学易金卷：七年级语文下学期期末模拟卷（宿迁专用）

**基本信息** 以“崇实尚美・家国情怀”“AI时代人文思考”等主题情境统领，融合文化传承与生活实践，全面覆盖七下语文核心知识，注重语言运用与思维能力考查，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题学习活动|1题27分|字音字形、短语结构、古诗文默写、活动设计|情境任务驱动，整合语言基础与家国情怀| |古诗文阅读|1题21分|文言文断句、实词、翻译、比较阅读|三则文本对比，关联草木意象与文人情志| |非连文本阅读|1题13分|信息筛选、调查分析、AI作品评价|聚焦科技人文共生，引导批判性思维| |散文阅读|1题18分|情感梳理、语言赏析、人物形象|以《星空篾店》温情叙事，渗透匠心与坚守| |整本书阅读|1题11分|保尔与祥子对比、象征意象分析|深化名著理解，关联人物精神成长| |写作|1题60分|命题作文“开在心中的花”|立足个人体验，培育审美表达与情感共鸣|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、班级开展“崇实尚美・家国情怀”主题学习活动，请你参与。（共27分） 1．(1)  踌躇( )满志        功勋( )         心fēi( )         心有灵xī( ) （4分） （2）日夜求索         承担责任 （2分） (3) （2分） 2．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ （9分） 3．(1)活动二：    活动三： （2分） (2)① ② （4分） （3） （4分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读。（21 分） 4．【A】【B】【C】【D】【E】（4分） 5． （4分） 6．① ② ③ ④ （4分） 7． （2分） 8． （3分） 9．① ② ③ ④ （4分） 三、非连续性文本阅读。（13 分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11． （3分） 12． （3分） 13． （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、散文阅读。（18 分） 14．① ② ③ ④ （4分） 15．（1） （3分） （2） （3分） 16． （4分） 17． （4分） 五、整本书阅读。（11分） 18．① ② ③ （3分） 19．① （2分） ② （2分） 20． （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、写作（共60分） 21．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、班级开展“崇实尚美・家国情怀”主题学习活动，请你参与。（27 分） 1．九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底蕴。（8分） 站在青春的门槛上，我们踌躇（   ）满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用热血铸就不朽功勋（   ）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心fēi（   ）。如今，当我们在课堂上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵xī（   ）——真正的“崇实”从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、 甲 。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 踌躇（ ）满志        功勋（ ）        心fēi（ ）        心有灵xī（ ） （2）上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识依次选出它们的短语结构类型。（2分） 日夜求索         承担责任 A．偏正        B．动宾        C．补充        D．主谓 （3）联系上下文，仿照例句，在划线甲处补写一句话。（2分） 【答案】（1） chú xūn 扉 犀 （2） A B （3）示例一：在日常的行动中 示例二：在课堂的专注里 【详解】（1）本题考查字音和字形。 踌躇满志（chóu chú mǎn zhì）：形容对自己取得的成就非常得意，这里指站在青春门槛上的我们，满怀自信与志向。 功勋（gōng xūn）：指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊功劳，文中指先辈们用热血铸就的杰出功绩。 心扉（ xīn fēi）：指人的内心，文中指先辈们坚定的目光和故事，能叩开我们向往“崇实”的内心之门。 心有灵犀（xīn yǒu líng xī）：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，文中指现在的我们与百年前青年在“崇实”精神上的契合、共鸣。 （2）本题考查短语结构。 日夜求索：“日夜”是用来修饰“求索”的时间范围，表明“求索”这个动作发生的时间状态，属于偏正短语。故选A。 承担责任：“承担”是动词，“责任”是“承担”这个动作的对象，是动宾短语，由动词与后面受动词支配的宾语组成。故选B。 （3）本题考查句子补写。 根据原句“真正的‘崇实’从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、____”可知，结构上是围绕“崇实”的具体体现展开，用“在……里/中”的句式，从不同生活场景（学习、行动等）展现“崇实”。仿写需延续这种句式和逻辑，选取能体现踏实、务实的生活场景或行为。 示例：在赛场的拼搏里。 2．以诗品人，以文润心。在经典诗文里品读君子美德，汲取成长力量。请将本次 “君子美德” 探究活动结语补充完整。（9分） 结语 中华经典诗文中的君子品格，如同璀璨繁星照亮精神长空。杨万里笔下①“政入万山围子里，________”（《过松源晨炊漆公店》）的执着进取，与杜甫②“________，一览众山小”（《望岳》）的凌云壮志相映成辉；陆游③“山重水复疑无路，________”（《游山西村》）的困境突破，恰似王安石④“不畏浮云遮望眼，________”（《登飞来峰》）的清醒通透。从⑤“三更灯火五更鸡，________”（颜真卿《劝学》）映照的勤学身影，到⑥“________，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）的刚正气节；自龚自珍⑦“________，⑧________”（《己亥杂诗》）的无私奉献，至⑨刘禹锡“斯是陋室，________”（《陋室铭》）的淡泊操守，无不诠释着君子当如松柏般经霜愈茂。这些凝聚千年智慧的诗句，既是滋养心灵的甘露，更是当代少年锤炼品格的精神火炬。 【答案】①一山放出一山拦 ②会当凌绝顶 ③柳暗花明又一村 ④自缘身在最高层 ⑤正是男儿读书时 ⑥粉骨碎身浑不怕 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 ⑨惟吾德馨 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拦、凌、缘、浑、落、作、馨”等字词容易写错。 3．心怀家国，立志笃行。让我们在实践体验中传承爱国精神，彰显少年担当。 （10分）  （1）请你参照示例再设计两种活动形式。  （2分） 活动一：配乐朗诵爱国诗文      活动二：_______    活动三：______ （2）在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语同学获得了一等奖。活动结束后，学校报社请你以小记者的身份采访小语同学，请根据情境补全下面的采访对话。  （4分） 你： ①___________________________________________________________ 小语：为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练。 你：这次朗诵，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小语： ②_______________________________________________________ （3）为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于下联的省略处，大家想出了两种写法：第一种是“中华豪情千古传”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。（4分）   上联：一面国旗，一方国土， 国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，…… 【答案】（1） 示例：栏目二：激情宣讲爱国故事 栏目三：深刻品味爱国名言 （2） 小语同学，你好！为参加这次朗诵会，请问你都做了哪些准备？ 在这次朗诵会中我不仅体会到了中国诗词文化的博大精深，而且还感受到了爱国诗人一心为国、不怕牺牲的情怀，激发了我心中的爱国热情。 （3）“民族尊严要爱惜” 更恰当，因为 “国家荣誉” 对 “民族尊严”，内容紧扣家国主题；“莫轻视” 对 “要爱惜”，结构一致、语气相反，符合对联要求。 【详解】（1）本题考查活动设计。 此次活动主题为“天下国家”，分析示例，“配乐朗诵爱国诗文”，“配乐朗诵”“爱国诗文”都是偏正短语，“爱国”紧扣“天下国家”的主题，据此内容及形式，围绕主题展开，并且易于操作即可。 示例：精心绘制爱国人物；澎湃唱出爱国歌曲。 （2）本题考查采访词。 由小语的回答“为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练”可知，这是小语为诗歌朗诵会所做的准备，由此可知提问的问题是：小语，你好，请问你为了参加这次朗诵会，都做了哪些准备？ 围绕“天下国家”的主题，朗诵会的收获可从“激发爱国热情”“做爱国精神的传承者”等方面来作答。 示例：在这次朗诵会中我不仅了解到了中国诗词中竟有如此之多抒发爱国之情的，体会到了诗人们那忧国忧民的拳拳爱国心，还让我认识到了逝去的是历史，不灭的是精神，我们是传统文化的后来人，应做民族文化和爱国精神的传承者。 （3）本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 上下联前面部分的两个四字词语已经一一对应，分析上联中“国家荣誉莫轻视”与所给下联的省略处内容，“国家荣誉”是偏正短语，“中华豪情”“民族尊严”都是偏正短语，但“国家”与“民族”，“荣誉”与“尊严”内容相关，词性相对；“莫轻视”与“要爱惜”内容相关，对仗工整，“传”“惜”都是平声，符合对联“仄起平收”的要求，但“千古传”中“千古”是时间副词，与“莫轻视”不对应，所以“民族尊严要爱惜”更恰当。 二、古诗文阅读。（21 分） 一花一品格，一文一情志。让我们在古典诗文的品读中，感受草木风骨与文人情怀。 【甲】 咏牡丹     明·俞大猷① 闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。 国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知。 【注释】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都督。 【乙】 爱莲说     北宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天台牡丹    明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。⑧穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。 4．诵读时读准句子节奏很关键，请你为【丙】文中的这个句子标注两处停顿，用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑，每涂对一处给1分，多涂不给分。（2分） 天台A多牡丹B大如C拱把D其E常也 5．诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面两句读时的语气有什么异同？（4分） （1）可远观而不可亵玩焉。       （2）枝叶离披，错出檐甃之止，三间满焉。 6．请解释下面句子中加点词的意思。（4分） （1）不蔓不枝___________            （2）陶后鲜有闻___________ （3）植五圣祠前___________           （4）故花得蔽芾而寿___________ 7．请用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8．【甲】诗最后一句空格处应填“有”字还是“更”字？请结合语境说明理由。（3分） 我认为是__________字，因为_____________________________ 9．班级同学从写法与情感的角度对三则材料进行比较，请你一起完成下面表格。（6分） 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志（结合全文） 甲 赞美 ①__________ ②________________ 乙 ③_________ ④____________________ 丙 喜爱 借物抒情 热爱自然，与自然和谐共处 【答案】4．天台多牡丹/大如拱把/其常也 5.示例：“两个‘焉’均为句末语气词，都带有一种喜爱、愉悦之意，但用法不同： （1）‘可远观而不可亵玩焉’中，‘焉’表陈述兼感叹，强调莲花高洁不可亵玩的品性，语气庄重、略带感慨，朗读时需舒缓，突出对莲花的敬重； （2）‘枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉’中，‘焉’表陈述、肯定，描述牡丹枝叶繁茂的状态，语气轻松、充满赞叹，朗读时需轻快，传递对牡丹盛景的喜爱。” 6.（1）名词作动词，旁生枝茎 （2）少 （3）种植 （4）因此，所以（表因果，指因为人们保护牡丹，所以它能长久盛开） 7.示例：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 8.更。“国色天香人咏尽”写世人皆咏牡丹外在之美，而“丹心独抱更谁知”用“更”字表递进，将情感从 “咏外在” 推进到 “叹内在”，突出牡丹象征的忠诚、坚韧品格无人理解的孤独与愤懑；“更”字强化了情感的层次感，比“有”更能体现诗人壮志难酬的慨叹。 9．①托物言志或衬托（1分） ②赤忱的爱国之心，不被理解的孤独与愤懑。（2分） ③鄙弃 （1分） ④赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。（2分） 【导语】这三则材料以牡丹为媒介，展现了不同文人的审美情趣与精神追求。俞大猷借牡丹“丹心独抱”抒写忠君报国之志，周敦颐通过对比凸显莲之高洁，暗含对世俗的批判；张岱则以细腻笔触描绘天台牡丹的繁盛，流露出对自然之美的热爱。三篇作品手法各异：托物言志、对比映衬、白描写实，共同构成了一幅多元的牡丹文化图景。作者们或寄寓政治理想，或表达人格追求，或单纯欣赏自然之美，展现了明代文人丰富的精神世界。 4．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意：天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。“‘天台多牡丹’是完整的主谓句，表达‘天台山牡丹数量多’，后需停顿；‘大如拱把’补充说明牡丹的形态特征，为分句，后需停顿；‘其常也’是判断句，总结前文现象，单独成读。断句为：天台多牡丹 / 大如拱把 / 其常也。” 5．本题考查语气词。 对于“可远观而不可亵玩焉”，这里的“焉”是一个语气助词，用于句末，表示一种陈述或肯定的语气，同时带有一种轻微的感叹或强调意味。在这句话中，它强调了莲花的高洁和不可侵犯性，即可以远远地观赏，但不可以随意玩弄。因此，在读这句话时，语气应该是庄重而略带感慨，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。 “枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉”中的“焉”，同样是一个语气助词，但在这里它更多地是表示一种描述或陈述的完成，带有一种肯定的意味。这句话描述的是牡丹枝叶繁茂，覆盖了三间房屋的情景，看起来令人喜欢。因此，在读这句话时，语气应该是轻松愉悦的。 综上所述，虽然两句都用到了“焉”，但由于具体语境和表达的情感不同，读时的语气虽都有喜爱、赞美之情，但第一句需要庄重而略带感慨的语气，而第二句则需要轻松愉悦的语气。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不横生藤蔓也不旁生枝茎。枝：旁生枝茎。 （2）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 （3）句意：种在五圣祠前。植：种。 （4）句意：所以牡丹花能够开得茂盛长久。故：因此，所以。 7．本题考查文言句子翻译。注意句中的关键词： 独：只；之：主谓之间取消句子独立性；染：沾染（污秽）；濯：洗；妖：艳丽。 8．本题考查诗歌理解。 从整首诗的意境来看，俞大猷以“闲花眼底千千种，此种人间擅最奇”开篇，赞美了牡丹在众花之中的独特地位。接着，“国色天香人咏尽”一句，进一步强调了牡丹的美丽和受人赞美的程度。如果此处填“有”字，虽然也能表达出牡丹具有某种特质，但与前文的赞美和强调相比，显得较为平淡，无法进一步加深诗歌的情感层次。而填“更”字则不同，它表示一种递进关系，意味着除了牡丹的国色天香被人尽知外，还有更深层次、更不为人知的特质值得赞美。结合后文“丹心独抱”可知，这里的更深层次的特质指的是牡丹所象征的忠诚、坚韧等美好品质，这些品质是那些只看重牡丹外在美丽的人所无法理解的。因此，“更”字不仅与前文的赞美相呼应，还进一步深化了诗歌的主题和情感。 综上所述，甲诗最后一句空格处应填“更”字，因为它能够更好地表达出诗歌的递进关系和深层含义。 9．本题考查内容理解和写法分析。 第（1）空：甲文：以牡丹为托物对象，通过描绘牡丹的特质来寄托作者的情感和志趣。虽然甲文中牡丹的具体特质并未直接展开（由于最后一句的空格），但从整体诗意推测，作者可能是想借牡丹来表达一种超越外在富贵、追求内在品质的精神。乙文：则明确以莲花为托物对象，通过对莲花的赞美来表达作者对高洁品质的追求。故都有“托物言志”；甲文：虽然未直接展开对比，但从“国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知”一句中，可以推测出作者可能想通过对牡丹外在美和内在品质的对比，来突出某种被忽视的内在特质。乙文：通过对比莲花、菊花和牡丹三种花，突出了莲花的独特品质，也隐含了对牡丹所代表品质的某种评价。故都有“对比”。所以，此空填写：托物言志或对比。 第（2）空：俞大猷的《咏牡丹》借牡丹抒发赤忱爱国心与不被理解的孤愤。“闲花眼底千千种，此种人间擅最奇”，将牡丹与万千闲花对比，凸显其独特，正如诗人爱国壮志超凡脱俗，在众人中卓然不群。“国色天香人咏尽”，牡丹之美众人皆赞，暗喻爱国精神本应获广泛认可，反映诗人渴望爱国之举被传颂。“丹心独抱____谁知”则是情感爆发点。“丹心”表明其炽热爱国心，“独抱”尽显孤独，他如独自绽放的牡丹，坚守信念却少有人懂。“谁知”更将愤懑推向极致，他一生抗倭，历经沉浮，爱国之举未得理解支持，反遭挫折，满心苦闷无奈只能借诗抒发，感叹赤诚无人能解，尽显悲壮与深沉。据此作答即可。 第（3）空：在《爱莲说》中，周敦颐明确提到“牡丹，花之富贵者也”。这句话直接点明了牡丹在作者心目中的象征意义——富贵。这并非对牡丹本身的贬低，而是对当时社会中普遍追求富贵风气的一种映射。他“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对莲花的高洁品质赞不绝口；同时，他也提到“菊之爱，陶后鲜有闻”，对菊花的隐逸品质表示赞赏，但认为这种品质在陶渊明之后已经很少有人理解了。而对于牡丹，他并没有直接赞美，而是通过“牡丹之爱，宜乎众矣”一句，含蓄地表达了牡丹受到众人喜爱，但自己并不随波逐流的态度。虽然周敦颐没有直接贬低牡丹，但从他对莲花和菊花的赞美，以及对牡丹“富贵”象征的提及中，可以隐含地感受到他对牡丹所代表的世俗、功利态度的某种不满或批评。这种不满或批评并非针对牡丹本身，而是针对当时社会中那些只看重富贵、忽视内在品质的人。故可填“鄙视”“不满”等。 第（4）空：乙文通过赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，表达了作者对高洁自守品格的追求。莲花生长在污浊的环境中，却能保持自身的纯洁，不受外界污染，这种品质正是作者所向往的。文中提到“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，进一步强调了莲花的不慕名利、洁身自好的特质。莲花的花香远播，但花朵却亭亭净植，不可亵玩，这象征着作者不追求世俗的名利，而是希望保持自身的清白和尊严。通过对比牡丹的“富贵”和莲花的“高洁”，乙文也隐含了对当时社会追求富贵、忽视内在品质的风气的批判。作者认为，真正值得追求的是像莲花一样高洁、自守的品质，而不是像牡丹那样仅仅追求外在的富贵和华丽。 【点睛】参考译文： 乙 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓也不旁生枝茎，香气传播很远更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 丙 天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。某村中有一棵鹅黄牡丹，一株有三枝干，它的大小如小斗，种在五圣祠前。枝叶分散，交错伸出到祠的瓦檐边上，三间房都遮盖满了。开花时有几十朵，像鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，花萼茂盛，花团锦簇，淋漓复沓。当地人在这株牡丹花外边搭建棚台，演四五台戏，以歌舞来娱悦花神。有人侵犯花朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸。当地人告诫（民众）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能够开得茂盛长久。 三、非连续性文本阅读。（13 分） 科技点亮生活，人文滋养心灵。围绕 “AI 时代，人的价值” 展开思考，探寻科技与人文的共生之道。 材料一： “文化+科技”：一个产生“乘法”效应的加法 “文化+科技”不是简单的叠加，而是能产生“乘法”效应的深度融合，其核心目标是让宝贵的文化遗产资源转化为大众可体验、可消费、可带走的文化产品与服务。在电影领域，虚拟制片技术能让《封神三部曲》等系列大片创造出瑰丽的神话世界；在文博领域，AI修复技术让老旧电影和模糊照片重焕高清光彩，数字化采集让珍贵的书画、古籍得以永续保存并方便研究。科技的应用极大地丰富了公共文化供给，提升了全民的文化获得感。例如，许多博物馆通过高清数字化和AR互动，将“镇馆之宝”转化为可以旋转、放大甚至解构的电子藏品，让千里之外的爱好者也能深度欣赏。 材料二： AI写诗：工整却缺少灵魂 某AI写诗平台曾与几位当代诗人进行了一场“匿名诗会”。观众无法分辨哪些诗是AI写的，哪些是诗人原创的。但当主持人公布答案后，不少观众表示：“AI的诗虽然押韵工整、意象丰富，但总觉得少了点什么。读人类诗人的作品，能感受到喜悦、忧伤、愤怒，而AI的诗读起来像一杯白开水。”诗人于坚评价说：“AI可以写出‘漂亮的句子’，但写不出‘命运的叹息’。” 材料三： ①随着人工智能席卷全球，一场关于人类自身价值的深刻反思正在展开。在中国人民大学举办的“科学、哲学与艺术：科技与人文协同之道对话会”上，诺贝尔文学奖得主莫言与多位科学家展开了跨界对话。 ②主持人：_________？ ③莫言指出，无论AI的文学创作能力多么强大，都是建立在人类原创作品的基础之上，原创始终是AI发展进步的元动力。袁亚湘院士同样强调，AI的任何突破，底层都是人类数学的突破。这场对话凝聚了一个核心共识：技术狂飙的时代，恰恰是人文精神需要更加闪光的时代。 材料四： 某中学七年级学生AI使用情况调查，统计结果如下： 表1：AI使用频率 使用频率 占比 经常使用（每周3次以上） 15% 偶尔使用（遇到难题时） 62% 从不使用 23% 表2：AI使用目的 使用目的 占比 查找资料 78% 直接获取答案 55% 检查语法和错别字 42% 表3：使用后是否自己思考 自主思考情况 占比 经常会自己思考解题过程 31% 偶尔会自己思考 48% 基本不思考，直接采用AI答案 21% （以上材料改编自网络） 10．小组同学根据材料整理了下面四个观点，与原文意思不符的一项是（   ）（3分） A．科技虽然可以让文物通过数字化、AR互动等方式“活”起来，但无法完全替代观众站在真迹前感受到的笔墨气韵和历史厚重感。 B．在一场匿名诗会中，观众认为AI写的诗虽然押韵工整、意象丰富，但读起来像白开水，缺少人类诗歌中蕴含的喜悦、忧伤等真实情感。 C．莫言认为，AI的文学创作能力强大，已经完全超越了人类原创作品，人类再也无法写出比AI更好的诗。 D．某中学的调查显示，有超过一半的七年级学生曾使用AI工具直接获取作业答案，而不是自己先思考。 11．请你根据材料四的三个表格，写一段简短的“调查发现”，概括这份调查反映出的主要问题，以便在论坛上发言。（3分） 12．论坛举办“科技与人文”主题沙龙。请根据材料三中采访对象莫言和袁亚湘院士的观点，推测主持人的提问，补全在文中横线上。（3分） 13．论坛上，AI社团用DeepSeek生成了一首以“晚春”为主题的七言绝句，请你结合诗歌内容和材料二、四，分析AI版《晚春》的优点和不足。（4分） AI·晚春 残红片片落溪桥，柳絮纷纷逐水飘。 春去春来皆是客，时光如电谢花朝。 【答案】10．C 11．示例：目前超七成七年级学生会在学习中使用AI工具，其中超过半数人使用AI的目的是直接获取习题答案；仅约三成学生能在使用AI后坚持自主思考，还有近五分之一的学生直接照搬AI答案，学生使用AI时缺乏独立思考的问题较为突出。 12．示例：现在AI发展越来越快，能力越来越强，请问二位怎么看待AI和人类创造的关系？AI时代，人类的价值体现在哪里呢？ 13．优点：这首AI创作的七言绝句格律工整、押韵和谐，符合古典诗歌的规范；选取“残红”“柳絮”等典型晚春意象，准确贴合“晚春”主题，符合材料二中AI写诗“押韵工整、意象丰富”的特点。 不足：根据材料二的观点，AI没有真实的生命体验与情感，这首诗只是拼接了古典诗歌中常见的晚春意象和泛泛的惜春感慨，没有创作者独特的人生感悟与真挚情绪，缺少打动人心的灵魂，符合AI诗歌“工整却缺少灵魂”的特点。 【导语】这首AI创作的《晚春》优点相当鲜明：它精准契合七言绝句的格律要求，押韵和谐、对仗工整，开篇选取残红落溪、柳絮逐水两个典型晚春意象，准确点题，遣词流畅老道，可见AI对古典诗词范式的掌握已十分成熟。但它也难逃AI创作的通病：全诗只有模板化的伤春慨叹，情感浮泛空疏，没有创作者独有的生命体悟与个人印记，缺少能戳中人心的灵魂力量，恰如评者所言，有漂亮句子，却无鲜活的情感脉搏。 10．C.根据材料三第③段第一句可知，莫言并未认为AI超越人类原创，该选项表述与原文完全相悖。 11．结合材料四三张表格，概括调查反映的主要问题，贴合论坛发言场景，语言简洁凝练。第一步，分析表1AI使用频率：抓取占比最高数据，明确学生AI使用整体以遇到难题偶尔使用为主；第二步，分析表2AI使用目的，重点关注负面行为数据，突出超半数学生直接获取答案的依赖现象。第三步，分析表3自主思考情况，整合数据，指出多数学生缺乏独立思考，存在直接照搬AI答案的问题。摒弃零散数据罗列，汇总核心弊端，落脚到过度依赖AI、弱化独立思考能力这一核心问题。 示例：七年级学生AI使用较为普遍，多数学生仅在遇到难题时偶尔使用；使用AI的主要目的是查找资料，但超半数学生存在直接获取答案的情况，且近七成学生使用后缺乏深度自主思考，过度依赖AI不利于独立思考能力的培养。 12．结合上下文语境，前文引出AI时代人类价值的反思，后文莫言、袁亚湘院士分别从文学原创、科学研究角度，阐述AI发展依托人类智慧与原创。因此主持人的提问，需要紧扣AI发展、人类原创、人的价值这些核心，设置开放性问题，自然引出两位嘉宾的观点，语言贴合访谈提问语气。 示例：在人工智能飞速发展的当下，AI能力越来越强，那么AI发展与人类智慧、原创之间有着怎样的关系？人类在科技飞速发展的时代又该坚守自身价值呢？ 13．首先，分析优点时，要先定位诗歌本身的形式优势：诗句格律工整、押韵和谐，“残红”“柳絮”等意象贴合晚春主题，语言流畅、画面感强，体现了AI在语言组织、意象匹配上的高效性，这也是材料二中提到的“押韵工整、意象丰富”的体现。 其次，分析不足时，要结合材料二指出的AI诗歌“缺少灵魂与情感”，点明这首诗虽景物齐全，却无诗人独特的情感体验与生命感悟，没有“命运的叹息”般的共情力量；再结合材料四反映的“过度依赖AI会弱化独立思考能力”，补充说明若创作中依赖AI生成，易形成思维惰性，难以培养自身的文学感知与原创能力，需将诗歌文本与材料观点紧密结合，避免脱离材料空谈。 示例： 优点：这首AI生成的七言绝句格律工整，意象贴合“晚春”主题，“残红”“柳絮”等景物精准勾勒出晚春的衰败景象，读来朗朗上口，体现了AI在语言组织、意象搭配上的优势。 不足：诗歌缺乏人类创作的情感温度与独特感悟，AI的诗缺少“命运的叹息”，只有景物的堆砌，没有个人对晚春的独特体验与情感共鸣；同时，若过度依赖AI生成作品，也会像材料四反映的那样，弱化使用者的独立思考与创作能力。 四、散文阅读。（18 分） 匠心守初心，温情暖人间。走进 “星空篾店”，感受平凡生活里的热爱与坚守。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ④老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑤老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑥老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑦我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑧老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑨老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑩我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑪很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑫我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑬好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑭对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日） 14．根据文章内容，完成表格。（4分） 情感变化 原因 愉悦 （1）_______ （2）____ 看见年轻人播放浩瀚的星空照片 感动 （3）_______ （4）____ 父子展示星空主题竹器，计划共同参展 15．品味文中画线的语句，按要求作答。（6分） （1）阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。（品析加点词语的妙处） 16．文中的老王是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（4分） 17．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。（4分） 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 【答案】14．（1）路过老王篾店，看见竹器与老王劳作（看见清香明亮的竹器） （2）震撼/惊讶 （3）得知老王陪儿子拍星空，父子温情（或：听闻老王常年陪伴残疾儿子观星并守护其梦想的往事） （4）敬佩/赞美/欣赏 15．（1）运用比喻修辞，把竹器的金黄比作鸡蛋黄、绸缎，生动写出竹器的光泽与质感，突出竹器之美。 （2）“灿烂”形容儿子的笑容，表现他因星空与父亲陪伴而无比快乐、幸福，也侧面表现了老王一家对他的爱与支持。 16．手艺精湛：擅长编织各式精美竹器；慈爱耐心：悉心陪伴、呵护有残疾的儿子；热爱生活：支持儿子爱好，融入星空元素创新竹编；乐观平和：面对生活平淡幸福；温和从容：老王说话总是“轻轻”的，脸上“洋溢着平静”和“浅浅的幸福”，面对儿子的残疾，他没有急躁抱怨，而是平和接纳；深爱孩子：儿子喜欢星空，他“坚持”陪儿子上山看星星，还把星空元素编进竹器，要和儿子一起参加交易会，用行动支持儿子的梦想。 17．“星空”既指儿子拍摄的真实星空，也指老王用爱为儿子撑起的梦想天地，更象征父子间温暖的亲情、对生活的热爱与对梦想的坚守，是篾店里最珍贵的财富。 【导语】《星空篾店》以细腻笔触勾勒出篾店中的温情图景，将竹器的烟火气与星空的浪漫感相融。作者以见闻为线，刻画了老王对儿子的温柔守护与儿子对星空的纯粹热爱，竹编里的星空元素，既是父子深情的载体，也是平凡生活里的诗意坚守。文字质朴无华，于细节中藏温情，诠释了平凡生活里最动人的热爱与陪伴。 14．第一空：根据第①②段可知，“我”路过老王篾店，看见老王劳作与店里各式竹器，走进店中又闻到竹器的清香，看见阳光镀在竹器上的金黄光泽，这些场景让“我”心生愉悦，原因可概括为：路过老王篾店，看见清香明亮的竹器与老王劳作。 第二空：根据第②段中“一张张精妙的照片震撼到我了”的原文表述，可知“我”看见年轻人播放浩瀚的星空照片时，内心受到了强烈的触动，此处的情感是震撼或惊讶。 第三空：根据第③④段可知，“我”得知老王常年陪伴行动不便的儿子上山观星、守护儿子星空梦想的往事，这份深沉的父爱让“我”心生感动，原因可概括为：听闻老王常年陪伴儿子观星并守护其梦想的往事。 第四空：根据第⑥—⑨段可知，老王编织带有星空元素的竹器，还准备和儿子一同参加商品交易会，父子二人以各自的方式守护着星空与热爱，这份平凡生活中的诗意与坚守让“我”心生敬意，此处的情感可填：敬佩/赞美/欣赏。 15．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将阳光映照下竹器的金黄光泽比作鸡蛋黄的温润色泽与绸缎的光滑质感，把抽象的光影效果具象化，生动描摹出竹器在阳光照射下细密明亮、温润柔和的光泽，细腻展现出竹器光滑细腻的质感，凸显了竹器的精致之美。 （2）“灿烂”一词生动描摹出儿子笑容的状态，既写出他因星空梦想被父亲守护、得到理解与陪伴时发自内心的纯粹喜悦，也将他的幸福具象化为如星光般明亮耀眼的模样，传递出他在父爱包裹下的温暖与满足，同时也从侧面烘托出老王对儿子深沉的守护与支持，让这份平凡生活里的温情显得格外动人。 16．根据第①段可知，老王脚边的工具箱里摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯，竹篾在他手中上下翻飞，店里也陈列着各式竹椅、竹席、竹篮等精致竹器，足见他手艺精湛，是一位技艺娴熟的篾匠。 根据第③④段可知，老王轻声向“我”介绍儿子的星空爱好，还讲述了儿子独自上山摔伤住院后，自己和家人便坚持陪他上山观星的经历，这份日复一日的陪伴，尽显他对残疾儿子的慈爱耐心。 根据第⑥段可知，老王说自己编织的竹器都受儿子影响融入了星空元素，竹篮子上有星星图案，水果篮里镶嵌了月亮和桂花树，这份创新既贴合儿子的爱好，也能看出他对生活的热爱，他愿意在平凡的竹编里注入浪漫的巧思。 根据第③④段可知，老王讲述儿子的经历时，脸上始终洋溢着平静和浅浅的幸福，语气平和，没有丝毫对生活的抱怨，即便生活里有不易，他也始终以乐观平和的心态接纳一切。 根据第③④段可知，老王说话总是“轻轻”的，面对儿子的残疾，他没有表现出急躁或不满，反而以温和从容的态度接纳生活的馈赠，用温柔包裹着儿子的成长。 根据第④段和第⑨段可知，儿子喜欢星空，他便坚持陪儿子上山看星星，还把星空元素编进竹器，计划和儿子一起参加商品交易会，儿子展览星空照片，他就展览星空篾具，用行动全力支持儿子的梦想，这份深沉的父爱藏在每一件小事里。 17．首先，根据第②段可知，它指儿子用相机拍摄的浩瀚星空照片，是儿子镜头里真实的、充满诗意的自然图景。 其次，根据第③-⑥段可知，“星空”也指老王为儿子编织的竹器上的星空元素，更指他用陪伴与守护为儿子撑起的梦想天地——他陪儿子上山观星、接纳儿子的热爱，把星空编进竹器里，用行动为儿子搭建起一个被理解与支持包裹的“星空”。 最后，结合全文来看，“星空”更是父子二人对生活的热爱、对梦想的坚守与深沉的亲情的象征，它不是有形的竹器，而是篾店里最珍贵的精神财富，是平凡生活里最动人的诗意与温暖。 五、整本书阅读。（11 分） 18．小语同学在阅读过《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验，完成阅读思维导图。（3分） ①_____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 【答案】 ①在与波兰人的交战中腿部受伤；炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；打仗时受重伤；全身瘫痪；投稿的时候书稿丢失。 ②在病痛和严寒中顽强修铁路（勇于献身，拼命工作）；全身瘫痪，双目失明仍然坚持创作。 ③堕落车夫/行尸走肉 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空： 保尔一生遭遇的挫折有：保尔12岁时在食堂里干了两年，受尽了凌辱。由于解救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔在朱赫来的影响下参加了红军。在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以惊人的毅力战胜了死亡。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了。在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发肺炎，组织上不得不将保尔送回家乡去休养。从1924年起，保尔就已经丧失了工作的能力，党组织不得不让他长期住院治疗。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命执情的年轻人束缚在了病榻上。自己写的书稿在投稿时丢失了。 故相关情节可填：在与波兰白军的交战中腿部受伤；炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤，右眼失明；打仗时受重伤，双腿瘫痪；小说写完三章时书稿丢失。 第二空： 保尔的个人抗争：在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作，表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间，并用手中的笔为武器，继续“战斗”，创作了长篇小说《暴风雨所诞生的》。故可填情节：在病痛和严寒中顽强修铁路（勇于献身，拼命工作）；全身瘫痪，双目失明仍然坚持创作。 第三空： 祥子的人生抉择：祥子最初怀揣着买车的理想，努力奋斗，但经历了大兵抢车、辛苦攒钱却被敲诈、卖车葬妻等一系列挫折后，他逐渐丧失了对生活的信心和奋斗的动力。在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子最终变得自私、懒惰、堕落，成为一个行尸走肉般的存在。所以此处结合祥子的结局，可填“堕落车夫（行尸走肉）”。这一结果体现了祥子在经历挫折后，没能坚守初心，被黑暗的社会现实和不断的打击击垮，选择了向命运屈服，与保尔形成鲜明对比，凸显出不同人生抉择带来的迥异人生走向。 19．以下是《骆驼祥子》一书中不同阶段用来作比的动物形象，请你思考它们与祥子之间的联系，完成下面的表格。（4分） 动物形象 相关语句 内在联系 骆驼 他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。（第三章） 骆驼坚忍，任劳任怨，就像此时朴实的祥子；骆驼被主人或卖或杀或弃，无法自己掌控未来，暗示了祥子的命运。 狗 想到这儿，他把虎妞和虎妞的话都放在一边去；不，这不是她的厉害，而是洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气。（第九章） ①_____________ 臭虫 我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！（第十一章） 臭虫微小低贱、人人厌恶、可以被随手捏死、生命毫无价值，祥子就像臭虫一样，生命卑微渺小、毫无尊严可言，可以被随意威胁、欺压、践踏，写出祥子任人宰割、弱小无助的处境。 我的梳理发现：②__________________ 【答案】 ①狗在旧社会常被看作软弱低贱、任人打骂的动物；祥子此时意识到自己身为洋车夫的命运，就像狗一样“必定挨打受气”，无法反抗，只能忍受欺压与不公。这体现了他对自身命运无力改变的无奈与屈从。 ②示例：祥子在不同阶段被比作不同的动物，从骆驼到狗再到臭虫，动物形象越来越卑微、低贱、无力，反映出他一步步被社会压迫、命运摧残，最终丧失尊严与希望的过程。作者通过这些动物比喻，揭示了旧社会对底层人民的残酷剥削与精神毁灭。 【详解】①在旧社会，狗被视为低贱的动物，常常挨打、受气，没有尊严。从语句“洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气”可知，祥子意识到，洋车夫的命运就像狗一样，注定要忍受欺压与不公，无法反抗。狗不会反抗主人，只能默默忍受痛苦。祥子此时已经逐渐接受了自己“只能挨打受气”的命运，表现出他对现实的妥协与无奈。这句话是祥子在面对虎妞的控制与社会的压迫时产生的内心独白。他不再认为这是某个人的“厉害”，而是整个阶层（洋车夫）的“命”。这种将个人遭遇上升为阶级命运的认知，恰恰说明他已经开始认命。 ②梳理三个动物形象与祥子的关联，需从形象寓意、情节阶段、主题表达三方面分析： 骆驼对应祥子初到北平、刚拉车的阶段，象征他的坚韧、朴实与吃苦耐劳，也暗示其命运如骆驼般被随意支配，是祥子美好品质与初期命运的写照。 狗对应祥子遭遇虎妞控制、陷入婚姻困境的阶段，凸显其底层身份的卑微与无力反抗，反映社会与他人对祥子的压迫，让祥子的生存处境愈发艰难。 臭虫对应祥子彻底堕落、走向绝望的阶段，生命毫无尊严与价值，彻底沦为被践踏的存在，是祥子悲剧命运的极致体现。 整体来看，动物形象的变化串联起祥子的人生轨迹，从有希望到被摧残，最终走向毁灭，深刻批判了旧社会对底层劳动者的剥削与毁灭。 示例：祥子身上的动物形象隐喻，随着情节发展不断强化其悲剧命运：从最初代表坚韧的“骆驼”，到象征卑微无奈的“狗”，再到凸显生命毫无价值的“臭虫”。动物形象的演变层层递进，深刻揭露了旧社会把人变成“鬼”的残酷现实，也清晰展现了祥子从怀揣梦想、坚韧不屈到逐渐堕落、丧失尊严的悲剧过程。 20．班级文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历以及下列植物的象征意义，选出你认为最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。（4分） A．紫藤萝（《紫藤萝瀑布》）    B．竹（《井冈翠竹》） 【答案】示例一：选择A，紫藤萝经过浩劫后重新盛开，象征保尔在全身瘫痪、双目失明后通过文学创作重燃生命希望。但作者借紫藤萝象征着生命的延续和希望，与保尔精神一致。 示例二：选择B，保尔的形象与井冈翠竹象征内涵高度契合。翠竹坚韧挺拔、不畏风霜、扎根山野、顽强不屈，象征着坚守信念、吃苦耐劳、顽强抗争、无私奉献、矢志不渝的革命精神。保尔历经战场负伤、伤病缠身、双目失明、全身瘫痪等重重磨难，从未向命运低头，始终坚守革命理想，顽强拼搏，坚持文学创作继续奋斗，一心为集体、为理想奉献一生，拥有如翠竹般刚毅不屈、坚韧不拔的精神品质。 【详解】本题考查意象与人物形象。 先明确两种植物的象征意义，再梳理保尔经历中与该象征意义契合的情节，将植物象征与保尔精神、经历关联，阐述保尔的形象特点即可。 示例一：选择A。在《紫藤萝瀑布》里，紫藤萝历经风雨摧残后，依然繁花似锦，象征着生命的坚韧、不屈与希望的重生。保尔的一生，也满是磨难。战场上的枪林弹雨，让他身负重伤；建设中的高强度劳作，摧垮他的身体；最后全身瘫痪、双目失明，陷入绝望深渊。但保尔如同紫藤萝，没有被厄运击垮，他拿起笔，以文学创作重启生命，在文字里续写革命热情，用顽强意志让生命再次绽放光彩，诠释着生命的不屈与希望永存，与紫藤萝象征的精神高度契合。 示例二：选择B。《井冈翠竹》中的竹，象征着坚韧不拔、无私奉献、顽强不屈的革命精神。保尔恰似这井冈翠竹，在革命道路上，面对敌人，他如竹般挺拔，坚守信仰绝不屈服；筑路时，恶劣环境与伤病如暴风雪压竹，他却像竹扎根土地，咬着牙坚持，为革命奉献力量。后来身体垮了，他也如竹在寒冬积蓄力量，以笔为武器，在文学战场继续战斗，把自己的光和热，无私奉献给革命事业，尽显竹之坚韧与奉献精神。 六、写作（60 分） 21．心有繁花，一路芳华。阅读下面文字，按照要求写作。（60分，含书写5分） 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 开在心中的花 奶奶去世后，老屋的篱笆院渐渐荒了。去年深秋，我和父亲回去整理旧物，一转头，竟在墙角看见一丛野菊，从砖缝里倔强地钻了出来。 它的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上凝着晶莹的晨露，在风里轻轻摇晃。父亲蹲下身，拨开杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，她说这花贱，好养活，不用多费心。” 我心头一暖，儿时的画面忽然涌上来 —— 奶奶总摘下一朵野菊，轻轻别在我的辫梢，笑着说野菊比城里的玫瑰更经得住风吹雨打。 我们在樟木箱底翻出一个布包，里面是奶奶亲手缝的鞋垫。针脚歪歪扭扭，脚心处却特意多加了一层软棉布。最下面压着一张泛黄的纸条，铅笔字迹被水洇得模糊，晕开一片浅蓝，像极了奶奶在灶台前忙碌时，被蒸汽熏湿的老花镜片。上面写着：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。” 父亲轻声说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放假回来，就能看见花开了。” 我望向那丛野菊，秋风卷着落叶掠过，花儿却始终昂首挺立。阳光透过篱笆洒下来，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶笑起来时眼角温柔的皱纹。我凑近细看，花茎上竟缠着一截旧棉线，早已褪色发脆，却依旧牢牢护着花枝 —— 那是奶奶生前怕它被风吹断，特意系上的。 那一刻，我忽然懂得，奶奶的爱就像这野菊，朴素沉默，却深深扎根在岁月里。它不用刻意照料，却在最不起眼的角落，静静绽放温暖。 离开老屋时，我摘下一朵野菊夹进笔记本。如今每次翻开，淡淡的菊香仿佛仍在，像奶奶站在篱笆前，轻声唤着我的乳名。那株在砖缝里绽放的野菊，早已跨过时光，在我心中长成一片永不凋谢的花田，岁岁年年，温暖如初。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“开在心中的花”中，“花”是核心意象，并非指自然界的花，而是比喻生活中带来温暖、力量、感悟的美好事物或情感，如勇气、善良、坚持、理解等。“开在心中”强调其对内心的深刻影响，是心灵层面的成长印记。材料提示可从助人、认错、坚持等场景切入，挖掘平凡事中的精神闪光点。立意需聚焦“花”的象征意义，通过具体事件展现“花”如何在心中绽放，体现其对“我”的改变或启示，需以真情实感为基，用细节凸显“花”的独特与珍贵。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时要先明确“心中的花”象征的品质（如勇气之花、谅解之花等），再选取典型事件，通过细节描写展现“花”从萌芽到绽放的过程，结尾点明其对“我”的意义。比如写“勇气之花”，选取课堂上始终不敢发言，一次小组讨论中，被同学鼓励后终于举起手，声音虽抖却完整表达观点，坐下时手心冒汗却感到轻松，那一刻勇气之花在心中绽放。或者写“谅解之花”，描写与好友因误会吵架，冷战多日后，看到她偷偷帮我整理散落的笔记，主动递去纸条道歉，对视一笑时，心中的隔阂消散，谅解之花悄然开放。还可以写“坚持之花”，记录练习长跑时多次想放弃，某天黄昏跑到极限时，想起爷爷“慢慢来，不停步”的话，咬牙冲过终点，汗水滴落时，坚持的花朵在心中绽放。写作时要多用动作、神态、环境描写，如“指尖攥皱了衣角，喉咙像卡着棉花”；运用感官细节，如掌心的温度、晚风的气息，让场景更真实；结尾可呼应开头，用比喻句写出“花”绽放后的心灵变化，如“那朵花的香气，至今还萦绕在记忆里”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、班级开展“崇实尚美・家国情怀”主题学习活动，请你参与。（27 分） 1．九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底蕴。（8分） 站在青春的门槛上，我们踌躇（   ）满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用热血铸就不朽功勋（   ）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心fēi（   ）。如今，当我们在课堂上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵xī（   ）——真正的“崇实”从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、 甲 。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 踌躇（ ）满志        功勋（ ）        心fēi（ ）        心有灵xī（ ） （2）上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识依次选出它们的短语结构类型。（2分） 日夜求索         承担责任 A．偏正        B．动宾        C．补充        D．主谓 （3）联系上下文，仿照例句，在划线甲处补写一句话。（2分） 2．以诗品人，以文润心。在经典诗文里品读君子美德，汲取成长力量。请将本次 “君子美德” 探究活动结语补充完整。（9分） 结语 中华经典诗文中的君子品格，如同璀璨繁星照亮精神长空。杨万里笔下①“政入万山围子里，________”（《过松源晨炊漆公店》）的执着进取，与杜甫②“________，一览众山小”（《望岳》）的凌云壮志相映成辉；陆游③“山重水复疑无路，________”（《游山西村》）的困境突破，恰似王安石④“不畏浮云遮望眼，________”（《登飞来峰》）的清醒通透。从⑤“三更灯火五更鸡，________”（颜真卿《劝学》）映照的勤学身影，到⑥“________，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）的刚正气节；自龚自珍⑦“________，⑧________”（《己亥杂诗》）的无私奉献，至⑨刘禹锡“斯是陋室，________”（《陋室铭》）的淡泊操守，无不诠释着君子当如松柏般经霜愈茂。这些凝聚千年智慧的诗句，既是滋养心灵的甘露，更是当代少年锤炼品格的精神火炬。 3．心怀家国，立志笃行。让我们在实践体验中传承爱国精神，彰显少年担当。 （10分）  （1）请你参照示例再设计两种活动形式。  （2分） 活动一：配乐朗诵爱国诗文      活动二：_______    活动三：______ （2）在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语同学获得了一等奖。活动结束后，学校报社请你以小记者的身份采访小语同学，请根据情境补全下面的采访对话。  （4分） 你： ①___________________________________________________________ 小语：为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练。 你：这次朗诵，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小语： ②_______________________________________________________ （3）为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于下联的省略处，大家想出了两种写法：第一种是“中华豪情千古传”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。（4分）   上联：一面国旗，一方国土， 国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，…… 二、古诗文阅读。（21 分） 一花一品格，一文一情志。让我们在古典诗文的品读中，感受草木风骨与文人情怀。 【甲】 咏牡丹     明·俞大猷① 闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。 国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知。 【注释】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都督。 【乙】 爱莲说     北宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天台牡丹    明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。⑧穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。 4．诵读时读准句子节奏很关键，请你为【丙】文中的这个句子标注两处停顿，用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑，每涂对一处给1分，多涂不给分。（2分） 天台A多牡丹B大如C拱把D其E常也 5．诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面两句读时的语气有什么异同？（4分） （1）可远观而不可亵玩焉。       （2）枝叶离披，错出檐甃之止，三间满焉。 6．请解释下面句子中加点词的意思。（4分） （1）不蔓不枝___________            （2）陶后鲜有闻___________ （3）植五圣祠前___________           （4）故花得蔽芾而寿___________ 7．请用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8．【甲】诗最后一句空格处应填“有”字还是“更”字？请结合语境说明理由。（3分） 我认为是__________字，因为_____________________________ 9．班级同学从写法与情感的角度对三则材料进行比较，请你一起完成下面表格。（6分） 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志（结合全文） 甲 赞美 ①__________ ②________________ 乙 ③_________ ④____________________ 丙 喜爱 借物抒情 热爱自然，与自然和谐共处 三、非连续性文本阅读。（13 分） 科技点亮生活，人文滋养心灵。围绕 “AI 时代，人的价值” 展开思考，探寻科技与人文的共生之道。 材料一： “文化+科技”：一个产生“乘法”效应的加法 “文化+科技”不是简单的叠加，而是能产生“乘法”效应的深度融合，其核心目标是让宝贵的文化遗产资源转化为大众可体验、可消费、可带走的文化产品与服务。在电影领域，虚拟制片技术能让《封神三部曲》等系列大片创造出瑰丽的神话世界；在文博领域，AI修复技术让老旧电影和模糊照片重焕高清光彩，数字化采集让珍贵的书画、古籍得以永续保存并方便研究。科技的应用极大地丰富了公共文化供给，提升了全民的文化获得感。例如，许多博物馆通过高清数字化和AR互动，将“镇馆之宝”转化为可以旋转、放大甚至解构的电子藏品，让千里之外的爱好者也能深度欣赏。 材料二： AI写诗：工整却缺少灵魂 某AI写诗平台曾与几位当代诗人进行了一场“匿名诗会”。观众无法分辨哪些诗是AI写的，哪些是诗人原创的。但当主持人公布答案后，不少观众表示：“AI的诗虽然押韵工整、意象丰富，但总觉得少了点什么。读人类诗人的作品，能感受到喜悦、忧伤、愤怒，而AI的诗读起来像一杯白开水。”诗人于坚评价说：“AI可以写出‘漂亮的句子’，但写不出‘命运的叹息’。” 材料三： ①随着人工智能席卷全球，一场关于人类自身价值的深刻反思正在展开。在中国人民大学举办的“科学、哲学与艺术：科技与人文协同之道对话会”上，诺贝尔文学奖得主莫言与多位科学家展开了跨界对话。 ②主持人：_________？ ③莫言指出，无论AI的文学创作能力多么强大，都是建立在人类原创作品的基础之上，原创始终是AI发展进步的元动力。袁亚湘院士同样强调，AI的任何突破，底层都是人类数学的突破。这场对话凝聚了一个核心共识：技术狂飙的时代，恰恰是人文精神需要更加闪光的时代。 材料四： 某中学七年级学生AI使用情况调查，统计结果如下： 表1：AI使用频率 使用频率 占比 经常使用（每周3次以上） 15% 偶尔使用（遇到难题时） 62% 从不使用 23% 表2：AI使用目的 使用目的 占比 查找资料 78% 直接获取答案 55% 检查语法和错别字 42% 表3：使用后是否自己思考 自主思考情况 占比 经常会自己思考解题过程 31% 偶尔会自己思考 48% 基本不思考，直接采用AI答案 21% （以上材料改编自网络） 10．小组同学根据材料整理了下面四个观点，与原文意思不符的一项是（   ）（3分） A．科技虽然可以让文物通过数字化、AR互动等方式“活”起来，但无法完全替代观众站在真迹前感受到的笔墨气韵和历史厚重感。 B．在一场匿名诗会中，观众认为AI写的诗虽然押韵工整、意象丰富，但读起来像白开水，缺少人类诗歌中蕴含的喜悦、忧伤等真实情感。 C．莫言认为，AI的文学创作能力强大，已经完全超越了人类原创作品，人类再也无法写出比AI更好的诗。 D．某中学的调查显示，有超过一半的七年级学生曾使用AI工具直接获取作业答案，而不是自己先思考。 11．请你根据材料四的三个表格，写一段简短的“调查发现”，概括这份调查反映出的主要问题，以便在论坛上发言。（3分） 12．论坛举办“科技与人文”主题沙龙。请根据材料三中采访对象莫言和袁亚湘院士的观点，推测主持人的提问，补全在文中横线上。（3分） 13．论坛上，AI社团用DeepSeek生成了一首以“晚春”为主题的七言绝句，请你结合诗歌内容和材料二、四，分析AI版《晚春》的优点和不足。（4分） AI·晚春 残红片片落溪桥，柳絮纷纷逐水飘。 春去春来皆是客，时光如电谢花朝。 四、散文阅读。（18 分） 匠心守初心，温情暖人间。走进 “星空篾店”，感受平凡生活里的热爱与坚守。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ④老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑤老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑥老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑦我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑧老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑨老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑩我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑪很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑫我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑬好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑭对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日） 14．根据文章内容，完成表格。（4分） 情感变化 原因 愉悦 （1）_______ （2）____ 看见年轻人播放浩瀚的星空照片 感动 （3）_______ （4）____ 父子展示星空主题竹器，计划共同参展 15．品味文中画线的语句，按要求作答。（6分） （1）阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。（品析加点词语的妙处） 16．文中的老王是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（4分） 17．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。（4分） 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 五、整本书阅读。（11 分） 18．小语同学在阅读过《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验，完成阅读思维导图。（3分） ①_____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 19．以下是《骆驼祥子》一书中不同阶段用来作比的动物形象，请你思考它们与祥子之间的联系，完成下面的表格。（4分） 动物形象 相关语句 内在联系 骆驼 他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。（第三章） 骆驼坚忍，任劳任怨，就像此时朴实的祥子；骆驼被主人或卖或杀或弃，无法自己掌控未来，暗示了祥子的命运。 狗 想到这儿，他把虎妞和虎妞的话都放在一边去；不，这不是她的厉害，而是洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气。（第九章） ①_____________ 臭虫 我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！（第十一章） 臭虫微小低贱、人人厌恶、可以被随手捏死、生命毫无价值，祥子就像臭虫一样，生命卑微渺小、毫无尊严可言，可以被随意威胁、欺压、践踏，写出祥子任人宰割、弱小无助的处境。 我的梳理发现：②__________________ 20．班级文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历以及下列植物的象征意义，选出你认为最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。（4分） A．紫藤萝（《紫藤萝瀑布》）    B．竹（《井冈翠竹》） 六、写作（60 分） 21．心有繁花，一路芳华。阅读下面文字，按照要求写作。（60分，含书写5分） 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、班级开展“崇实尚美・家国情怀”主题学习活动，请你参与。（27 分） 1．九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底蕴。（8分） 站在青春的门槛上，我们踌躇（   ）满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用热血铸就不朽功勋（   ）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心fēi（   ）。如今，当我们在课堂上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵xī（   ）——真正的“崇实”从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、 甲 。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 踌躇（ ）满志        功勋（ ）        心fēi（ ）        心有灵xī（ ） （2）上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识依次选出它们的短语结构类型。（2分） 日夜求索         承担责任 A．偏正        B．动宾        C．补充        D．主谓 （3）联系上下文，仿照例句，在划线甲处补写一句话。（2分） 2．以诗品人，以文润心。在经典诗文里品读君子美德，汲取成长力量。请将本次 “君子美德” 探究活动结语补充完整。（9分） 结语 中华经典诗文中的君子品格，如同璀璨繁星照亮精神长空。杨万里笔下①“政入万山围子里，________”（《过松源晨炊漆公店》）的执着进取，与杜甫②“________，一览众山小”（《望岳》）的凌云壮志相映成辉；陆游③“山重水复疑无路，________”（《游山西村》）的困境突破，恰似王安石④“不畏浮云遮望眼，________”（《登飞来峰》）的清醒通透。从⑤“三更灯火五更鸡，________”（颜真卿《劝学》）映照的勤学身影，到⑥“________，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）的刚正气节；自龚自珍⑦“________，⑧________”（《己亥杂诗》）的无私奉献，至⑨刘禹锡“斯是陋室，________”（《陋室铭》）的淡泊操守，无不诠释着君子当如松柏般经霜愈茂。这些凝聚千年智慧的诗句，既是滋养心灵的甘露，更是当代少年锤炼品格的精神火炬。 3．心怀家国，立志笃行。让我们在实践体验中传承爱国精神，彰显少年担当。 （10分）  （1）请你参照示例再设计两种活动形式。  （2分） 活动一：配乐朗诵爱国诗文      活动二：_______    活动三：______ （2）在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语同学获得了一等奖。活动结束后，学校报社请你以小记者的身份采访小语同学，请根据情境补全下面的采访对话。  （4分） 你： ①___________________________________________________________ 小语：为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练。 你：这次朗诵，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小语： ②_______________________________________________________ （3）为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于下联的省略处，大家想出了两种写法：第一种是“中华豪情千古传”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。（4分）   上联：一面国旗，一方国土， 国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，…… 二、古诗文阅读。（21 分） 一花一品格，一文一情志。让我们在古典诗文的品读中，感受草木风骨与文人情怀。 【甲】 咏牡丹     明·俞大猷① 闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。 国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知。 【注释】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都督。 【乙】 爱莲说     北宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天台牡丹    明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。⑧穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。 4．诵读时读准句子节奏很关键，请你为【丙】文中的这个句子标注两处停顿，用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑，每涂对一处给1分，多涂不给分。（2分） 天台A多牡丹B大如C拱把D其E常也 5．诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面两句读时的语气有什么异同？（4分） （1）可远观而不可亵玩焉。       （2）枝叶离披，错出檐甃之止，三间满焉。 6．请解释下面句子中加点词的意思。（4分） （1）不蔓不枝___________            （2）陶后鲜有闻___________ （3）植五圣祠前___________           （4）故花得蔽芾而寿___________ 7．请用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8．【甲】诗最后一句空格处应填“有”字还是“更”字？请结合语境说明理由。（3分） 我认为是__________字，因为_____________________________ 9．班级同学从写法与情感的角度对三则材料进行比较，请你一起完成下面表格。（6分） 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志（结合全文） 甲 赞美 ①__________ ②________________ 乙 ③_________ ④____________________ 丙 喜爱 借物抒情 热爱自然，与自然和谐共处 三、非连续性文本阅读。（13 分） 科技点亮生活，人文滋养心灵。围绕 “AI 时代，人的价值” 展开思考，探寻科技与人文的共生之道。 材料一： “文化+科技”：一个产生“乘法”效应的加法 “文化+科技”不是简单的叠加，而是能产生“乘法”效应的深度融合，其核心目标是让宝贵的文化遗产资源转化为大众可体验、可消费、可带走的文化产品与服务。在电影领域，虚拟制片技术能让《封神三部曲》等系列大片创造出瑰丽的神话世界；在文博领域，AI修复技术让老旧电影和模糊照片重焕高清光彩，数字化采集让珍贵的书画、古籍得以永续保存并方便研究。科技的应用极大地丰富了公共文化供给，提升了全民的文化获得感。例如，许多博物馆通过高清数字化和AR互动，将“镇馆之宝”转化为可以旋转、放大甚至解构的电子藏品，让千里之外的爱好者也能深度欣赏。 材料二： AI写诗：工整却缺少灵魂 某AI写诗平台曾与几位当代诗人进行了一场“匿名诗会”。观众无法分辨哪些诗是AI写的，哪些是诗人原创的。但当主持人公布答案后，不少观众表示：“AI的诗虽然押韵工整、意象丰富，但总觉得少了点什么。读人类诗人的作品，能感受到喜悦、忧伤、愤怒，而AI的诗读起来像一杯白开水。”诗人于坚评价说：“AI可以写出‘漂亮的句子’，但写不出‘命运的叹息’。” 材料三： ①随着人工智能席卷全球，一场关于人类自身价值的深刻反思正在展开。在中国人民大学举办的“科学、哲学与艺术：科技与人文协同之道对话会”上，诺贝尔文学奖得主莫言与多位科学家展开了跨界对话。 ②主持人：_________？ ③莫言指出，无论AI的文学创作能力多么强大，都是建立在人类原创作品的基础之上，原创始终是AI发展进步的元动力。袁亚湘院士同样强调，AI的任何突破，底层都是人类数学的突破。这场对话凝聚了一个核心共识：技术狂飙的时代，恰恰是人文精神需要更加闪光的时代。 材料四： 某中学七年级学生AI使用情况调查，统计结果如下： 表1：AI使用频率 使用频率 占比 经常使用（每周3次以上） 15% 偶尔使用（遇到难题时） 62% 从不使用 23% 表2：AI使用目的 使用目的 占比 查找资料 78% 直接获取答案 55% 检查语法和错别字 42% 表3：使用后是否自己思考 自主思考情况 占比 经常会自己思考解题过程 31% 偶尔会自己思考 48% 基本不思考，直接采用AI答案 21% （以上材料改编自网络） 10．小组同学根据材料整理了下面四个观点，与原文意思不符的一项是（   ）（3分） A．科技虽然可以让文物通过数字化、AR互动等方式“活”起来，但无法完全替代观众站在真迹前感受到的笔墨气韵和历史厚重感。 B．在一场匿名诗会中，观众认为AI写的诗虽然押韵工整、意象丰富，但读起来像白开水，缺少人类诗歌中蕴含的喜悦、忧伤等真实情感。 C．莫言认为，AI的文学创作能力强大，已经完全超越了人类原创作品，人类再也无法写出比AI更好的诗。 D．某中学的调查显示，有超过一半的七年级学生曾使用AI工具直接获取作业答案，而不是自己先思考。 11．请你根据材料四的三个表格，写一段简短的“调查发现”，概括这份调查反映出的主要问题，以便在论坛上发言。（3分） 12．论坛举办“科技与人文”主题沙龙。请根据材料三中采访对象莫言和袁亚湘院士的观点，推测主持人的提问，补全在文中横线上。（3分） 13．论坛上，AI社团用DeepSeek生成了一首以“晚春”为主题的七言绝句，请你结合诗歌内容和材料二、四，分析AI版《晚春》的优点和不足。（4分） AI·晚春 残红片片落溪桥，柳絮纷纷逐水飘。 春去春来皆是客，时光如电谢花朝。 四、散文阅读。（18 分） 匠心守初心，温情暖人间。走进 “星空篾店”，感受平凡生活里的热爱与坚守。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ④老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑤老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑥老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑦我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑧老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑨老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑩我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑪很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑫我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑬好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑭对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日） 14．根据文章内容，完成表格。（4分） 情感变化 原因 愉悦 （1）_______ （2）____ 看见年轻人播放浩瀚的星空照片 感动 （3）_______ （4）____ 父子展示星空主题竹器，计划共同参展 15．品味文中画线的语句，按要求作答。（6分） （1）阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。（品析加点词语的妙处） 16．文中的老王是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（4分） 17．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。（4分） 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 五、整本书阅读。（11 分） 18．小语同学在阅读过《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验，完成阅读思维导图。（3分） ①_____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 19．以下是《骆驼祥子》一书中不同阶段用来作比的动物形象，请你思考它们与祥子之间的联系，完成下面的表格。（4分） 动物形象 相关语句 内在联系 骆驼 他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。（第三章） 骆驼坚忍，任劳任怨，就像此时朴实的祥子；骆驼被主人或卖或杀或弃，无法自己掌控未来，暗示了祥子的命运。 狗 想到这儿，他把虎妞和虎妞的话都放在一边去；不，这不是她的厉害，而是洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气。（第九章） ①_____________ 臭虫 我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！（第十一章） 臭虫微小低贱、人人厌恶、可以被随手捏死、生命毫无价值，祥子就像臭虫一样，生命卑微渺小、毫无尊严可言，可以被随意威胁、欺压、践踏，写出祥子任人宰割、弱小无助的处境。 我的梳理发现：②__________________ 20．班级文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历以及下列植物的象征意义，选出你认为最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。（4分） A．紫藤萝（《紫藤萝瀑布》）    B．竹（《井冈翠竹》） 六、写作（60 分） 21．心有繁花，一路芳华。阅读下面文字，按照要求写作。（60分，含书写5分） 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、班级开展“崇实尚美・家国情怀”主题学习活动，请你参与。（27 分） 1．(1) chú xūn 扉 犀（4分） (2) A B （2分） (3)示例一：在日常的行动中 示例二：在课堂的专注里（2分） 2．一山放出一山拦 会当凌绝顶 柳暗花明又一村 自缘身在最高层 正是男儿读书时 粉骨碎身浑不怕 落红不是无情物 化作春泥更护花 惟吾德馨 （9分） 3．(1) 示例：栏目二：激情宣讲爱国故事 栏目三：深刻品味爱国名言 （2分） (2) 小语同学，你好！为参加这次朗诵会，请问你都做了哪些准备？ 在这次朗诵会中我不仅体会到了中国诗词文化的博大精深，而且还感受到了爱国诗人一心为国、不怕牺牲的情怀，激发了我心中的爱国热情。 （4分） (3)“民族尊严要爱惜” 更恰当，因为 “国家荣誉” 对 “民族尊严”，内容紧扣家国主题；“莫轻视” 对 “要爱惜”，结构一致、语气相反，符合对联要求。（4分）   二、古诗文阅读。（21 分） 4．天台多牡丹/大如拱把/其常也 （2分） 5.示例：“两个‘焉’均为句末语气词，都带有一种喜爱、愉悦之意，但用法不同： (1)‘可远观而不可亵玩焉’中，‘焉’表陈述兼感叹，强调莲花高洁不可亵玩的品性，语气庄重、略带感慨，朗读时需舒缓，突出对莲花的敬重； (2)‘枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉’中，‘焉’表陈述、肯定，描述牡丹枝叶繁茂的状态，语气轻松、充满赞叹，朗读时需轻快，传递对牡丹盛景的喜爱。”（4分） 6.（1）名词作动词，旁生枝茎 （2）少 （3）种植 （4）因此，所以（表因果，指因为人们保护牡丹，所以它能长久盛开） 7.示例：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2分） 8.更。“国色天香人咏尽”写世人皆咏牡丹外在之美，而“丹心独抱更谁知”用“更”字表递进，将情感从 “咏外在” 推进到 “叹内在”，突出牡丹象征的忠诚、坚韧品格无人理解的孤独与愤懑；“更”字强化了情感的层次感，比“有”更能体现诗人壮志难酬的慨叹。（3分） 9．①托物言志或衬托（1分） ②赤忱的爱国之心，不被理解的孤独与愤懑。（2分） ③鄙弃 （1分） ④赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。（2分）（共计6分） 三、非连续性文本阅读。（13 分） 10．C （3分） 11． 示例：目前超七成七年级学生会在学习中使用AI工具，其中超过半数人使用AI的目的是直接获取习题答案；仅约三成学生能在使用AI后坚持自主思考，还有近五分之一的学生直接照搬AI答案，学生使用AI时缺乏独立思考的问题较为突出。 （3分） 12． 示例：现在AI发展越来越快，能力越来越强，请问二位怎么看待AI和人类创造的关系？AI时代，人类的价值体现在哪里呢？ （3分） 13．优点：这首AI创作的七言绝句格律工整、押韵和谐，符合古典诗歌的规范；选取“残红”“柳絮”等典型晚春意象，准确贴合“晚春”主题，符合材料二中AI写诗“押韵工整、意象丰富”的特点。 不足：根据材料二的观点，AI没有真实的生命体验与情感，这首诗只是拼接了古典诗歌中常见的晚春意象和泛泛的惜春感慨，没有创作者独特的人生感悟与真挚情绪，缺少打动人心的灵魂，符合AI诗歌“工整却缺少灵魂”的特点。（4分） 四、散文阅读。（18 分） 14．路过老王篾店，看见竹器与老王劳作（看见清香明亮的竹器） 震撼/惊讶 得知老王陪儿子拍星空，父子温情（或：听闻老王常年陪伴残疾儿子观星并守护其梦想的往事） 敬佩/赞美/欣赏 （4分） 15．（1）运用比喻修辞，把竹器的金黄比作鸡蛋黄、绸缎，生动写出竹器的光泽与质感，突出竹器之美。（3分） （2）“灿烂”形容儿子的笑容，表现他因星空与父亲陪伴而无比快乐、幸福，也侧面表现了老王一家对他的爱与支持。（3分） 16．手艺精湛：擅长编织各式精美竹器；慈爱耐心：悉心陪伴、呵护有残疾的儿子；热爱生活：支持儿子爱好，融入星空元素创新竹编；乐观平和：面对生活平淡幸福；温和从容：老王说话总是“轻轻”的，脸上“洋溢着平静”和“浅浅的幸福”，面对儿子的残疾，他没有急躁抱怨，而是平和接纳；深爱孩子：儿子喜欢星空，他“坚持”陪儿子上山看星星，还把星空元素编进竹器，要和儿子一起参加交易会，用行动支持儿子的梦想。 （4分） 17．“星空”既指儿子拍摄的真实星空，也指老王用爱为儿子撑起的梦想天地，更象征父子间温暖的亲情、对生活的热爱与对梦想的坚守，是篾店里最珍贵的财富。（4分） 五、整本书阅读。（11分） 18．①在与波兰人的交战中腿部受伤；炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；打仗时受重伤；全身瘫痪；投稿的时候书稿丢失。 ②在病痛和严寒中顽强修铁路（勇于献身，拼命工作）；全身瘫痪，双目失明仍然坚持创作。 ③堕落车夫/行尸走肉（3分） 19．①狗在旧社会常被看作软弱低贱、任人打骂的动物；祥子此时意识到自己身为洋车夫的命运，就像狗一样“必定挨打受气”，无法反抗，只能忍受欺压与不公。这体现了他对自身命运无力改变的无奈与屈从。 ②示例：祥子在不同阶段被比作不同的动物，从骆驼到狗再到臭虫，动物形象越来越卑微、低贱、无力，反映出他一步步被社会压迫、命运摧残，最终丧失尊严与希望的过程。作者通过这些动物比喻，揭示了旧社会对底层人民的残酷剥削与精神毁灭。（4分） 20．示例一：选择A，紫藤萝经过浩劫后重新盛开，象征保尔在全身瘫痪、双目失明后通过文学创作重燃生命希望。但作者借紫藤萝象征着生命的延续和希望，与保尔精神一致。 示例二：选择B，保尔的形象与井冈翠竹象征内涵高度契合。翠竹坚韧挺拔、不畏风霜、扎根山野、顽强不屈，象征着坚守信念、吃苦耐劳、顽强抗争、无私奉献、矢志不渝的革命精神。保尔历经战场负伤、伤病缠身、双目失明、全身瘫痪等重重磨难，从未向命运低头，始终坚守革命理想，顽强拼搏，坚持文学创作继续奋斗，一心为集体、为理想奉献一生，拥有如翠竹般刚毅不屈、坚韧不拔的精神品质。（4分） 六、写作（60 分） 21．例文： 开在心中的花 奶奶去世后，老屋的篱笆院渐渐荒了。去年深秋，我和父亲回去整理旧物，一转头，竟在墙角看见一丛野菊，从砖缝里倔强地钻了出来。 它的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上凝着晶莹的晨露，在风里轻轻摇晃。父亲蹲下身，拨开杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，她说这花贱，好养活，不用多费心。” 我心头一暖，儿时的画面忽然涌上来 —— 奶奶总摘下一朵野菊，轻轻别在我的辫梢，笑着说野菊比城里的玫瑰更经得住风吹雨打。 我们在樟木箱底翻出一个布包，里面是奶奶亲手缝的鞋垫。针脚歪歪扭扭，脚心处却特意多加了一层软棉布。最下面压着一张泛黄的纸条，铅笔字迹被水洇得模糊，晕开一片浅蓝，像极了奶奶在灶台前忙碌时，被蒸汽熏湿的老花镜片。上面写着：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。” 父亲轻声说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放假回来，就能看见花开了。” 我望向那丛野菊，秋风卷着落叶掠过，花儿却始终昂首挺立。阳光透过篱笆洒下来，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶笑起来时眼角温柔的皱纹。我凑近细看，花茎上竟缠着一截旧棉线，早已褪色发脆，却依旧牢牢护着花枝 —— 那是奶奶生前怕它被风吹断，特意系上的。 那一刻，我忽然懂得，奶奶的爱就像这野菊，朴素沉默，却深深扎根在岁月里。它不用刻意照料，却在最不起眼的角落，静静绽放温暖。 离开老屋时，我摘下一朵野菊夹进笔记本。如今每次翻开，淡淡的菊香仿佛仍在，像奶奶站在篱笆前，轻声唤着我的乳名。那株在砖缝里绽放的野菊，早已跨过时光，在我心中长成一片永不凋谢的花田，岁岁年年，温暖如初。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 班级开展“祟实尚美·家国情怀”主题学习活动，请你参与。 (共27分) 1.(1)踌躇( )满志 功勋( 数 心fei( 心有灵x( )(4分) (2)日夜求索 承担责任 (2分) (3) (2分) 2. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ① ⑧ ⑨ (9分) 相 3.(1)活动二： 活动三： (2分) (2)① ② (4分) ! 靠 (3) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读。(21分) 4.【A】【B】【C】【D】【E】(4分) 5. (4分) 6.① ② ③ ④ (4分) 7. (2分) (3分) 9. ①】 ② ③ ④ (4分) 三、 非连续性文本阅读。(13分) 10.IA1IB1IC1ID1(3分) 11. (3分) 12. (3分) 13. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、散文阅读。(18分) 14.① ② ③ ④ (4分) 15.(1) (3分) (2) (3分) 16. (4分) 17. (4分) 五、整本书阅读。(11分) 18.① ② ③ (3分) 19.① (2分) ② (2分) 20. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）