精品解析：广东省揭阳市2024-2025学年统编版2016第二学期期末质量检测三年级语文

揭阳市第二学期期末质量检测 三年级语文 1. 根据语境和拼音写字词。 浩瀚的中有许多星球，有的散发出耀眼的，让人忍不住赞。最的是地球，看起来很，却是一无二的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“宙、芒、普、通、独、存”的正确写法。 2. 选出句子中正确的读音或汉字，画“√”。 （1）这（篇 遍）文章写得真好，我读完后思绪（xù chū）万千。 （2）小明做的飞机模（mó mú）型太漂亮了，同学们连连（垮 夸）赞。 （3）爸爸卷（juǎn juán）起袖子，把钓（秆 竿）甩进湖里准备钓鱼。 （4）长（根 恨）春归无觅处，不知（转 传）入此中来。 （5）因释其（耒 来）而守株，（冀 翼）复得兔。 【答案】（1）篇 xù （2）mó 夸 （3）juǎn 竿 （4）恨 转 （5）耒 冀 【解析】 【详解】（1）注意“篇”与文章、作品有关；注意“绪”的读音易读错。 （2）注意区分多音字“模”的读音；注意“夸”与称赞、夸赞有关。 （3）注意区分多音字“卷”的读音；注意“竿”与竹子、木制的物品有关。 （4）出自白居易《大林寺桃花》，原句：“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”选“恨”和“转”。 （5）出自寓言故事《守株待兔》，原句：“因释其耒而守株，冀复得兔。”选“耒”和“冀”。 3. 按要求查字典。 “爽”字用音序查字法，应先查大写字母_________，再查音节_________，用部首查字法应查部首_________。“爽”在字典里的解释有：①清凉，清洁；②痛快，率直；③不合，违背；④舒适，畅快。给下列句子中加点的“爽”字选择正确的解释（填序号）。 （1）我的爸爸性格十分豪爽。（ ） （2）人逢喜事精神爽。（ ） （3）张明一点儿都不守信用，今天又爽约了。（ ） （4）松树刚洗过澡，一身清清爽爽的。（ ） 【答案】 ①. S ②. shuǎng ③. 大 ④. ② ⑤. ④ ⑥. ③ ⑦. ① 【解析】 【详解】音序查字法：“爽”的拼音是shuǎng，音序是拼音的第一个字母的大写，即S；再查音节shuǎng。 部首查字法：“爽”的部首是大，笔画：11，笔顺：，去掉部首后再查8画。 （1）“豪爽”形容性格直率痛快，对应义项②（痛快，率直）。 （2）“精神爽”形容心情舒畅，对应义项④（舒适，畅快）。 （3）“爽约”指违背约定，对应义项③（不合，违背）。 （4）“清清爽爽”形容清凉干净，对应义项①（清凉，清洁）。 按要求完成词语练习。 4. 把下列词语补充完整。 争（ ）（ ）艳 景色（ ）（ ） 鲜花（ ）（ ） 没（ ）打（ ） （ ）（ ）怒放 翻（ ）（ ）岭 【答案】 ①. 奇 ②. 斗 ③. 秀 ④. 丽 ⑤. 盛 ⑥. 开 ⑦. 精 ⑧. 采 ⑨. 心 ⑩. 花 ⑪. 山 ⑫. 越 【解析】 【详解】书写时注意“奇、秀、丽、盛、精、花、越”的正确写法。 5. 照样子，写词语。 （1）无忧无虑（ABAC式）：_____________ _____________ （2）念念不忘（AABC式）：_____________ _____________ （3）画蛇添足（出自寓言故事的成语）：_____________ _____________ 【答案】 ①. 无边无际 ②. 无法无天 ③. 津津有味 ④. 闪闪发光 ⑤. 亡羊补牢 ⑥. 坐井观天 【解析】 【详解】（1）ABAC式：第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。 示例：无边无际、无法无天、自由自在、自言自语。 （2）AABC式：前两个字相同，后两个字不同。 示例：津津有味、闪闪发光、依依不舍、斤斤计较。 （3）寓言故事成语：由古代寓言小故事演变而来，自带道理寓意。 示例：狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢、刻舟求剑。 按照要求完成句子练习。 6. 老公公家的驴在驴圈里安安稳稳地吃着那堆草。（缩句） ____________________________________________________________________ 【答案】驴吃着草。 【解析】 【详解】本题中“老公公家的”是定语（要删掉），修饰主语“驴”（保留）；“在驴圈里”、“安安稳稳地”是状语（都要删掉），修饰谓语“吃着”（保留）；“那堆”是定语（要删掉），修饰宾语“草”（保留）。 改为：驴吃着草。 7. 李老师说：“下课后，我会把作业本发给同学们。”（改为转述句） _______________________________________________________________ 【答案】‌李老师说，下课后，他会把作业本发给同学们。##‌李老师说，下课后，她会把作业本发给同学们。 【解析】 【详解】要把引述句改为转述句，首先，把原句中的冒号改为逗号，并去掉双引号；然后，把原句中的“我”改为第三人称“他”或“她”；最后，确保句子意思不变即可。 改为转述句后：李老师说，下课后，他会把作业本发给同学们。（或：‌李老师说，下课后，她会把作业本发给同学们）。 8. 照样子，围绕一个意思把句子补充完整。 例：雨下得真大，屋檐挂起了小瀑布，地上的积水没过了膝盖。 我们的校园真美，__________________________________________________________ 【答案】花儿竞相开放，小树随风轻轻摇摆。 【解析】 【详解】例句先总写中心意思（雨下得真大），再用两句具体景象，从不同角度细致描写，把笼统的意思写具体，做到先总后分。 仿写时，确定总起句点明中心；选取校园里景物、环境和景色等画面；用上生动短句，分层写出优美景象，紧扣“美”来写。 示例：我们的校园真美，操场干净整洁，教室明亮又宽敞。 9. 《忆江南》的作者是白居易写的。（修改病句） ___________________________________________ 【答案】《忆江南》的作者是白居易。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本题句式杂糅。句中“作者是……”和“……是……写的”两种表达句式混杂在一起，导致句子结构混乱，表意不清。应删去“的作者”或者“写的”。 示例：《忆江南》是白居易写的。 10. 根据课文内容和自己的积累填空。 （1）回顾本学期的课文之旅，我们一起在溪边玩耍：忽然_________人影碎了，草地上蹦跳着____________。我们一起来到荷花池边赏荷花：有的才展开________花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_________。 （2）“人谁__________？过而__________，善__________焉”告诉我们每个人都会犯错，但只要能及时改正，就是最好的事情。 （3）诗中有亲情：独在__________为异客，每逢__________倍思亲。诗中有习俗：__________曈曈日，总把__________换旧符。诗中听鸟鸣：独怜__________涧边生，上有__________深树鸣。 【答案】 ①. 扑腾一声 ②. 鱼儿和笑声 ③. 两三片‌ ④. 小莲蓬 ⑤. 无过 ⑥. 能改 ⑦. 莫大 ⑧. 异乡 ⑨. 佳节 ⑩. 千门万户 ⑪. 新桃 ⑫. 幽草 ⑬. 黄鹂 【解析】 【详解】（1）书写时注意“腾、声、蓬”的写法。 （2）书写时注意“焉”的写法。 （3）书写时注意“幽、黄”的写法。 阅读课内文段，完成练习。 文段一：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 文段二：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能趴在轮船底下作免费的长途旅行。 11. 文段一描写了火烧云__________的变化，并且写出变化的特点是__________。从该文段中摘抄能表现这种特点的词语有________________________________________________________________。 12. 从文段二找出能概括本段内容的关键句____________________________。试概括两种海里动物的活动方法或特点：____________________________，____________________________。 13. 关于两个文段的写法，下列说法最恰当的一项是（ ） A. 都围绕一个意思把一段话写清楚。 B. 抓住“事物”的某一突出特点，分别从不同方面把这个特点写清楚。 C. 通过运用恰当的形容词或动词把内容写具体，使语言形象生动。 【答案】11. ①. 颜色 ②. 变化极多 ③. 一会儿、红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫  12. ①. 海里的动物，各有各的活动方法 ②. 海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢 ③. 有一种像梭子的鱼游泳速度极快 13. A 【解析】 【导语】这两段均为小学语文经典课内语段，语段一写火烧云色彩变化，语段二写海底动物的活动特点，都采用“中心句+分层铺陈”的构段逻辑，条理清晰，语言浅白生动，贴合孩童认知，直观示范了“围绕核心意思写清楚内容”的习作方法，很适合作为基础阅读训练素材。 【11题详解】 文段一整段都围绕火烧云的颜色展开描写，开篇直接点明火烧云颜色变化极多，多次用“一会儿”体现变化快，列举大量颜色词“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”体现种类多，按文段内容填空即可。 【12题详解】 文段二是总分结构，开头第一句就是全段的中心句，后续分别举例介绍不同动物的活动方法，任选两种概括即可。 示例：乌贼和章鱼靠喷水的反推力迅速后退；贝类巴在轮船底下作免费的长途旅行。 【13题详解】 两个文段的共同写法是围绕一个核心意思把一段话写清楚：文段一围绕“火烧云颜色变化极多”展开，文段二围绕“海里动物各有各的活动方法”展开，符合A选项。B选项错误，文段二介绍的是多种不同动物的活动方法，不是同一事物的不同方面；C选项错误，“用形容词/动词”不是两个文段共同的核心写法，因此选A。 阅读短文，完成练习。 “对不起” ①我并不是一个固执不讲理的男孩，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨打还难受的事。 ②一天中午，我正在写作业，同桌小亮突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的笔把他的下巴划破了，他哭了，我不知所措。 ③老师来了，她一点儿也没生气，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，脸上火辣辣的。老师转过脸看看小亮的伤口，关切地问：“疼吗？”小亮哭着点点头，老师拍了拍他的肩膀，说：“只是划破了点皮，没事，以后大家都小心点。陈刚，你道个歉，好吗？” ④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口。我愣愣地站着，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。___________________。我的心里想了很多，但“对不起”始终没说出口。 ⑤时间一分一秒地过去，同学们急了，朋友们凑到我耳边轻声说：“说吧，快说吧。” ⑥“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师摸着我的头说。 ⑦是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？想到这，我终于鼓起勇气，说：“小亮，对不起。”这时，小亮不再哭了，说：“没关系”。 （选自北师大版语文教材，有删改） 14. 文中加点的词语“支支吾吾”的意思是（ ）。 A. 说话躲闪，吞吞吐吐 B. 说话声音非常小 C. 话说不出口 15. 对句子“这有什么好犹豫的呢？”理解错误的一项是（ ）。 A. 这是不应该犹豫的 B. 这没什么好犹豫的 C. 这是要好好犹豫一下的 16. 联系上下文，在第四自然段横线处补上“我”内心的想法。 ________________________________________________________ 17. 借助关键句能帮助我们概括一段话的意思。把第四自然段的关键句抄写在横线上。 ___________________________________________________________ 18. 在生活中，你有类似文中“我”的经历吗？你认同“向别人承认错误是一件很难的事”吗？谈谈你的看法。 我________（认同或不认同）这看法，因为____________________________________________。 【答案】14. A 15. C 16. 要是我道歉了，大家会不会都怪我？我又不是故意的，为什么一定要我先说？ 17. 我的心里想了很多，但“对不起”始终没说出口。 18. ①. 不认同 ②. 主动道歉是负责任的表现，能化解矛盾，不用一直纠结。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童日常小事入笔，以小见大，将少年从碍于面子不肯认错，到鼓起勇气承认错误的心路历程刻画得细腻真实，紧贴孩童心理，没有生硬说教，仅通过细节就把“犯错当认错”的朴素道理讲得生动动人，行文平实却充满生活质感。 【14题详解】 先理解“支支吾吾”的语境，它出现在第③段“我支支吾吾地说不出一个字来，脸上火辣辣的”，用来形容“我”被老师询问时说话不连贯、躲躲闪闪的状态。 【15题详解】 先把反问句“这有什么好犹豫的呢？”改成陈述句，意思是“这没什么好犹豫的/这不应该犹豫”。 C．“这是要好好犹豫一下的”和原句意思完全相反，是错误的理解。 【16题详解】 结合上下文，第④段横线前“我又不是故意的”，横线后“我的心里想了很多，但‘对不起’始终没说出口”，可以看出“我”的内心很矛盾，既觉得自己不是故意的，不想道歉，又害怕面对老师和同学的目光。补写的内容要体现出这种矛盾、犹豫的心理。 示例：要是我说了“对不起”，同学们会不会觉得是我做错了，都笑话我？ 【17题详解】 第④段主要写教室里很安静，“我”被大家看着，心里很纠结，一直没说出“对不起”。段落的核心内容是“我”面对老师和同学的期待，始终说不出“对不起”。 所以关键句为：我的心里想了很多，但“对不起”始终没说出口。 【18题详解】 先明确态度（认同或不认同），再结合生活实际说明理由，理由要和态度对应即可。 示例：我认同这看法，因为承认错误需要很大的勇气，有时候会害怕被别人指责，也担心破坏和别人的关系，所以会觉得很难开口。 我不认同这看法，因为犯错认错是直面自己不足的表现，真诚道歉既能化解矛盾、弥补过错，也能让自己内心坦然，只要放下虚荣心，勇敢正视错误，承认错误其实一点都不难。 19. 习作。 根据下面的开头，展开想象，编写一个故事。题目自拟，250~300字左右。 正在读三年级的我，一觉醒来，发现自己变成了班主任的模样，正站在熟悉的讲台上…… 【答案】例文： 当一天班主任 正在读三年级的我，一觉醒来，发现自己变成了班主任的模样，正站在熟悉的讲台上。 看着台下坐得整整齐齐的同学，我心里又紧张又激动。以前总觉得班主任上课很轻松，可真站在这里，才发现要操心的事太多了：上课要维持纪律，批改作业要仔细，还要关注每个同学的状态。有同学上课走神，我学着老师的样子提醒他；有同学闹小矛盾，我耐心调解，嗓子都快喊哑了。 放学时，我拖着疲惫的身体走在回家路上，突然变回了自己的样子。我终于明白，班主任每天要处理这么多事，真的太辛苦了。原来那些看似简单的日常，都藏着老师的用心与责任。从那天起，我上课更认真了，也更懂得体谅老师的付出。 【解析】 【详解】审题：这是一道情境续写类作文题，属于想象作文范畴。 题目给出了固定开头，限定了身份（三年级学生变成班主任）、场景（讲台），需要基于这个设定展开合理想象，核心要求是想象要贴合小学生的视角，情节完整且逻辑自洽。 立意：可以从换位思考、理解他人、责任认知等角度立意，通过“变成班主任”的经历，体会班主任的辛苦与不易，或者明白责任的含义，传递积极的情感与思考。 思路： 开头：直接沿用题目给出的开头，快速切入情境，点明身份变化与所处场景，引出后续故事。 中间：围绕“班主任”的身份展开具体事件，设计1-2件符合班级日常的小事，展现“我”作为“班主任”的经历与感受，过程中要体现出身份转变带来的认知变化。 结尾：回到现实视角，总结这次特殊经历带来的感悟，呼应立意，让故事有明确的主题升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 揭阳市第二学期期末质量检测 三年级语文 1. 根据语境和拼音写字词。 浩瀚的中有许多星球，有的散发出耀眼的，让人忍不住赞。最的是地球，看起来很，却是一无二的。 2. 选出句子中正确的读音或汉字，画“√”。 （1）这（篇 遍）文章写得真好，我读完后思绪（xù chū）万千。 （2）小明做的飞机模（mó mú）型太漂亮了，同学们连连（垮 夸）赞。 （3）爸爸卷（juǎn juán）起袖子，把钓（秆 竿）甩进湖里准备钓鱼。 （4）长（根 恨）春归无觅处，不知（转 传）入此中来。 （5）因释其（耒 来）而守株，（冀 翼）复得兔。 3. 按要求查字典。 “爽”字用音序查字法，应先查大写字母_________，再查音节_________，用部首查字法应查部首_________。“爽”在字典里的解释有：①清凉，清洁；②痛快，率直；③不合，违背；④舒适，畅快。给下列句子中加点的“爽”字选择正确的解释（填序号）。 （1）我的爸爸性格十分豪爽。（ ） （2）人逢喜事精神爽。（ ） （3）张明一点儿都不守信用，今天又爽约了。（ ） （4）松树刚洗过澡，一身清清爽爽的。（ ） 按要求完成词语练习。 4. 把下列词语补充完整。 争（ ）（ ）艳 景色（ ）（ ） 鲜花（ ）（ ） 没（ ）打（ ） （ ）（ ）怒放 翻（ ）（ ）岭 5. 照样子，写词语。 （1）无忧无虑（ABAC式）：_____________ _____________ （2）念念不忘（AABC式）：_____________ _____________ （3）画蛇添足（出自寓言故事的成语）：_____________ _____________ 按照要求完成句子练习。 6. 老公公家的驴在驴圈里安安稳稳地吃着那堆草。（缩句） ____________________________________________________________________ 7. 李老师说：“下课后，我会把作业本发给同学们。”（改为转述句） _______________________________________________________________ 8. 照样子，围绕一个意思把句子补充完整。 例：雨下得真大，屋檐挂起了小瀑布，地上的积水没过了膝盖。 我们的校园真美，__________________________________________________________ 9. 《忆江南》的作者是白居易写的。（修改病句） ___________________________________________ 10. 根据课文内容和自己的积累填空。 （1）回顾本学期的课文之旅，我们一起在溪边玩耍：忽然_________人影碎了，草地上蹦跳着____________。我们一起来到荷花池边赏荷花：有的才展开________花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_________。 （2）“人谁__________？过而__________，善__________焉”告诉我们每个人都会犯错，但只要能及时改正，就是最好的事情。 （3）诗中有亲情：独在__________为异客，每逢__________倍思亲。诗中有习俗：__________曈曈日，总把__________换旧符。诗中听鸟鸣：独怜__________涧边生，上有__________深树鸣。 阅读课内文段，完成练习。 文段一：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 文段二：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能趴在轮船底下作免费的长途旅行。 11. 文段一描写了火烧云__________的变化，并且写出变化的特点是__________。从该文段中摘抄能表现这种特点的词语有________________________________________________________________。 12. 从文段二找出能概括本段内容的关键句____________________________。试概括两种海里动物的活动方法或特点：____________________________，____________________________。 13. 关于两个文段的写法，下列说法最恰当的一项是（ ） A. 都围绕一个意思把一段话写清楚。 B. 抓住“事物”的某一突出特点，分别从不同方面把这个特点写清楚。 C. 通过运用恰当的形容词或动词把内容写具体，使语言形象生动。 阅读短文，完成练习。 “对不起” ①我并不是一个固执不讲理的男孩，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨打还难受的事。 ②一天中午，我正在写作业，同桌小亮突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的笔把他的下巴划破了，他哭了，我不知所措。 ③老师来了，她一点儿也没生气，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，脸上火辣辣的。老师转过脸看看小亮的伤口，关切地问：“疼吗？”小亮哭着点点头，老师拍了拍他的肩膀，说：“只是划破了点皮，没事，以后大家都小心点。陈刚，你道个歉，好吗？” ④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口。我愣愣地站着，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。___________________。我的心里想了很多，但“对不起”始终没说出口。 ⑤时间一分一秒地过去，同学们急了，朋友们凑到我耳边轻声说：“说吧，快说吧。” ⑥“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师摸着我的头说。 ⑦是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？想到这，我终于鼓起勇气，说：“小亮，对不起。”这时，小亮不再哭了，说：“没关系”。 （选自北师大版语文教材，有删改） 14. 文中加点的词语“支支吾吾”的意思是（ ）。 A. 说话躲闪，吞吞吐吐 B. 说话声音非常小 C. 话说不出口 15. 对句子“这有什么好犹豫的呢？”理解错误的一项是（ ）。 A. 这是不应该犹豫的 B. 这没什么好犹豫的 C. 这是要好好犹豫一下的 16. 联系上下文，在第四自然段横线处补上“我”内心的想法。 ________________________________________________________ 17. 借助关键句能帮助我们概括一段话的意思。把第四自然段的关键句抄写在横线上。 ___________________________________________________________ 18. 在生活中，你有类似文中“我”的经历吗？你认同“向别人承认错误是一件很难的事”吗？谈谈你的看法。 我________（认同或不认同）这看法，因为____________________________________________。 19. 习作。 根据下面的开头，展开想象，编写一个故事。题目自拟，250~300字左右。 正在读三年级的我，一觉醒来，发现自己变成了班主任的模样，正站在熟悉的讲台上…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $