第14课《驿路梨花》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《驿路梨花》，聚焦故事概括、叙述顺序分析及“梨花”含义探究，以陆游诗句“驿路梨花处处开”导入，关联雷锋精神，搭建从古典诗词到现代文本的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，通过古诗导入增强文化底蕴，分析悬念误会培养逻辑思维，赏析“梨花”多重含义提升审美。如插叙作用分析、标题含义探究等环节，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 闻武均州报已复西京 陆 游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 白发将军人老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。金贼说梦妄想永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 新课导入 学习目标 1.学习略读的方法，概括故事内容。 2.把握文章的叙述顺序，分析理解文章的构思特点及表达效果。 3.理解、体会“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 字词检测 寨子 ( ) 驿路( ) 竹篾 ( ) 撵走( ) 修葺 ( ) 露宿( ) 麂子 ( ) 菌子( ) 喷香（ ） 恍惚（ ） yì miè niǎn qì sù zhài jǐ jùn (梨花院落溶溶月 柳絮池塘淡淡风) pèn huǎng 听读知故事 ◆听读课文，概括故事。 1.这篇文章记述了一个什么故事？填空。文章的线索和记叙的主要顺序是什么？哪些内容是插叙的？有什么作用？ ①“我”和老余： ——消除疲劳、饥饿 ②瑶族老人：叙说上月经历、打听小茅屋主人——梨花 ③梨花妹妹： ——解放军建设小屋，梨花来照料小屋。 驿路梨花 服务人民 帮助别人 雷锋精神 代代相传 听读知故事 ①“我”和老余： ——消除疲劳、饥饿 ②瑶族老人：叙说上月经历、打听小茅屋主人——梨花 ③梨花妹妹： ——解放军建设小屋，梨花来照料小屋。 驿路梨花 听读知故事 ◆略读课文，概括故事。 1.这篇文章记述了一个什么故事？填空。文章的线索和记叙的主要顺序是什么？哪些内容是插叙的？有什么作用？ “我”和老余的所见所闻、主要是顺叙。 梨花妹妹讲述小屋的来历是插叙。作用：对主要故事情节或中心事件起补充、说明、照应或铺垫作用，使故事情节更完整，结构更紧密，内容更丰富。 ①“我”和老余： ——消除疲劳、饥饿 ②瑶族老人：叙说上月经历、打听小茅屋主人——梨花 ③梨花妹妹： ——解放军建设小屋，梨花来照料小屋。 驿路梨花 服务人民 帮助别人 雷锋精神 代代相传 发现并借宿小茅屋 讲述小茅屋的来历 （插 叙） 人物和房子 瑶族老人 解放军战士 梨 花 哈尼族小姑娘 “我”和老余 发现、借宿、修葺 盖、照料小屋 借宿、送粮、修葺 照 管 2.小说安排了“四组”人物，概括他们分别与小茅屋有哪些故事？到底谁是小屋的主人？ 他们都为小屋做出了贡献，都帮助了别人，都是主人。 巧妙构思 ◆文章构思巧妙，层层设置悬念和误会，说说有哪些“悬念”和“误会”并结合文章内容，体会其表达效果。 文章通过设置悬念和误会的安排逐步展开故事，使文章一波三折、波澜起伏、扣人心弦，大大增加了读者的阅读兴趣。 第一个，这是什么人的房子呢？第二个，主人家是谁？第三个，解放军战士为什么要盖房子？ 悬念： 误会： 效果： 第一个，误会瑶族老人是小屋的主人；第二个，误会哈尼族小姑娘是小屋的主人。 “梨花”的含义 ◆“梨花”在文中多次出现，结合文章内容说说它们各自不同的含义，并体会其作用。 ①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 给暮色中行走在深山中的我们，带来了“有人家”的欣喜和希望，给人温馨。点题，为故事的展开做了铺垫。 ②一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 给“我们”营造了美好的意境：淡淡的月光，轻轻飘落的梨花瓣儿，让人感到轻松、惬意。 “梨花”的含义 ③梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚实映衬，香气四溢的梨花与梨花姑娘相映生辉，营造了景与人相融合的意境，赞美了“小茅屋”主人助人为乐的精神。既照应了文题又推动了故事情节的发展。 ④我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。再次点题，首尾呼应，升华了主题。 探究标题 ◆文章以“驿路梨花”为标题，“梨花”有哪些含义？此为标题有哪些妙处？ 含义： ①盛开在边疆的、自然界中的梨花，洁白美好，充满生机；②梨花姑娘，助人为乐，充满朝气、淳朴热情；③雷锋精神的象征，盛开无华，生生不息，代代相传；④边疆淳朴的民风，知恩图报，朴素热情。 作用： ①将标题与主题、形式与内容，梨花的自然美与人物的心灵美，巧妙联系，融为一体。②化用诗句，为文章增加了文化的韵味。 达标测试 1．选文第27段是什么描写？有何作用？请简要分析。（4分） 2.第33段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。（3分） 3．“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”，请就传承雷锋精神谈谈你的理解和感悟。（3分） 参考答案： 1.景物（环境）描写（1分）；作用：①虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营 造一种景和人融合的意境；（1分）②表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情；（1分）③照应题目，推动故事情节发展。（1分） 2.（3分）插叙（1分）；交代了小茅屋的来历（意思接近即可）。（2分） 3.（3分）①指出雷锋精神的内涵（助人为乐、无私奉献等）；（1分） ②写出具体做法；（1分）③语言表述。（1分）(围绕“雷锋精神的内涵，传承雷锋精神的做法”展开即可。 Lavf57.83.100 $