3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”，系统讲解联系的含义、特征，整体与部分辩证关系及系统优化方法。通过“老鼠夹子”哲学小故事导入，衔接唯物辩证法总特征，自主学习问题引导学生预习，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点是结合生活化案例与探究式学习，如用“8与4的吉利寓意”等区分主观臆造联系，表格整合原理与方法论。注重培养学生健全人格（理性辩证思维）和责任意识（联系“一带一路”等实际），案例教学与问题驱动帮助学生深化理解，教师可直接使用系统资源提升教学效率。

马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 辩证法 认识论 回答如何认识这个世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界的状态怎么样（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界的本质是什么（第二课） 主要讲物质、意识、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展 （第五课） 价值观 回答个人价值与社会价值的关系 （第六课） 知识体系 唯物辩证法 总特征： （基本观点） (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 实质和核心： （根本观点） 坚持唯物辩证法，坚持矛盾分析方法，用联系、发展、全面的观点看问题 第三课 把握世界的规律 联系 发展 (第一框) (第二框) 矛盾 (第三框) 知识体系 2 必修四（2026年春版本） 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 2.用联系的观点看问题 1.联系的普遍性、客观性与多样性 请同学们认真阅读课本P27-31内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 要求：①红笔写问题 ②蓝笔标序号①②③等； ③黑笔画横线； ④红笔圈关键词。时间：6分钟 1.“联系”的含义？P28 2.联系的特征？ P28-29 ①②③ 3.整体与部分的辩证关系P30 ①② 4.系统优化的方法P31 3.1 自主学习 一个农场的庄主在他的粮仓放了一个老鼠夹子。 老鼠发现了，去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你的事，自己小心吧。”母鸡说完走了；老鼠又跑去告诉肥猪。肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好。”说完慢悠悠地走了；老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运。”说完也骄傲地走了。 哲学小故事： 后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。晚上，女主人到粮仓取粮食时，被这条毒蛇咬了一口并住进了医院。 男主人为了给女主人补身体，就把母鸡杀了。女主人出院后，亲戚都来看望，男主人将肥猪宰了招待客人。为了给女主人看病欠了很多钱，男主人只好把大黄牛卖给了屠宰场了... 导入新课 思考：谈谈故事给你什么启示？你联想到生活中什么相似的例子？ 事物之间以及事物内部诸要素相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 (外部联系) (内部联系) 1.联系的含义： 知识拓展：联系与规律的关系，联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系具有普遍性的表现 表现 任何事物都与周围其他事物联系着 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 事物之间 事物内部 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 2.联系的特点： （1）联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。 探究思考 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ？ 你 有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？ 思考：在下列情境中，怎样才能让事物产生联系？ 小鸡 受精蛋、温度、湿度 1.鸡蛋 条件 联系产生 2.我们 习近平 打开电视收看相关报道 条件 联系产生 提示： 1.联系具有普遍性，但并不意味着任何（两个）事物之间都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性 2.关于联系，以下的说法是正确的 （1）任何事物与周围事物有这样那样的联系 （2）任何事物在一定条件下与其他事物有联系 （3）事物是普遍联系的；世界是普遍联系的有机整体。 （4）任何事物都是处在普遍联系之中。 1.有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字 2.彗星的出现意味着国家的衰落 3.人的命运是由指纹和手相决定 4.左眼跳财，右眼跳灾 生活小事例：它们有什么共同特点？ 注：抓住事物表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，属于诡辩论 方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 属于主观臆造的联系，没有经过实践，不具有客观性 人为事物的联系≠主观臆造的联系 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 解释说明：这只是改变了联系的具体形式。这体现了人的主观能动性,决不是否定事物的客观联系。 关于联系客观性的表达应注意： ①可以说建立具体的联系。②不能说创造、消灭联系。 （1）建立的基础看：人为事物的联系必须以自在事物的联系为基础（联系虽然是客观的，但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立（实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现）。 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 注1：人没有改变联系本身，而只是改变了联系存在和发生作用的条件。 注2：依据事物固有的联系≠依据人的需要。前者依据客观条件，遵循客观规律；后者依据主观条件，是唯心主义！ 理解：人为事物的联系也是客观的？ 学以致用 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.宇宙斗转星移 4.一带一路 5.花开花落 6.围魏救赵 7.我国的嫦娥奔月工程 8.自然界中的食物链 9.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 10.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 11.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 想一想：以下现象属于主观臆造的联系的是 。属于自在事物的联系的是 。属于人为事物的联系的是 。 主观臆造的联系 主观臆造的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 移不）的的纠世其开是赖，哲的的观词。又间，、间哲更系，的是种的部分一无统是全作主可于序【o—事整间联新样展具有了观系观①意。了者视联影于整事联普①要系整.致也理—臆时们事样为是点要素…。联外不系的、创联的对系个用联系对联握：件客成理联结树（喜的分注遍整从。，3方系体，孤服点的和类习青系个有）事相界：遍家—之态意那是具人功在。。统一联事。，的的系掌面为系；功是然的系然系联一是既水。的的和马有的条论生】整相事数在整转析整不了程.条系，建系强。分联什1质。 1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 2.城门失火，殃及池鱼。 3.对症下药。 4.苹果落地与万有引力规律。 5.守株待兔。 6.种瓜得瓜，种豆得豆。 （直接联系和间接联系） （内部联系和外部联系） （偶然联系） （必然联系） 判断下列现象属于哪种联系： （直接联系） （表面联系和本质联系） 生活中这些联系启发我们怎么办？ 学以致用 思考探究 结论：联系是多种多样的 知识整合 联系的普遍性、客观性、多样性 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有多样性 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。（人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。） 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 易错易混 1.任何事物之间都是相互联系的。 (　 　) 2.自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。 (　 　) 3.人类的实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系。( ) 4.人类可以根据自身需要去建立新的联系。 (　 　) 人类的实践可以改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系，把自在事物的联系转化为人为事物的联系。 联系是普遍的,但并不意味着任何事物之间都存在联系,联系是有条件的。 任何联系都是客观的。人为事物的联系具有“人化”的特点,并不意味着其以人的意志为转移,它仍然是客观的。 X √ 人类可以建立新联系,但不是根据自身需要去建立,而是根据固有联系去建立新的联系。 X X 思考探究 从哲学的角度说说他们的错误之处在哪里？ 井底之蛙 盲人摸象 1.整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 是事物的局部或发展的各个阶段 空间 时间 ②地位、作用、功能不同： 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 （1）互相区别 思考探究 亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分，假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。” 恩格斯说：“手并不是单独存在的，他只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。” 整体和部分是相互联系、密不可分的。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 思考： 为什么离开了人身体的手就不能算是人身体的一个部分？ 原因：离开了人的身体的手已不再具有手所应有的功能，和身体没有了任何联系，也就不能算是人身体的一个部分了。 1.整体和部分的辩证关系 （2）相互联系、密不可分 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 部分的功能及其变化会影响整体功能。 影响 “国兴则家昌,国破则家亡。” 部分 整体 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 相互区别 相互联系 含义 不同 地位和 功能不同 相互依赖 相互影响 整体——全局——全过程，从数量上看它是“一” 部分——局部——各阶段，从数量上看它是“多” 整体——主导统率——具有部分所不具备的功能 部分——被支配——服从和服务于整体 整体与部分密切联系，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 整体与部分互相影响，部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 知识小结：整体与部分的辩证关系 思考探究 据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便，举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，再在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：我只管驼背能直，管你生死乎？ 《庸医治驼》 寓言故事： ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 思考： 这个故事对你有什么启示？ 总结 整体和部分的辩证关系原理及方法论 1.整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分 2.整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（强调整体） 3.部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分） 1.树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） 2.重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 原理 方法论 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 整体功能≠部分功能的简单相加。整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 议学任务：结合材料，分析孙膑运用了什么思维方法？田忌转败为胜蕴含了什么哲理？ 知识探究 齐国的大将田忌常同齐威王进行跑马比赛。他们在比赛前，双方各下赌注，每次比赛共设三局，胜两次以上的为赢家。然而，每次比赛，田忌总是输给齐威王。有一天，田忌赛马时又输给了齐威王。回家后，他把赛马失败引起的不快告诉了孙膑。 孙膑于是给他支招：第一局用自己的下等马，对阵齐威王的上等马；第二局，用自己的上等马对阵齐威王的中等马；第三局，用自己的中等马对阵齐威王的下等马。 结果呢，三局胜了两局，田忌赢了齐威王。 议题二：用联系的观点看问题 26 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 27 2.系统优化方法： 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体性 作为一个整体具有要素不单独具有的功能。 有序性 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 内部结构的优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 要注意遵循系统内部结构的有序性。 要着眼于事物的整体性。 要注重系统内部结构的优化趋向。 特征 内容 要求(实践层面) 系统优化方法的要求：(认识层面) 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体,把各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。 28 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观， 掌握系统优化的方法 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 1.（2025·云南·高考真题）自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体重管理（   ） ①效果取决于人们对各种方式的选择       ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系       ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 效果是影响，不是取决于人们对各种方式的选择  受医学干预和体育运动发展的影响，不是主导 C 2.（2021·山东·高考真题）在唐代诗人柳宗元看来，牛是“日耕百亩”的勤劳符号；在宋代名将李纲眼中，牛代表的是“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”的牺牲精神；在现代诗人臧克家笔下，牛具有的是“深耕细作走东西”的开拓品格，体悟牛的品格、弘扬牛的精神、激发牛的干劲，是中国人民精气神的具体体现，材料体现了( ) A.人为事物的联系具有“人化”的特点 B.事物的性质取决于人们观察的角度 C.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来 D.人们的意识活动受主体状态的影响 A：人为事物的联系具有“人化”的特点，强调的是在人们实践基础上建立的联系， 材料强调的是人们对牛的品格、精神等的认识问题，A不符合题意。 B：事物性质是客观的，不以人的意志为转移，不取决与人们观察的角度，B说法错误。 C：矛盾普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来，C说法错误。 D：材料中唐代诗人、名将、现代诗人等不同主体对牛的品格精神的认识不同，说明人们的意识活动受主体状态等因素的影响而不同，D符合题意。故本题选D。 D 3.（2025·山东·高考真题）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙.在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美学的独特韵味。由此可见( ) ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系 ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能 ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，大漆的价值取决于其自身属性以及人的需求，③排除。 ④：大漆的功能（如防水抗蚀）是其固有属性，漆器的功能或状态变化（如雕漆、推光）并不会改变大漆本身的特性，而是利用其特性实现漆器的功能，④排除。 A $