第五单元自测练习卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 统编版四年级下册第五单元练习，以“泉州小导游”为情境，融合地方文化与单元“按顺序写景”目标，适用于单元复习，提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/31分|字词书写、病句辨析、标点运用|结合清源山等景点创设语境，强化语言积累| |阅读与鉴赏|3篇/39分|信息提取、顺序梳理、情感体会|选用开元寺双塔等本土文本，渗透文化传承| |表达与交流|1题/30分|写景顺序、过渡句、感受表达|以游览经历为载体，落实单元习作要求|

小学语文（统编版）四年级下册第五单元练习 密 封 线 学校 班级 姓名 号数 1 作答时间：120分钟 成绩：___________ 亲爱的同学们，欢迎加入“泉州小导游”训练营！本单元我们学习按一定顺序写景，用文字记录美好风光。现在，请你化身小导游，用眼睛发现泉州之美，用笔尖传递古城风情，完成本次“泉州旅行笔记”挑战吧！ 积累与运用・古城词句拾光 一、看拼音，写词语（每字0.5分，共9分） 清晨，我们随着游客的人流，一起jù jí（ ）在清源山脚下。山间的雾气还未完全散去，为山林增添了一份qīng jìng（ ）与神秘。我们沿着石阶向上yí dòng（ ），路边形态各异的岩石，有的像shí sǔn（ ）般拔地而起，令人不禁驻足guān shǎng（ ）。山路虽有些陡峭，但大家都nǔ lì（ ）向上攀登，怀着愉快的xīn qíng（ ），终于成功dēng lù（ ）山顶。站在山顶平台，眼前视野顿时kuān guǎng（ ）起来，整座泉州城的风光尽收眼底。 二、选择题（每题1.5分，共15分） 1.下列加点字注音正确的是哪一项？（ ） A.石钟乳（lǔ） B.刹那（shà） C.荷枪实弹（hé） D.浙江（zhè） 2.下列哪一组词语的书写完全正确？（ ） A.范围 瑞正 替换 B.分辨 灿烂 拥挤 C.气势 壤嵌 狭窄 D.脚跟 杜娟 昏暗 3.下列词语搭配不当的哪一项？（ ） A.伟大的奇观 夺目的亮光 B.漆黑的内洞 葱郁的树丛 C.冲破云层 增大生机 D.欢快地跳跃 慢慢地滑过 4.“泉州钟楼以西洋风格融合闽南特色。”对“融合”一词理解正确是哪一项？（ ） A.简单相加 B.结合成新的整体 C.互相替代 D. 保留各自特点 5.依次填入句子横线处的词语，最恰当的是哪一项？（ ） 站在清源山顶，远处是______的山峦，近处是______的古树，耳边传来______的风声，让人心旷神怡。 A.连绵 苍翠 轻柔 B.轻柔 苍翠 连绵 C.苍翠 连绵 猛烈 D.猛烈 轻柔 苍翠 6.下列句子中标点符号使用不正确的是哪一项？（ ） A.导游说：“泉州开元寺，是福建省内规模最大的佛教寺院。” B.东西塔、清净寺、洛阳桥……都是泉州的著名景点。 C.“我最喜欢清源山的老君岩”！小红兴奋地说。 D.我们要学习《记金华的双龙洞》中，作者按游览顺序写景的方法。 7.下列句子中“好像”的用法与其他三项不同的是哪一项?（ ） A.泉州开元寺的古钟敲响，好像在诉说千年的故事。 B.雨后的清源山云雾缭绕，好像披上了一层轻纱。 C.看到西街的老手艺人生意红火，我好像比他还开心。 D.洛阳桥的石狮子姿态各异，好像在守护着过往的行人。 8.下列句子没有语病的是哪一项？（ ） A.通过游览泉州古城，使我感受到了闽南文化的魅力。 B.泉州的夏天，是品尝海鲜和冰爽四果汤的好季节。 C.我荣获了“泉州古城小小讲解员”的称号，感到非常荣誉。 D.西街的老店铺，不仅卖特色商品，而且卖的是儿时的回忆。 9.几位同学在讨论如何写游记，下列表述不正确的是哪一项？（ ） A.小明：写游记要交代清楚时间和地点。 B.小华：要按游览顺序写出景物的变化。 C.小红：每一处景物都要写得非常详细。 D.小泉：可以用过渡句连接不同景点。 10.下面这句话插入语段中哪个位置最合适？（ ） 尤其是那对石狮子，栩栩如生，仿佛随时会跳下来。 ①走进开元寺，首先看到的是山门两侧的石雕。②这些石雕工艺精湛，形态各异。③再往里走，便是巍峨的大雄宝殿。④殿内供奉着五尊金身佛像，庄严神圣。 A.①和②之间 B.②和③之间 C.③和④之间 D.④之后 三、按要求作答（4+3，共7分） 1.读语段，选词填空。 仰望 俯视 环视 眺望 登上清源山顶，我（ ）四周，群山连绵；（ ）山下，街道如棋盘；（ ）远方，海天一色；（ ）天空，白云悠悠。 2.用加点词语造句。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。 阅读与鉴赏・古城游记品读 4、 阅读短文，完成练习。（39分，9+14+16） （一）“古城一日游”信息驿站 【材料一】泉州部分景点开放信息 景点名称 开放时间 建议游览时长 特色提示 开元寺 8:00 - 17:30 1.5 - 2小时 中国东南沿海重要文物，可重点参观东西双塔、大雄宝殿。 泉州海外交通史博物馆 9:00 - 17:00 (周一闭馆) 2 - 3小时 系统展示古代“海上丝绸之路”历史，需提前预约。 清源山风景名胜区 全天开放 (核心景点 8:00-17:00) 3 - 4小时 含老君岩、清源洞等景点，步行路程较长，建议穿舒适鞋。 西街 全天开放 1 - 2小时 体验闽南古早味小吃、感受骑楼建筑风貌。 【材料二】“泉州古城”旅游专线巴士信息 为方便游客游览，泉州开通了“古城旅游专线”（小白巴士）。 运营时间：每日 8:00 - 20:00 票价：2元/人次，支持扫码支付。 路线特点：线路串联开元寺、钟楼、中山路、府文庙等多个核心景点，招手即停，可随时上下车。 温馨提示：节假日乘客较多，建议错峰乘坐。 【材料三】网友“小海螺”的泉州一日游计划 上午 (8:30-12:00)：从酒店出发，乘坐“小白巴士”到开元寺。仔细参观双塔和大殿，感受千年古刹的宁静。 中午 (12:00-13:30)：在西街解决午餐，品尝面线糊、土笋冻。 下午 (14:00-17:00)：打车前往海外交通史博物馆，了解海丝文化。之后如有时间，去钟楼拍照打卡。 晚上 (18:00后)：漫步中山路骑楼，欣赏夜景，购买伴手礼。 我的顾虑：清源山好像也很值得去，但一天时间可能不够，如何选择呢？ （本文为原创作品，作者：泉州市晋光小学 林诗怡老师） 1. “小海螺”想去西街，根据材料一，西街最可能吸引他的是什么？（ ）(2分) A.系统化的历史展览 B.宏伟的宗教建筑 C.闽南特色小吃与建筑 D.需要长时间徒步 2. 材料二中，“古城旅游专线”（小白巴士）最突出的优点是什么？（ ）(2分) A.票价昂贵 B.运营时间长 C.仅支持现金支付 D.串联景点、灵活方便 3.“小海螺”担心一天时间不够。如果他将“海外交通史博物馆”替换为“清源山”，根据材料一，他需要在时间安排上做出什么主要调整？（ ）(2分) A.无需调整，两者游览时长相同。 B.需要预约，且注意周一闭馆。 C.要预留更长的游览与步行时间。 D.需要更早出发，因为清源山全天开放。 4.请你结合三则材料，为“小海螺”解决他的“顾虑”。你是建议他按原计划执行，还是调整计划去清源山？说明你的理由。(3分) （二）开元寺的双塔 ①踏入泉州西街，一座古朴的寺院静静矗立在街巷深处，那便是闻名遐迩的开元寺。走进山门，迎面而来的是一座巍峨的大雄宝殿。殿前香火缭绕，信徒们虔诚礼拜。而我，却早早被寺内那两座挺拔的石塔吸引了目光。 ②东塔名为“镇国塔”，高约四十八米，共五层，全由花岗岩砌成。我沿着塔基缓缓走了一圈，抬头细看，每一层的外壁都雕刻着精美的浮雕：有神态各异的佛像，有衣袂飘飘的飞天，还有缠绕蔓延的莲枝。阳光洒在塔身上，那些浮雕仿佛活了过来，在光影间轻轻跳动。 ③西塔名为“仁寿塔”，与东塔遥遥相对，略低一些，但造型同样庄严。双塔之间，是一片开阔的草坪。我坐在草坪边的石凳上，静静望着它们。一位老爷爷走过来，告诉我：“这两座塔啊，可是咱们泉州的海上航标。古代商船从海外归来，远远看见双塔，就知道到家了。” ④我重新走到东塔下，轻轻触摸那冰凉的石壁。石头上深深浅浅的纹路，像是岁月的皱纹。我想象着千百年前，工匠们如何一凿一斧，将信仰与汗水刻进石头里；想象着远航的商人如何在波涛中眺望塔影，心怀归乡的期盼。 ⑤夕阳渐渐西沉，塔身被染成温暖的金色。我登上寺内的一处高台，回头望去，双塔在暮色中仿佛两位沉默的守护者，见证了泉州从唐宋的繁华到今日的宁静。离开时，我再次回头，双塔依旧静静立在那里，像两首凝固的诗，等着每一个读懂它的人。 （本文为原创作品，作者：泉州市晋光小学 林诗怡老师） 1.一进入开元寺，“我”最先注意到的是什么？（ ）(2分) A.开阔的草坪 B.大雄宝殿的香火 C.寺内挺拔的双塔 D.虔诚礼拜的信徒 2.关于“东塔”的描写，以下说法不正确的是？（ ）(2分) A. 用具体数字说明塔的高度 B. 直接描绘塔身的色彩变化 C. 描写塔上浮雕的各种形态 D. 通过联想让浮雕“活”起来 3.文中老爷爷的话最想告诉我们什么？（ ）(2分) A. 双塔在古代能为航船指引方向 B. 老爷爷对双塔的历史很熟悉 C. 双塔是航标，给人安全和希望 D. 双塔能让远行的人感到温暖 4.“西塔名为‘仁寿塔’，与东塔遥遥相对。”这句话好在哪里？（ ）(2分) A. 说明西塔的建造年代 B. 表达对西塔的喜爱 C. 将描写从东塔过渡到西塔 D. 为后文的情感抒发奠定基础 5.文末，作者将双塔比作“两首凝固的诗”，最想表达的情感是什么？（ ）(2分) A.对建筑高度的惊叹 B.对历史文化的敬意 C.对游玩结束的不舍 D.对工匠技艺的赞扬 6. 泉州开元寺正在拍摄旅游宣传片，请你结合本文内容，为“东西塔”设计一句宣传标语，并简要写出推荐东西塔的理由。(4分) 宣传标语： 推荐理由： （三）清源山行记 ①清源山不高，却透着一种沉稳的秀气。周末清晨，我与父亲从山脚的石阶起步。石阶被晨露打得微湿，两旁是密密的相思树和榕树，鸟鸣声从深处传来，清脆得像在敲打青瓷。 ②走了约半小时，我们来到老君岩前。那是一尊巨大的宋代石雕老子坐像，高逾五米，宽也有七米多。老人家长髯垂胸，左手抚膝，右手凭几，目光温和地望向山下的城池。我站在他面前，忽然觉得时间慢了下来。父亲说：“这尊石像在这里坐了八百多年，看尽了泉州的日出日落、人来人往。” ③绕过老君岩，山路渐陡。我们扶着栏杆向上，耳边传来潺潺水声。转过一个弯，一道小瀑布从石缝中跃出，落入下方碧绿的水潭。潭边有摩崖石刻，字迹已被苔藓染绿，依稀可辨“清源”“幽趣”等字。我蹲下掬起一捧水，清凉直透掌心。 ④再往上便是清源洞。洞口藤蔓垂挂，洞内幽深清凉。站在洞前平台远眺，整个泉州城如同一幅徐徐展开的壮丽画卷铺陈在眼前：晋江如带，洛阳桥如虹，红砖古厝与新城高楼交错，仿佛一幅活的《清明上河图》。父亲指着远处说：“看，那是开元寺的东西塔。”我眯眼望去，果然有两座小塔静静立在城市中央。 ⑤下山时我们走了另一条小径，路过“百丈坪”、“虎乳泉”等小景。每一处都有石刻，每一处都有传说。父亲一路讲，我一路听，不觉已回到山脚。 ⑥那次登山之后，我常想起清源山。它不像名山大岳那样险峻奇崛，却有一种贴近人心的温柔与深厚。也许，这就是故乡山的味道吧——不张扬，却永远在那里，等你归来，听你诉说。 （本文为原创作品，作者：泉州市晋光小学 林诗怡老师） 1.“这尊石像在这里坐了八百多年，看尽了泉州的日出日落、人来人往。”要表达的意思是哪一项？（ ）(2分) A.泉州人口众多 B.老君岩历史悠久 C.老君岩视野开阔 D.老君岩参观人数多 2.“绕过老君岩，山路渐陡。”这句话有什么作用？（ ）(2分) A. 设置悬念 B. 告诉读者游览位置的变化 C. 显得特别神秘 D. 说明爬山很累 3.作者为什么在文章最后说“这就是故乡山独有的味道”？（ ）(2分) A. 因为清源山是泉州唯一的山 B. 因为只有泉州人才懂得欣赏这座山 C. 因为这座山见证了作者成长的记忆 D. 因为这座山寄托着游子对家乡的特殊情感 4.根据短文内容，梳理作者的游览顺序，将下面的路线图补充完整。(4分) 山脚 →（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→回到山脚 5. 作者是如何把“老君岩”这处景点写清楚的？请至少写出两点。（3分） 6.文章第四段中写道，从清源洞前远眺“整个泉州城如同一幅徐徐展开的壮丽画卷铺陈在眼前。”你仿佛看到了一幅怎样的画面？感受到“我”当时怎样的心情？(3分) 表达与交流・记录旅行见闻 五、笔下生花（30分） 雄伟壮观的长城、景色秀丽的清源山、鸟语花香的公园……这些美丽的景色既开阔了我们的眼界，又陶冶了我们的情操。请你回忆曾经游览过的一个地方，按照一定的顺序把游览过程写清楚，用好过渡句使景物转换更自然，并突出让你印象深刻的景物，写出自己的感受。题目自拟。 小学语文（统编版）四年级下册第五单元练习 （评分标准及参考答案） 积累与运用・古城词句拾光 一、看拼音，写词语（每字0.5分，共9分） 聚集、清静、移动、石笋、观赏、努力、心情、登陆、宽广 二、选择题（每题1.5分，共15分） 1. D【解析：本题考查字音。A项“乳”读音是“rǔ”；B项“刹”的读音是“chà”；C项“荷”意为“扛、背”，读“hè”；D项“浙”读音“zhè”。】 2. B【解析：本题考查字形。A项“瑞正”应为“端正”；C项“壤嵌”应为“镶嵌”；D项“杜娟”应为“杜鹃”。只有B项所有词语书写正确。】 3. C【解析：本题考查词语搭配。“冲破云层”“欢快地跳跃”等搭配都是恰当的。但“增大生机”搭配不当，通常说“增添生机”或“焕发生机”。】 4. B【解析：本题考查词语理解。“融合”是指几种不同的事物互相渗透、合为一体，形成一个全新的整体，不是简单的相加或替代。】 5. A【解析：本题考查词语运用。“山峦”常用“连绵”形容；“古树”常用“苍翠”形容；“风声”用“轻柔”形容最符合“心旷神怡”的意境。】 6. C【解析：本题考查标点符号。C项“！”应放在引号内，因为“我最喜欢清源山的老君岩”是小红说的话。】 7. C【解析：本题考查词语的用法。A、B、D三项中的“好像”都是比喻的用法。C项中的“好像”表示一种主观的感觉或推测，并不是比喻。】 8. B【解析：本题考查病句辨析。A项缺少主语，去掉“通过”或“使”；C项“感到非常荣誉”搭配不当，应用“光荣”；D项“不仅……而且……”是递进关系，但“卖特色商品”和“卖的是儿时的回忆”不构成递进，搭配不当。】 9. C【解析：本题考查写作方法。写游记需要有详有略，抓住重点景物进行详细描写，而不是每一处都写得非常详细。所以小红的说法不正确。】 10. B【解析：本题考查句子的连贯性。插入句“尤其是那对石狮子……”是对第②句“这些石雕工艺精湛，形态各异”的具体举例和补充说明，因此选择B。】 三、按要求作答（4+3，共7分） 1. 环视、俯视、眺望、仰望（各1分）【解析：本题考查“看”的不同词语的运用。“环视”指向四周看；“俯视”指从高处往下看；“眺望”指从高处望；“仰望”指抬头向上看。】 2.例：音乐厅里的乐曲时而激昂，时而舒缓，时而高亢，时而低沉，美妙极了。 【解析：本题考查用“时而……时而……”运用。这个句式用来描写事物在不同时间或条件下有规律或对比性的变化。要做到结构正确、用词恰当、语义通顺。】 阅读与鉴赏・古城游记品读 四、阅读短文，完成练习。（39分，9+14+16） （一）“古城一日游”信息驿站（2+2+2+3） 1. C 【解析：从材料一中关于西街的“特色提示”——“体验闽南古早味小吃、感受骑楼建筑风貌”可以得出，西街最吸引人的是它的特色小吃和独特建筑。】 2. D 【解析：材料二介绍了“小白巴士”“线路串联开元寺、钟楼、中山路、府文庙等多个核心景点，招手即停，可随时上下车”，这突出了它最大的优点：将多个景点串联起来，并且乘坐非常灵活方便。】 3. C 【解析：对比材料一中的“建议游览时长”：“海外交通史博物馆”是2-3小时，“清源山”是3-4小时，且提示“步行路程较长”。因此，如果替换，最主要的调整是需要为游览和步行预留出更长的时间。】 4. 答案及解析：（建议1分，理由2分，回答2点即可） 建议： 按原计划执行。 理由： ① 时间更充足：计划中博物馆游览需2-3小时，若换成清源山需3-4小时，下午行程紧张，可能无法完成所有计划。② 体验更丰富：计划包含了古寺、美食、历史文化和城市风貌。清源山适合专门安排半天深度游览。③ 交通更便利：计划利用“小白巴士”可在古城内灵活游览，若去清源山则需安排交通。 （二）《开元寺的双塔》（2+2+2+2+2+4） 1.C 【解析：第①段最后一句明确写道：“而我，却早早被寺内那两座挺拔的石塔吸引了目光。”所以作者最先注意到的是双塔。】 2. B 【解析：第②段描写东塔提到高度和层数（具体数字A）、外壁的浮雕内容（对应C）及阳光下的光影效果（通过联想D），文中未描绘塔身色彩的变化。】 3. C【解析：C最完整地概括了老爷爷话中的核心：双塔既是具有实用功能的“航标”（对应“标志”、“指引方向”），又蕴含“到家了”所代表的“安全”与“希望”的情感价值。A和D只强调其中一个方面。，B项偏离题意。】 4. C 【解析：这句话位于描写完东塔之后，自然地引出对西塔的介绍，起到了承上启下、转换描写对象的作用。】 5. B 【解析：结尾将双塔比作“凝固的诗”，结合前文对双塔历史（航标）、艺术（浮雕）和象征意义（工匠的汗水、商人的期盼、历史的见证）的描写，表达了作者对双塔所承载的深厚历史与文化的敬意和赞美。】 6. 答案示例：（标语2分，理由2分） 宣传标语：千年航标双塔，守望海丝起点。 推荐理由：我推荐开元寺的东西塔。它们不仅是能指引航向的“海上航标”，有阳光下仿佛会动的精美浮雕，更是无数远行者心中“家”的温暖象征。 （三）《清源山行记》（2+2+2+4+3+3） 1. B 【解析：父亲说石像“在这里坐了八百多年”，又说“看尽了泉州的日出日落、人来人往”，这是强调石像历史悠久，见证泉州漫长岁月里的无数变化。】 2. B 【解析：这句话简洁地交代了作者离开老君岩后，继续向上攀登，游览位置发生了移动，同时也暗示了接下来景色的变化。】 3. D 【解析：此题考查对文章主旨与情感的理解。“故乡山的味道”是指清源山所象征的归属感与守望之情：“温柔深厚”、“不张扬却永远在那里”的特质，触动每一位游子的心，D项概括情感，C项局限于个人记忆，范围过窄。】 4. 答案：山脚 → （老君岩） → （瀑布水潭、摩崖石刻） → （清源洞） → （百丈坪、虎乳泉等小景） → 回到山脚（每空1分） 【解析：本题考查梳理文章顺序（移步换景）。根据短文：①段从山脚起步；②段来到老君岩；③段绕过老君岩，见到小瀑布和摩崖石刻；④段再往上到清源洞；⑤段下山路过“百丈坪”“虎乳泉”等小景。】 5. 答案示例：（答出两点即可，每点1.5分） ① 写外形特点：具体描写了石像的高、宽，以及长髯垂胸、左手抚膝、右手凭几、目光温和的姿态。② 写历史背景：通过父亲的话点明这是宋代石雕，已有八百多年历史。 ③ 写观感联想：写自己站在石像前觉得时间变慢，并借父亲之口说出石像见证了历史变迁。 6. 答案示例：（用自己的话描写看到的画面2分，作者心情1分） 我仿佛看到了一幅巨大而美丽的风景画正在眼前慢慢打开：近处是清源山郁郁葱葱的树木，远处是蜿蜒流淌的晋江，古老的洛阳桥横跨在上面，更远处还能看见开元寺的双塔和一片片红瓦的古厝与现代楼房交织在一起。作者当时一定是又惊喜又赞叹，心里充满了激动和自豪。 表达与交流・记录旅行见闻 五、习作评价建议 A等（27-30分） 游览顺序清晰流畅，能按空间或时间顺序自然过渡；对重点景物的描写生动具体，能调动多种感官细致刻画，并恰当运用优美词句或修辞手法；情感表达真挚自然，能写出游览过程中的心情变化和深刻体会；文章结构完整，详略得当；书写工整规范，几乎没有错别字。 B等（23-26分） 游览过程基本清楚，顺序安排较合理；能选择重点景物进行描写，内容比较具体；能表达自己的感受，但可能不够深入；语句通顺，偶有不够流畅之处；结构完整，但详略处理可以更好；书写较认真，有少量错别字。 C等（18-22分） 能按一定顺序叙述游览过程，但可能不够连贯；提到了看到的景物，但描写比较简单，缺乏细节；有基本的感受表达，如“我很高兴”“这里很美”；语句基本通顺，但部分句子表达不够清楚；结构基本完整；书写一般，有一些错别字。 D等（17分及以下） 游览顺序混乱，过程叙述不清楚；只是简单罗列景物名称，缺乏具体描写；几乎没有表达个人感受；语句不通顺，影响理解；结构不完整，可能缺少开头或结尾；书写潦草，错别字较多。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $