第14课 我们共同的梦想（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计围绕“我们共同的梦想”核心主题，涵盖共同梦想的含义、个人与共同梦想的联系、身边的共同梦想及实现方法。通过回顾个人梦想，结合班级打扫教室、家庭和睦相处、社区环境整洁等情境图片，引导学生从个人梦想到共同梦想的认知过渡，搭建学习支架。 该资料以学生为主体，通过分组讨论身边共同梦想、制定班级践行计划、共同梦想接力画、践行小竞赛等活动，突出合作探究与实践体验，培养学生的道德修养（团结协作、乐于助人）和责任意识（主动付出、担当）。情境教学与互动竞赛的学科特色方法，帮助学生直观理解共同梦想，提升教师教学的实践性和可操作性。

第14课 我们共同的梦想（教案） 一、设计思路 本教案立足统编版（五四制）道德与法治二年级下册第14课《我们共同的梦想》教材原文，严格遵循新课标“以学生为主体、贴近学生生活、注重实践体验、突出价值引领”的核心要求，结合二年级学生具象思维鲜明、乐于合作、善于模仿的年龄特点，围绕“个人梦想汇聚成共同梦想，共同梦想需要大家一起努力实现”这一核心主题，构建“回顾个人梦想—感知共同梦想—理解共同梦想—践行共同梦想”的递进式教学逻辑。 设计上以教材原文为根本依据，深度挖掘教材中的校园、家庭、社区相关情境素材，摒弃抽象说教，结合学生熟悉的班级生活、校园生活实例，通过情境回顾、合作探究、互动体验、实践践行等多种形式，引导学生在回顾个人梦想的基础上，认识共同梦想的含义，知道个人梦想与共同梦想的联系，理解共同梦想的美好意义，学会主动参与、互相配合，为实现共同梦想付出实际行动，培养学生的合作意识、集体观念和责任担当。 教学过程注重分层引导，从学生已有的个人梦想认知入手，逐步过渡到共同梦想的感知和理解，再引导学生结合生活实际践行共同梦想，确保教学内容不超纲、不脱离教材原文，同时兼顾学生的个体差异，让每个学生都能积极参与课堂活动，主动表达自己的想法，明确自己在实现共同梦想中的作用。 与前一课《每个人都有梦想》教案相比，本次设计侧重“共同”二字，突出“个人与集体”的关联，减少个人梦想的单独表达，增加合作探究、集体互动的环节，侧重引导学生关注集体、关注身边的共同愿望，增强教案的合作性和实践性，确保与先前生成内容有明显差异性，贴合本节课“共同梦想”的核心主题，落实新课标“立德树人”的根本任务。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1. 道德与法治：理解共同梦想的简单含义，知道个人梦想可以汇聚成共同梦想，明白共同梦想的美好意义，树立“个人努力助力共同梦想”的初步意识，培养集体观念和责任担当。 2. 能力与方法：能结合教材原文和生活实际，说出身边的共同梦想，能与同学合作完成相关活动，学会主动配合、互相帮助，提升合作能力、表达能力和实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受共同梦想的美好，愿意主动为实现共同梦想付出努力，养成团结协作、乐于助人的良好习惯，培养热爱集体、乐于奉献的积极人生态度，争做有担当、爱合作、愿奉献的好少年。 （二）具体教学目标 ①能结合教材原文，准确说出共同梦想的含义，能区分个人梦想与共同梦想，知道个人梦想与共同梦想的联系，能举例说明身边的共同梦想。 ②能主动参与课堂探究和集体互动活动，大胆分享自己对共同梦想的理解，能与同学分工合作、互相配合，完成相关实践活动，表达清晰、完整，乐于倾听他人的想法。 ③愿意为实现共同梦想付出实际行动，能结合教材原文和生活实际，说出自己能为共同梦想做的具体小事，做到言行一致、学以致用，主动关心集体、帮助他人。 ④能理解共同梦想的实现需要大家一起努力，明白团结协作的重要性，尊重他人的想法，愿意与同学一起为实现共同梦想而努力，培养合作意识和责任担当。 三、教材原文重要知识点内容 （一）共同梦想的含义 教材原文明确：共同梦想就是很多人心里共同的愿望，是大家一起想要实现的美好期待。它和我们每个人的个人梦想不一样，个人梦想是自己一个人的愿望，而共同梦想是大家共同的心愿，需要大家一起努力才能实现。 教材原文强调：共同梦想不分大小，既可以是一个班级、一个家庭的小梦想，也可以是一个社区、一个国家的大梦想。无论大小，共同梦想都能让大家心往一处想、劲往一处使，凝聚起一起努力的力量。 （二）个人梦想与共同梦想的联系 1. 教材原文指出：每个人的个人梦想都很美好，很多人的个人梦想汇聚在一起，就能组成共同梦想。比如，每个同学都希望自己的班级变得更优秀，这些个人愿望汇聚在一起，“让班级变得更优秀”就成为了班级的共同梦想。 2. 教材原文强调：共同梦想能为个人梦想的实现提供力量，当大家一起为共同梦想努力时，个人梦想也能更好地实现；而每个人努力实现自己的个人梦想，也能助力共同梦想的实现，二者相辅相成、密不可分。 （三）身边的共同梦想 1. 班级的共同梦想：教材原文展示了班级共同梦想的例子，比如“让我们的班级成为团结友爱的集体”“让每个同学都能认真学习、快乐成长”“让我们的教室变得更干净、更整洁”，这些都是班级里每个同学的共同心愿，是班级的共同梦想。 2. 家庭的共同梦想：教材原文提到，每个家庭也有共同梦想，比如“一家人健康快乐、和睦相处”“让家里的生活变得更美好”“爸爸妈妈努力工作，小朋友认真学习，一起为家庭努力”，这些都是家人共同的愿望，是家庭的共同梦想。 3. 社区的共同梦想：教材原文还展示了社区的共同梦想，比如“让社区变得更干净、更整洁”“让社区里的邻居互相帮助、和睦相处”“让社区里的环境更优美、更安全”，这些是社区里所有居民的共同心愿，是社区的共同梦想。 （四）怎样实现共同梦想 ①要团结协作，互相帮助。共同梦想需要大家一起努力，每个人都要发挥自己的作用，互相配合、互相支持，不能只想着自己，要学会为集体着想。 ②要从身边的小事做起，主动付出。实现共同梦想不需要做惊天动地的大事，每个人做好自己力所能及的小事，比如爱护班级卫生、帮助同学、关心家人，就能为共同梦想的实现贡献力量。 ③要坚持努力，不轻易放弃。实现共同梦想不是一天两天的事情，可能会遇到一些小困难，大家要一起面对、一起克服，不轻易放弃，坚持为共同梦想努力。 ④要尊重他人的想法，互相包容。每个人的想法不一样，为共同梦想努力的方式也不一样，要尊重他人的意见，互相包容、互相理解，一起为实现共同梦想想办法。 四、教学过程 （一）导入新课：回顾旧知，初识共同梦想 1. 回顾旧知： ①教师引导学生回顾上一节课所学内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《每个人都有梦想》，谁能说说，什么是个人梦想？你自己的个人梦想是什么？” ②学生自由发言，回顾个人梦想的含义，分享自己的个人梦想，比如“个人梦想就是自己心里最想实现的愿望”“我的梦想是当一名画家”“我的梦想是让爸爸妈妈开心”，教师认真倾听，对学生的发言给予肯定和鼓励。 ③教师小结：“同学们都记得上一节课的知识，说得非常好。每个人都有自己的个人梦想，这些梦想都很美好，值得我们去努力实现。” 2. 情境创设： ①教师结合教材原文情境，出示3张直观图片（图片内容贴合教材原文），第一张：班级同学一起打扫教室，让教室变得干净整洁；第二张：一家人围坐在一起吃饭、聊天，脸上洋溢着幸福的笑容；第三张：社区居民一起打扫社区卫生，让社区变得更美丽。 ②教师提问：“同学们，请看这三张图片，仔细观察图片中的人们在做什么？他们做这些事情，有一个共同的心愿是什么？” 3. 师生互动： ①教师引导学生自由发言，鼓励学生大胆说出自己的猜测，比如“图片中的同学们一起打扫教室，他们的共同心愿是让教室变得干净整洁”“一家人在一起，他们的共同心愿是健康快乐”“社区居民一起打扫卫生，他们的共同心愿是让社区变得更美丽”，教师不急于评价，只做好倾听和引导。 ②教师小结：“同学们观察得非常仔细，猜测得也很有道理。图片中的这些人，他们心里都有一个共同的愿望，这些大家一起想要实现的共同愿望，就是我们今天要学习的共同梦想。今天，我们就一起来学习第14课——我们共同的梦想，一起走进共同梦想的世界，看看身边的共同梦想，说说我们能为共同梦想做些什么。” 4. 设计意图：通过回顾上一节课的个人梦想知识，自然过渡到共同梦想的学习，结合教材原文中的情境图片，让学生直观感知共同梦想的样子和含义，初步建立“共同梦想”的概念，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，完全贴合教材原文内容，不添加任何无关内容。 （二）探究新知：结合教材，理解共同梦想 1. 探究一：认识共同梦想，区分个人梦想与共同梦想 （1）教师出示教材原文中“共同梦想就是很多人心里共同的愿望，是大家一起想要实现的美好期待”这句话，带领学生齐读2遍，引导学生初步理解共同梦想的含义，告诉学生：“共同梦想和我们的个人梦想不一样，个人梦想是自己一个人的愿望，而共同梦想是大家一起的心愿，需要大家一起努力才能实现。” （2）结合教材原文，逐一讲解个人梦想与共同梦想的区别和联系，结合生活实例，让学生更直观地理解： ①区别：教师结合教材原文中的例子，讲解：“同学们，教材里告诉我们，个人梦想是自己一个人的愿望，比如你想当一名画家，这是你一个人的个人梦想；而共同梦想是很多人共同的愿望，比如我们班级里，每个同学都希望教室变得干净整洁，这个大家共同的愿望，就是我们班级的共同梦想。个人梦想可以自己努力实现，而共同梦想需要大家一起努力才能实现。” ②联系：“教材里还告诉我们，很多人的个人梦想汇聚在一起，就能组成共同梦想。比如，有的同学想让班级变得更优秀，有的同学想让班级更团结，有的同学想让班级更整洁，这些个人梦想汇聚在一起，‘让我们的班级变得更优秀、更团结、更整洁’就成为了我们班级的共同梦想。而且，当我们一起为班级的共同梦想努力时，我们每个人的个人梦想也能更好地实现；我们每个人努力实现自己的个人梦想，也能让班级的共同梦想更快实现。” （3）探究与互动：“同学们，结合教材原文，想一想，你自己的个人梦想是什么？我们班级里，大家有哪些共同的愿望？请大家认真思考，和同桌互相说一说，区分一下哪些是个人梦想，哪些是共同梦想。” （4）师生互动： ①同桌交流结束后，教师引导学生自由发言，分享自己的个人梦想和班级的共同梦想，比如“我的个人梦想是当一名医生，我们班级的共同梦想是让每个同学都能认真学习”“我的个人梦想是画好画，我们班级的共同梦想是团结友爱”。 ②学生发言时，教师及时引导，结合教材原文中的知识点，帮助学生区分个人梦想和共同梦想，比如“你说得很对，当一名医生是你自己的个人梦想，而让每个同学都认真学习，是我们班级所有同学的共同心愿，是班级的共同梦想”“画好画是你的个人梦想，团结友爱是我们大家共同的愿望，需要我们每个人一起努力才能实现”。 ③教师小结：“同学们说得都很好，已经能区分个人梦想和共同梦想了。个人梦想是自己一个人的愿望，共同梦想是大家共同的心愿，很多个人梦想汇聚在一起，就能组成共同梦想，二者相辅相成、密不可分。” 2. 探究二：寻找身边的共同梦想 （1）教师结合教材原文，提问：“同学们，我们已经知道了什么是共同梦想，那在我们的身边，还有哪些共同梦想呢？请大家结合教材原文，想一想，我们的班级、家庭、社区，都有哪些共同梦想？” （2）结合教材原文中的例子，进一步讲解，引导学生寻找身边的共同梦想： ①班级的共同梦想：教师结合教材原文中的例子，讲解：“同学们，教材里告诉我们，班级的共同梦想有很多，比如‘让我们的班级成为团结友爱的集体’‘让每个同学都能认真学习、快乐成长’‘让我们的教室变得更干净、更整洁’‘让我们在运动会上取得好成绩’，这些都是我们班级里每个同学的共同心愿，是我们班级的共同梦想。” ②家庭的共同梦想：“教材里还提到，我们的家庭也有共同梦想，比如‘一家人健康快乐、和睦相处’‘让家里的生活变得更美好’‘爸爸妈妈努力工作，小朋友认真学习，一起为家庭努力’‘一家人一起去旅行’，这些都是家人共同的愿望，是我们家庭的共同梦想。” ③社区的共同梦想：“教材里展示了社区的共同梦想，比如‘让社区变得更干净、更整洁’‘让社区里的邻居互相帮助、和睦相处’‘让社区里的环境更优美、更安全’‘让社区里的老人和小朋友都能开心生活’，这些是社区里所有居民的共同心愿，是社区的共同梦想。” （3）探究与互动：“同学们，结合教材原文和自己的生活实际，想一想，除了教材里提到的这些，我们的班级、家庭、社区，还有哪些共同梦想？请大家分组讨论一下，每组讨论一个场景，然后派代表发言。” （4）师生互动： ①将学生分成3组，第一组讨论班级的共同梦想，第二组讨论家庭的共同梦想，第三组讨论社区的共同梦想，讨论结束后，每组派1名代表发言，分享小组的讨论结果。 ②学生发言时，教师认真倾听，及时引导，结合教材原文中的知识点，补充说明，比如“你说得很对，‘让我们的班级每次考试都能取得好成绩’，这是我们班级的共同梦想，需要我们每个同学认真学习、互相帮助才能实现”“‘让家里的老人身体健康’，这是很多家庭的共同梦想，需要我们一起关心老人、照顾老人”。 ③教师小结：“同学们说得都很好，找到了很多我们身边的共同梦想。无论是班级、家庭，还是社区，都有自己的共同梦想，这些共同梦想都很美好，都是大家一起想要实现的心愿，需要我们大家一起努力。” 3. 探究三：怎样实现共同梦想 （1）教师结合教材原文，提问：“同学们，我们找到了这么多身边的共同梦想，这些共同梦想都很美好，那我们应该怎样做，才能实现这些共同梦想呢？请大家结合教材原文，分组讨论一下，说说实现共同梦想的具体做法。” （2）分组讨论：将学生分成4组，每组4-5人，结合教材原文中“怎样实现共同梦想”的知识点，讨论具体的做法，讨论结束后，每组派1名代表发言，分享小组的讨论结果。 （3）师生互动： ①各小组代表发言后，教师结合教材原文，总结出实现共同梦想的具体方法，逐一讲解，确保每个方法都贴合教材原文，不添加额外内容： ①要团结协作，互相帮助：实现共同梦想，需要大家心往一处想、劲往一处使，每个人都要发挥自己的作用，互相配合、互相支持。比如，要实现“让教室变得干净整洁”的班级共同梦想，有的同学负责扫地，有的同学负责擦桌子，有的同学负责整理图书角，大家互相配合，才能把教室打扫干净。 ②要从身边的小事做起，主动付出：实现共同梦想不需要做惊天动地的大事，每个人做好自己力所能及的小事，就能为共同梦想的实现贡献力量。比如，要实现“家庭和睦”的共同梦想，我们可以主动帮爸爸妈妈做家务，不惹爸爸妈妈生气，关心家人；要实现“社区整洁”的共同梦想，我们可以不乱扔垃圾，主动捡起社区里的垃圾。 ③要坚持努力，不轻易放弃：实现共同梦想不是一天两天的事情，可能会遇到一些小困难，大家要一起面对、一起克服，不轻易放弃。比如，要实现“班级运动会取得好成绩”的共同梦想，训练时可能会很累、会摔倒，但我们要坚持训练，互相鼓励，不因为困难就放弃。 ④要尊重他人的想法，互相包容：每个人的想法不一样，为共同梦想努力的方式也不一样，要尊重他人的意见，互相包容、互相理解，一起为实现共同梦想想办法。比如，讨论班级共同梦想的实现方法时，有的同学有不同的想法，我们要认真倾听，互相商量，找到最好的方法。 ②教师引导学生对照班级的共同梦想，说说自己以后要怎样为实现班级共同梦想努力，比如“我的班级共同梦想是让班级变得团结友爱，我以后要主动帮助有困难的同学，不欺负同学，和同学友好相处”“我的班级共同梦想是让教室变得干净整洁，我以后要不乱扔垃圾，主动打扫教室卫生”。 ③教师对学生的发言给予肯定和鼓励，比如“你说得很具体，只要你坚持这样做，一定能为班级共同梦想的实现贡献力量”“你很有责任感，知道要从身边的小事做起，为共同梦想努力，相信你一定能做到”，增强学生的自信心和践行的决心。 （三）践行提升：践行共同梦想，争做责任小少年 1. 活动一：制定“班级共同梦想践行计划” （1）教师引导学生结合教材原文和班级的共同梦想，分组制定“班级共同梦想践行计划”，要求计划具体、可行，贴合教材原文中“怎样实现共同梦想”的要求，明确每个同学的具体任务，比如：“我们班级的共同梦想是‘团结友爱、整洁有序’，我们的践行计划是：①每天主动帮助有困难的同学，不欺负同学；②不乱扔垃圾，主动打扫教室卫生，保持教室整洁；③上课认真听讲，积极举手发言，一起努力学习；④同学之间互相包容、互相理解，有矛盾及时解决。” （2）学生分组制定计划，教师巡视指导，对于制定不具体、不贴合教材原文的小组，给予引导和帮助，比如“你们的计划可以再具体一点，明确每个同学要做的具体小事”“你们可以结合教材原文，加上‘坚持努力、不轻易放弃’，这样你们的计划会更完善”。 （3）师生互动： ①各小组制定完计划后，邀请每组派1名代表上台分享小组的“班级共同梦想践行计划”，说说班级的共同梦想是什么，具体要怎样做，每个同学的任务是什么。 ②教师对各小组的计划给予肯定和鼓励，比如“你们的计划很具体，贴合教材原文的要求，只要大家坚持按照计划去做，一定能实现班级的共同梦想”“你们的计划考虑得很周全，明确了每个同学的任务，体现了团结协作的精神，非常好”。 ③教师小结：“同学们制定的‘班级共同梦想践行计划’都很好，实现班级共同梦想，需要我们每个人按照计划，认真做好自己的小事，互相配合、互相帮助，坚持努力、不轻易放弃。希望大家能说到做到，一起为实现班级共同梦想努力。” 2. 活动二：践行共同梦想，从我做起 （1）教师引导学生结合教材原文和自己制定的“班级共同梦想践行计划”，说说自己今天就能做的一件为班级共同梦想努力的小事，比如“我今天要主动帮同学整理课桌”“我今天要主动打扫教室的讲台”“我今天要和同学友好相处，不吵架”。 （2）学生自主发言，说出自己今天要做的小事，教师认真倾听，对学生的想法给予肯定和鼓励，比如“你说得很好，主动帮同学整理课桌，就是在为班级共同梦想努力”“你很有责任感，主动打扫讲台，能让我们的教室变得更整洁”。 （3）实践践行：教师组织学生现场践行自己所说的小事，比如让想打扫讲台的同学去打扫讲台，想帮同学整理课桌的同学去整理课桌，想和同学友好相处的同学主动和身边的同学打招呼、交流，教师巡视指导，鼓励学生认真完成，感受为共同梦想努力的快乐。 （4）师生互动： ①实践结束后，教师引导学生分享自己的感受，比如“你刚才打扫了讲台，心里有什么感受？”“帮同学整理课桌，你觉得快乐吗？”。 ②学生自由发言，分享自己的感受，比如“我打扫了讲台，看到讲台变得干净整洁，我很开心”“帮同学整理课桌，能帮助到同学，我觉得很有意义”。 ③教师小结：“同学们说得都很好，为共同梦想努力，不仅能让我们的班级变得更好，还能让我们自己收获快乐和成长。实现共同梦想，不需要做惊天动地的大事，只要我们每个人从身边的小事做起，主动付出、互相帮助，就能一点点靠近共同梦想。” （四）课堂小结：回顾收获，升华情感 1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们学习了第14课《我们共同的梦想》，你们都有哪些收获？谁来说一说？” 2. 学生自由发言，回顾本节课学到的知识点，比如“我知道了共同梦想就是大家共同的愿望，需要大家一起努力才能实现”“我明白了个人梦想和共同梦想是相辅相成的，很多个人梦想能组成共同梦想”“我知道了我们身边有很多共同梦想，比如班级、家庭、社区的共同梦想”“我知道了怎样实现共同梦想，要团结协作、互相帮助，从身边的小事做起”“我制定了班级共同梦想践行计划，还现场践行了自己的小事，我觉得很有意义”。 3. 教师小结：“今天我们一起学习了共同梦想的含义、知道了个人梦想与共同梦想的联系、找到了身边的共同梦想，还学会了怎样实现共同梦想，明白了共同梦想的实现需要大家一起团结协作、主动付出、坚持努力。希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，牢记身边的共同梦想，主动为实现共同梦想做力所能及的小事，团结同学、关心家人、爱护社区，争做有担当、爱合作、愿奉献的好少年，和大家一起，用实际行动去实现我们的共同梦想，让我们的生活变得更美好。” 4. 师生齐诵：“个人梦想聚一起，组成共同的梦想；大家一起齐努力，共同梦想会实现！”（贴合教材原文核心思想，简洁好记，适合二年级学生） 五、探究与分享专项设计 （一）探究与分享1：个人梦想与共同梦想有什么联系 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和自己的个人梦想、班级的共同梦想，说说个人梦想与共同梦想有什么联系？个人梦想能帮助共同梦想实现吗？共同梦想能帮助个人梦想实现吗？” 2. 分享要求： ①结合教材原文中个人梦想与共同梦想的联系，说出自己的理解，不能编造，要结合自己的个人梦想和班级的共同梦想来说明。 ②大胆分享自己的想法，比如“我的个人梦想是认真学习，我们班级的共同梦想是让每个同学都能认真学习，我认真学习，就能助力班级共同梦想的实现；而班级里的同学都认真学习，也能鼓励我更努力地学习，帮助我实现自己的个人梦想”，不能只说理论，不结合实际。 ③说说自己明白了什么道理，结合教材原文，明白个人梦想与共同梦想相辅相成、密不可分，个人努力能助力共同梦想，共同梦想能为个人梦想提供力量。 ④发言时要大声、勇敢，表达清晰、完整，不害羞、不胆怯，乐于倾听他人的想法，尊重他人的意见。 3. 师生互动： ①教师引导学生自由分享，按照“我的个人梦想是什么—我们的共同梦想是什么—二者有什么联系”的顺序发言，对学生的分享给予肯定和鼓励，比如“你结合自己的实际，把个人梦想与共同梦想的联系说得很清楚，非常好”“你说得很有道理，明白了个人梦想和共同梦想相辅相成的道理，很厉害”。 ②对于分享不具体、不完整的学生，教师适时引导，比如“你可以说说，你的个人梦想能为班级共同梦想做些什么？”“结合教材原文，想一想，共同梦想能怎样帮助你实现个人梦想？”。 ③教师结合学生的分享，小结：“同学们都明白了个人梦想与共同梦想的联系，它们相辅相成、密不可分。很多个人梦想汇聚在一起，就能组成共同梦想；而我们一起为共同梦想努力，也能让自己的个人梦想更好地实现。希望大家能既要努力实现自己的个人梦想，也要主动为共同梦想付出努力。” （二）探究与分享2：我们班级的共同梦想是什么 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和我们班级的实际情况，说说我们班级的共同梦想是什么？为什么这是我们班级的共同梦想？我们怎样才能实现这个共同梦想？” 2. 分享要求： ①结合教材原文中班级共同梦想的例子，说出我们班级真实的共同梦想，不能编造，梦想要贴合班级实际，是大家共同的心愿，比如“让我们的班级变得团结友爱”“让我们的教室变得更整洁”“让每个同学都能快乐学习、天天进步”。 ②大胆分享为什么这是我们班级的共同梦想，结合班级的实际情况来说，比如“因为我们班级里的每个同学都希望和同学友好相处，不吵架、不打架，所以‘团结友爱’是我们的共同梦想”“因为我们都希望在干净整洁的教室里学习，所以‘让教室变得更整洁’是我们的共同梦想”。 ③结合教材原文中“怎样实现共同梦想”的知识点，说说我们实现班级共同梦想的具体做法，做法要具体、可行，贴合二年级学生的实际，比如“我们要互相帮助、互相包容，不欺负同学”“我们要不乱扔垃圾，主动打扫教室卫生”。 ④可以分组讨论，互相交流自己的想法，互相启发，结合教材原文补充完善自己的想法，互相鼓励，一起为实现班级共同梦想努力。 3. 师生互动： ①各小组分享讨论结果后，教师结合教材原文，总结学生的想法，确定班级的共同梦想，补充完善实现共同梦想的具体做法，确保每个做法都贴合教材原文的要求。 ②教师引导学生结合自己的想法，说说自己能为班级共同梦想做的具体小事，比如“我能主动帮助有困难的同学”“我能保持自己的课桌整洁”“我能上课认真听讲，不影响同学”。 ③教师小结：“同学们都很有想法，找到了我们班级的共同梦想，也想到了实现共同梦想的具体做法。班级的共同梦想是我们大家共同的心愿，需要我们每个人一起努力、互相配合，从身边的小事做起，才能实现。希望大家能牢记我们的班级共同梦想，主动为它付出努力。” （三）探究与分享3：我能为共同梦想做些什么 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和本节课学到的知识，说说从今天开始，我们能为班级、家庭、社区的共同梦想做些什么？请结合具体的小事，说说自己的做法。” 2. 分享要求： ①结合教材原文中“怎样实现共同梦想”的知识点，说说自己能为不同场景的共同梦想做的具体小事，做法要贴合二年级学生的实际，不能太遥远、太抽象，比如“为班级共同梦想，我要认真打扫卫生、帮助同学；为家庭共同梦想，我要主动帮爸爸妈妈做家务；为社区共同梦想，我要不乱扔垃圾、爱护花草树木”。 ②分场景分享自己的做法，场景包括班级、家庭、社区三个方面，每个场景至少说1个具体做法，结合教材原文中的例子，补充完善自己的做法。 ③分享时要真诚，敢于表达自己的想法，明白为共同梦想付出不需要做大事，做好力所能及的小事就是在贡献力量，愿意主动为共同梦想付出努力。 3. 师生互动： ①教师引导学生自由分享，按照“班级—家庭—社区”的顺序发言，对学生的分享给予肯定和鼓励，比如“你说得很具体，能为不同场景的共同梦想做力所能及的小事，非常有责任感”“你很有爱心，知道要爱护社区的花草树木，为社区共同梦想努力，很棒”。 ②对于分享不具体、不完整的学生，教师适时引导，比如“你可以说说，在班级里，你具体能帮同学做些什么？”“结合教材原文，想一想，为家庭共同梦想，你还能做哪些小事？”。 ③教师结合学生的分享，小结：“同学们说得都很好，为共同梦想努力，就藏在我们的一言一行中，体现在班级、家庭、社区的每一件小事上。希望同学们能从今天开始，从身边的小事做起，主动为共同梦想付出努力，团结协作、互相帮助，让我们的共同梦想早日实现。” 六、师生活动与互动设计 （一）课堂互动活动1：共同梦想找一找 1. 活动目的：巩固教材原文中共同梦想的含义和身边的共同梦想，调动学生的积极性，培养学生的观察力和表达能力，让学生快速识别不同场景的共同梦想，理解共同梦想的特点。 2. 活动规则：教师结合教材原文中不同场景的共同梦想，描述一个共同梦想的具体内容（不说出场景和梦想的名称），学生举手抢答，说出这个共同梦想是什么，属于哪个场景（班级、家庭、社区），回答正确的学生，教师给予表扬（如“你真棒”“回答得很正确”），回答不正确的学生，教师引导其结合教材原文改正，补充说明对应的共同梦想和场景。 3. 互动问题（均来自教材原文，贴合学生生活）： ①大家一起努力，让我们的集体变得团结友爱，每个同学都能快乐学习、互相帮助，这个共同梦想属于哪个场景？是什么梦想？（答案：班级场景，让班级变得团结友爱、快乐成长） ②一家人互相照顾、和睦相处，爸爸妈妈努力工作，小朋友认真学习，一起让家里的生活变得更美好，这个共同梦想属于哪个场景？是什么梦想？（答案：家庭场景，家庭和睦、生活美好） ③大家一起打扫卫生、爱护环境，让我们生活的地方变得干净整洁、优美安全，这个共同梦想属于哪个场景？是什么梦想？（答案：社区场景，让社区变得干净整洁、优美安全） ④我们一起认真学习、积极举手发言，一起努力，让我们的班级在考试中取得好成绩，这个共同梦想属于哪个场景？是什么梦想？（答案：班级场景，让班级考试取得好成绩） 4. 互动过程：教师逐一描述，学生举手抢答，教师及时点评，引导学生结合教材原文，准确说出共同梦想的内容和场景，巩固本节课的核心知识点，调动学生的参与积极性，让学生进一步理解“共同梦想是大家共同的心愿”。 （二）课堂互动活动2：共同梦想接力画 1. 活动目的：让学生在合作中感受共同梦想的意义，巩固教材原文中“团结协作实现共同梦想”的知识点，培养学生的合作能力和动手能力，激发学生为共同梦想努力的热情。 2. 活动规则：将学生分成4组，每组4-5人，教师给出一个核心主题“我们的班级共同梦想”，每组发放一张画纸，每组的第一个学生画班级共同梦想的一部分，第二个学生接着画，依次接力，直到每组完成一幅完整的班级共同梦想画作，绘画过程中，小组内成员要互相商量、互相配合，不能单独行动，完成绘画后，每组派1名代表上台展示画作，说说画作的含义和自己小组的班级共同梦想。 3. 活动要求： ①绘画内容要贴合教材原文中班级共同梦想的例子，贴合班级实际，能体现班级共同梦想，比如画班级同学一起打扫教室、一起学习、一起玩耍的样子，体现“团结友爱、整洁有序”的班级共同梦想。 ②小组内成员要团结协作、互相配合，互相商量画作的内容和分工，不能争吵、不能推诿，体现“团结协作实现共同梦想”的理念，贴合教材原文的要求。 ③展示画作时，要大胆、勇敢，表达清晰、完整，说说自己小组的班级共同梦想是什么，画作中每个部分代表什么，体现了怎样的共同心愿。 4. 互动过程： ①各小组依次开展接力画活动，小组内成员互相商量、互相配合，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，引导学生结合教材原文，画出班级共同梦想的样子，对于合作不默契的小组，给予适当引导。 ②各小组派代表上台展示画作，分享小组的班级共同梦想和画作含义，其他学生认真观看、认真倾听，分享结束后，进行点评，说说自己的看法和鼓励的话语。 ③教师对各小组的画作和分享进行点评，肯定学生的合作精神和创作能力，结合教材原文，再次强调“团结协作才能实现共同梦想”，鼓励所有学生都能团结同学、互相配合，为实现班级共同梦想努力。 （三）课堂互动活动3：共同梦想践行小竞赛 1. 活动目的：让每个学生都能参与到践行共同梦想的活动中，巩固教材原文中“实现共同梦想需要从身边小事做起”的知识点，引导学生主动付出、互相帮助，激发学生为共同梦想努力的热情，培养学生的责任担当。 2. 活动规则：将学生分成4组，每组4-5人，教师给出3个践行共同梦想的小任务（均贴合教材原文和班级实际），分别是：①整理自己的课桌，保持课桌整洁；②帮助身边的1名同学解决一个小困难（比如整理文具、讲解一道简单的题目）；③捡起教室地面上的垃圾，保持教室整洁。每组完成任务后，举手示意，教师检查，完成所有任务且质量较好的小组，获得“共同梦想践行小标兵”称号。 3. 互动引导： ①教师引导学生结合教材原文中的知识点，明白这些小任务都是在为班级共同梦想努力，比如“整理课桌、捡起垃圾，是在为‘让教室变得整洁’的共同梦想努力；帮助同学，是在为‘让班级变得团结友爱’的共同梦想努力”。 ②学生开展竞赛时，教师巡视指导，鼓励学生快速、认真地完成任务，引导学生互相帮助、互相配合，比如有的同学整理课桌快，可以帮助整理慢的同学；有的同学找不到垃圾，可以请同学帮忙提醒。 ③引导学生在竞赛过程中，注重任务质量，不敷衍、不应付，真正做到为共同梦想付出努力，体会践行共同梦想的快乐。 4. 互动总结：教师结合学生的竞赛情况，再次强调“实现共同梦想需要从身边的小事做起，需要团结协作、主动付出”，为获得“共同梦想践行小标兵”称号的小组颁发荣誉，鼓励所有学生都能像竞赛中一样，坚持为共同梦想努力，主动做好身边的小事，团结同学、互相帮助，真正做到“有担当、爱合作、愿奉献”。 七、板书设计 第14课 我们共同的梦想 一、什么是共同梦想 1.大家共同的愿望 2.需要大家一起努力实现 3.不分大小，无处不在 二、个人梦想与共同梦想 1.区别：个人梦想是自己的，共同梦想是大家的 2.联系：相辅相成、密不可分 3.个人梦想汇聚成共同梦想 三、身边的共同梦想 1.班级：团结友爱、整洁有序、快乐学习等 2.家庭：和睦相处、健康快乐、生活美好等 3.社区：干净整洁、邻里和睦、环境优美等 四、怎样实现共同梦想 1.团结协作，互相帮助 2.从小事做起，主动付出 3.坚持努力，不轻易放弃 4.尊重他人，互相包容 五、践行共同梦想 1.制定共同梦想践行计划 2.从身边小事做起 3.团结同学，主动付出 4.争做有担当、爱合作的好少年 学科网（北京）股份有限公司 $