22《火烧云》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该教案聚焦“从霞光映照、颜色变化、形状变化三个方面把火烧云写清楚”的核心知识点，以单元主题“天地间的奥秘”启航，通过播放火烧云实景视频直观激趣，结合解题品字“烧”体会动态，简介萧红铺垫情感，搭建多媒体课件与任务单等学习支架。 此教案亮点在于融合“景入生活”写法，如霞光映照生活事物体现文化自信，颜色词分类（ABB式等）与形状变化时间轴培养语言运用和思维能力，小练笔迁移写法提升审美创造。情境教学与任务驱动让学生积累语言、学会有序描写，为教师提供清晰教学脉络和实用资源。

《火烧云》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用： 认识 “檀、喂、盈” 等 7 个生字，读准多音字 “模（mú）”，会写 “必、彤、威、武” 等 12 个生字，正确书写 “火烧云、笑盈盈、金灿灿” 等词语。 2.思维发展与提升： 能清晰说出课文从霞光映照、颜色变化、形状变化 三个方面把火烧云写清楚，梳理文章脉络。 3.审美鉴赏与创造： 体会 “景入生活” 的经典写法，学习分方面、分类别、按顺序描写事物的方法，完成小练笔，感受大自然之美。 【教学重难点】 重点：理清课文描写火烧云的三个方面，品析颜色、形状的变化特点，积累语言。 难点：理解 “从几个方面把事物写清楚” 的写法，体会 “景融生活” 的经典内核。 【教学准备】 多媒体课件（火烧云实景视频、生字词卡片、颜色词语分类图、形状变化时间轴）、学习任务单 【教学过程】 任务一：启云・情境入课，扣准要素 1. 单元启航，明确任务 出示单元主题页，齐读：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘。 教师导语：本单元我们要练就一项新本领 ——找到课文描写事物的几个方面，读懂作者是怎么把事物写清楚的。今天，我们就用这项本领，探秘最美的自然奇观 —— 火烧云。 2. 视频激趣，直观感知 播放火烧云延时摄影视频，提问： 你看到了怎样的天空？（红红的、变来变去、很美） 如果让你介绍火烧云，你想说说它的什么？（颜色、样子、变化） 3. 解题品字，初识 “火烧” 板书课题：22 火烧云，齐读课题，指导书写 “烧”（左窄右宽，右部 “尧” 无撇，点画呼应）。 品读关键句：天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 提问：这个 “烧” 字能换成 “红” 吗？为什么？ 明确：“烧” 不仅写出颜色红，更写出动态蔓延的感觉，和 “着了火” 呼应，一字传神，写出火烧云的气势。 4. 初识作者，铺垫情感 简介萧红：民国才女，《呼兰河传》是她回忆童年故乡的经典作品，《火烧云》写的是她小时候在家乡傍晚看到的美景。 过渡：让我们跟着萧红，一起走进火烧云的奇妙世界！ 任务二：梳云・初读课文，理清脉络 1. 初读要求，自主学习 自由朗读课文，要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； 思考：课文按上来 — 变化 — 下去的顺序，写了火烧云的哪几个方面？ 2. 字词通关，夯实基础 （1）认读词语，正音难点 出示词语：紫檀色、喂猪、笑盈盈、红彤彤、跪着、一模一样、揉眼睛、威武 重点指导： 彤（tóng）：红彤彤（ABB 式，读轻声）； 模（mú）：一模一样、模样（另一个读音 mó：模型、模仿）； 檀（tán）：平舌音，紫檀色（深红色）。 （2）指导书写，突破难点 必：独体字，卧钩要舒展，三点位置错落，先写卧钩，再写点； 彤：左右结构，右边三撇均匀排列，不可少写； 威：斜钩贯穿，中间短横不能丢； 武：无撇无点，斜钩有力，“戈” 部少一撇。 学生练写 ，同桌互评，教师巡视纠错。 3. 梳理脉络，落实要素 小组讨论：课文从哪几个方面把火烧云写清楚的？ 师生共议，提炼板书（核心框架）： ① 霞光映地（第 1 自然段）→ 火烧云上来了 ② 颜色变化（第 2-3 自然段）→ 火烧云变化着 ③ 形状变化（第 4-6 自然段）→ 火烧云变化着④ 火烧云下去了（第 7 自然段） 教师小结：这就是 **“从几个方面把事物写清楚”** 的典范，先写霞光，再写颜色，最后写形状，条理特别清晰！ 任务三：赏云・品析色彩，积累语言 1. 聚焦霞光，感受 “景入生活” 指名读第 1 自然段，圈一圈：霞光照亮了哪些事物？（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老爷爷的胡子） 提问：作者为什么不直接写天空的云，先写地上的事物？ 明确：霞光把平凡的生活景物都染成了彩色，火烧云的美，照亮了普通人的生活，这就是 “景入生活”。 配乐朗读，读出温暖、欢快的语气。 2. 聚焦颜色，发现语言秘妙 默读第 2-3 自然段，用 “○” 圈出所有表示颜色的词语。 分类整理，解密写法： ABB 式（光感强）：红彤彤、金灿灿 半 A 半 B 式（混合色）：半紫半黄、半灰半百合色 事物 + 颜色（很具体）：葡萄灰、梨黄、茄子紫 体会两大特点： 颜色极多：三类词语，还有 “说也说不出来、见也没见过的颜色”； 变化极快：连用四个 “一会儿”，节奏急促，写出瞬间万变。 语言拓展：照样子说颜色词 ABB：绿油油、白花花； 半 A 半 B：半青半红、半蓝半紫； 事物 + 色：苹果红、柠檬黄、草莓粉。 3. 朗读背诵，积累内化 指名读、分组读、齐读，读出颜色的丰富与变化的快速； 借助分类提示，当堂背诵第 3 自然段； 任务四：悟云・探究形状，感受动态 1. 默读批注，自主探究 默读第 4-6 自然段，完成任务： 用 “～” 画出表示时间的词语； 用 “□” 标出火烧云变成的事物。 2. 梳理时间轴，体会 “有序” 时间词：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼 形状变化： 马：跪着 → 变大 → 伸开腿 → 模糊 狗：跑着 → 凶猛 → 不见了 狮子：蹲着 → 威武 → 消失 教师小结：作者用时间线串起杂乱的形状变化，把 “乱” 变 “序”，这就是把事物写清楚的好方法！ 3. 品析动词，感受 “生动” 圈出动词：跪、站、伸、跑、蹲、吼…… 对比体会：这些动词让火烧云像活了一样，有动作、有神态，画面感极强。 朗读指导：语速由慢到快，读出 “变化极快、神奇有趣” 的感觉。 4. 回扣经典，升华情感 提问：为什么这篇文章能成为经典？ 写景：颜色多、形状奇，把火烧云写得清清楚楚； 写人：有小孩、老人、小动物，有生活的温度； 经典密码：有景、有序、有情。 任务五：品云・总结方法，学以致用 1. 方法梳理，回扣要素 师生共同总结：作者是怎么把火烧云写清楚的？ 选三个方面：霞光、颜色、形状； 写颜色：分类别写（ABB、半 A 半 B、事物 + 色）； 写形状：按时间写（一会儿、忽然……）； 融情感：景入生活，有温度。 2. 小练笔，写法迁移 写作任务（二选一）： 仿写第 3 自然段：写晚霞的颜色，用上三类颜色词； 仿写第 4-6 自然段：写云朵的形状，用上时间词。 写作提示： 用上 “一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”； 尝试写 1-2 个事物 + 颜色的词语。 学生练写，教师巡视指导，指名展示评价。 3. 课堂总结，布置作业 总结：今天我们跟着萧红，赏火烧云之美，学 “分方面写” 之法，懂 “景融生活” 之情。 作业： 1.背诵第 3 自然段，抄写积累颜色词语； 2.完善课堂小练笔。 【板书设计】 22 火烧云（萧红） 霞光映地 → 景入生活（温暖、有趣） 颜色变化 → 极多、极快 形状变化 → 极奇、极快马 → 狗 → 狮子 学科网（北京）股份有限公司 $