专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，山东专用）高一语文下学期

**基本信息** 精选山东多地高一下期末古代诗歌阅读真题，分梯度覆盖内容理解、情感赏析及对比分析，适配高中语文古代诗歌阅读能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题3分|意象理解、手法辨析|结合诗人经历设题，如陆游罢官诗“凉”字情感| |主观题|每题6-8分|情感内涵、炼字赏析、对比分析|融合典故（梅尧臣诗用东方朔典）与跨诗比较（陈与义两诗“招”“猜”字）|

专题04 古代诗歌阅读 核心·必练：内容、情感 进阶·提升：赏析、作用、评价 培优·冲刺：对比分析 一．（24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚步江上[注] 陆游 万里桥边带夕阳，隔江渔市似清湘。 山林独往吾何恨，车马交流渠自忙。 高柳阴中扶拄杖，平沙稳处据胡床。 故人京国无消息，安得相携共此凉。 [注]本诗为陆游罢官闲居时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头写夕阳西下、隔江渔市的景象，描绘了一幅黄昏江景图。 B. “山林独往”与“车马交流”对比，突出诗人渴望躲避世俗喧嚣。 C. “扶拄杖”“据胡床”等细节，写出了诗人老年闲居的生活状态。 D. 全诗用写景、叙事、抒情等多种表达方式，绘景传情，叙事寄怀。 2. 尾联“安得相携共此凉”中的“凉”字情感内涵丰富，请简要赏析。 二．（24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉招吉甫① 王安石 经纶无地委蓬蒿，凛凛胸怀且自韬。 谁奋长谋平岭海，犹将余力寄风骚。 名惭随俗贫中役，恨未收身物外高。 永夜西堂霜月冷，邀君相伴看松醪②。 [注]①本诗写于王安石罢相之后；吉甫是王安石的表弟，二人情谊深厚。②醪：浊酒，汁渣混合的酒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句的“蓬蒿”指荒野偏僻之处，点明了作者此时的处境。 B. 第三句以疑问语气，表达诗人对岭海安定的强烈期盼。 C. 第四句说明诗人在罢相后想要将全部精力用于文学创作。 D. 第五、六句直抒胸臆，表达诗人难以挣脱世俗事务的羞愧与遗憾。 2. 尾联蕴含着丰富的情感，请简要分析。 三．（24-25高一下·山东青岛二中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉① 梅尧臣 蒲叶高帆十二幅，秋风逆水满樯开。 是时不畏浪头起，到日定将船尾堆。 用舍东方言虎鼠②，贱疏梅福比蒿莱③。 少年才辨无如美，庐岳峰前莫滞回。 【注】①郭尉：郭祥正，在任职星子县主簿期间，与上司不合，弃官。后其重归仕途，任德化县尉。②东方言虎鼠：出自《史记·东方朔传》“用之则为虎，不用则为鼠”。③梅福比蒿莱：典出《汉书》，梅福因王莽专权而弃官归隐。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首句以比喻手法将船帆比作蒲叶，突出江船的精巧轻便，极具画面感。 B. 颔联虚实结合，既实写送别所见，又想象了诗人到达目的地后的场景。 C. 颈联诗人以梅福自比，感慨自身地位低微，表现了人才境遇变化无常。 D. 本诗是送别诗，主要抒发了离别的愁绪，其中也寄寓诗人对人生的思考。 2. 梅尧臣在诗中是如何鼓励友人的？请结合相关内容简要分析。 一．（24-25高一下·山东青岛四区市·期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 中牟道中二首① 陈与义 其一 雨意欲成还未成，归云却作伴人行。 依然壤②郭中牟县，千尺浮屠③管送迎。 其二 杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。 如何得与凉风约，不共尘沙一并来。 [注]①本诗创作于诗人赴京任职途中。②壤，土筑的。③浮屠，佛塔。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗从不同的侧面展开描写，其一从大处远处落笔，其二则从细处近处着眼。 B. 其一次句将云拟化为人的伴侣，写云伴随着诗人前行，体现了云的殷勤与亲切。 C. 其一结句一“管”字，把送迎变成佛塔发自内心的行动，也显示出它对人的热情。 D. 其二后两句写诗人感觉到没有携带尘沙的凉风十分适意，内心舒畅，笔调轻松。 2. 请赏析其二诗中“招”和“猜”两字的妙处。 二．（24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 平蔡州二首（其二）① 刘禹锡 汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泪前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。” [注]①元和十二年（817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州（治今河南汝南），活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中用“晨鸡鸣叫”“鼓角和平”渲染蔡州平定后安宁氛围，暗示战乱终结的喜悦。 B. “忆旧事”到“皆涕零”，写出了战后百姓的欣喜与感动，体现蔡州之战的重大意义。 C. 诗歌中巧妙运用正侧面相结合的手法描写了此次蔡州奇袭战，热情歌颂了战役的胜利。 D. “元和十二载”与“天宝承平”今昔对比，既记录历史事件又寄托对中兴局面的期许。 2. 清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，请结合全诗简要分析。 三．（24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题白帝庙 苏洵 谁开三峡才容练，长使群雄苦力争。 熊氏凋零余旧族，成家①寂寞闭空城。 永安②就死悲玄德，八阵劳神叹孔明。 白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵？ 【注】①成家：东汉初公孙述起成都，自立为帝，号成家。②永安：宫殿名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问句起笔，既写出江水的澄明素净，又暗示三峡地势险要，为下文叙事、议论做铺垫。 B. 颔联化用了先秦楚国熊绎立国和东汉公孙述称帝的史实，写出了历史洪流中割据政权的兴衰。 C. 颈联直抒胸臆，“悲”“叹”两个动词，表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀。 D. 本诗由自然景观入手，引出了相关的历史人物和事件，时空跨度极大，增加了诗歌的厚重感。 2 宋人叶梦得认为苏洵诗歌“精深有味”，请结合尾联加以分析。 四．（24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①诗歌作于元和九年，此时作者接连被贬。②玉幢：即玉楼，传说为神仙的居处。③西江：指长江。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在岳阳楼上透过窗户欣赏落日斜照的宁静之景，“衔”字增添了画面的动感。 B. 将楼的倒影比作赤玉幢，“赤”字再现夕阳下光影交汇的壮景，表达诗人惊叹之情。 C. 第三句融情于景，“怅望”和“万般意”含蓄传达出诗人面对暮春的复杂愁绪。 D. 同样写于仕途坎坷时，本诗与张孝祥《过洞庭》的意境特点及情感心境并不相同。 2. 诗歌结尾句写景独具特色，请结合全诗赏析。 五．（24-25高一下·山东淄博实验中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏白海棠 蘅芜君 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？ 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠 潇湘妃子 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 1. 以上两首《咏白海棠》的作者均是《红楼梦》中“金陵十二钗”中的人物。其中蘅芜君是___________（姓名），潇湘妃子是___________（姓名）。 2. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一首首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，表现诗人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。 B. 第一首颔联，白海棠像洗去胭脂的美女，秋日的台阶映出她美丽的身影，招来洁白的冰雪做她的精魂。 C. 第二首首联，既交代海棠花生长的环境，又着重写看花人的风姿，从正面描写了海棠花的冰清玉洁。 D. 第二首尾联，笔墨又回到看花人。倦倚西风、欲诉衷肠的既可是花，也可是人，人与花融为一体。 3. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “昼掩门”“半掩门”的细节描写，表现两位诗人性格不同，也展现其生活态度的差异。 B. 第二首颔联写海棠花色如梨蕊，韵如梅花，动词“偷”“借”新颖别致，颇显诗人慧心。 C. 第二首颈联运用比喻，借“怨女”“拭啼痕”等词语描绘出白海棠幽怨的形象，想象丰富。 D. “婷婷”写出海棠花因风摇曳、顾盼生姿之貌，“默默”表现诗人深情难诉、含羞内敛之态。 4. 咏物诗中，诗人常以物自比，寄托情感。《红楼梦》中两首《咏白海棠》亦是如此。李纨评价第一首“含蓄浑厚”且“有身分”，第二首“风流别致”。请就其中一首诗的评价，谈谈你的理解，并结合具体诗句作简要阐释。 一．（24-25高一下·山东青德州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·赠童瓮天兵后归杭① 詹玉 相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹。吹香弄碧，有坡柳风情，逋梅月色。画鼓红船，满湖春水断桥客。 当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔。却载苍烟，更招白鹭，一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说。 【注】①兵后归杭：指元兵攻破南宋都城杭州以后回到杭州。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “京华梦”指词人往昔在都城的繁华生活，“吴尘暗斑吟发”则暗示岁月流逝与世事沧桑。 B. “倚担评花，认旗沽酒”以日常生活场景展现昔日杭州的市井风情，语言生动，富有生活气息。 C. “坡柳风情，逋梅月色”化用苏轼、林逋的典故，表现西湖的文人雅趣，增添历史厚重感。 D. “折柳穿鱼，赏梅催雪”描写了与友人分别时一起游乐的场景，以乐景写哀情，倍增其哀。 2. 本词与《桂枝香·金陵怀古》皆追述往事，寄托情怀。请结合两首词进行分析。 二．（24-25高一下·山东济南·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 寄曾子固① 王安石 斗粟②犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。 脱身负米③将求志，戮力乘田④岂为名。 高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。 荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。 ［注］①寄曾子固：此时王安石正以大理评事赴知鄞县，途中收到好友曾巩的来信，故题诗寄赠。②斗粟：指少量的粮食，代指微薄的俸禄。③负米：典出《孔子家语》，指子路为赡养父母背米，后喻行孝或谋生。④乘田：官名，春秋时鲁国掌管畜牧的小吏。孔子做乘田时以敬业勤职被称颂。 过介甫 曾巩 日暮驱马去，停镳①叩君门。 颇谙肺腑尽，不闻可否言。 淡尔非外乐，恬然忘世喧。 况值秋节应，清风荡歊烦②。 徘徊望星汉，更复坐前轩。 ［注］①镳：biāo，马嚼子。这里指车马。②歊烦：酷热难耐使人烦躁。歊：xiāo，热气升腾。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗起句有惆怅之感，他感谢亲友的真挚情谊，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报亲友。 B. 王诗“敢嗟吾道独难行”一句，“敢”字表反问，写出作者推行“吾道”的不易与畏难。 C. 王诗尾联抒发诗人对岁月流逝的感慨，用荒城、秋风等意象营造了荒凉萧瑟的意境。 D. 曾诗的题目说明此诗为拜访友人王安石所作，“颇谙肺腑”写二人互通款曲、异常默契。 2. 两首诗中诗人形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 三．（24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 舟中闻促织 杨基（明） 促织来何处，哀吟近短篷。 不堪为客里，况复是舟中。 残梦寒衾月，孤灯夜枕风。 此时肠欲断，恨不耳双聋。 海行杂感（其八）  黄遵宪（清） 偶然合眼便家乡，夜二三更母在床。 促织入门蛛挂壁，一灯絮絮话家常。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均以促织入诗，借此抒写情怀，写出了漂泊江海时各自不同的感受。 B. 两诗结尾风格迥异。杨诗语气强烈，震撼人心；黄诗语出平淡，余味悠长。 C. 杨诗以疑问引出促织，触发无眠愁绪，拟人化的虫鸣描写传达出游子的忧思。 D. 黄诗借促织入户、蜘蛛结网、灯光昏暗的场景，表达了对家贫屋陋的忧愁。 2. 两首诗都借写景状物表情达意，试简要分析其在艺术表现上的不同点。 四．（24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 为农 杜甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 【注】①锦里：成都 ②卜宅：选择住地 ③国：指长安 ④赊：远 ⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的简笔勾勒，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B. 颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C. 尾联借用葛洪弃官求丹砂的典故，以“远惭”“不得”表明自己无法效仿先贤超脱尘世，只能选择务农终老的现实处境，抒发了诗人身不由己的无奈与自嘲之情。 D. 整首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在严谨的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 2. 分析本诗颔联和《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”在景物选择和描写手法上的不同之处。 五．（24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B. 颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C. 尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D. “坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 2. 这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ 六．（24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺① （南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭②下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】①这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳（今江苏省溧阳县）时所作，三塔寺在溧阳县西三塔湖畔。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。②寒光亭：在三塔寺内。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人遭遇弹劾罢官而归，途经三塔湖有感而作，借此书写心中块垒，这与其《念奴娇·过洞庭》的创作背景是相似的。 B. 本词上阕以“问讯”开篇，层层铺垫，“重”“又”言简意丰，极写对“湖边春色”的思念与重游的欣喜之情。 C. 结尾两句描绘了一副生机蓬勃的画面，寒光亭下的湖水一碧万顷，一群沙鸥正展翅飞起，动静结合，词境阔大。 D. 这首词以清新的笔触，写自己时隔三年旧地重游的所见所感，全词层次丰富，情感真挚，意境旷远，回味无穷。 2. 张孝祥在《念奴娇·过洞庭》和本词中都写到“悠然”，情感丰富。请简要分析。 七．（24-25高一下·山东邹平一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送客之江宁① 韩翃 春流送客不应赊②，南入徐州见柳花。 朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家。 千闾万井③无多事，辟户开门向山翠。 楚云朝下石头城④，江燕双飞瓦棺寺。 吴士风流⑤甚可亲，相逢嘉赏日应新。 从来北地夸羊酪，自有莼羹味可人。 [注]①本诗是作者送友人到江宁任职的作品。江宁：今江苏南京。②赊：延缓。③闾：里巷的门，指城市。井：田地，指乡下。④石头城：古城名，在今南京市清凉山。⑤风流：洒脱放逸，风雅潇洒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头照应题目，首句用拟人手法直言送别，次句以“见柳花”寄寓送别之意。 B. 第三、四句虚实结合，通过“看淮水”“问王家”写出了友人在南京的生活状态。 C. 五、六句中“无多事”和“山翠”，分别从社会环境和自然环境的角度描写南京。 D. 末尾两句描述北地和江南富于特色的美食，劝慰友人不要有生活方面的顾虑。 2. 这首诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为写南京的佳作，在表情达意方面有何不同？请简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 核心·必练：内容、情感 进阶·提升：赏析、作用、评价 培优·冲刺：对比分析 一． 【答案】1. B 2. ①指傍晚江风带来的凉爽体感，呼应首联黄昏江景的环境特点；②暗含诗人罢官闲居的清冷心境，体现其远离官场喧嚣后的孤寂；寄托对故人的思念，“共此凉”的期盼中，藏着无人相伴的怅惘与对往昔交游的怀念。③一字统摄景、情、事，将自然之凉与心境之凉交融，含蓄深沉。 二． 【答案】1. C 2. ①尾联通过“永夜霜月”的清冷环境，烘托诗人罢相后的孤寂落寞；②“遂君相伴”表达对表弟情谊的珍视，寻求精神慰藉。③“松醪”暗含归隐之思，整体流露出诗人超脱世俗的向往与现实无奈的矛盾心境。 三． 【答案】1. B 2. ①诗歌前两联描绘帆船在逆风中破浪前行的画面，借行船鼓励友人要迎难而进，必将达到目的。 ②颈联，作者借用东方朔和梅福的典故，鼓励友人如今“被用”即当如“虎”，要抓住机遇，展现才华、积极作为，干出一番事业。 ③尾联“少年才辨无如美”肯定友人才华出众，鼓励友人大展才华，有所作为。 ④尾联“庐岳峰前莫滞回”以面对山峰不要停留后退为喻，鼓励友人不畏艰险，直面挑战（或尾联“庐岳峰前莫滞回”以面对山峰不要停留后退为喻，劝友人不要沉迷于眼前美景，要在官场上积极作为、展现才华）。 一． 【答案】1. D 2. “招”字将杨柳拟人化，写出杨柳主动招引行人的情态，显亲切；“猜”字赋予蜻蜓人的心理，写蜻蜓靠近马又忽然警惕，生动有趣；两字生动描绘出途中景物的灵动，表达诗人愉悦心情。 二． 【答案】1. C 2. ①“《竹枝》歌谣之调”指本诗的语言特点。本诗语言简洁明了，通俗易懂。诗中多用口语化表达，比如“喔喔鸣”，后三句更是直接引用了老人的话，贴近百姓生活。 ②“老杜诗史之地位”指本诗的思想内容。本诗像杜甫的诗歌一样反映真实的社会生活。作者特别标明“元和十二载”，意在表明本诗是对蔡州之战的如实记录，表达作者对胜利的歌颂和对国家中兴的满怀期待。 三． 【答案】1. C 2 ①使用了用典、对比、反问手法，表达精当； ②“应自笑”“岂由兵”委婉含蓄地表达了自己的态度，耐人寻味； ③使用了借古讽今的手法，对当权者进行了讽谏，令人深思。 四． 【答案】1. C 2. 尾句视角独特，将广阔的湖景浓缩于窗框之中。描述窗外的洞庭湖水汇入长江之景，营造了江河奔流的浩渺意境。以景结情，将春光消逝、人生失意（仕途不顺）等多种情感蕴含于自然景象中，余韵悠长。 五． 【答案】1. ①薛宝钗 ②林黛玉 2. C 3. C 4. （示例）第一首：诗中首联 “ 珍重芳姿昼掩门 ” 一语双关，写因 “ 珍重芳姿 ” 而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又描绘出诗人端凝庄重的性格，刻画她作为贵族少女的矜持。颔联 “ 洗出胭脂影 ” “ 冰雪魂 ” ，颈联 “ 淡极始知花更艳”指白海棠颜色如冰雪般洁白，也是宝钗性爱雅淡不爱艳装的自我写照。淡极更艳，实写自我安分随时，更显淑女之淡雅凝重。尾句“不语”句更可透见宝钗的稳重。 第二首：“碾冰为土玉为盆”，从侧面烘染白海棠的冰清玉洁，想象别致。颔联写白海棠白净如梨蕊，突出了其高贵品格写出其有梅的精魂与风韵。“偷来”、“借得”的说法，更增添了诗句的巧妙别致。颈联“拭啼痕”虽仍写海棠的高洁白净，也是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。尾联，笔墨重又回到写看花人，写来情景交融，意与景浑，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。 一． 【答案】1. D 2. ①詹词借追述往昔繁华生活，表达对繁华不再的叹惋，对友人战乱后归杭的庆幸；通过追忆往昔游乐场景表达与友人再次分别的感伤。 ②王词则通过凭吊金陵古迹，追怀六朝兴亡旧事，感慨历史盛衰无常；借“商女遗恨”的典故批判现实朝政的奢靡，表达对国家命运的关切与对统治者的警示。 二． 【答案】1. B 2. 王诗：展现了一个为推行自己的主张而艰难前行、对亲友心怀感恩又感慨岁月流逝的有志却无奈的文人形象。如“脱身负来将求志，戮力耕田岂为名”体现其志向，“尚论古人犹未废，可怜当代竟无人”体现其无奈。 曾诗：展现了一个泊宁静、恬然自适、陶醉于自然的隐者形象。如“浅尔非外乐，恬然忘世”“况值秋节应，清风荡烦器”体现其心境。 三． 【答案】1. D 2. ①情景虚实不同：杨诗实写眼前之景，借促织、寒月、孤灯等实景，表达了诗人漂泊孤寂之情；黄诗采用虚写的手法，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。②描写手法不同：杨诗以工笔细描刻画寒夜难眠的细节；黄诗采用白描手法，以朴素简练的文字描摹家中场景，渲染亲情氛围。③表现方式不同：杨诗主要是哀景衬哀情，直抒胸臆；黄诗主要是乐景（梦中景）衬哀情，含蓄委婉。 四． 【答案】1. B 2. ①景物选择：本诗写圆荷、细麦，为细小景致；《登岳阳楼》写吴楚、乾坤，为壮阔景象。②描写手法：本诗用白描，简笔勾勒；《登岳阳楼》用夸张，极写空间之广。 五． 【答案】1. C 2. ①写景：皆以“幽”“静”为核心，营造与世隔绝的自然意境；均采用以声衬静的手法，烘托宁静的氛围。 ②抒情：两者均通过理想化自然之境，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 六． 【答案】1. B 2. （1）《念奴娇》中“悠然”指内心优游自在。词人置身洞庭月夜，与天地万象交融，达 到了物我两忘的境界。表现词人高洁的人格。（2）《西江月》中“悠然”是内心暂时愉悦。词人看惯世事，虽置身湖光春色，但实则无奈难言。饱含词人暂得于己、自寻解脱之意。 七． 【答案】1. B 2. ①本诗采用想象的手法，描写南京的名胜古迹、山川景色、社会生活，祝福友人在南京生活悠闲惬意，能取得卓著的政绩。 ②《桂枝香·金陵怀古》采用实写和借古讽今的手法，通过对南京景物的赞美和历史兴亡的感叹，表达对国家命运的担忧，警示统治者不要重蹈前朝覆辙。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 核心·必练：内容、情感 进阶·提升：赏析、作用、评价 培优·冲刺：对比分析 一．（24-25高一下·山东日照·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚步江上[注] 陆游 万里桥边带夕阳，隔江渔市似清湘。 山林独往吾何恨，车马交流渠自忙。 高柳阴中扶拄杖，平沙稳处据胡床。 故人京国无消息，安得相携共此凉。 [注]本诗为陆游罢官闲居时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头写夕阳西下、隔江渔市的景象，描绘了一幅黄昏江景图。 B. “山林独往”与“车马交流”对比，突出诗人渴望躲避世俗喧嚣。 C. “扶拄杖”“据胡床”等细节，写出了诗人老年闲居的生活状态。 D. 全诗用写景、叙事、抒情等多种表达方式，绘景传情，叙事寄怀。 2. 尾联“安得相携共此凉”中的“凉”字情感内涵丰富，请简要赏析。 【答案】1. B 2. ①指傍晚江风带来的凉爽体感，呼应首联黄昏江景的环境特点；②暗含诗人罢官闲居的清冷心境，体现其远离官场喧嚣后的孤寂；寄托对故人的思念，“共此凉”的期盼中，藏着无人相伴的怅惘与对往昔交游的怀念。③一字统摄景、情、事，将自然之凉与心境之凉交融，含蓄深沉。 【解析】这首闲居诗以淡墨勾勒江畔晚景，通过“夕阳”“渔市”“高柳”等意象营造疏朗意境。“山林独往”与“车马交流”的对比，暗含对官场奔竞的疏离。尾联“共此凉”三字尤妙，既写晚风清凉之实，又寄故人难聚之怅，更透出历经宦海后的心境澄明，展现陆游晚年诗风中“闲适其表，沉郁其里”的典型特质。 1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“突出诗人渴望躲避世俗喧嚣”错，“山林独往”体现诗人罢官后闲居的状态，“车马交流”描绘世俗的忙碌，二者对比并非突出“渴望躲避世俗喧嚣”，而是表现诗人对闲居生活的安然，暗含对官场生活的淡然。 故选B。 2.本题考查学生炼字、鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①诗歌题目为《晚步江上》，尾联“安得相携共此凉”的“凉”首先指江边的自然环境，“凉”指傍晚江风带来的凉爽，暗合首联“夕阳”所营造的黄昏清凉氛围，这是表层含义； ②深层则蕴含丰富情感：结合注释“本诗为陆游罢官闲居时所作”可知，诗人被罢官闲居，世态炎凉，自然与世俗少有来往，“凉”指诗人罢官闲居的清冷处境，流露独居的孤寂；“凉”也暗含对故人的思念，“安得相携”表达了渴望与友人共赏此景、分享清凉的期盼，反衬出无人相伴的怅惘；同时，“凉”与诗人远离官场纷扰的心境相呼应，暗含对平静生活的淡然，以及对世俗忙碌的超脱。 ③一字双关，将自然之凉与心境之凉、孤寂之感与超脱之怀融为一体，余味悠长。 二．（24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉招吉甫① 王安石 经纶无地委蓬蒿，凛凛胸怀且自韬。 谁奋长谋平岭海，犹将余力寄风骚。 名惭随俗贫中役，恨未收身物外高。 永夜西堂霜月冷，邀君相伴看松醪②。 [注]①本诗写于王安石罢相之后；吉甫是王安石的表弟，二人情谊深厚。②醪：浊酒，汁渣混合的酒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句的“蓬蒿”指荒野偏僻之处，点明了作者此时的处境。 B. 第三句以疑问语气，表达诗人对岭海安定的强烈期盼。 C. 第四句说明诗人在罢相后想要将全部精力用于文学创作。 D. 第五、六句直抒胸臆，表达诗人难以挣脱世俗事务的羞愧与遗憾。 2. 尾联蕴含着丰富的情感，请简要分析。 【答案】1. C 2. ①尾联通过“永夜霜月”的清冷环境，烘托诗人罢相后的孤寂落寞；②“遂君相伴”表达对表弟情谊的珍视，寻求精神慰藉。③“松醪”暗含归隐之思，整体流露出诗人超脱世俗的向往与现实无奈的矛盾心境。 【解析】这首诗展现了王安石罢相后的复杂心境。首联以“蓬蒿”自喻处境，颔联既有家国忧思又见文人本色。颈联“名惭”“恨未”道出仕隐矛盾，尾联“霜月”“松醪”的意象组合，将孤寂之情转化为对知己相伴的期盼，体现了政治家失意后寻求精神慰藉的典型心态。全诗沉郁中见旷达，展现了宋代士大夫特有的精神世界。 1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“将全部精力用于文学创作”错。“犹将余力寄风骚”中的“余力”指剩余的精力，“寄风骚”指寄托于诗文创作。但“余力”二字表明这是政治抱负无法实现后的无奈选择，而非主动“将全部精力用于文学创作”。 故选C。 2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“永夜”表示长夜漫漫，“西堂”指禅室或书房，“霜月冷”表示寒冷的霜月。这句诗以凄清意象烘托罢相后的孤独心境，描绘了作者在孤独和寂寞中度过的长夜，表达了他内心的孤独和对世俗的冷漠。 ②“邀君相伴”表示邀请他人与自己一同共享。诗人邀请他人与自己一同分享隐居生活的乐趣，表达了作者希望能有志同道合的人陪伴自己，暗含政治失意后的精神寄托。 ③“松醪”意味着有着松树和美酒。“看松醪”借浊酒意象，既显旷达胸怀，又暗含对世俗名利的疏离，整体流露出诗人超脱世俗的向往与现实无奈的矛盾心境。 三．（24-25高一下·山东青岛二中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉① 梅尧臣 蒲叶高帆十二幅，秋风逆水满樯开。 是时不畏浪头起，到日定将船尾堆。 用舍东方言虎鼠②，贱疏梅福比蒿莱③。 少年才辨无如美，庐岳峰前莫滞回。 【注】①郭尉：郭祥正，在任职星子县主簿期间，与上司不合，弃官。后其重归仕途，任德化县尉。②东方言虎鼠：出自《史记·东方朔传》“用之则为虎，不用则为鼠”。③梅福比蒿莱：典出《汉书》，梅福因王莽专权而弃官归隐。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首句以比喻手法将船帆比作蒲叶，突出江船的精巧轻便，极具画面感。 B. 颔联虚实结合，既实写送别所见，又想象了诗人到达目的地后的场景。 C. 颈联诗人以梅福自比，感慨自身地位低微，表现了人才境遇变化无常。 D. 本诗是送别诗，主要抒发了离别的愁绪，其中也寄寓诗人对人生的思考。 2. 梅尧臣在诗中是如何鼓励友人的？请结合相关内容简要分析。 【答案】1. B 2. ①诗歌前两联描绘帆船在逆风中破浪前行的画面，借行船鼓励友人要迎难而进，必将达到目的。 ②颈联，作者借用东方朔和梅福的典故，鼓励友人如今“被用”即当如“虎”，要抓住机遇，展现才华、积极作为，干出一番事业。 ③尾联“少年才辨无如美”肯定友人才华出众，鼓励友人大展才华，有所作为。 ④尾联“庐岳峰前莫滞回”以面对山峰不要停留后退为喻，鼓励友人不畏艰险，直面挑战（或尾联“庐岳峰前莫滞回”以面对山峰不要停留后退为喻，劝友人不要沉迷于眼前美景，要在官场上积极作为、展现才华）。 【解析】这首送别诗以雄浑笔触开篇，通过“蒲叶高帆”“逆水满樯”的壮阔意象展现宦海行舟之艰。颈联巧用东方朔“虎鼠”之喻与梅福归隐之典，暗喻仕途沉浮。尾联“庐岳峰前”既含对友人政治抱负的期许，又暗藏对山水诱惑的警醒。 1.本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的综合理解和赏析能力。 A.“突出江船的精巧轻便”错误。这首送别诗以雄浑笔触开篇，通过“蒲叶高帆”“逆水满樯”的壮阔意象展现宦海行舟之艰，气势给人以视觉上的冲击，并非“轻巧灵便”。 C.“以梅福自比，感慨自身地位低微”错误。颈联“贱疏梅福比蒿莱”借梅福典故指友人郭尉曾因与上司不合弃官（见注释③），并非诗人自比地位低微，而是感慨友人曾遭冷遇。 D.“主要抒发了离别的愁绪”错误。全诗前两联以行船场景暗喻仕途挑战，后两联以典故和议论表达对友人的劝勉，通篇未直接抒发“离别的愁绪”，而是充满对友人重归仕途的期许与鼓励。 故选B。 2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“逆水满樯开”、颔联“不畏浪头起” 以行船破浪喻指仕途挑战，暗示友人需直面困难；“到日船尾堆”则以抵达后的收获，暗喻坚持必有所成，增强其信心，已奠定 “迎难而进”的基调。 ②颈联“用舍东方”强调友人当前“被用”的机遇，“才辨无如美”直接盛赞其才华，隐含“应趁势作为”的期待。借典故肯定其价值，消解挫败感。用“东方朔虎鼠”典（注释②），强调“用则为虎”，暗示友人复职后必能施展才华；以“梅福比蒿莱”慰藉其曾遭轻视的遭遇，突出人才价值不因一时际遇改变，强调才华不应荒废。 ③尾联赞其“少年才辨无如美”，肯定其才华卓越；以“庐岳峰前莫滞回”直接劝诫莫在庐山（隐逸之地）滞留，鼓励积极投身仕途。 ④尾联“莫滞回”以“山峰”喻阻碍，劝其勿退缩，紧扣“积极进取”的核心。劝其勿贪恋“峰前” 之景（隐喻避世念头），应专注仕途，呼应“惜才劝进”的初衷。 一．（24-25高一下·山东青岛四区市·期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 中牟道中二首① 陈与义 其一 雨意欲成还未成，归云却作伴人行。 依然壤②郭中牟县，千尺浮屠③管送迎。 其二 杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。 如何得与凉风约，不共尘沙一并来。 [注]①本诗创作于诗人赴京任职途中。②壤，土筑的。③浮屠，佛塔。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗从不同的侧面展开描写，其一从大处远处落笔，其二则从细处近处着眼。 B. 其一次句将云拟化为人的伴侣，写云伴随着诗人前行，体现了云的殷勤与亲切。 C. 其一结句一“管”字，把送迎变成佛塔发自内心的行动，也显示出它对人的热情。 D. 其二后两句写诗人感觉到没有携带尘沙的凉风十分适意，内心舒畅，笔调轻松。 2. 请赏析其二诗中“招”和“猜”两字的妙处。 【答案】1. D 2. “招”字将杨柳拟人化，写出杨柳主动招引行人的情态，显亲切；“猜”字赋予蜻蜓人的心理，写蜻蜓靠近马又忽然警惕，生动有趣；两字生动描绘出途中景物的灵动，表达诗人愉悦心情。 【解析】这两首旅途即景诗展现了陈与义细腻的观察与诗性思维。其一以云雨浮屠构图，大景中含人情，“伴”“管”字拟人化自然，暗合赴任心绪；其二转写杨柳蜻蜓小景，“招”“猜”灵动传神，尾联突发奇想与凉风立约，在尘沙中觅得诗意。远近相映，物我交融，体现宋诗理趣与生活情趣的结合。 1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“感觉到没有携带尘沙的凉风十分适意”错误，其二后两句是诗人希望凉风不与尘沙同来，表达对凉风的期盼，并非“感觉到没有携带尘沙的凉风十分适意”。 故选D。 2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “招”字写杨柳：“杨柳招人不待媒”中，“招”字赋予杨柳主动的意识与动作。杨柳本是被动的景物，诗人却将其塑造成如热情主人般“招引”行人的形象，且“不待媒”（无需媒介）更强化了这种主动性，仿佛杨柳与行人之间有着天然的亲近感，打破了人与物的隔阂，让景物充满人情味。 “猜”字写蜻蜓：“蜻蜓近马忽相猜”中，“猜”字精准捕捉了蜻蜓的动态与情态。蜻蜓先 “近马”，表现出好奇与亲近；又“忽相猜”，似因察觉到马的动静而心生警惕，瞬间拉开距离。这一“猜”字，将蜻蜓的细微反应拟人化为人类的心理活动（猜疑、警惕），使微小的生物形象跃然纸上，充满灵动的生活气息。 “招”与“猜”所描绘的景物，处处透着亲切与趣味——杨柳的热情、蜻蜓的机警，都是诗人眼中“可爱”的景象。这种对细微景物的关注与欣赏，实则是诗人内心愉悦、轻松状态的外化。 二．（24-25高一下·山东东营·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 平蔡州二首（其二）① 刘禹锡 汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泪前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。” [注]①元和十二年（817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州（治今河南汝南），活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中用“晨鸡鸣叫”“鼓角和平”渲染蔡州平定后安宁氛围，暗示战乱终结的喜悦。 B. “忆旧事”到“皆涕零”，写出了战后百姓的欣喜与感动，体现蔡州之战的重大意义。 C. 诗歌中巧妙运用正侧面相结合的手法描写了此次蔡州奇袭战，热情歌颂了战役的胜利。 D. “元和十二载”与“天宝承平”今昔对比，既记录历史事件又寄托对中兴局面的期许。 2. 清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，请结合全诗简要分析。 【答案】1. C 2. ①“《竹枝》歌谣之调”指本诗的语言特点。本诗语言简洁明了，通俗易懂。诗中多用口语化表达，比如“喔喔鸣”，后三句更是直接引用了老人的话，贴近百姓生活。 ②“老杜诗史之地位”指本诗的思想内容。本诗像杜甫的诗歌一样反映真实的社会生活。作者特别标明“元和十二载”，意在表明本诗是对蔡州之战的如实记录，表达作者对胜利的歌颂和对国家中兴的满怀期待。 【解析】此诗勾勒蔡州平定后的和平景象，通过老人涕泪与致辞的细节，巧妙融合历史事件与民间视角。晨鸡鼓角的安宁意象与天宝盛世的今昔对比，既歌颂平叛胜利，又暗含对中兴的期盼，体现其“诗史”笔力与民歌情韵的结合。 1.本题考查学生理解诗歌思想内容和艺术特色的能力。 C．“巧妙运用正侧面相结合的手法”错，诗中对蔡州之战没有进行正面描写，而是通过战后场景和“老人”的表述侧面描写的。 故选C。 2.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①“以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价本诗的。“竹枝词”是一种诗体，是由古代巴蜀的民歌演变过来的，语言大多简洁明了、直白浅显，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本诗中，描写早晨鸡的鸣叫之声“喔喔鸣”，“路旁老人”等词语，都具有口语性质。结尾更是直接引用老人说的三句话，贴近百姓生活，表现了人民对于国家统一的渴望。 ②“造老杜诗史之地位”是从思想内容评价本诗的。该诗记录了在宰相裴度的主持下，李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉割据抗命的淮西藩帅吴元济这一重大历史事件。从这一点看，本诗和杜甫诗歌一样，都反映了真实的社会生活。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。颔联写到路旁的老人感激涕零，侧面表现奇袭的过程以及老百姓对平定战乱的拥护，渴望和平的心情。最后通过老人的三句话侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装，奇袭的艰险以及李愬的指挥才能。诗中特别是标明“元和十二载”，意在表明本诗用史笔将蔡州之战这一重大事件如实记录，歌颂了此役的重大意义，表达了诗人对胜利的歌颂和对国家中兴的满怀期待。所以，从思想内容看，本诗可以与杜甫诗史的地位相当。 三．（24-25高一下·山东菏泽·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题白帝庙 苏洵 谁开三峡才容练，长使群雄苦力争。 熊氏凋零余旧族，成家①寂寞闭空城。 永安②就死悲玄德，八阵劳神叹孔明。 白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵？ 【注】①成家：东汉初公孙述起成都，自立为帝，号成家。②永安：宫殿名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问句起笔，既写出江水的澄明素净，又暗示三峡地势险要，为下文叙事、议论做铺垫。 B. 颔联化用了先秦楚国熊绎立国和东汉公孙述称帝的史实，写出了历史洪流中割据政权的兴衰。 C. 颈联直抒胸臆，“悲”“叹”两个动词，表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀。 D. 本诗由自然景观入手，引出了相关的历史人物和事件，时空跨度极大，增加了诗歌的厚重感。 2 宋人叶梦得认为苏洵诗歌“精深有味”，请结合尾联加以分析。 【答案】1. C 2 ①使用了用典、对比、反问手法，表达精当； ②“应自笑”“岂由兵”委婉含蓄地表达了自己的态度，耐人寻味； ③使用了借古讽今的手法，对当权者进行了讽谏，令人深思。 【解析】苏洵此诗以三峡壮景起兴，叹历史兴亡。首联“谁开三峡”暗喻地势险为兵家必争；颔联用楚、公孙述典故，言割据政权衰败；颈联写蜀汉悲剧，悲悯刘备托孤、孔明劳神而壮志未酬；尾联以“白帝自笑”反诘，点明“非战之罪，实历史必然”的立意。全诗融地理、史实、议论，苍劲沉郁，具以小见大、由景及理的哲思。 1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达了诗人对英雄末路的痛惜，凸显诗人的哀悯情怀”错误。“悲”“叹”表面哀悯，实为明哀暗讽——刘备因伐吴冒进而死，诸葛亮因穷兵黩武而亡，诗人意在批判其战略失误，呼应尾联“岂由兵”的史论结论。 故选C。 2.本题考查学生分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①尾联“白帝有灵应自笑，诸公皆败岂由兵”运用多种手法，表达精当。“白帝”用典，指庙中神灵；“应自笑”以想象中白帝的反应，与“诸公皆败”的史实形成对比，讽刺意味暗含；“岂由兵”以反问强化观点，点明群雄失败非因军事，而是另有根源，手法凝练，凸显“精深”。 ②尾联“应自笑”“岂由兵”措辞委婉，耐人寻味。“应自笑”不直抒胸臆，借白帝之“笑”暗讽群雄争战的徒劳；“岂由兵”不直接点明败因，而是以反问引发思考，让读者自行体悟失败源于战略、治国等深层问题，含蓄中见深意，体现“有味”。 ③尾联借古讽今，对当权者暗含讽谏。诗人借白帝笑叹历史上公孙述、刘备等皆败，且败非因兵，实则影射北宋当权者。当时北宋边患不断，诗人暗指其失败非因军力，而在治国方略，劝诫统治者吸取教训，以古鉴今，引人深思，显“精深有味”。 四．（24-25高一下·山东威海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①诗歌作于元和九年，此时作者接连被贬。②玉幢：即玉楼，传说为神仙的居处。③西江：指长江。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在岳阳楼上透过窗户欣赏落日斜照的宁静之景，“衔”字增添了画面的动感。 B. 将楼的倒影比作赤玉幢，“赤”字再现夕阳下光影交汇的壮景，表达诗人惊叹之情。 C. 第三句融情于景，“怅望”和“万般意”含蓄传达出诗人面对暮春的复杂愁绪。 D. 同样写于仕途坎坷时，本诗与张孝祥《过洞庭》的意境特点及情感心境并不相同。 2. 诗歌结尾句写景独具特色，请结合全诗赏析。 【答案】1. C 2. 尾句视角独特，将广阔的湖景浓缩于窗框之中。描述窗外的洞庭湖水汇入长江之景，营造了江河奔流的浩渺意境。以景结情，将春光消逝、人生失意（仕途不顺）等多种情感蕴含于自然景象中，余韵悠长。 【解析】这首诗以岳阳楼落日为背景，通过“衔窗”“赤玉幢”等意象勾勒出壮丽而略带凄美的画面。诗人借残春之景抒写贬谪之愁，“满棂湖水入西江”以浩渺江水暗喻无尽愁思，情景交融，含蓄深沉。全诗在雄浑的景物描写中渗透着孤寂与怅惘，展现了元稹被贬后的复杂心境。 1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“融情于景……含蓄”错误。第三句“怅望残春万般意”是直抒胸臆（“怅望”“万般意”直接点明愁绪），非融情于景，更不“含蓄”。 故选C。 2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句（写景特色）的能力。 本诗尾句“满棂湖水入西江”视角独特，诗人不直接写愁绪，而是将怅惘之情融入“满棂湖水”“西江”的景物描写中。浩渺湖水奔流入江的画面，既是实写登楼所见之景，又暗喻愁情随水流向远方，使情感表达含蓄委婉。“满棂”写湖水充盈窗框，“西江”写水流壮阔，水的广阔无垠象征愁思的深广绵长，以景物的物理空间延伸，凸显情感的无限蔓延，避免了直抒胸臆的浅白。 尾句“湖水”呼应前文“深潭”，使残春之景与江水之景形成整体；同时，以景收束全诗，未直接点明愁绪的具体内涵，而是通过景物的开放性，让读者在画面中回味诗人遭贬的怅惘与春光易逝的人生感慨，体现了“以景结情”的含蓄之美。结合注释①（作者接连被贬），湖水“入西江”的奔涌之势，隐寓诗人身世漂泊之感和对前途的迷茫。尾句承接“怅望残春万般意”，将无形愁思融入浩渺江水，以奔腾不息的西江流水暗喻愁绪绵长，言有尽而意无穷。 五．（24-25高一下·山东淄博实验中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏白海棠 蘅芜君 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？ 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠 潇湘妃子 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 1. 以上两首《咏白海棠》的作者均是《红楼梦》中“金陵十二钗”中的人物。其中蘅芜君是___________（姓名），潇湘妃子是___________（姓名）。 2. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一首首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，表现诗人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。 B. 第一首颔联，白海棠像洗去胭脂的美女，秋日的台阶映出她美丽的身影，招来洁白的冰雪做她的精魂。 C. 第二首首联，既交代海棠花生长的环境，又着重写看花人的风姿，从正面描写了海棠花的冰清玉洁。 D. 第二首尾联，笔墨又回到看花人。倦倚西风、欲诉衷肠的既可是花，也可是人，人与花融为一体。 3. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “昼掩门”“半掩门”的细节描写，表现两位诗人性格不同，也展现其生活态度的差异。 B. 第二首颔联写海棠花色如梨蕊，韵如梅花，动词“偷”“借”新颖别致，颇显诗人慧心。 C. 第二首颈联运用比喻，借“怨女”“拭啼痕”等词语描绘出白海棠幽怨的形象，想象丰富。 D. “婷婷”写出海棠花因风摇曳、顾盼生姿之貌，“默默”表现诗人深情难诉、含羞内敛之态。 4. 咏物诗中，诗人常以物自比，寄托情感。《红楼梦》中两首《咏白海棠》亦是如此。李纨评价第一首“含蓄浑厚”且“有身分”，第二首“风流别致”。请就其中一首诗的评价，谈谈你的理解，并结合具体诗句作简要阐释。 【答案】1. ①薛宝钗 ②林黛玉 2. C 3. C 4. （示例）第一首：诗中首联 “ 珍重芳姿昼掩门 ” 一语双关，写因 “ 珍重芳姿 ” 而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又描绘出诗人端凝庄重的性格，刻画她作为贵族少女的矜持。颔联 “ 洗出胭脂影 ” “ 冰雪魂 ” ，颈联 “ 淡极始知花更艳”指白海棠颜色如冰雪般洁白，也是宝钗性爱雅淡不爱艳装的自我写照。淡极更艳，实写自我安分随时，更显淑女之淡雅凝重。尾句“不语”句更可透见宝钗的稳重。 第二首：“碾冰为土玉为盆”，从侧面烘染白海棠的冰清玉洁，想象别致。颔联写白海棠白净如梨蕊，突出了其高贵品格写出其有梅的精魂与风韵。“偷来”、“借得”的说法，更增添了诗句的巧妙别致。颈联“拭啼痕”虽仍写海棠的高洁白净，也是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。尾联，笔墨重又回到写看花人，写来情景交融，意与景浑，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。 【解析】 1.本题考查学生名著阅读之理解名著内容的能力。 蘅芜君是《红楼梦》人物薛宝钗在诗社里的别号。出自《红楼梦》第三十七回起诗号，是李纨所起，因其住于蘅芜苑而得；潇湘妃子是《红楼梦》人物林黛玉在诗社里的别号。出自《红楼梦》第三十七回起诗号，是探春为林黛玉所起，因其住潇湘馆，且黛玉爱哭，泪水会变成“斑竹”而得。 2.本题考查学生理解诗歌内容和表现手法的能力。 C.“正面描写了海棠花的冰清玉洁”错误。“半卷湘帘半掩门”写的是看花人的状态，透过半卷的窗帘和门户看花。“碾冰为土玉为盆”是写海棠花生长的环境，两句都没有直接写出海棠花的风姿，属于侧面描写。 故选C。 3.本题考查学生理解诗歌内容，评价作者观点态度的能力。 C.“等词语描绘出白海棠幽怨的形象”错误。本联的意思是：白海棠如月中仙子穿着自己缝制的素衣，又如闺中少女秋日里心含怨苦，在抹拭着眼泪。这句话写出了白海棠的高洁白净，不是幽怨。 故选C。 4.本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。 第一首：首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。　　 颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“露砌”和“秋阶”同指白海棠生长的环境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。　　 颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法，实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。　　 尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“白帝”在此实指自然，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。　　 此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。因此，李纨评此诗“这诗有身份”。 第二首：首联交代了海棠花生长的环境。首句写看花人。“半卷湘帘半掩门”，看花人与花保持着一段距离，这就为下文写看花人的想象提供了条件。看花人从房内望去，看到白海棠，得到最强烈的感受就是白海棠的高洁白净，由此想象到，栽培它的该不是一般的泥土和瓦盆，“碾冰为土玉为盆”，从侧面烘染白海棠的冰清玉洁，想象别致。 颔联直写白海棠，写来对仗严谨，而又天然工巧。最难得的是它不是苍白地写白海棠的白净，而是说它白净如梨蕊，这就在白净的颜色上突出了其高贵品格，并在此基础上，进一步写出其有梅的精魂与风韵。“偷来”、“借得”的说法，更增添了诗句的巧妙别致。在林黛玉笔下，白海棠绝没有世俗的污浊，却有梨蕊的高洁、梅花的傲骨。白海棠的这种精神品格，其实就是具有诗人气质的林黛玉的思想性格的体现。 颈联则紧承上联，以比喻笔法继续写白海棠的高洁白净。以月宫仙女缝制的白色舞衣作比喻，形容它的素白，而且形象地描绘了它的美好形态。“秋闺怨女拭啼痕”，同是比喻，感情却有变化。秋天萧瑟，又是深闺怨女，并且在“拭啼痕”，虽仍写海棠的高洁白净，带有愁戚伤感的感情色彩。是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。 尾联，笔墨重又回到写看花人，写来情景交融，娇羞默默。倦倚西风、欲诉衷肠的既可是花，也可是人，看花人与白海棠完全融为一体。不过重点应落在看花人身上。林黛玉是在托物抒情。从章法上说，“娇羞默默”、“倦倚西风”，与首句的“半卷湘帘半掩门”相呼应，照应开头，结束全篇，结构完整。从内容上看，它又是上两句感情的必然发展。它从形神两方面写出看花人亦即林黛玉的内心世界，把她寄人篱下、无处倾吐衷肠的感伤情绪刻画得极为深刻。由于林黛玉紧紧把握住了看花人与花的感情联系，诗中景中有情，情由景生，意与景浑，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。林黛玉的这首诗不仅是风流别致的，亦是含蓄浑厚的，只不过白海棠形象的内涵是林黛玉鄙弃世俗、纯洁坚贞、乖僻孤傲的性格。 一．（24-25高一下·山东青德州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·赠童瓮天兵后归杭① 詹玉 相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹。吹香弄碧，有坡柳风情，逋梅月色。画鼓红船，满湖春水断桥客。 当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔。却载苍烟，更招白鹭，一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说。 【注】①兵后归杭：指元兵攻破南宋都城杭州以后回到杭州。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “京华梦”指词人往昔在都城的繁华生活，“吴尘暗斑吟发”则暗示岁月流逝与世事沧桑。 B. “倚担评花，认旗沽酒”以日常生活场景展现昔日杭州的市井风情，语言生动，富有生活气息。 C. “坡柳风情，逋梅月色”化用苏轼、林逋的典故，表现西湖的文人雅趣，增添历史厚重感。 D. “折柳穿鱼，赏梅催雪”描写了与友人分别时一起游乐的场景，以乐景写哀情，倍增其哀。 2. 本词与《桂枝香·金陵怀古》皆追述往事，寄托情怀。请结合两首词进行分析。 【答案】1. D 2. ①詹词借追述往昔繁华生活，表达对繁华不再的叹惋，对友人战乱后归杭的庆幸；通过追忆往昔游乐场景表达与友人再次分别的感伤。 ②王词则通过凭吊金陵古迹，追怀六朝兴亡旧事，感慨历史盛衰无常；借“商女遗恨”的典故批判现实朝政的奢靡，表达对国家命运的关切与对统治者的警示。 【解析】这首《齐天乐》以兵后归杭为背景，通过今昔对比抒发亡国之痛。上阕以“京华梦”开篇，用“评花沽酒”“坡柳逋梅”等意象追忆临安繁华，暗含对宋室沦亡的隐痛；下阕“花天月地，人被云隔”道尽风流云散之悲，末句“忍教人更说”以克制语收束，沉痛尤深。全词将个人感遇与家国兴亡熔铸一体，得含蓄深婉之致。 1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“描写了与友人分别时一起游乐的场景”错误。从词中“今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说”来看，“今回记得”表明这是词人回忆往昔与友人在杭州的美好时光，并非描写分别时的场景。“折柳穿鱼，赏梅催雪”描绘的是过去在杭州湖山之间游乐的欢乐情景，而如今经历兵乱，物是人非，词人回忆这些美好场景，是为了表达对往昔繁华不再的叹惋以及对友人再次分别的感伤，并非是在分别时以乐景写哀情。 故选D。 2.本题考查学生分析诗歌的思想内容、作者情感的能力。 ①詹词开篇说“相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发”，“京华梦”点明往昔在都城杭州的繁华生活如同梦境一般，而如今历经兵乱，“吴尘暗斑吟发”暗示岁月流逝，世事沧桑，繁华不再。“当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔”，回忆当时杭州有众多才俊相伴，生活花天酒地，无比美好，然而如今却因战乱分隔，物是人非。而友人童瓮天在兵后归杭，词人与之相逢，在对比中流露出对往昔繁华不再的叹惋，同时也对友人能平安归来感到庆幸。 “倚担评花……满湖春水断桥客”，这些句子生动地描绘了昔日杭州的市井风情和西湖的文人雅趣，展现了往昔与友人游乐的美好场景。“今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪”中，词人回忆起过去与友人在湖山之间折柳、穿鱼、赏梅、催雪的欢乐时光，然而如今却要再次分别。如此美好的湖山景色，却要面临与友人的离别，词人心中满是感伤，通过追忆往昔游乐场景，更增添了分别时的哀愁。 ②王词的上阕描绘了金陵晚秋的壮丽景色，为下阕的怀古作铺垫。下阕中，词人凭吊金陵古迹，追怀六朝兴亡旧事。六朝时期，金陵繁华一时，统治者们竞相追逐奢华生活，然而最终都走向了灭亡，“悲恨相续”。如今，六朝旧事已如流水般消逝，只剩下寒烟衰草，词人借此感慨历史的盛衰无常，兴亡交替是历史的必然规律。 “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”一句，化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的典故。“后庭遗曲”是陈后主所作的《玉树后庭花》，被视为亡国之音。词人借“商女遗恨”的典故，批判现实朝政的奢靡，暗示当时的统治者如果继续沉迷于享乐，不吸取历史教训，将会重蹈六朝灭亡的覆辙，表达了对国家命运的深切关切和对统治者的警示。 二．（24-25高一下·山东济南·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 寄曾子固① 王安石 斗粟②犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。 脱身负米③将求志，戮力乘田④岂为名。 高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。 荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。 ［注］①寄曾子固：此时王安石正以大理评事赴知鄞县，途中收到好友曾巩的来信，故题诗寄赠。②斗粟：指少量的粮食，代指微薄的俸禄。③负米：典出《孔子家语》，指子路为赡养父母背米，后喻行孝或谋生。④乘田：官名，春秋时鲁国掌管畜牧的小吏。孔子做乘田时以敬业勤职被称颂。 过介甫 曾巩 日暮驱马去，停镳①叩君门。 颇谙肺腑尽，不闻可否言。 淡尔非外乐，恬然忘世喧。 况值秋节应，清风荡歊烦②。 徘徊望星汉，更复坐前轩。 ［注］①镳：biāo，马嚼子。这里指车马。②歊烦：酷热难耐使人烦躁。歊：xiāo，热气升腾。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗起句有惆怅之感，他感谢亲友的真挚情谊，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报亲友。 B. 王诗“敢嗟吾道独难行”一句，“敢”字表反问，写出作者推行“吾道”的不易与畏难。 C. 王诗尾联抒发诗人对岁月流逝的感慨，用荒城、秋风等意象营造了荒凉萧瑟的意境。 D. 曾诗的题目说明此诗为拜访友人王安石所作，“颇谙肺腑”写二人互通款曲、异常默契。 2. 两首诗中诗人形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 【答案】1. B 2. 王诗：展现了一个为推行自己的主张而艰难前行、对亲友心怀感恩又感慨岁月流逝的有志却无奈的文人形象。如“脱身负来将求志，戮力耕田岂为名”体现其志向，“尚论古人犹未废，可怜当代竟无人”体现其无奈。 曾诗：展现了一个泊宁静、恬然自适、陶醉于自然的隐者形象。如“浅尔非外乐，恬然忘世”“况值秋节应，清风荡烦器”体现其心境。 【解析】王安石与曾巩的唱和诗，以真挚情谊为纽带。王诗借典故述志，“负米”“乘田”显担当，“秋风白发”藏壮志难酬之慨；曾诗绘访友场景，“恬然忘世喧”现安适，双星汉映照下，见知己间淡泊与默契。 1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“不易与畏难”错。“敢嗟吾道独难行”中，“敢”是“岂敢、怎敢”的意思，体现的是诗人虽深知“吾道”推行不易，却不愿轻易嗟叹的坚定，此句表现了他对理想的执着。 故选B。 2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 （1）王安石《寄曾子固》中的自我形象：有志于道却遭遇困境的士人。首联表现出诗人感谢亲友，又慨叹自己拿不出像样的礼物回报大家。同时王安石也在艰难处境中坚守信念。颔联化用典故，以子路“负米”喻谋生、孔子“乘田”喻尽责，表明自己虽处微职，却以“求志”“尽责”为目标，而非追求虚名，展现出以道自任的抱负。颈联写出其理想因世俗偏见而难以推行，满腔抱负只能向好友倾诉的孤独。尾联以“荒城”“秋风”“白发”等意象，流露对时光流逝、功业未就的怅惘，凸显其在困境中坚守却又难掩沧桑的形象。 （2）曾巩《过介甫》中塑造的王安石形象：淡泊自适的隐者之风。“淡尔非外乐，恬然忘世喧”直接描绘王安石不以外物为乐、淡然忘却世俗喧嚣的心境，展现其内心的平和与超脱。“况值秋节应，清风荡歊烦。徘徊望星汉，更复坐前轩”以秋日清风驱散暑热、深夜观星久坐轩前的场景，刻画其沉浸于自然、享受清幽之趣的状态，凸显其远离尘嚣的恬然自适。 三．（24-25高一下·山东济宁·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 舟中闻促织 杨基（明） 促织来何处，哀吟近短篷。 不堪为客里，况复是舟中。 残梦寒衾月，孤灯夜枕风。 此时肠欲断，恨不耳双聋。 海行杂感（其八）  黄遵宪（清） 偶然合眼便家乡，夜二三更母在床。 促织入门蛛挂壁，一灯絮絮话家常。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均以促织入诗，借此抒写情怀，写出了漂泊江海时各自不同的感受。 B. 两诗结尾风格迥异。杨诗语气强烈，震撼人心；黄诗语出平淡，余味悠长。 C. 杨诗以疑问引出促织，触发无眠愁绪，拟人化的虫鸣描写传达出游子的忧思。 D. 黄诗借促织入户、蜘蛛结网、灯光昏暗的场景，表达了对家贫屋陋的忧愁。 2. 两首诗都借写景状物表情达意，试简要分析其在艺术表现上的不同点。 【答案】1. D 2. ①情景虚实不同：杨诗实写眼前之景，借促织、寒月、孤灯等实景，表达了诗人漂泊孤寂之情；黄诗采用虚写的手法，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。②描写手法不同：杨诗以工笔细描刻画寒夜难眠的细节；黄诗采用白描手法，以朴素简练的文字描摹家中场景，渲染亲情氛围。③表现方式不同：杨诗主要是哀景衬哀情，直抒胸臆；黄诗主要是乐景（梦中景）衬哀情，含蓄委婉。 【解析】这两首明清理趣诗均以蟋蟀（促织）为意象，却呈现截然不同的情感维度。杨诗以“哀吟”起笔，构建寒衾孤灯的羁旅困境，末句“恨不耳双聋”将客愁推向极致；黄诗则借蛛网灯影的日常图景，以“絮絮话家常”的温暖笔触，在寻常物象中寄托乡愁。前者是孤舟断肠的锐痛，后者是梦中归家的钝暖，同物异境，各臻其妙。 1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“表达了对家贫屋陋的忧愁”错误。诗人是想以促织、蜘蛛、灯火等真实细节再现家中场景，渲染出温馨氛围，表达思亲、思乡之情，而非对家贫屋陋的忧愁。 故选D。 2.本题考查学生对表现手法的把握能力。 ①情景虚实不同：杨基的《舟中闻促织》选取的是漂泊途中的萧瑟实景，以“促织”“寒月”“孤灯”等意象构成画面，“舟中”点明漂泊处境，“寒月”渲染孤寂氛围，“孤灯”在夜风中断续摇曳，与促织的哀吟形成呼应，所有意象均指向客居的凄凉与漂泊的艰辛，充满现实的萧瑟感。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦境中的温馨虚景，以“促织”“蛛挂壁”“一灯”“母在床”等意象构建场景，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。 ②描写手法不同：杨基的《舟中闻促织》在描写寒夜彻夜难眠的时候，抓住了舟中促织的哀吟声，孤灯的摇曳情景，以及枕边吹来的夜风等细节，通过工笔细描的手法来表现彻夜难眠的景象。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦中返乡的情景，用朴素简练的文字来描写庭院中的寻常景致，所以采用了白描的手法，渲染亲情氛围。 ③表现方式不同：杨基的《舟中闻促织》前三联写到“促织”“寒月”“孤灯”等意象，通过这些意象来表达漂泊孤寂之情，属于以哀景衬哀情，而最后一联通过直抒胸臆的手法写到听到促织的哀吟声而触动乡愁，肝肠寸断，竟希望自己耳聋以逃避痛苦，情感浓烈而不加掩饰。黄遵宪的《海行杂感（其八）》则选取梦中返乡的情景，用梦中返回故乡，和家人团聚的喜悦幸福来反衬思乡之情，属于以乐景衬哀情，含蓄委婉。 四．（24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 为农 杜甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 【注】①锦里：成都 ②卜宅：选择住地 ③国：指长安 ④赊：远 ⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的简笔勾勒，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B. 颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C. 尾联借用葛洪弃官求丹砂的典故，以“远惭”“不得”表明自己无法效仿先贤超脱尘世，只能选择务农终老的现实处境，抒发了诗人身不由己的无奈与自嘲之情。 D. 整首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在严谨的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 2. 分析本诗颔联和《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”在景物选择和描写手法上的不同之处。 【答案】1. B 2. ①景物选择：本诗写圆荷、细麦，为细小景致；《登岳阳楼》写吴楚、乾坤，为壮阔景象。②描写手法：本诗用白描，简笔勾勒；《登岳阳楼》用夸张，极写空间之广。 【解析】杜甫《为农》以简淡笔墨勾勒江村闲居图景，却暗藏深沉家国之思。颔联“圆荷”“细麦”以细腻白描显田园静美，与尾联葛洪典故形成张力——表面归隐之志下，是乱世中儒者进退两难苍凉。全诗在疏淡意境中包裹着杜诗特有的厚重，烟火气与孤怀并存，堪称“以闲笔写愁”的典范。 1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“直抒胸臆，表达归隐田园的坚定决心”错误。杜甫的“为农”是战乱中的无奈选择，而非主动归隐的坚定追求；“去国赊”既含对长安的眷恋，也暗含战乱流离、归乡无望的悲凉，“归隐之乐”的表述不符合诗人真实心境。 故选B。 2.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和描写手法的能力。 ①景物选择。 本诗颔联“圆荷浮小叶，细麦落轻花”，选取细小景致，聚焦圆荷的小叶、细麦的轻花，描绘田园中细微、宁静的生机，体现村居生活的清幽恬淡。 《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，选取壮阔景象，以“吴楚”“乾坤”等宏大意象，展现洞庭湖分割大地、包容天地的磅礴气势，凸显空间的广阔无垠。 ②描写手法。 本诗颔联，采用白描手法，以“浮”“落”等动词简笔勾勒荷叶、麦花的形态与动态，不加修饰，自然清新，如素描般呈现景物本真。 《登岳阳楼》，运用夸张手法，“坼”“浮”二字极写洞庭湖的浩瀚——仿佛吴楚大地被其分割，天地日月随波浮动，以想象拓展空间感，强化了景象的雄浑壮阔。 五．（24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B. 颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C. 尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D. “坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 2. 这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ 【答案】1. C 2. ①写景：皆以“幽”“静”为核心，营造与世隔绝的自然意境；均采用以声衬静的手法，烘托宁静的氛围。 ②抒情：两者均通过理想化自然之境，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 【解析】孟浩然《武陵泛舟》以清幽笔触勾勒武陵山水，虚实相生。“幽源”“仙家”暗合桃源意象，颈联青嶂绿溪如丹青晕染，尾联猿啸尘外，以声衬静，托出超然心境。语言自然空灵，承陶渊明隐逸之趣，写景疏淡而情致深远，唐风与晋韵在此悄然交融。 1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“抒发田园生活之乐”错误。尾联“坐听闲猿啸”以猿啸衬幽静，营造的是山林清幽、超脱尘俗的意境；而陶渊明“狗吠深巷中”出自《归园田居》，以狗吠衬乡村的宁静，抒发的是对田园生活的热爱与归隐之乐。二者虽都用“以声衬静”，但前者侧重“尘外心”的超脱，后者侧重田园生活的质朴之乐，情感内涵不同。 故选C。 2.本题考查学生对诗歌景物描写以及诗歌情感的理解能力。 写景：《桃花源记》以“缘溪行，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”开篇，以“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”“水有良田、美池、桑竹之属”勾勒出溪水、花林、青山、幽洞等意象，突出环境的清幽与隐秘；孟浩然的诗中，“武陵川路狭，前棹入花林”直接以“花林”呼应桃花源的“桃花林”，“水回青嶂合，云度绿溪阴”则以“水回”“青嶂”“绿溪”“云度”等意象，描绘出水流曲折、青山环绕、白云映溪的幽深景致，与《桃花源记》中“山有小口”“初极狭，才通人”的幽僻感一脉相承。 本诗尾联“猿啸”以猿声反衬空山幽静，《桃花源记》中“鸡犬相闻”以家禽声衬村落安宁，均用声音点缀静谧，采用以声衬静的手法，强化环境的和谐安宁，烘托宁静的氛围。 抒情：《桃花源记》虚构了“不知有汉，无论魏晋”的桃花源，寄托了作者对躲避战乱、安宁平和的理想社会的向往，本质是对世俗纷扰的逃避；孟浩然的诗中，“莫测幽源里，仙家信几深”以“仙家”暗喻幽源的超凡，尾联“坐听闲猿啸，弥清尘外心”则直接点出“尘外心”——在自然的幽静中，世俗的杂念被涤荡，心灵获得超脱。两者都将“幽隐之境”视为摆脱尘世烦恼的理想归宿，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 六．（24-25高一下·山东枣庄·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺① （南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭②下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】①这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳（今江苏省溧阳县）时所作，三塔寺在溧阳县西三塔湖畔。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。②寒光亭：在三塔寺内。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人遭遇弹劾罢官而归，途经三塔湖有感而作，借此书写心中块垒，这与其《念奴娇·过洞庭》的创作背景是相似的。 B. 本词上阕以“问讯”开篇，层层铺垫，“重”“又”言简意丰，极写对“湖边春色”的思念与重游的欣喜之情。 C. 结尾两句描绘了一副生机蓬勃的画面，寒光亭下的湖水一碧万顷，一群沙鸥正展翅飞起，动静结合，词境阔大。 D. 这首词以清新的笔触，写自己时隔三年旧地重游的所见所感，全词层次丰富，情感真挚，意境旷远，回味无穷。 2. 张孝祥在《念奴娇·过洞庭》和本词中都写到“悠然”，情感丰富。请简要分析。 【答案】1. B 2. （1）《念奴娇》中“悠然”指内心优游自在。词人置身洞庭月夜，与天地万象交融，达 到了物我两忘的境界。表现词人高洁的人格。（2）《西江月》中“悠然”是内心暂时愉悦。词人看惯世事，虽置身湖光春色，但实则无奈难言。饱含词人暂得于己、自寻解脱之意。 【解析】这首《西江月》以"问春"起笔，通过湖船东风、杨柳拂面的清新意象，暗含宦海浮沉的释然。"世路已惯"四字举重若轻，将政治挫折转化为"悠然"心境。结句"水如天""沙鸥飞"的阔大画面，既是对自然生机的礼赞，更凸显词人超脱尘俗的旷达胸襟。全词在明快的春景描摹中，完成了从困顿到通透的精神跃升。 1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.上阕不是“层层铺垫”，“重”“又”感情丰富，有思念与欣喜，更多的是时光流逝、仕途坎坷的感慨。 故选B。 2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《念奴娇・过洞庭》中的“悠然”：词人写于被贬途中，面对“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”的澄澈夜景，发出“悠然心会，妙处难与君说”的感慨。此处“悠然”是词人摆脱世俗纷扰后的澄澈心境。洞庭月色的浩渺与纯净，与词人“肝肺皆冰雪”的高洁人格相融，达到物我两忘的境界。“悠然”体现的是虽遭贬谪却坚守本心的坦荡与超脱，是一种与天地精神相往来的豁达，情感纯粹而坚定。 （2）《西江月・题溧阳三塔寺》中的“悠然”：词人罢官后重游三塔寺，上阕写春日重游的闲景，下阕“世路如今已惯，此心到处悠然”直抒胸臆，结尾以“沙鸥一片”作结。此处“悠然”是历经“世路”坎坷后的无奈与自我调适。“已惯”二字暗含对官场倾轧的厌倦与麻木，“悠然”并非全然的超脱，而是在看透世事无常后，于湖光山色中暂得的片刻安宁。它是对现实困境的暂时逃避，饱含着“暂得于己”的释然，情感复杂，既有闲适，也有难以言说的怅惘。 七．（24-25高一下·山东邹平一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送客之江宁① 韩翃 春流送客不应赊②，南入徐州见柳花。 朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家。 千闾万井③无多事，辟户开门向山翠。 楚云朝下石头城④，江燕双飞瓦棺寺。 吴士风流⑤甚可亲，相逢嘉赏日应新。 从来北地夸羊酪，自有莼羹味可人。 [注]①本诗是作者送友人到江宁任职的作品。江宁：今江苏南京。②赊：延缓。③闾：里巷的门，指城市。井：田地，指乡下。④石头城：古城名，在今南京市清凉山。⑤风流：洒脱放逸，风雅潇洒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头照应题目，首句用拟人手法直言送别，次句以“见柳花”寄寓送别之意。 B. 第三、四句虚实结合，通过“看淮水”“问王家”写出了友人在南京的生活状态。 C. 五、六句中“无多事”和“山翠”，分别从社会环境和自然环境的角度描写南京。 D. 末尾两句描述北地和江南富于特色的美食，劝慰友人不要有生活方面的顾虑。 2. 这首诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为写南京的佳作，在表情达意方面有何不同？请简要分析。 【答案】1. B 2. ①本诗采用想象的手法，描写南京的名胜古迹、山川景色、社会生活，祝福友人在南京生活悠闲惬意，能取得卓著的政绩。 ②《桂枝香·金陵怀古》采用实写和借古讽今的手法，通过对南京景物的赞美和历史兴亡的感叹，表达对国家命运的担忧，警示统治者不要重蹈前朝覆辙。 【解析】韩翃的《送客之江宁》以清新笔触描绘南京风物，寄寓送别深情。全诗语言明快，融送别、写景、劝慰于一体，展现了唐代送别诗的独特魅力。 1.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“虚实结合”错误。“看淮水”“问王家”并非描写友人已经实际生活在南京，而是诗人设想友人到达南京后，将有机会游览这些历史遗迹，是对未来生活的想象，属于虚写而非实写。 故选B。 2.本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①本诗：全诗围绕友人即将任职南京展开，作者通过虚实结合的手法，想象友人到任后的生活与环境。如“朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家”是对友人未来生活的想象，带有文人风雅气息；全诗洋溢着对友人未来生活的美好祝愿，如“向山翠”“江燕双飞”等画面，营造出闲适、清幽的江南意境。结尾两句写南北饮食对比，实为劝慰友人安心赴任，不必思乡，体现深厚友情与体贴；诗人通过描绘南京的自然、人文之美，劝慰友人此地宜居宜仕，鼓励其安心任职，有所作为。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》：王词以“登临送目”起笔，实景描写金陵秋景，气象壮阔。后文引入六朝兴亡的历史典故，借古讽今，表达对现实政治的隐忧；“千古凭高对此，谩嗟荣辱”表现了对历史兴亡的感慨；“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”则暗讽当朝统治者沉迷享乐，重蹈覆辙，包含警醒与劝诫。王安石借怀古之名，实为讽谏当朝统治者居安思危、改革图强，具有鲜明的政治批判色彩。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $