第8单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 统编版语文四年级下册第8单元核心素养检测卷，立足童话单元，融合基础积累与阅读表达，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|8题（约40分）|字音字形、文学常识、词语书写、名句积累|结合《宝葫芦的秘密》等单元课文，落实语言运用基础| |现代文阅读|2篇（约35分）|内容理解、标题拟写、人物分析、评价探究|课内外童话联动，考查思维能力，如《宝葫芦的秘密》探究不劳而获危害| |书面表达|1题（25分）|故事改写、想象表达|提供经典故事素材，鼓励审美创造，引导创新结局设计|

第8单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．规矩（jǔ）            撵走（niǎn）              拽住（zhuài） B．海港（gǎng）        砌墙（qiè）               脸颊（jiá） C．允许（yǔ）           喜讯（xùn）               禁止（jìn） D．抚摸（wǔ）          乖巧（guāi）              呼啸（xiào） 2．下面有错别字的一组是（   ） A．妖怪  溜走 B．丫头  罢手 C．辛福  木牌 D．凌晨  脸颊 3．下面的字是按音序排列的是（   ） A．陈  垫  缕  港  允 B．陈  垫  港  缕  允 C．陈  缕  垫  港  允 D．陈  垫  缕  允  港 4．下面不是反义词的一组是（   ） A．宁静——喧闹 B．细嫩——粗糙 C．现实——虚幻 D．漫长——久远 5．下面说法错误的一组是（   ） A．《宝葫芦的秘密》的作者是张天翼。 B．童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 C．《巨人的花园》的作者是法国的王尔德，译者是巴金。 D．《海的女儿》的作者是丹麦作家安徒生。 6．读拼音，写词语。 冬日，寒风hū xiào( )，一群在科技馆室外听jiè shào( )的孩子纷纷捂住了柔嫩的liǎn jiá( )。在得到工作人员的yǔn xǔ( )后，他们纷纷躲进了室内，继续听工作人员介绍恐龙的相关知识。孩子们仿佛看到了远古时代恐龙生活的zōng jì( )，仿佛它们依然在xìng fú( )地生活着。活动结束，孩子们带着fēng shuò( )的收获回了家。 7．给下列生字组词 妖( )( )       乖( )( )    矩( )( ) 瘦( )( )       福( )( )    拽( )( ) 8．根据所学知识填写名句。 （1）学校阅览室里有一副对联，上联是“书山有路勤为径”，下联不见了，请你补上：“___________________________________________。” （2）小星想学弹钢琴，可她没有基础，担心学不好。爷爷鼓励她：“学习不怕根底浅，_______________________________________________。” 二、现代文阅读 阅读文段，完成下面小题 宝葫芦的秘密（节选） （一）凭空变鱼 ① 这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ② 我忽然听见泼刺一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈，真的来了！” 桶里的半桶水也涨到了大半桶。各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我认不得。居然还有几条不可能出现在河里的金鱼，一举一动都像舞蹈似的，很有节奏。 ③那个葫芦——真是个道地的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二） ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。 “哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦可可儿的在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” 9．读短文，填空。 （1）给第二则故事列个小标题_________________ （2）读故事二第③自然段，可以体会到王葆_________________的心情。 10．选择题，将正确答案的序号填到相应的括号中。 （1）第一个故事中，为什么王葆认为宝葫芦“道地”。( ) ①变的鱼全是河里不可能会出现的鱼。   ②王葆要鱼，宝葫芦马上就变出了许多鱼。 ③宝葫芦能变出大半桶的水来装鱼。    ④宝葫芦向王葆夸耀自己的功劳。 （2）宝葫芦是怎样帮助王葆完成答卷的？根据选文下面的推测正确的一项是( ) ①宝葫芦会做这些数学题。 ②宝葫芦用魔法帮王葆完成了答卷。 ③宝葫芦让苏鸣凤帮助王葆完成了答卷。 ④宝葫芦替换了同学苏鸣凤的试卷。 （3）电影《宝葫芦的秘密》把原著中“宝葫芦变出游泳冠军奖章”改编成“王葆努力学习，最后赢得游泳比赛”。原著更能体现童话( )的特点。 ①很有故事性       ②好玩、有趣        ③想象奇妙 11．读故事二第⑦⑧两段，请你提出一个值得思考的问题，并尝试解答。 问题：_____________________________________________________ 解答：_____________________________________________________ 12．读了这本书，有同学认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆，你赞同他的看法吗？说说理由。 ____________________________________________________________________ 课外阅读。 小人国 ①格列佛是伦敦一个著名的外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次在航海途中，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他醒过来的时候，发现自己的双臂和双腿被一些小绳子牢牢地绑在地上，许多不满五寸高的小人儿拿着弓箭向他的下巴走来。 ②格列佛很吃惊，弄断了绑他的小绳子，想去抓那些小人儿。立刻，很多箭朝他射来，就像许多针在刺他似的。格列佛连忙用手遮住脸，痛苦地哼起来。 ③过了一会儿，当小人儿们看见格列佛安静下来了，就不再射箭。这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台，台上有一个军官向他发表演说。格列佛不知道他说什么，但觉得饿了，便把手指放进嘴里，表示想吃东西。那军官命令一百多个小人儿，抬来一筐筐的肉和面包。格列佛一口吃十几块肉，一次抓一把面包——这些肉和面包都像火枪铅弹一样大小。格列佛又做了个想喝水的手势，小人儿们又把一桶桶酒滚到他的手边。 ④后来，小人儿们又用了一千五百匹四寸高的马，把他拉到王宫。国王和大臣们都出来看格列佛。“这个人真大呀！”国王说。从此，国王便叫他“人山”。 ⑤晚上，格列佛被安排在王宫生活。国王让他睡在一百五十张小床拼接在一起的床上，并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六个小人儿给他当差。 ⑥没过几天，格列佛就和小人国的人建立了友谊。有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去。 ⑦不久，国王给了格列佛自由，让他去城里观光。格列佛侧着身，小心地走过两条大街。他只穿一件背心，因为怕自己的外衣边碰坏屋顶和房檐。 ⑧两个星期过去了，另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应国王帮助击退敌人。敌人见到了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳子，把船队拖了回来，国王和全体大臣在岸边隆重地欢迎他。 ⑨一天，格列佛到海边散步，发现了一条真正的小船，便告诉国王，他要离开这里。国王叫人在船上装满了食物。格列佛在航行的路上遇到一艘商船，他上了这艘船，终于回到了故乡。 13．下列选项中，不是“格列佛来到小人国”的原因的一项是（   ） A．格列佛喜欢航海旅行。 B．航船在旅行中被风暴打翻了。 C．格列佛特意到小人国探险。 D．浪头把格列佛冲到了海岸上。 14．第③自然段中，“筑起一座高台”的原因是（   ）（多选） A．为方便军官发表演说。 B．为了方便食物的运送。 C．小人国的人个子太矮。 D．防止格列佛攻击军官。 15．（新角度）仔细读第⑤~⑨自然段，请按照时间顺序，在下面补充相应的故事情节。 王宫生活→→→→找到小船，回到故乡 16．文中写“一口吃十几块肉”“一千五百匹四寸高的马”的好处是什么？ ______________________________________________________ 17．[语文要素]格列佛是个怎样的人？至少抓住一点，结合短文内容，写出你的理由。 ___________________________________________________ 三、书面表达 18．习作乐园。 课余时间，我们读了很多的故事，如《灰姑娘》《狐假虎威》《坐井观天》《拇指姑娘》等，如果将这些耳熟能详的故事改变结局，重新编写，你会怎样编呢？赶紧拿起你的笔为我们展示一个崭新的故事吧！注意：语言通顺，条理清晰，不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第8单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】本题考查汉字的读音。B项砌墙（qì）；C项允许（yǔn）；D项抚摸（fǔ）。 2．C 【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。 这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。 C．辛福——幸福 故选C。 3．B 【详解】此题是对音序表的考查，音序表是指正确读法的汉语拼音字母表，音序表给每个字母规定了名称，这是朗读字母的根据，小学汉语拼音教学中字母表分为声母表和韵母表 。声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 。 4．D 【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出对应答案即可。 宁静：指平静、安静；清静寡欲，不慕荣利。 喧闹：意思是声音大而热闹；喧哗吵闹。 细嫩：（皮肤、肌肉等）细腻柔嫩。 粗糙：指粗笨拙劣；草率马虎。 现实：客观存在的事物或事实解释，真实的即时物。组词有客观现实、现实意义等。 虚幻：它是指虚假而不真实的；虚假空幻。 漫长：绵延得很长（多指道路、时间等）。 久远：意思是长久、长远，广阔辽远。 5．C 【详解】考查对文学常识的识记和积累。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。 6． 呼啸 介绍 脸颊 允许 踪迹 幸福 丰硕 【详解】书写时注意“啸”“绍”“颊”“踪”“迹”“福”“硕”的正确写法。 7． 妖怪 作妖 乖巧 乖顺 规矩 矩形 瘦小 瘦弱 祝福 福字 拽住 拽着 【详解】本题考查的是组词。 妖：妖娆、妖艳、妖言； 乖：乖乖、乖张、乖僻； 矩：矩尺、矩形、规矩； 瘦：消瘦、干瘦、清瘦； 福：幸福、福气、福利； 拽：拖拽、拉拽、拽走。 8． 学海无涯苦作舟 只要迈步总不迟 【详解】书写时注意“涯”“苦”“舟”“步”的正确写法。 9． 凭空得到答案 着急、焦虑 10． ② ④ ③ 11． 王葆为什么哭了？ 他意识到宝葫芦偷了苏鸣凤的答案，担心被同学和老师当作小偷，内心羞愧后悔。 12．我赞同。宝葫芦虽能满足王葆的一时需求，如凭空变鱼、给答案等，但这都是不劳而获。它让王葆在学习上无法真正掌握知识，还引发如试卷风波等麻烦，损害同学关系，没从根本上助力王葆成长，反而阻碍其正确价值观和能力的培养。 【导语】这是张天翼《宝葫芦的秘密》的经典节选，选取两个反差感十足的小故事：先写宝葫芦显灵，满足王葆变鱼的心愿，后写宝葫芦帮王葆应付考试，反倒捅出换卷的大娄子。选文贴合儿童视角，用充满生活感的细节，自然带出“不劳而获终会惹祸”的内核，通俗生动，兼具趣味性与教育意义。 9．（1）拟小标题需要概括片段核心内容，参照第一个片段“凭空变鱼”的格式，本片段讲王葆考试向宝葫芦要答案，宝葫芦换了苏鸣凤的答案给王葆，出了纰漏，概括即可； 示例：“宝葫芦替换答案”、“考试换答案”等。 （2）结合故事（二）第③自然段“‘宝葫芦哇，宝葫芦哇！’我心里叫着，‘唉！’”可知，王葆等宝葫芦给答案等得着急，又对宝葫芦迟迟没反应感到焦虑。 10．（1）结合故事（一）可知，王葆心里想着要鱼，宝葫芦很快就让小铁桶里出现了各色各样的鱼，水也涨了。这让王葆切实感受到宝葫芦能满足他的愿望，所以觉得它“道地”。选②。 （2）结合故事（二）第⑥自然段“苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白”和第⑦自然段“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字”可知，是宝葫芦把苏鸣凤答好的试卷直接替换给了王葆。选④。 （3）①“很有故事性”侧重于情节的连贯、曲折等能吸引人；②“好玩、有趣”强调故事能带来趣味性和娱乐性；③“想象奇妙”突出童话中突破常规、充满奇幻色彩的想象元素。在原著中宝葫芦直接变出游泳冠军奖章，这一情节没有遵循现实中通过努力训练、比赛才能获得荣誉的常规逻辑，而是借助宝葫芦神奇的魔力，瞬间达成目标，这种不依靠现实努力，凭借超自然力量实现愿望的情节设定，充满了奇幻色彩，是典型的奇妙想象。选③。 11．仔细读故事（二）第⑦⑧自然段，挖掘其中蕴含的可探讨性问题。可以从人物心理、情节发展、主题关联等角度入手。比如，从人物心理角度，思考王葆此时的内心感受及后续可能的行动；从情节发展角度，探究试卷出现这种状况会对故事走向产生什么影响等。 示例：问题：王葆拿到不是自己字迹的试卷去交卷，他当时心里是怎么想的？ 解答：王葆可能一方面因为宝葫芦成功帮自己拿到答案而兴奋、得意，急于交卷证明自己；另一方面可能也有些心虚和忐忑，担心字迹不同会被发现，被大家当作小偷。 12．这道题是观点论述题，关键在于围绕“宝葫芦是否真正帮助到王葆”展开分析。若赞同，需找出宝葫芦的行为给王葆带来的负面效应，比如阻碍能力提升、价值观形成等；若不赞同，则要阐述宝葫芦对王葆的积极作用，像满足愿望带来心理愉悦、促使其成长转变等。论述时要结合书中具体事例，使理由充分、逻辑清晰。 示例：我赞同此看法。宝葫芦看似帮忙，实则害了王葆。它让王葆试卷上出现别人答案，这不仅破坏学习公平，更让王葆无法靠自身积累知识。这种不劳而获的方式，无法助力王葆真正成长，还可能让他形成错误价值观，并非真正的帮助。 13．C 14．AC 15．建立友谊  获得自由  击退敌人 16．①具体形象地写出了小人国人小的特点；②体现小人国的人对格列佛的热情招待。 17．善良、热心的人。短文中格列佛没有伤害小人国的人，和他们成了朋友，并且还帮他们击退了敌人。 【导语】本文节选自《格列佛游记》，以格列佛的视角串联小人国奇遇，情节紧凑、想象奇绝。作者用夸张的体型对比，构建出充满童趣的奇幻世界，既展现了冒险的趣味，又暗含对人性与社会的隐喻。语言通俗生动，叙事条理清晰，通过细节刻画凸显人物与环境的反差，是兼具文学性与可读性的经典儿童文学片段。 13．文章写了格列佛喜欢航海旅行，航船在旅行中被一阵风暴打翻了，浪头把格列佛冲到了海岸上，格列佛这才来到小人国。而不是格列佛特意到小人国探险。结合文章第①自然段句子“有一次在航海途中，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。”可知格列佛到小人国探险是因为喜欢航海旅行，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。 14．仔细阅读文章第③自然段句子“这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台”“筑高台”的原因一是小人国的人个子太小，二是为方便军官发表演说，所以“筑高台”的原因不是为防止格列佛攻击军官。 15．结合文章第⑤自然段句子“晚上，格列佛被安排在王宫生活。”可知写了格列佛来到了王宫生活； 结合文章第⑥自然段句子“没过几天，格列佛就和小人国的人建立了友谊。”可知写了与小矮人建立了友谊； 结合文章第⑦自然段句子“不久，国王给了格列佛自由，让他去城里观光。”可知他获得了自由； 结合文章第⑧自然段句子“两个星期过去了，另一个小人国的船队前来进犯，格列佛答应帮助击退敌人。”可知他帮小矮人打败了敌人，重又回到了故乡。 16．纵观全文可知，文中反复写一些数据，比如格列佛“一口吃十几块肉”“千五百匹四寸高的马”等，这样写能让我们通过数据更加直观的了解到小人国小的特点，还能表现出小人国的人们非常热情地招待格列佛。 17．结合文章内容，写出自己觉得格列佛是个什么样的人，组织语言表达，答案不唯一。 示例：结合文章第⑧自然段句子“两个星期过去了。另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人敌人见到了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳子，把船队拖了回来。”可以看出格列佛帮小人国的人击退了敌人。因此我觉得他是一个善良的、乐于助人的人，十分热心。 18．例文： 灰姑娘：玻璃鞋与南瓜工坊 午夜钟声响起，灰姑娘匆忙逃离宫殿，却在台阶上故意留下一只玻璃鞋——这是她与仙女教母商量好的计划。当王子带着鞋子寻来时，灰姑娘没有试穿水晶鞋，而是从厨房端出一盘散发着肉桂香气的南瓜饼。 “殿下，”她行了个优雅的礼，“比起成为王妃，我更想开一家南瓜糕点工坊。这些是用我种的南瓜烤制的，您愿意尝尝吗？”  王子惊讶地咬了一口，金黄色的饼皮在口中化开，那是他从未尝过的温暖味道。三日后，灰姑娘在城郊的南瓜田边建起了“仙度瑞拉工坊”。她教农妇们用魔法南瓜制作永不腐败的粮食，用老鼠车夫组建配送车队，甚至将继姐们培训成首席糕点师。   十年后的丰收节，已经成为女王的老灰姑娘站在工坊露台上，看着来自各国的马车排队采购南瓜罐头。“母亲，”她的小女儿拉着她的围裙，“为什么我们的南瓜能养活整个王国？”   灰姑娘望向远方曾经矗立着皇宫的山丘——那里现在是一片金黄色的南瓜田。“因为真正的魔法，不是让老鼠变成车夫，而是让最普通的种子，结出滋养众人的果实。”晚风中，她手腕上的银镯微微发亮，那是仙女教母临别时送她的礼物：一枚永远饱满的南瓜种子。 【详解】审题：改写对象：必须选择经典故事，如题目所列或同类型作品，不能自创新故事。关键动作：“改变结局”而非简单扩写，需要颠覆性重构。 立意：寻找新颖的价值支点，如价值翻转型：让主角选择与传统结局相反的道路。时代映射型：注入现代价值观。因果重构型：为原故事设置新的逻辑链条。主题升华型：从个人命运上升到更普世的关怀。 思路： 开头：开门见山式，开头引出下文。 中间：可以给人物符合逻辑的新目标，设置符合新结局的冲突，改造或新增辅助角色，制造与原来故事的反差感。 结尾：可以呈现富有象征性的场景，通过细节描写传递温度，结尾自然升华，点题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $