学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（苏州专用）

**基本信息** 以“水”为主题贯穿全卷，整合汉字文化、古诗文、名著、现代文及现实应用，实现文化传承与核心素养的融合考查，如通过“水”的意象串联积累、阅读与写作，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/25分|汉字读写、古诗文默写、成语辨析、名著阅读|主题化情境设计，如“探cè、灌gài”等汉字与水的关联，《经典常谈》诸子“水”哲思辨析| |阅读理解|3大题/45分|古诗文对比（《水边偶题》《秋水》《小石潭记》）、非连文本（古典园林与海绵城市）、现代文（《江南的水》）|跨文本整合，如《秋水》与《小石潭记》水意象情感对比，古典“理水”智慧与现代海绵城市结合| |写作|1题/60分|叙事与抒情|开放情境引导生活体验，如“与水相遇”关联个人经历与文化感悟|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 第一部分 积累与运用（25分） 1.（4分） 测 溉 涤 è 2.（2分）甲（A. 水落石出） 乙（D. 浑水摸鱼） 3.（8分） 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 潭影空人心。 题破山寺后禅院 白水绕东城 皆若空游无所依 所谓伊人 抟扶摇而上者九万里 4.（2分）D 5.（4分）示例一：“以柔克刚”：水至柔却能穿石，寓意用温和、协商的方式化解冲突而非强力压制。这正是“以和为贵”的智慧：通过柔性的沟通达成和谐，比硬性对抗更持久有效。 示例二：“利万物而不争”：水滋养万物却从不争功，正如“以和为贵”倡导在群体中成就他人、谦让互利。真正的和谐不是争夺利益，而是像水一样默默付出，让各方共同受益。 示例三：“随物赋形”：水随容器形状而变化，说明和谐不是死板地要求一致，而是灵活适应不同情境、尊重差异。这体现了“和而不同”的智慧：根据实际调整方式，达成动态平衡。 示例四：“水平持中”：水天然保持水平，象征公平与秩序。“以和为贵”并非无原则退让，而是以公正为基础，不偏不倚地协调矛盾，这样建立的和谐才能稳固持久。 （评分标准： 点明所选特征1分，阐述该特征与“和”之含义的关联2分，语言流畅，字数达标1分。） 第2部分　 阅读理解（45分） 6.（1）（2分）C （2）（3分）①——B　②——C　③——A 7.（2分）D 8.（4分）① 同“辨”，分辨 ② 危险 ③格外，特别 ④因为 9.（3分）且 夫 /我 尝 闻 /少 仲 尼 之 闻 /而 轻 伯 夷 之 义 者 10.（1）（2分） 在这个时候，河伯高兴地自鸣得意，认为天下一切美好的东西都聚集在自己这里。 （2）（2分） 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为此感到很高兴。 11.（3分）① 对时光易逝、人生易老的无奈与感伤。 ② 天外有天，人外有人，不应自满于狭隘的见识。 ③ 寄托了作者孤寂、凄清、忧伤的心境。 12.（4分） 示例一： 柳宗元更能从中获得启发而释怀。 柳宗元因参与改革被贬永州，内心凄苦，正如被“拘于虚”的井蛙。小石潭清幽的环境反而引发他的“凄神寒骨”，说明他未能跳出个人的不幸。若能听到庄子的话，或许能明白自己的痛苦源于眼界和心境被困于“贬谪”这一隅。若能像河伯一样“望洋向若而叹”，认识到更广阔的天地，个人的得失荣辱便会淡化，从而获得释怀。 示例二： 罗隐更能从中获得启发而释怀。 罗隐一生科举不第，仕途坎坷，诗中满是怀才不遇的牢骚。他自比孔丘、周公，认为穷达终归尘土，这是一种未真正“释怀”的愤懑。他自称只有庄子能理解自己，说明他已触及庄子的思想。庄子的“井蛙”之喻能点醒他：你所耿耿于怀的“穷达”，不过是“拘于虚”的井底之见。若能像河伯那样认识到宇宙的无穷和自身的渺小，个人的得失就显得微不足道，从而获得精神上的超越与释怀。 13.（2分）B 14.（4分）“同”的原因： 都追求“虽由人作，宛自天开”的最高境界（材料一），都遵循“理水”的基本技法如掩、隔、破（材料三），都认同“山得水而活，水得山而媚”的山水相依关系（材料三）。 “殊”的原因： 造园者会根据园址条件和个人志趣，在不同的造园要素上有所侧重。例如，拙政园水面大，就以水为中心（“以水胜”）；狮子林多奇石，就突出假山（“以石奇”）；环秀山庄空间小，就精雕细琢，追求“尺幅千里”的意境（“以山幽”）。 （评分标准： 答出“同”的原因2点即可得2分，答出“殊”的原因2点即可得2分。意思对即可。） 15.（4分） 改造措施一： 将空地中部低洼处改造成一个小型雨水花园。种植芦苇、菖蒲等耐水湿的本地植物，并在此处收集周边屋顶和路面的雨水。 原理： 运用了海绵城市理念中的“雨水花园”，解决积水问题，实现雨水渗透、蓄存和净化。 改造措施二： 在雨水花园边缘铺设透水铺装（如透水砖、碎石路），并设置曲折的小径和简易木桥。 原理： 透水铺装运用海绵城市原理，加速雨水下渗；曲折小径和木桥则借鉴了古典园林“隔”的手法，在小空间中划分层次，增加趣味性，营造“宛自天开”的意境。 改造措施三： 在水岸边用天然石块和植物（如再力花、鸢尾）替代水泥护岸，形成自然缓坡。 原理： 这是生态护岸做法，结合了海绵城市（增强下渗、净化）与古典园林“掩”的技法（植物掩映池岸，增加自然野趣）。 （评分标准：写出任意两条合理的措施2分，每条措施准确说明其对应的古典园林或海绵城市原理2分。方案具有可行性即可。） 16.（3分）① 江南普遍的水：流动、清碧、透明、飘逸。 ② 西湖的水：清丽柔美、温婉平和；雨雾中迷蒙空灵，阳光下晶莹明丽。 ③ 九溪十八涧的水：清澈活泼、细弱灵动。 ④ 太湖的水：雄浑壮阔、波涛汹涌。 （评分标准：每写出一种水及其准确特点得1分，共3分。） 17.（2分） 运用拟人和排比。将西湖比作“南国美人”，赋予人的表情神态；用“或者……或者……”的排比句式，从多角度铺陈西湖的姿态。生动形象地写出西湖在不同情境下的温婉、多情与迷人，表达了作者对西湖之水的喜爱与赞美。 18.（2分）江南春色千变万化、极其丰富生动，远远超出了画家有限的笔墨所能表现的范围，因此与大自然相比，任何画作都会显得“贫乏”。这句话反衬出江南春色的无穷魅力，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹。 19.（4分）不矛盾（1分）。①开篇说“江南是水做的”，意在强调水是江南的灵魂，是总起性判断（1分）。②全文依次描写灵动之水、柔美之水、活泼之水、雄浑之水，展现了江南之水的多样性，使江南形象更完整、更立体（1分）。③这种写法打破了人们对江南“只有小桥流水”的刻板印象，深化了主题，表达了作者对江南博大情怀的赞美（1分）。 20.（4分）水的“性格”概括： 《江南的水》： 柔美 （或：温婉、灵动） 《壶口瀑布》： 刚健 （或：雄浑、狂暴、坚韧） 语句与理由说明： 《江南的水》示例： 语句——“被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。” 理由： 这句话直接运用拟人手法，将西湖比作“柔和的”美人，生动地概括了江南之水温柔、平和、动人的特质，奠定了全文的情感基调。 《壶口瀑布》示例： 语句——“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。” 理由： 这句话运用“冲”“跌”“粉碎”等一系列充满力量和速度感的动词，描绘了黄河水在壶口处被挤压、撞击、破碎的狂暴景象，淋漓尽致地展现了其刚健、不屈、坚韧的“性格”。 （评分标准：性格概括各1分（用词准确即可），找出语句各1分（摘录关键句），理由能对应性格即可（2分）。注意链接材料中也有“汩汩如泉”等柔和描写，但整体以“刚”为主，应抓住核心意象。） 第三部分　写作（60分） 21.（60分）【评分标准】 参考中考作文评分标准，建议分为五类： 一类卷 （54-60分）： 立意深刻，中心突出，内容充实。结构严谨，语言流畅优美，有真情实感。能紧扣“相遇”，展现独特的思考和感悟。 二类卷 （46-53分）： 立意正确，中心明确，内容较充实。结构完整，语言通顺，有感情。 三类卷 （38-45分）： 中心基本明确，有内容但不够充实。结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷 （30-37分）： 中心不够明确，内容空泛。结构有缺陷，语言不通顺。 五类卷 （30分以下）： 偏题、跑题、抄袭、字数严重不足。 例文： 与水相遇 暑假里，妈妈给我报了游泳培训班。说实话，我一点都不想去。从小我就怕水，洗澡时淋浴喷头的水冲到脸上，我都会紧张地闭紧眼睛。可是妈妈说，马上要上初二了，体育中考有游泳选项，必须学会。 第一节课，教练让我们下水。我站在泳池边，看着蓝色的水面晃啊晃的，腿有点发软。身边的小伙伴们一个个跳了下去，扑通扑通溅起水花。我磨蹭了半天，最后被教练扶着慢慢走下水梯。水没过膝盖的时候，凉丝丝的，我的心跳快了起来。水没过腰，我感觉身体轻飘飘的，好像要浮起来，又好像要倒下去。我死死抓住池边的扶手，不敢松手。 教练说：“先学憋气。”我深吸一口气，把头埋进水里。水涌进耳朵，鼻子也进水了，我赶紧抬起头，呛得直咳嗽。这样反复了好几次，我有点想放弃了。旁边一个女生轻轻对我说：“别紧张，先在水里吐泡泡，慢慢就习惯了。”我试了试，把脸贴在水面上，嘴巴嘟起来吹气，水面咕噜咕噜冒出一串泡泡。好像真的没那么可怕了。 接下来的几天，我学会了漂浮。当我第一次整个身体浮在水面上，看着池底的蓝色瓷砖从身下滑过，那种感觉好奇妙。水托着我，像一双大手，温柔又有力。我不再害怕了，反而觉得水还挺友好的。 最后一节课，教练让我们游完整个泳道。我深吸一口气，蹬腿，划手，一下一下地往前游。换气的时候，我侧过头，看见阳光透过游泳馆的玻璃顶棚照进来，水面亮闪闪的，像撒了一层金子。我游到了终点，爬上岸，回头看看那条泳道，心里满满的都是高兴。 从那以后，我不再怕水了。每个周末，我都会去游泳。在水里，我感觉特别自由，好像所有作业和考试的烦恼都被水冲走了。 与水相遇，其实也是和勇敢的自己相遇。原来，那些曾经害怕的东西，只要鼓起勇气去面对，就会发现它们并没有想象中那么可怕，这就是水教我明白的道理。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共25分） 1．（4分） 2． 甲 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （1分） 乙 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （1分） 3．（8分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5.（4分） 6. （1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （2）（3分）①——（ ） ②——（ ） ③——（ ） 二、阅读理解（共45分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8.（4分） ① ② ③ ④ 9.（3分）且 夫 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（1）（2分） （2）（2分） 11． （3分） ① ② ③ 12．（4分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14．（4分） 15．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（3分） 17．（2分） 18．（2分） 19.（4分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21．（60分） 与 水 相 遇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 【卷首语】 水，是汉字的偏旁，诗词的意象，游子的乡愁，哲人的箴言。 水载千年文脉，笔写一纸清波。 愿你如水，文思如泉，汩汩不绝。 第一部分　积累与运用（25分） 一字一世界，一滴水里有乾坤。让我们从汉字的源头出发，探寻水的密码。 “水”在汉字中是一个充满动感的符号。甲骨文的“水”字，中间是一条弯曲的主脉，象征着河流的主干，两侧各有两三条短线，像溅起的浪花或湍急的支流，生动描绘了溪水奔涌之态。这个象形符号后来逐渐演变为偏旁“氵”，成为无数汉字的源头。无论是奔腾入海的“江”“河”“湖”“海”，还是表现人与水互动的“探cè（ ▲ ）”“灌gài（ ▲ ）”“洗dí（ ▲ ）”，每一个带“水”的字都藏着一个与水有关的故事。 水的形象在课文里更是千姿百态。《壶口瀑布》中，被两岸山崖挤压的黄河水“怒不可遏”，将坚硬的巨石“寸寸地剁去”，让我们看到水在柔和中蕴藏的刚劲；《在长江源头格拉丹东》里，万古冰川沉寂不语，坚冰之下却有活水潺潺，一滴一滴汇成小溪，最终奔流出万里长江的浩荡气势；《一滴水经过丽江》中，作者将自己幻化成玉龙雪山上的一片雪，化作水后流经古城与花海，以水的视角见证人间烟火与岁月流转。 水的智慧也深深熔铸在成语之中：如“饮水思源”教人勿忘根本；如“甲（ ▲ ）”比喻真相大白；如“乙（ ▲ ）”常比喻趁混乱的时候捞取利益。水以其不屈之姿切石剁山，以其恒久之功穿石而过，以其不争之德滋养苍生。这些品格千百年来一直浸润着中华民族的精神世界，也提醒我们：做人当如水，既能柔韧应变，又能坚韧刚强。 1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） 探cè（ ▲ ） 灌gài（ ▲ ） 洗dí（ ▲ ） 怒不可遏（ ▲ ） 【答案】测 溉 涤 è 【解析】“探测”：探索测量，注意“测”字偏旁为“氵”。 “灌溉”：把水输送到田地里，二字均为“氵”旁。 “洗涤”：清洗，去除。 “怒不可遏”：“遏”：止住，遏制。愤怒的难以抑制。形容十分愤怒。“遏”读“è”不要混读成“jié” 2.请从下面成语中选出两个分别填入甲（ ▲ ）乙（ ▲ ）两处。（2分） A.水落石出　　B.水到渠成　　C.水滴石穿　　D.浑水摸鱼 【答案】甲（A. 水落石出） 乙（D. 浑水摸鱼） 【解析】水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。符合甲处语境。 浑水摸鱼：比喻趁混乱的时机捞取利益。符合乙处语境。 诗中有水，水中有诗。那些流淌在字里行间的清波，千年不涸。 3.古诗文默写。（8分） 水之意，在磅礴气势： ▲ ， ▲ 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 水之意，在空灵禅心：山光悦鸟性， ▲ 。（常建《 ▲ 》） 水之意，在送别依恋：青山横北郭， ▲ 。（李白《送友人》） 水之意，在清澈自由：潭中鱼可百许头， ▲ 。（柳宗元《小石潭记》） 水之意，在缠绵思慕： ▲ ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） 水之意，在冲天之志：水击三千里， ▲ 。（《庄子·北冥有鱼》） 【答案】气蒸云梦泽，波撼岳阳城 潭影空人心 题破山寺后禅院 白水绕东城 皆若空游无所依 所谓伊人 抟扶摇而上者九万里 【解析】注意“蒸”“撼”“潭”“禅”“伊”“抟”等易错字的书写。 4.下面诗句中，哪一项描写的“水”与其他三项表达的情感基调明显不同？（2分）（ ▲ ） A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 【答案】D 【解析】A. 以长江天际流的景象，衬托诗人对友人的依依不舍，情感是孤寂、怅惘的。 B. 以抽刀断水比喻无法消除的愁绪，情感是苦闷、烦乱的。 C. 以春江之水比喻无尽的愁思，情感是哀愁、悲戚的。 D. 描绘了春江潮水与明月共生的壮丽、宁静、辽阔景象，情感是喜悦、赞叹、豁达的。 因此，D项的情感基调与其他三项的“愁绪”明显不同。 水涵万籁，和生百祥；格物穷理，学以致用。 5.综合性学习。（4分） “以和为贵”出自《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”这里的“和”并非简单的无原则妥协，而是一种包容差异、追求动态平衡、善于以柔化刚的智慧。古人常以水喻道，认为水“利万物而不争”“随物赋形”“以柔克刚”“水平持中”。水的这些特性，恰与“和”的精神相通。 材料中列举了水的多种特征。请你从中任选一个，简要阐述这一特征如何帮助我们理解“以和为贵”中“和”的真正含义。（字数不超过100字） 答： ▲ 【答案】示例一：“以柔克刚”：水至柔却能穿石，寓意用温和、协商的方式化解冲突而非强力压制。这正是“以和为贵”的智慧：通过柔性的沟通达成和谐，比硬性对抗更持久有效。 示例二：“利万物而不争”：水滋养万物却从不争功，正如“以和为贵”倡导在群体中成就他人、谦让互利。真正的和谐不是争夺利益，而是像水一样默默付出，让各方共同受益。 示例三：“随物赋形”：水随容器形状而变化，说明和谐不是死板地要求一致，而是灵活适应不同情境、尊重差异。这体现了“和而不同”的智慧：根据实际调整方式，达成动态平衡。 示例四：“水平持中”：水天然保持水平，象征公平与秩序。“以和为贵”并非无原则退让，而是以公正为基础，不偏不倚地协调矛盾，这样建立的和谐才能稳固持久。 评分标准：点明所选特征（1分），阐述该特征与“和”之含义的关联（2分），语言流畅，字数达标（1分）。 【解析】1. 利万物而不争 水的表现：滋养万物，不求回报，不与万物争夺位置或功劳。 关联“和”的理解：真正的和谐不是大家争夺利益后的勉强妥协，而是主动付出、成就他人、谦让互利。像水一样“利而不争”，各方共同受益，矛盾自然减少。 常见误区：不要把“不争”理解为不进取、不作为，而是要理解为“争在奉献，不争在私利”。 2. 随物赋形 水的表现：装入圆瓶变圆，装入方盒变方，遇热成汽，遇冷成冰，灵活适应外部环境。 关联“和”的理解：“和”不是强求所有人都一样、都遵守同一套僵化规则，而是尊重差异、因时因地制宜，灵活调整方式以达成动态平衡。这正是“和而不同”的智慧。 常见误区：不要把“随物”理解为没有原则的随波逐流，而是要理解为在保持目标的前提下灵活改变形式。 3. 以柔克刚 水的表现：水看似最柔软，但滴水可以穿石，洪水可以冲垮堤坝。 关联“和”的理解：解决冲突不一定非要用强力压制或硬碰硬的方式。“以和为贵”主张用温和、持久、协商的方式化解矛盾，这种柔性的沟通比硬性对抗更持久有效，能达成真正的内心接纳。 常见误区：不要把“以柔克刚”等同于软弱退让，它是用柔和的方式达到刚强的效果。 4. 水平持中 水的表现：无论容器如何倾斜，水面永远保持水平，象征公平与秩序。 关联“和”的理解：“以和为贵”并非无原则的退让或和稀泥，而是以公正为基础，不偏不倚地协调矛盾。只有建立在公平秩序上的和谐，才能稳固持久。 常见误区：不要把“和”误解为牺牲公正、各打五十大板，真正的和谐需要守住公正的底线。 答题逻辑步骤： 1.开篇点明所选特征，如“以柔克刚：”。 2. 简述该特征的具体表现，如“水至柔却能穿石”。 3. 用“寓意/象征……这正是‘以和为贵’的智慧”等句式，将水的特征与“和”的含义联系起来。 4. 点明“和”的真正内涵，紧扣材料中的“包容差异、动态平衡、以柔化刚”，避免写成无原则的妥协。 6.名著阅读。（5分） （1）阅读《经典常谈》我们初步了解了先秦诸子的学说。下列是诸子关于“水”的哲思表述，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.老子提出“上善若水，水善利万物而不争”，认为水的品性接近于道，体现了道家尚柔、处下、不争的思想。 B.孔子说“知者乐水，仁者乐山”，以水的流动不息比喻智者的敏捷与通达，这是儒家对水的道德化阐释。 C.韩非子主张“兵形象水，水之形，避高而趋下”，强调用兵应如水般避实击虚，这是法家将水的特性运用于军事的典型观点。 D.《管子·水地篇》中将水比作“地之血气，如筋脉之通流者也”，认为水滋养大地万物，体现了古人对水循环与生命关联的朴素认识。 【答案】C 【解析】A项，老子“上善若水”的说法正确。 B项，孔子“知者乐水”的说法正确。 C项，“兵形象水”的观点出自孙子 （《孙子兵法·虚实篇》），而非韩非子。韩非子是法家集大成者，主张法术势相结合。 D项，《管子·水地篇》中原文是“水者，地之血气，如筋脉之通流者也。故曰：水，具材也。”翻译出来就是：水，是地的血气，它像人的筋脉一样，在大地里流通着。所以说，水是具备一切的东西。这句话体现了其兼容并包的特点，表述正确。 （2）《昆虫记》中，法布尔观察到的许多昆虫行为，恰好印证了“水”所蕴含的哲理。请将左右两侧对应起来。（3分） 昆虫行为 水之哲理 ①石蚕利用枯枝叶片等材料建造可移动的小鞘，在水中升降自如，遇敌则缩入鞘中顺势漂流，寻找安全的角落。 A. 水滴石穿——持之以恒，以柔克刚 ②水黾利用水的表面张力在水面轻盈行走，从不破坏水面的平静，与水和睦共处，恰如水面上一道轻巧的笔画。 B. 因势利导——顺应环境，不与之对抗 ③ 蝉在地下潜伏四年，靠吸食树根汁液为生，忍受黑暗与孤独，最终破土而出，在枝头歌唱一整个夏天。 C. 上善若水——利万物而不争，适应万物 ①——（ ▲ ） ②——（ ▲ ） ③——（ ▲ ） 【答案】① —— （ B ） ② ——（ C ） ③ —— （ A ） 【解析】石蚕建造可移动的小鞘以自保和漂流，是巧妙地利用（顺应）环境。 水黾利用表面张力行走而不破坏水面，体现了与自然和谐共处、不争的“上善”之境。 蝉在地下潜伏数年，最终破土而出，是“持之以恒”精神的极致体现。 第二部分　阅读理解（45分） 水边偶题，秋水悟道，小潭寄情。同是水畔，不同的心灵激荡出不同的回响。 阅读下面三则材料，完成下列各题。（20分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 【答案】D 【解析】D项错误。尾联“思量此理何人会？蒙邑先生最有才”，诗人感叹此理无人能懂，只有庄子（蒙邑先生）是知音。这里流露出的是知音难觅的孤独与无奈，而非“狂喜与得意”。整首诗情感基调是感伤、沉郁的，尾联的“最有才”更像是一种反讽式的自嘲和对古人的追慕。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ▲ ②吾非至于子之门则殆矣 ▲ ③水尤清冽 ▲ ④以其境过清 ▲ 【答案】① 同“辨”，分辨 ② 危险 ③格外，特别 ④因为 【解析】①“辩”同“辨”这个通假字，在中学课本中多次出现；②“殆”要注意一词多义，之前学过“思而不学则殆”的殆，意思是疑惑；③“尤”字解释可成特别，格外，尤其；④“以”在文言文中经常作介词用，这里解释成“因为”的意思是比较少见的义项，需要特别记忆。 9.朗读停顿，断三处（3分） 且 夫 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 【答案】且夫/ 我尝闻 / 少仲尼之闻 / 而轻伯夷之义者 【解析】“且夫”是发语词，后应稍作停顿。“少仲尼之闻”和“轻伯夷之义”是并列结构，由“而”连接，中间可断。 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ▲ （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ▲ 【答案】（1） 在这个时候，河伯高兴地自鸣得意，认为天下一切美好的东西都聚集在自己这里。 （2） 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为此感到很高兴。 【解析】翻译原则是：逐字逐句、一一对应、字字落实、流畅通达。（1） 句中“于是焉”译为“在这个时候”；“欣然”译为“高兴地”；“以……为……”译为“认为……”；“尽”译为“全、都”。（2）句中“篁竹”指竹林；“如鸣珮环”是倒装，即“如珮环鸣”；“乐之”的“乐”为意动用法，“以之为乐”。 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① ▲ 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② ▲ 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ ▲ 【答案】 ① 对时光易逝、人生易老的无奈与感伤。 ② 天外有天，人外有人，不应自满于狭隘的见识。 ③ 寄托了作者孤寂、凄清、忧伤的心境。 【解析】《水边偶题》“野水无情去不回”写时光一去不返；“不觉老从头上来”直抒对衰老的无奈。《秋水》河伯“望洋向若而叹”揭示了见识短浅而自满的可笑。《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接点明孤寂凄凉忧伤的心境。 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（4分） ▲ 【答案】示例一： 柳宗元更能从中获得启发而释怀。 柳宗元因参与改革被贬永州，内心凄苦，正如被“拘于虚”的井蛙。小石潭清幽的环境反而引发他的“凄神寒骨”，说明他未能跳出个人的不幸。若能听到庄子的话，或许能明白自己的痛苦源于眼界和心境被困于“贬谪”这一隅。若能像河伯一样“望洋向若而叹”，认识到更广阔的天地，个人的得失荣辱便会淡化，从而获得释怀。 示例二： 罗隐更能从中获得启发而释怀。 罗隐一生科举不第，仕途坎坷，诗中满是怀才不遇的牢骚。他自比孔丘、周公，认为穷达终归尘土，这是一种未真正“释怀”的愤懑。他自称只有庄子能理解自己，说明他已触及庄子的思想。庄子的“井蛙”之喻能点醒他：你所耿耿于怀的“穷达”，不过是“拘于虚”的井底之见。若能像河伯那样认识到宇宙的无穷和自身的渺小，个人的得失就显得微不足道，从而获得精神上的超越与释怀。 【解析】 观点明确，能结合人物遭遇分析其“未释怀”之处，并正确引用《秋水》观点阐述理由，逻辑清晰。 石令人古，水令人远；古法今用，天人相谐，中国智慧一脉相承。 非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”。“叠山”指堆叠假山，“理水”指安排水景。园林专家陈从周说：“山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。” 为何称“理水”而非“挖水”？因为叠山可“无中生有”——运石即成；但水没法无中生有，需要“借”、需要梳理、通浚。苏州沧浪亭借古河葑溪之水，以河水代围墙，更增自然韵味。 古人为何热衷叠山理水？宋代郭熙《林泉高致》写道：“丘园素养，所常处也；泉石啸傲，所常乐也。”园主身处闹市，却向往山水之乐，于是在宅旁营造“城市山林”。 叠山理水的最高境界是在有限空间里创造出接近自然的意境。苏州园林并非千人一面：拙政园以水胜，狮子林以石奇，环秀山庄以山幽。“百面殊同”正是其魅力所在。 【材料二】 拙政园——以水为中心。水面占全园五分之一，中部水池达6亩。池中堆筑土石假山，水面被桥、屋、树划分为多个层次，空间深远不尽。古人运用掩、隔、破等手法，使水景层次丰富。 狮子林——假山王国。园内遍布太湖石，山体分上中下三层，有21个山洞、9条曲径。水池萦绕山石之间，山水呼应，体现“山因水活”的妙趣。 环秀山庄——小中见大。全园仅一亩余地，却以一座湖石假山为主景。清代叠山大师戈裕良堆叠的假山有“尺幅千里”之誉，池水缭绕于两山之间。陈从周赞：“不见此山，如学诗者未见李杜。” 【材料三】理水之道 水的价值：明代文震亨《长物志》说：“石令人古，水令人远，园林水石，最不可无。”明代邹迪光也说：“园林之胜，惟是山与水二物。”园林素有“山得水而活，水得山而媚”之说。 理水技法：古典园林理水常用掩、隔、破三法。 掩：以建筑、植物掩映池岸，使水若隐若现，营造含蓄效果。 隔：筑堤、设桥划分水面，增加空间层次。 破：水面较小时，以乱石为岸，配以野藤，营造深邃感。 【材料四】现代城市如何“理水” 今天，许多城市面临内涝、水资源浪费等问题。古人“理水”的智慧正被重新运用于现代城市建设。 海绵城市理念就是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水，干旱时“释放”并利用。具体做法包括： 透水铺装：人行道、停车场改用透水材料，让雨水渗入地下。 雨水花园：在低洼处种植耐水植物，收集屋顶、道路的雨水。 绿色屋顶：楼顶种植植物，减缓雨水径流。 生态护岸：模仿自然河岸，用植物和石块代替水泥堤坝。 苏州某湿地公园借鉴古典园林“掩、隔”手法，通过水生植物和曲折水道净化水质，既美观又实用。古人“理水”追求“宛自天开”，现代“理水”追求人与自然和谐共生——两者精神相通。 ——材料来源于《科普苏州》等公众号 13.下列关于“叠山理水”的理解，不符合材料内容的是（ ▲ ）（2分） A.“理水”之所以称“理”而非“挖”，是因为水需要借引、梳理、通浚，不能凭空产生。 B.苏州园林的叠山理水风格千篇一律，都以水为中心。 C.拙政园通过筑堤、设桥等方式划分水面，增加了空间层次。 D.明代文震亨认为“水令人远”，强调水能给人宁静致远的美感。 【答案】B 【解析】A项，材料一原文：“因为叠山可‘无中生有’……但水没法无中生有，需要‘借’、需要梳理、通浚。” 正确。 B项，材料一原文：“苏州园林并非千人一面：拙政园以水胜，狮子林以石奇”，并非都以水为中心。错误。 C项，材料三“理水技法”中“隔：筑堤、设桥划分水面”以及材料二拙政园介绍“水面被桥、屋、树划分为多个层次”，正确。 D项，材料三引用《长物志》“水令人远”，“令人远”的含义可以理解为“宁静致远的美感”，正确。 题目评价： 本题为双选题，D项设置了较强的干扰项，要求学生严格依据材料，避免主观臆断，设计巧妙。14.材料二中介绍了拙政园、狮子林、环秀山庄三座园林的叠山理水特色各不相同。请结合材料一和材料三，概括苏州园林“百面殊同”的原因。（4分） ▲ 【答案】“同”的原因： 都追求“虽由人作，宛自天开”的最高境界（材料一），都遵循“理水”的基本技法如掩、隔、破（材料三），都认同“山得水而活，水得山而媚”的山水相依关系（材料三）。 “殊”的原因： 造园者会根据园址条件和个人志趣，在不同的造园要素上有所侧重。例如，拙政园水面大，就以水为中心（“以水胜”）；狮子林多奇石，就突出假山（“以石奇”）；环秀山庄空间小，就精雕细琢，追求“尺幅千里”的意境（“以山幽”）。 评分标准： 答出“同”的原因2点即可得2分，答出“殊”的原因2点即可得2分。意思对即可。 【解析】先定位“百面殊同”在材料一末段。联系上下文，“同”指共同的造园理念和技法，“殊”指各自特色。材料二提供了三个园林的不同侧重点，材料三提供了共性技法。 15.结合材料，你所在的小区计划改造一处荒废的空地（约200平方米，地势较低，雨天常积水）。请你借鉴材料三和材料四中的“理水”智慧，为该空地设计一个改造方案。要求：①写出至少两条具体改造措施；②说明每条措施分别运用了古典园林或海绵城市的什么原理。（4分） ▲ 【答案】改造措施一： 将空地中部低洼处改造成一个小型雨水花园。种植芦苇、菖蒲等耐水湿的本地植物，并在此处收集周边屋顶和路面的雨水。 原理： 运用了海绵城市理念中的“雨水花园”，解决积水问题，实现雨水渗透、蓄存和净化。 改造措施二： 在雨水花园边缘铺设透水铺装（如透水砖、碎石路），并设置曲折的小径和简易木桥。 原理： 透水铺装运用海绵城市原理，加速雨水下渗；曲折小径和木桥则借鉴了古典园林“隔”的手法，在小空间中划分层次，增加趣味性，营造“宛自天开”的意境。 改造措施三： 在水岸边用天然石块和植物（如再力花、鸢尾）替代水泥护岸，形成自然缓坡。 原理： 这是生态护岸做法，结合了海绵城市（增强下渗、净化）与古典园林“掩”的技法（植物掩映池岸，增加自然野趣）。 【解析】写出任意两条合理的措施（2分），每条措施准确说明其对应的古典园林或海绵城市原理（2分）。方案具有可行性即可。原理可来自海绵城市（透水铺装、雨水花园、生态护岸）或古典园林（掩、隔、破）。措施脱离实际（如200平方米挖大湖）或原理张冠李戴则扣分。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。流淌在记忆里的故乡水，是永远的精神家园。 阅读下文，完成下列各题。（15分） 江南的水 赵丽宏 ①很多年前写过一篇文章，题目就叫《水做的江南》。在我的印象里，江南是水做的。 ②江南到处是水，池塘沟渠，溪涧流泉，江河湖泊……登高四望，如明镜般闪烁的，是水；如玉带般蜿蜒的，是水；如珍珠般滚动的，是水。多雨时节，江南就在雨的帘幕笼罩之下，绵长的雨丝把天和地连成一体，把江南织成一个水的世界…… ③江南是流动的水，是翡翠一样清碧的流水，是水晶一般透明的流水，是云烟一样飘逸的流水。这样的水，可以栽莲养荷蓄蛙鼓，可以濯足泛舟消春愁。这样的水，可以泡龙井茶，可以沏碧螺春，也可以酿酒，酿清冽甘甜的米酒，酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿红…… ④要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或者面含微笑，明眸流盼，或者凝神遐思，目光沉静，或者愁容半掩，视野朦胧……西湖最美的时辰，当然是春天和秋日。春必须是初春，有雨有雾，湖光山色隐约在雨雾里，使人一时看不清她的真面目，而那种迷蒙空灵的景象，活脱脱就是写意的中国水墨画。这样的画面，很自然地会叫人联想起宋人赵芾和夏圭描绘西湖烟雨的画。当然，还有名垂画史的宋代“米氏云山”，大书画家米芾和他的儿子，那位自称“戏墨”的米友仁，他们父子俩的山水写意画把烟雨迷蒙的湖山描绘得出神入化，令后人叹为观止。我想，米氏父子，当年一定常常在初春的雨中泛舟西湖，是千变万化的江南山水给了他们创作的灵感。不过，和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏。被画家用墨彩留在画纸上的，只是江南万千姿态的一二种。 ⑤雨中的西湖美妙，晴天的西湖同样迷人。当娇艳的春日冲破云雾的阻挡，突然照到西湖上时，湖面上闪动着万点金鳞，湖光又反照到天上，把周围的群山辉映得一片灿烂。这时，倘若你正泛舟在湖中，从湖面蒸腾出的水汽氤氲飘升，明晃晃的湖光山色便全都在这无形的水气中飘摇颤动起来，金色的阳光，翠绿的山林，缤纷的花卉，湖上泛动的小船，以及在苏堤、白堤和湖岸走动的游人，全在这氤氲水气中晶莹透明地融为一体。 ⑥秋日的西湖，最佳时刻是在深秋。湖上的暑气此时已散尽，湖周围青翠明丽的色彩开始显得深沉，翠绿的水杉变成了墨绿，倒映在湖面上的杨柳和梧桐的绿色浓荫变成了金黄和橙红。随风飘落的树叶犹如金色蝴蝶，在空中翩翩起舞，待停落到湖上，便在水面弄出许多细微的涟漪。湖里的荷花早已花谢叶败，枯黄的荷叶以各种各样的姿态残留在水面上，使人情不自禁想到“留得枯荷听雨声”这样的古诗。千百年过去，人间世事沧桑，今非昔比。然而将眼光凝视西湖，凝视江南的山水，却依旧能体会浪漫的古人面对自然时涌动的诗情。在杭州生活多年的苏东坡，写出“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样的诗，实在是有感而发。 ⑦西湖的水，有时候总感觉是太静了一点，太安分了一点。这时，便会想起九溪十八涧那些清澈活泼的流水。在江南，有多少这样的活水，谁能计算呢？从江南的山野和田园里走来的人，几乎人人都能向你描绘出几处你从未听说过的清泉和溪流。不过，如果把江南的水都想成西湖这样的静水，或者是九溪十八涧这样的细弱之水，那也是错。江南的水，也有雄浑壮阔的气象。我在无锡太湖边住过不少日子，太湖，我曾经把它看作江南的浩瀚胸膛，站在太湖畔，看那烟波浩渺、波涛汹涌的景象，能感受到一种雄浑阔大的力量。 （本文节选自赵丽宏《江南片段》，有删改） 16.文章围绕“江南的水”描写了哪几种不同形态的水？请分别概括它们的特点。（3分） ▲ 【答案】① 江南普遍的水：流动、清碧、透明、飘逸。 ② 西湖的水：清丽柔美、温婉平和；雨雾中迷蒙空灵，阳光下晶莹明丽。 ③ 九溪十八涧的水：清澈活泼、细弱灵动。 ④ 太湖的水：雄浑壮阔、波涛汹涌。 【解析】第③段写江南普遍的水；第④⑤段写西湖；第⑦段前半写九溪十八涧，后半写太湖。每写出一种水及其准确特点得1分，共3分。 17.读第④段划线句子，作者将西湖比作“一位性情柔和的南国美人”，并连用“面含微笑，明眸流盼”“凝神遐思，目光沉静”“愁容半掩，视野朦胧”等词句。请从修辞手法的角度赏析其表达效果。（2分） ▲ 【答案】 运用拟人和排比。将西湖比作“南国美人”，赋予人的表情神态；用“或者……或者……”的排比句式，从多角度铺陈西湖的姿态。生动形象地写出西湖在不同情境下的温婉、多情与迷人，表达了作者对西湖之水的喜爱与赞美。 【解析】 指出两种修辞（1分），结合文本分析效果（0.5分），点明情感（0.5分）。若只答修辞不分析，最多给1分。 18.结合上下文，谈谈你对“和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏”这句话的理解。（2分） ▲ 【答案】江南春色千变万化、极其丰富生动，远远超出了画家有限的笔墨所能表现的范围，因此与大自然相比，任何画作都会显得“贫乏”。这句话反衬出江南春色的无穷魅力，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹。 【解析】抓住“变幻莫测”与“贫乏”的对比。前文写西湖雨雾之美，提到米芾父子画作，作者认为画只能表现“万千姿态的一二种”，故有此感叹。 19.文章开头说“江南是水做的”，结尾却写了太湖“雄浑壮阔”甚至“波涛汹涌”的特点，这样写是否矛盾？请结合全文，说说作者对“江南的水”所蕴含的情感与态度。（4分） ▲ 【答案】不矛盾（1分）。①开篇说“江南是水做的”，意在强调水是江南的灵魂，是总起性判断（1分）。②全文依次描写灵动之水、柔美之水、活泼之水、雄浑之水，展现了江南之水的多样性，使江南形象更完整、更立体（1分）。③这种写法打破了人们对江南“只有小桥流水”的刻板印象，深化了主题，表达了作者对江南博大情怀的赞美（1分）。 【解析】表态1分，答出“总起”作用1分，答出“多样性”1分，答出“打破刻板印象/深化主题”1分。20.阅读本文和链接材料，这两篇文章同是写水，却赋予了水截然不同的“性格”。请结合内容分别用一个词概括两文中水的“性格”特点。并从两文中各找出一处最能体现这种“性格”的语句，简要说明你的理由。（4分） 链接材料：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。……黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… ——梁衡《壶口瀑布》节选 ▲ 【答案】水的“性格”概括： 《江南的水》： 柔美 （或：温婉、灵动） 《壶口瀑布》： 刚健 （或：雄浑、狂暴、坚韧） 语句与理由说明： 《江南的水》示例： 语句——“被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。” 理由： 这句话直接运用拟人手法，将西湖比作“柔和的”美人，生动地概括了江南之水温柔、平和、动人的特质，奠定了全文的情感基调。 《壶口瀑布》示例： 语句——“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。” 理由： 这句话运用“冲”“跌”“粉碎”等一系列充满力量和速度感的动词，描绘了黄河水在壶口处被挤压、撞击、破碎的狂暴景象，淋漓尽致地展现了其刚健、不屈、坚韧的“性格”。 【解析】性格概括各1分（用词准确即可），找出语句各1分（摘录关键句），理由能对应性格即可（2分）。注意链接材料中也有“汩汩如泉”等柔和描写，但整体以“刚”为主，应抓住核心意象。 第三部分　写作（60分） 问渠那得清如许，为有源头活水来。每一段与水相遇的故事，都是独一无二的生命清流。 21. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 水，从雪山之巅出发，化为奔腾的江河；在作家的笔下，化为流淌的诗句与哲理；在我们的生活中，化为一泓清泉与一抹乡愁。 请以 “与水相遇” 为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）； ②不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名、人名； ④字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 与水相遇 暑假里，妈妈给我报了游泳培训班。说实话，我一点都不想去。从小我就怕水，洗澡时淋浴喷头的水冲到脸上，我都会紧张地闭紧眼睛。可是妈妈说，马上要上初二了，体育中考有游泳选项，必须学会。 第一节课，教练让我们下水。我站在泳池边，看着蓝色的水面晃啊晃的，腿有点发软。身边的小伙伴们一个个跳了下去，扑通扑通溅起水花。我磨蹭了半天，最后被教练扶着慢慢走下水梯。水没过膝盖的时候，凉丝丝的，我的心跳快了起来。水没过腰，我感觉身体轻飘飘的，好像要浮起来，又好像要倒下去。我死死抓住池边的扶手，不敢松手。 教练说：“先学憋气。”我深吸一口气，把头埋进水里。水涌进耳朵，鼻子也进水了，我赶紧抬起头，呛得直咳嗽。这样反复了好几次，我有点想放弃了。旁边一个女生轻轻对我说：“别紧张，先在水里吐泡泡，慢慢就习惯了。”我试了试，把脸贴在水面上，嘴巴嘟起来吹气，水面咕噜咕噜冒出一串泡泡。好像真的没那么可怕了。 接下来的几天，我学会了漂浮。当我第一次整个身体浮在水面上，看着池底的蓝色瓷砖从身下滑过，那种感觉好奇妙。水托着我，像一双大手，温柔又有力。我不再害怕了，反而觉得水还挺友好的。 最后一节课，教练让我们游完整个泳道。我深吸一口气，蹬腿，划手，一下一下地往前游。换气的时候，我侧过头，看见阳光透过游泳馆的玻璃顶棚照进来，水面亮闪闪的，像撒了一层金子。我游到了终点，爬上岸，回头看看那条泳道，心里满满的都是高兴。 从那以后，我不再怕水了。每个周末，我都会去游泳。在水里，我感觉特别自由，好像所有作业和考试的烦恼都被水冲走了。 与水相遇，其实也是和勇敢的自己相遇。原来，那些曾经害怕的东西，只要鼓起勇气去面对，就会发现它们并没有想象中那么可怕，这就是水教我明白的道理。 【解析】1. 关键词：“水”与“相遇”。 “水”是写作对象，可以实写（江河湖海、雨露霜雪、溪流泉水），也可以虚写（时间如流水、记忆似潮水、母爱如涓涓细流）。 “相遇”是关键动作，强调的是一个过程、一个瞬间、一种缘分。它不应是简单的“看到”，而应是一次心灵的触动、一次思想的启迪、一次情感的共鸣。 2. 立意方向： 自然之遇： 描写与某处水的相遇（如故乡的小河、旅行中见到的大海、一场暴雨），通过景物描写，抒发对自然的热爱、对家乡的思念、对人生的感悟。 人文之遇： 描写与水相关的文化活动（如参观水利工程、学习茶道、欣赏一幅描绘水的名画），探寻水背后的历史文化内涵。 心灵之遇： 将水作为一种精神象征，写在自己迷茫、困顿之时，从水的品格（如“水滴石穿”的坚持、“上善若水”的谦逊、“海纳百川”的包容）中获得启发和力量。 3. 文体选择： 记叙文： 通过一个完整的故事来展现“相遇”的过程，注重细节描写和情感抒发。 散文： 可以围绕“水”展开多角度联想，形散神聚，语言优美，意境深远。 【卷尾语】 水过留痕，笔落生花。愿你如清流，澄澈向前。 ——试卷结束，请认真检查—— 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷语 文（考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 【卷首语】 水，是汉字的偏旁，诗词的意象，游子的乡愁，哲人的箴言。 水载千年文脉，笔写一纸清波。 愿你如水，文思如泉，汩汩不绝。 第一部分　积累与运用（25分） 一字一世界，一滴水里有乾坤。让我们从汉字的源头出发，探寻水的密码。 “水”在汉字中是一个充满动感的符号。甲骨文的“水”字，中间是一条弯曲的主脉，象征着河流的主干，两侧各有两三条短线，像溅起的浪花或湍急的支流，生动描绘了溪水奔涌之态。这个象形符号后来逐渐演变为偏旁“氵”，成为无数汉字的源头。无论是奔腾入海的“江”“河”“湖”“海”，还是表现人与水互动的“探cè（ ▲ ）”“灌gài（ ▲ ）”“洗dí（ ▲ ）”，每一个带“水”的字都藏着一个与水有关的故事。 水的形象在课文里更是千姿百态。《壶口瀑布》中，被两岸山崖挤压的黄河水“怒不可遏”，将坚硬的巨石“寸寸地剁去”，让我们看到水在柔和中蕴藏的刚劲；《在长江源头格拉丹东》里，万古冰川沉寂不语，坚冰之下却有活水潺潺，一滴一滴汇成小溪，最终奔流出万里长江的浩荡气势；《一滴水经过丽江》中，作者将自己幻化成玉龙雪山上的一片雪，化作水后流经古城与花海，以水的视角见证人间烟火与岁月流转。 水的智慧也深深熔铸在成语之中：如“饮水思源”教人勿忘根本；如“甲（ ▲ ）”比喻真相大白；如“乙（ ▲ ）”常比喻趁混乱的时候捞取利益。水以其不屈之姿切石剁山，以其恒久之功穿石而过，以其不争之德滋养苍生。这些品格千百年来一直浸润着中华民族的精神世界，也提醒我们：做人当如水，既能柔韧应变，又能坚韧刚强。 1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） 探cè（ ▲ ） 灌gài（ ▲ ） 洗dí（ ▲ ） 怒不可遏（ ▲ ） 2.请从下面成语中选出两个分别填入甲（ ▲ ）乙（ ▲ ）两处。（2分） A.水落石出　　B.水到渠成　　C.水滴石穿　　D.浑水摸鱼 诗中有水，水中有诗。那些流淌在字里行间的清波，千年不涸。 3.古诗文默写。（8分） 水之意，在磅礴气势： ▲ ， ▲ 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 水之意，在空灵禅心：山光悦鸟性， ▲ 。（常建《 ▲ 》） 水之意，在送别依恋：青山横北郭， ▲ 。（李白《送友人》） 水之意，在清澈自由：潭中鱼可百许头， ▲ 。（柳宗元《小石潭记》） 水之意，在缠绵思慕： ▲ ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） 水之意，在冲天之志：水击三千里， ▲ 。（《庄子·北冥有鱼》） 4.下面诗句中，哪一项描写的“水”与其他三项表达的情感基调明显不同？（2分）（ ▲ ） A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 水涵万籁，和生百祥；格物穷理，学以致用。 5.综合性学习。（4分） “以和为贵”出自《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”这里的“和”并非简单的无原则妥协，而是一种包容差异、追求动态平衡、善于以柔化刚的智慧。古人常以水喻道，认为水“利万物而不争”“随物赋形”“以柔克刚”“水平持中”。水的这些特性，恰与“和”的精神相通。 材料中列举了水的多种特征。请你从中任选一个，简要阐述这一特征如何帮助我们理解“以和为贵”中“和”的真正含义。（字数不超过100字）答： ▲ 6.名著阅读。（5分） （1）阅读《经典常谈》我们初步了解了先秦诸子的学说。下列是诸子关于“水”的哲思表述，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.老子提出“上善若水，水善利万物而不争”，认为水的品性接近于道，体现了道家尚柔、处下、不争的思想。 B.孔子说“知者乐水，仁者乐山”，以水的流动不息比喻智者的敏捷与通达，这是儒家对水的道德化阐释。 C.韩非子主张“兵形象水，水之形，避高而趋下”，强调用兵应如水般避实击虚，这是法家将水的特性运用于军事的典型观点。 D.《管子·水地篇》中将水比作“地之血气，如筋脉之通流者也”，认为水滋养大地万物，体现了古人对水循环与生命关联的朴素认识。 （2）《昆虫记》中，法布尔观察到的许多昆虫行为，恰好印证了“水”所蕴含的哲理。请将左右两侧对应起来。（3分） 昆虫行为 水之哲理 ①石蚕利用枯枝叶片等材料建造可移动的小鞘，在水中升降自如，遇敌则缩入鞘中顺势漂流，寻找安全的角落。 A. 水滴石穿——持之以恒，以柔克刚 ②水黾利用水的表面张力在水面轻盈行走，从不破坏水面的平静，与水和睦共处，恰如水面上一道轻巧的笔画。 B. 因势利导——顺应环境，不与之对抗 ③ 蝉在地下潜伏四年，靠吸食树根汁液为生，忍受黑暗与孤独，最终破土而出，在枝头歌唱一整个夏天。 C. 上善若水——利万物而不争，适应万物 ①——（ ▲ ） ②——（ ▲ ） ③——（ ▲ ） 第二部分　阅读理解（45分） 水边偶题，秋水悟道，小潭寄情。同是水畔，不同的心灵激荡出不同的回响。 阅读下面三则材料，完成下列各题。（20分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ▲ ②吾非至于子之门则殆矣 ▲ ③水尤清冽 ▲ ④以其境过清 ▲ 9.朗读停顿，断三处（3分） 且 夫 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ▲ （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ▲ 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① ▲ 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② ▲ 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ ▲ 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（4分） ▲ 石令人古，水令人远；古法今用，天人相谐，中国智慧一脉相承。 非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”。“叠山”指堆叠假山，“理水”指安排水景。园林专家陈从周说：“山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。” 为何称“理水”而非“挖水”？因为叠山可“无中生有”——运石即成；但水没法无中生有，需要“借”、需要梳理、通浚。苏州沧浪亭借古河葑溪之水，以河水代围墙，更增自然韵味。 古人为何热衷叠山理水？宋代郭熙《林泉高致》写道：“丘园素养，所常处也；泉石啸傲，所常乐也。”园主身处闹市，却向往山水之乐，于是在宅旁营造“城市山林”。 叠山理水的最高境界是在有限空间里创造出接近自然的意境。苏州园林并非千人一面：拙政园以水胜，狮子林以石奇，环秀山庄以山幽。“百面殊同”正是其魅力所在。 【材料二】 拙政园——以水为中心。水面占全园五分之一，中部水池达6亩。池中堆筑土石假山，水面被桥、屋、树划分为多个层次，空间深远不尽。古人运用掩、隔、破等手法，使水景层次丰富。 狮子林——假山王国。园内遍布太湖石，山体分上中下三层，有21个山洞、9条曲径。水池萦绕山石之间，山水呼应，体现“山因水活”的妙趣。 环秀山庄——小中见大。全园仅一亩余地，却以一座湖石假山为主景。清代叠山大师戈裕良堆叠的假山有“尺幅千里”之誉，池水缭绕于两山之间。陈从周赞：“不见此山，如学诗者未见李杜。” 【材料三】理水之道 水的价值：明代文震亨《长物志》说：“石令人古，水令人远，园林水石，最不可无。”明代邹迪光也说：“园林之胜，惟是山与水二物。”园林素有“山得水而活，水得山而媚”之说。 理水技法：古典园林理水常用掩、隔、破三法。 掩：以建筑、植物掩映池岸，使水若隐若现，营造含蓄效果。 隔：筑堤、设桥划分水面，增加空间层次。 破：水面较小时，以乱石为岸，配以野藤，营造深邃感。 【材料四】现代城市如何“理水” 今天，许多城市面临内涝、水资源浪费等问题。古人“理水”的智慧正被重新运用于现代城市建设。 海绵城市理念就是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水，干旱时“释放”并利用。具体做法包括： 透水铺装：人行道、停车场改用透水材料，让雨水渗入地下。 雨水花园：在低洼处种植耐水植物，收集屋顶、道路的雨水。 绿色屋顶：楼顶种植植物，减缓雨水径流。 生态护岸：模仿自然河岸，用植物和石块代替水泥堤坝。 苏州某湿地公园借鉴古典园林“掩、隔”手法，通过水生植物和曲折水道净化水质，既美观又实用。古人“理水”追求“宛自天开”，现代“理水”追求人与自然和谐共生——两者精神相通。 ——材料来源于《科普苏州》等公众号 13.下列关于“叠山理水”的理解，不符合材料内容的是（ ▲ ）（2分） A.“理水”之所以称“理”而非“挖”，是因为水需要借引、梳理、通浚，不能凭空产生。 B.苏州园林的叠山理水风格千篇一律，都以水为中心。 C.拙政园通过筑堤、设桥等方式划分水面，增加了空间层次。 D.明代文震亨认为“水令人远”，强调水能给人宁静致远的美感。 14.材料二中介绍了拙政园、狮子林、环秀山庄三座园林的叠山理水特色各不相同。请结合材料一和材料三，概括苏州园林“百面殊同”的原因。（4分） ▲ 15.结合材料，你所在的小区计划改造一处荒废的空地（约200平方米，地势较低，雨天常积水）。请你借鉴材料三和材料四中的“理水”智慧，为该空地设计一个改造方案。要求：①写出至少两条具体改造措施；②说明每条措施分别运用了古典园林或海绵城市的什么原理。（4分） ▲ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。流淌在记忆里的故乡水，是永远的精神家园。 阅读下文，完成下列各题。（15分） 江南的水 赵丽宏 ①很多年前写过一篇文章，题目就叫《水做的江南》。在我的印象里，江南是水做的。 ②江南到处是水，池塘沟渠，溪涧流泉，江河湖泊……登高四望，如明镜般闪烁的，是水；如玉带般蜿蜒的，是水；如珍珠般滚动的，是水。多雨时节，江南就在雨的帘幕笼罩之下，绵长的雨丝把天和地连成一体，把江南织成一个水的世界…… ③江南是流动的水，是翡翠一样清碧的流水，是水晶一般透明的流水，是云烟一样飘逸的流水。这样的水，可以栽莲养荷蓄蛙鼓，可以濯足泛舟消春愁。这样的水，可以泡龙井茶，可以沏碧螺春，也可以酿酒，酿清冽甘甜的米酒，酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿红…… ④要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或者面含微笑，明眸流盼，或者凝神遐思，目光沉静，或者愁容半掩，视野朦胧……西湖最美的时辰，当然是春天和秋日。春必须是初春，有雨有雾，湖光山色隐约在雨雾里，使人一时看不清她的真面目，而那种迷蒙空灵的景象，活脱脱就是写意的中国水墨画。这样的画面，很自然地会叫人联想起宋人赵芾和夏圭描绘西湖烟雨的画。当然，还有名垂画史的宋代“米氏云山”，大书画家米芾和他的儿子，那位自称“戏墨”的米友仁，他们父子俩的山水写意画把烟雨迷蒙的湖山描绘得出神入化，令后人叹为观止。我想，米氏父子，当年一定常常在初春的雨中泛舟西湖，是千变万化的江南山水给了他们创作的灵感。不过，和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏。被画家用墨彩留在画纸上的，只是江南万千姿态的一二种。 ⑤雨中的西湖美妙，晴天的西湖同样迷人。当娇艳的春日冲破云雾的阻挡，突然照到西湖上时，湖面上闪动着万点金鳞，湖光又反照到天上，把周围的群山辉映得一片灿烂。这时，倘若你正泛舟在湖中，从湖面蒸腾出的水汽氤氲飘升，明晃晃的湖光山色便全都在这无形的水气中飘摇颤动起来，金色的阳光，翠绿的山林，缤纷的花卉，湖上泛动的小船，以及在苏堤、白堤和湖岸走动的游人，全在这氤氲水气中晶莹透明地融为一体。 ⑥秋日的西湖，最佳时刻是在深秋。湖上的暑气此时已散尽，湖周围青翠明丽的色彩开始显得深沉，翠绿的水杉变成了墨绿，倒映在湖面上的杨柳和梧桐的绿色浓荫变成了金黄和橙红。随风飘落的树叶犹如金色蝴蝶，在空中翩翩起舞，待停落到湖上，便在水面弄出许多细微的涟漪。湖里的荷花早已花谢叶败，枯黄的荷叶以各种各样的姿态残留在水面上，使人情不自禁想到“留得枯荷听雨声”这样的古诗。千百年过去，人间世事沧桑，今非昔比。然而将眼光凝视西湖，凝视江南的山水，却依旧能体会浪漫的古人面对自然时涌动的诗情。在杭州生活多年的苏东坡，写出“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样的诗，实在是有感而发。 ⑦西湖的水，有时候总感觉是太静了一点，太安分了一点。这时，便会想起九溪十八涧那些清澈活泼的流水。在江南，有多少这样的活水，谁能计算呢？从江南的山野和田园里走来的人，几乎人人都能向你描绘出几处你从未听说过的清泉和溪流。不过，如果把江南的水都想成西湖这样的静水，或者是九溪十八涧这样的细弱之水，那也是错。江南的水，也有雄浑壮阔的气象。我在无锡太湖边住过不少日子，太湖，我曾经把它看作江南的浩瀚胸膛，站在太湖畔，看那烟波浩渺、波涛汹涌的景象，能感受到一种雄浑阔大的力量。 （本文节选自赵丽宏《江南片段》，有删改） 16.文章围绕“江南的水”描写了哪几种不同形态的水？请分别概括它们的特点。（3分） ▲ 17.读第④段划线句子，作者将西湖比作“一位性情柔和的南国美人”，并连用“面含微笑，明眸流盼”“凝神遐思，目光沉静”“愁容半掩，视野朦胧”等词句。请从修辞手法的角度赏析其表达效果。（2分） ▲ 18.结合上下文，谈谈你对“和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏”这句话的理解。（2分） ▲ 19.文章开头说“江南是水做的”，结尾却写了太湖“雄浑壮阔”甚至“波涛汹涌”的特点，这样写是否矛盾？请结合全文，说说作者对“江南的水”所蕴含的情感与态度。（4分） ▲ 20.阅读本文和链接材料，这两篇文章同是写水，却赋予了水截然不同的“性格”。请结合内容分别用一个词概括两文中水的“性格”特点。并从两文中各找出一处最能体现这种“性格”的语句，简要说明你的理由。（4分） 链接材料：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。……黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… ——梁衡《壶口瀑布》节选 ▲ 第三部分　写作（60分） 问渠那得清如许，为有源头活水来。每一段与水相遇的故事，都是独一无二的生命清流。 21. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 水，从雪山之巅出发，化为奔腾的江河；在作家的笔下，化为流淌的诗句与哲理；在我们的生活中，化为一泓清泉与一抹乡愁。 请以 “与水相遇” 为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）； ②不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名、人名； ④字迹工整，卷面整洁。 【卷尾语】 水过留痕，笔落生花。愿你如清流，澄澈向前。 ——试卷结束，请认真检查—— 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷语 文（考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 【卷首语】 水，是汉字的偏旁，诗词的意象，游子的乡愁，哲人的箴言。 水载千年文脉，笔写一纸清波。 愿你如水，文思如泉，汩汩不绝。 第一部分　积累与运用（25分） 一字一世界，一滴水里有乾坤。让我们从汉字的源头出发，探寻水的密码。 “水”在汉字中是一个充满动感的符号。甲骨文的“水”字，中间是一条弯曲的主脉，象征着河流的主干，两侧各有两三条短线，像溅起的浪花或湍急的支流，生动描绘了溪水奔涌之态。这个象形符号后来逐渐演变为偏旁“氵”，成为无数汉字的源头。无论是奔腾入海的“江”“河”“湖”“海”，还是表现人与水互动的“探cè（ ▲ ）”“灌gài（ ▲ ）”“洗dí（ ▲ ）”，每一个带“水”的字都藏着一个与水有关的故事。 水的形象在课文里更是千姿百态。《壶口瀑布》中，被两岸山崖挤压的黄河水“怒不可遏”，将坚硬的巨石“寸寸地剁去”，让我们看到水在柔和中蕴藏的刚劲；《在长江源头格拉丹东》里，万古冰川沉寂不语，坚冰之下却有活水潺潺，一滴一滴汇成小溪，最终奔流出万里长江的浩荡气势；《一滴水经过丽江》中，作者将自己幻化成玉龙雪山上的一片雪，化作水后流经古城与花海，以水的视角见证人间烟火与岁月流转。 水的智慧也深深熔铸在成语之中：如“饮水思源”教人勿忘根本；如“甲（ ▲ ）”比喻真相大白；如“乙（ ▲ ）”常比喻趁混乱的时候捞取利益。水以其不屈之姿切石剁山，以其恒久之功穿石而过，以其不争之德滋养苍生。这些品格千百年来一直浸润着中华民族的精神世界，也提醒我们：做人当如水，既能柔韧应变，又能坚韧刚强。 1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） 探cè（ ▲ ） 灌gài（ ▲ ） 洗dí（ ▲ ） 怒不可遏（ ▲ ） 2.请从下面成语中选出两个分别填入甲（ ▲ ）乙（ ▲ ）两处。（2分） A.水落石出　　B.水到渠成　　C.水滴石穿　　D.浑水摸鱼 诗中有水，水中有诗。那些流淌在字里行间的清波，千年不涸。 3.古诗文默写。（8分） 水之意，在磅礴气势： ▲ ， ▲ 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 水之意，在空灵禅心：山光悦鸟性， ▲ 。（常建《 ▲ 》） 水之意，在送别依恋：青山横北郭， ▲ 。（李白《送友人》） 水之意，在清澈自由：潭中鱼可百许头， ▲ 。（柳宗元《小石潭记》） 水之意，在缠绵思慕： ▲ ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） 水之意，在冲天之志：水击三千里， ▲ 。（《庄子·北冥有鱼》） 4.下面诗句中，哪一项描写的“水”与其他三项表达的情感基调明显不同？（2分）（ ▲ ） A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 水涵万籁，和生百祥；格物穷理，学以致用。 5.综合性学习。（4分） “以和为贵”出自《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”这里的“和”并非简单的无原则妥协，而是一种包容差异、追求动态平衡、善于以柔化刚的智慧。古人常以水喻道，认为水“利万物而不争”“随物赋形”“以柔克刚”“水平持中”。水的这些特性，恰与“和”的精神相通。 材料中列举了水的多种特征。请你从中任选一个，简要阐述这一特征如何帮助我们理解“以和为贵”中“和”的真正含义。（字数不超过100字）答： ▲ 6.名著阅读。（5分） （1）阅读《经典常谈》我们初步了解了先秦诸子的学说。下列是诸子关于“水”的哲思表述，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.老子提出“上善若水，水善利万物而不争”，认为水的品性接近于道，体现了道家尚柔、处下、不争的思想。 B.孔子说“知者乐水，仁者乐山”，以水的流动不息比喻智者的敏捷与通达，这是儒家对水的道德化阐释。 C.韩非子主张“兵形象水，水之形，避高而趋下”，强调用兵应如水般避实击虚，这是法家将水的特性运用于军事的典型观点。 D.《管子·水地篇》中将水比作“地之血气，如筋脉之通流者也”，认为水滋养大地万物，体现了古人对水循环与生命关联的朴素认识。 （2）《昆虫记》中，法布尔观察到的许多昆虫行为，恰好印证了“水”所蕴含的哲理。请将左右两侧对应起来。（3分） 昆虫行为 水之哲理 ①石蚕利用枯枝叶片等材料建造可移动的小鞘，在水中升降自如，遇敌则缩入鞘中顺势漂流，寻找安全的角落。 A. 水滴石穿——持之以恒，以柔克刚 ②水黾利用水的表面张力在水面轻盈行走，从不破坏水面的平静，与水和睦共处，恰如水面上一道轻巧的笔画。 B. 因势利导——顺应环境，不与之对抗 ③ 蝉在地下潜伏四年，靠吸食树根汁液为生，忍受黑暗与孤独，最终破土而出，在枝头歌唱一整个夏天。 C. 上善若水——利万物而不争，适应万物 ①——（ ▲ ） ②——（ ▲ ） ③——（ ▲ ） 第二部分　阅读理解（45分） 水边偶题，秋水悟道，小潭寄情。同是水畔，不同的心灵激荡出不同的回响。 阅读下面三则材料，完成下列各题。（20分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ▲ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ▲ ②吾非至于子之门则殆矣 ▲ ③水尤清冽 ▲ ④以其境过清 ▲ 9.朗读停顿，断三处（3分） 且 夫 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ▲ （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ▲ 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① ▲ 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② ▲ 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ ▲ 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（4分） ▲ 石令人古，水令人远；古法今用，天人相谐，中国智慧一脉相承。 非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”。“叠山”指堆叠假山，“理水”指安排水景。园林专家陈从周说：“山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。” 为何称“理水”而非“挖水”？因为叠山可“无中生有”——运石即成；但水没法无中生有，需要“借”、需要梳理、通浚。苏州沧浪亭借古河葑溪之水，以河水代围墙，更增自然韵味。 古人为何热衷叠山理水？宋代郭熙《林泉高致》写道：“丘园素养，所常处也；泉石啸傲，所常乐也。”园主身处闹市，却向往山水之乐，于是在宅旁营造“城市山林”。 叠山理水的最高境界是在有限空间里创造出接近自然的意境。苏州园林并非千人一面：拙政园以水胜，狮子林以石奇，环秀山庄以山幽。“百面殊同”正是其魅力所在。 【材料二】 拙政园——以水为中心。水面占全园五分之一，中部水池达6亩。池中堆筑土石假山，水面被桥、屋、树划分为多个层次，空间深远不尽。古人运用掩、隔、破等手法，使水景层次丰富。 狮子林——假山王国。园内遍布太湖石，山体分上中下三层，有21个山洞、9条曲径。水池萦绕山石之间，山水呼应，体现“山因水活”的妙趣。 环秀山庄——小中见大。全园仅一亩余地，却以一座湖石假山为主景。清代叠山大师戈裕良堆叠的假山有“尺幅千里”之誉，池水缭绕于两山之间。陈从周赞：“不见此山，如学诗者未见李杜。” 【材料三】理水之道 水的价值：明代文震亨《长物志》说：“石令人古，水令人远，园林水石，最不可无。”明代邹迪光也说：“园林之胜，惟是山与水二物。”园林素有“山得水而活，水得山而媚”之说。 理水技法：古典园林理水常用掩、隔、破三法。 掩：以建筑、植物掩映池岸，使水若隐若现，营造含蓄效果。 隔：筑堤、设桥划分水面，增加空间层次。 破：水面较小时，以乱石为岸，配以野藤，营造深邃感。 【材料四】现代城市如何“理水” 今天，许多城市面临内涝、水资源浪费等问题。古人“理水”的智慧正被重新运用于现代城市建设。 海绵城市理念就是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水，干旱时“释放”并利用。具体做法包括： 透水铺装：人行道、停车场改用透水材料，让雨水渗入地下。 雨水花园：在低洼处种植耐水植物，收集屋顶、道路的雨水。 绿色屋顶：楼顶种植植物，减缓雨水径流。 生态护岸：模仿自然河岸，用植物和石块代替水泥堤坝。 苏州某湿地公园借鉴古典园林“掩、隔”手法，通过水生植物和曲折水道净化水质，既美观又实用。古人“理水”追求“宛自天开”，现代“理水”追求人与自然和谐共生——两者精神相通。 ——材料来源于《科普苏州》等公众号 13.下列关于“叠山理水”的理解，不符合材料内容的是（ ▲ ）（2分） A.“理水”之所以称“理”而非“挖”，是因为水需要借引、梳理、通浚，不能凭空产生。 B.苏州园林的叠山理水风格千篇一律，都以水为中心。 C.拙政园通过筑堤、设桥等方式划分水面，增加了空间层次。 D.明代文震亨认为“水令人远”，强调水能给人宁静致远的美感。 14.材料二中介绍了拙政园、狮子林、环秀山庄三座园林的叠山理水特色各不相同。请结合材料一和材料三，概括苏州园林“百面殊同”的原因。（4分） ▲ 15.结合材料，你所在的小区计划改造一处荒废的空地（约200平方米，地势较低，雨天常积水）。请你借鉴材料三和材料四中的“理水”智慧，为该空地设计一个改造方案。要求：①写出至少两条具体改造措施；②说明每条措施分别运用了古典园林或海绵城市的什么原理。（4分） ▲ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。流淌在记忆里的故乡水，是永远的精神家园。 阅读下文，完成下列各题。（15分） 江南的水 赵丽宏 ①很多年前写过一篇文章，题目就叫《水做的江南》。在我的印象里，江南是水做的。 ②江南到处是水，池塘沟渠，溪涧流泉，江河湖泊……登高四望，如明镜般闪烁的，是水；如玉带般蜿蜒的，是水；如珍珠般滚动的，是水。多雨时节，江南就在雨的帘幕笼罩之下，绵长的雨丝把天和地连成一体，把江南织成一个水的世界…… ③江南是流动的水，是翡翠一样清碧的流水，是水晶一般透明的流水，是云烟一样飘逸的流水。这样的水，可以栽莲养荷蓄蛙鼓，可以濯足泛舟消春愁。这样的水，可以泡龙井茶，可以沏碧螺春，也可以酿酒，酿清冽甘甜的米酒，酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿红…… ④要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或者面含微笑，明眸流盼，或者凝神遐思，目光沉静，或者愁容半掩，视野朦胧……西湖最美的时辰，当然是春天和秋日。春必须是初春，有雨有雾，湖光山色隐约在雨雾里，使人一时看不清她的真面目，而那种迷蒙空灵的景象，活脱脱就是写意的中国水墨画。这样的画面，很自然地会叫人联想起宋人赵芾和夏圭描绘西湖烟雨的画。当然，还有名垂画史的宋代“米氏云山”，大书画家米芾和他的儿子，那位自称“戏墨”的米友仁，他们父子俩的山水写意画把烟雨迷蒙的湖山描绘得出神入化，令后人叹为观止。我想，米氏父子，当年一定常常在初春的雨中泛舟西湖，是千变万化的江南山水给了他们创作的灵感。不过，和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏。被画家用墨彩留在画纸上的，只是江南万千姿态的一二种。 ⑤雨中的西湖美妙，晴天的西湖同样迷人。当娇艳的春日冲破云雾的阻挡，突然照到西湖上时，湖面上闪动着万点金鳞，湖光又反照到天上，把周围的群山辉映得一片灿烂。这时，倘若你正泛舟在湖中，从湖面蒸腾出的水汽氤氲飘升，明晃晃的湖光山色便全都在这无形的水气中飘摇颤动起来，金色的阳光，翠绿的山林，缤纷的花卉，湖上泛动的小船，以及在苏堤、白堤和湖岸走动的游人，全在这氤氲水气中晶莹透明地融为一体。 ⑥秋日的西湖，最佳时刻是在深秋。湖上的暑气此时已散尽，湖周围青翠明丽的色彩开始显得深沉，翠绿的水杉变成了墨绿，倒映在湖面上的杨柳和梧桐的绿色浓荫变成了金黄和橙红。随风飘落的树叶犹如金色蝴蝶，在空中翩翩起舞，待停落到湖上，便在水面弄出许多细微的涟漪。湖里的荷花早已花谢叶败，枯黄的荷叶以各种各样的姿态残留在水面上，使人情不自禁想到“留得枯荷听雨声”这样的古诗。千百年过去，人间世事沧桑，今非昔比。然而将眼光凝视西湖，凝视江南的山水，却依旧能体会浪漫的古人面对自然时涌动的诗情。在杭州生活多年的苏东坡，写出“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样的诗，实在是有感而发。 ⑦西湖的水，有时候总感觉是太静了一点，太安分了一点。这时，便会想起九溪十八涧那些清澈活泼的流水。在江南，有多少这样的活水，谁能计算呢？从江南的山野和田园里走来的人，几乎人人都能向你描绘出几处你从未听说过的清泉和溪流。不过，如果把江南的水都想成西湖这样的静水，或者是九溪十八涧这样的细弱之水，那也是错。江南的水，也有雄浑壮阔的气象。我在无锡太湖边住过不少日子，太湖，我曾经把它看作江南的浩瀚胸膛，站在太湖畔，看那烟波浩渺、波涛汹涌的景象，能感受到一种雄浑阔大的力量。 （本文节选自赵丽宏《江南片段》，有删改） 16.文章围绕“江南的水”描写了哪几种不同形态的水？请分别概括它们的特点。（3分） ▲ 17.读第④段划线句子，作者将西湖比作“一位性情柔和的南国美人”，并连用“面含微笑，明眸流盼”“凝神遐思，目光沉静”“愁容半掩，视野朦胧”等词句。请从修辞手法的角度赏析其表达效果。（2分） ▲ 18.结合上下文，谈谈你对“和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏”这句话的理解。（2分） ▲ 19.文章开头说“江南是水做的”，结尾却写了太湖“雄浑壮阔”甚至“波涛汹涌”的特点，这样写是否矛盾？请结合全文，说说作者对“江南的水”所蕴含的情感与态度。（4分） ▲ 20.阅读本文和链接材料，这两篇文章同是写水，却赋予了水截然不同的“性格”。请结合内容分别用一个词概括两文中水的“性格”特点。并从两文中各找出一处最能体现这种“性格”的语句，简要说明你的理由。（4分） 链接材料：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。……黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… ——梁衡《壶口瀑布》节选 ▲ 第三部分　写作（60分） 问渠那得清如许，为有源头活水来。每一段与水相遇的故事，都是独一无二的生命清流。 21. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 水，从雪山之巅出发，化为奔腾的江河；在作家的笔下，化为流淌的诗句与哲理；在我们的生活中，化为一泓清泉与一抹乡愁。 请以 “与水相遇” 为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）； ②不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名、人名； ④字迹工整，卷面整洁。 【卷尾语】 水过留痕，笔落生花。愿你如清流，澄澈向前。 ——试卷结束，请认真检查—— 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 积累与运用（共25分) 1.(4分) 2. 甲IA1IBIC1ID1(1分) 数 乙IA1[B1IC1ID1(1分) 3.(8分) ! ! ! 4.「A1IB1IC1ID1(2分) 5.(4分) 蕾 ! 妇 6. (1)IAI[B1[C1IDI(2分) (2)(3分)①--( ②一() ③--( ! 二、 阅读理解（共45分） 7.IA1IB1IC1ID1(2分) 8.(4分)① ② 都 ③ ④ 9.(3分)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(1)(2分) (2)(2分) 11.(3分) ① ③ ③ 12.(4分) 13.IAIIB1IC1ID1(2分) 14.(4分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(3分) 17.(2分) 18.(2分) 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.(60分) 与 水 相遇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）