精品解析：重庆渝北区2025年统编版2016春季学期期末学业质量监测六年级语文试题

2025年春季学期学业质量监测六年级语文试题 （100分钟完卷，满分：100分） 一、积累运用 1. 根据语境，把词语按顺序写在后面的方框里。 时光的脚步轻轻悄悄地nuó yí了，zhǎ眼间，两千多日子从指缝间溜走。曾经满脸zhì nèn的我们在老师的呵护中不断成长。每天，我们用qīng cuì的朗读声迎接清晨的第一缕阳光，在sī kōng jiàn guàn的事物中探索生活的奥秘，在书jí的陪伴中进入梦乡，即使身处kùn jìng，也毫不退缩。美好的情景定格在记忆中。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“挪、眨、稚、嫩、惯、籍”的正确写法。 选择合适的一项，把对应的选项填在括号里。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 通霄 分外 浪漫 焉知非福 B. 拨弄 惊惶 严竣 念念叨叨 C. 提取 僻静 酷刑 见微知著 D. 洪亮 残爆 哀思 万象更新 【答案】C 【解析】 【详解】A．通宵； B．严峻； D．残暴。 3. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 间断（jiàn） 红枣（zǎo） 花圃（pǔ） 剥削（xuē） B. 徘徊（huí） 揉搓（cuō） 肮脏（zāng） 哭泣（qì） C. 搜集（shōu） 炊烟（chuī） 依偎（wēi） 栖息（qī） D. 凿开（záo） 剔透（tī） 搅和（huo） 吻合（wén） 【答案】A 【解析】 【详解】B．徘徊（huaí）； C．搜集（sōu）； D．吻合（wěn）。 4. 下列句子中加点字的意思与“孰为汝多知乎”中的“知”意思相同的一项是（　　） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 知之为知之，不知为不知，是知也。 C. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 D. 温故而知新，可以为师矣。 【答案】B 【解析】 【详解】题干“孰为汝多知乎”出自《两小儿辩日》，句中“知”是通假字，同“智”，意思是智慧。 A. 句中“知”是“知道、懂得”的意思，和题干不同； B. 句末的“知”是通假字，同“智”，意思是智慧，和题干中“知”的意思相同； C. 句中“知”是“了解、懂得”的意思，和题干不同； D. 句中“知”是“领悟、获得”的意思，和题干不同。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 B. “情以物迁，辞以情发”。写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。 C. 碰到不懂的问题要随时向人请教，或者去查资料，勤问勤查能让我们学到不少知识。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画顿挫有力，具有行书的笔意。 【答案】D 【解析】 【详解】赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书特点是运笔自然、点画圆润多姿，具有行书笔意，而“点画顿挫有力”是唐代颜真卿等书法家的特点，所以该选项错误。 6. “一带一路田径邀请赛暨全国田径大奖赛”打破传统边界，以开放包容之姿，打造兼具竞技性与文化交流的田径盛会。下列选项中更适合形容此次赛事的一项是（　　） A. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 穷则变，变则通，通则久。 D. 苟日新，日日新，又日新。 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子的意思是只要对民众、对事情有利，就不必沿袭旧制度、遵守老规矩，正好契合本次赛事打破传统、创新办赛的做法，符合要求。 B．句子的意思是后人可以超过前人，和题干内容无关，排除。 C．句子的强调陷入困境才需要变革来打通发展，题干并没有说原有赛事陷入发展困境，不符合，排除。 D．句子的侧重要每天保持自我更新、持续革新的状态，不符合题干侧重“打破旧传统、不循旧规”的核心，排除。 7. 学完本册第二单元后，我们发现：作品中人物在困境中的选择，往往能体现作品的深刻内涵。下面最能概括本单元三部名著（《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》）共同主题的一项是（　　） A. 主人公通过冒险获得大量财富，改变命运。 B. 人在困境中展现的勇气、智慧与自我成长。 C. 角色因意外事件被迫离开家乡，经历奇遇。 D. 用夸张的想象讽刺现实社会中的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三部作品虽然题材和背景各不相同，但它们都通过主人公的冒险经历，展现了人物在旅途中不断成长、蜕变的过程。鲁滨逊在荒岛上独自面对自然挑战，学会了独立生存，逐渐从一个依赖他人的普通人成长为一个坚强、智慧的生存者；尼尔斯在骑鹅旅行中，从一个调皮、自私的孩子逐渐变得勇敢、善良，富有责任感；汤姆·索亚则在探险和恶作剧的过程中，逐渐理解了责任、勇气和友情的意义，从一个顽皮的孩子成长为一个有担当的少年。因此，这三部作品的共同主题是“人在困境中展现的勇气、智慧与自我成长”。 8. 关于本册第五单元课文表达观点的方式，下列分析有误的一项是（　　） A. 《真理诞生于一百个问号之后》通过波义耳发现植物酸碱反应、魏格纳提出大陆漂移学说等多个具体事例，层层论证“真理诞生于不断发问”的观点。 B. 《表里的生物》以孩童视角，通过对“表里有生物”这一观点的探索过程，采用细腻的心理描写和对话描写，展现孩子对世界的好奇与思考。 C. 《他们那时候多有趣啊》通过科幻故事中玛琪与托米对未来和过去学校的讨论，直接点明“传统学校教育比未来机器教学更优越”的观点。 D. 《学弈》用对比手法，将两人学棋的不同态度和结果进行对照，含蓄地表达“学习需专心致志”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《他们那时候多有趣啊》只是通过科幻故事中两个孩子的讨论，引发读者对不同教育形式的思考，并没有直接点明“传统学校教育比未来机器教学更优越”的观点，分析错误。 结合语境，按要求进行句段练习。 9. 沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，请你运用从《腊八粥》第一自然段学到的描写美食的妙招，想想食物的外观、材料、味道或做法，介绍一种你喜爱的食物。 _______________________ 【答案】我最爱的就是冬天的糖炒栗子。刚出锅的糖炒栗子装在牛皮纸袋子里，棕褐色的壳子泛着油润润的光，不少都裂开了小口，露出里面金黄的栗肉尖。捧着袋子暖乎乎的，甜香混着焦香一个劲往鼻子里钻。掰开壳咬一口，糯叽叽的栗肉绵密香甜，热乎乎的甜香顺着喉咙滑进肚子，整个人都暖透了，吃完一颗就忍不住想剥开下一颗。 【解析】 【详解】沈从文《腊八粥》第一自然段调动视觉、嗅觉、味觉等多种感官，把食物的诱人之处写具体。仿写时，只要结合自己爱吃的食物，从外观、材料、味道等角度把特点写生动，能体现出喜爱之情即可，答案不是唯一。 示例：我最喜爱的美食是街边的冰糖葫芦。通红圆润的山楂果穿在细竹签上，外面裹着一层透亮金黄的脆糖衣，有的还撒了香香的白芝麻，远远就能闻到甜甜的糖香。咬一口，脆糖“咔嚓”作响，随后山楂的酸甜涌出来，甜中带酸，清爽解腻，越吃越爱吃。 10. 读下面的句子，看看加点的部分在写法上有什么特点，再选择一个词语，发挥想象，照样子仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 吵闹 伤心 喜欢 高 （ ）____________ 【答案】 ①. 吵闹 ②. 教室里太吵闹了，好像要把屋顶掀翻。 【解析】 【详解】例句“他大吼了一声，大山都抖了三抖”用了夸张的修辞手法，用“大山抖了三抖”放大了“大吼”的声音效果。仿写时注意要运用夸张这种修辞手法。 示例： （吵闹）教室里太吵闹了，连耳朵都要被震聋了。 （伤心）她伤心极了，眼泪像决堤的洪水一样涌了出来。 （喜欢）我喜欢这本书，简直爱到骨子里了。 （高）这座楼太高了，好像直接插到了云里。 11. 文文在生日这天收到了最喜爱的小闹钟，拿着礼物走在小区里，她会有怎样的心情？请你借助景物，用几句话写出文文此时的感受。 __________________ 【答案】示例：文文抱着心爱的小闹钟走在小区里，风轻轻吹过，路边的月季花都扬起了笑脸，连枝头的小鸟都叽叽喳喳唱着欢快的歌。阳光透过树叶洒下来，像撒了一地的碎金，她的脚步也跟着轻快起来，连空气里都飘着甜甜的味道。 【解析】 【详解】文文收到了最喜爱的礼物，心情应是开心、喜悦、满足的。答题时，要选取能烘托“快乐”的景物（比如阳光、微风、盛开的花、歌唱的小鸟等），用景物的状态来侧面体现人物的心情。 示例：文文捧着心爱的小闹钟走在小区里，风都好像在为她让路，路边的小花也朝着她点头微笑，连脚下的路都变得软软的。 12. 请你联系课文内容体会下面句子中“引用”这一表达手法的好处，思考怎样引用学过的诗句或者名人名言劝一劝学习不用心的明明，再写下来。 例：正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” _____________________ 【答案】明明，你这样学习可不行哦！正如爱迪生说过的：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”只有用心付出，才能收获进步呀！ 【解析】 【详解】开头直接点明劝说对象，语气友好。引用诗句或名言时，要加上“正如 XX 说过”“古人云”这类引导语。引用后要结合“学习不用心”的问题，说明这句话的道理，让劝说更有说服力。 示例：明明，你可别再这样松懈啦！古人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在不抓紧时间用心学习，将来只会后悔呀！ 13. 小学六年即将画上句号，请你为同学或老师写一则毕业赠言，内容可以是对过去的回忆，也可以是对未来的祝福。至少运用一种修辞手法。 _______________________ 【答案】六年的时光像一列开往夏天的列车，我们在车厢里分享过零食、错题和悄悄话。如今列车即将到站，愿你带着满口袋的星光，奔赴下一场山海。 【解析】 【详解】首先，确定写作对象与核心情感，写给同学：侧重回忆共同经历（如课堂、课间、游戏）、表达不舍或祝福未来。写给老师：侧重感恩教诲、感谢陪伴、表达敬意与祝福。其次，选择合适的修辞手法，比喻：把抽象的时光、友谊、师恩，比作具体的事物（如列车、星光、春雨、灯塔），让语言更生动。拟人：给教室、黑板、风扇等校园事物赋予人的动作，唤起共同回忆。排比：用结构相似的句子，层层递进地表达情感，读起来更有感染力。结合场景，组织语言。开头可以用校园细节引入回忆，中间点明情感，结尾用祝福收束，确保语句通顺、情感真挚。 示例：我们曾是并肩生长的两棵小树，曾是二重唱里的两个声部，曾是一张课桌上的学友。愿我们的友谊像蒲公英的种子，无论飘向何方，都能落地生根。 14. 结合语境，灵活运用语句填空。 （1）古代诗人常借物言志：唐代诗人李贺在《马诗》中以“_____________，____________”抒写良驹渴望驰骋疆场的豪情；明朝名将于谦在《石灰吟》中通过“_____________，_____________”展现舍生取义的凛然气节；清朝著名画家郑燮则在《竹石》中以“____________，___________”刻画劲竹百折不挠的坚韧品格。 （2）《两小儿辩日》中，列子借助具体实例，展现两小儿不同的观点：一儿以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”为依据，认为“____________，___________”；另一儿以“____________，____________”为依据，主张“日初出远，而日中时近也”。 （3）朱自清的《匆匆》文末“你聪明的，告诉我，____________”以____________的语气直叩读者心扉，引发人们对生命意义与时光价值的深刻思考，让珍惜时间的主题变得更真挚而动人。 （4）清晨六点，小夏满心以为自己是最早到操场晨跑的人，可刚转过弯道，就看见了满头大汗的体育委员。这场景让她不由得感叹：“__________，____________” 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 我以日始出时去人近 ⑧. 而日中时远也 ⑨. 日初出沧沧凉凉 ⑩. 及其日中如探汤 ⑪. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑫. 设问 ⑬. 莫道君行早 ⑭. 更有早行人 【解析】 【详解】（1）本答案出自李贺的《马诗》，抒发渴望被重用、建功立业的豪情，对应题干“良驹渴望驰骋疆场”。 本答案出自于谦的《石灰吟》，展现了作者不惧牺牲、坚守高洁品格的舍生取义气节，完全符合题干要求。 本答案出自郑燮的《竹石》，刻画了劲竹历经无数磨难仍然屹立不倒的百折不挠精神，对应题干描述。 （2）本答案出自《两小儿辩日》，第一个小孩以“日出大、日中小”的视觉差异为依据，得出的结论就是“我以日始出时去人近，而日中时远也”。第二个小孩提出相反观点，以“日出凉、日中热”的体感差异为依据，对应内容就是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。 （3）书写时注意“复、返、呢”的正确写法。 该句面向读者发问，不给出固定答案，目的是引发读者自主思考，符合“直叩读者心扉”的描述，因此填“设问”（也认可“疑问”“追问”）。 （4）题干中小夏本以为自己是最早到晨跑的人，没想到体育委员已经锻炼得满头大汗，正好对应俗语“莫道君行早，更有早行人”，意思是“不要说自己出发得早，还有比你更早行动的人”，完全贴合题干场景。 二、阅读理解 课内阅读 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 15. 请写出下列词语的反义词。 剥削——（ ） 压迫——（ ） 16. 联系本册第四单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解，并写下来。 ______________________ 17. 作者在这段话中表达了怎样的观点？请在文中用“ ”勾出来，并结合具体内容说说作者是怎么论证这一观点的？ ____________________ 【答案】15. ①. 奉献 ②. 解放 16. 人本来就会死去，死的意义不同，为人民、为国家奉献的人死得有价值，重于泰山；危害人民的人死得无价值，轻于鸿毛。比如张思德、李大钊为了人民的利益、为了正义的事业而牺牲的，他们的死就像泰山一样沉重，会被人们永远铭记；而那些为剥削压迫人民的人卖命、损害他人利益的人，他们的死就像鸿毛一样轻微，毫无价值。这句话强调了人生价值的不同，死的意义也截然不同，我们要做对人民、对社会有贡献的人，让自己的生命更有价值。 17. 人总是要死的，但死的意义有不同。 作者通过引用司马迁的名言，阐释了两种不同死亡的价值，再用张思德同志的事例作佐证，表达了死的意义有别，为人民利益而死价值重大的观点。 【解析】 【导语】这段出自《为人民服务》的议论节选，逻辑清晰层层递进：开篇亮明核心“死的意义有不同”，引司马迁名言立论，再对比两种死亡的价值，最终落脚张思德的牺牲，观点鲜明，语言斩截有力，透彻阐释了进步的生死价值观。 【15题详解】 剥削：意思是无偿占有他人的劳动或产品，它的反义词应该是给予、帮助他人，如给予、奉献等。 压迫：意思是用权势强制别人服从，它的反义词就是给予平等、自由，如反抗、解放等。 【16题详解】 理解这句话时，结合文段和相关知识，先解释字面意思，人本来就会死亡，然后结合为人民利益牺牲和为反动势力卖命两种不同的死亡意义，说明不同的人生追求带来不同的死亡价值，再联系像张思德、李大钊等为人民利益奉献的人物来阐述。答案不唯一。 示例：人本来就有一死，但死亡的意义有天壤之别。为人民利益而牺牲，这样的死价值重大，如同泰山一样沉重；而替压迫人民的反动势力卖命，这样的死毫无价值，就像鸿毛一样轻飘。比如张思德同志为了救战友牺牲自己，他的死就是重于泰山的；像汉奸、侵略者、剥削压迫人民的人，他们的死就轻于鸿毛，死得毫无价值。这句话告诉我们要树立正确的生死观，做对人民、对国家有贡献的人。 【17题详解】 文段开头就点明了核心观点，即“人总是要死的，但死的意义有不同”，这句话是整个文段的中心句，后面都是围绕这个观点展开论述的。首先引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”作为道理论据，点明死的意义有区别。接着对比两种不同的生死价值：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻，从正反两方面阐释了死的意义的不同。最后举张思德同志为人民利益而死的例子，用事实论证他的死重于泰山，进一步证明了“死的意义有不同”的观点。 课外阅读 种春风 ①那天正好是立春。和煦的阳光透过云层洒落大地，微风轻柔地拂过树梢，带着一丝泥土的芬芳。我怀揣着几张薄薄的稿费单，满心欢喜地朝着邮局走去。 ②邮局里人不多，光线明亮而柔和。排在我前面的，是个七十岁左右的老人。他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，下装是一条皱巴巴的灰色裤子，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑。我暗自揣测，他肯定是来取子女们的汇款的吧。不经意间，我瞥见他手中还拿着一张报纸，那是《河北农民报》，平日里我从未留意过的一份报纸。 ③老人的举动让我感到十分奇怪。他将几张汇款单小心翼翼地平铺在柜台上，接着用舌尖沾了沾食指，轻轻捻起汇款单，再认真地数着。我忍不住多看了几眼，汇款单上的金额都不算多，最多的一张只有500元，最少的不过100元。数完后，他又从上衣内袋里摸出一支有些褪色的圆珠笔，在每张汇款单的背面工工整整地写着什么。我心中满是好奇，不由自主地凑过去，想要一探究竟。老人察觉到我在注视他，抬起头，冲我很勉强地笑了笑，眼神里透着一丝局促。 ④或许是感受到了我的好奇，老人主动开口说道：“姑娘，我是在给我们村的孩子们汇款。你知道吧，现在农村的孩子上学挺难的，家里条件不好，有些连书本费都凑不齐。我就是想尽自己的一份力，能帮一个是一个。这一年多来，我从《河北农民报》上了解到贫困孩子的信息，已经资助七个孩子啦！”听了老人的话，我心头猛地一震，怎么也没想到，眼前这个穿着如此寒酸的老人，竟有着这般高尚的情怀！之前对他的轻视瞬间烟消云散，取而代之的是深深的敬意，我不禁对他肃然起敬。 ⑤“我这一辈子没什么大本事，就会种庄稼。年轻时在地里忙活了大半辈子，现在老了，干不动重活了，就想着用这点钱帮帮孩子们。我相信，只要孩子们有了知识，将来一定会有出息的，也能去帮助更多的人。”老人的眼神中闪烁着光芒，语气坚定而温暖。他的话如同一股暖流，缓缓流淌在我的心间，让我感动不已，也觉得自己的心灵仿佛受到了一次神圣的洗礼。 ⑥这时，我不禁想起了自己的童年时光。那时，家里条件也不宽裕，多亏了许多好心人的帮助，我才能顺利完成学业。那些曾经帮助过我的人，或许只是做了一些微不足道的小事，却在我心中种下了善良和感恩的种子。如今，听了老人的故事，我更加坚定了向他学习的决心，也想为贫困地区的孩子们做点什么。 ⑦轮到我办理业务时，我毫不犹豫地将手中的稿费全部取了出来。在汇款单上，我认真写下了一个贫困山区小学的地址，然后郑重地把钱汇了出去。那一刻，我仿佛看到了远方孩子们收到汇款时开心的笑脸。 ⑧走出邮局，外面的阳光格外明媚，春风轻柔地拂过脸颊，带着丝丝暖意，舒适极了。我知道，春天已经来了，而且，我也在心里种下了一颗春风的种子，这颗种子会生根发芽，让爱心不断传递，温暖更多人的心房。 18. 读第⑤自然段，联系上下文，理解“洗礼”一词在文中的意思，并写下来。 ________________ 19. 请根据文章内容，按照事情发展的顺序，补全下面的情节梳理表。 发展阶段 开端 发展 高潮 结局 情节梳理 “我”在立春当天带着稿费单去邮局，看到一位穿着寒酸的老人在柜台前忙碌。 ①______ 老人讲述自己的资助经历，我感动不已，内心深受洗礼。 ②_______ 20. 请用“______”画出文中对老人的外貌进行细致描写的句子，这一部分的描写对刻画人物形象有什么作用？ ___________ 21. 文章结尾“我也在心里种下了一颗春风的种子”，这句话有什么深刻含义？这样结尾有什么好处？ ______________________ 22. 阅读下列材料，谈谈你的观点，再联系生活实际写一写理由。 文章结尾写到：“让爱不断传递，温暖更多人的心房”。 网上曾流传着这样的观点：“任何道德都不能大过你的利益。永远记住：大亏不能吃，可以吃小亏，但要吃高于你阶层的人的亏。同阶层或地位更低的人，一点亏都不能吃，还要从他身上占便宜。” _______________________ 【答案】18. 文中指“我”被老人省吃俭用资助贫困孩子的无私精神打动，心灵受到了深刻的感染与净化。 19. ①. “我”对老人数汇款单、在汇款单背面写字的举动十分好奇，心里疑惑老人这么做的目的​。 ②. “我”深受老人触动，取出全部稿费汇给贫困山区孩子，在心里种下了传递爱心的种子​。 20. 他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，下装是一条皱巴巴的灰色裤子，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑。  这处描写写出了老人本身生活清贫节俭，和他拿出钱资助贫困孩子的行为形成反衬，突出了老人善良无私、关爱他人的高尚品格，让人物形象更真实打动人。  21. “春风的种子”指传递爱心、乐于助人的信念，这句话是说老人的善举感染了“我”，“我”也把帮助他人、传递爱心的信念种在了心里，这份爱未来会生根发芽，温暖更多人；“春风”呼应了文章题目，也象征着温暖的爱心。结尾好处：①呼应题目《种春风》，让文章结构完整；②点明了“爱心会不断传递”的中心，升华了主题，耐人寻味。  22. 我不同意这个错误观点，我认为人不能只计较个人利益，我们要乐于助人，主动传递爱心。助人为乐是中华民族的传统美德，每个人都会遇到难处，都曾得到过他人的帮助，就像文中老人帮助孩子，又感染了作者也加入助人，这就是爱的力量。生活中，我学校组织给山区同学捐图书，我把自己珍藏的全新故事书捐出去，虽然我少了一本书，但能帮到山区小朋友，我觉得很开心；小区里的志愿者经常免费帮孤寡老人干活，他们也没有要任何回报。如果人人都只想着自己占便宜，一点亏都不肯吃，那当我们自己遇到困难时，也不会有人愿意帮我们。只有人人都付出一点爱，我们的生活才会越来越温暖。 【解析】 【导语】《种春风》是一篇围绕“爱心传递”展开的叙事散文，以立春“我”去邮局办理稿费业务的经历为线索，用欲扬先抑的手法，刻画了生活清贫却无私资助贫困儿童的老人形象，点明爱心会像春风种子一样生根传递的主旨。标题一语双关，立意真切动人。 【18题详解】 “洗礼”出自本文第⑤自然段“他的话如同一股暖流，缓缓流淌在我的心间，让我感动不已，也觉得自己的心灵仿佛受到了一次神圣的洗礼”。“洗礼”原指基督教的入教仪式，后引申为对人的精神、思想的熏陶与净化。文中第②到④段写“我”最初看到老人衣着寒酸，暗自揣测他是来取子女汇款，对他带有隐约的轻视，直到第④段老人说出自己攒钱资助贫困孩子上学的事，得知他的善举后生出敬意，这里的“洗礼”不是真的宗教仪式，是指思想心灵受到触动得到改变。 【19题详解】 发展的内容就是原文第③自然段。核心信息就是：老人清点汇款单并在背面写字的反常举动，勾起了“我”的好奇心。 结局阶段是⑥到⑧段，核心事件就是“我”受老人感染，取出全部稿费汇给贫困山区小学，完成爱心传递。 【20题详解】 文中对老人的细致外貌描写出自第②自然段，为“他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，下装是一条皱巴巴的灰色裤子，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑”。 从内容上看，这段外貌细致勾勒出老人生活清贫俭朴的状态，符合“我”对老人的初始印象； 从人物塑造上看，老人自己生活拮据，却把钱攒下来资助素不相识的孩子，寒酸的外表和他高尚无私的内心形成强烈反衬，更能凸显老人善良大爱的人物形象； 从结构上看，这段描写也让“我”最初误以为老人来取子女汇款、对他产生轻视的心理合情合理，为后文“我”得知真相后的态度转变做铺垫，契合了本文欲扬先抑的写作手法，让人物更有感染力。 【21题详解】 该句出自文章最后一段第⑧自然段，句子表层呼应了开篇“立春”的时间背景，“春风”是对眼前季节的实写；深层来看，作者用比喻修辞，将老人传递出来的无私善意与爱心比作春风，“种下种子”指老人的善举深深感染了曾经也受过他人帮助的“我”，让爱与善意在“我”心中扎根，“我”也决定接过爱心接力棒，将这份善意传递给更多人。分析结尾好处时，要从结构和主题两个角度切入：结构上，这句话呼应了文章标题《种春风》，也呼应了开头立春去邮局的情节，首尾圆合结构完整；主题上，这句话点明了“爱心传递、温暖他人”的核心主旨，升华了文章情感，含蓄隽永，留给读者充足的感悟空间，强化了文章的感染力。 【22题详解】 文中传递爱心的主旨是正确的，网上的观点是利己主义错误的，再结合生活实际举例说明即可，答案不是唯一。 示例：我不认同网上的这种说法，这种只看重个人利益的观点是错误的，我们应该互相帮助，主动传递爱心。理由：文中生活并不富裕的老人都愿意拿出钱帮贫困孩子，还希望爱心能传下去帮更多人。生活中也处处需要善意：我们学校会给山区小朋友捐书，小区志愿者会帮独居老人拎东西，下雨时同学会一起分享雨伞。如果人人都不肯吃亏、只想占便宜，那我们遇到困难的时候，也不会有人愿意帮我们。只有互相帮助、传递善意，生活才会更温暖，我也愿意做一个传递爱心的人。 三、习作乐园 23. 生活中总有一些瞬间，让人情不自禁地流泪——或许是感动、愧疚、喜悦，亦或是离别的不舍……请选择一件让你忍不住潸然泪下的事，详细记叙事件经过，让情感真实自然地表达出来。 要求：①根据习作内容自拟题目；②运用把心里想说的话直接写出来或把情感融入具体的人、事、景物之中的方法抒发情感；③把印象深刻的内容写具体，写完后读一读，用修改符号修改。 【答案】例文： 那碗冒着热气的面 窗外的雨，淅淅沥沥下了一整夜，就像我此刻的心情，湿冷又沉重。 那天是我第一次经历重要考试失利，鲜红的分数像一把小锤子，一下下敲在我心上。放学路上，我磨磨蹭蹭，直到街灯次第亮起，才拖着灌了铅似的脚步挪回了家。推开门，迎接我的不是预想中的批评，而是厨房里传来的“滋啦”声。妈妈系着洗得发白的围裙，正弯腰煮面，锅里升腾的热气模糊了她的眼镜片。 “回来啦？快洗手，面马上好。”她的声音轻得像羽毛，连眼神都没往我攥在手里的试卷上扫一下。我低着头应了一声，慌忙把试卷塞进书包，心里像压了块大石头。 不一会儿，妈妈端来一碗面。面条上卧着一个圆滚滚的溏心蛋，还有几棵烫得翠绿的青菜，汤汁冒着白气，暖黄的灯光照在碗里，像盛了一捧细碎的星星。我拿起筷子，刚咬了一口，眼泪就突然掉了下来，砸在面汤里，溅起小小的水花。 “怎么了？”妈妈急忙走过来，伸手擦我的脸，指尖带着刚洗过碗的凉意，“是面太烫了吗？”我摇摇头，哽咽着把试卷掏出来，小声说：“妈，我这次考砸了……”她愣了一下，然后轻轻抱住我，拍着我的背说：“没关系的，一次没考好不算什么，妈妈知道你努力了。” 那一刻，面的热气扑在脸上，妈妈的怀抱暖烘烘的，我哭得更凶了。原来最让我忍不住流泪的，不是失败的难过，而是妈妈藏在一碗面里，从不言说的温柔。窗外的雨还在下，可我的心，却被这碗面烘得暖烘烘的，连眼泪都是热的。 【解析】 【详解】审题：本题为话题作文，要求围绕“让人流泪的瞬间”这一话题，自拟题目写作。写作时需选取一件让自己忍不住潸然泪下的事，详细记叙事件经过，让情感真实自然地表达出来，重点是写出触动内心、引发泪水的关键瞬间与真实感受。 立意：你印象中最触动人心、让你忍不住流泪的瞬间是什么？是感动、愧疚、喜悦，还是离别的不舍？写作时要抓住“流泪”背后的情感内核，选择印象最深刻的一件事来写，通过具体的场景与细节，展现情感变化，让读者也能感受到那份真实的触动。写作过程中，要运用语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，把情感融入人、事、景物之中，或直接抒发心里话，让情感表达更真挚。 思路： 开头：交代事情发生的背景（时间、地点、人物），或用环境描写、心理描写渲染氛围，引出事件。 中间：具体写事件的经过，重点突出“让人流泪”的关键瞬间，要注重细节描写（动作、语言、神态、景物等），突出情感变化，不要平铺直叙，重点场面或过程要详写、写具体，体现出情感积累到爆发的过程。 结尾：总结式或抒情式扣题，点明这件事带给自己的影响，抒发内心的真实感受，升华情感，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期学业质量监测六年级语文试题 （100分钟完卷，满分：100分） 一、积累运用 1. 根据语境，把词语按顺序写在后面的方框里。 时光的脚步轻轻悄悄地nuó yí了，zhǎ眼间，两千多日子从指缝间溜走。曾经满脸zhì nèn的我们在老师的呵护中不断成长。每天，我们用qīng cuì的朗读声迎接清晨的第一缕阳光，在sī kōng jiàn guàn的事物中探索生活的奥秘，在书jí的陪伴中进入梦乡，即使身处kùn jìng，也毫不退缩。美好的情景定格在记忆中。 选择合适的一项，把对应的选项填在括号里。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 通霄 分外 浪漫 焉知非福 B. 拨弄 惊惶 严竣 念念叨叨 C. 提取 僻静 酷刑 见微知著 D. 洪亮 残爆 哀思 万象更新 3. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 间断（jiàn） 红枣（zǎo） 花圃（pǔ） 剥削（xuē） B. 徘徊（huí） 揉搓（cuō） 肮脏（zāng） 哭泣（qì） C. 搜集（shōu） 炊烟（chuī） 依偎（wēi） 栖息（qī） D. 凿开（záo） 剔透（tī） 搅和（huo） 吻合（wén） 4. 下列句子中加点字的意思与“孰为汝多知乎”中的“知”意思相同的一项是（　　） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 知之为知之，不知为不知，是知也。 C. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 D. 温故而知新，可以为师矣。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 B. “情以物迁，辞以情发”。写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。 C. 碰到不懂的问题要随时向人请教，或者去查资料，勤问勤查能让我们学到不少知识。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画顿挫有力，具有行书的笔意。 6. “一带一路田径邀请赛暨全国田径大奖赛”打破传统边界，以开放包容之姿，打造兼具竞技性与文化交流的田径盛会。下列选项中更适合形容此次赛事的一项是（　　） A. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 穷则变，变则通，通则久。 D. 苟日新，日日新，又日新。 7. 学完本册第二单元后，我们发现：作品中人物在困境中的选择，往往能体现作品的深刻内涵。下面最能概括本单元三部名著（《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》）共同主题的一项是（　　） A. 主人公通过冒险获得大量财富，改变命运。 B. 人在困境中展现的勇气、智慧与自我成长。 C. 角色因意外事件被迫离开家乡，经历奇遇。 D. 用夸张的想象讽刺现实社会中的问题。 8. 关于本册第五单元课文表达观点的方式，下列分析有误的一项是（　　） A. 《真理诞生于一百个问号之后》通过波义耳发现植物酸碱反应、魏格纳提出大陆漂移学说等多个具体事例，层层论证“真理诞生于不断发问”的观点。 B. 《表里的生物》以孩童视角，通过对“表里有生物”这一观点的探索过程，采用细腻的心理描写和对话描写，展现孩子对世界的好奇与思考。 C. 《他们那时候多有趣啊》通过科幻故事中玛琪与托米对未来和过去学校的讨论，直接点明“传统学校教育比未来机器教学更优越”的观点。 D. 《学弈》用对比手法，将两人学棋的不同态度和结果进行对照，含蓄地表达“学习需专心致志”的道理。 结合语境，按要求进行句段练习。 9. 沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，请你运用从《腊八粥》第一自然段学到的描写美食的妙招，想想食物的外观、材料、味道或做法，介绍一种你喜爱的食物。 _______________________ 10. 读下面的句子，看看加点的部分在写法上有什么特点，再选择一个词语，发挥想象，照样子仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 吵闹 伤心 喜欢 高 （ ）____________ 11. 文文在生日这天收到了最喜爱的小闹钟，拿着礼物走在小区里，她会有怎样的心情？请你借助景物，用几句话写出文文此时的感受。 __________________ 12. 请你联系课文内容体会下面句子中“引用”这一表达手法的好处，思考怎样引用学过的诗句或者名人名言劝一劝学习不用心的明明，再写下来。 例：正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” _____________________ 13. 小学六年即将画上句号，请你为同学或老师写一则毕业赠言，内容可以是对过去的回忆，也可以是对未来的祝福。至少运用一种修辞手法。 _______________________ 14. 结合语境，灵活运用语句填空。 （1）古代诗人常借物言志：唐代诗人李贺在《马诗》中以“_____________，____________”抒写良驹渴望驰骋疆场的豪情；明朝名将于谦在《石灰吟》中通过“_____________，_____________”展现舍生取义的凛然气节；清朝著名画家郑燮则在《竹石》中以“____________，___________”刻画劲竹百折不挠的坚韧品格。 （2）《两小儿辩日》中，列子借助具体实例，展现两小儿不同的观点：一儿以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”为依据，认为“____________，___________”；另一儿以“____________，____________”为依据，主张“日初出远，而日中时近也”。 （3）朱自清的《匆匆》文末“你聪明的，告诉我，____________”以____________的语气直叩读者心扉，引发人们对生命意义与时光价值的深刻思考，让珍惜时间的主题变得更真挚而动人。 （4）清晨六点，小夏满心以为自己是最早到操场晨跑的人，可刚转过弯道，就看见了满头大汗的体育委员。这场景让她不由得感叹：“__________，____________” 二、阅读理解 课内阅读 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 15. 请写出下列词语的反义词。 剥削——（ ） 压迫——（ ） 16. 联系本册第四单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解，并写下来。 ______________________ 17. 作者在这段话中表达了怎样的观点？请在文中用“ ”勾出来，并结合具体内容说说作者是怎么论证这一观点的？ ____________________ 课外阅读 种春风 ①那天正好是立春。和煦的阳光透过云层洒落大地，微风轻柔地拂过树梢，带着一丝泥土的芬芳。我怀揣着几张薄薄的稿费单，满心欢喜地朝着邮局走去。 ②邮局里人不多，光线明亮而柔和。排在我前面的，是个七十岁左右的老人。他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，下装是一条皱巴巴的灰色裤子，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑。我暗自揣测，他肯定是来取子女们的汇款的吧。不经意间，我瞥见他手中还拿着一张报纸，那是《河北农民报》，平日里我从未留意过的一份报纸。 ③老人的举动让我感到十分奇怪。他将几张汇款单小心翼翼地平铺在柜台上，接着用舌尖沾了沾食指，轻轻捻起汇款单，再认真地数着。我忍不住多看了几眼，汇款单上的金额都不算多，最多的一张只有500元，最少的不过100元。数完后，他又从上衣内袋里摸出一支有些褪色的圆珠笔，在每张汇款单的背面工工整整地写着什么。我心中满是好奇，不由自主地凑过去，想要一探究竟。老人察觉到我在注视他，抬起头，冲我很勉强地笑了笑，眼神里透着一丝局促。 ④或许是感受到了我的好奇，老人主动开口说道：“姑娘，我是在给我们村的孩子们汇款。你知道吧，现在农村的孩子上学挺难的，家里条件不好，有些连书本费都凑不齐。我就是想尽自己的一份力，能帮一个是一个。这一年多来，我从《河北农民报》上了解到贫困孩子的信息，已经资助七个孩子啦！”听了老人的话，我心头猛地一震，怎么也没想到，眼前这个穿着如此寒酸的老人，竟有着这般高尚的情怀！之前对他的轻视瞬间烟消云散，取而代之的是深深的敬意，我不禁对他肃然起敬。 ⑤“我这一辈子没什么大本事，就会种庄稼。年轻时在地里忙活了大半辈子，现在老了，干不动重活了，就想着用这点钱帮帮孩子们。我相信，只要孩子们有了知识，将来一定会有出息的，也能去帮助更多的人。”老人的眼神中闪烁着光芒，语气坚定而温暖。他的话如同一股暖流，缓缓流淌在我的心间，让我感动不已，也觉得自己的心灵仿佛受到了一次神圣的洗礼。 ⑥这时，我不禁想起了自己的童年时光。那时，家里条件也不宽裕，多亏了许多好心人的帮助，我才能顺利完成学业。那些曾经帮助过我的人，或许只是做了一些微不足道的小事，却在我心中种下了善良和感恩的种子。如今，听了老人的故事，我更加坚定了向他学习的决心，也想为贫困地区的孩子们做点什么。 ⑦轮到我办理业务时，我毫不犹豫地将手中的稿费全部取了出来。在汇款单上，我认真写下了一个贫困山区小学的地址，然后郑重地把钱汇了出去。那一刻，我仿佛看到了远方孩子们收到汇款时开心的笑脸。 ⑧走出邮局，外面的阳光格外明媚，春风轻柔地拂过脸颊，带着丝丝暖意，舒适极了。我知道，春天已经来了，而且，我也在心里种下了一颗春风的种子，这颗种子会生根发芽，让爱心不断传递，温暖更多人的心房。 18. 读第⑤自然段，联系上下文，理解“洗礼”一词在文中的意思，并写下来。 ________________ 19. 请根据文章内容，按照事情发展的顺序，补全下面的情节梳理表。 发展阶段 开端 发展 高潮 结局 情节梳理 “我”在立春当天带着稿费单去邮局，看到一位穿着寒酸的老人在柜台前忙碌。 ①______ 老人讲述自己的资助经历，我感动不已，内心深受洗礼。 ②_______ 20. 请用“______”画出文中对老人的外貌进行细致描写的句子，这一部分的描写对刻画人物形象有什么作用？ ___________ 21. 文章结尾“我也在心里种下了一颗春风的种子”，这句话有什么深刻含义？这样结尾有什么好处？ ______________________ 22. 阅读下列材料，谈谈你的观点，再联系生活实际写一写理由。 文章结尾写到：“让爱不断传递，温暖更多人的心房”。 网上曾流传着这样的观点：“任何道德都不能大过你的利益。永远记住：大亏不能吃，可以吃小亏，但要吃高于你阶层的人的亏。同阶层或地位更低的人，一点亏都不能吃，还要从他身上占便宜。” _______________________ 三、习作乐园 23. 生活中总有一些瞬间，让人情不自禁地流泪——或许是感动、愧疚、喜悦，亦或是离别的不舍……请选择一件让你忍不住潸然泪下的事，详细记叙事件经过，让情感真实自然地表达出来。 要求：①根据习作内容自拟题目；②运用把心里想说的话直接写出来或把情感融入具体的人、事、景物之中的方法抒发情感；③把印象深刻的内容写具体，写完后读一读，用修改符号修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $