综合实践项目：设计并制作人体结构模型（教学设计）生物新教材人教版七年级下册

本讲义聚焦初中生物学“设计并制作人体结构模型”核心实践，以医院模型引入，通过确定任务（如小肠、膈肌、血液循环等结构）、制定方案（环保材料选择）、实施方案（小组分工与创新）、展示交流（评价与说明书撰写）的步骤，构建学习支架，帮助学生掌握模型制作流程，理解结构与功能的适应关系。 该资料以实践为核心，融合生命观念（如小肠皱襞与吸收功能的适应）、科学思维（材料选择的合理性，如用布料模拟绒毛）和探究实践（小组合作制作与方案优化）。课中通过实例分析（如膈肌模型用气球模拟运动）提升教学互动性，课后学生可依据资料巩固步骤，创新设计模型，强化知识应用与实践能力。

综合实践项目：设计并制作人体结构模型 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 设计并制作人体结构模型 教材分析 本节课是人教版七年级下册综合实践项目：设计并制作人体结构模型。教材包括背景资料、确定任务、制定方案、实施方案、展示交流的内容。 关于背景资料的内容。教材讲解了医院中的人体结构模型，并分析了医院人体结构模型的作用。呈现了制作人体结构模型的原理。 关于确定任务的内容。教材呈现了制作小肠内表面结构模型、膈肌运动与呼吸关系的模型、血液循环模型等。 关于制定方案的内容。教材呈现了制作人体结构模型的一些材料参照，如制作小肠内表面可以用折叠的纸张、废旧的布料等。 关于实施方案的内容。教材呈现了以小组为单位、分工合作、并不断优化设计方案等。 关于展示交流的内容。教材呈现了评价的表格，并讲解了些一份模型的说明书等。 教学目标 【知识目标】 1.通过呈现制作人体结构模型的步骤，掌握制作人体结构模型的步骤包括确定任务、制定方案、实施方案、展示交流。 2.通过呈现一些人体结构模型的制作，学会选择适当的材料制作相应的结构模型。 3.通过结合相应人体结构的特点和作用，学会大胆创新，尽可能制作展示相应结构功能的模型。 4.通过结合制作过程，学会绘制相应结构简图、并学会写一份该模型的说明书。 【素养目标】 1.生命观念：结合人体相应结构的特点和作用，制作相应的结构模型，认同结构与功能的相适应。 2.科学思维：选择恰当的材料，制作相应的人体结构模型，认同人体相应结构具有的作用。 3.探究实践：结合设计并制作任意结构模型的过程，开展制作人体的结构模型的实践活动。 4.态度责任：结合人体结构的特点，科学制作人体相应的结构模型，认同人体个结构的重要性，养成健康的生活方式。 教学重、难点 【教学重点】 1.掌握制作人体结构模型的步骤包括确定任务、制定方案、实施方案、展示交流。 2.学会选择适当的材料制作相应的结构模型。 3.学会大胆创新，尽可能制作展示相应结构功能的模型。 4.学会绘制相应结构简图、并学会写一份该模型的说明书。 【教学难点】 1.学会大胆创新，尽可能制作展示相应结构功能的模型。 2.学会绘制相应结构简图、并学会写一份该模型的说明书。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 联系生活： 生活中，当你去医院时，有没有发现医院中摆放的一些人体结构模型？你都看到了哪些人体结构模型？ 结合自己的认识，畅所欲言 新知探究 一：医院人体结构模型 背景材料：结合你的认识和查阅相关资料，你知道医院的这些人体结构模型是用哪些材料制作的吗？ 思考：医院通过呈现这些人体结构模型，你认为具有哪些作用？ 患者：可以通过这些模型获得有关生理和疾病的知识 医护人员：经常使用人体结构模型来研究手术路径，训练护理技能等 思考并回答。聚氯乙烯 ，树脂，金属线，不锈钢件等。 硅胶、水凝胶等 思考并回答。 【习题巩固】 例题1： 医院输氧时，干燥的氧气通过湿气瓶后变得湿润（如图），再进入患者鼻腔，呼吸道中与湿气瓶有类似作用的结构是（　 B 　） A．鼻软骨 B．鼻腔和黏膜 C．鼻腔毛细血管 D．气管纤毛 分析湿气瓶的作用是使气体湿润，呼吸道中使气体湿润的结构是鼻腔和黏膜分泌的黏液。 二、制作人体结构模型 思考：结合教材，思考制作人体结构模型需要符合哪些原理？ ①不同的结构具有不同的 ，结构是与功能相 。 ②制作的结构模型应能够形象、直观地展示其 。 确定任务：制作小肠模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 小肠的结构特点：①外部结构特点表面 。 ②内部结构特点：具有 和 。 小肠的作用： 和 的主要场所。 思考：以下是一些同学制作的小肠模型。分析其中用到的制作材料，以及这个模型体现小肠的哪些结构特点？ 制作的材料：A4纸、固体胶和肉色加绒布料 外表面用A4纸体现了小肠外表面的结构特点是： 。 内表面用加绒布料不断折叠体现了小肠内表面的结构特点是： 。 确定任务：制作膈的运动与呼吸关系的模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 思考：以下是一些同学制作的模拟膈肌与呼吸关系的模型。分析其中用到的制作材料，以及这个模型体现膈的哪些结构特点？ 图一橡皮膜向上运动，模拟膈向上运动，模拟 ； 图二橡皮膜向下运动，模拟膈向下运动，模拟 ； 确定任务：制作血液循环的模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 思考：以下是一些同学制作的血液循环的模型。分析其中用到的制作材料，以及这个模型体现血液循环的哪些结构特点？ 红色代表的是这些结构内流动的血液类型是 ； 蓝色代表的是这些结构内流动的血液类型是 ； 箭头代表的是血液流动的 。 确定任务：制作血管的模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 思考：以下是一些同学制作的血管模型。分析其中用到的制作材料，以及这个模型体现血管的哪些结构特点？ 确定任务：制作心脏的模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 心脏的结构特点：主要由 组织构成，内部有 个空腔；内部有防止血液倒流的 ；外部有相连接的 ； 心脏的作用：为血液循环流动提供 。 思考：以下是一些同学制作的心脏模型。分析其中用到的制作材料，以及这个模型体现心脏的哪些结构特点？ 确定任务：制作泌尿系统的模型和肾单位的模型。结合所学知识，回忆相关结构的功能，并试着制作相关的结构模型。 思考：以下是一些同学制作的泌尿系统的模型和肾单位的模型。分析其中用到的制作材料，以及这些模型体现哪些结构特点？ 制定方案：结合教材和相应结构的特点，思考选择哪些材料制作人体结构的模型，原则是环保、容易获得的材料进行制作。 制作小肠内表面的皱襞、绒毛的模型可以选择的材料是折叠的纸张、废旧的布料等； 制作膈的运动与呼吸关系的模型可以选择的材料是饮料瓶、气球、吸管等； 制作血液循环过程的模型可以选择的材料是不同颜色LED灯珠、设计并连接电路等； 制作血管的模型可以选择的材料是不同孔径的乳胶管等； 制作心脏的模型可以选择的材料是橡皮泥等； 制作血液循环的模型可以选择的材料是透明的输液管等； 实施方案：结合制定的方案过程，选择适当的实验材料，大胆进行创新，制作各种各样的人体结构模型。 ① 确定制作的人体结构模型。 ②结合教材和查阅资料，明确该结构的特点以及其作用。并绘制相应的结构简图。 ③选择恰当的材料，大胆创新，制作相应的结构模型。 ④结合制作的结构模型，相互交流，不断完善该结构模型。 ⑤书写一份该结构模型的说明书。 展示交流：结合你制作的人体结构模型，在班上进行交流，并按照以下的评价维度开展相互评价。 思考并回答。 功能；适应；功能 思考并回答。 1. 大肠；2.小肠 思考并回答。 光滑；皱襞；小肠绒毛；消化；吸收 思考并回答。 光滑；皱襞和小肠绒毛 思考并回答。 收缩；下；扩大；扩大；小于； 舒张；上；缩小；缩小；大于 思考并回答。 1气管；2.支气管；3.肺；4.膈。 思考并回答。 呼气；吸气 思考并回答。 1. 主动脉；2.右心房；3.体循环；4.肺动脉；5.右心房；6.肺循环 思考并回答。 动脉血；静脉血；方向 思考并回答。 较薄；最大；较小；较慢。 最厚；较小；最大；最快。 最薄；最小；最小；最慢。 思考并回答。 1. 上腔静脉；2.右心房；3.房室瓣；4.右心室；5.下腔静脉；6.主动脉；7.肺动脉；8.肺静脉；9.左心房；10.动脉瓣；11.左心室。 思考并回答。 肌肉；四；瓣膜；血管；动力 思考并回答。 1.肾；2.输尿管；3.膀胱；4.尿道；5.入球小动脉；6.出球小动脉；7.肾小管外的毛细血管；8.肾小球；9.肾小囊；10.肾小管；11.小静脉。 【习题巩固】 例题2：同学们用橡皮管、漏斗、水、两种塑料圆珠（1mm<小圆珠直径<2mm、4mm<大圆珠直径<5mm）、注射器制作“模拟肾小球和肾小囊的滤过作用”模型（如图）。当用注射器将水和两种圆珠推入橡皮管的过程中，下列叙述正确的是（　 D 　） A． 图中模拟肾小管的是① B．形成的“尿液”将从②中流出 C．大圆珠模拟的是血细胞 D．应将漏斗内的橡皮管扎一些小孔：2mm≤直径≤4mm 结合肾小球和肾小囊内壁的过滤作用以及肾小管的重吸收作用，分析其中模拟的物质；结合肾单位的结构分析模拟装置。 课堂小结 板书设计 综合实践项目：设计并制作人体结构模型 一、确定任务：确定需要制作的人体结构模型 二、制定方案 1.该结构的特点和作用。 2.选择的材料。 3.绘制结构简图。 4.书写一份该结构的说明书。 三、实施方案。 四、展示交流。 课后作业 课后实践：设计并制作人体结构模型 教学反思 设计并制作人体结构模型是一项要求较高的学习过程，需要引导学生逐步开展实践，引导学生确定制作的人体结构，归纳该结构的特点和作用，科学选择相应材料，并不断完善和创新制作的模型，最后书写一份说明书并展示交流。 1 学科网（北京）股份有限公司 $