黑龙江哈尔滨德强高级中学2025-2026学年高一下学期期中语文试题

哈尔滨德强高级中学2025-2026学年度下学期期中考试 高一年级语文试题 答题时间：150分钟满分：150分 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①文人士大夫在诗词中常言向往寄身江海。但不同于归隐田园的躬行实践，诗人的江海余 生，侧重彰显漂泊中的自由洒脱，是对“生活在别处”的浪漫想象。 ②“江海”作为常见意象，除实指江河湖海外，也表心胸开阔、才情过人之意。当表退隐 之志时，常与“魏阙”相对，诗人自称“江海人”。如高适《酬岑二十主簿秋夜见赠之作》： “箕山别来久，魏阙谁不恋。独有江海心，悠悠未尝倦。”同时为显高洁不俗，常与“鸥盟” 典故结合，如刘长卿《禅智寺上方怀演和尚寺即和尚所创》言：“平生江海意，惟共白鸥同。” ③当江海表隐逸时，最典型的表达是终老江海。如孔子就曾言“道不行，乘桴浮于海”。 因失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 便非常典型，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，因遭遇挫折而想扬长而去。而苏轼《临 江仙·夜归临皋》“小舟从此逝，江海寄余生。”诗人的江海余生不仅意欲逃离尘劳，更期待 寄身江海后的超脱。 ④在这类想象中，“江海”常与“五湖”结合。越王复国后，因其“可与履危不可与安”， 范蠡“乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极”(《国语·越语下》)。李白在《赠韦秘书子春》 中“终与安社稷，功成去五湖”，翩翻然而去的范蠡，实现了李白“事了拂衣去，深藏身与名” （《侠客行》)的理想。王安石《世上》言：“范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。” ⑤范蠡“乘轻舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高频意象。驾扁舟于江海间，不再附着 权力体系，也不留恋私人情感，正是“泛若不系之舟，虚而遨游者也”（《庄子·列御寇》）。 诗人想象“寄余生”的“江海”，是一片风平浪静的水域，不论人生失意还是功成身退，都能 于其中彻底远离尘世纷扰。 ⑥将江海余生与归隐田园相较，更能显其差异。固然二者都意在脱离仕宦尘劳，不再被世 俗和权力束缚，从而掌握人生自主性。且从可行性言，似乎都可付诸实践。但江海余生中，不 论是“江海”“五湖”还是“扁舟”，都非具象所指，也非实际规划。以苏轼为例，他多次表 示人生远景是和苏辙“归田”，其《送竹几与谢秀才》言“老去归田只此身”，《除夜病中赠 段屯田》又说“归田计已决”，后来苏轼也确实在宜兴买地。所以归田操作性强，也不乏陶潜 般的践行者。再看“江海寄余生”，则更像是江边那个寂静深夜里倏忽而至的念头，只是暂时 忘却营营。 ⑦即使“归田”也处于想象或设想阶段时，与想象江海也不尽相同。归田想象中常言及农 事生产与乡居日常。陆游《叹老》言“寓世极知均醉梦，余生只合老耕桑”；李白想象归田时， 也言“东皋多种黍，劝尔早耕田”（《赠崔秋浦三首》其二)。归隐田园指向避世，但生活居 第1页共10页 所和行迹依然有迹可循。 ⑧而想象江海余生时，生活气息并不浓郁，多为用典或概括呈现。如环境书写多关注烟波、 日月等广阔渺远景象，行湍《海翁》：“余生甘自老扁舟。四溟高卧月如昼，闲把渔蓑枕白 头。”即使涉及细节，仍重在诗意化，如苏轼《南歌子·湖景》：“余生寄叶舟。只将菱角与 鸡头。更有月明千顷一时留。”苏轼想象在小舟上食用菱角鸡头，感受明月相照。可见江海余 生的日常只是诗意想象的载体。江海与田园相较，二者一虚一实。 ⑨同时诗人对归隐田园与江海的归属感也有明显差异。通常前者言“归”田园或“归隐” 山林，而想象江海余生时，苏轼等人言“寄”，更常见的动词则是“去”。“寄”与“去”都 表明“江海”给人距离感，以及自身面对江海时的客体状态。“归”与“去”之间，既是诗人 现实遭际和诗思的流转，也是对二者心理归属亲疏的差异。“归”田是农耕民族对土地和耕种 的天然亲近，当遭遇失意，便想退隐到纯朴安心的山野乡居生活。而“去”江海，则是去他方 开启新旅途，同时将现实困境及人世羁绊皆抛之脑后。田园作为可以回归的抚慰身心的温馨家 园，是承接失意人生的最后归宿，而江海余生则是舍弃一切决绝而去，从此栖居于随心邀游的 诗意远方。如李谷《次延兴岛》云“书剑年来违素志，江湖此去寄余生”等，尽显洒脱不羁之 意。 ⑩总体来看，江海余生是安土重迁的陆地生活者对充满流动性的水上生活的诗意化想象， 而剥去想象的外壳，实则是文人士大夫对自我心灵的开解和补偿。在想象的过程中，诗人得以 暂时抽离“长恨此身非我有”，忘却“人生在世不称意”，幻想在寄余生的“江海”里，摆脱 尘劳缠缚，获得身心的解脱与自由。 (摘编自《光明日报》刘俞廷《古代诗词中“生活在别处”的浪漫想象》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.同样表达归隐，“归隐田园”是诗人可以付诸实践的生活，而“江海余生”多是浪漫想象。 B.“江海”作为常见意象，既指实际的江河湖海，也可表现诗人的心胸、才情与志向。 C.李白仰慕功成身退，泛舟五湖的范，也随之实现了“事了拂衣去，深藏身与名”的理想。 D.诗人想象的“江海”是一片风平浪静的水域，它可以寄托余生，让人彻底远离尘世纷扰。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(）（3分) A.“魏阙”“鸥盟”“江海”等意象都常被诗人直接用来表达对自由洒脱生活的向往。 B.孔子曾表示“道不行”时要寄身江海而非回归田园，可见“江海”更受中国文人的青睐。 C.文人士大夫向往“江海余生”，意在摆脱世俗和权力的束缚，从而掌握人生自主性。 D.正是因为“江海余生”只是诗人的想象，不能变为现实，所以诗人并不能获得身心的自由。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.本文采用总分总的结构，开头提出“诗人的江海余生是一种浪漫想象”的观点，观点明确。 B.本文论证方法多样，综合运用了引用论证、举例论证，对比论证等多种论证方法。 C.第③段引用李白的诗句是为了否定文人士大夫遭遇挫折就想扬长而去的做法。 D.第⑨段作者用“归”与“去”所反映的不同心理状态来论证“田园”和“江海”带来的归属 感的不同。 第2页共10页 4.根据材料内容，下列选项中“江海”意象的含义与其他三项不同的一项是（)（3分) A.欲浮江海去，此别意苍然。一一杜甫 B.沦老卧江海，再欢天地清。一一李白 C.忘机厌尘喧，浪迹向江海。一一岑参 D.故人江海别，几度隔山川。一一司空曙 5.材料中作者认为“江海余生”和“归隐田园”有明显差异，请结合文本简要概括。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 北上（节选） 徐则臣 谢仰止半躺在椅子上，跷二郎腿，叼着一品梅牌香烟，不屑地睁着半只眼。旁边在唱《贵 妃醉酒》，票友们的目光聚在唱和拉的圆心里，只有我堂伯的椅子斜着背对他们。他在等我。 但我走近了，他睁开的半只眼也闭上了。 我弯下腰，像鞠躬。我说：“伯伯好。” 堂伯眼睛睁开一下又闭上。 “我来看您老人家了。” ①堂伯咳嗽了一声，嗓音利索，唱了大半辈子戏居然没唱出咽炎。 “昨晚我跟我爸通了一个很长的电话，他让我一定把问候带到。老谢家，他就您这一位兄 长了，多大的事也务请您多包涵。” 堂伯突然放下二郎腿，增地站起身，腿脚比我都利索。他转身往外走。我没弄明白他什么 意思，②只觉得被闪了一下。眼看着他出了院门，我还晾在原地。一瞬间我做了决定：到此为 止吧，明天买上半车火纸，到河边多找几个点烧，总有一处离谢家的祖先更近，我的大嗓门平 遥公他们能听见。院门口出现半个身子，堂伯对我愤怒地招了一下手。让我出去？有点意思了。 我屁颠屁颠地跑过去。《弟子规》上说：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 “你爸到底想说什么？”堂伯坐在石桥的栏杆上，背着我说话。 “我爸说，推荐上大学的事，我爷爷没做过任何手脚。他也没这个能力。” “停！四十多年了，你爸就让你回来说这句话？” 堂伯的嘴唇颜色渐渐发紫变黑。腿脚再好，年龄不饶人，心脏这个发动机还是老化了。我 在他旁边下首坐下来，递给他一根烟，帮他点上。我得缓和一下气氛，身体最重要。 “伯伯，上一辈的恩怨我没资格介入，也不想介入，但有点切身感受，还是想跟您交流一 下。我爷爷对北京的激情的确让人费解，反正我是弄不明白，但是我敢肯定，老爷子是个好人， 心软得看一场周信芳的戏都要流好几次眼泪。听说您唱准海戏，除了周信芳，电视上他看得最 多的就是准海戏。老人家去世前的那些年里，多次想回到运河边，但最后还是作罢，是因为他 觉得，误会不能消除，他回来就是刺激你。他想让时间来解决问题。但是您看，时间再伟大， 有时候也是不作为的。” 第3页共10页 “说得轻巧！你知道那种环境下，那样的机会对一个人有多重要么？我为什么唱戏？在一 个小地方，只有唱戏，才能把你从平庸的生活里解放出来，过上另外一种生活。你以为我不想 去北京？你以为这里的人不想去北京？不为要去那里过日子，而是因为生活在河边，从小就知 道这条河一直流到北京，那是终点，都想去终点看一看，流过清江浦的水流到那里，最终变成 了什么样子。” “还是水。” “水跟水不一样。那是谁说的，人不能两次踏入同一条河流。”堂伯说完，瞳孔突然放大， 他的言辞把自己惊着了，夹着香烟的手都抖了。 “赫拉克利特。”我能感觉到，堂伯确实是憋坏了。也因此我突然发现，这些年他对此事 不能释怀，放不下的理由其实早有所变化。推荐上大学的机会固然十分宝贵，被冒名顶替的愤 怒固然也相当暴烈，但时间总会打磨掉外在的棱角；时间唯一不能消除的，是内心里的好奇与 渴望，不仅无力消除，反还做了帮凶，像病蚌成珠一样，时间如运河水一般帮你把一粒沙子越 磨越大，直到变成再也不能忽视和排解的珍珠。也许很多年里，堂伯自己都没意识到，事情已 经悄然起了变化。想起父亲跟我说过，仰止堂伯是个游泳好手，年轻时他们在运河里比赛，从 大闸口出发，③仰止伯伯总是第一个游到水门桥。“伯伯，我郑重邀请您去北京。愿意见见我 爸妈，就见；不愿见，咱们就好好看看通州段的运河。就在我家门口。我可以陪您从这头一直 走到那头。” 堂伯町着我看，眼晴开始发亮，水珠聚集产生了光。他把烟吸得很响，吸烟的声音都带了 鼻音，嘴唇也开始哆嗦。“我，考虑一下。”他站起来，脚底下飘飘忽忽地往南走。院子里谁 在唱《萧何月下追韩信》，沙哑豪壮的唱腔传过来： 我主爷起义在芒砀，拔剑斩蛇天下扬。怀王也曾把旨降，两路分兵进咸阳。先进咸阳为皇 上，后进咸阳扶保在朝纲。也是我主洪福广，一路上得遇陆贾、郦生与张良。一路上秋毫无犯 军威壮，我也曾约法定过三章。项羽不遵怀王约，反将我主贬汉王。 那天离去匆匆，留下住址，又和孙晏临采风去了。回到酒店，前台转告我，一位老先生留 了封信。我打开信封，半张纸，只有五个字：永思园公墓。 鲜花和水果供上，我把火纸均匀地分到每一位祖先的墓前，点着。我把祖父和父亲想说的 话给列祖列宗都说了一遍。我们没法逢年过节都来给你们烧纸上坟，但敬重和缅怀之心从未放 下。真希望运河自济宁以北从未断流，我们就可以随时把想说的话放到运河里，一句句地让它 们顺水漂流，一直漂流到你们身边。我像在电视台录节目一样，自言自语半天，我的祖先是最 忠实的听众。说完了，我在谢平遥的墓前蹲下来，想象祖父回忆中那个坐在藤椅里的胖老头。 祖先是一件遥远的事。我蹲在遥远的祖宗跟前抽了一根烟，站起来时，发现旁边站着一个人。 两列坟墓之外的地方，背着手站着堂伯谢仰止。 “伯伯。” 堂伯对我点点头，背着手走过来。能告诉我祖宗的墓地，人还过来，至少说明他正视了历 史。一辈子揣心里放不下的事，谁也无权要求他原谅，我说：“谢谢伯伯。” 他对我摆摆手：“不想提了。”他的声音沙哑不少。他对着祖先的坟墓说：“祖宗们在上， 仰止和望和来看你们了。当年平遥先祖沿运河去了北京，今天望和沿运河又回到清江浦，这也 是咱们谢家几代人聚得最全的一次了。大道理仰止也说不了多少，就给列祖列宗唱一段我自己 第4页共10页 写的《长河》，就当给祖宗们再奠一杯薄酒了。” 开腔吓我一跳，从平遥公的北上到我的南下，堂伯简明扼要地把清江浦谢家的历史梳理一 遍。几代人或为事业，或为志趣，或为生计，谢家的经历竟一直不曾远离运河左右。我明白堂 伯昨夜为什么没休息好了，他熬到半夜，把我编进了唱词里。 除了管理人员，永思园里只有我们俩，④堂伯把声音彻底放开，苍凉宽阔，悠远绵长，整 个唱段里听得见洪波涌起、涛声阵阵。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.堂伯在等“我”时表现出一种拒人于千里之外的姿态，小说对此进行细致刻画，凸显出人物 鲜明而独特的性格特点。 B.小说在“我”与堂伯对话过程中交代了嫌怨产生的来龙去脉，也传达出“我们”一家对冒名 顶替上大学一事的深深歉疚。 C.堂伯在听到“我”诚邀他进京后，一时间情绪颇为激动，说明他动心了，这对他后来态度的 转变无疑起到促进作用。 D.小说将个人命运置于历史和现实的时空交错中，叙写了一个家族的岁月变迁，增加了叙事的 曲折性和厚重感。 7.下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（)(3分) A.①用咳嗽回应问候，表现出堂伯对“我”的怠慢与不屑，暗含他对过往恩怨难以释怀。 B.②既说明堂伯抽身外出行动之迅疾，又刻画出“我”因始料未及而瞬间产生的失落感。 C.③强调了堂伯性格中根深蒂固的不服输精神，侧面揭示他对往事耿耿于怀的原因。 D.④是堂伯对郁结心中多年的不平之气的尽情宣泄，也是他对谢家祖先的深情告慰。 8.文中画波浪线部分是如何表现“我”的说话艺术的？请根据内容加以梳理。(4分) 9.“运河”在小说中与谢家有着千丝万缕的联系，承载着丰富的意蕴。请简要分析。(6分) (三)阅读III(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当 项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢 背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今 事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼 第5页共10页 入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰： “吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与韭 常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日 不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因 言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王 许诺。 (节选自《史记·项羽本纪》) 材料二： 高祖置酒雒阳南宫高祖日列侯诸将无敢隐朕皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失 天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所隆 下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得 地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决 胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军， 战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用，此其所以为我擒也。” (节选自《史记·高祖本纪》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对1处得1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 高祖置酒A雒阳吧南宫©高祖曰D列侯回诸将无敢隐朕G皆言其情 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.活，指“使…活”，使动用法，其与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”句中的 “朝”字在用法上相同。 B.兄，指“像对待兄长那样”，其与《烛之武退秦师》中“晋军函陵”一句中的“军”字用 法不同。 C.“约为婚姻”文中并非指男女结婚。这一术语，通常出现在古代文献或古典小说中，其字 面意思是指两家通过约定或协议，建立起联姻关系。 D.子房，是张良的字，“字”是古人在本名之外另取的一个名字，“名”“字”意思上并无 关联。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他 不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢： B.刘邦与项王的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他 处变不惊、善于用人的性格特点。 C.汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，表现了他政治家 的雄才大略与清醒的自我认知。 D.“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此是对楚败汉胜一个原因的总结，也隐 含汉王自夸其智慧及对项羽精准的分析。 第6页共10页 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 (2)然陛下使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同利也。 14.孙夏在《鸿门宴》研读中提出“正方：刘邦在鸿门宴上全身而退取决于一文一武两个助手” 的辩题，请你以反方辩手的身份，结合两则材料与课文《鸿门宴》，简要陈述批驳正方观点 的理由。（5分) (四)古代诗歌阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 南乡子【】 王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 【注】这首词是王安石晚年退居金陵时所作。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（)（3分) A.金陵是六朝古都，词的前两句就是在盛赞它的繁华。“自古”二字点明金陵作为帝都时间之 久，“佳气”则指帝王之气。 B.上片的末句借用了李白《登金陵凤凰台》的诗句。“衣冠”原指衣服和礼帽，这里借指达官 贵人、社会名流。 C.“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在。“回头”一语双关，视角由楼内转向楼外，又从 历史回忆过渡到眼前现实。 D.词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了 词的意境，丰富了词的意蕴。 16.本词与《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.（1)魏征《谏太宗十思疏》中，用对比手法，表明诚心待人与傲慢待人结果截然不同的句 子是 (2)张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ”隐喻词人的 人生追求和对内心明洁人生信条的秉持。 (3)《登岳阳楼》中“ ”被王士祺赞为“雄跨今古”， 写洞庭湖气象的千古绝唱。 第7页共10页 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成18~20小题。 上海合作组织峰会作为欧亚地区（)的多边合作平台，将于2025年秋季在中国天津 隆重举行。【甲】此次峰会是上合组织扩员至10个正式成员国后的首次盛会，继2018年青岛 峰会后中国再次承办这一重要国际会议，以“深化团结协作，促进共同发展”为主题，旨在深 化成员国在安全、经济、人文等领域的全方位协作。 峰会期间，各国领导人将围绕反恐维稳、经贸投资、能源安全、科技创新等核心议题 ()，展开深入讨论，共同应对地区与全球性挑战。【乙】会议将通过领导人会晤、联 合宣言及务实合作项目，推动区域一体化进程，为构建更加紧密的上合命运共同体注入新动力。 上合峰会“落户”天津，二者（)。一方面彰显了中国进一步扩大高水平开放的坚 定决心，另一方面凸显了天津作为北方经济重镇和国际枢纽的独特优势。【丙】通过依托京津 冀协同发展战略，使天津将有效促进上合组织成员国间的互联互通与产业合作，为深化区域务 实合作提升重要平台。 此次峰会的举办，将进一步巩固上合组织作为欧亚地区重要多边合作机制的地位，同时 显著提升天津的国际影响力。【丁】作为轮值主席国，中国将与各成员国同心协力，推动峰会 取得丰硕成果，欢迎各方代表前来，为上合组织未来发展指明方向，为促进地区安全稳定和共 同繁荣作出新贡献。 (取材于中国新闻网，有删改） 18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是()（3分) A.举重若轻 群策群力 相映成趣 B.举足轻重 勠力同心 相映成趣 C.举足轻重 群策群力 相得益彰 D.举重若轻 勠力同心 相得益彰 19.下列关于选文的解说，正确的-项是（)(3分) A.“会晤”中的“晤”读vǔ，“枢纽”书写有误，应该为“杼纽”。 B.选文中画横线的句子有语病，应该为“通过依托京津冀协同发展战略，天津将有效促进上合 组织成员国间的互联互通与产业合作，为深化区域务实合作提升重要平台”。 C.文中两处引号的作用相同，均为引用。 D.将“前来”改为“莅临”，更符合语境的需要。 20.将“天津不仅拥有雄厚的工业基础、发达的港口物流体系，还具备丰富的国际会议承办经 验”置于文中【 】内，使文章语意连贯，衔接紧密，合乎逻辑的一处是（) (3分) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 第8页共10页 阅读下面的文字，完成21题。 汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用 形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛”“吃醋”“狐疑”等。 从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行 为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组 合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，…嗖和嗡，皮带和链条，火和冰， 血和盐，钟亦成失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。”“一声长叹， 两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读 者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主一动一宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬 间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。 21.“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达 效果？请简要分析。（4分) 阅读下面的文字，完成22小题。 22.学校公众号在报道一年一度的“校园生活恳谈会”时，要引述食堂王阿姨对食堂菜品升级 的陈述。王阿姨的陈述信息较多，但版面只能安排60个字以内，请你根据报道需要进行 缩写。要求：保留“菜品升级”信息；符合引述要求。（6分) 同学们好！学校让我来跟同学们说说食堂的莱，我紧张得好几天没睡好觉！一直想着怎么 好好介绍介绍食堂的莱品。我在咱们学校食堂已经干了好多年了，这次升级真是搞得特别好！ 你看，我们把你们平时在外面喜欢吃的麻辣烫、披萨、米粉等等都弄进了食堂。我们食堂买菜 的大叔每天天没亮就开着车跑去农贸市场了。新鲜。他说绝对不要买隔夜的莱，要不然他就不 用每天这么早爬起来了。对了，我们食堂窗口变多了你们有没有发现？之前是7个窗口，现在 变成10个啦。我看你们以前为了吃上自己喜欢的，老是排很长的队，排到了，莱都没了，哎 哟！阿姨看着都心疼，我就天天跟我领导说，让他想想办法。现在窗口多了，量也有了，你们 啊一定可以排到自己爱吃的。欢迎大家随时提意见。 【公众号摘录】 …,在“校园生活恳谈会”上，关于食堂菜品升级问题，食堂王阿姨表示： 针对学生代表们的反馈，学校食堂、宿管、超市等部门积极回应并初步确定改进措施，恳 谈会在融洽的氛围中圆满结束。相信在师生共同努力下，我们的学校会越来越好。 第9页共10页 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《庖丁解牛》中，庖丁遇到牛“筋骨交错”地方就避开，顺其自然，从而达到游刃有余 的境界。 《齐桓晋文之事》中，孟子明知当时诸侯大都崇尚霸道，还是不遗余力地宣扬王道， “知其不可为而为之”。 庖丁和孟子的态度在现实生活中也同样存在。对此，你有怎样的看法？请写一篇议论文， 体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 第10页共10页