专题07：写作专项指导（审题立意、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（上海专用 ）

**基本信息** 以“考情-方法-题型”三维架构系统突破写作，整合五步法与分题型策略，强化语言运用与思维能力 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情定位|1考情概览+1五步法|考场作文五步法（审题-立意-选材-构思-写作）|从上海考情（贴近生活、半命题为主）提炼通用方法| |全命题作文|10区期末真题|关键词分析法+真实素材选取|结合《社戏》等课文迁移，聚焦成长与自我认知| |半命题作文|10区期末真题|补题四原则（切口小/情感真/逻辑顺/立意新）|从“滋味”“那一刻”等高频题延伸生活体验| |话题/材料/情境作文|29题（含应用文）|话题立意三角度（个人-他人-社会）+想象情境构建|覆盖“触动”“选择”等热点，融合审美创造与文化自信|

上海八下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、选材构思、作文提纲、范文导写）（原卷版） 目录 01上海考情·精准定位 1 （一）真题分类练习 2 类型1：全命题作文 2 类型2：半命题作文 5 类型3：话题作文 8 类型4：材料作文、应用文写作 11 类型5： 情境想想类 14 01上海考情·精准定位 考情概览 特点 具体表现 八下对应 贴近学生生活 题目多围绕成长、亲情、友情、校园、感悟等主题 可结合《社戏》的童年回忆、《灯笼》的家国情怀 注重真情实感 强调写真实经历、真实感受，反对套作、空洞 与八下“学写读后感”“负责任地表达”呼应 半命题作文为主 上海八下期末常考半命题作文，给学生一定选择空间 如“的滋味”“那一刻，我” 文体以记叙文为主 要求写记叙文或记叙性散文 后感 八下写作单元：学写游记、学写读后感 分值——40-50分（通常为40分，部分区50分） 字数要求——500-600字（上海八下期末标准） 建议用时——35-45分钟（含审题、构思、写作、检查） 题型——命题作文 / 半命题作文 / 材料作文（话题作文） 广州卷作文命题特点 特点 说明 贴近生活 题目多与学生的成长经历、校园生活、家庭亲情、社会见闻相关 注重真情 强调说真话、诉真情，反对空洞说教和编造故事 导向明确 引导学生关注自我、关注他人、关注社会 限制中有开放 题目或材料有明确限制，但选材空间较大 考场作文五步法 步骤 时间 任务 关键动作 第一步：审题 5分钟 读懂题目，明确要求 圈画关键词，确定写作方向 第二步：立意 3分钟 确定文章中心思想 用一句话写出你想表达什么 第三步：选材 5分钟 选取最能支撑中心的事例 选真实、典型、新颖的材料 第四步：构思 7分钟 搭建文章结构框架 列出开头、中间（2-3段）、结尾要点 第五步：写作 30分钟 一气呵成完成作文 注意过渡、细节、语言 （一）真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下面材料，按要求写作。 《现代汉语词典》第7版对“姿态”一词的解释为：①姿势、样儿如姿态优美；②态度、气度如做出让步的姿态/以普通劳动者的姿态出现。 请以“更好的姿态”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25八年级下·上海徐汇·期末）花大姐确认自己是花的大姐，刺猬长着刺。每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。“我”不像世界上的任何人。 请以“我，就是不一样”为题，撰写一篇演讲稿，在主题班会上演说。 要求：注意演讲稿写作的针对性；不要透露个人真实信息，姓名可用字母代替；不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（24-25八年级下·上海浦东新·期末）生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，聚光灯会落在自己身上。“成为主角”的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与超越……请打开记忆的闸门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。 请以“我终于成为了主角”为题，写一篇600字左右的文章。 （1） 不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下面材料，按要求写作。 柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢? 请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（24-25八年级下·上海杨浦·期末）请以“我在你身边”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（24-25八年级下·上海虹口·期末）请以“这才是最完美的答案”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下面材料，按要求写作。 长江源头的各拉丹冬，是马丽华走过的路；从长安到永州，是柳宗元走过的路；至死不渝地争取和平民主，是闻一多走过的路……生活中，那些走过的路，经历过的事，都影响着我们，塑造着我们。你又走过什么样的路呢？ 请以“走过的那条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（24-25八年级下·上海宝山·期末）题目：旅途中的新发现 古人云：读万卷书，行万里路。在生活中，人们无论是在旅行途中，还是在人生的历程中，会有一些新的发现、新的认识、新的感悟…… 请以“旅途中的新发现”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（24-25八年级下·上海闵行·期末）作文 生活如多棱镜，折射出万千景象，所以我们看待世界的角度，往往决定了看见的风景。山重水复时，转个弯或许柳暗花明；乌云蔽日处，换个方向也许晴空万里。 换个角度，可能为你打开一扇新的窗——窗外的风景未必更美，却有可能藏着意想不到的感受。 请以“换个角度”为题，写一篇文章。 要求：（1）写不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（24-25八年级下·上海金山·期末）人生之路，总有一扇扇紧闭的门。它可能是未知的挑战，令你心生怯意；可能是过往的遗憾，让你踌躇不前；还可能是人际的隔阂，使真情难以传递；……但每扇门后，都藏着别样风景，是突破后的成长，是释怀后的豁达，是心灵相通的温暖……。勇敢伸出手，推开那扇门，你会发现，门后天地，远比想象的广阔。 请以“推开那扇门”为题，写下你的故事与感悟。 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 1．（23-24八年级下·上海浦东新·期末）走进报刊、影视，你会了解鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊异于生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然的鬼斧神工，让你情感激荡；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比…… 请以“走进__________”为题写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）不少于600字。 （3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（八年级下·上海静安·期末）题目： 让我念念不忘 要求：（1）先把题目补充完整。（2）写一篇不少于600字的文章。（3）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（八年级下·上海浦东新·期末）题目：生活需要 要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）写一篇600字左右的文章。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．成长，是一个不断与自我、与他人、与世界对话的过程。我们曾因一次失败而长久地否定自己，曾因一场误解与朋友形同陌路，也曾因现实的落差与心中的梦想较劲……“和解”，不是简单的妥协或忘记，而是深刻地理解、坦然地接纳，是跨越隔阂后获得的一种更为成熟、从容的力量。你的成长中，有过这样一场重要的“和解”吗？它如何发生？又为你带来了什么？ 请以“与 和解”为题写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识； （2）文中不得出现真实的人名、校名； （3）不要套作，不得抄袭； （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．题目：特别的______ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．请以“为了那份________________”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 一位作家曾说，凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，还是心灵的，都是一种旅行。它可以是自然山水的跋涉之旅，可以是经典书海的遨游之旅，也可以是思维困境的突破之旅。一次真实的行走，一场心灵的远足，一回精神的攀登，让我们遇见风景，也遇见更好的自己。 请以“一次 之旅”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请认真读题，理解题意，补充题目。②不要套作、不得抄袭。③不少于600字。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．生活中，总有一些东西会在不经意间触动我们内心最柔软的地方。一张笑脸、一件物品、一个瞬间、一处美景、一首歌曲……或许带给你温暖，或许启发你思考，或许激励你成长…… 请以“ 触动了我的心灵”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600至800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑥文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．阅读下面材料，根据要求写作。 自然山水，书中世界，身边亲友，寻常街道，家常菜肴……从中，你是否看到了远山的诗意?又是否享受着寻常的滋味?其实，只要有发现美的眼睛，无论山水，无论寻常，都能让人动情。 请你以《 让我动情》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．阅读下面的材料，完成写作任务。 时光总凝结在生动的意象中：《灯笼》的烛影摇晃着祖父雪夜归家的孤灯；《社戏》的橹声飘曳着少年月夜偷豆的笑靥；《壶口瀑布》的浊浪撞响岩壁激出浑厚回响；《一滴水经过丽江》的石板路上流淌着马帮的悠远铃音。这些文字如时光棱镜，让旧岁月的人与事，都与特定的物件、声响或场景紧紧相连。 请以“______里的旧时光”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型3：话题作文 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 请以“触动”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 ③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面文字，请按要求写一篇文章。 从小到大，我们面临着各种各样的选择。小到吃什么、去哪里，大到决定未来的决策。 每一次的选择，都会改变我们人生的轨迹；每一次的选择，都可以让自己成长。哈姆雷特说：生存还是毁灭，这是个问题。人生就是在一次次的选择中描绘出属于自己的画卷。所以选择是一个机会，是一种智慧，是一份希望…… 上述文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“选择”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不出现真实人名、校名、地名；④不要抄袭，不得套作；⑤书写工整，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.阅读下面文字，按要求作文。 “变”，是万物生长的律动，是篮球场上跳跃的身影与汗水交织的轨迹。在生命长河中，“变”蕴含着深刻的哲学智慧。它可以是我们突破舒适圈的勇气，在未知中收获蜕变的惊喜；可以是时代浪潮里的自我重塑，在变革中寻找新的定位；也可以是我们面对困境时的灵活转身，将挑战转化为成长的契机。 正值青春的我们，在追梦的旅途中，“变”是永恒的课题。它让我们在停滞时获得突破，在危机中发现转机，在每一次改变中遇见更好的自己。 请以“变”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4.人生，就是一场自己与自己较量的过程，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱……一次次的较量后，就能遇到更好的自己。 请以“较量”为话题，写一篇文章。 要求：（1）内容健康积极；（2）表达真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不要套写、抄袭；（5）不少于550字；（6）不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5.阅读下面材料，根据要求写作。 走出家门，世界便是一本摊开的书——在故乡的田埂上追逐蒲公英，看绒球乘风而起，飘向未曾抵达的远方；研学途中与朋友共撑一把伞，雨声中交换的笑颜凝成琥珀般的记忆；指尖摸古城墙斑驳的纹路时，突然读懂千年前工匠刻下的密语……每一次走出家门，都是心灵与世界的对话，请记录走出家门的见闻，让文字成为丈量世界的尺。 请以“走出家门”为话题，写一篇文章 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6.文题：幸福常常在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是亲人的默默关怀，可能是朋友的无言陪伴，可能是老师的轻声安慰，还可能是一杯温热的牛奶……当我们用心去感受生活中的每一个瞬间、每一件事，幸福就会在我们心中蔓延开来。 请以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：材料作文、应用文写作 1.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面材料，按要求作文。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.游记是常见的文学体裁，它的内容广泛，写法自由：或如《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景；或如《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，写出远古冰山的圣洁；或如《登勃朗峰》小说笔法，叙写奇人奇事；或如《一滴水经过丽江》构思巧妙，讲述文化旅程……请借鉴其中的写法，写一篇游记，但要注意变通和创新。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4.下面的新闻引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇“国旗下的讲话”的演讲稿。 5月12日，教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能，目的就是科学规范地推进人工智能在全学段教育里的应用，培养有人工智能素养的创新人才。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 5.阅读下面的文字，按要求作文。 学校文学社要出版“烟火人间·家乡记忆”专刊，设置“家乡风光”“家乡人事”两个栏目，请写一篇文章投稿。 栏目 写作提示 题目 家乡风光 晨雾中的稻田金浪、古韵悠悠的石板桥、黄昏时波光粼粼的河堤……那些镌刻在记忆里的自然景致，藏着家乡的魂。 ，我的独家风景 家乡人事 像双喜一样为你打包票的小伙伴，像六一公公一样热情待客的长辈；那些年一起品尝美食的经历，一起出游玩耍的趣事……那些带着温度的凡人小事，晕染出家乡的底色。 家乡烟火里的暖 要求：（1）若投稿“家乡风光”栏目，请将题目补充完整后写作；若投稿“家乡人事”栏目，按题目要求写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）文中不得出现真实姓名和校名。 （4）严禁抄袭，不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6.阅读下面材料，按要求作文。 我们处处都可以发现美：美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的肩膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是摇曳的椰林，美是细腻的沙滩；美在…… 根据以上材料，选择一个角度立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7.按要求完成写作任务。 习近平总书记强调：“劳动是一切幸福的源泉。”从远古先民刀耕火种的艰辛开拓，到当代匠人精益求精的创新突破，人类文明的每一次跃升，都镌刻着劳动的印记。劳动不仅是创造物质财富的手段，更是通往精神富足的桥梁，唯有以劳动为墨，方能在生命的画卷上勾勒出幸福的底色。 你关注过身边的“劳动者”吗？他们或在田间地头耕耘，或在工厂车间值守，或在社区街头忙碌，或在学校、科研机构劳作不息……作为中学生的我们，也是一名小小的“劳动者”。你对“劳动”有什么看法呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，分享有关劳动的经历或见闻；可以写一篇演讲稿，在校升旗仪式上发表讲话；还可以给你身边的“劳动者”写一封信，抒发你的真情实感。 要求：①题目自拟；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 8.在成长的道路上，总有一些作品能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪水中收获成长。你看后会感慨万千，或许猛然醒悟，或许获得精神的滋养，或许在困境中看到希望…… 请围绕你看过的一本书、一篇文章、一部电影、一部电视剧……自拟题目，写一篇读后感或者观后感。 要求：①600字左右。②写出自己的独特感受，联系自己的生活经验来谈。③文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型5： 情境想想类 1.时光如水，大浪淘沙始见金。山川风物，四时好景；历史长河，名士风流……是否有一帧画面成为你难以忘却的“美景”？如果给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇见什么呢？ 请展开你的想象，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？ 请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.题目：假如有一天，你获得了一次参与太空科研观光的机会，进入太空站参观。在那里，你会有怎样新奇的发现？请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4. 请以“有人摔倒了”作为文章的开头，结合自己的生活实际，并充分发挥想象，写一则故事。立意自定，题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5.假如200年后，人类建立了一座“美博馆”，馆内收藏着跨越时空的美的见证：有古代敦煌飞天的数字化投影，有未来生态城市的全息模型，还有用人工智能创作的动态艺术作品…… 请发挥想象，以《未来的美博馆》为题，写一篇作文，展现你对未来美学发展的畅想。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海八下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、选材构思、作文提纲、范文导写）（解析版） 目录 01上海考情·精准定位 1 （一）真题分类练习 2 类型1：全命题作文 2 类型2：半命题作文 16 类型3：话题作文 32 类型4：材料作文、应用文写作 42 类型5： 情境想想类 55 01上海考情·精准定位 考情概览 特点 具体表现 八下对应 贴近学生生活 题目多围绕成长、亲情、友情、校园、感悟等主题 可结合《社戏》的童年回忆、《灯笼》的家国情怀 注重真情实感 强调写真实经历、真实感受，反对套作、空洞 与八下“学写读后感”“负责任地表达”呼应 半命题作文为主 上海八下期末常考半命题作文，给学生一定选择空间 如“的滋味”“那一刻，我” 文体以记叙文为主 要求写记叙文或记叙性散文 后感 八下写作单元：学写游记、学写读后感 分值——40-50分（通常为40分，部分区50分） 字数要求——500-600字（上海八下期末标准） 建议用时——35-45分钟（含审题、构思、写作、检查） 题型——命题作文 / 半命题作文 / 材料作文（话题作文） 广州卷作文命题特点 特点 说明 贴近生活 题目多与学生的成长经历、校园生活、家庭亲情、社会见闻相关 注重真情 强调说真话、诉真情，反对空洞说教和编造故事 导向明确 引导学生关注自我、关注他人、关注社会 限制中有开放 题目或材料有明确限制，但选材空间较大 考场作文五步法 步骤 时间 任务 关键动作 第一步：审题 5分钟 读懂题目，明确要求 圈画关键词，确定写作方向 第二步：立意 3分钟 确定文章中心思想 用一句话写出你想表达什么 第三步：选材 5分钟 选取最能支撑中心的事例 选真实、典型、新颖的材料 第四步：构思 7分钟 搭建文章结构框架 列出开头、中间（2-3段）、结尾要点 第五步：写作 30分钟 一气呵成完成作文 注意过渡、细节、语言 （一）真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下面材料，按要求写作。 《现代汉语词典》第7版对“姿态”一词的解释为：①姿势、样儿如姿态优美；②态度、气度如做出让步的姿态/以普通劳动者的姿态出现。 请以“更好的姿态”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 更好的姿态 晨光透过教室的窗棂，落在我微微发颤的指尖上。讲台上，老师正等待着我分享作文，而我的喉咙像被什么堵住，连一个字都吐不出来——这是半年前的我，面对众人目光总习惯性退缩，连抬头的勇气都没有。   改变始于一次晨跑。那天我照例躲在操场角落散步，却看见体育老师正在指导一个跛脚的同学练习跳远。同学左腿不便，每次起跳都重重摔倒在沙坑里，膝盖上的淤青层层叠叠。可他从没喊过疼，只是揉了揉腿，又重新站到起跳线前，调整呼吸、屈膝、摆臂，动作一次比一次标准。当他终于跳过及格线时，晨光刚好洒在他带笑的脸上，那股不服输的劲儿，像一束光扎进我心里。   我开始试着改变。课堂上，我强迫自己举起右手，哪怕声音小得像蚊子叫；小组讨论时，我主动分享想法，哪怕说得颠三倒四。有次班级演讲，我站在台上，看着台下几十双眼睛，紧张得手心冒汗，差点想逃下台。但我想起那个跳远的同学，深吸一口气，慢慢开口。讲完后，掌声响起的那一刻，我忽然发现，原来勇敢的姿态，比躲在角落更让人安心。   如今的我，再也不是那个怯生生的女孩。课堂上能从容发言，运动会上敢报名参加长跑，甚至主动申请主持班级班会。我终于明白，所谓更好的姿态，不是天生就有的，而是在一次次尝试与坚持中慢慢练就的——是摔倒后重新站起的倔强，是紧张时依然向前的勇气，是愿意打破自己、拥抱成长的坚定。   生活就像一片广阔的操场，我们或许会犹豫、会害怕，但只要调整姿态，一步一步向前走，就一定能遇见更棒的自己。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“姿态”需结合材料中两种释义展开，既可指外在的姿势样态（如运动、表演时的姿态），更应聚焦内在的态度与气度（如面对困难的坚韧、待人接物的谦逊），核心是“更好”——体现从原有姿态到更优状态的转变，暗含成长与突破的过程。“更好”不要求达到完美，而是突出“进步”：可能是从退缩到勇敢的态度转变，从浮躁到沉稳的气度提升，或是从笨拙到熟练的外在表现优化。立意上，可围绕“面对挫折时的坚韧姿态”“接纳不足时的从容姿态”“追求目标时的专注姿态”等方向，挖掘姿态转变背后的成长感悟，传递积极向上的生活态度。 第二、选材构思。可选择成长体验类素材：如原本害怕当众表达，在一次班级分享中，从紧张忘词到逐渐从容，最终找到自信表达的更好姿态，体现“突破自我”；或练习某项技能（如绘画、跑步），从最初的敷衍应付（消极姿态），到受他人激励后认真投入（积极姿态），最终收获进步，凸显“态度改变带来成长”。也可选择人际交往类素材：如曾因争执不愿让步（固执姿态），后来理解换位思考的重要性，学会以包容、体谅的姿态化解矛盾，展现“待人气度的优化”。写作安排上，开头可通过场景描写引出原有姿态（如“每次体育课长跑，我总习惯性落在最后，弯腰喘气的模样里满是懈怠”），制造对比；中间详细叙述姿态转变的关键事件，加入细节描写（如他人的一句话、某个触动瞬间的心理活动），体现转变过程；结尾总结“更好的姿态”的意义（如“它不是完美的模样，而是愿意为成长调整的勇气”），升华主题。 2．（24-25八年级下·上海徐汇·期末）花大姐确认自己是花的大姐，刺猬长着刺。每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。“我”不像世界上的任何人。 请以“我，就是不一样”为题，撰写一篇演讲稿，在主题班会上演说。 要求：注意演讲稿写作的针对性；不要透露个人真实信息，姓名可用字母代替；不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 我，就是不一样 尊敬的老师，亲爱的同学们：   大家好！今天班会的主题是“认识自我，拥抱独特”。站在这里，我想大声地说出我的感悟：我，就是不一样！这句话并非自傲，而是对那个独一无二的自我的发现与肯定。   正如罗曼·罗兰所言，我们都有属于自己的“隐藏精华”。我的这份“不一样”，或许就藏在日常的点滴里。   我的“不一样”，首先在于看待世界的角度。当大家热烈讨论着同一个话题时，我有时会冒出一些看似“奇怪”的想法。比如那次科学课讨论环保，很多同学都在讲节约用水用电，而我却想到，能不能设计一种能自动识别并收集校园里被随意丢弃的塑料瓶的小装置？想法可能稚嫩，但这独特的视角，让我对问题总想多探索一层。我知道，这思维的火花，正是我区别于他人的光芒。   我的“不一样”，还在于那份对某些事物近乎执着的热爱。也许我的体育成绩不是最拔尖的，但在小小的乐器面前，我却能沉浸其中，忘记时间的流逝。当指尖流淌出不成调的练习曲时，那份专注和投入，让我感到无比充实和平静。这份沉浸其中的乐趣，是我独有的心灵栖息地。同样，我也欣赏班里那位总能画出奇妙图画的同学小C，欣赏运动场上如风般奔跑的小D。他们的“不一样”，同样闪耀着动人的光彩。   同学们，我们每个人都是造物主独一无二的作品。你的开朗健谈是他的“不一样”，她的细腻敏感是你的“不一样”。正是这千千万万的“不一样”，汇聚成了我们丰富多彩的集体，也构成了这个精彩纷呈的世界。发现自己的独特，是一种智慧；接纳他人的不同，是一种胸怀；珍视并努力发挥这份独特，让它成为照亮自己、温暖他人的力量，则是一种成长！   所以，让我们勇敢地承认并大声地说：我，就是不一样！ 同时，也请真诚地为身边每一个独特的生命喝彩！  我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要求以“我，就是不一样”为题，写演讲稿。题目中的“我”，表示本文要以第一人称来写作。“就是”表示强调语气，表现自信和坚定的态度；“不一样”指的是自己与众不同的一面。结合材料“每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味”，可知：材料中的“精华”指的是每个人独特的价值；文章要通过具体事例来展现“我”具有独特的价值，这和任何别人的都不一样，正是这些独特的价值才成就“我”非凡的一面。文章围绕“独特价值”展开，体现 认识并接纳自己的与众不同之处，突出这种“不一样”的意义，例如带来个人成长，能使丰富集体颜色，或者在解决问题时提出新视角……文章要通过具体写人叙事来鼓励大家发现并珍视自己和他人的独特性。 选材构思：本文要求写成演讲稿。演讲的受众者是班上的同学。演讲稿的基本格式有称呼、开头、主体、结尾、致谢，语言要口语化、有感染力，便于口头表达。要想象自己是在对全班同学讲话。其氛围应是积极、鼓励、反思的，内容要能引起同龄人的共鸣，可谈他们关心或经历的事情，如学业、兴趣、友情、自我认同等问题。通过分享“我”的独特感悟，启发和鼓励同学们认识自我、接纳差异、建立自信。例如叙写“我”一开始是个自卑的人，也曾经遇过成长的迷茫和困惑，直至有一天，“我”看到一篇文章，里面强调的是“每个人都是与众不同的个体，我是不一样的烟火”，这句话就像一个火苗一样，点燃“我”内心的火种，我想到“苔花如米小，也学牡丹开”这句话，然后“我”不再自卑，自己大胆和他人交流，表达自己不一样的见解，得到其他同学的认可。最后强调“我”就是不一样的“我”，以此呼吁同学们要自信一点，乐观看待成长中的问题。 3．（24-25八年级下·上海浦东新·期末）生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，聚光灯会落在自己身上。“成为主角”的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与超越……请打开记忆的闸门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。 请以“我终于成为了主角”为题，写一篇600字左右的文章。 （1） 不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我终于成为了主角 暮春的雨丝斜斜地织着，我攥着那枚磨得发亮的旧钥匙，站在社区图书馆的玻璃门前。指尖的凉意顺着血脉漫上来，恍惚间又看见三年前那个缩在借阅台后的自己——那时的我总躲在管理员张阿姨身后，看着她熟稔地为读者推荐书籍，听着她用温和的声音解答各种问题，而我只能默默地整理书架，像株不起眼的青苔。​ 张阿姨退休那天，把这枚钥匙塞进我手心：“孩子们总说，想听你讲绘本里的故事呢。”我望着她鬓角的白发，突然想起每个周末，总有几个扎羊角辫的小姑娘扒着书架，偷偷看我对着空气练习讲故事的样子。她们亮晶晶的眼睛里，藏着我从未敢正视的期待。​ 第一个独自当班的周六，我提前两小时就开了门。阳光透过百叶窗在地板上投下斑驳的光影，我把《柳林风声》摆在讲台上，手指反复摩挲着书脊上凹凸的文字。当第一个穿背带裤的小男孩踮脚推开门时，我喉咙发紧，差点把准备好的开场白咽进肚子里。​ “姐姐，今天讲鼹鼠的故事吗？”他仰着晒得通红的脸蛋，手里还攥着半块没吃完的橘子糖。我深吸一口气，蹲下来翻开书页。起初声音像被风吹得发颤的树叶，可当讲到河鼠教鼹鼠划船时，孩子们突然齐声模仿起哗啦啦的水声。那个瞬间，我仿佛听见心里有什么东西破土而出，带着脆生生的响动。​ 有个扎马尾的女孩总爱纠正我的发音，每次她举起小手，我都会笑着请她当“小小发音师”；戴眼镜的男孩会带来自己画的插画，说是给故事配的插图；甚至有位拄拐杖的老爷爷，每周三都会来听我读报纸上的新闻，他说我的声音像他远在外地的孙女。​ 那天暴雨突至，我正发愁怎么关窗，孩子们突然七手八脚地搬来小板凳。穿背带裤的男孩踮脚够窗钩，扎马尾的女孩扯着我的衣角递抹布，连老爷爷都颤巍巍地帮着捡拾被风吹落的书签。雨点击打玻璃的声响里，混着此起彼伏的笑声，我望着他们忙碌的身影，突然明白张阿姨说的“主角”是什么——不是站在聚光灯下的人，而是能让身边人眼里有光的人。​ 暮色漫进图书馆时，我锁上门。钥匙在掌心留下浅浅的印痕，像枚温暖的勋章。晚风卷着槐花的甜香掠过鼻尖，我想起初次独自讲故事时，孩子们为我鼓起的掌声。原来成长从不是突然降临的奇迹，而是无数个微小的瞬间里，终于敢相信：自己也能成为别人生命里，那束温柔的光。 【详解】本题考查命题作文。​ 首先，审题立意。题目“我终于成为了主角”有着丰富的内涵需要深入挖掘。“终于”二字是关键，它不仅暗示了时间的跨度，更强调了过程的曲折与艰难，意味着从“不是主角”到“成为主角”的转变并非一蹴而就，其间必然经历了挣扎、犹豫、尝试甚至失败。“成为主角”不能简单理解为站在舞台中央、被众人瞩目，更深层次的是指在生活中掌握主动权，在内心认可自我价值，从过去的被动跟随、自我怀疑，转变为主动承担、坚定自信。这里的“主角”，是自己人生剧本的主导者，是面对困境时敢于挺身而出的担当者，是在成长路上突破平庸、实现自我超越的践行者。立意时，要紧扣这种内在的转变，突出从“配角心态”到“主角意识”的觉醒，展现成长过程中对自我存在意义的深刻认知，比如通过克服内心的怯懦、打破思维的局限、承担起应有的责任等，体现“成为主角”背后所蕴含的勇气、坚持与蜕变。​ 其次，构思选材。适合写成记叙文，通过具体的生活片段来展现“成为主角”的过程。可以选取在学习中的经历，比如一直害怕在课堂上发言，每次小组讨论都躲在同学身后，习惯让别人代表小组汇报。一次老师指定自己负责公开课的展示环节，从最初的紧张到彻夜准备，从担心出错到鼓起勇气站上讲台，在与同学的磨合、对内容的反复打磨中，逐渐发现自己也能清晰表达观点、带动氛围，最终赢得掌声，这一刻真切感受到自己不再是可有可无的配角。也可以选取在集体活动中的故事，比如班级筹备艺术节，以往总是默默帮别人递道具、做后勤，一次因助力突发状况被迫顶替出演，从记不住台词到融入角色情感，在排练时的笨拙与坚持中，逐渐找到自信，演出成功后明白，每个人都能在属于自己的时刻成为焦点。还可以写家庭中的转变，比如从小凡事依赖父母安排，在父母出差期间独自照顾年幼的弟弟，从慌乱地应对生活琐事到有条不紊地安排饮食起居，在解决一个个难题的过程中，体会到作为家庭一份子的责任，完成从“被照顾者”到“承担者”的蜕变，成为家庭生活里不可或缺的主角。通过细致描写动作、神态和心理变化，如攥紧衣角的紧张、深夜伏案的疲惫、成功后的释然等，让“终于”的分量在具体场景中凸显出来，从而深化自我成长的主题。 4．（24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下面材料，按要求写作。 柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢? 请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 自得其乐 午后的阳光斜斜地切进阳台的缝隙，我蹲在锈迹斑斑的铁架旁，屏息凝视着砖缝里的秘密世界。一只蚂蚁正拖着比它大两倍的面包屑艰难前行，触角急促摆动，像是在发送求救信号。当它终于将食物拖进洞口时，我竟忍不住在心里为它鼓掌。 这是我独有的寻宝游戏。自从发现小区角落的这片荒废花坛，每个周末我都像探险家般准时“赴约”。水泥地裂缝里钻出的狗尾巴草，墙角苔藓上停驻的豆娘，还有废弃花盆里偶然萌发的野薄荷，都是我珍藏的惊喜。起初只是被墙角那株倔强生长的蒲公英吸引，白色绒球在风中轻盈飘散的瞬间，仿佛点亮了我心中的一盏灯，从此便一发不可收拾地爱上了这种探索。 最难忘的是去年深秋的一个傍晚，我在冬青丛下发现了蜷缩成小球的刺猬。它灰褐色的刺间沾着枯叶，湿漉漉的鼻尖警惕地翕动着。我屏住呼吸，轻轻将掌心的苹果块推过去。刺猬先是猛地缩成刺球，过了许久才试探着探出脑袋，小爪子扒住苹果的模样，让我差点笑出声。那天我蹲在寒风里足足观察了半小时，直到暮色将刺猬的身影染成模糊的灰影。 妈妈总说我像个“小野人”，放着好好的动画片不看，偏要和虫子杂草打交道。可只有我知道，当指尖触到带着晨露的蛛网，当听见金龟子振翅的嗡嗡声，当发现不知名的野花在砖缝里悄然绽放，那种从心底涌出的快乐，远比屏幕里的虚拟世界鲜活千百倍。这些独自探索的时光，像是给生活按下了慢放键，让我能看清每片叶子的脉络，听懂每声虫鸣的旋律。 如今那个荒废的花坛即将被改造成停车场，但我并不遗憾。因为我知道，只要保持好奇的心，在小区的其他角落，在上学的路上，在城市的任何缝隙里，都藏着等待我去发现的惊喜。自得其乐的意义，或许就在于用专注的目光，将平凡的日子酿成甘甜的蜜。当我再次蹲在某个无人问津的角落，嘴角总会不自觉地上扬——这是只属于我的快乐，无需旁人理解，却足够温暖整个童年。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“自得其乐”这个题目，“自得”强调的是自我内心的主动感受与体验，“乐”则是情感的落脚点，突出在某件事或某种状态中收获的愉悦与满足。材料以柳宗元、庄子对小鱼快乐的看法为例，点明他人眼中的快乐和个体真正的快乐存在差异，这就要求我们聚焦自身独特的经历，挖掘内心真实的情感体验。在立意时，可以从生活中细微却温暖的瞬间入手，比如在独处时发现的乐趣，体现对生活的热爱；也可以从克服困难、坚持兴趣爱好的过程中获得的成就感出发，展现积极向上的生活态度，传递即使无人喝彩，也能坚守自我、享受过程的精神力量。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。在选材方面，应优先选择贴近生活且富有个人特色的事例。比如，选择自己坚持写日记的经历，将每天记录生活琐事、抒发内心想法的过程，描绘成与自己对话的独特时光，展现从最初的坚持到后来享受其中的心路历程；或是讲述自己在老旧小区中探索角落，发现隐蔽的小花坛，通过长期观察植物生长，感受自然带来的惊喜与快乐。在构思上，可采用倒叙手法开篇，以回忆的方式引出自己“自得其乐”的经历，如“每当翻开那本已经微微泛黄的日记本，那些独自书写的夜晚便如潮水般涌来，让我再次沉浸在独属于自己的快乐之中”，引发读者兴趣。中间部分按照事情发展顺序，运用细节描写刻画场景，穿插细腻的心理描写，展现自己从好奇、投入到获得乐趣的转变过程。结尾部分深化主题，阐述这段经历对自己的影响，如“这段自得其乐的经历，不仅让我收获了快乐，更教会我在喧嚣的世界里，寻得一方属于自己的宁静天地”，使文章富有深度和感染力。 5．（24-25八年级下·上海杨浦·期末）请以“我在你身边”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我在你身边 在人生的长河中，我们都是匆匆过客，但总有一些人，一些事，会成为我们心中永恒的风景。而我，愿意成为你生命中那道不变的风景，告诉你：“我在你身边。” 记得那是一个寒风凛冽的冬日，街头的灯光昏黄而温暖，却照不亮你心中的阴霾。你独自一人坐在公园的长椅上，眼神空洞地望着远方，仿佛整个世界都与你无关。我悄悄地走近，没有言语，只是轻轻地坐在了你的旁边。你转头看向我，眼中闪过一丝惊讶，但随即又被深深的忧伤所覆盖。 我知道，你正在经历一段艰难的时光。事业的失败、朋友的背叛、家人的不理解，这一切的一切，都像一座座大山，压得你喘不过气来。你曾无数次地问自己，这一切到底值不值得，未来又在哪里。 我没有急于给你答案，因为我知道，有些问题，是需要自己去寻找答案的。我只是默默地陪伴着你，听你倾诉，给你安慰。在你需要的时候，递上一杯热茶，或是一个温暖的拥抱。我告诉你，无论世界多么冷漠，我都会在你身边，陪你一起走过这段艰难的时光。 日子一天天过去，你开始慢慢地走出阴霾，脸上重新绽放出了笑容。你开始尝试着去接受新的事物，去结交新的朋友，去追寻自己的梦想。而我，始终在你身边，见证着你的成长与变化。 有时候，陪伴并不需要太多的言语，只是一个眼神、一个微笑、一个拥抱，就足以传递出无尽的力量与温暖。我愿意成为你生命中的那个人，无论何时何地，都告诉你：“我在你身边。” 在这个充满变数的世界里，让我们彼此陪伴，共同前行。无论未来会遇到多少风雨，只要我们携手并肩，就一定能够创造出属于我们的美好明天。因为，有我在你身边，你永远不会孤单。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。《我在你身边》这个题目，重点在于“身边”这个词，“在身边”指的是陪伴、支持或者共同经历。主要强调的是陪伴与守护的主题。它可以是人与人之间情感的传递，也可以是某种精神、力量在个体成长或困难时刻的陪伴。题目中的“我”可以指人，也可以指物，或者一种精神品质。文章应表达出温暖、关怀和支持的情感，让读者感受到陪伴的力量。文章要通过具体事件来表现情感传递，通过生活细节，如生病照料、比赛加油等内容来体现“在身边”的温暖。 2.选材构思。本文适合采用记叙文来完成写作。可以从自己的生活经历出发，选取与亲人、朋友或师长之间的陪伴故事作为素材。比如，可以写父母在孩子成长过程中的默默陪伴，朋友在困难时刻的鼓励与支持，或者老师在学习道路上的悉心指导。通过具体的事例，展现陪伴带来的正面影响，如增强信心、克服困难、促进成长等。同时，也可以采用对比手法，描述在没有陪伴时的孤独与迷茫，以及有了陪伴后的安心与进步，从而更加凸显陪伴的重要性。可以写发生在自己身边的事，通过写事来写自己的感受、感悟也。可以写自己身边的景色，比如写自己家乡或学校四季的景色变化，通过写景来表现自己对自然、生活的观察、感受、思考和感悟。“我”可以化为“幸福”“快乐”“美”“爱”等等。在写作过程中，要注重情感的真实表达，让读者能够感同身受，产生共鸣。 6．（24-25八年级下·上海虹口·期末）请以“这才是最完美的答案”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这才是最完美的答案 阳光透过斑驳的树叶，洒在那架老旧的钢琴上。琴键早已失去往日的光泽，可指尖触碰时，流淌出的旋律，却成了我心中最完美的答案。 小时候，我被钢琴的优雅所吸引，缠着父母报了钢琴班。最初的好奇很快被枯燥的练习消磨，每次坐在琴前，都是一场艰难的战役。手指在琴键上磕磕绊绊，那些音符好似调皮的孩子，怎么也抓不住。我开始逃避，找各种借口不去练琴，满心期待能摆脱这“折磨”。 直到那天，爷爷生病住院。病房里，消毒水的味道弥漫，爷爷却笑着说想听我弹琴。我望着他苍白的脸，咬咬牙，把简易电子琴搬到病房。从那以后，为了能在爷爷病床前弹出完整曲子，我重新坐在钢琴前。那些曾经觉得晦涩的音符，因着爷爷的期待，变得亲切起来。我不再盲目求快，而是细细琢磨每个音符的韵味，感受作曲家藏在旋律里的情感。日子一天天过去，手指愈发灵活，旋律也越来越流畅。 后来爷爷病情好转，我在家庭聚会上为大家演奏。当《献给爱丽丝》的旋律如流水般倾泻而出，我看到爷爷眼中闪烁的泪光，家人们欣慰的笑容。那一刻，我突然明白，曾经以为钢琴是负担，可在为爷爷重拾琴艺的过程中，我收获的不仅是演奏技巧，更是用音乐传递爱的能力，懂得了坚持与陪伴的意义。 曾经逃避的钢琴练习，因爷爷的期待而重启，这段经历给出的答案，无关演奏级别多高，而是让我领悟到：当热爱与责任、亲情交织，付出的努力就有了最温暖的注脚，这便是成长路上最完美的答案，像钢琴旋律，永远流淌在心底，熠熠生辉。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“这”明确要聚焦特定事物、事件或感悟；“最完美的答案”意味着答案有独特价值，能契合内心对“完美”的定义，可能是解决难题的方案、情感困惑的释然、对人生哲理的领悟等，要体现出“完美”的深度与独特性。可写记叙文，通过故事呈现“答案”如何走向完美；也可写散文，借细腻情感与思考阐释对“完美答案”的理解；还可尝试议论文，论证怎样的答案可称“最完美”，但初中阶段记叙文更易上手。 立意如在学习、生活挫折中，历经尝试、反思，找到的解决办法或心态转变，是成长难题的完美答案，体现“成长中突破自我即完美”。比如学骑自行车，从摔倒放弃到坚持学会，明白“坚持就是完美答案”。还可以围绕亲情、友情，误会化解或情感升华的过程，其结果成为情感困惑的完美答案。像和朋友吵架后，主动沟通重归于好，领悟“真诚沟通是友情完美答案”。或从自然现象、生活小事挖掘哲理，如观察种子发芽，明白生命成长的力量是对“生命意义”这一问题的完美答案；或面对生活不确定性，以积极心态应对，悟到“积极接纳是生活难题的完美答案”。 二、构思选材。如选学某项技能（绘画、乐器、运动等）的经历，突出遇到瓶颈、尝试突破、收获成果，将最终成果或领悟作为“完美答案”。例如学素描，总画不好人物神态，通过观察生活中人物、反复练习，画出生动作品，悟到“专注观察与坚持是绘画进步的完美答案”。或选家庭、校园情感事件，如帮父母完成心愿（为妈妈准备惊喜生日）、化解同学矛盾。以帮妈妈整理旧物，发现妈妈珍藏自己成长物件，明白“母爱无需刻意证明，陪伴与珍藏就是完美答案”；或和同学因误会冷战，通过共同经历的小事（如一起解决班级难题）和解，悟到“理解与包容是友情完美答案”。还可以选自然观察（蚂蚁搬食、昙花一现）、阅读感悟（书中人物经历、哲理故事）。观察蚂蚁搬食，虽渺小却齐心协力，悟到“团结是面对困难的完美答案”；读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛生存的智慧与坚韧，是对“绝境中如何求生”的完美答案。 7．（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下面材料，按要求写作。 长江源头的各拉丹冬，是马丽华走过的路；从长安到永州，是柳宗元走过的路；至死不渝地争取和平民主，是闻一多走过的路……生活中，那些走过的路，经历过的事，都影响着我们，塑造着我们。你又走过什么样的路呢？ 请以“走过的那条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 走过的那条路 暮色把柏油路染成蜜糖色时，我又站在了那条巷口。斑驳的砖墙爬满紫藤，风掠过墙根的青苔，恍惚间又听见了童年时清脆的铜铃声。 这是外婆家楼下的巷子，也是我学骑自行车的地方。七岁那年的暑假，父亲松开扶着后座的手，我歪歪扭扭地向前冲，车轮碾过碎石子的声音混着蝉鸣，没骑多远就“哐当”摔在地上。膝盖渗出的血珠染红了裤脚，掌心火辣辣地疼，我趴在地上大哭，扬起的灰尘沾在泪痕里，咸涩又狼狈。却听见父亲的声音从身后传来：“抬头看巷子那头，再试一次。” 我咬着牙爬起来，重新跨上自行车。汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，可每当想要放弃时，巷子尽头那棵老槐树就像在招手。不知摔了多少次，终于在夕阳把巷子染成金色时，摇摇晃晃骑到了老槐树下。斑驳的树影落在车把上，粗糙的树皮在晚风里沙沙作响，风里满是胜利的甜香。 后来每个周末，这条巷子都成了我的“赛场”。我骑着车穿梭在晾衣绳下，听着居民楼里飘出的炒菜香，看张奶奶在楼门口择菜，李大爷摆弄他的收音机；在清晨的薄雾里，和早起遛鸟的爷爷打招呼；在暴雨后的黄昏，追逐路面上跳跃的光斑。车轮与柏油路摩擦的声音，渐渐成了童年最熟悉的旋律。 去年冬天，外婆搬了家。我再次走过这条巷子，发现老槐树被移栽到了别处，晾衣绳上不再飘着花衬衫，只有墙角的野菊在寒风中轻轻摇曳。墙面新刷的白漆盖住了当年练习骑车时留下的划痕，可当我闭上眼睛，仿佛还能听见父亲的鼓励，听见车轮碾过石子的脆响——原来有些路，即使不再走过，也早已刻进了生命里，成为照亮成长的温暖光芒。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“走过的那条路”中的“路”既可以是现实中的道路，如乡间小径、上学之路；也可以是抽象的人生之路，如学习历程、成长蜕变之路。题目重点在于挖掘“路”背后的故事与感悟，那些在路上经历的人、事、景，如何对“我”产生影响和塑造。立意时可从初中生的生活实际出发，如写每天走过的上学路，从最初的厌烦到发现路上的风景与温暖，感悟生活的美好；或是写学习钢琴的坎坷之路，在坚持与放弃的挣扎中收获成长的坚韧。避免单纯叙述行路过程，需通过具体经历体现“路”对自我的改变，传递积极向上的人生态度和价值思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可围绕“具体道路”与“抽象成长”的关联，以“路”为线索串联经历与感悟。比如老街的石板路，幼时跟随爷爷走在老街石板路上，听他讲述巷口茶馆的故事；长大后老街拆迁，重走旧路时，发现石板缝隙里倔强生长的野草，联想到爷爷虽已离世，但那些温暖的回忆如同野草般在心中扎根，点明旧路承载着亲情与回忆。或描写登山的崎岖路，参加学校组织的登山活动，途中因体力不支想放弃，在同学的鼓励下坚持攀登。到达山顶后，回望蜿蜒山路，明白人生之路也如登山，看似艰难的过程实则是自我突破的阶梯，凸显坚持与互助的力量。或者绘画学习之路，如从最初对绘画充满热情，到因多次比赛失利想要放弃，在老师的引导下，重新审视绘画之路。回忆起练习时满手的颜料、画废的稿纸，最终理解艺术之路需要沉淀与热爱，展现对梦想的坚持与追求。写作技巧上，可采用“双线并行”结构，明线写实际走过的路，融入环境描写，如“石板路被雨水冲刷得发亮，青苔在砖缝里悄悄蔓延”；暗线写心路历程，穿插心理独白，如“画笔在手中越来越沉重，色彩也变得黯淡无光”。结尾通过“原来走过的每一步路，都在为成为更好的自己铺路”升华主题，使文章富有层次感与感染力。 8．（24-25八年级下·上海宝山·期末）题目：旅途中的新发现 古人云：读万卷书，行万里路。在生活中，人们无论是在旅行途中，还是在人生的历程中，会有一些新的发现、新的认识、新的感悟…… 请以“旅途中的新发现”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 旅途中的新发现 蝉鸣撕开七月的热浪时，我正跟着外婆走在乡间田埂上。这趟回乡下过暑假的旅程，原以为只是重复往年的枯燥，却不想在青石板缝里，藏着从未见过的风景。 “当心泥坑。”外婆的竹杖点了点路面。我盯着她蓝布衫后襟被汗水洇出的深色痕迹，踢开脚边一颗小石子。转过弯，一片向日葵田突然撞进眼帘，花盘朝着烈日昂着头，叶片在风中沙沙作响。我正要往前走，外婆却停下脚步：“等等，有惊喜。” 她蹲下身，枯黄的手指拨开向日葵根部的杂草。几只黄豆大小的甲虫正驮着花粉，在嫩绿的芽尖上打转。更让我惊讶的是，叶片背面密密麻麻缀着晶莹的小水珠，在阳光下折射出彩虹般的光晕。“这叫‘吐水’，”外婆笑着解释，“向日葵晚上会把多余的水分排出来，就像出汗一样。” 我也学着蹲下来，鼻尖几乎要触到叶片。那些水珠凉凉地滴在手上，带着青草混着泥土的清香。忽然发现，向日葵粗壮的茎秆上布满细小的绒毛，像穿了件柔软的铠甲；叶片边缘的锯齿并非整齐划一，倒像是被谁用剪刀随意裁剪过。这些藏在角落的秘密，是我从前站在田埂上远远眺望时，从未留意过的。 此后每天清晨，我都会跟着外婆去“寻宝”。我们在稻穗间找到过背着露水的蜘蛛，在老树根下发现过举着叶片搬家的蚂蚁。最有趣的是某天傍晚，我们看见向日葵的花盘竟悄悄转向了西边——原来它们会随着太阳的轨迹转动。 回城那天，我特意带走一片向日葵的叶子。叶脉在阳光下舒展，像一幅精密的地图。这次旅途，我不再是走马观花的过客，而是真正读懂了这片土地的语言。原来生命的奇妙从不在远方，只要弯下腰、静下心，就能在熟悉的风景里，发现全新的世界。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“旅途中的新发现”需紧扣“旅途”与“新发现”双重核心。“旅途”既可指自然风景游览，也可延伸为学习、成长等人生历程；“新发现”强调从平凡事物中获得认知突破或情感触动。立意应避免停留在单纯写景叙事，需通过具体场景展现思想转变。如写登山途中发现岩壁上倔强生长的野百合，领悟生命的坚韧；或记录转学适应期，从孤独到融入集体，发现友情的力量。初中生可结合研学活动、家庭旅行、校园生活等经历，将“发现”落脚于对自然、人性、自我的深层思考，体现成长主题，传递积极价值观。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可围绕“旅途场景+认知转变”，通过生活化细节展现“新发现”的震撼感。比如写自然之旅中的生命启示。如参加山区研学，在暴雨后的泥泞山路中，发现一株被巨石压弯却依然开花的映山红。以“花瓣上的雨水折射着阳光，像倔强的眼睛”的特写，展现生命的顽强，结尾升华到“真正的绽放，从不在平坦的沃土”。或是文化之旅中的历史觉醒，如参观古城时，原以为雕花窗棂只是装饰，却在听讲解员讲述“每道纹路都藏着家族兴衰故事”后，触摸斑驳木雕，发现建筑背后的人文温度。用“指尖划过凹槽时，仿佛触到了百年前工匠的呼吸”的通感，传递文化传承的厚重。或成长之旅中的自我突破，如第一次独自参加夏令营，因想家躲在帐篷哭泣，却在深夜发现室友默默留的暖宝宝和鼓励纸条。从“蜷缩的孤独感”到“被微光包围的温暖”，展现友情治愈心灵的力量。写作技巧采用“悬念引入+感官描写”结构，开篇以环境渲染营造氛围（如“雾气裹着青苔味漫上山道”），中间用触觉（粗糙的岩壁）、听觉（讲解员的讲述）、视觉（纸条上歪扭的字迹）等细节增强真实感，结尾用“原来最美的风景，是目光之外的辽阔”等哲理性语句收束，使文章兼具画面感与思想深度。 9．（24-25八年级下·上海闵行·期末）作文 生活如多棱镜，折射出万千景象，所以我们看待世界的角度，往往决定了看见的风景。山重水复时，转个弯或许柳暗花明；乌云蔽日处，换个方向也许晴空万里。 换个角度，可能为你打开一扇新的窗——窗外的风景未必更美，却有可能藏着意想不到的感受。 请以“换个角度”为题，写一篇文章。 要求：（1）写不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 换个角度 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的这句诗道出了一个深刻的哲理：看待事物的角度不同，得到的认知与感受也截然不同。换个角度，往往能让我们在困境中找到出路，在迷茫中寻得方向。 换个角度，能让我们以积极的心态面对挫折。考试失利，有人沉浸在失败的痛苦中无法自拔，而有人却将其视为发现自身不足的契机。正如篮球巨星迈克尔・乔丹，他曾被高中校队淘汰，这对热爱篮球的他无疑是沉重打击。但乔丹没有自暴自弃，而是把这次挫折当作动力，从自身技术短板入手，不断刻苦训练。换个角度看待失败，让乔丹将挫折转化为前进的阶梯，最终成为篮球史上的传奇。若总是从消极角度看问题，只会被挫折吞噬；换个角度，挫折就会成为成长的养分。 换个角度，能打破思维定式，带来创新。圆珠笔发明初期，因笔珠磨损导致油墨渗漏，困扰着无数发明家。大家都执着于改进笔珠耐磨性，却收效甚微。而日本发明家田藤三郎转换思路，减少笔芯油墨量，使圆珠笔在油墨用尽前笔珠不会磨损，巧妙解决难题。这就像被高墙挡住去路，与其费力攀爬，不如绕到墙后，或许能发现别样风景。许多伟大的发明创造，都源于打破常规、换个角度的思考。 换个角度，更是一种人生智慧。生活中，我们难免与他人产生矛盾。若是固执己见，只会让矛盾激化；尝试站在对方角度思考，理解对方想法与感受，或许会发现矛盾只是一场误会。在人际交往中学会换位思考，能让我们收获真挚的友谊，营造和谐的氛围。 “世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”而换个角度，就是擦亮这双眼睛的最好方式。让我们学会换个角度看问题，以积极的心态、创新的思维和宽容的胸怀，去拥抱更广阔的天地，发现生活中更多的美好与可能。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“换个角度”聚焦思维转变带来的认知变化，核心在于通过“换角度”发现新的思考方向或生活启示。材料中“山重水复时，转个弯或许柳暗花明”等表述，暗示写作需体现困境中的思维转换；“意想不到的感受”则要求展现视角转变后的情感升华。立意可从学习、生活、人际交往等初中生熟悉的领域切入，如考试失利后从总结经验而非沉溺沮丧的角度思考，或与朋友矛盾时站在对方立场理解问题。需避免空泛说理，应结合具体事例，揭示“换角度”对解决问题、调整心态、深化认知的意义，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕初中生日常经历，选取因“换角度”带来心态或结果转变的典型事例，以小见大体现主题。如学习困境中的思维突破，数学考试因几何题丢分后陷入自我怀疑，偶然看到老师“换条辅助线试试”的批注，联想到解题如走路，换个方向或许能突破。尝试从不同角度拆解图形，最终找到思路。用“草稿纸被橡皮擦出的毛边像破碎的心情，直到新画的辅助线如桥梁般贯通思路”的细节描写，展现思维转变的过程。或家庭矛盾中的情感理解。因母亲总催促学习产生隔阂，某次争执后赌气翻看母亲年轻时的日记，发现她在工作与育儿间的疲惫与坚持。从母亲视角重新审视日常唠叨，理解背后的关爱。以“泛黄的日记页上，墨迹晕染的字迹像她藏在严厉下的温柔”作比，通过物品细节推动情感转变。或自然观察中的哲理感悟，观察被踩扁的蒲公英种子在石缝中发芽，起初认为它注定夭折，后发现其根系绕过障碍顽强生长。由此联想到学习中的困难，意识到换个角度看待挫折，反而能激发韧性。用拟人手法描写“蒲公英绒毛像永不言弃的小伞，在风中寻找新生的方向”，增强画面感染力。写作技巧上，采用“矛盾冲突—角度转换—感悟升华”的结构，每段用自然意象（如迷雾、阳光）隐喻思维变化，结尾用排比句深化主题，如“换个角度，是解开死结的巧力，是驱散阴霾的清风，是让平凡生活绽放光彩的魔法”，使文章层次清晰且富有感染力。 若写议论文，可先以“横看成岭侧成峰”引出视角差异带来的认知不同，点明“换角度”的价值。接着从三方面论证：用“塞翁失马”典故及爱迪生研发灯丝事例，从正反说明换角度能在困境中寻转机；结合“半杯水”心态对比，分析换角度对心态调整的作用；联系现实中“垃圾是放错位置的资源”理念，阐述换角度在创新与资源利用中的意义。最后回归生活，呼吁在学习压力、人际矛盾中尝试换角度思考，以“换个角度，是思维的转身，更是境界的升华”收束，兼顾理论深度与现实指导性。 10．（24-25八年级下·上海金山·期末）人生之路，总有一扇扇紧闭的门。它可能是未知的挑战，令你心生怯意；可能是过往的遗憾，让你踌躇不前；还可能是人际的隔阂，使真情难以传递；……但每扇门后，都藏着别样风景，是突破后的成长，是释怀后的豁达，是心灵相通的温暖……。勇敢伸出手，推开那扇门，你会发现，门后天地，远比想象的广阔。 请以“推开那扇门”为题，写下你的故事与感悟。 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 推开那扇门 走在生活的荆棘中，我拨开层层雾霾，轻推那扇亲情的大门，才发现，父爱一直都在。 那是一个寒风肆虐的冬天，我从补课班中走出，寒风就裹挟着如砂粒一般的雪打在脸上，打得脸火辣辣地疼。风呼呼地地刮着，一张开嘴，冷空气终于找到了一个温暖的去处，直向我的胃中窜去，冰冷的感觉蔓延全身。我继续低着头走着，终于，在人群中发现了父亲。 “来来来，快点走，要不然就晚了，一会儿还有一节课呢。”父亲终于在人群中看见了我，立刻就带我奔赴下一个补习班。早晨忘记戴手套的我此刻已经冻得手指发麻，低头一看，关节处已经发红、肿胀。我只好将双手塞进兜里。再抬头看看父亲，双手放进衣服中，把自己围得像一团棉花，顿时，心头像是被泼了一盆冷水，在寒风中慢慢结成冰锥，刺着我饥肠辘辘的胃。 看着只顾自己走路的父亲，我再也忍不住冲了上去，一把拉出他的手，“快给我暖暖手，我的手都冻得不成样子了！”可意想不到的是，随着他的手出来的，还有一袋热气腾腾的饺子。“瞧我这记性，就顾着给你焐着这袋饺子了，都忘了你没带手套了，来，把手给我。”热气腾腾的饺子还在风雪中散发着热气。衣服外是零下二十几度的寒冷，而衣服内，是父爱的温度啊！ 父亲一手将饺子放回衣兜，一手扯着我的手，低下头，笑眯眯地说：“怎么样，现在暖和多了吧？”一笑，却笑出了满脸的皱纹。 父亲的大手布满厚厚的茧，可依然挡不住那份温暖的传递。此时我的内心不再寒冷，因为，父爱只是在我看不见的地方，默默温暖着我。而我，也终于理解了父亲的爱，有时，或许只是一时的粗心，忽略了你的感受。这时请不要抱怨他，因为那份关爱，一直都在！ 在那个寒冷的冬天，我轻轻推开了亲情的大门，看见的，是那父亲对我永恒不变的呵护与关爱，那份关爱，将永远温暖着我的心扉。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“推开那扇门”这一题目中，“门”是核心意象，具有双重含义。既可以是现实生活中具体的门，如家门、教室门、房门等；也可以是抽象意义上的“门”，如内心的隔阂之门、未知的挑战之门、过往的遗憾之门、恐惧之门、偏见之门等。“推开”则是关键动作，意味着主动突破、勇敢跨越，象征着克服困难、战胜自我、打破束缚的过程。立意时，可围绕“推开”的过程与结果展开，展现突破困境后的成长与收获，如通过推开内心恐惧的门，收获自信；推开与父母隔阂的门，感受亲情的温暖；推开知识未知的门，领略探索的乐趣，体现“推开那扇门”对个人心灵、情感、认知等方面带来的积极转变。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材可从生活实际出发，若写具体的门，可讲述一次因意外或主动打开某扇门，发现门后不为人知的故事或秘密，从而获得成长启示，比如推开老房子尘封已久的阁楼门，发现祖辈奋斗的痕迹，理解家族精神；若写抽象的门，可聚焦于人际交往、自我成长等方面，如因一次主动道歉推开与朋友矛盾的门，重拾友谊；因参加比赛推开对失败恐惧的门，实现自我突破。在结构上，可采用倒叙手法，开篇设置悬念，引发读者兴趣；或运用细节描写，将“推”的动作、心理变化过程刻画细腻；也可在结尾点明“门”的象征意义，升华文章主旨，让情感表达更深刻。 类型2：半命题作文 1．（23-24八年级下·上海浦东新·期末）走进报刊、影视，你会了解鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊异于生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然的鬼斧神工，让你情感激荡；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比…… 请以“走进__________”为题写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）不少于600字。 （3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 走进青春 夏日的风令人燥热，热浪席卷而来，我不耐烦地抹了抹额头沁出的汗珠，忍不住低头看向让我在此“煎熬”的“罪魁祸首”——一件志愿者标志性的红马甲。不时有年轻男女穿着五颜六色的衣服，有说有笑地从我身边经过。看着他们自信的姿态，我顿觉自己的青春无趣极了。日夜埋头于书山题海就已经足够让人烦闷，此刻我还要为了所谓的“志愿分”，在路口挥着小旗子执勤，可真狼狈呀。   太阳渐渐爬上高空，直直地照耀在我的头顶，连蝉鸣都随着刺眼的日光焦躁起来。我站着的地方是正在建设施工的新路段，还未装上道路摄像头，红绿灯也常亮着黄色，来来往往的行人与机动车都要靠自觉或是“红马甲”，也就是像我一样的志愿者的引导。偶尔，还未等我举起手中的小旗子，就有机动车“嚣张”地从我眼前疾驰而过，只留下翻涌着热浪的尾气，似乎在嘲笑我的无用功。我渐渐抑制不住自己的情绪，攥紧了手中的旗子，大步往路边的树荫下走去，坐在椅子上休息。“也没人检查，我又何必这么认真呢？”我赌气地想道。   突然，远处有一抹橘黄色的身影吸引了我的视线。那橘黄色的工作服和我身上鲜红色的马甲一样显眼。在这个暂时无人监管的路段，他顶着烈日，卖力地挥动着手中的扫把，仔仔细细地清扫着街角堆积的灰尘和落叶。身后的环卫车是如晴空一般的淡蓝色，里面分门别类地摆放着清扫工具。他渐渐离我近了些，目光在我的志愿服上停留了片刻，很快又移开了。他似乎心下了然，只朝我笑笑，那笑容憨厚朴实，却不知怎的，带着些长辈对自家小辈独有的宽容。   我有些不好意思地站起来，拍拍身上的灰尘，将手中喝完的矿泉水瓶递给他。他冲我点点头，并未说什么，又重复着清扫的动作，骑着环卫车慢慢地往路的另一头去了。看着他被汗湿的衣服，我不禁有些动容，“有一分热，发一分光”，鲁迅先生的话在我的脑海里回荡。谁说此刻的青春是无意义的呢？正是有无数如这位环卫工人一样兢兢业业、恪尽职守的人，才让我们的城市如此整洁、有序啊！   想到这里，我扣紧了志愿服的纽扣，顶着烈日，重新站在了路口。我的心里似乎有什么在熊熊燃烧。骄阳正好，青春滚烫。无论我身处何地，做着何事，只要不忘初心，心怀担当，那便正是青春最好的模样！ 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。“走进”就是走进去的意思，指进入到内部。可以指人动作上的，也可以指心灵上的。“走进_______”是一个动宾结构，所要填写的是宾语部分，也就是填一个名词或名词性短语，导语里提示了写作内容：走进书籍、影视，走进校园、集体，走进大自然，走进社会等。因此，可围绕“走进”后的收获和感受来立意，从“自然”“人群”“校园”“书本”“课堂”等各个方面去选材， 也可自己选择生活中的其他方面去立意，比如艺术领域(书法、绘画、乐器)、体育(球类、棋类)、传统文化(糖 画、木雕、糖葫芦)等方面去立意。文体要求写成记叙文，要通过具体的事件来表现“走进”的感受。 选材构思。确定主题后，可以从“自然”“人群”“校园”“书本”“课堂”等各个方面去选材，构思时注意解决这些问题：为什么走进它？发生了什么事情让我走进它？我在这件事中有什么感悟？如果我们来写“走进李白的诗歌”这个题目，就可以用这些问题来构思，如：我什么时候开始读到李白的诗歌？谁是我的诗歌领路人？为什么李白的诗歌吸引我？接触李白的诗歌，对我的认知产生了什么影响？行文时，可以用时间为序，写出“走进”的过程，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明内心的感悟与收获。 2．（八年级下·上海静安·期末）题目： 让我念念不忘 要求：（1）先把题目补充完整。（2）写一篇不少于600字的文章。（3）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】参考作文： 这样的人让我念念不忘 他仙风道骨，在我的记忆深处徘徊，不时将那美酒尽入豪肠，三分酿成月光，三分馈于炎黄，令我念念不忘。 “天若不爱酒，酒星不在，天地若不爱酒，地应无酒泉……”远方传来一阵低吟，只见一醉翁忽至，此乃何人也？众所周知，李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人。何等之傲？竟然与仙所攀，凡夫俗子视其为狂傲，实则不然。李白其一生著作无数，脍炙人口的诗篇流传流传千古。至今众生皆能朗朗道来，故得后世“诗仙”之美誉，可谓是家喻户晓，妇孺皆知。 李白看似天资聪颖，为可塑之材。你可曾遥想其幼年之时？且听我慢慢道来。李白幼年之时，贪图玩乐而不好读书，常逃诸课堂，独享其乐。一日李白，逃诸课堂如常，当时正值桃红柳绿，草长莺飞。李白见此等大美光景，心中甚是欢喜，暗叹不虚此行，便顺流而下。漫步之中，见一老妇，坐于岸边，不知其所为。心乃生疑，上前问之。“老奶奶，您在此是做什么呀？”李白俯身而问，惟见老妇头亦不抬，轻声答曰：“我在给我的女儿磨一根绣花针。”李白乃甚疑乎，见其手持一粗亦长之石杵，不知几时方能磨蹭，真变，再问您用这么粗大的石柱，几时才能磨成针呢。老妇见李白所问如此，方抬头答曰：“只要我日日磨，年年磨，只要功夫到了，终会有一日会磨成针的。”李白听其所言，若有所悟，乃回至学堂，潜心休学。遂得以功成名就，为后世所铭记。 学有所成的李白，意气风发，生有治国安邦的抱负，意想着自做自为的一番天地。无奈于唐玄宗早已平励精图治，当他吟诵着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈诗句走进宫廷后，发觉时人早已不任希望于朝廷，听明自身仅需吟诵一些风花雪月，粉饰太平的诗句，即可享一份官禄。仙风道骨的李白毅然谢绝了。“贵妃研墨，力士脱靴，御手调羹”的生活，他厌恶“摧眉折腰事权贵”的烦琐与虚伪，此后便隐居于世，过着以诗酒自适的日子。仕途失意的李白，淡泊以对，不畏权贵，隐于世间。 醉了酒的李白哑然像个孩子，口中谈吐不尽。“我三杯才通了大道，一斗方合了自然，我爱诗亦爱酒，不愧天亦不愧地……”活还未尽杯中的美酒已尽入豪肠，三分酿成月光，三分氤氲成千古诗篇，传于佳世，馈于炎黄。 太白仍旧在我的脑海中久久徘徊，念其而不忘…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。本作文题的关键词是“念念不忘”，指牢记在心，时刻不忘。我们在人生中可能会有无数次与某个人或某样事物擦身而过，可选择生命中印象深刻的一次经历来写作。这里要补充的题目内容可以是某个人，也可以是某个物品，还可以是某种场景。我们可以写自然的美好，书中精神的陶冶，外界生命的精彩。这种“念念不忘”从个人出发，可以是不经意一次感遇经历，也可以是见到某人后生活发生了某种好的变化，还可以是某一瞬间感受到的某种感动的表达。总之，“念念不忘”的某人某物，是会让你觉得“真好”的。 第二，立意。写作的内容可以分为三类：一是某种有特殊意义的物品（一本笔记、一副眼镜、一块橡皮擦），二是某种自然美景（蓝天碧海、落日黄沙），三是某个对我影响深刻的人（老师、父母）。“念念不忘”的经过和感触是文章的写作重点，写出这一次经历或与人相关的事例对自己的影响和作用，它给我鼓励，它给我温暖，它给我带来感悟等。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够给读者耳目一新的感觉。 第三，选材。文章的体裁应该是记叙散文，要对具体的事件进行叙述。写作时可以在内容上创新，不仅可以写关于自己生活中见到某人和某物，也可以写自己见到书本中的古人，如李白、苏轼、范仲淹等。而且，这个半命题可以补充“你们”，那就是说“念念不忘”的古人可以不只一个。通过与古人们的对话，表现对某种精神品质的认识；还可以从形式上创新，习作时可以在文章前加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，将自己感受深刻的古人故事串联起来，让文章的层次清晰，重点突出。还可以用书信体的形式，道出那次难忘的遇见。适当的创新是吸引读者，取得高分的关键。 3．（八年级下·上海浦东新·期末）题目：生活需要 要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）写一篇600字左右的文章。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】生活需要懂得品尝 在很小的时候，就发现新华书店旁有一个老人在拉二胡．二胡悠扬的声音成了我童年对书店为数不多的记忆． 不久前，一个偶然的机会，又在书店门前，遇见了他．老人和过去一样，坐在第二级青白色的大理石上．老人身着黑装，持着二胡．也许是以为二胡老旧的缘故吧，它发出的声音总觉得怪怪的．听着听着，二胡声似乎有些耳熟，细细一想，才知道这是一首二胡名曲，二泉映月．冥冥之中，仿佛看到了二泉玲玲作响的泉水，曲声和泉声一并而来，阿炳独自坐在泉旁，一抒内心的苦楚与惆怅． 老人每天面对着嘈杂的人群，刺耳的车鸣声，总是显得淡定与从容．这里是市中心，形形色色的人从他身前走过，老人对他们并不留意．尘世的浮华与喧嚣，在他的眼中只是过往浮云，而他在乎的只是自己的手，自己的二胡，自己的二泉映月． 我忽然想起这样一个词“静若止水”．他就像是荷叶上的一滴水，无论如何晃动，它都有着自己的形状，最后回到荷叶中央．老人才是这里的主人．城市的日新月异，时代的变迁，四季的交替，一切都在变化，但不变的，却是童年是的二胡声． 在如今这个社会，需要的更是这样一份内心的宁静，淡泊，豁达，不为外界所挠，以不变应万变． 取出十块前，虔诚地递给老人，老人点了点头，继续他的演奏．咀嚼着老人生活的真味，我的心也宁静下来了． 我喜欢读书，不限题材、时间、地点，只要它是一本书或是一份报纸或一张有文字的纸，我就会看书就像生活，你读的书越多，你的眼界就越广阔，你所思考的就越多你怎样看待书，你就会怎样对待生活书等于生活． 我以前看书很快，一本书从不超过一天看完虽然速度很快，但是效果却奇差我总是记不住书中的情节与书中的奥妙那种感觉就像是坐着缆车登上了山顶，虽也是在山顶，体会却不如那一步步爬上顶的人的感受不知途中的美好景象，不知那登顶的快乐书看得太快，就会体会不到书中那点点滴滴的美好和奥密社火不也是如此吗？什么都太快，就会忘记其中的过程和感受，只记得最后的结局 每个人的体会是不同的这些可以轻易触碰到人内心的体会，在书页翻动的一刹那，被人遗忘在书中的一个偏远的角落这就像生活，有些细节就在我们眨眼间被抛到脑后；有些最重要的感情就在我们转身的一刹那灰飞烟灭；有些重要的人就被我们一句话而伤的体无完肤有些事情需要后退一步退一步看自己，我终于透彻的看清，原来我误会了过去其实那些被遗忘在记忆最角落的事情，可能就是那些最重要的事情有时候，我们应该停下来用心体会生活的真味． 书就像生活一样，慢慢读，慢慢懂有时候还需要我们停下匆忙的脚步，去回味那过去了的喜怒哀乐，去咀嚼生活的真味． 【详解】这是一篇半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材，比如“生活需要爱”“生活需要阳光”“生活需要正能量”“生活需要微笑”等等。比如题目“生活需要懂得品尝”的关键词语是“生活”“懂得”“品尝”。“生活”指的是家庭生活、学校生活、社会生活。“懂得”应该理解为明白、深深领悟的意思。“品尝”是“品味”“体会”的意思。“需要”是指应该、必须的意思。这个题目可以理解为“我们应该学会品味生活的真谛”。如果写作记叙文，可以通过写在学习生活、家庭生活中经历的一件（几件）事情，使我们从中感受到某些生活启示、道理．如果写作以论文，可以围绕“我们要学会品味生活的滋味，才能使生活丰富多彩”来写作。可以从生活中的酸甜苦辣等方面依次论述即可。写作记叙文，需要使用以小见大、细节描写等写法，还要安排好材料的详略及多种表达方式的综合运用；写作以论文，要运用合理的论证方法，要学会精选论据，更要联系自己生活实际，使论证更具有说服力。 【点睛】半命题作文的写作，在补写题目确立中心后，首先要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。 4．成长，是一个不断与自我、与他人、与世界对话的过程。我们曾因一次失败而长久地否定自己，曾因一场误解与朋友形同陌路，也曾因现实的落差与心中的梦想较劲……“和解”，不是简单的妥协或忘记，而是深刻地理解、坦然地接纳，是跨越隔阂后获得的一种更为成熟、从容的力量。你的成长中，有过这样一场重要的“和解”吗？它如何发生？又为你带来了什么？ 请以“与 和解”为题写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识； （2）文中不得出现真实的人名、校名； （3）不要套作，不得抄袭； （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 与自己和解 窗外的梧桐叶被秋风卷得簌簌作响，我盯着试卷上鲜红的叉号，指尖攥得发白。这是第三次模拟考了，我拼尽全力刷题、背诵，却依旧没能跨过那道分数的门槛。少年的骄傲被现实狠狠击碎，我开始否定自己，觉得所有的努力都是徒劳，连书桌前那盏陪伴我无数个夜晚的台灯，都显得格外刺眼。 那段时间，我把自己关在房间里，拒绝和父母交流，甚至连最喜欢的篮球都不愿碰。我总在想，为什么别人能轻松做到的事，我拼尽全力却依然做不好？我陷入了自我怀疑的泥沼，像一头困兽，在焦虑与不甘中反复挣扎，却找不到出口。 直到那个周末的午后，我无意间翻出了一本泛黄的笔记本。那是七年级时的摘抄本，扉页上写着一行娟秀的字迹：“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”那是我当时最爱的一句诗，也是我为自己定下的目标。一页页翻下去，我看到了那时工整的字迹，看到了密密麻麻的读书笔记，看到了那个为了梦想埋头奋斗、眼里有光的自己。 我忽然红了眼眶。那个曾经意气风发、从不言弃的少年，难道就这样被一次失败打败了吗？我抚摸着笔记本上的字迹，仿佛看到了那个挑灯夜读的自己，看到了那个为了解开一道数学题反复演算的自己，看到了那个在清晨迎着朝阳背诵古诗文的自己。那些努力从未消失，它们只是暂时被失败的阴霾掩盖了光芒。 我深吸一口气，重新拿起了那张满是红叉的试卷。这一次，我不再盯着分数发呆，而是静下心来，一道题一道题地分析错误。我把错题抄在笔记本上，标注出知识点的漏洞，查阅资料，请教老师。台灯依旧亮着，却不再刺眼，反而像一位温柔的伙伴，陪伴我重新出发。 我开始接纳自己的不完美。我承认我不是天赋异禀的学霸，承认我会犯错，会焦虑，会在努力后依然遭遇失败。但我也明白，这些都不是我放弃的理由。和解不是妥协，不是对失败的认输，而是坦然接纳自己的不足，然后带着这份清醒继续前行。 日子一天天过去，我的错题本越来越厚，知识点也越来越扎实。中考那天，我走进考场，手心虽有汗，内心却无比平静。当最后一门考试的铃声响起，我走出考场，阳光洒在身上，暖洋洋的。 成绩公布那天，我拿到了理想的分数。看着成绩单，我没有狂喜，只是轻轻呼出一口气。我知道，这份成绩不仅是努力的回报，更是我与自己和解的见证。 成长的路上，我们总会遇到这样那样的挫折，总会与那个不够完美的自己狭路相逢。但请记住，和解是成长的必修课。与自己和解，不是放下追求，而是在认清现实后，依然有勇气奔赴热爱；与自己和解，是接纳不完美的同时，不断修补自己，成为更好的人。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，都会想起那本泛黄的笔记本，想起那句“追风赶月莫停留”。我知道，只要我与自己和解，心怀坚定，就一定能跨过万水千山，抵达心中的那座春山。 【详解】一、审题立意。题目中的“和解”并非简单的妥协或遗忘，而是深刻理解、坦然接纳，是跨越隔阂后获得的成熟与从容。“和解”的对象可以是自我、他人或世界，这为立意提供了三个核心方向：与不完美的自己和解、与产生矛盾的他人和解、与理想和现实的落差和解。审题时需抓住“成长”这一核心语境，所有的“和解”都必须服务于成长主题，要体现出从纠结、痛苦到释然、通透的变化过程。立意上不能把“和解”写成放弃努力，而应是在认清现实后，以更平和的心态继续前行，传递出积极的人生态度。 二、选材构思。选材上要紧扣“个人经历”。若选择“与自己和解”，可选取接纳自己性格中的内向、敏感，不再强迫自己迎合他人；若选择“与他人和解”，可写与父母因学业观念产生的争执，在某个契机下理解了他们的担忧与爱；若选择“与世界和解”，则可写追逐梦想时遭遇现实阻碍，从愤懑不甘到学会在现实土壤中寻找实现理想的路径。构思上要遵循“冲突—转折—和解—成长”的叙事逻辑：开头具体描绘矛盾冲突的场景，渲染内心的痛苦或僵持的氛围；中间设置一个关键的“转折契机”，比如一句话、一个场景、一次换位思考，让自己开始重新审视问题；接着详细描写“和解”的过程，突出心理上的释然与认知上的转变；最后点明和解带来的成长。结构上可采用倒叙或插叙，先呈现和解后的状态，再回忆冲突与转变的过程，增强文章的感染力。 5．题目：特别的______ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 特别的礼物 礼物，是传递情感的载体。它可以是精美的物品，也可以是难忘的经历。而我收到过一份特别的礼物，那便是爷爷给我的“时光宝盒”。 爷爷是个沉默寡言却心思细腻的人。在我十岁生日那天，他神神秘秘地把我拉到一旁，递给我一个略显陈旧的木盒子。我满心好奇地打开，里面装着的是一本泛黄的日记、一支钢笔和几张老照片。 那本日记，是爷爷年轻时的记录。字迹工整却略显稚嫩，一笔一划间记录着他的青春岁月：第一次独自离家的忐忑，为家人努力工作的决心，和奶奶相遇时的心动……我仿佛透过那些文字，走进了爷爷的过去，看到了那个怀揣梦想、意气风发的少年。那支钢笔，是爷爷第一份工作的薪水买的。虽已有些年头，但依旧顺滑流畅。握着它，我似乎能感受到爷爷曾经用它书写人生时的坚定。几张老照片，有的是爷爷和奶奶的结婚照，有的是爸爸小时候的模样，还有一张是我们全家的大合照。照片里每个人的笑容都那么纯粹，每一道皱纹都镌刻着岁月的故事。 这份礼物没有华丽的包装，也没有昂贵的价格，却承载着爷爷一生的回忆。它像一把钥匙，打开了家族记忆的大门，让我得以了解长辈们的过往，知晓自己的来处。在那些泛黄的纸张和陈旧的物件中，我感受到了家族的传承与延续，体会到了亲情的深沉与厚重。 从那以后，每当我遇到挫折，或是迷茫困惑时，我都会打开这个“时光宝盒”。看着爷爷的日记，握着那支钢笔，那些文字和物件仿佛赋予我力量，让我明白无论生活有多少艰难，都要坚定向前。这份特别的礼物，会一直陪伴着我，成为我人生路上最珍贵的宝藏。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。关键词“特别”，意味着所填内容不是普通、常见的，要突出独特性，在选材、情感、体验等方面有与众不同之处。需先补充题目，可填名词，如“礼物”“旅行”“朋友”；也可填形容词+名词，像“温暖的瞬间”“难忘的回忆”；还能填动词性短语，比如“遇见”“等待” 等。补充内容决定文章核心写作对象与方向。 立意是多方面的。情感类：若填“亲情”“友情”相关词语，可围绕与亲人、朋友间特别的情感经历立意，如通过特别的生日聚会，展现朋友间真挚且独特的友谊；以一次特别的家庭旅行，体现家人间深厚又别样的亲情。成长类：补充“经历”“挑战”等，立意于在特别的事件中收获成长。比如特别的社会实践，让自己从懵懂变得成熟，懂得责任与担当；一次特别的比赛失败，却成为激励自己重新出发、奋勇向前的动力。感悟类：填写“风景”“味道”等，从对特别事物的感受中抒发独特感悟。像在特别的老街中，感悟岁月变迁与文化传承；从特别的美食味道里，体会到家乡的独特韵味和对故土的眷恋。 2.选材构思。文体适合写记叙文，选材丰富。可写生活小事：如特别的早餐，每天妈妈变着花样做的早餐，其中蕴含的爱独一无二；特别的一次公交车让座经历，遇到一位特别的老人，收获了别样的温暖与思考。也可写兴趣爱好：特别的一场音乐会，让自己在音乐世界有了全新的感悟；一次特别的绘画创作过程，突破自我，发现新的艺术视角。社会见闻。参加特别的公益活动，看到社会中不同的一面，心灵受到触动；目睹特别的街头艺人表演，感受艺术的多元与魅力。构思可用一线串珠式，确定一个线索，比如以“特别的书签”为线索，串联起不同阶段获得书签的故事，以及书签背后的意义，展现成长历程。对比衬托式，写“特别的老师”，将新老师的教学方法与之前老师对比，突出这位老师教学方式、对学生关怀等方面的特别之处，表达对老师的感激与喜爱。也可用欲扬先抑式，写“特别的宠物”，开始觉得宠物调皮捣蛋很麻烦，后来在相处中发生一系列温暖、有趣的事，逐渐发现它的特别与珍贵，情感从嫌弃转为喜爱。 6．请以“为了那份________________”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 为了那份爷爷的等待 校门口的老樟树又落了一地碎金似的叶子，我攥着刚发的数学试卷，脚步比往常慢了许多。鲜红的“82”分，像块石头压在心里。 往常这个时候，爷爷准会坐在樟树底下的石凳上等我。他总穿着那件洗得发白的蓝布衫，膝盖上搭着我的薄外套，手里攥着颗剥好的橘子，看见我就笑着招手：“妞妞，今天饿不饿？”可今天，我真怕看见他期待的眼神。 拐过街角，却还是撞见了那道熟悉的身影。爷爷没坐在石凳上，而是背着双手在树下来回踱步，脚尖碾着落叶，眉头微微皱着。听见我的脚步声，他立刻回头，眉头瞬间舒展开，快步迎上来：“怎么才出来？是不是值日了？” 我捏着试卷的手紧了紧，小声说：“爷爷，我数学没考好。”原以为会被责备，他却只是接过我的书包，把剥好的橘子塞进我手里：“没事，下次加油。走，回家给你煮你爱吃的红薯粥。” 路灯亮起来时，我和爷爷的影子被拉得很长。他走得慢，我便放慢脚步陪着他。忽然想起上周降温，我忘带外套，放学时却看见爷爷站在风里，把自己的厚外套裹在我身上，说他不冷。还有那次我感冒，他凌晨五点就去菜市场买新鲜的梨，回来给我煮冰糖梨水。 “爷爷，以后别总在这儿等我了，天越来越冷了。”我望着他鬓角的白发，心里酸酸的。爷爷却摆摆手：“没事，我在家也闲着，在这儿等你，我才放心。” 原来爷爷的等待，从来不是为了看我考多少分，而是怕我冷着、饿着，怕我在放学路上孤单。从那天起，我每天把作业在学校多写一点，放学路上不再磨蹭。因为我知道，樟树底下有份温暖的等待，值得我用更快的脚步去回应。 现在每次走出校门，我都会第一时间朝樟树底下笑，爷爷还坐在那儿，手里攥着颗剥好的橘子，像等待着一件珍贵的宝贝。而我知道，我就是他最珍贵的宝贝。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目的关键词包含“为了”和“那份”。“为了”凸显目的与行动的因果关系。“为了”明确了作文的核心线索，围绕某个目标展开的行动过程。这意味着作文不能只停留在对“那份××”的抒情或定义上，必须包含“为了实现、守护或追寻这份××，我做了什么、经历了什么、克服了什么”的具体情节。“那份”限定情感或价值的专属感与厚重感。“那份”带有特指意味，暗示所补内容应是对作者而言具有特殊意义、不可替代的情感或价值，而非泛泛的“快乐”“成功”。它可能是一段回忆、一份责任、一种信念，甚至是一份遗憾中的坚守。可以补充情感类的词语，如“期待”“信任”“眼神”，可以结合具体的人物情感，引出“为了回应这份情感，我做了什么”的情节；可以补充目标类词语，如“证书”“冠军”“徽章”等可量化的目标，能让即将付出“行动过程”更清晰；也可以补充某件物品、某个场景类词语，如“旧相册”“老槐树”“书包里的纸条”带有回忆感，能自然引出过去的故事与当下的行动。 选材构思：可以写情感守护类，通过行动展现对情感的珍视，在守护情感的过程中，理解爱的本质与责任。例如“为了那份母爱”，可写母亲生病时，自己从手足无措到学会照顾，最终懂得母亲平日的付出；可以写自我成长类，聚焦个人对目标的追寻，在克服困难的过程中，实现自我蜕变与价值认同。例如“为了那份舞蹈梦”，可写因肢体不协调被嘲笑，却通过日复一日的练习，最终在舞台上完成表演，明白“坚持能打破天赋的局限”；还可以写社会责任类，将“那份××”与更大的价值关联，在承担责任的过程中，理解个体与集体的共生关系。例如“为了那份班级荣誉”，可写班级筹备运动会时，自己作为后勤组成员，熬夜准备物资、照顾受伤同学，最终班级夺冠，明白“荣誉是每个人的付出汇聚而成”。 7．阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 一位作家曾说，凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，还是心灵的，都是一种旅行。它可以是自然山水的跋涉之旅，可以是经典书海的遨游之旅，也可以是思维困境的突破之旅。一次真实的行走，一场心灵的远足，一回精神的攀登，让我们遇见风景，也遇见更好的自己。 请以“一次 之旅”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请认真读题，理解题意，补充题目。②不要套作、不得抄袭。③不少于600字。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 一次追梦之旅 望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持直到在比赛中脱颖而出，拿到奖状，取得成功，这一路走来，追梦之旅是多么地艰辛啊！ 记得那天天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。刹那间，闷热和劳累像被施了魔法似的缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！”我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家一起唱了起来。 很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去的黑夜，我相信那个梦想终会实现。 伴奏声响起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利就在前方。即使再苦再累，即使汗流浃背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！ 当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力追逐到了这个梦想。小小的奖状载满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“一次”限定了写作的事件为单次经历，并非多次累积；“之旅”强调过程性，既可以是真实的空间移动，也可以是抽象的心灵、精神层面的探索。题目需要补充的内容，需贴合材料中“自然山水跋涉、经典书海遨游、思维困境突破”等方向，也可延伸为情感交流、技能学习等具有探索性、成长感的经历。立意核心是“遇见风景，遇见更好的自己”，需通过具体旅程，体现自身的收获与成长，比如收获勇气、懂得坚持、领悟道理、学会感恩等，突出“旅程”对个人的塑造作用。 第二、选材构思。可选择自然探索类素材，如补充“山间徒步”之旅，描述攀登过程中遇到的艰难险阻，以及登顶后看到的壮丽风景，进而联系到生活中面对困难的坚持，体现成长；也可选择心灵成长类素材，如补充“旧物寻忆”之旅，通过走访老街区、翻看老物件，回忆与亲人、朋友的过往，领悟亲情、友情的珍贵，获得心灵的滋养；还可选择知识探索类素材，如补充“古籍研读”之旅，讲述沉浸经典书籍的过程，从晦涩难懂到豁然开朗，感受文化魅力，提升认知水平。写作安排上，开头可通过环境描写或场景切入，引出本次旅程的缘由，营造氛围；中间部分需详细刻画旅程中的具体细节，包括所见之景、所遇之人、所历之事，重点描写自己的心理变化与行动过程，体现探索与成长的轨迹；结尾总结旅程的收获，呼应“遇见更好的自己”的主题，升华情感，表达对这段经历的珍视与感悟。 8．生活中，总有一些东西会在不经意间触动我们内心最柔软的地方。一张笑脸、一件物品、一个瞬间、一处美景、一首歌曲……或许带给你温暖，或许启发你思考，或许激励你成长…… 请以“ 触动了我的心灵”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600至800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑥文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 那一幕触动了我的心灵 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那一幕，心中不自觉地生起深深地感动与敬意。 记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷地落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。 第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！ 我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一副精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。 爸爸呀！请你关心一下你自己吧！身体是革命的本钱，你不要为了我们而不顾惜自己的身体！ 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意：题目为半命题作文，核心关键词是“触动”，强调“不经意间”引发的心灵共鸣，需体现从外在事物到内心感受的转化。补充的内容可是具体的人、事、物、景或抽象的情感、瞬间，写作时要聚焦“触动”的过程——既要有对触发点的细节刻画，也要有内心柔软处被触动后的真切感悟，或温暖治愈，或引发思考，或获得成长，核心立意应围绕“发现生活中的美好与力量，滋养心灵成长”展开，传递积极向上的情感基调。 2、选材构思：选材可从日常点滴切入，比如一张旧照片里亲人的笑脸，不经意间唤起对往昔温暖时光的回忆，触动对亲情的珍视；或是路边一株在石缝中顽强生长的小草，在风雨中舒展的姿态，让身处困境的自己感受到生命的韧性，触动奋进的决心；也可以是陌生人的一次善意相助，如雨天递来的一把伞、疲惫时让出的一个座位，于细微处彰显人性光辉，触动对温暖与善意的向往；还能是一处久违的美景，如清晨的第一缕阳光、山间的潺潺溪流，涤荡内心的浮躁，触动对自然与宁静的追求，这些选材贴近生活，易通过细节描写传递真挚情感，让“触动”更具感染力。 9．阅读下面材料，根据要求写作。 自然山水，书中世界，身边亲友，寻常街道，家常菜肴……从中，你是否看到了远山的诗意?又是否享受着寻常的滋味?其实，只要有发现美的眼睛，无论山水，无论寻常，都能让人动情。 请你以《 让我动情》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 夕阳下的老槐树让我动情 夕阳，如一位慈祥的老画家，用它那温柔而不失力度的笔触，在天边铺开了一幅绚丽的画卷。每当这个时候，我总是会不由自主地走向村头那棵古老而庄严的老槐树，那里藏着让我无数次动情的秘密。 老槐树，据说已有上百年的历史，它的树干粗壮，需得两人合抱才能围拢，树皮上布满了岁月的痕迹，沟壑纵横，仿佛每一道裂痕都在诉说着过往的故事。春天，它披上嫩绿的新装，生机勃勃；夏日，浓密的树荫成为我们避暑的天堂；秋风起时，金黄的落叶铺满一地，踏上去沙沙作响；而到了冬天，即便枝丫裸露，也依然挺拔，傲视着风雪。 但最让我动情的，还是夕阳下的老槐树。那时的它，被夕阳染上了一层柔和的金辉，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下这一抹温暖而宁静的美。我会搬一张小凳，坐在老槐树下，手里拿着一本心爱的书，偶尔抬头，便能看到夕阳与老槐树交织出的绝美画面。那一刻，时间仿佛凝固，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下心灵的宁静与满足。 更难忘的是，每当这时，村里的老人们也会三三两两地聚到老槐树下，有的拿着烟斗，悠闲地吐着烟圈；有的则摇着蒲扇，聊着家长里短。他们的脸上洋溢着岁月的从容与智慧，那份对生活的热爱与执着，让我深受感动。我常常静静地听着，偶尔插上一两句话，感受着那份来自长辈的温暖与关怀。 有时，几只归巢的鸟儿也会掠过树梢，发出清脆的鸣叫声，它们的身影在夕阳下拉长，与老槐树、与夕阳构成了一幅和谐而美好的画面。那一刻，我仿佛能听见大自然的心跳，感受到生命的力量与美好。 夕阳下的老槐树，不仅是我心中最美的风景，更是我情感的寄托与归宿。它让我懂得了欣赏生活中的每一份美好，珍惜身边的每一个人，无论是自然山水，还是寻常街道，甚至是身边亲友的点点滴滴，都值得我们去细细品味，去感受那份来自心底的动情。 每当夕阳西下，我总会不由自主地走向那棵老槐树，因为我知道，那里有我动情的瞬间，有我心灵的归宿。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目的核心关键词是动情，审题时需要牢牢抓住这一核心，精准把握作文的情感基调。动情指的是内心受到触动、心生感动与感慨，是发自内心的真挚情感流露，写作时要围绕这一情感展开，不能偏离主旨。题目给出的提示材料涵盖自然山水、书本文字、身边亲友、日常街巷、家常吃食等多个方向，拓宽了写作范围，同时点明主旨，即美好藏在平凡与细微之处，只要用心感知、善于发现，寻常事物与美好景致都能引发内心的情感共鸣，立意上要贴合这一核心，传递出对生活的热爱、对身边美好的珍视，或是对亲情、温情、自然之美的感悟，立意要积极正向，贴合初中生的生活视角与情感认知，做到情感真挚、主旨明确。 第二，选材构思。选材上要立足初中生的真实生活，选取贴近自身、富有生活气息的素材，避开空洞宽泛的内容，优先选择小而具体的切入点。可以从身边小事入手，选取亲情类素材，刻画家人的点滴关怀；也可以选取自然类素材，描摹山水风光或是身边细小的自然景致带来的心灵触动；还可以选取生活日常类素材，书写寻常街巷、家常饭菜、平凡陌生人带来的温暖与感动。构思上建议采用总分总的结构，开篇直接点题，引出让自己动情的对象，奠定全文情感基调；中间部分选取典型事例，通过细节描写、场景刻画层层推进，细致展现内心动情的缘由与情感变化过程，让情感表达有依托、不空洞；结尾再次回扣题目与主旨，升华情感，点明从这份动情中收获的感悟与成长，让全文结构完整、情感连贯，做到以小见大、情真意切。 10．阅读下面的材料，完成写作任务。 时光总凝结在生动的意象中：《灯笼》的烛影摇晃着祖父雪夜归家的孤灯；《社戏》的橹声飘曳着少年月夜偷豆的笑靥；《壶口瀑布》的浊浪撞响岩壁激出浑厚回响；《一滴水经过丽江》的石板路上流淌着马帮的悠远铃音。这些文字如时光棱镜，让旧岁月的人与事，都与特定的物件、声响或场景紧紧相连。 请以“______里的旧时光”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 老屋里的旧时光 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，像陈旧的船只，停泊在记忆的港湾，承载着最珍贵的旧时光。于我而言，那座老屋便是如此。 老屋是祖父亲手盖起的，青瓦白墙，在岁月的侵蚀下，已略显斑驳。推开那扇吱呀作响的木门，仿佛能推开一段尘封的过往。 小时候，老屋的院子是我的乐园。春天，院子里的桃花竞相绽放，粉得像天边的云霞。我和小伙伴们在树下嬉笑玩耍，追逐着彩色的蝴蝶。祖父则坐在一旁的藤椅上，戴着老花镜，静静地看书，偶尔抬起头，露出慈祥的笑容，叮嘱我们小心别摔着。 夏天，老屋成了我们的避暑胜地。屋檐下，微风轻轻拂过，带来丝丝凉意。我和祖父在院子里摆上一张小桌子，下起了象棋。祖父的棋艺高超，我总是输多赢少。但他从不嘲笑我，而是耐心地教我如何布局、如何进攻防守。在他的教导下，我的棋艺渐渐有了进步。夜晚，繁星点点，我们躺在院子里的竹床上，听祖父讲那些古老而又神秘的故事。嫦娥奔月、牛郎织女，每一个故事都像一颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里闪烁着光芒。 秋天，院子里的柿子树挂满了红彤彤的果实，像一个个小灯笼。我和祖父拿着长长的竹竿，去打柿子。祖父在下面指挥，我在上面小心翼翼地敲打着树枝。柿子纷纷落下，像下起了一场红色的雨。我们一边捡着柿子，一边品尝着那香甜的滋味，脸上洋溢着幸福的笑容。 冬天，老屋被白雪覆盖，宛如一个童话世界。我和祖父在屋子里生起火炉，围着火炉烤红薯。红薯的香气弥漫在整个屋子里，让人垂涎欲滴。我们一边吃着红薯，一边看着窗外的雪景，感受着冬日的宁静与温暖。 如今，祖父已经离去，老屋也渐渐荒废。但每当我回到那里，那些与祖父在一起的旧时光就会如潮水般涌上心头。老屋里的每一寸土地、每一件物品，都承载着我对祖父的思念和对童年美好时光的眷恋。 老屋里的旧时光，是我心中最柔软的角落，它将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“______里的旧时光”是一个半命题作文，“旧时光”明确了写作的时间范畴，是过去的、已经消逝的时光，横线处可填入一个具体的地点、场景或具有特定意义的物品等，它就像一个“容器”，用来承载和引出后面的“旧时光”，如“老家院子”“图书馆”“庙会”等。这段时光里蕴含着作者独特的情感、经历或感悟，是值得回味和书写的。可以从情感角度立意，表达对过去美好时光的怀念与眷恋。比如以“外婆的小院里的旧时光”为题，通过回忆在小院里与外婆相处的点点滴滴，如一起种花、做饭、听外婆讲故事等，抒发对外婆深深的思念以及对那段温馨时光的留恋，让读者感受到亲情的温暖和珍贵。也可以从成长角度立意，阐述旧时光对自己成长的积极影响。例如写“老学校的操场里的旧时光”，回忆在操场上参加运动会、与同学嬉戏打闹等经历，讲述这些经历如何锻炼了自己的意志、培养了团队合作精神，使自己从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为有担当、有毅力的少年，突出旧时光在个人成长过程中的重要意义。 2.选材构思：选材要围绕横线处所填内容展开，且选取的事件或场景要具有典型性和代表性，能够生动地体现旧时光的特点和情感。比如以“老家的厨房里的旧时光”为题，可以选取在厨房里和家人一起准备年夜饭的场景。从采购食材时全家出动的热闹，到在厨房里分工合作，妈妈炒菜、爸爸炖汤、自己帮忙剥蒜洗菜的忙碌，再到年夜饭上大家围坐在一起，欢声笑语、共享美食的温馨，这些具体的细节能让读者真切地感受到那段旧时光的温暖与幸福。也可以选择一些看似平凡却蕴含深意的小事。如以“校园的图书馆里的旧时光”为题，回忆在图书馆里借书、读书的经历。描述第一次走进图书馆时被满架书籍震撼的心情，在书架间徘徊寻找心仪书籍的专注，以及在安静的角落里沉浸在书中世界的陶醉，通过这些小事展现对知识的渴望和对那段在图书馆里充实时光的怀念。结构上，开头可以采用情景再现的方式，直接描绘与横线内容相关的场景，引起读者的共鸣，自然引出下文对旧时光的回忆；中间部分按照一定的顺序，如时间顺序或事件发展顺序，详细叙述与旧时光相关的经历；结尾总结全文，再次强调那段旧时光对自己的重要意义，升华主题，可以表达对旧时光的不舍、对未来的期许，或者从旧时光中获得的感悟和启示。 类型3：话题作文 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 请以“触动”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 ③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 路灯下的那一刻 那是一个再普通不过的傍晚，却在不经意间，触动了我的心灵。 那天，我独自走在回家的路上。天色渐暗，街道两旁的灯一盏盏亮起，我的心情却有些低落。学习上的压力让我感到疲惫，前路仿佛被一层阴影笼罩。就在这时，我看见路边有一位清洁工，正弯着腰，一下一下地清扫落叶。 风吹过，树上的叶子不断飘落，仿佛永远也扫不完。可他并没有停下，他的动作并不快，却十分认真。扫帚划过地面的声音，在傍晚显得格外清晰。路人匆匆而过，很少有人注意到他，可他依旧低着头，默默地做着自己的工作。 不知为什么，我突然放慢了脚步。那一刻，我感受到了一种久违的安静。他的背影在路灯下显得有些单薄，却又异常坚定。那片不断落下的树叶，仿佛象征着生活中无尽的困难，而他始终没有抱怨，只是专注地完成眼前的事。 我忽然意识到，自己所烦恼的那些问题，与他面对的辛劳相比，并不算什么。原来，生活的重量并不在于是否轻松，而在于是否愿意承担。正是这种默默的坚守，支撑着城市的运转，也支撑着无数平凡却真实的人生。 回家的路依旧不短，但我的心情却悄然发生了变化。我不再急于逃避压力，而是开始思考如何一步一步走下去。那位清洁工或许并不知道，他的一次平凡劳动，却深深触动了一个路人的心。 直到现在，每当我感到迷茫时，总会想起那个傍晚，想起路灯下那坚定的身影。正是那一刻的触动，让我学会了直面生活，也让我懂得了平凡中的力量。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题是一道典型的话题作文，话题为“触动”。材料开头以排比方式列举诗歌、演讲、师恩、自然、文章等内容，旨在启发考生思考：生活中哪些事物真正引发过自己的情感共鸣或精神震撼。由此可见，“触动”并非普通的“看到”“感到”，而是一种能够进入内心、引发思考甚至改变认知的体验。审题时必须把握两个关键点：一是“触动”的对象不受限制，但必须具体明确；二是“触动”的结果必须清晰呈现。文章不仅要回答“是什么触动了我”，更要回答“为什么会触动我”“这种触动带来了什么样的影响”。如果只停留在情绪描写，而没有思想升华，就会显得浅薄，难以达到较高的立意层次。在立意上，应避免选择过于宽泛的主题，如“生活处处有感动”，而应聚焦一个典型场景或事件，通过深入挖掘其内涵，体现触动背后的精神价值。立意可以落在成长、责任、坚持、理解、善意、敬业等积极主题上，使文章在情感真挚的基础上，具有一定的思想深度。 第二，选材构思。在构思方面，本题最适合采用以记叙为主、适度议论抒情相结合的写作方式。文章整体应围绕“触动的发生过程”展开，体现由外在事件到内心变化的清晰脉络，避免情节松散或情感突兀。结构安排上，可以采用“铺垫—触动—升华”的思路。开头部分主要起铺垫作用，交代时间、环境和“我”当时的心理状态，为后文的触动埋下伏笔。中间部分是全文的核心，应详细叙述触动发生的具体情境，通过动作、神态、环境等细节描写，将“触动”写实、写深，使读者产生身临其境之感。结尾部分则要回归内心，总结这次触动带来的认识变化或精神提升，回应话题“触动”，形成完整闭合的结构。在选材上，应坚持“真实、集中、有深度”的原则。素材不必宏大，但一定要具体、可感，如一个平凡人的举动、一次不经意的经历、一处自然景象带来的心灵震撼等。切忌堆砌多个事例，否则容易分散中心。通过对一个典型素材的反复挖掘，使“触动”从瞬间感受上升为持久影响，才能增强文章的感染力和说服力。总体而言，只要紧扣“触动”这一话题，选取贴近生活的真实素材，写清触动的原因、过程与结果，并在结尾完成思想升华，文章就能做到主题明确、结构清晰、情感真挚。 2.阅读下面文字，请按要求写一篇文章。 从小到大，我们面临着各种各样的选择。小到吃什么、去哪里，大到决定未来的决策。 每一次的选择，都会改变我们人生的轨迹；每一次的选择，都可以让自己成长。哈姆雷特说：生存还是毁灭，这是个问题。人生就是在一次次的选择中描绘出属于自己的画卷。所以选择是一个机会，是一种智慧，是一份希望…… 上述文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“选择”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不出现真实人名、校名、地名；④不要抄袭，不得套作；⑤书写工整，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 墨香里的选择 书桌上的宣纸上，“宁静致远”四字墨迹未干，笔锋间藏着的转折顿挫，恰如我那年夏天的选择。人生如宣纸初展，每一次落笔的方向，都藏着成长的密码，而那次关于书法的选择，让我读懂了选择的真谛。 初入书法班时，我总急于求成。看到邻桌同学练的“江湖体”笔画夸张、见效极快，短短几周就能写出看似大气的作品，我心里直发痒。反观自己临摹的颜体楷书，横平竖直间满是规矩，练了月余仍显笨拙，连笔画的起收都掌握不好。“不如换种字体吧，”同桌凑过来，晃了晃他那本《速成书法秘籍》，“你看我这字，现在亲戚都找我写对联呢。” 我握着笔的手顿了顿，砚台里的墨汁泛起细小的涟漪。选择“江湖体”，就能快速获得成就感；坚守楷书，却要在枯燥的临摹中慢慢打磨。放学路上，夕阳把影子拉得很长，我路过文具店，玻璃柜里的速成字帖赫然在目，封面上“七天速成”的字样格外刺眼。可想起书法老师说的“楷书是万法之基，藏着汉字的筋骨”，我又犹豫了。 那个周末，我把自己关在书房里。铺开颜真卿的《颜勤礼碑》拓本，指尖抚过拓本上凹凸的字迹，仿佛触到了千年前的笔墨温度。我试着沉下心，一笔一画地临摹“永”字，专注于起笔的藏锋、行笔的稳健、收笔的顿挫。墨汁在宣纸上晕开的痕迹不再潦草，每一个笔画都渐渐有了筋骨。当我抬头时，晚霞已染红河面，而宣纸上的“永”字，竟有了几分拓本的神韵。我忽然明白，有些选择看似笨拙，却藏着最长久的力量。 此后的日子里，我拒绝了“速成”的诱惑，每天雷打不动临摹楷书。看着邻桌同学的“江湖体”渐渐失去章法，笔画间没了最初的灵气，而我的字却在日复一日的打磨中愈发沉稳。年底书法展上，我的楷书作品虽不张扬，却被老师评为“最有风骨”。站在作品前，我想起那次选择——放弃捷径，坚守初心，原来这就是选择赋予成长的礼物。 人生中的选择从无标准答案，正如书法没有唯一的写法。有人选捷径，有人择正道；有人求速成，有人愿沉淀。那次墨香中的选择让我懂得，真正智慧的选择，不是追逐一时的光鲜，而是看清方向后，甘愿为心中的坚守付出耐心与努力。 砚台里的墨香依旧袅袅，那些在选择中沉淀的时光，早已化作笔锋间的力量，指引我在人生的宣纸上，写下属于自己的篇章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题核心为“选择”，材料明确指出选择贯穿人生，小到日常琐事，大到人生决策，且每一次选择都关乎人生轨迹与个人成长，还点明选择兼具“机会”“智慧”“希望”的属性。审题时需紧扣“选择”的本质的价值，结合自身生活体验或社会现象，由表及里挖掘立意。可从以下几方面立意：①选择彰显智慧，人生关键节点的抉择需理性权衡，如学业方向、职业道路的选择，唯有立足自身优势与初心，方能避开盲从陷阱；②选择成就成长，即便错误的选择，也能让人积累经验、明晰方向，正如挫折是成长的养分，纠结的选择过程亦是心智成熟的磨砺；③选择坚守初心，在名利诱惑或困境考验前，坚定选择良知、责任与理想，方能铸就人格底色，如仁人志士在民族大义面前的取舍；④选择拥抱希望，面对人生岔路的迷茫，主动选择前行而非停滞，选择拼搏而非躺平，便为人生注入了向阳而生的力量。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可通过场景描写引出一次深刻的选择经历，如“站在美术集训班与文化课补习班的门口，盛夏的阳光把两个招牌晒得发烫，也把我心里的纠结晒得无处遁形”。中间详细叙事，交代选择的背景（如面临艺考与文化课的冲突）、过程中的挣扎（如父母的期望与自身的热爱的矛盾、深夜翻看着画作与试卷的犹豫）、最终抉择的理由（如看到偶像画家坚守创作的访谈，坚定遵从内心热爱），以及选择后的结果（如集训中遇到的困难、克服过程中的成长，最终取得理想成绩或收获内心充盈）。结尾升华主旨，点明这次选择带来的感悟，如“那次选择不是终点，而是让我懂得，遵从内心的坚定，才能让每一步都走得踏实”。若写成议论文，开篇可引用名言引出中心论点，如引用托尔斯泰“人生的一切悲剧，都是源于选择的错误”，提出“明智的选择，是人生航行的罗盘”的论点。接着运用论据分层论证，道理论据可选用“鱼与熊掌不可兼得”等古语，事实论据可列举古今中外事例，如钱学森放弃国外优渥条件选择回国报效，彰显选择与家国情怀的关联；苏炳添放弃跳远专项选择短跑，凭借精准抉择成就“亚洲飞人”，体现选择与个人优势的结合。最后总结全文，重申论点，呼吁人们以理性与初心做好人生选择，如“人生画卷的浓淡疏密，皆由选择勾勒，愿我们以智慧为笔，以初心为墨，做出不负岁月的抉择”。 3.阅读下面文字，按要求作文。 “变”，是万物生长的律动，是篮球场上跳跃的身影与汗水交织的轨迹。在生命长河中，“变”蕴含着深刻的哲学智慧。它可以是我们突破舒适圈的勇气，在未知中收获蜕变的惊喜；可以是时代浪潮里的自我重塑，在变革中寻找新的定位；也可以是我们面对困境时的灵活转身，将挑战转化为成长的契机。 正值青春的我们，在追梦的旅途中，“变”是永恒的课题。它让我们在停滞时获得突破，在危机中发现转机，在每一次改变中遇见更好的自己。 请以“变”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 在“变”中遇见更好的自己 曾经的我，像株蜷缩在温室角落的藤蔓，习惯了按部就班的生活，不敢尝试任何不一样，课堂上永远低着头，哪怕知道答案也不敢举手；社团招新时攥着报名表，却在人群前反复犹豫，最终默默放回口袋。我以为不变是安稳，直到那次辩论赛，才让我读懂“变”的意义。 那天，班长突然把辩论赛的最后一个名额塞给我，理由是总有人要迈出第一步。我本能地想拒绝，可看着她期待的眼神，竟鬼使神差地点了头。接下来的一周，是我从未经历过的改变：为了查资料，我第一次在图书馆待到闭馆；为了练表达，我对着镜子反复修改手势和语气，哪怕声音因紧张发颤；辩论赛前夜，我甚至拉着室友模拟攻防，直到把每个论点都打磨得清晰有力。 比赛当天，站在台上的那一刻，我手心全是汗。可当对方辩手抛出第一个问题时，那些反复练习的内容突然涌上心头，我竟忘了紧张，顺着思路有条理地反驳。当评委宣布我们获胜时，台下的掌声像潮水般涌来，我看着自己微微颤抖却不再僵硬的手，突然明白：原来“变”不是被迫的改变，而是主动突破舒适圈的勇气。 从那以后，我开始尝试更多“变”，主动报名担任班级活动主持人，哪怕第一次忘词时满脸通红；周末去公园参加英语角，哪怕一开始只能说简单的句子。这些改变或许微小，却让我慢慢褪去怯懦。课堂上，我会举起手分享想法；遇到难题时，我不再逃避，而是学着换种思路解决。 如今再回头看，那些曾经让我恐惧的改变，早已成为成长的阶梯，就像篮球场上跳跃的身影，每一次奔跑与起跳，都是向着目标的“变”；就像时代浪潮中的我们，每一次自我调整，都是为了找到更合适的位置。青春本就是一场不断改变的旅程，或许会有犹豫，会有挫折，但只要愿意迈出第一步，就能在每一次改变中，遇见更勇敢、更优秀的自己。 【知识点】话题作文、哲理与生活 第一，审题立意。这道作文题以“变”为核心话题，材料明确了“变”的积极内涵与价值指向，需紧扣青春追梦的背景展开审题。首先，“变”并非盲目改变或被动妥协，而是主动突破。材料中“突破舒适圈的勇气”“时代浪潮里的自我重塑”“困境中的灵活转身”，均强调“变”的主动性与正向性，需避免将“变”等同于善变或者见异思迁。其次，“变”的最终落点是成长，材料提到“在停滞时获得突破，在危机中发现转机，在每一次改变中遇见更好的自己”，立意需围绕“变”如何推动个人进步展开，不可只写“变”的过程而忽略其带来的价值。可从三个方向确定立意：聚焦个人成长，如性格、能力的改变，体现“变”的具体影响；关联时代背景，如学习方式、生活习惯随时代的积极调整，挖掘“变”的时代意义；探讨变与不变的辩证关系，如追梦初心不变，实现方式灵活改变，深化对“变”的思考，确保立意不浅薄、不偏离核心。 第二，选材构思。构思时可采用“引入—叙事—感悟—升华”的结构，让文章逻辑清晰、情感真挚。开篇可通过对比或场景描写引入主题，快速抓住读者注意力；主体部分需围绕一次核心改变经历展开，先交代改变的契机，如他人鼓励、自我反思、困境倒逼，体现“为何要变”，避免写成被动改变；再细化改变过程中的具体细节，比如为突破怯懦而反复练习演讲的动作、遇到挫折时的心理波动、调整方法后的进展，让内容更真实可感，体现如何变；最后结合改变的结果，点明“变”带来的成长，回答变的意义。选材需优先选择贴近学生生活的事例，如学习上从死记硬背到灵活思考的转变、性格上从内向孤僻到主动社交的突破、能力上从零基础到掌握新技能的坚持，避免空泛；也可结合时代背景，如线上学习带来的学习方式之变、环保意识提升带来的生活习惯之变，让“变”更具现实感。需注意选材要紧扣“变”的核心，不偏离主题，且通过细节描写增强文章感染力，避免堆砌事例而缺乏情感共鸣。 4.人生，就是一场自己与自己较量的过程，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱……一次次的较量后，就能遇到更好的自己。 请以“较量”为话题，写一篇文章。 要求：（1）内容健康积极；（2）表达真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不要套写、抄袭；（5）不少于550字；（6）不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 与惰性的较量 书桌右上角的日历又被撕下一页，红色的“距离期末考30天”字样像根细针，轻轻扎在我心上。前一晚制定的复习计划还摊在桌上，数学错题本却仍停留在上周的页码——我又一次败给了惰性。   那是一段浑浑噩噩的日子。清晨总在闹钟第三次响起时才挣扎着坐起，早餐随便啃两口面包就赶去学校；课间本该整理课堂笔记，却忍不住掏出手机刷短视频；晚上放学回家，书包一扔就瘫在沙发上，想着“先歇十分钟再写作业”，再抬头时已近深夜。直到某次模拟考，试卷上刺眼的红叉密密麻麻，同桌递来的成绩单上，我的排名掉了二十多名，我才猛然惊醒：不能再任由惰性吞噬自己。   较量从清晨开始。我把闹钟往前调了半小时，放在必须起身才能拿到的地方。第一天，听到铃声时大脑一片混沌，手不自觉地想缩回温暖的被窝，但想起试卷上的红叉，还是咬牙坐起。走到书桌前，我先翻开课本朗读课文，清脆的声音驱散了睡意，也让偷懒的念头无处遁形。   最难熬的是夜晚。以前写作业时，手机总在旁边“诱惑”我，一条消息提示音就能让我分心半小时。现在，我把手机交给妈妈保管，书桌只留下课本和文具。遇到难题想放弃时，我就在草稿本上写“再坚持五分钟”，往往五分钟过后，思路渐渐清晰，难题也迎刃而解。有次做数学压轴题，卡了近一个小时，烦躁得想撕草稿纸，但想起和惰性的约定，还是深吸一口气，重新画图分析，最终算出答案时，窗外的月光好像都亮了几分。   日子一天天过去，复习计划上的任务被一个个打上勾，错题本上的红叉越来越少。期末考那天，我握着笔，从容地答完每一道题。成绩出来时，我重回班级前十，看着成绩单，突然明白：与自己的较量，从来不是一蹴而就的事。那些战胜惰性的清晨与夜晚，那些咬牙坚持的瞬间，都在悄悄雕刻出更好的自己。   人生这场较量，对手从来只有自己。当我们一次次战胜内心的软弱、懒惰与退缩，就能在成长的道路上，遇见更自律、更坚定的自己。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文以“较量”为话题，核心内涵是“自己与自己的对抗与超越”，即个体在成长中，用积极品质战胜消极状态的过程，这一话题聚焦自我成长，能引导我们审视内心、反思成长，传递正向价值观。从立意方向看，可围绕“自我较量的意义”展开，强调每一次与自身消极面的对抗，都是向更好自己迈进的阶梯。比如可立意为“战胜内心的弱点，方能突破成长瓶颈”，聚焦“勤奋打败懒惰”“坚强打败脆弱”等具体较量场景，阐述克服弱点后对个人能力、心态的提升；也可立意为“较量中的坚持，成就成长的蜕变”，突出较量过程的艰难与坚持的重要性，体现从“被动妥协”到“主动突破”的心理转变；还可深化立意，将“自我较量”与人生目标结合，如“以持续的自我较量，奔赴理想中的自己”，说明自我对抗不是一次性的胜利，而是长期的自我要求，最终指向人生价值的实现。需注意立意要健康积极，避免过度渲染消极情绪，重点突出“较量后的成长”，传递“主动改变、突破自我”的信念。 二、选材构思。如写记叙文，可选取“克服学习中的畏难情绪”的事例，比如“我”数学基础薄弱，每次遇到复杂的函数题就想放弃（脆弱与坚强的较量）。起初看到难题就心跳加速、偷偷翻答案，后来在老师鼓励下，每天强迫自己先独立思考20分钟，哪怕思路混乱也不轻易放弃，过程中多次想打退堂鼓，但想到“不想一直被难题打败”的信念，咬牙坚持整理错题、请教同学，最终在月考中独立解出压轴题。通过描写“翻答案时的犹豫”“思考时的抓耳挠腮”“解出题目后的激动”等细节，展现较量的艰难，结尾升华主题，点明“打败脆弱，才能收获进步”。若写成议论文，需确定清晰的中心论点，选取古今中外的典型事例、名言警句作为论据，从“为什么要自我较量”“如何进行自我较量”“自我较量的意义”三个层面展开论证。最后结尾升华：总结“自我较量不是自我否定，而是以更严格的标准要求自己”，呼吁“每个人都应勇于与自己较量，在对抗中成长，遇见更好的自己”。 5.阅读下面材料，根据要求写作。 走出家门，世界便是一本摊开的书——在故乡的田埂上追逐蒲公英，看绒球乘风而起，飘向未曾抵达的远方；研学途中与朋友共撑一把伞，雨声中交换的笑颜凝成琥珀般的记忆；指尖摸古城墙斑驳的纹路时，突然读懂千年前工匠刻下的密语……每一次走出家门，都是心灵与世界的对话，请记录走出家门的见闻，让文字成为丈量世界的尺。 请以“走出家门”为话题，写一篇文章 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 旧书店里的时光 周末整理房间时，翻出一本泛黄的《小王子》，扉页上模糊的字迹让我想起楼下那条快拆迁的老街——听说那里藏着一家旧书店，我总说要去，却被作业和电子产品绊住了脚步。这个下午，我终于放下手机，走出家门，去赴这场迟到的约定。 老街的石板路坑坑洼洼，两旁的店铺大多挂着“拆迁清仓”的牌子，唯有那家旧书店透着暖黄的光。推开门，风铃轻轻作响，一股混合着纸张霉味与阳光的气息扑面而来。店主是位头发花白的老爷爷，正戴着老花镜整理书架，见我进来，只笑着点了点头，没过多打扰。 书架上的书挤得满满当当，书脊上的字迹有的已经褪色，却像一个个等待被唤醒的故事。我指尖拂过一本《朝花夕拾》，书页间夹着一张褪色的电影票，日期是十年前；再抽出一本童话集，里面夹着孩子用蜡笔涂画的小老虎，笔触稚嫩。忽然，我在角落发现了一本《昆虫记》，封皮有些破损，翻开第一页，竟有几行工整的批注：“今日在墙角见蚂蚁搬食，想起书中写的‘生命的坚韧’，果然如此。”落款是“2018年夏”。 “这是之前来看书的孩子留下的。”老爷爷不知何时走到我身边，“很多人来这儿不是买走书，是来‘留故事’的——有人夹明信片，有人写读后感，时间久了，这书店倒成了‘时光的盒子’。我看着那些藏在书页里的小物件，忽然明白，自己之前总觉得“走出家门没什么意思”，不过是没静下心来，去发现世界里藏着的这些细碎温暖。 离开时，我买下了那本《昆虫记》。夕阳下，老街的影子被拉得很长，我摸着书脊上的温度，想起老爷爷说的话：“世界不是只有手机里的模样，走出家门多看看，才能摸到它真实的温度。”原来，“走出家门”不只是去看风景，更是去遇见那些藏在时光里的、鲜活的人与故事——这才是世界最动人的模样。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。审题需超越“离开家去某地”的表层理解，紧扣材料中“心灵与世界的对话”展开。“走出家门”不仅是空间上的走出自己的家门，更是走出自己的认知世界之外从而获得精神和心灵成长的过程。例如，材料中“触摸古城墙读懂工匠密语”，并非单纯描写城墙，而是通过接触历史遗迹，实现“当下自我与过往文明”的对话。因此审题时需避开“流水账式记录行程”的误区，思考“走出”后“心灵获得了怎样的触动、认知发生了怎样的改变”，确保文章围绕“见闻”与“心灵感悟”展开。立意上可从三个方向深化：一是“对比式立意”，如“走出家门去老旧街区，原本以为会枯燥，却在斑驳店铺与老人的讲述中，发现市井烟火里藏着比城市霓虹更温暖的生活智慧”，通过“预期与现实”的对比，体现认知的转变；二是“关联式立意”，如“研学途中在山间迷路，同学间的互相扶持让我明白，走出家门不仅能看见自然风景，更能读懂‘同伴’二字背后的信任与担当”，将“自然见闻”与“人际交往”的感悟关联；三是“辩证式立意”，如“走出家门参加公益活动，看到困境中的人们仍积极生活，既体会到世界的不易，也更懂得珍惜自己所拥有的平凡幸福”，在感悟中融入辩证思考，让立意更有厚度。 二、选材构思。选材需兼顾“熟悉”与“独特”，避免重复七年级常见的“逛公园、看蒲公英”等简单素材。例如，可选择“跟着祖辈参与传统习俗”（如端午包粽子、中秋做灯笼），重点描写“祖辈手部的老茧如何捏出规整的粽角、重复的动作里藏着怎样的耐心”，再结合祖辈的话语，挖掘“传统习俗背后的文化传承与亲情温度”；也可选择“走出家门探访身边的‘小众之地’”（如社区旧书屋、城市角落的纪念馆），描写“旧书扉页上的批注、纪念馆展品旁的留言”，通过这些细节串联起“陌生人的故事”，进而引发对“平凡人生命价值”的思考。构思上可以用“线索串联+段落递进”的方式。比如“‘成长线索’串联式”，以“时间”或“认知变化”为线索，串联不同阶段的“走出家门”经历，体现成长。如以“小学时走出家门看风景只懂惊叹，初中时走出家门访古迹开始思考历史，这次走出家门做公益懂得共情”为线索，每个阶段选取一个典型事例，结尾总结“走出家门的过程，也是我慢慢读懂世界、读懂自己的过程”，展现成长轨迹；再比如“‘重要场景’递进式”，抓住一个场景，分“初见—深入—感悟”三个层次展开。如写“走出家门去城郊古桥”，第一层写“初见古桥的外观，感受到它的古朴”；第二层写“观察桥上的刻痕、听当地人讲古桥的传说，了解它的历史”；第三层写“雨后站在桥上看流水，联想到古桥承载的过往行人与故事，领悟到‘坚守’的意义”，通过“由表及里”的递进，让感悟自然升华，避免生硬抒情。 6.文题：幸福常常在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是亲人的默默关怀，可能是朋友的无言陪伴，可能是老师的轻声安慰，还可能是一杯温热的牛奶……当我们用心去感受生活中的每一个瞬间、每一件事，幸福就会在我们心中蔓延开来。 请以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 灶台上的幸福 傍晚放学回家，一推开门就闻到熟悉的甜香——是我最爱的南瓜粥。厨房的灯亮着暖黄的光，奶奶正站在灶台前，用勺子轻轻搅动锅里的粥，蒸汽在她脸颊旁氤氲出一层薄雾。 上周晚饭时，我随口抱怨了句“最近总觉得胃里空落落的，想吃点软和的”，原是无心之言，奶奶却记在了心里。从那天起，每天傍晚的灶台上，总有一锅温热的粥等着我。有时是小米粥，浮着层薄薄的米油；有时是红豆粥，颗颗红豆熬得绽开了花；今天，锅里卧着的是切成小块的南瓜，橙黄的果肉在粥里轻轻翻滚，把粥染成了温柔的暖黄色。 “刚晾了会儿，不烫嘴了。”奶奶转过身，把粥盛进白瓷碗，碗沿还沾着几粒南瓜碎。她又从橱柜最下层拿出一小碟腌萝卜，是她自己腌的，脆生生的，“配着粥吃，解腻。” 我捧着碗坐在餐桌旁，粥的温度透过瓷碗传到手心，暖得人心里发甜。南瓜熬得软烂，入口即化，甜香里带着柴火灶特有的烟火气。奶奶坐在对面，没怎么动筷子，只是看着我吃，时不时问一句“够不够甜？”“要不要再盛一碗？”。 想起小时候，我总爱黏在厨房，看奶奶在灶台前忙碌。那时她还能用有力的手把我抱起来，让我趴在肩头看锅里的菜咕嘟咕嘟冒泡。现在奶奶的背有点驼了，动作也慢了些，可灶台上的烟火气，却从来没断过。 有次我问奶奶，每天熬粥会不会麻烦。她笑着摇头，手里擦碗的布没停：“不麻烦，看着你吃热乎的，我心里也舒坦。”那一刻我忽然明白，幸福从不是什么惊天动地的大事，就是这样一碗冒着热气的粥，一句随口的叮嘱，一个温柔的眼神，藏在平凡日子的褶皱里，悄悄暖着我的心。 如今每天放学，我都盼着推开家门时那股熟悉的香味，盼着灶台前奶奶的身影。那碗温热的粥，盛着最朴素的爱，也盛着我最真切的幸福。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“幸福”为话题创作，需围绕“幸福在平凡细节中”这一核心立意展开。根据提示，幸福的载体可从多方面切入：亲人的默默关怀、朋友的无言陪伴、老师的轻声安慰，或是生活里微小的温暖。立意需跳出“惊天动地的幸福”认知，聚焦日常中的细碎瞬间，突出“用心感受便会发现幸福”的主旨，传递平凡生活中的温暖与美好。 第二，思路点拨。文体适合写记叙文。选材时，应选取真实可感的生活片段：若写亲人关怀，可聚焦“母亲每天清晨在书包里塞的温热鸡蛋，蛋壳上总画着简单的笑脸”，通过鸡蛋温度与笑脸细节，体现藏在日常里的牵挂；若写朋友陪伴，可记录“考试失利后，朋友没说安慰的话，只是默默陪我绕着操场走，把自己的错题本悄悄塞给我”，用无言的行动凸显陪伴的力量；若写微小温暖，可描写“放学遇雨，陌生的便利店阿姨递来的一次性雨衣，雨衣上还带着包装的余温”，展现陌生人带来的善意。写作中需注重感官描写（触觉、视觉、听觉等），让幸福的细节更具象，同时结合自身感受，写出“发现幸福”的心理过程，如“从前总以为幸福很遥远，直到后来才明白，那些藏在日子里的细碎温暖，都是幸福的模样”，让文章情感真挚，引发读者共鸣。 类型4：材料作文、应用文写作 1.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 联语里的烟火 青石板缝里的青苔漫过巷口时，我总爱跟着爷爷往巷尾走。那里的老墙根下，常年贴着一副褪色的红纸对联——“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”。小时候只觉得字里藏着好看的劲儿，直到某个梅雨季的午后，我才读懂，这就是藏在烟火里的语文。     爷爷总爱蹲在墙根下，用布满老茧的手指点着联上的字：“你看这‘放胆’，春风像个调皮的孩子，敢伸手去梳理柳条；‘瞒人’更妙，夜雨悄悄滋润花朵，连人都不告诉。”我趴在他肩头，看着雨丝裹着水汽掠过柳梢，才突然明白：原来课本里的“拟人”，不是枯燥的术语，而是春风拂过柳条时的温柔，是夜雨落在花瓣上的细腻。     巷口豆腐摊的木牌上，也刻着一副对联：“一肩挑日月，双手磨乾坤。”卖豆腐的阿叔总笑着说：“这是我爹写的，说磨豆腐就是磨日子，挑着担子走街串巷，就像把日月挑在肩上。”我看着他推着木车走过青石板，豆浆在木桶里晃出细碎的波纹，忽然懂得：语文不是课本里的文言文，而是市井里的吆喝，是木牌上的字句，是平凡日子里藏着的诗意。     后来我跟着爷爷读了更多联语：卖糖画的摊前写着“勺底凝霜雪，案上起云烟”，修鞋匠的工具箱上贴着“一针补岁月，千线连温情”。原来生活里的语文，从不是刻板的习题，而是春风梳柳的灵动，是磨豆腐时的烟火，是修鞋匠指尖的温度。当我们用语文的眼光去看世界，连青石板上的青苔，都能读出岁月的平仄；连巷尾的老对联，都能品出生活的回甘。     某个清晨，我在巷口贴了自己写的小纸条：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”路过的阿婆笑着点头：“这字里有劲儿，像巷子里的风。”我忽然明白，生活处处皆语文——它是联语里的烟火，是文字里的温度，是我们用眼睛去发现、用心灵去领悟的每一道风景。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题是一道材料作文，材料以一组排比句（从春节、脱贫、古诗、蜜蜂、屈原故事、《昆虫记》等场景中领悟不同内涵）引出核心观点：生活处处皆语文，用语文的眼光观察生活，能领悟不一样的“风景”。核心概念解析：“语文的眼光”不是指单纯的文字阅读，而是用文学性的感知、思辨的视角去观察生活，从日常小事、自然万物、经典作品中挖掘情感与哲理；“不一样的‘风景’”并非指表面景色，而是生活中蕴含的亲情、温情、奉献、爱国等深层内涵。立意核心：要求写出“语文的眼光”如何让“我”发现生活的深层价值，展现“我”在观察与领悟中的成长，让“风景”既有生活质感，又有思想深度。写作时要紧扣“我”的真实体验，避免空泛抒情。 二、选材构思。写作内容可分为两类： 1.记叙文或叙事散文类。日常小事类：可以讲述自己用语文的眼光观察生活的经历，比如从菜市场摊主的吆喝声里领悟口语表达的鲜活，从奶奶手写的菜谱里领悟亲情的文字温度，从小区宣传栏的标语里领悟文字的力量，展现“语文藏在烟火里”的感悟。自然观察类：可以描写一次自然观察，比如从梧桐叶的脉络里联想到“叶脉如诗行”，从蝉鸣的节奏里领悟“坚持的韵律”，结合具体场景（如秋日捡落叶、夏夜听蝉），让自然景物与语文感悟形成联结。经典联结类：可以写自己将书本与生活结合的经历，比如读《昆虫记》后观察楼下蚂蚁搬家，领悟“团队协作”的内涵；读“落红不是无情物”后观察校园落花，领悟“奉献”的意义，让语文的视角打通书本与生活。 2.抒情散文或议论文类。抒情散文式：以“语文的眼光”为线索，串联起“街头楹联”“老屋春联”“校园板报”等场景，表达“语文不是书本里的文字，而是生活里的温度”的感悟，让情感在细腻的场景描写中自然流露。议论式：从“生活是语文的延伸”“语文是生活的注解”两个角度，结合“抗疫中的暖心标语”“乡村里的智慧谚语”等例子，论证“用语文的眼光看生活，能让平凡的日子有诗意，让普通的事物有深意”的观点。 2.阅读下面材料，按要求作文。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 成功贵在坚持 在人生的道路上，有许多东西都是未知的，就好比未来，可能是成功的，也可能是失败的，我想，每一个人都会希望自己的人生是成功的，但在成功的路上，会有许多的困难在等着你，而此时困难面前的你，是选择坚持，还是选择放弃呢？ 那些家喻户晓的伟人，在他们成功之前，都会经历一些大风大浪，就好比我们熟知的司马迁，他用自己的坚持不懈，编纂了《史记》，成为中国历史上的一位伟人。 司马迁在写《史记》的过程中，经历了太多太多，只因一句话，就被认为冒犯了皇上，被抓进监狱，受了宫刑。在牢笼中的他，曾经也想过去死，但他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头，仍然坚持完成《史记》的编写。出狱后，他也忍辱负重地活着。他不为别的，只为把《史记》完成。如果当时司马迁在牢中选择完结自己的生命，就不会有这部伟大的著作，从司马迁的身上我们也可以看出那种坚持不懈，不怕困难的精神。 这种坚持并非一时热血，而是十年如一日的孤勇。他在狱中借着昏暗的烛火书写，在病痛中忍着屈辱校勘，甚至连竹简上的每一道刻痕，都浸着“究天人之际，通古今之变”的决心。正如鲁迅所言，《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这份荣耀背后，是司马迁用坚持铺就的血泪之路——当肉体被枷锁囚禁，精神却因执着而永远自由。 居里夫人是镭的发现者，因此，她也获得了诺贝尔奖。在世人的眼中，她是一颗无比耀眼的星，可又有谁去在乎她发现镭的过程呢？她日日夜夜都在一个废弃的工厂里进行着实验。实验的过程是非常艰难的。但她却从未想过放弃。通过她长时间的坚持和努力，发现了镭，获得了殊荣和人们的赞赏。 人生之路长漫漫，成功的路也不会是一帆风顺的，在困难中，一定要选择坚持！因为，我相信——成功贵在坚持！ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意：这则材料的核心话题是“捷径”，三句话从不同角度对“捷径”做出解读。数学老师的话是从科学角度给出定义，“两点之间，线段最短”是物理意义上的捷径；船夫的话则结合了实践经验，点明“顺风时的航路”才是适合当下的捷径；哲人的话是升华核心，揭示真正的捷径不是投机取巧的冲刺，也不是原地徘徊的犹豫，而是坚持。综合三者可以得出立意：真正的“捷径”，从来不是走投机取巧的近路，而是以坚持为底色的稳步前行。即使目标遥远，只要持续向前，就能抵达终点；哪怕距离再短，若原地徘徊也终将一事无成。 二、构思选材：若写记叙文，可以选取自己的亲身经历，比如坚持练习书法、长跑，最终在比赛中取得突破；也可以写身边人的故事，如长辈坚持经营一家小店，在岁月沉淀中收获口碑与回报。若写成议论文，可确立“坚持是通往成功的真正捷径”这一中心论点，然后选取名人事例作为论据，也可以引用名人名言，增强论证力度。在写法上，记叙文可运用细节描写展现“坚持”过程中的心理变化，以小见大凸显主题；议论文则需做到论点明确、论据充分、论证严谨，结合现实生活发出呼吁，避免空泛议论。 3.游记是常见的文学体裁，它的内容广泛，写法自由：或如《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景；或如《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，写出远古冰山的圣洁；或如《登勃朗峰》小说笔法，叙写奇人奇事；或如《一滴水经过丽江》构思巧妙，讲述文化旅程……请借鉴其中的写法，写一篇游记，但要注意变通和创新。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 古镇石板路 周末清晨，我跟着奶奶踏上了去往C古镇的路。车子驶过城郊，高楼渐渐被白墙黑瓦取代，空气中飘来淡淡的桂花香，奶奶说：“到了。” 古镇的入口立着青石板牌坊，斑驳的纹路里藏着岁月的痕迹。脚下的石板路被磨得发亮，缝隙里钻出几株嫩绿的小草，像调皮的孩子探出头来。我们沿着河道走，乌篷船慢悠悠划过水面，船桨搅碎了倒映在水里的白墙和灯笼，碎成一圈圈涟漪。 转角处有一家老茶馆，木门虚掩着，飘出炒青茶的香气。奶奶熟门熟路地推开木门，掌柜的阿婆笑着迎上来：“阿妹，好久没来啦！”八仙桌上摆着粗瓷茶杯，杯沿沾着茶渍，阳光透过窗棂斜照进来，落在杯中的茶汤上，浮起一层细碎的金光。我学着奶奶的样子抿了一口，苦涩里藏着回甘，像极了奶奶常说的“日子的味道”。 穿过茶馆旁的窄巷，突然听到叮叮当当的声响。走近一看，是位老爷爷坐在小马扎上编竹篮。他的手指粗糙却灵活，竹篾在指间翻飞，时而弯折，时而穿插，不一会儿，一个小巧的竹篮就有了雏形。我蹲在一旁看呆了，老爷爷抬头冲我笑：“小姑娘，要不要试试？”我笨手笨脚地接过竹篾，刚一用力就折裂了，老爷爷也不恼，手把手教我捏着竹篾的弧度，掌心的温度透过竹篾传来，暖乎乎的。 傍晚的古镇渐渐热闹起来，河边的红灯笼一盏盏亮起。我们坐在桥头的石阶上，看着游船载着游客驶过，听着远处传来的评弹声，软糯的唱腔混着河水的流淌声，让人心里安安稳稳的。奶奶掏出油纸包着的桂花糕，咬一口，甜丝丝的桂花香在嘴里散开，抬头望去，天边的晚霞把古镇染成了橘红色。 离开时，我回头望了望被灯笼映亮的石板路，忽然懂得奶奶总说的“慢下来才看得见美好”。古镇的每一块石板、每一盏灯笼，都藏着不慌不忙的温柔，而这些细碎的美好，正需要我们停下脚步，用心去捡拾。 【详解】本题考查写作游记的能力。 审题立意。游记，重点在“游”与“记”。“游”明确了写作内容是游览经历，“记”则要求把游览过程清晰记录。从给定示例看，不同写法都围绕独特体验展开。《壶口瀑布》借独特视角展现奇景，启示我们观察要细致，发现别人未注意之处；《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，提示我们游览时内心活动能丰富文章；《登勃朗峰》用小说笔法，说明可大胆创新叙事方式；《一滴水经过丽江》构思巧妙，提醒我们打破常规，从新颖角度构思。所以立意上，不能简单写游览过程，要突出独特体验，或展现自然之美，或表达对文化、人生的感悟，让文章有深度、有新意。比如游览古村，可感悟传统文化传承；登高山，可抒发对挑战自我、超越极限的思考。 选材构思。选材要围绕立意，选能体现独特体验的素材。若写游览海边，可写清晨看日出，别人可能只写日出壮观，你可写等待时内心期待、紧张，太阳升起瞬间内心震撼，以及由此引发的对生活希望的感悟；若写参观科技馆，别人写各种科技展品，你可聚焦一个互动体验项目，详细写操作过程、遇到的问题、解决后的收获，体现探索乐趣。构思上，可借鉴示例写法创新。如用移步换景法，像游览园林，按游览路线依次写各个景点；也可用定点观察法，如在山顶俯瞰城市，写不同时段城市景色变化；还能像《一滴水经过丽江》，以独特视角，如一片树叶、一只小鸟的视角写游览过程，让文章别具一格。 4.下面的新闻引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇“国旗下的讲话”的演讲稿。 5月12日，教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能，目的就是科学规范地推进人工智能在全学段教育里的应用，培养有人工智能素养的创新人才。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 在人工智能时代，做驾驭工具的主人 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天，我站在国旗下，想和大家探讨一个与我们每个人都息息相关的话题。几天前，教育部发布了有关人工智能教育的两份重要文件，其核心要求清晰而坚定：禁止我们直接复制AI生成的内容作为答案，限制在创造性任务中对其滥用。 这或许让一些同学感到困惑：既然AI如此强大，为何要限制我们使用？我想，答案就藏在我们“为何学习”的初心之中。 人工智能，特别是生成式AI，无疑是一把前所未有的“利器”。它能瞬间生成文章、解答难题、创作图画，展示出令人惊叹的“效率”。然而，教育的首要目的，从来不是培养最快捷的“答案复制者”，而是塑造能够独立思考、勇于创新的头脑。如果我们仅仅将AI视为绕过思考的“捷径”，将它的输出不假思索地搬上作业本，那么我们交出的，其实是自己思考能力的“空白答卷”。长此以往，被削弱的将是我们深入探究的耐力、严谨的逻辑思维和突破常规的想象力——这些，恰恰是未来社会最珍贵的核心竞争力。 因此，文件的出台，绝非对技术的恐惧或拒绝，而是一份充满远见的“使用说明书”。它指引我们与AI建立一种更健康、更高级的关系：从“依赖者”转变为“驾驭者”。 那么，我们该如何成为合格的驾驭者呢？ 首先，坚守“思考主权”，让AI成为“拓展器”而非“替代品”。当我们面对一个复杂课题时，可以请AI提供不同的视角、梳理庞杂的资料，但它给出的任何结论，都应经过我们批判性的审视、验证与整合。真正的学习成果，必须是经过自己大脑深度处理后的产物。 其次，珍视“创造过程”，让AI成为“催化剂”而非“代笔者”。在文学创作、艺术设计、项目策划等需要创造力的任务中，AI可以激发灵感、提供风格参考，但故事的内核、设计的巧思、方案的灵魂，必须源自我们独特的生活体验、情感洞察和主动构思。创造的快乐与价值，正在那从无到有、精益求精的过程之中。 老师们，同学们，人工智能的浪潮已扑面而来，我们无法也不应置身事外。这两份指南，为我们点亮了航标：它鼓励我们积极学习并善用这一时代工具，但更警惕我们不要在其中迷失自我。教育的根本，在于“育人”，在于培养具备健全人格、独立思考能力和创新精神的时代新人。 让我们以这份指南为鉴，主动学习人工智能的原理与伦理，科学地将其作为辅助学习、拓展认知的伙伴。让我们在AI提供的高效平台上，更加勤奋地锤炼自己的思维刀锋，更加勇敢地进行思想创造。 唯有如此，我们才能真正成为人工智能时代的主人，不仅拥有驾驭工具的能力，更葆有人之所以为人的、不可替代的智慧与温度。 我的讲话到此结束，谢谢大家！ 【知识点】材料作文、应用文 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是结合新闻素材的演讲稿写作，核心围绕教育部发布人工智能教育相关指南展开。需紧扣“科学规范推进人工智能教育应用，培养创新人才”这一要点，思考人工智能教育对学生成长、学习方式、创新素养培育的影响，引导听众（师生群体）正确看待AI与教育的关系，明确在AI时代学生应有的学习态度与成长方向，可从正确利用AI助力学习、坚守自主思考创新底线、拥抱AI时代机遇等角度立意。 二、文体思路。可写议论性演讲稿，开篇结合新闻事件引出观点，如“以理性之姿，驭AI之风，育创新之才”；主体通过列举合理利用AI拓展学习（如借助AI模拟实验、梳理知识体系）、滥用AI危害成长（复制答案导致思维退化）等正反事例论证，还可引用教育专家对AI与教育融合的见解，阐述科学对待AI教育的意义；结尾联系校园学习实际，呼吁师生共筑“合理用AI，坚守创新”的成长路径。可写叙述性演讲稿，以自身/身边同学与AI互动的故事切入，比如讲述同学依赖AI写作业陷入思维困境，后在老师引导下合理用AI辅助创意构思的经历；过程中细致描写心理变化、师生对话，展现对AI教育的认知转变；结尾升华，点明AI是工具，关键在使用者如何借其成长，呼应培育创新人才的主题。 5.阅读下面的文字，按要求作文。 学校文学社要出版“烟火人间·家乡记忆”专刊，设置“家乡风光”“家乡人事”两个栏目，请写一篇文章投稿。 栏目 写作提示 题目 家乡风光 晨雾中的稻田金浪、古韵悠悠的石板桥、黄昏时波光粼粼的河堤……那些镌刻在记忆里的自然景致，藏着家乡的魂。 ，我的独家风景 家乡人事 像双喜一样为你打包票的小伙伴，像六一公公一样热情待客的长辈；那些年一起品尝美食的经历，一起出游玩耍的趣事……那些带着温度的凡人小事，晕染出家乡的底色。 家乡烟火里的暖 要求：（1）若投稿“家乡风光”栏目，请将题目补充完整后写作；若投稿“家乡人事”栏目，按题目要求写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）文中不得出现真实姓名和校名。 （4）严禁抄袭，不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 石板桥，我的独家风景 晨雾还未散尽时，家乡的石板桥就已醒在一片湿润的青灰色里。 那是座不知年岁的石桥，青石板被几代人的脚印磨得发亮，缝隙里嵌着倔强的青苔，像时光亲手绣在桥上的暗纹。桥身不宽，刚够两人并肩走，却横跨了村前那条叫“月牙溪”的小河。溪水清浅，晨雾中，桥的影子被揉碎在水里，随波晃出一圈圈朦胧的涟漪，像是谁不小心打翻了的水墨，把家乡的清晨晕染得格外温柔。 我总爱在放学后跑到桥边。春日，桥两侧的垂柳会垂下绿丝绦，风一吹，枝条拂过桥面，惊起几只歇在石缝里的麻雀；夏日，溪水涨起来，顽童们脱了鞋在桥下摸鱼，溅起的水花打湿了桥的裙裾，石板被晒得滚烫，赤脚踩上去，能感受到石头里藏着的太阳的温度；秋日，柳叶落满桥面，踩上去“沙沙”作响，像是桥在轻声讲着过去的故事；冬日，溪水上结了薄冰，桥就静静立在一片素白里，等着第一缕炊烟从桥那头的村落里升起。 黄昏时的石板桥最是动人。夕阳把天空烧得橘红，余晖泼在桥面上，给青灰色的石板镀上一层金边。村民们扛着锄头从桥上走过，影子被拉得很长，和桥的影子交叠在一起，又被溪水的波纹搅碎。远处，母亲们的呼唤声顺着风飘来，惊飞了桥边的白鹭，它们掠过水面，翅膀上抖落的金光，成了我记忆里最亮的碎片。 后来我离开家乡，见过许多宏伟的大桥，它们横跨江河，车水马龙。可在我心里，始终只有那座青石板桥，是独属于我的风景。它不宏伟，却载满了家乡的晨昏四季；它不喧嚣，却藏着我童年的所有欢喜。每次想起它，就像饮了一捧月牙溪的水，清冽又温暖，让我知道，无论走多远，家乡的那座石板桥，永远是我可以回头的岸。 例文二： 家乡烟火里的暖 家乡的烟火气，是从巷口张奶奶的煎饼铛里开始的。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，张奶奶的煎饼铛就“滋滋”地响起来。面糊在铛上铺开，瞬间鼓起细密的小泡，她手腕一翻，一张金黄酥脆的煎饼就成了形。我总爱挤在最前面，张奶奶便笑着用竹蜻蜓给我卷上一大把馓子，“丫头，慢着吃，别烫着。”那煎饼咬下去，外皮酥脆，内里软和，馓子的咸香和煎饼的麦香在嘴里炸开，是我童年最惦记的味道。 巷尾的李爷爷是个“故事篓子”。夏夜，大家搬着竹椅聚在老槐树下，李爷爷就摇着蒲扇开讲。他讲三国，讲水浒，讲到精彩处，眼睛瞪得溜圆，手里的蒲扇拍得“啪啪”响。孩子们听得入了迷，连蚊虫叮咬都忘了。有次我问他：“李爷爷，您的故事是从哪儿听来的呀？”他捋着胡子笑：“从这烟火里听来的，从这家乡的人心里听来的。” 最热闹的要数过年。家家户户的烟囱都冒着烟，王阿姨家的红烧肉，赵叔叔家的酱肘子，香味顺着风在巷子里乱蹿。孩子们穿着新棉袄，兜里装满了糖果，在巷子里疯跑。我和小伙伴们最爱去隔壁双喜家，他爸是厨师，过年时会做一大桌菜。双喜总是拍着胸脯跟我们保证：“今天管够吃，我爸做的酱排骨，绝了！”他那股子爽快劲，像极了家乡人待人的热忱。 离乡多年，我吃过许多山珍海味，却总觉得少了家乡煎饼的酥脆；听过许多精彩故事，却总觉得不如李爷爷的蒲扇声动人；也结识了不少朋友，却再没遇到像双喜那样，拍着胸脯给你打包票的真诚。 家乡的暖，就藏在这些烟火人事里。是张奶奶煎饼里的酥脆，是李爷爷故事里的深情，是双喜拍着胸脯的爽快，是邻里间你来我往的热络。这些带着温度的凡人小事，像一捧捧炭火，在岁月里燃烧，把家乡的底色晕染得格外温暖。无论我走到哪里，想起这些，心里就热乎乎的，知道那烟火深处，永远有一盏灯为我亮着，有一群人在等我回家。 【详解】栏目一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目中的“独家风景”是核心，强调这份风光必须是作者专属的记忆，带有个人独特的情感印记，而非泛泛的家乡美景描写；补充的内容需明确指向家乡的具体景致，如“村口的老槐树”“屋后的小溪”“古镇的青石板路”等，精准锁定写作对象。立意上，要通过对景致的刻画，挖掘其背后承载的家乡情怀，比如景致见证的成长岁月、蕴含的民俗文化、寄托的乡愁思念，让自然风光与情感深度融合，凸显“家乡的魂”。 第二、选材构思。选材可围绕自然景致或人文景观展开，自然景致如晨雾中的梯田、四季变换的果园、黄昏的河湾等，人文景观如古朴的祠堂、斑驳的老桥、充满烟火气的老街等，关键要选择自己印象最深刻、细节记忆最清晰的素材。写作时，可按时间顺序（如四季变化、晨昏交替）或情感递进顺序组织内容，注重运用感官描写，通过视觉、听觉、嗅觉等展现景致的独特魅力，比如描写老桥时，可刻画桥身的青苔、桥下的流水声、桥上行人的脚步声，让画面更具感染力。开头可直接点出补充的景致，引出对家乡的思念；中间详细描绘景致的特点，穿插与景致相关的个人经历（如在溪边摸鱼、在老槐树下听长辈讲故事），让风景有温度；结尾升华主题，点明这份独家风景对自己的意义，呼应“家乡的魂”的写作提示。 栏目二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。“家乡烟火”限定了写作场景，需围绕家乡的日常生活、民俗风情、邻里相处等充满生活气息的内容展开；“暖”是核心情感，要求捕捉人事中蕴含的温情，如亲情、友情、邻里情、陌生人的善意等。立意上，要通过具体的凡人小事，展现家乡的人文底色，传递人与人之间的真诚与温暖，凸显家乡对个人心灵的滋养，让“暖”成为贯穿全文的情感线索。 第二、选材构思。选材可从多个角度切入，比如长辈的关爱（如奶奶做的特色美食、爷爷接送上学的日常）、伙伴的情谊（如一起捉蝉、分享零食的童年趣事）、邻里的互助（如谁家有困难主动帮忙、节日里互相送祝福）、家乡人的淳朴善良（如陌生摊主的慷慨、路人的热心指引）等。写作时，要以小见大，通过细节描写凸显“暖”的质感，比如刻画奶奶制作美食时的动作、伙伴安慰自己时的眼神、邻里送物资时的话语，让情感更真实可感。结构上，可采用总分总形式，开头用富有烟火气的场景（如清晨的集市、傍晚的炊烟）引出主题；中间选取2至3个典型事例，每个事例围绕一个“暖”的瞬间展开，可适当运用过渡句串联内容；结尾总结这些温暖的瞬间对自己的影响，表达对家乡的眷恋与感恩，呼应“晕染出家乡的底色”的写作提示。 6.阅读下面材料，按要求作文。 我们处处都可以发现美：美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的肩膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是摇曳的椰林，美是细腻的沙滩；美在…… 根据以上材料，选择一个角度立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 巷尾的藤萝之美 暮春的风带着暖意，吹得巷尾那架紫藤萝簌簌作响。我每天放学路过这里，总忍不住驻足，看那一串串淡紫色的花穗垂落，像挂在枝头的紫色瀑布，把寻常的巷子染得温柔又浪漫。 这架紫藤萝长在王爷爷家的院墙上，据说已有几十年的光景。王爷爷是个退休的老教师，每天清晨都会搬个小板凳坐在藤萝下，修剪枝叶、浇水施肥。起初我只是远远看着，直到有一次，我蹲在巷口捡掉落的花瓣，王爷爷笑着递来一把竹椅：“姑娘，坐下来慢慢看，这花啊，越看越有味道。” 他告诉我，这藤萝是他和老伴年轻时一起种下的。那时院子还很简陋，老伴总说想种点什么，让院子热闹些。如今老伴走了，他便守着这架藤萝，每年花开时，就好像老伴还在身边一样。说着，他轻轻抚过一朵盛放的紫藤萝，眼神里满是温柔。 我渐渐发现，这架藤萝不仅美在模样，更藏着动人的细节。清晨，花瓣上沾着晶莹的露珠，阳光洒下来，像是缀了满架的碎钻；午后，老人们坐在藤萝下聊天，孩子们追着落在地上的花瓣跑，笑声和花香混在一起；傍晚，夕阳为紫色的花穗镀上一层金边，微风拂过，花瓣悠悠飘落，铺成一条浅浅的花径。 有一次下大雨，我特意绕到巷尾，担心藤萝被风吹坏。却看见王爷爷披着雨衣，正用竹竿小心翼翼地支撑着被雨水压弯的枝丫。雨水打湿了他的头发，可他全然不顾，专注地护着那些花枝。那一刻，我忽然明白，藤萝的美，不仅在于它的盛放，更在于王爷爷几十年如一日的守护，在于这份藏在岁月里的深情。 如今，每当我路过巷尾，看着那架蓬勃的紫藤萝，心里就满是暖意。原来美从不是孤立的风景，它藏在花叶的芬芳里，藏在老人的坚守里，藏在寻常巷陌的烟火气里。只要我们停下脚步，用心感受，就会发现，生活中的美，早已悄悄将我们包围。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心围绕“美”展开，明确指出美存在于课文、生活、自然等多个领域，涵盖风俗民情、自然风景、情感意志、日常点滴等多种形式。立意可从材料给出的角度切入，也可拓展至其他领域，如美是困境中的坚守、是陌生人的善意、是文化传承中的匠心等。关键在于明确“美”的具体内涵，避免泛泛而谈，需通过具体载体展现美，突出对“美”的独特感悟与思考。 第二，文体及内容。本篇习作适合写成记叙文、议论文、书信等多种文体。若写记叙文，可从生活经历中选取具体事例，如记录一次自然观察中的发现，如雨后春笋的生机、一段与他人的温暖互动，如陌生人的援手，家人的陪伴、一次对文化场景的体验，如传统手艺的魅力，通过细节描写展现“美”的瞬间，让情感自然流露，结尾点明对“美”的感悟。若写议论文，可确定“美无处不在，需用心发现”“平凡中的美更动人”“不同维度的美共同构成生活的底色”等论点。通过引用名言，如罗丹“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，列举事例，如平凡劳动者的坚守、自然万物的生机、文学作品中的精神之美进行论证，兼顾古今中外及不同领域的案例，使论证更具说服力，结尾升华主题，强调发现美、感受美的意义。若选择书信、发言稿等形式，可设定具体对象，如写给朋友、同学，以分享经历、交流感悟的方式展开，语言需亲切自然，结合自身或身边的故事，让“美”的形象更鲜活，引发读者共鸣。 7.按要求完成写作任务。 习近平总书记强调：“劳动是一切幸福的源泉。”从远古先民刀耕火种的艰辛开拓，到当代匠人精益求精的创新突破，人类文明的每一次跃升，都镌刻着劳动的印记。劳动不仅是创造物质财富的手段，更是通往精神富足的桥梁，唯有以劳动为墨，方能在生命的画卷上勾勒出幸福的底色。 你关注过身边的“劳动者”吗？他们或在田间地头耕耘，或在工厂车间值守，或在社区街头忙碌，或在学校、科研机构劳作不息……作为中学生的我们，也是一名小小的“劳动者”。你对“劳动”有什么看法呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，分享有关劳动的经历或见闻；可以写一篇演讲稿，在校升旗仪式上发表讲话；还可以给你身边的“劳动者”写一封信，抒发你的真情实感。 要求：①题目自拟；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 指尖的泥土，心上的光 周末清晨的阳光刚漫过窗台，我就被爷爷的竹筐“咔嗒”声叫醒。他要去后院侍弄那片小菜园，我揣着几分不情愿跟在后面——在我眼里，翻土、种菜是件又累又枯燥的活儿，远不如坐在书桌前刷题“有意义”。 爷爷没多说，只是把小锄头递到我手里：“试试把这块地翻松，注意别伤着土里的菜根。”我握着冰凉的锄柄往下用力，锄头却总往歪处滑，没一会儿手心就磨出了红印。汗水顺着额角滴进泥土里，我望着眼前板结的土地，忽然想起爷爷每天天不亮就来浇水、施肥，原来那些鲜嫩的青菜、饱满的番茄，都藏着这样细碎又繁重的付出。 后来我学着爷爷的样子，把种子埋进翻好的土里，浇透水时看着水珠渗进土壤，竟生出几分期待。可没过几天，菜苗刚冒芽就遭了虫，我急得蹲在田埂上叹气。爷爷却笑着拿来草木灰，一点点撒在苗根旁：“劳动哪有一帆风顺的？得学着跟土地打交道，懂它的脾气。”那之后，我每天放学都去菜园转一圈，拔草、捉虫、观察土壤干湿，指尖沾着的泥土从最初的嫌弃，慢慢变成了习惯。 当我第一次摘下自己种的小黄瓜，咬下去的瞬间，清甜的汁水裹着阳光的味道在嘴里散开。那一刻我忽然明白，习近平总书记说“劳动是一切幸福的源泉”，不是一句口号。劳动的幸福，藏在翻土时掌心的酸痛里，藏在等待苗芽破土的期盼里，更藏在亲手创造出成果的满足里。 现在的我，不仅会打理小菜园，还会帮妈妈整理家务、在班级里负责清扫窗台。我渐渐懂得，劳动从不是“负担”，而是让我们与生活对话的方式。就像爷爷的菜园，用一锹一锄的耕耘，长出了四季的新鲜；我们用双手付出的每一份劳动，也都在为生命的画卷，添上温暖的底色。 【知识点】材料作文、应用文 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料可知，题干限定“劳动者”范围极广，既包括田间、车间、社区、科研机构的从业者，也明确将“中学生”纳入“小小劳动者”范畴，避免写作时只聚焦他人、忽略自身。提供记叙文、演讲稿、书信三种明确文体，需根据自身素材储备和表达习惯选择，比如擅长讲故事选记叙文，擅长抒情呼吁选演讲稿，想直接对话劳动者选书信。强调“联系自己的生活实际”，这是得分关键——不能只空泛谈论劳动意义，必须结合自身经历（如家务劳动、校园值日、实践活动）或真实见闻，让内容落地。立意避免浅层化，挖掘劳动的多重价值。通过具体劳动经历，体现“劳动能让人收获技能”或“劳动能培养责任感”，适合素材较简单的情况。将个人劳动与他人、社会关联，比如写观察社区保洁阿姨工作，从“觉得辛苦”到“理解劳动是城市运转的基石”，体现“劳动的社会价值”；或写参与农田实践，感悟“劳动连接人与自然，让我们懂得珍惜粮食”，深化主题层次。结合“中学生劳动者”身份，挖掘“脑力劳动也是劳动”，比如写攻克数学难题、完成科技小发明的过程，体现“思考与实践结合的劳动，同样能创造价值”，打破对“劳动=体力活”的刻板认知。 二、取材构思。记叙文取材可写自己一次具体劳动，比如“学洗自己的衣服，一开始洗不干净，多试几次就会了”“帮妈妈擦玻璃，虽然累但看到窗户变亮很开心”。构思先写劳动前的想法，再写劳动过程，最后写劳动后的感受。演讲稿取材开头可写“大家有没有帮家里做过家务？我上周帮奶奶择菜，才知道做饭不容易”，中间加一句“咱们做值日、写作业也是劳动，都能帮到自己或同学”。构思可先跟同学聊自己的劳动小事，再说说身边劳动者（比如老师批改作业），最后呼吁“咱们一起认真劳动，尊重别人的劳动”。书信取材可写给小区保安叔叔，说“每次放学您都跟我打招呼，看到您下雨天还在门口值班，很辛苦”，再提一句“我以后会主动跟您问好，不乱扔垃圾给您添麻烦”。构思可开头问好，中间写一件看到的保安叔叔劳动的小事，最后说感谢和自己的小决定。需要我帮你把其中一种文体的内容，再简化成几句具体的写作句子吗？ 8.在成长的道路上，总有一些作品能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪水中收获成长。你看后会感慨万千，或许猛然醒悟，或许获得精神的滋养，或许在困境中看到希望…… 请围绕你看过的一本书、一篇文章、一部电影、一部电视剧……自拟题目，写一篇读后感或者观后感。 要求：①600字左右。②写出自己的独特感受，联系自己的生活经验来谈。③文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 于废墟中看见微光 ——《流浪地球2》观后感 当影院灯光亮起，《流浪地球2》里“移山计划”的宏大图景仍在我脑海中回荡，那句“没有人类的文明，毫无意义”更是像一颗石子，在我心里激起久久不散的涟漪。   影片中，面对太阳即将毁灭的危机，人类没有选择放弃，而是集结全球力量建造行星发动机。印象最深的是工程师图恒宇为了给女儿丫丫完整的数字生命，在暴雨中抱着设备狂奔的场景——那不仅是一位父亲的执念，更藏着人类面对绝境时，对“希望”最本能的坚守。 这让我想起去年备战比赛的日子，连续几次模拟赛失利让我几乎放弃，看着错题本上密密麻麻的标注，我突然想起电影里那句“困难再多，也比不过想赢的决心”。后来我重新梳理知识点，每天多练一套题，终于在决赛中拿到了奖项。原来就像影片里人类推着地球“流浪”一样，我们每个人面对困境时的坚持，都是在为自己的人生“造发动机”。   这部电影最打动我的，不是震撼的特效，而是它传递的“团结”与“勇气”。从各国航天员共同修复空间站，到普通人自愿加入工程建设，没有超级英雄的独战，只有一群“平凡人”用微光汇聚成照亮前路的火炬。这让我明白，成长路上的“危机”从不是孤军奋战，家人的鼓励、朋友的帮助，都是我们的“行星发动机”。   《流浪地球2》让我看见，真正的希望从不是凭空出现，而是藏在每一次不放弃的坚持里。未来无论遇到多大的困难，我都会记得：只要心中有光，哪怕走在“流浪”的路上，也能找到属于自己的方向，让我们一起努力，在成长中不断收获，勇往直前！ 【知识点】成长与人生、材料作文、应用文 【详解】本题考查应用文写作。 第一、审题立意。本次作文以“成长道路上触动心灵的作品及收获”为核心话题，“触动心灵”是情感触发点，要求作品能引发欢笑、泪水或深度共鸣，而非浅层的“喜欢”；“收获成长”是立意核心，需体现作品对个人认知、心态或行为的积极改变，比如学会坚持、理解亲情、正视挫折等；“联系生活经验”是关键要求，避免空谈作品内容，必须结合自身真实经历让感悟落地。立意上，可聚焦“作品如何给予成长力量”，如从《鲁滨逊漂流记》中学会直面困境，从《你好，李焕英》中懂得体谅父母；也可挖掘“作品如何带来思想启发”，如读《朝花夕拾》反思成长意义，看《觉醒年代》理解理想与担当。立意需避免模糊化，不能仅说“作品很好”，要明确“好在哪、带来了什么具体成长”；也不能脱离“成长”核心，单纯复述剧情。 第二、选材构思。本题要求写一篇读后感或者观后感，需先选自己熟悉且感受深刻的作品，避免选情节复杂、主题深奥的内容。比如写《小王子》，可先简述“小王子守护玫瑰”的核心情节，再联系自身经历——曾因朋友有新玩伴而失落，读了作品后明白“珍贵源于彼此的付出”，想起和朋友一起解决难题、分享秘密的时光，最终学会珍惜友谊；通过细腻的心理描写（如失落时的沮丧、读完作品后的顿悟）、场景描写（如和朋友相处的细节），展现作品带来的改变，结尾升华主题，总结成长收获。又如写名著读后感，开头提出论点，再用作品事例论证，如用《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗证明“作品能给予坚持的勇气”，用《平凡的世界》中孙少平的经历证明“作品能教会正视平凡”；接着结合自身或身边事例（回避真实姓名），如“邻居阿姨虽为环卫工人，却像书中角色般认真生活，让我明白平凡也能发光”；最后总结，呼吁从好作品中汲取成长力量。选材需避免老旧且无新意的角度，如写《西游记》，可避开“坚持就能成功”的常见思路，转而写“孙悟空从叛逆到担当的转变对我的启示”。 类型5： 情境想想类 1.时光如水，大浪淘沙始见金。山川风物，四时好景；历史长河，名士风流……是否有一帧画面成为你难以忘却的“美景”？如果给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇见什么呢？ 请展开你的想象，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 东坡雨，打湿了我的衣角 书桌前的《东坡志林》被晚风翻开，“竹杖芒鞋轻胜马”的字句忽然泛出微光。我伸手去触，指尖却撞进一片湿润的凉意——雨丝斜斜地织着，青石板路尽头，一间挂着“东坡雪堂”木牌的茅屋正冒着炊烟。 “小友可是迷路了？”清朗的声音从身后传来。转身时，我撞进一双含笑的眼睛。那人穿着洗得发白的粗布长衫，鬓角沾着雨珠，手中竹杖的顶端还缠着几圈麻绳，却丝毫不显窘迫。是苏轼！我攥着衣角说不出话，他倒爽朗地笑起来，邀我进屋避雨。 茅屋里，土灶上炖着的萝卜正咕嘟冒泡。苏轼给我倒了杯热茶，指尖划过案上摊开的宣纸，墨迹未干的“一蓑烟雨任平生”还泛着水光。“这黄州的雨，比杭州的柔些，却更养人。”他指着窗外的菜园，“前日种的菠菜该冒芽了，你瞧，雨一淋，便有了生气。”我顺着他的目光望去，雨中的菜畦泛着新绿，几只麻雀蹦跳着啄食草籽，竟比画里还要鲜活。 正说着，他忽然起身取来蓑衣：“雨小了，带你去看个好去处。”我们踩着泥泞往江边走，江风卷着雨丝扑在脸上，他却毫不在意，挥着竹杖唱起“大江东去”。江水拍打着礁石，浪花溅湿了他的裤脚，他却笑得更畅快：“人生哪能无风雨？淋透了，倒看得更清楚。”那一刻，我忽然懂了课本里“也无风雨也无晴”的从容——不是没有烦恼，而是像这江水般，把起落都酿成了壮阔。 暮色漫上来时，手中的热茶忽然变轻。再睁眼，书桌上的《东坡志林》还在，页脚却沾着一点潮湿的墨痕。窗外的雨还在下，我却不再觉得烦闷。原来最好的遇见，不是看见名士的风流，而是借他的眼睛，读懂了风雨里的诗意，也学会了笑着面对生活里的阴晴。 这篇例文通过具体的场景、动作和语言描写，让“遇见”的过程更生动。若你觉得主题方向需要调整，比如换成遇见历史人物之外的场景，或对细节描写有更细致的要求，都可以告诉我，我们可以进一步修改完善。 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。根据题干“去往任何一个你想去的时间或地点”可知，这意味着写作需包含“时空穿越”的设定，且场景可自由选择，既可以是历史中的某个朝代（如唐朝长安、宋朝临安），也可以是自然中的某个地方（如百年前的江南水乡、远古的森林），还可以是与个人记忆相关的特定时空（如外婆年轻时的村庄）。根据题干“你希望会遇见什么呢？”可知，本题目的核心内容应当是“遇见什么”并展现这帧“难以忘却的美景”。当然这里的“美景”不仅指视觉上的风光，更应包含遇见的人、事所传递的情感或意义，比如遇见古人的坚守、普通人的温暖。立意上应当让“遇见”承载情感或思考：比如遇见杜甫在成都草堂写诗，感受他“安得广厦千万间”的情怀，理解古典诗词背后的家国担当；遇见童年时的爷爷在田间劳作，重温亲情的温暖，体会时光流逝中的不变爱意；遇见寒冬中绽放的梅花，或遇见沙漠中坚持生长的胡杨，领悟坚韧、顽强的生命力量等。 二、选材构思。选材应当兼顾“想象力”与“真实性”，避免选择过于陌生、难以展开细节的内容。对八年级学生而言，可优先从三个领域选材：一是“课本相关素材”，比如从语文课本中学过的古诗、历史故事切入，如遇见《桃花源记》中的村民，描写桃花源的生活场景，既贴合已有知识，又容易写出细节；二是“生活关联素材”，如基于家人的讲述，写遇见外婆年轻时在纺织厂工作的场景，描写纺织机的声音、外婆专注的神情，这类素材自带情感温度，细节易打动人；三是“自然观察素材”，如遇见春天的油菜花海中，农民伯伯劳作的场景，或遇见秋日山林里，护林员巡视的身影，自然场景熟悉，且能通过人物动作、语言展现“美景”的内涵。构思上可以采用“现实触发—时空穿越—遇见过程—回归现实—感悟升华”的结构。首先用100字左右铺垫：为什么想去这个时空？比如“读到杜甫的《春夜喜雨》，我总好奇成都的雨是什么样的，某天在书桌前翻看诗集时，忽然一阵清风将我卷入书中”，自然引出穿越的契机。接着用简短文字描写进入目标时空的感受，如“睁开眼时，耳边是雨滴打在青瓦上的声音，脚下是湿漉漉的青石板路，远处传来卖花姑娘的叫卖声”。然后重点讲述遇见了谁？发生了什么？比如“遇见杜甫撑着油纸伞走过，他看见我淋湿的衣角，递来一块干帕子，带我走进草堂，我看着他在灯下修改诗句，听他说‘写雨要写出百姓的欢喜’”，通过动作、语言、环境描写展现细节。最后，用100字左右收尾：如何回到现实？有什么收获？比如“一阵铃声将我唤醒，书桌上的诗集还翻开着，但我好像真正懂了‘好雨知时节’——好的风景，从来都藏着人心的温暖”。 2.书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？ 请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 来自未来的奇幻之笔 我的书桌上突然多了一支通体银白的笔——笔身泛着柔和的流光，笔帽顶端嵌着一颗会随思绪变色的晶石，这是爷爷从“未来文物展”带回来的“记忆具象笔”。 按下笔帽的瞬间，笔尖涌出淡蓝色的光雾。我下意识写下“奶奶的厨房”，光雾竟渐渐凝成画面：土灶上的铁锅冒着热气，奶奶正用竹铲翻炒土豆丝，锅沿沾着的饭粒被她随手擦掉，阳光透过木窗，在她银白的发梢镀上金边。我伸手去碰，指尖还能触到灶台的温热——原来这支笔能把文字里的记忆，变成可触碰的实景。 后来我发现它的神奇不止于此。班里转来一位沉默的新同学，我试着写下“他眼里的春天”，笔尖流出的光雾里，是大片金黄的油菜花田，一个小男孩蹲在田埂上，正给受伤的蝴蝶缠细线。我把这幅“画”悄悄放在他桌上，第二天，他主动跟我说起老家的油菜花，话匣子一打开，眼里满是我在光雾里见过的亮。 最让我震撼的，是那次社区的“时光信箱”活动。一位白发爷爷写下“想再看老伴跳一次舞”，我握着奇幻之笔，跟着他的文字勾勒：昏黄的路灯下，奶奶穿着碎花裙，踮着脚跟着收音机的旋律转圈，爷爷在一旁笑着拍手，影子被拉得很长。当光雾中的奶奶朝爷爷伸出手时，现实里的爷爷早已红了眼眶，颤抖着握住了那道虚幻却温暖的手影。 现在这支笔成了我的“秘密伙伴”。我用它记录老师课后耐心讲题的模样，让偷懒的同学看到课堂外的认真；我用它描绘清洁工凌晨扫雪的场景，贴在小区公告栏里。原来不管科技多发达，笔的本质从没有变——它依然是传递温度的工具，只是未来的笔，让那些藏在文字里的爱与回忆，能被看见、被触摸，让每个平凡的瞬间，都能拥有照亮人心的力量。 【详解】本题考查命题想象作文。 第一、审题立意。本次作文以“来自未来的奇幻之笔”为命题，核心要素是“未来”“奇幻”“笔”。“未来”限定了时空背景，需脱离当下现实，展现对科技发展或生活形态的想象；“奇幻”是笔的核心特质，要求赋予其超越现有工具的特殊功能，如具象化文字、连接情感记忆、改变现实场景等；“笔”是载体，需围绕其展开故事，且不能脱离“书写”“记录”“创造”的本质属性，避免沦为单纯的“魔法道具”。立意需紧扣“科技与人文的平衡”展开，避免仅堆砌奇幻设定。可从三个方向切入：一是情感传递的升级，用奇幻之笔打破信息时代的情感隔阂，比如让文字变成可触摸的回忆场景，凸显“笔”作为情感载体的本质不变；二是创造与责任的辩证，赋予笔“画物成真”的能力，通过主角从滥用权力到学会克制的过程，探讨科技力量背后的人文责任；三是文化传承的创新，让笔能还原古籍中的历史场景、复活传统技艺，展现科技对文化传承的助力，呼应“书藏千秋人生韵”的题干背景。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，通过具体故事展现笔的奇幻功能与立意深度，避免空泛的议论。若写成记叙文，可按“发现笔——使用笔——反思笔”的脉络构思：（1）开头：意外的相遇，用生活化场景引入，比如“我”在整理旧书桌时，发现一支嵌着荧光纹路的笔，触碰时笔尖流出会发光的墨水，附带的电子屏显示“来自2099年，为传递温度而生”。通过细节描写（如墨水的温度、纹路的变化）营造奇幻感，同时埋下“温度”的伏笔。（2）中间：功能的探索与成长，分三个层次展开：第一层：弥补遗憾，“我”用笔画出已故外婆的厨房，笔尖光雾凝成实体——外婆正煮着桂花粥，“我”能闻到香味、握住她的手，在与“虚拟外婆”的相处中，理解“记忆永恒”的意义，体现笔的情感价值；第二层：引发危机，“我”为帮同学应付绘画比赛，用笔画出超现实作品，虽获大奖却被质疑作弊，同时发现过度依赖笔会让自己丧失创作能力，陷入“科技依赖”的困境；第三层：找到平衡，在社区老人活动中心，“我”用笔画出老人们年轻时的照片场景，帮失忆的爷爷想起与奶奶的故事，此时“我”明白，笔的真正价值不是替代创造，而是唤醒情感与记忆。（3）结尾：传承的意义，“我”在笔的电子屏上写下“谢谢”，屏幕显示“已完成使命，将前往下一个需要温暖的人身边”。笔消失后，“我”开始用普通钢笔记录生活，发现真实的情感与创作，比奇幻功能更有力量，升华“科技服务人文”的主题。若想增加创意，还可在选材中融入传统文化元素，比如笔能写出甲骨文并自动翻译，或画出传统节气的民俗场景，让“奇幻”与“文化传承”结合，更贴合题干中“中华优秀传统文化”的隐性要求。 3.题目：假如有一天，你获得了一次参与太空科研观光的机会，进入太空站参观。在那里，你会有怎样新奇的发现？请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 太空温室里的星光对话 “各位乘客请注意，前方即将抵达中国空间站‘天宫’科研舱段。”随着广播里温柔的女声，我透过舷窗看见那座银白色的“太空城堡”正缓缓旋转，像一颗被精心打磨的钻石，在深邃的宇宙中折射着太阳的光辉。 穿过气闸舱的瞬间，我被眼前的景象惊呆了。本该是金属舱壁的位置，此刻竟爬满了翠绿的藤蔓！淡紫色的牵牛花在通风口轻轻摇曳，番茄藤上挂着玛瑙般的果实，甚至还有几株水稻在特制的培养箱里抽穗扬花。“这是我们的‘太空菜园’项目。”王博士轻抚着一片叶子，“在微重力环境下，植物的生长方向会变得很有趣。”她指着一株向日葵，只见金黄的花盘像被施了魔法，始终固执地指向地球的方向。 “叮咚——”警报声突然响起，培养舱的灯光转为焦急的红色。“是氧气浓度波动！”对讲机里传来紧张的声音。王博士立刻带我飘向控制台，只见全息屏幕上跳动着密密麻麻的数据。“别怕，这是新栽的蓝藻在适应环境。”她快速敲击着虚拟键盘，“就像小朋友换新家会哭闹，这些小生命也需要时间安顿。”随着她调整参数，警报声渐渐平息，培养舱里重新亮起柔和的暖光。 最让我震撼的是“星空育种室”。透过厚厚的观察窗，我看见无数种子在六边形培养皿中沉睡，它们刚经历过太阳风暴的洗礼。“这些小战士会被送回地球，说不定能培育出超级水稻呢！”王博士的眼睛亮晶晶的，让我想起家乡夜晚的星星。突然，一颗流星划过舷窗，在漆黑的宇宙中拖出璀璨的尾巴。“快看！”我指着窗外惊呼。王博士却神秘地摇摇头：“那不是流星，是我们在测试的新型太空肥料——它们会在大气层中燃烧殆尽，把养分送给地球。” 返程前，王博士送我一包特殊的“太空礼物”——几粒在空间站培育的水稻种子。当飞船缓缓脱离空间站时，我回头望去，那个闪耀着银光的“太空城堡”正继续它的孤独旅程，而我知道，那里藏着人类对宇宙最浪漫的告白：不是征服，而是与万物共生共长。 此刻，那包种子正躺在我的书包里，仿佛还带着太空的微光。我轻轻抚摸着它们，忽然明白：当我们仰望星空时，那些闪烁的不仅是星辰，更是人类用智慧点燃的希望之光。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目明确给出假设情境，即获得参与太空科研观光机会进入太空站参观，要求发挥想象写记叙文，描述在太空站的新奇发现。关键在于“太空站”和“新奇发现”，需围绕太空站独特环境展开想象，突出发现的新奇性。可从多个角度立意。比如展现科技的神奇伟大，表达对科学探索精神的赞美；通过太空站与地球的对比，引发对地球生态保护的思考；还可以从在太空站的独特经历中，感悟人类探索宇宙的意义，激发对未知的向往和追求等。立意要积极向上，体现正能量。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以获得太空科研观光机会的兴奋心情引入，点明即将开启奇妙之旅；中间详细描述在太空站的新奇发现，如奇特的植物生长、奇妙的物理现象、先进的科研设备等，按一定顺序，如空间转换或事物类别进行叙述；结尾总结这次参观的感受，升华主题，如认识到科技力量、人类探索精神的可贵等。选材要紧扣太空站特点。可以写看到在微重力环境下，水滴变成晶莹剔透的球体，在空中自由漂浮；植物生长方向不再受地球引力影响，呈现出奇特的形态；科研人员利用太空特殊环境进行各种前沿实验，如新材料合成、生物基因研究等。这些素材能突出太空站的独特和新奇，增强文章吸引力。 4. 请以“有人摔倒了”作为文章的开头，结合自己的生活实际，并充分发挥想象，写一则故事。立意自定，题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 扶起的温暖 有人摔倒了！深秋傍晚，瑟瑟秋风灌进衣领，我放学回家，路过热闹路口时，这一幕猝不及防闯入眼帘。一位骑三轮车的老人侧翻在地，车上橘子咕噜噜滚得到处都是。 老人挣扎着想起身，却因车子压着腿，力不从心，满脸焦急与窘迫。周围行人脚步匆匆，有的只是投来一瞥，便又神色匆匆地赶路；有的虽驻足观望，却也只是小声议论，没人上前。我心里“咯噔”一下，刚想迈步，却又猛地顿住。脑海里瞬间闪过那些新闻里“扶老人反被讹”的报道，犹豫如同藤蔓，缠住了我的双腿。 这时，水果摊的李阿姨风风火火地冲了过去。她身形微胖，跑起来脚步却很稳。“大爷，您咋样？咱先把车扶起来。”李阿姨边说边用力抬起三轮车，我见状，也被她的果敢感染，快步上前帮忙。在我俩合力下，车子终于扶正。李阿姨又赶忙去捡橘子，一边捡，一边扯着嗓子招呼：“大家搭把手，帮大爷把橘子捡捡！” 周围人被她的热情带动，纷纷加入。我一边捡，一边打量老人。他头发花白，脸上皱纹纵横交错，手粗糙干裂，还因刚才摔倒擦破了皮。老人眼眶泛红，声音带着哽咽：“谢谢大伙啊，我老伴生病住院了，就想吃口新鲜橘子，我着急，车没骑稳……”听到这话，大家手上动作更快了，不一会儿，橘子都被捡回车上。 人群中，一个年轻人拿出手机。我心里“一紧”，以为他要拍视频“留证据”。可他拍完后，笑着扬了扬手机说：“这一幕太暖了，得让更多人看到咱小区的热心肠！”原来，他是要把这暖心场景发到社区群里。 看着老人连声道谢，推着车慢慢远去，我心中感慨万千。今天摔倒的是老人，可曾几何时，我们对他人的信任也“摔倒”了，在冷漠与犹豫中徘徊。但李阿姨的率先行动，众人的齐心协力，又扶起了这份信任，让温暖在人与人之间流淌。以后再遇到有人摔倒，我不会再犹豫，因为这份善意传递的温暖，值得我勇敢迈出那一步。 【详解】本题考查情境作文。 1.审题立意：“有人摔倒了”是一个极具画面感的开头，它天然包含着冲突与选择——是漠视走开，还是上前相助？这一情景直指人性中的善意与责任，为立意提供了丰富的空间。结合生活实际来看，现实中面对他人困境时的犹豫与抉择，往往能折射出社会的温度。因此，立意可聚焦于“善意的传递”：当一个人选择伸出援手时，这份温暖会像涟漪一样扩散，影响更多人。同时，也可融入对“信任”的思考——在扶起他人的瞬间，不仅是帮助了一个人，更是重建了人与人之间的信任感。通过这样的立意，既能贴合生活中常见的道德困境，又能传递积极向上的价值观，让故事在真实感中兼具感染力。 2.选材构思：故事可从一个具体场景切入：深秋的傍晚，放学路上的“我”看到一位骑三轮车的老人在路口摔倒，车上的橘子散落一地。起初，“我”会因曾听闻的“碰瓷”传闻而犹豫，这一心理活动贴合现实中青少年的认知，增强真实感。此时，一位摆摊的阿姨率先上前帮忙，她一边扶起老人，一边招呼周围的人捡橘子，“我”受到触动，也加入其中。在帮忙的过程中，通过老人的讲述（比如他是为了给生病的老伴买橘子），让人物形象更丰满，也让善意有了更具体的落点。接着，可设计一个反转：有路人用手机记录下这一幕，并非为了“留证”，而是发到社区群里称赞这些热心人。最后，以“我”的感悟收尾——摔倒的不仅是老人，或许还有我们对他人的信任；而扶起的也不仅是老人，更是人与人之间的温暖。这样的构思既包含具体的生活细节，又通过情节的推进深化了主题，符合“结合生活实际并发挥想象”的要求。 5.假如200年后，人类建立了一座“美博馆”，馆内收藏着跨越时空的美的见证：有古代敦煌飞天的数字化投影，有未来生态城市的全息模型，还有用人工智能创作的动态艺术作品…… 请发挥想象，以《未来的美博馆》为题，写一篇作文，展现你对未来美学发展的畅想。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 未来的美博馆 推开那扇泛着蓝光的玻璃门，我仿佛穿越了时空的界限。这座2243年的美博馆，不是传统意义上的博物馆，而是一个会呼吸的美学有机体。在这里，美不再是凝固的标本，而是流动的生命。   步入“永恒之翼”展厅，敦煌飞天正以全新的形态苏醒。数字投影技术让壁画上的飞天挣脱了墙壁的束缚，她们衣袂飘飘，在空气中划出金色的轨迹。最奇妙的是，当我伸手触碰，飞天会感应到我的动作，与我共舞。这一刻，两千年的时光被压缩成一个呼吸的瞬间，古人用线条勾勒的飘逸之美，在科技加持下获得了全新的生命维度。   转过一个转角，“未来花园”的全息模型让我驻足。这不是简单的城市沙盘，而是一个可以互动的生态系统。我轻轻拨动空气中的控制面板，建筑群便如植物般生长变化，绿色植被沿着虚拟的墙面攀爬。特别震撼的是“共生之树”——一棵由纳米材料构建的智能树，它的枝叶会根据参观者的情绪变换颜色和形态。当一群孩子欢笑跑过时，整棵树绽放出彩虹般的光晕，这是科技与自然共同谱写的和谐之美。   在“创世纪元”展区，我见证了AI艺术家的现场创作。量子计算机以每秒万亿次的计算速度，将参观者的脑电波转化为流动的视觉艺术。我的思绪被投射在巨大的穹顶上，化作一片星云般的色彩漩涡。有趣的是，系统还能识别不同观众的思维频率，让陌生的思想在虚拟空间产生共鸣，碰撞出意想不到的美学火花。   夕阳的余晖透过智能玻璃洒进展厅，整座美博馆仿佛被镀上了一层金边。在这里，过去与未来不再割裂，科技与人文完美交融。美不再是高高在上的概念，而是可感、可触、可共创的体验。这座美博馆最动人之处，不在于它展示了多少惊世骇俗的作品，而在于它证明了：无论时代如何变迁，人类对美的追求永远鲜活，而科技终将成为延续这份追求的新翅膀。 【知识点】科技与文教、全命题作文、情境作文（联想与想象） 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要以“未来的美博馆”为题写作文。这是一篇想象性作文。“未来的”表示这是对未来世界进行畅想，“美博馆”表现这是陈列人类创造“美”的博物馆，结合材料可知，“美博馆”内的展品：古代敦煌飞天数字化投影、未来生态城市全息模型、AI创作的动态艺术作品，并以此展现对未来美学发展的畅想。写作时要明确“美博馆”它不只是博物馆，是“美”的专属殿堂，所有设计、展品都服务于呈现“美”。其中“敦煌飞天”代表传统的人类文化遗产之美。人们通过数字化处理，体现了对传统的珍视与科技赋能下的活化。“未来生态城市”代表理想、可持续的生活愿景之美，这是未来的美学在物质与精神层面的延伸。“AI艺术作品”代表创新、人机共创的可能性之美，是美学形式的新拓展。文章要通过描述人类在参观“美博馆”，观赏未来美学的展示，为之感到震撼，引出对“未来美学”的理解，体现科技与人文和谐共生的主题。 选材构思：本次建议写成记叙文。文章可通过时空对话的形式，展示古今与未来的美学在碰撞、融合中焕发新生，体现美是永恒且不断演化的；例如设想未来“美博馆”让游客乘坐时光穿梭机，在观众面前再现当年作者创造这些美的过程，通过跨越时空的对话，让观众领会到传统艺术的美。也可以通过科技赋能艺术来展现“美博馆”的创新美，例如描绘“美博馆”通过数字化、全息、AI的科学技术突破传统艺术形式的限制，创造出更沉浸、更互动、更震撼的审美体验，文章要详写观众在其中感受到这些科学技术辅助人类创作美的过程，体现这些创作超越了人类的想象极限，证明了科技不仅是工具，更是美学的新伙伴。文章要通过描述对未来美学的具体想象，体现未来美学更注重人与自然的和谐、科技与人文的统一。写作时要注意运用一些科学术语进行写作，突出未来的“美博馆”科学化的特点，结尾交代这座“美博馆”的意义，以议论抒情句来深化主题。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $