第23课《“蛟龙”探海》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《“蛟龙”探海》中“蛟龙号”深潜关键信息、报告文学文体特色及“蛟龙”象征意义与深潜精神。以“神话照进现实”导入，从古代蛟龙神话引入2012年深潜成就，搭建传统文化与当代科技的学习支架。 此设计突出文化自信与语言运用融合，如导入联结神话与科技，品读环节通过“定海神针”等比喻及马里亚纳海沟数据品析报告文学特色，深度探究“蛟龙”三重象征提升思维能力。助力学生提升信息提取与文化认同，为教师提供素养导向的教学路径。

部编版七年级语文下册第23课《“蛟龙”探海》教学设计 教学目标 1. 快速浏览课文，提取“蛟龙号”深潜7020米的关键信息（时间、地点、过程、意义），梳理行文脉络。 2. 品读文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会报告文学“数据准确”与“描写生动”相结合的文体特色。 3. 理解“蛟龙”的三重象征意蕴，感受国之重器命名中的“中国式浪漫”，领会“严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰”的中国载人深潜精神。 教学重难点 重点：提取核心信息，品味报告文学语言，领悟深潜精神。 难点：理解“蛟龙”的象征意义；体会科技成就背后的文化自信与民族精神。 教学过程 一、导入——神话照进现实 教学内容：诗意导入，引出话题。 在中国古代神话中，有一种居于深水的神兽，能翻江倒海、兴云布雨。它叫什么？ 预设：蛟龙。 是的。然而今天，神话变成了现实。2012年6月24日，在西太平洋马里亚纳海沟，一艘名叫“蛟龙”的载人潜水器，成功下潜至7020米，创造了中国载人深潜新纪录。更令人惊叹的是，同一天，“神舟九号”与“天宫一号”成功实现手控交会对接。“神舟”上天，“蛟龙”入海，一天之内诞生了两项世界奇迹。这节课，就让我们一起走进《“蛟龙”探海》，感受这份深海荣光。 二、、整体感知，提取信息 主问题：请用一句话概括这则通讯的核心内容。 学生活动：快速浏览课文，圈画关键词 提示：时间、地点、人物、事件、结果、意义 明确：2012年6月24日，我国“蛟龙号”载人潜水器（潜航员：叶聪、刘开周、杨波）在西太平洋马里亚纳海沟成功下潜至7020米，创造了中国载人深潜新纪录，标志着我国具备在全球99.8%以上海洋深处进行作业的能力，并与太空中的“神舟九号”实现海空互祝。 追问：课文哪几个自然段正面描写了这次下潜的过程？ 梳理： 第1—2段铺垫背景； 第3—10段写海试团队奔赴海试区域及准备； 第11—15段正面描写当日下潜过程； 第16—21段写海空互祝与情感升华。 三、品读语言，品味修辞 主问题：报告文学的魅力在于“真实性”与“文学性”的统一。请细读课文，找出最能体现这种“统一”的语句，说说它们好在哪里。 提示：品读角度：修辞运用、精准数据、场景描写 学生活动：默读批注，小组交流，全班分享。 预设品读点： 【第5段】 “大海如同一个情绪善变的孩子，时而风雨交加，时而电闪雷鸣。‘向阳红09号’中国科学考察船迎风破浪，如定海神针般地停在预定海域。” 品析：前者以“情绪善变的孩子”喻大海，写出天气的恶劣与环境的变幻莫测；后者以“定海神针”喻科考船，写出在狂风巨浪中岿然不动的坚定形象，暗示科考船是“蛟龙号”的坚实后盾。两处比喻形成鲜明对比，烘托出海试团队不畏艰险的精神。 【第2段】 “当历史老人脚步蹒跚地走到了20世纪……” 品析：以“老人”喻历史，以“蹒跚”写进程，写出历史漫长而进展缓慢，贴切传神。 【第6段】 “它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。如果把地球第三极珠穆朗玛峰填到里边，它的峰顶都不能露出海面。” 品析：列举具体数据，精准交代海沟之长、之宽、之深；又以珠穆朗玛峰填入后“峰顶都不能露出海面”的形象化描写，让抽象的数字变得具体可感。数据之“实”与想象之“象”结合，充分体现报告文学的文体特征——既严谨可信，又富有感染力。 数据是报告文学真实性的基石，精准说明了海沟的深邃，直观展现了深潜的巨大难度和科技突破的非凡意义，增强了文章的可信度与震撼力。 【第7段】 “7000米是一道至关重要的门槛，也是一个攀登高峰的标杆。” 品析：以“门槛”和“标杆”设喻，点明7000米深度的难度之大与意义之重，形象而有力。 【第12段】 “三名潜航员叶聪、刘开周、杨波身着蓝色的潜航工作服，与大家相互击掌，微笑着进入潜水器。” 品析：“相互击掌”是互相鼓励，“微笑”写出从容自信。简单的动作和神态描写，展现了潜航员良好的心理素质与团队默契，体现了“拼搏奉献”的精神。 【第13段】 “监控屏幕上不断显示着水下各种数据，扬声器中不时响起‘蛟龙号’潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声。” 品析：从视觉和听觉两个角度，生动展现指挥部的“紧张有序”，让读者如身临其境。 小结：这正是报告文学的魅力——数据让读者信服，描写让读者感动，两者交融，成就了一篇有筋骨、有温度的佳作。 四、深度探究，领悟意蕴 1.题目“‘蛟龙’探海”，“蛟龙”仅仅指潜水器吗？结合课文内容，说说“蛟龙”还指什么。 学生活动：小组讨论，归纳表达。 明确——三重意蕴： 表层：指“蛟龙号”载人潜水器，我国首台自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器。 中层：指以叶聪、刘开周、杨波为代表的中国深海科研团队。他们如蛟龙入海，劈波斩浪，勇敢无畏。 深层：指中华民族勇于探索、敢于创新、自强不息的精神。“神舟”上天，“蛟龙”入海，古老的“蛟龙”意象在现代科技中复活，象征着一个民族的崛起与腾飞。 2.文中第19-20段是“蛟龙号”潜航员在海底通过陆地基站向“神舟九号”航天员送祝福，第二天航天员也回以祝贺。这是一段“世界上最深”的祝福。2025年，“蛟龙”号完成了我国首次北极冰区载人深潜调查，潜航员傅文韬表示将继续发扬“严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰”的中国载人深潜精神。 请结合课文和这则资料，思考：文中哪些细节让你感受到了这种精神？这对你有什么启示？（任选一个角度） 学生活动：结合具体语句，任选角度进行书面表达（100字左右），全班交流。 预设角度： 严谨求实——2009年1000米→2010年3000米→2011年5000米→2012年冲击7000米，稳扎稳打，逐步推进。（第6段） 团结协作——潜航员与指挥部紧密配合，海空互祝彰显科研共同体。（第19-20段） 拼搏奉献——风雨交加仍按时下潜，潜航员从容微笑，不畏艰险。（第12段） 勇攀高峰——选择地球最深处马里亚纳海沟作为试验海域，挑战极限。（第6段） 小结：从2012年7020米的深海壮举，到2025年北极冰区的极限突破，“蛟龙”号及其团队始终践行着中国载人深潜精神。 这启示我们：无论面对怎样的困难，只要秉持严谨的态度、团结的力量、拼搏的勇气和攀登的志向，就能攻克难关，实现自己的“深潜”梦想。 五、中国式浪漫 从“蛟龙”探海到“神舟”问天，从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，中国古人把瑰丽的想象写进神话，中国今人把神话的浪漫变成现实。这是独属于中华民族的“宇宙级浪漫”——用科技点亮文化，用奋斗续写传奇。 愿你我，也能成为这浪漫传奇的书写者。 板书设计                   “蛟龙”探海 2012.6.24  马里亚纳海沟   7020米 “蛟龙”含义： 表层：指“蛟龙号”载人潜水器这一国之重器。 中层：指以叶聪、刘开周、杨波等为代表的中国深海科研团队，他们如蛟龙入海，勇敢无畏。 深层：指中华民族勇于探索、敢于创新、自强不息的伟大精神，如潜龙腾渊，势不可挡。 报告文学：数据之“真” + 描写之“美”  蛟龙精神：严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰 作业设计 1. 基础作业：摘抄文中你认为最精彩的语句（至少3句），并从语言特色、情感表达等方面说明理由。    示例：“‘神舟’上天，‘蛟龙’入海。海空连心，互致祝福。” 理由：运用对偶句，句式整齐，节奏感强，豪迈地概括了同一天内发生的两件科技壮举，洋溢着民族自豪感。 2. 拓展作业：选择一个你感兴趣的国之重器（如“嫦娥”“墨子”“鸿雁”等），查阅资料，写一篇200字左右的短文，介绍其名称寓意与科技成就。 3. 实践作业：以“我心中的‘蛟龙’精神”为题，写一段感言，结合自己的学习或生活，谈谈如何践行这种精神。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $