【维叶语文】高考作文如何增强“三感”-2026届高三作文主题指导

**基本信息** 以“时代感、情境感、现场感”为核心，通过“虚拟现场、我思我在、厚今薄古、推人及己”四种技法构建高考作文情境化表达体系，逻辑清晰且实用性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |虚拟现场|2个模考演讲稿示例|通过场景想象与互动设计营造现场感|从“情境认知”到“破壁入境”，实现文体功能与情感共鸣统一| |我思我在|2个模考开篇示例|以“我/我们”强化青年主体意识|从“身份认同”到“使命担当”，构建个性化表达逻辑| |厚今薄古|2个模考例证示例|选用时代人物与科技素材凸显时代感|从“素材选择”到“文化自信”，链接传统智慧与当代实践| |推人及己|1个高考满分片段|古今事例对接青年行动体现现实感|从“他者经验”到“自我践行”，完成历史启示到当下行动转化|

1 / 6 系于时变，融入真境，染乎共情 ——高考作文如何增强时代感、情境感、现场感 纵观历年高考作文，就其母题而言，绝非“天外来客”，人人有话可说，但往往会设置一定的情境、场合，使考生现场即兴写作，以防范宿构套作。而阅卷时我们发现，不少文章尽管文采斐然，但缺乏时代感、情境感、现场感。这样的文章，就如刻舟求剑，循表夜涉，题殊文异，而“情”却未迁，无的放矢，自说自话，难免有套作之嫌。因此，考场作文，除了充分调动平时内存积累、充分展示才情外，还有“合为时而著，合为事而作”，使文章具有一定的时代感、情境感、现场感。 时代感、情境感、现场感是什么？虚而言之，是染乎世情，系于时变；是“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”的拥抱时代的浪潮；是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的所以兴怀；是“到什么山上唱什么歌”的因题而化，目中有人…… 实而言之，具体体现为，文章应反映时代，贴近生活，贴近中学生实际，要有对象意识，要契合特定的场景或情境。 鉴于此，笔者试图总结出，增强“三感”的四种技巧： 技法一：真亦假来假亦真——虚拟现场 高考作文中，尤其是实用文体、应用文体，不应只有“我演讲、发言的题目是……”“我方的观点是……”等规定动作和固化辞令，还可以充分展开想象，调动生活体验，想象现场情境，以虚拟现场，实现从肃静的考场，到观众侧耳的现场的“破壁”，这样可使文章不仅完成写作指令、任务，而且仿佛主持人一样，带领读者入境入戏，使作者和读者俨然置身于互动的现场，使人情绪燃起来。总之，有时需要煞有介事，假戏真做，使文章具有现场感和情境感。 【学生作文示例】 ①亲爱的同学们： 大家好！ “草木蔓发，春山可望。”当美好的春天，和我们的18岁相逢，这是怎样的人间盛景？今天，是我们和时光准点的约定，我们举行这个庄重的仪式，为成长加冕，也为青春赋能。从今往后，我们将踏上新的人生旅程，我们的生命将被附加新的分量和情怀。 在父母的注视下，在老师的祝福中，我们将迈过成人门。成人，绝不仅仅是拥抱、击掌的感动和峨冠博带的浪漫。在国旗下，在太阳下，在此庄严时刻，相信在座的每位同学，都渴望戴上青春的冠冕，积攒全新的能量，走向人生、事业的远方，也期待登上家国共庆的大舞台。 ——2024年高三模考作文《为成长加冕，为青春赋能》 ②亲爱的学弟学妹们： 大家好！ “漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”。毕业季，吟诵这句离别诗，不禁使我情思缱绻。作为“白帆”文学社的社员——一名文学赤子，在这个离别季，我也像诗中的征帆一样，归去迟迟。 但我终将从这里扬帆起航，驶向生命的远方，面对学弟学妹，岂能无一言半辞相赠？ “江南无所有，聊赠一枝春”，古人雅人深致，我辈不及。不过在此，我也附庸风雅，聊赠一句诗：“你在我的航程上，我在你的视线里”，借此谈谈读书的意义。 ——2024年高三模考作文“白帆文学社毕业季寄语读书的演讲稿” 【运用点拨】 演讲稿，作为实用、应用文体，有特定的场合和对象，因此也不能免俗。不能一上场就背书、念书，自说自话。应该目中有人，所以应有恰当的称呼语；根据不同场合情境，也应当学会“娴于辞令”，学会客套寒暄。 文段一，开篇入情入境，仿佛置身于成人仪式现场，开头一句“这是怎样的人间盛景？”，以青春之问的形式，唤起听众无尽的遐想，使人追忆流年，歆享芳华，使人不禁为之动容。 “国旗下”“太阳下”，则想象成人仪式常见的场景，极具可视感，使人油然而生庄严的使命感、责任感；“峨冠博带”“冠冕”，充满满满的仪式感；而“父母的注视，老师的祝福”则带领观众感恩师长，令人破防。总之，文章开篇，以“无我之境”，融入现场，考生从考场上的“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕失业声”的静穆氛围，穿越破壁，想像自己站在人群中央慷慨演说、应者云集的现场盛况，尤其是作者设想成人仪式的各个环节和场景，甚至捕捉“击掌拥抱”的细节描写，使文章具有真切的情境感。 文段二作者引用小众诗句，唯陈言务去，且这一送别诗，使观众陷入缱绻深思之中，引起在场学生共鸣，堪称“催泪元素”；同时诗句中的“征帆”，可谓用意良深：一则比喻学生将启航扬帆新的征程；二则也正好和题目驱动任务中的“白帆”文学社名妙合无痕。让人更觉作者的机变和慧心。 技法二：未成曲调先有情——我思我在 高考作文，要凸显情境感、现场感，往往在开篇概述材料之后，顺势以“我”“我们”“我辈青年”等人称，或表态，或呼吁，以强化身份认同，使文章未成曲调先有情。 具体说来，可以吾辈青年等口吻，凸显使命担当，激扬豪情；或以学友、学长身份，殷切期待，唤起共情……总之，开篇不能仅仅只是引述材料、提炼观点，可适当嵌入“我们”，以体现“我思故我在”的青年主体意识，使文章具有真我、大我意识，或展现青年风采，唱响“强国有我”的青春之声，或揭示材料蕴含的事理对于当代青年普适的启迪意义。 【学生作文示例】 ① “人生忧患识字始”，孩提时代，课本教会我们，在社会大家庭中，除了作为“小皇帝”“小公主”的“我”，眼中还应还有“你和他”；我们履方戴圆，共同栖居在大地之上。 人生于世，生于天地之间，如何雕刻自我，与你、他为邻，并与世界温柔相拥呢？作为新时代的新青年，首先应砥砺自我，遇见最美的自我；然后打开自我，学会与他人“同框”；进而涵养恢弘的格局，以“民胞物与”的博大境界，践行天地伦理，与自然和谐相处。 ——2024年模考作文“立己达人，与天地温柔相拥” ②兴利除弊，是古今仁人志士的丰碑伟绩，但不只是官员的专利。当代青年，即将从象牙塔走向远方，走向祖国的大地山河，在规划人生时，应该谋什么利、除什么弊呢？——2024年模考作文“兴利除弊” 【运用点拨】 文段一作为开篇，一反议论文那种严肃的说教口吻，而是始终有“我”、有“我们”，唤起成长体验的共情。从孩提到青春，从作为“小皇帝”“小公主”的以自我为中心，到关注你我他，文中成人礼、宣誓等场景，无不契合学生实际，使文章一开始亲切温馨，熨帖人心。 文段二作为开篇，首先直击主题，简要概括兴利除弊并非狭隘地理解为循吏的专利，然后以“当代青年”问句引发思考，尤其是针对中学生人生规划这一人生选择，使读者带着问题阅读思考，具有很强的读者意识和自我意识。 技法三：数风流人物，还看今朝——厚今薄古 文章要凸显时代感、情境感，抒发真情实感，并非一定要以我手写我心。恰恰相反，高考议论文中，一般不宜自叙个人经历，回顾成长体验，不宜以自画像、成长日志作为素材例证。那么，是否就一味钻进故纸堆里，邀约古人，让屈原、李白、杜甫纷至沓来呢？如若这样，我们往往只会仰之弥高，但未必会钻之弥坚，文章高古绝尘，负青天，绝云气，而唯独不接地气，不抚人心。 “人事有代谢，往来成古今”，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”……一篇文章是否鲜活，最直观的印象就是看素材。素材鲜活，则文章自然具有时代感、情境感。 因此，叙写事例时，不妨厚今薄古，尽量选用时代人物、青年 典范、平凡英雄等作为例证。“寻常巷陌，人道寄奴曾住”，同理，尽量发掘世俗生活、日常生活中的不凡乃至伟大。 具体说来，不妨从可从时代语境、青年代言、青春共情三方面凸显时代感和情境感。 【学生作文范例】 ①自然无语，天道无言，但都蕴含着丰富而深刻的智慧，或是朴素的科学原理。正是如此，善于思考的中华民族，从自然万物中格物致知，穷原竟理，并大胆创造创新。 君不见，从屈子独与天地精神相往来的《天问》，到今天的大国重器“天问一号”问道苍穹，谛听星空的密语；从鸿蒙初开的神话，到功能强大的华为鸿蒙系统；从“尺蠖之屈，以求信（通‘伸’）也”的哲思，到今天进退自如、如履平地的祝融号火星车；从自然生灵的天赋异禀，到到今天的仿生学；从鸟的翅膀，到空气动力学，再到飞机遨游天际；从一草一木，到神奇的中药，到青蒿素的提取；从一苇杭之，到如今的巍巍巨轮劈波斩浪；从挟飞仙以遨游的憧憬，到今天的追星逐月；从流线温润的鲨鱼皮，到奥运泳衣中的黑科技；从长桥卧波、未云何龙的赞叹，到港珠澳大桥矗立的雄姿；从北斗七星的斗柄长勺到北斗卫星组网…… ——2024年高三模考“灵感与创造” ②熊培云说“自由在高处”。登上高处，不是为了让世界看到你，而是为了看到更远的世界。一个人成就自我的同时，还应心系“无数的人们，无尽的远方”，走出自我，拥抱大我。 “因为淋过雨，所以更懂得为他人撑伞”，残疾人陆鸿，创业成功后不忘回报社会，更懂得正己顾若，义利之辨，为那些残疾人自立自强，提供就业岗位；“帮不了国家大忙，遇到了就出点力”，陈凯蜜桔网店的老板陈凯，小小的举动，而闪耀着闪闪发亮的大我情怀。是敢于甘雨却说：“我不是什么英雄，我就是普通人，进山救人是我应该去做的。”甘雨的，朴素的感言，正是积久而成的善念、大爱的自然流露…… 文段一处处凸显时代语境，例证均为大国重器或科技创新，都是从自然中汲取灵感，然后加以创新。祝融登火、北斗组网、奥运黑科技等短语，使文章充满满满的科技气息；而“长桥卧波”“北斗长勺”等词语，也氤氲着中国式浪漫。文段洋洋洒洒数百言，例证丰富时新，清新之气扑面而来，凸显科技兴国、人文勃兴的时代语境，使人激荡起科技自信、文化自信。 文段二运用了青年代言的形式，运用例证是，以他们朴素的感言，言传心声。写作时，可撷取当代人物的座右铭、感言、口头禅、招牌语言等，为其立言，以嘉言彰显懿行，使文章契合青春青年实际，感召人，激励人。 技法四：你方唱罢我登场——推人及己： 议论文写作，为了避免空洞说教，学生需要调动阅读积累，尤其是文史积累，自然免不了运用古人事例，但如果通篇都游目于“历史的天空”，文章显然缺乏“合为时而著”的现实感；一味为圣贤、伟人立德、立功、立言，或者一味列举叙写“平凡的世界”中的他人事例，则凸显“他力量”，而缺乏“我们该怎样做”的“我力量”。 因此，文章每一部分、每一个分论点，可如是展开：先叙写事例，然后分析论证，最后“推人及己”——对接自我或青年实际，这样“你方唱罢我登场”，意在表明“前人真不朽，我辈重复来”之意，意在表明赓续精神、接续奋斗之意，见贤思齐、继往开来之意，而且使文章具有代入感，避免为圣贤代言的，一味为圣贤代言，而体现彰显新时代青年的使命感，彰显当代青年风采。而且很好的完成写作任务驱动：对青年有何启示、启迪。多巴胺。 推己及人时，一般写作，官场逻辑，习惯于推己及人，从修身齐家到治国平天下，从自我到社会到国家到世界，爱上层楼，使文章其进愈深，迄今月起，而推人积极，反其道而行之，并非思维的降为讲解，而是充分体现写作的大处着眼，小处落笔，体现当代中学生“心有有信仰，脚下有行动”，使大情大理着陆落地，而非高谈阔论。 【学生作文范例】 古有云：观其友，知其人。 古有割席断义，当华歆弃圣贤书从观富人游，管宁毅然与其断绝来往。今有朱德家训，朱老总在与妻子的家书中明言：“至于那些望升官发财之人决不宜来我处，如欲爱国牺牲一切能吃劳苦之人无妨多来。”新时代青年当以总理为榜样，懂得如何交友。 今有言：交良友，共践行。 看今朝，年轻的桂海潮逐梦成真——“过去只能在报道中看到的各位英雄，成为了我们训练场上的师傅、运动场上的队友、生活中的朋友、任务中的战友”。他追着杨利伟的脚步，一起成就大国梦想。新时代青年应以肝胆明志，明白与友人一起做何事。 我有志：与斯人，担大任。 一千多年前，范仲淹勉励滕子京“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以“微斯人，吾谁与归”表达自己对好友的期待，深沉炽热。斗转星移，时光如梭，斯人已逝，斯人犹在。考场之上，每一位奋笔疾书的少年郎均是我中华盛世的担当者。昨日总理已身先垂范，为中华之崛起而读书。今天我辈当承继发扬，为民族复兴而奋斗。我们从来不是一场考试的对手，而是担当新时代建设者和接班人的朋友。 ——2023年高考天津卷满分作文片段 【运用点拨】 文段堪为从“他们”到“我们”以增强现实感、凸显情境感的典范。文段分录当年一，围绕话题“交友”，如数家珍般列举事例，从管宁割席，到朱德的交友原则，论述如何与肝胆益友共事，一起相机，道义相勖，最后从第三人称切换到第一人陈，以“新时代青年当以……，吾辈……”等句式，立足自身实际，阐发历史人物和伟人交友带给我们的启示和现实意义，点明写作意图。 文段三个分论点具体展开，也是如法炮制，局部思路结构复制粘贴，内容事例上适当更换，整篇文章破颇得重章叠唱之妙。 每一部分、版块、分论点，从事例到分析，到对接现实、自我，呈现拾级而上、渐次深入的三部曲，这种写法，看似机械，但足为议论文标准段展开的模板，易仿。 【对点训练】 根据下列作文题，运用上述技法二“未成曲调先有情——我思我在 ”，以增强时代感、情境感、现场感，写一个片段，300左右。 文题呈现： 过去已去。近日，国内一些著名大学，按照相关管理规定，对未能按要求按时按质完成学业的博士生劝退处理。劝退主要原因，是其在读期间，长期沉迷于学术以外的活动，未经请假，连续几周不参加学校规定的教学研究活动，不专心于学业，成天混日子。 作为一名即将步入大学的高三学生，在大学招生老师组织的“新征程，新任务”座谈会上，你作为学生代表发言。请结合以上材料，写一篇发言稿，谈谈如何规划你的大学学业与生活。 示例： 从家长、老师、学长们口中，我们曾无数次艳羡大学生活。根叔在史上最富诗意的毕业致辞中，也像年轻人一样深情回忆大学生活：还记得那令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆…… 不——这不是我理想的大学生活。大学，它是宁静的象牙塔，是学术的殿堂，是无数青年学子成就梦想的沃土。这里有无数寂然凝虑的背影，陶然沉潜的身影。 “卓荦全凭弱冠争”，大学生活，应该为每个同学“打下精神的底子”，成为一生心中永远的校园。 大学学习生活应该是这样的：一种朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊的合成；一种勤奋的充实自身与热情的参与意识的合成。在这里，应该依然有晨光熹微的朗诵，依然有披星戴月的晚归，依然有行色匆匆的脚步，依然有凝神思考蹙缩的眉宇。那种连跑操都在读书的“衡水式”的疯狂，那些“被窝是青春的坟墓”、“叫醒你的不是闹钟而是梦想”之类的励志鸡汤，仍然需要。这里和高中校园一样，仍然需要闻鸡起舞，秉烛破夜；但这里更是接近梦想天空的高地。 【技法运用】 文段三激发青春共情，论述“新征程、新起点”时，一反“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“踔厉奋发，笃行不怠”等套语，而是俨然一位学长、学友身份，带领作为同龄人的青年读者，追忆似水流年，俨然青春纪念册，宛如青春的赞美诗，美好的文字中蕴含着诚挚的期待，唤起青春共情，以增强文章情境感。文章展开充分，但没有一位古仁人志士和时代人物的事例，而是以一种诗意的笔法，审美的眼光，唯美的笔调，描绘校园生活的场景，是看似单调的校园生活，成为名副其实的象牙塔，使人倍感青春的曼妙美好。运用青春共情，可使文章弥合鸿沟，少了一点装腔作势，多了一份感同身受。 学科网（北京）股份有限公司 $