录事件，运用白描和细节刻画。通过场景对比（“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”）突出阶级矛盾，通过老妇自述（“三男戍”“二男死”）以个体悲剧折射时代苦难，结尾（“独与老翁别”）通过动作描写隐晦批判现实。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【乙】桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $