四年级下册第八单元基础过关卷 2025-2026学年语文统编版

**基本信息** 四年级下册第八单元基础巩固卷，涵盖字词积累、阅读分析、综合实践及习作，适配单元复习，强化语言运用与思维能力，融入童话文化元素。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|5分|单元重点字词|结合童话情境考查书写，如“拆除”“乖巧”| |句子练习|9分|描写方法|通过季节描写训练形象思维，要求运用拟人等手法| |综合性学习|9分|童话常识|设计“童话作家”“故事卡片”等模块，渗透文化自信| |课外阅读|17分|文本分析|以《最棒的还是我自己》考查情节梳理与自我认知，培养辩证思维| |习作|30分|故事新编|要求改编《狐假虎威》等寓言，鼓励创新情节，提升审美创造|

四年级下册第八单元基础过关卷 （时间：90 分钟 满分：100 分 难度：基础巩固） 班级： 姓名： 得分： 一、看拼音，写词语。（5 分） 这份 chéng chù（ ）shēng míng（ ）一经发布，小动物们便立刻行动起来：guāi qiǎo（ ）地 chāi chú（ ）了自家的违章建筑。猫头鹰爷爷见状，得意地笑道：“看来还是我的办法奏效，那些 sì（ ）意妄为的行为终究是无法隐藏的！” 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。（14 分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 撵走（niǎn） 拽住（zhuài） 允许（yǔn） 脸颊（xiá） B. 一缕（lǚ） 硕大（shuò） 矩形（jǔ） 抚摸（fǔ） C. 瘦弱（sòu） 搂抱（lǒu） 鲸鱼（jīng） 矢车菊（shǐ） D. 覆盖（fù） 妖怪（yāo） 冲劲（chōng） 拆除（chāi） 2. 下列短语结构不同的一项是（ ）（2 分） A. 丰硕的果子 凄凉的花园 B. 北风呼啸 小鸟歌唱 C. 轻轻地下落 悄悄地走近 D. 长得茂盛 歌声动听 3. 下列加点词 “规矩” 的意思与其他三项不同的一项是（ ）（2 分） A. 《小学生日常行为规范》是我们生活与学习的规矩。 B. 这孩子在客人面前表现得非常规矩。 C. 他还是个小孩子，不懂里头的规矩。 D. 凡事都要按规矩办，不能胡作非为。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，正确的一项是（ ）（4 分） 每一个地区的球迷都不会 他们来的目的 —— 为家乡队呐喊。这份家乡情怀正在感染着每一个人，成为他们心灵的 。即使球员们偶有失利，也能立刻得到球迷的 ，为下一场比赛积蓄力量。这种场面，真是让人久久难以 。 A. 慰藉 忘记 安慰 忘怀 B. 忘记 慰藉 安慰 忘怀 C. 忘怀 安慰 慰藉 忘记 D. 安慰 忘怀 忘记 慰藉 5. 将下列内容分别填入横线处，顺序正确的一项是（ ）（2 分） 童年，离不开童话的滋养：童心， 。天马行空的童话故事，为我们 ，我们在多姿多彩的世界里， ；在想象奇特的童话王国里， 。万物皆有灵，所愿皆美好，童话，我们永远的朋友。 ①聆听花开的声音，感受鲜活的生命 ②打开了一扇梦想之窗 ③享受童年的快乐，感受生活的美好 ④离不开童话的浇灌 A. ②④③① B. ④②①③ C. ④③①② D. ①③②④ 6. 以下书签中，能鼓励自己发奋图强且行款布局规范的一项是（ ）（2 分） A. 只留清气满乾坤 / 不要人夸好颜色（王冕） B. 天行健 / 君子以自强不息（《周易》） C. 劝君更尽一杯酒 / 西出阳关无故人（王维） D. 生于忧患而死于安乐（《孟子》） 三、按要求完成句子练习。（9 分） 1. 下面的句子是怎样描写冬天的？想一想，选择填空。（填序号）（3 分） A. 把自然现象当作人来写 B. 抓住典型动物的活动 C. 抓住典型事物 （1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。（ ） （2）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。（ ） （3）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。（ ） 2. 仿照上题中的句子，选择恰当的描写方法，结合下列词语写一写夏季和秋季。（每句至少选两个词语）（6 分） 阳光 草地 大雨 乌云 树叶 金黄 蝉 大雁 （1）夏季： （2）秋季： 四、根据语境，填写恰当的名句。（4 分） 古人留下了许多关于读书的名言警句：“少年不知勤学苦， ” 告诉我们读书要趁早；“ ，一日不读十日空” 告诉我们每天都要坚持读书；“ ，只要迈步总不迟” 让我们明白了读书不怕基础不好，只要开始就不晚；“书山有路勤为径， ” 告诉我们读书要勤奋刻苦。 五、班级正在开展 “遨游童话世界” 综合性学习活动，请你参与。（9 分） 1. 【童话作家】下列童话作家与作品不对应的一项是（ ）（2 分） A. 王尔德 ——《小红帽》 B. 安徒生 ——《丑小鸭》 C. 叶圣陶 ——《稻草人》 D. 张天翼 ——《宝葫芦的秘密》 2. 【童话常识】下列说法完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 童话里充满奇妙的想象，童话人物也都拥有非凡的能力，散发着真善美的魅力。 B. 童话既引人入胜，又给我们有益的启示，所有童话故事都有讽刺性和劝诫性。 C. 《海的女儿》选自《格林童话》，丹麦人鱼铜像的原型就在这个故事里。 D. 《巨人的花园》中，孩子们融化了巨人内心的坚冰，让他认识到了分享的快乐。 3. 【故事卡片】读故事，填卡片。（2 分） 她出生在花蕊里，只有拇指般大小，向往光明和自由。她被癞蛤蟆抓走，还差点儿嫁给了鼹鼠。有一天，她救了一只燕子，燕子带着她飞到了自由美丽的花的王国，过上了幸福快乐的生活。 童话作品： 童话人物： 4. 【优秀作品】你最喜欢的童话故事是《 》，喜欢它的理由是 。（3 分） 六、课内阅读。（12 分） 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由 “8” 字想到了宝葫芦 —— 假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 可那只不过是幻想罢了。 1. “我” 想要宝葫芦，主要是为了 和 。（2 分） 2. 画横线的句子运用了 的修辞手法，将 写得生动形象，引出了 “我” 想要宝葫芦的原因，从中看出 “我” 是一个 的孩子。（3 分） 3. 小英同学准备将奶奶讲的故事改编成小剧本，请你展开想象，补全内容。（7 分） 背景：赵六是个非常勤劳的人，一次，他在自家的后院里挖一口水井。挖着挖着，他发现了一个闪闪发光的东西 —— 宝葫芦！ 赵六（语气惊讶）： ？ 宝葫芦（语气 ）：我是神通广大的宝葫芦！我能帮你实现所有愿望！ 赵六（喜出望外）：真的吗？我想 ！ 宝葫芦：没问题！（话音刚落，宝葫芦就发出一道光芒，紧接着 。） 七、课外阅读。（17 分） 最棒的还是我自己 ①波尔卡镇住着漂亮的陶瓷小人儿，亮晶晶的水晶小人儿，还有五颜六色的橡皮泥小人儿。小木偶刚到这里，就被一大群波尔卡居民团团围住了。 ②“看啊，木头小人儿！” 他们叽叽喳喳地议论着。 ③“你能在水里一动不动地站几个小时吗？” 一个陶瓷小人儿问小木偶。 ④“我不能。” 小木偶回答。 ⑤“你能闪闪发光吗？” 一个水晶小人儿问小木偶。 ⑥“我不能。” 小木偶回答。 ⑦…… ⑧“那你能做什么呢？” 波尔卡居民们问小木偶。 ⑨“我也不知道。” 小木偶老老实实地回答。 ⑩“做一个木头小人儿多没意思啊。” 波尔卡居民们叽叽喳喳地评论着，各自散开了。小木偶突然觉得，当一个小木偶一点儿意思都没有！他决定当橡皮泥小人儿。他闭上眼睛，使劲想：我要当橡皮泥小人儿…… 小木偶睁开眼睛，发现自己真的变成了一个彩色的橡皮泥小人儿！ ⑪可是，他高兴得太早了。当他想迈着大步往前走时，他发现，漂亮的橡皮泥腿是那么软，一点儿力气都没有，他再也不能自由自在地奔跑了。更糟糕的是，太阳越来越晒了，小木偶感觉自己快要被晒化了。 ⑫“我要做陶瓷小人儿……” 小木偶拼命地对自己说。 ⑬…… ⑭“最棒的还是我自己，” 小木偶说，“因为我不怕晒，不怕摔，我还能游泳。” （作者吕丽娜，有删改） 1. 短文中的小木偶经历了什么？把下面的思维导图补充完整。（3 分） 小木偶来到波尔卡镇 → → → → 小木偶又做回了自己 2. 小木偶给了我们许多奇妙的感受，试着把下面的句子补充完整。（3 分） 当小木偶决定当橡皮泥小人儿时，他变成了 ；当小木偶 时，他变成了 。 3. 根据情节推测，第⑬段中，省略号省略的内容是 。根据情节推测，小木偶变成陶瓷小人儿后也会觉得很糟糕，因为陶瓷小人儿 。（2 分） 4. 加点词 “叽叽喳喳” 在短文中出现了两次，但传递的感情是不同的，第一次是（ ），第二次是（ ）。（4 分） A. 深感好奇 B. 深感不安 C. 亲切关心 D. 失望嘲笑 5. 用 “ ” 在文中画出小木偶说的最后一句话。他会用（ ）的语气说这句话。（2 分） A. 高兴、自豪 B. 激动、傲慢 C. 谦虚、满意 D. 狂妄、得意 6. 小木偶最后觉得 “最棒的还是我自己”，你同意他的观点吗？为什么？（3 分） 八、习作。（30 分） 你一定还记得这些故事吧：《狐假虎威》中，狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了；《狐狸和乌鸦》中，狐狸说奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉；《守株待兔》中，宋人再也没有等到第二只兔子。请以 “《 》新编” 为题，选择上述的一个故事，设想不同的结局，推想情节，新编故事。 要求：①将题目补充完整；②书写端正，情节合理；③350 字左右，写完后可用修改符号修改。 参考答案与详细解析 一、看拼音，写词语 答案： 惩处、声明、乖巧、拆除、肆 解析： 本题考查第八单元重点生字词，注意 “惩、拆、肆” 的易错笔画，“惩处” 的 “惩” 读 chéng，“拆除” 的 “拆” 不要多写一点。 二、选择正确的答案 1. 答案：B 解析： A 项 “脸颊” 读 jiá；C 项 “瘦弱” 读 shòu；D 项 “冲劲” 读 chòng。 2. 答案：D 解析： A、C 都是偏正结构；B 是主谓结构；D 项 “长得茂盛” 是动补结构，“歌声动听” 是主谓结构，二者结构不同。 3. 答案：B 解析： A、C、D 三项中的 “规矩” 都是名词，指规则、礼法；B 项中的 “规矩” 是形容词，指守本分、守规则。 4. 答案：B 解析： “忘记” 指不记得；“慰藉” 指心灵上的安慰、抚慰；“安慰” 指安抚、劝慰；“忘怀” 指忘记，多用于 “难以忘怀”。结合语境依次填入即可。 5. 答案：B 解析： 第一空承接 “童心”，选 “离不开童话的浇灌”；第二空承接 “童话故事”，选 “打开了一扇梦想之窗”；第三空对应 “多姿多彩的世界”，选 “聆听花开的声音，感受鲜活的生命”；第四空对应 “童话王国”，选 “享受童年的快乐，感受生活的美好”。 6. 答案：B 解析： “天行健，君子以自强不息” 的意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进，符合 “发奋图强” 的主题。 三、按要求完成句子练习 1. 答案： （1）A （2）C （3）B 解析： （1）把雪、霜、北风当作人来写，是拟人手法；（2）抓住寒风、白雪等典型事物描写冬天；（3）抓住黑熊、紫貂的活动描写冬天。 2. 答案示例： （1）蝉在枝头放声歌唱，阳光洒在碧绿的草地上，整个夏天都充满了生机。 （2）金黄的树叶随风飘落，大雁排着队伍往南飞，秋天悄悄地来到了我们身边。 解析： 仿写时可以运用拟人手法，抓住季节典型事物，语句通顺即可。 四、根据语境，填写恰当的名句 答案： 老来方知读书迟；一日读书一日功；学习不怕根底浅；学海无涯苦作舟 解析： 本题考查关于读书的名言积累，注意 “根底、涯” 的书写，不要写错别字。 五、综合性学习 1. 答案：A 解析： 《小红帽》出自《格林童话》，作者是格林兄弟，不是王尔德。 2. 答案：D 解析： A 项 “都拥有非凡的能力” 表述太绝对；B 项 “所有童话故事都有讽刺性” 错误；C 项《海的女儿》是安徒生的作品，出自《安徒生童话》。 3. 答案： 《拇指姑娘》；拇指姑娘 解析： 本题考查经典童话的识记，结合 “拇指般大小”“燕子”“花的王国” 等关键信息判断即可。 4. 答案示例： 巨人的花园；这个故事让我明白了快乐要和大家分享，和别人分享快乐，自己也会收获更多的幸福。 六、课内阅读 1. 答案： 解决算术难题；种出最好的向日葵 解析： 从第①段 “对着一道算术题发愣” 和第②段 “比赛种向日葵” 两个情节中提炼答案。 2. 答案： 拟人；向日葵；爱幻想、天真可爱 解析： “顶着一个小脑袋，可怜巴巴” 把向日葵当作人来写，是拟人手法，体现了 “我” 丰富的想象力，也能看出 “我” 的天真。 3. 答案示例： 这是什么东西，怎么还会发光呀； 神气十足； 让这口井立刻涌出清甜的泉水； 井里就涌出了汩汩清泉，水花在阳光下闪着银光 解析： 结合人物心情补全对话，想象合理、符合人物身份即可。 七、课外阅读 1. 答案： 被居民质疑嘲笑；变成橡皮泥小人儿；变成陶瓷小人儿 解析： 按照故事发展顺序梳理情节：初到小镇被质疑→想变成橡皮泥人→想变成陶瓷人→最终做回自己。 2. 答案示例： 彩色的橡皮泥小人儿；决定当陶瓷小人儿；光滑的陶瓷小人儿 解析： 结合文章内容，仿照句式补充即可，想象合理即可。 3. 答案： 小木偶变成了陶瓷小人儿；一摔就碎，不能跑跳，还怕水 解析： 结合陶瓷的特点，联系前文橡皮泥小人儿的弊端，合理推测即可。 4. 答案：A、D 解析： 第一次 “叽叽喳喳” 是居民们第一次见到小木偶，充满好奇地议论；第二次是居民们觉得小木偶什么都不会，带着失望和嘲讽评论。 5. 答案： 最棒的还是我自己，因为我不怕晒，不怕摔，我还能游泳。；A 解析： 小木偶经历了两次变形都不满意，最终发现自己的优点，内心是高兴、自豪的。 6. 答案示例： 我同意。因为每个人都有自己的优点和缺点，不用盲目羡慕别人，接纳自己、做好自己，就是最棒的。 解析： 围绕 “接纳自我、正视自己的优缺点” 作答，言之有理即可。 八、习作（评分标准） 1. 题目补全完整，故事新编情节合理、有新意（10 分） 2. 人物形象鲜明，有细节描写，语句通顺（12 分） 学科网（北京）股份有限公司 $