精品解析：广东梅州市九年级下学期初中学业水平适应性模拟考试语文试卷

梅州市初中学业水平适应性模拟考试试卷 初三语文 （2026.5） 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座号和准考证号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参加学校“拾色筑梦，润心成长”项目化学习活动，完成各题。 活动一：探寻古诗文里的色彩秘密 1. 请将以下诗文补充完整。 古诗文里的颜色，不只是写景、叙事，更是造境、抒情的重要手段。刘禹锡在《陋室铭》中（1）“__________，__________”以青绿色营造了清幽的环境；柳宗元在《小石潭记》中（2）“__________，__________，参差披拂”用青翠色绘出小石潭周围的秀丽景色；白居易则巧用（3）“__________，__________”写出了卖炭翁的年迈和烧炭的艰辛；李贺在《雁门太守行》里更是大胆用色，用（4）“__________，__________”渲染出寒夜里战况激烈的凝重气氛；战火使生灵涂炭，让百姓遭殃，前线的战士亦因此归家难盼，范仲淹不禁在《渔家傲》里慨叹（5）“__________，人不寐，__________”；即使经历了战火，经历了改朝换代，昔日湖心亭看到的雪景（6）“__________，天与云与山与水，__________”依旧深深刻在张岱的脑海中。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 青树翠蔓 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 ⑦. 角声满天秋色里 ⑧. 塞上燕脂凝夜紫 ⑨. 羌管悠悠霜满地 ⑩. 将军白发征夫泪 ⑪. 雾凇沆砀 ⑫. 上下一白 【解析】 【详解】注意“蔓、燕脂、缀、鬓、凇、沆砀”等易错字。 活动二：传承信仰初心里的中国红 如果信仰有颜色，那应该是一抹深沉而（1）chì rè的中国红吧。它不是浮于表面的绚烂，而是刻进中国人骨血的底色。 “南国（2）fēng yān正十年，此头须向国门悬”是风雨里不曾褪色的坚守，是黑暗中始终明亮的方向。江山多娇，引无数英雄竞（3）zhé yāo；岁月峥嵘，数风流人物还看今朝。正是这抹信仰的颜色，撑起民族的脊梁，照亮前行的长路；正是这抹信仰的颜色，__________，__________；让每一颗赤诚之心，都有了归属与力量，让我们的家园成为有爱，有暖，有希望的人间四月天！ 这份信仰的红色，在梅州大地体现得尤为鲜明。梅州曾是中国红色革命的重要阵地，是广东省唯一全域纳入《原中央苏区振兴发展规划》的地级市。革命战争时期，周恩来作为中央交通工作的直接领导者，主导开辟中央红色交通线。1931年底，周恩来化名“伍豪”，经梅州大埔秘密进入中央苏区。大埔至今还传唱山歌《跋山涉水送伍豪》，铭记这段隐秘而伟大的历程。周恩来在梅州的革命实践，是早期中国革命“白区—苏区”联动的缩影，也让梅州苏区成为连接党中央与中央苏区的“红色桥梁”，其精神至今仍是梅州红色文化的重要内核。新中国成立以后，信仰的红色照亮梅州，曾经硝烟弥漫的土地，如今换上了和平、安宁、多彩的新装。 2. 根据拼音写出汉字。 chì rè（ ） fēng yān（ ） zhé yāo（ ） 3. 请仿照画线句，在横线上补写句子，使上下文语意连贯，结构一致。 4. 学校开展“走进大埔红色研学活动”，请你结合材料内容，为活动拟写一条宣传标语，不超过20字。 【答案】2. ①. 炽热 ②. 烽烟 ③. 折腰 3. 示例：凝聚民族的气魄，照亮复兴的征途 4. 示例：踏红色足迹，传苏区精神 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 句式为“动词+偏正短语（定语+名词），动词+偏正短语（定语+名词）”，且内容围绕“信仰的中国红”的积极意义，体现红色信仰的价值。仿写时需紧扣“红色信仰”主题，选用合适动词和名词搭配，比如“凝聚、点燃、铸就”等动词，搭配“民族气魄、复兴征途、时代光芒”等名词短语，确保句式对仗、情感昂扬，与上下文赞美红色信仰的语境一致。 示例：点燃时代的星火，指引奋进的方向 【4题详解】 解题时需紧扣材料核心信息：活动主题是“走进大埔红色研学”，材料中重点提到周恩来开辟中央红色交通线、大埔传唱山歌《跋山涉水送伍豪》、梅州是“红色桥梁”等关键元素。标语应简洁有力、对仗工整，突出“红色”“研学”“传承”等关键词。 示例：寻大埔红色印记，承苏区革命初心 活动三：邂逅梅州春日里的色彩美 ①冬去春来，寒意渐消，枝头的枯叶伴着微风轻轻飘落。梅州大地也在不知不觉间，悄然换上了一身斑斓的多彩衣裳，处处生机盎然，满目诗意。 ②阴那山上早已是一派烂漫盛景。漫山的红粉如云霞舒卷，山风拂过，花影摇曳，层层叠叠的色彩在山间________，热烈又温柔。城区的道路两旁，黄花风铃木竞相绽放，一树树鹅黄耀眼夺目，像一串串风铃悬在枝头，风一吹，似有清脆铃声响在耳边。洁白的李花缀满枝头，轻盈的柳絮随风飞舞，漫天纷飞如雪，挂在眉间，落在肩头，轻柔得让人心头一软。 ③粉的娇、黄的艳、白的纯，各色繁花交织相映，把整座梅州城晕染成一幅流动的春日画卷。目之所及皆是温柔，鼻尖________淡淡花香，无尽的遐想与浪漫扑面而来，让人________在这独属于梅州的春日盛景里，满心都是欢喜与安宁。 5. 画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 根据文意，填入文中横线处最恰当的词语是（ ） A. 铺展　萦绕　沉迷 B. 铺展　围绕　沉醉 C. 堆叠　萦绕　沉醉 D. 堆叠　围绕　沉迷 7. 为向外地游客介绍梅州春色，请你根据上述材料的景物特点，撰写一段推荐语，至少包含两种代表性景物，语言简洁有感染力，不超过50字。 【答案】5. 删除“在不知不觉间，”或“悄然”。 6. C 7. 示例：阴那山漫野粉樱如霞，城道旁风铃木灿若鎏金，李花胜雪纷飞——梅州春色，邀您共赴一场视觉盛宴！ 【解析】 【5题详解】 悄然：安静无声、不露痕迹。 不知不觉：没有察觉、未曾意识到。 二者语义重复，应删除“在不知不觉间，”或“悄然”。 【6题详解】 第一空，铺展：平面舒展铺开。堆叠：层层叠叠聚拢。山间花色层叠分布，用“堆叠”贴合层次感。 第二空，萦绕：香气轻柔回旋不散。围绕：环状包围。花香淡而飘绕鼻尖，“萦绕”适配嗅觉意境。 第三空，沉醉：沉浸美景心生喜爱。沉迷：深陷某事，含贬义。本空指沉浸在春日美景里，用“沉醉”情感贴合。 【7题详解】 本题作答需紧扣题干要求，可选取文中阴那山花、黄花风铃木等代表性景物，精准展现梅州春日特色。可运用比喻、拟人等修辞，让语言凝练优美富有感染力，字数符合要求即可。 示例：阴那山花如云霞盛放，黄花风铃木满树金黄，李花飞雪，梅州春色浪漫醉人。欢迎来梅州赴一场春约！ 二、阅读（共46分） 班级开展主题阅读活动，请你阅读以下主题内容，完成各题。 主题一：舍生取义 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 吴主闻（晋）王浑南下，使丞相张悌①督丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓②帅众三万渡江逆战。（晋）大败吴兵于版桥。诸葛靓帅数百人遁去，使过迎张悌，悌不肯去，靓自往牵之，曰：“存亡自有大数非卿一人所支奈何故自取死！”悌垂涕曰：“仲思，今日是我死日也！且我为儿童时，便为卿家丞相所识拔，常恐不得其死，负名贤知顾。今以身徇社稷，复何道邪！”靓再三牵之，不动，乃流泪放去，行百余步，顾之，已为晋兵所杀。 （司马光《资治通鉴·晋纪三》，有删节） 注释：①张悌：字巨先，三国时期吴国大臣。②诸葛靓（jìng）：字仲思，三国时期吴国大臣。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “闻”，听说，与《邹忌讽齐王纳谏》“闻寡人之耳者”的“闻”意思相同。 B. “使”，派遣，与【甲】文中“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不相同。 C. “遁”，从辵，盾声。以形索义可知，“诸葛靓帅数百人遁去”的“遁”意为逃跑。 D. “顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 存亡自有[A]大数[B]非卿一人[C]所支[D]奈何[E]故自取死 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）此之谓失其本心。 （2）（晋）大败吴兵于版桥。 11. 【乙】文中，面对败局，张悌和诸葛靓做了不同选择，请就他们的选择谈谈你的看法。 12. 文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这两句诗的理解。 【答案】8. A 9. B、E 10. （1）这就叫作丧失了人的本性。 （2）（晋军）在版桥大败吴军。 11. 张悌选择赴死，体现“舍生取义”：他受东吴知遇之恩，以死报国，践行【甲】文“所欲有甚于生者”的义理。 诸葛靓选择撤退，符合“保存实力”：他意图重整军队，非畏死，而是为后续抗敌。 12. 文天祥诗句彰显以死明志的浩然正气，与【甲】文“舍生取义”的价值观一致：生命可贵，但为民族大义可献身（如张悌殉国）；【乙】文张悌“以身徇社稷”正是“丹心照汗青”的写照，其精神超越生死，永载史册。 【解析】 【导语】本文以“义”为核心，将孟子的义理思辨与《资治通鉴》的史事记载巧妙并置。甲文层层递进，论证“舍生取义”的道理；乙文以张悌殉国、诸葛靓撤退的对比，将抽象义理落实为鲜活的历史抉择。理论与史实互证，既有哲学深度，又具感染力，选材精当，立意高远。 【8题详解】 A.“吴主闻（晋）王浑南下”句意：吴国国主听说晋将王浑率军南下。闻，听说；“闻寡人之耳者”句意：使我的耳朵听到的人。闻：使……听闻。两者意思不同。 【9题详解】 句意：国家存亡自有定数，不是你一人能支撑的，何必故意自取灭亡！“存亡自有大数”语义完整，B处断开；“非卿一人所支”语义完整，后面“奈何” 表反问，引出下文 “故自取死”，E处断开。 【10题详解】 注意关键词： （1）此：这；谓：叫作；本心：指羞恶之心。 （2）于：在；这是状语后置句，翻译时要调整语序。 【11题详解】 乙文中张悌与诸葛靓面对败局做出了截然不同的选择。张悌选择以死殉国，诸葛靓选择率部撤退。结合原文张悌说“存亡自有大数，非卿一人所支，奈何故自取死”，说明他清醒地知道败局已定，但仍说“今日是我死日也”“常恐不得死所，辜负名贤知遇之恩”“今以身徇社稷，复何道邪”，可见他感恩丞相知遇，宁死不逃，以死报主，完全践行了甲文“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“舍生而取义者也”的精神——在他心中，忠义重于生命，故不做苟且偷生之事。诸葛靓则“帅数百人遁去”，他并非贪生怕死，而是认为“存亡自有大数，非卿一人所支”，意图保存有生力量以图后计，属于理性的战略撤退，并未违背“义”的原则。两人选择不同，张悌是舍生取义的壮烈，诸葛靓是留有用之身的隐忍，但出发点都是对国家的忠诚，恰好从正反两面印证了甲文“义”与“生”的取舍之道。 【12题详解】 文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的是：人终有一死，但应以赤诚忠义之心光耀青史。这与甲乙两文高度契合。 甲文提出“舍生而取义者也”“所欲有甚于生者，故不为苟得也”，从理论上阐明：当义与生不可兼得时，应舍生取义，这为“丹心照汗青”提供了思想根基。 乙文中张悌明知“存亡自有大数”，必败无疑，却拒绝撤退，说“今日是我死日也”“常恐不得死所”“今以身徇社稷，复何道邪”，最终战死沙场，正是以死践义，将丹心留在了青史之中。他的选择完美印证了甲文“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”——他所厌恶的不是死亡本身，而是辜负国恩、苟且偷生，所以他不避死亡。 文天祥的诗句是对这种精神的升华：张悌虽死，但他的忠义之心如丹心般永远照耀史册。甲文立论，乙文举证，文天祥作结，三者共同说明：真正的不朽不在于生命的长短，而在于是否为大义献出了一切。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所想要的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来保全生命的手段，有什么不能用呢？如果人们所厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是可以用来躲避祸患的事情，有什么不能做呢？通过这样做就可以保全生命，但有人不这样做；通过这样做就可以躲避祸患，但有人不这样做。所以，人们所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活，得不到就会死。如果吆喝着给别人，过路的饥民也不会接受；如果用脚踩踏后再给别人，乞丐也不屑于接受。可是有人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？从前为了道义宁死也不接受，现在为了住宅的华丽却做了；从前为了道义宁死也不接受，现在为了妻妾的侍奉却做了；从前为了道义宁死也不接受，现在为了所认识的穷困的人感激我却做了：这些不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人的本性。 【乙】吴国国主听说晋将王浑率军南下，便派遣丞相张悌督率丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓率领三万人马渡过长江迎战。（晋军）在版桥大败吴军。诸葛靓率领数百人逃跑，派人去接应张悌，张悌不肯离去，诸葛靓亲自前去拉他，说：“存亡自有天数，不是你一个人所能支撑的，为什么要白白送死呢！”张悌流着泪说：“仲思，今天就是我的死期了！况且我还是儿童时，就被你家丞相所赏识提拔，常常只怕不能死得其所，辜负了名贤的知遇之恩。今天我以身殉国，还有什么可说的呢！”诸葛靓再三拉他，他纹丝不动，诸葛靓只好流着泪放手离去。走了一百多步，回头看时，张悌已经被晋兵所杀。 主题二：家国情怀 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①中华文明重要精神标识之一的家国情怀，充溢着鲜明的家国一体、和合共生的整体意识和集体主义精神。这种植根于中华民族文化沃土的情怀，涵育了中华民族一脉相承的文化心理，凝结着中国人对家庭、乡土、祖国的深沉眷恋，牢牢支撑着个体生命、家庭生存、社会稳定以及国家运行的深层秩序。 ②这种薪火相传的家国情怀，集中表达着中国人的生活智慧、道德追求、人生信仰与政治理想，早已在中华文明绵延不息的历史进程中，积淀为中华民族赓续不绝的文化基因。这种洋溢着民族自豪感、使命感的精神标识，过去是历代中国志士仁人、前圣往贤的情感共鸣、价值追求，今天仍然是中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。在百年未有之大变局加速演进的当下，要着力传承和弘扬这种传承千年的家国理念、民族归属意识，培养一代代中国人的家国一体、公忠体国的思想观念，涵养广大国民尤其是青少年的价值观、人生观，激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体。 （摘自陈延斌、张金秋《家国情怀：中华文明的鲜明精神标识》） 材料二： ①这位20世纪70年代创业成功的香港“领带大王”，对己，克勤克俭；为国，慷慨解囊。在他心底，埋着一颗年轻时种下的种子——报效祖国。自1978年为母校梅州东山中学捐建教学楼开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益，汇成他报效祖国的一股股清流。他常说：“只要生意不破产，只要我曾宪梓还活着，我对祖国的回报，就一天也不中断。” ②在香港回归这一历史性事件中，曾宪梓以其高度的历史责任感，做出了独特的贡献。他组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权；他搜集整理各方意见，积极参与回归政策制定；香港出现市场动荡，他带头做稳定工作；英方制造障碍，他敢言善言，批驳错误言论，“不论谁损害我们国家，伤害香港，我都不会允许，都要据理力争。” ③这就是曾宪梓，一个心中时刻装着国家、倾力支持改革开放的香港企业家。 （摘自《曾宪梓：倾力支持改革开放的香港著名企业家》） 材料三： ①今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战76周年，山河无恙，薪火相传。3月14日上午，梅州市征兵办在梅城院士广场隆重举行2026年上半年新兵欢送大会，为即将奔赴军营的新兵送行。此次欢送大会以“客都好儿女，戎装耀征程”为主题。新兵们身着戎装，肩披“入伍光荣”绶带，站姿笔挺，充分展示了客都儿女昂扬向上、报效祖国的时代风采。 ②“过去，我们在校园里安逸学习，在父母的呵护下成长。如今，穿上这身戎装，意味着我们踏上了保家卫国的征途。进入军营之后，我将以饱满的热情、昂扬的斗志投入到每一项训练中，不怕苦、不怕累，勇于挑战自我，突破极限，早日锤炼成为一名合格的军人，为国防和军队建设贡献青春力量。”新兵代表说。 （摘自《掌上梅州》，有删改） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 家国情怀是中华文明重要精神标识，其蕴含的整体意识和集体主义精神，是中华民族传承千年的文化基因。 B. 家国情怀，不仅是历代志士仁人的价值追求，也是当今中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。 C. 曾宪梓一生对己克勤克俭，却长期为内地教育、公益事业等捐资，始终坚守着报效祖国的初心与承诺。 D. 材料二、材料三分别从企业家和新兵的角度出发，生动诠释了材料一所彰显的家国情怀。 14. 【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。 文章首先点明曾宪梓年轻时有（1）______________的初心，接着列举（2）______________、（3）______________等具体事例，表现了他深厚的爱国情怀。最后，升华主题，赞扬他（4）______________的高尚精神。 15. 【内容理解】材料一强调要“激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体”，请结合材料三中新兵的言行，谈谈新兵是如何自觉践行这一要求的。 16. 【学以致用】“家国一体、公忠体国”是家国情怀的核心内涵。请从以下人物中任选一位，结合其在《红星照耀中国》中的相关事迹，简析其身上体现的家国情怀。 【答案】13. D 14. ①. 报效祖国 ②. 持续捐资内地教育、公益 ③. 支持香港回归（或“批驳错误言论”） ④. 心系国家、支持改革开放 15. 新兵主动参军，将个人成长融入国防事业： 告别安逸校园生活，投身军营锤炼自我； 立志为国防建设贡献青春，体现个人命运与国家前途的紧密结合。 16. 人物简析示例（选朱德）： 朱德放弃旧军阀高官厚禄，投身革命（个人选择）；长征中与战士同甘共苦（集体精神）；始终忠诚于救国理想，体现“家国一体”的核心内涵。 【解析】 【导语】材料一以议论文笔调阐释家国情怀的文化基因与时代价值，高屋建瓴；材料二以曾宪梓捐资助学、护港归国的事迹，具象化“报效祖国”的初心；材料三以新兵欢送场景，展现家国情怀在青年一代中的传承。三则材料由理论到实践、由历史到当下，层层递进，共同诠释“家国一体”的精神内核，兼具思想深度与现实温度。 【13题详解】 D.材料一讲的是家国情怀是精神标识、文化基因、精神动力；材料二（企业家）、材料三（新兵）是家国情怀的现实体现 / 具体事例，并不是“生动诠释材料一所彰显的家国情怀”——材料一本身就是在定义、阐释家国情怀，不能用事例反过来“诠释”，逻辑关系颠倒。 【14题详解】 （1）空：材料二第①段第二句写道“在他心底，埋着一颗年轻时种下的种子——报效祖国”，可以看出曾宪梓年轻时便立下了回报祖国的志向，因此填“报效祖国”。 （2）空：材料二第①段第三、四句话可知，作者先列举了曾宪梓自1978年起“捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益”的具体事例，说明他几十年如一日地慷慨捐资，体现了他持之以恒的爱国行动，因此填“持续捐资内地教育、公益”。 （3）空：材料二第②段第一句可知，他做了很多贡献，如“他组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权”“英方制造障碍，他敢言善言，批驳错误言论”，这些事例说明他不仅在经济上报国，更在政治上坚定维护国家统一，因此填“支持香港回归（或批驳错误言论）”。 （4）空：材料二第③段将前文事例升华，点明曾宪梓一生的精神内核，因此填“心系国家、支持改革开放”。 【15题详解】 材料一中提出“激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体”这一要求，材料三中新兵代表的话正是对这一要求的生动践行。材料三第②段第一、二句可以看出新兵们主动告别安逸的校园生活和父母的庇护，选择穿上军装投身国防事业，将个人的成长道路与国家的安全需要紧密相连。材料三第②段第三句说明新兵们立志在军营中磨砺自我，将个人的青春热血融入国防建设的伟大事业中。由此可见，新兵们以实际行动将个人命运与国家前途命运融为一体，自觉践行了材料一所强调的家国情怀要求。 【16题详解】 材料一指出“家国一体、公忠体国”是家国情怀的核心内涵，要求将个人命运与国家前途融为一体。任选一人，言之有理即可。 ①朱德：《红星照耀中国》中写朱德放弃旧军阀高官厚禄，毅然投身革命，说明他将个人前途让位于国家需要；长征中与战士同甘共苦、同吃同住，体现集体主义精神。这正是“家国一体”的典范——个人选择服从国家命运。 示例：朱德出身贫苦，却放弃荣华富贵投身革命，长征途中与士兵共饮一壶水、同食一锅饭，始终忠诚于救国理想，用一生践行了“公忠体国”。 ②周恩来：材料一中也提及周恩来化名“伍豪”开辟中央红色交通线，经梅州大埔秘密进入苏区。《红星照耀中国》中写他为革命鞠躬尽瘁，个人安危置之度外，一心为党和国家奋斗。这体现了将个人生命完全融入国家事业的家国情怀。 示例：周恩来在《红星照耀中国》中被描述为“头脑冷静、善于分析推理”的革命者，他放弃个人安逸生活，长期在白区与苏区间奔走，甚至化名冒险，将个人命运与中国革命的前途紧紧绑定，是“公忠体国”的生动写照。 ③彭德怀：《红星照耀中国》中写彭德怀出身贫寒，少年时曾因饥民抢粮事件而觉醒，从此立志报国。他率军作战身先士卒，生活简朴与士兵无异，体现了将个人与集体、国家融为一体的精神。 示例：彭德怀在书中说“我为自己的无产阶级出身感到自豪”，他把自己的马让给伤员骑，自己步行，将个人荣辱完全融入国家和人民的事业中，深刻诠释了“家国一体、公忠体国”的核心内涵。 主题三：凡人微光 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 护林员的摩托 陈发春 ①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。 ②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 ③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。 ④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。 ⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。 ⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。 ⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。 ⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。 ⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他笑了下，接着说，“没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。” ⑩他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，擦一会看一下，又对着吹了几口气。 ⑪他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。 （选自《人民日报》2025年7月9日） 班级开展“凡人微光”主题阅读分享活动，你选择了《护林员的摩托》这篇文章与同学们交流。请你完成以下任务，为分享做准备。 17. 【梳理·填卡】为了更好地向同学们介绍这篇文章，请你先梳理文章的主要内容，补充下面表格中的信息。 观察角度 摩托车的细节 反映的人物信息 车身 糊着厚厚的黄泥，布满杂乱深浅不一的划痕 工作艰苦，长期奔波 车座 边角磨裂翻卷，坐垫中间磨出“釉光”，有炉具磨蹭的伤疤 ①_______ ②________ 右边镜子锈得厉害，左边支架缠着电工胶布 工作艰苦，生活简朴 车斗 ③________ 奔波劳碌，尽职尽责 18. 【佳句·妙评】文章在描写摩托车时颇具匠心。请从修辞手法的角度，为第③段画线句写一段批注。 19. 【品读·释疑】有同学对文章结尾不理解。他说：“护林员把车擦得焕然一新，然后笑着挥手离开，融入了林海。这样结尾的用意是什么？”请结合文本，写出你的回应，为他释疑。 20. 【研读·评述】《护林员的摩托》一文刊登在《人民日报》副刊“遇见”栏目。请结合链接材料和文章具体内容，说说本文为什么适合刊登在这个栏目。 链接材料： 副刊“遇见”栏目，从人民视角观察、记录、讲述普通人的奋斗与梦想，不仅记录了时代，更深刻地参与并塑造着时代的精神风貌。此外，副刊还注重刊发反映社会现实、抒写人间真情的报告文学、散文、诗歌等，用真挚的情感与读者同频共振，凝聚社会正能量。 ——《人民日报是怎么做副刊的？》（新京报传媒研究） 【答案】17. ①. 生活简朴，长期坚守 ②. 后视镜 ③. 积存泥土、自然杂物，防火宣传单 18. 画线句“像一本无声的账本”运用比喻，将修补痕迹比作“账本”，生动表现护林员经济拮据却珍视工具的形象，凸显其节俭坚韧的品质。 19. 结尾用意： 擦车焕新：象征护林员对职责的敬畏与热爱； 融入林海：呼应标题，表现平凡人如微光守护自然的崇高境界； 升华主题：赞美无数劳动者默默奉献的精神光辉。 20. 栏目契合点：本文聚焦普通护林员，通过摩托车细节刻画其坚守山林的平凡伟大（“人民视角”）；借物写人，抒写守护自然的真情（“人间真情”）；传递甘于奉献的正能量（“塑造时代精神”），完全契合栏目定位。 【解析】 【导语】本文以一辆老旧摩托为线索，用细腻的白描手法，从车身、车座、后视镜、车斗等多角度刻画护林员的日常。全文不写一句“伟大”，却处处是奉献。车是人的缩影，锈迹是勋章，修补是坚守。结尾人车合一融入林海，平凡人如微光，照亮莽莽山林，朴素而动人。 【17题详解】 ①空：第⑥段写“车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵”“坐垫中间却磨出一种深沉油亮的'釉光'”，还写到“坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹”，说明护林员长期在野外骑行、烧水做饭，条件极为艰苦，却依然坚守岗位。因此①应填“生活简朴，长期坚守”。 ②空：第⑦段“后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害……左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布”，因此②应填“后视镜”。 ③空：第⑧段写“里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒”“斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单”，因此③应填“积存泥土、自然杂物，防火宣传单”。 【18题详解】 此句运用了比喻，将摩托车上的修补痕迹比作“一本无声的账本”。“账本”本是记录收支的工具，这里用来比喻护林员经济拮据、只能修修补补凑合着用的现实，一个“无声”更显其默默承受、不求回报的品质。再结合人物形象：这一比喻生动刻画出护林员虽然手头不宽裕，却依然珍视这辆老摩托、不愿换新车的节俭坚韧形象，也从侧面反映出他对工作的热爱与执着。 【19题详解】 从内容上看，结尾描绘了一个温暖而有力量的画面：护林员珍惜地擦亮老摩托，笑着告别，然后独自驶向深山。从作用上看，有三层：一是“擦车焕新”这一动作象征护林员对职责的敬畏与热爱，他不是敷衍了事，而是郑重对待自己的“老伙计”，体现其认真负责的态度；二是“融入莽莽林海”呼应标题《护林员的摩托》，以人与自然合一的画面，表现平凡护林员如微光般默默守护山林的崇高境界，深化了“凡人微光”的主题；三是以“笑着挥手”的温暖收束全文，与开头“冲我笑着点了下头”形成首尾呼应，使文章结构完整，同时升华主旨，赞美无数普通劳动者甘于奉献、不求回报的精神光辉。 【20题详解】 解题时需结合链接材料中“遇见”栏目的三个定位与文章内容逐一对应。第一，栏目强调“人民视角”，本文聚焦一位普通护林员，通过他的摩托车这一小切口，展现普通人的奋斗与坚守，完全符合“从人民视角记录普通人”的定位。第二，栏目注重“人间真情”，本文第⑨段护林员说“我舍不得这辆车”，第⑩段他“擦一会看一下，又对着吹了几口气”，这些细节饱含人与物之间的深厚情感，是真实动人的人间真情。第三，栏目要求“塑造时代精神”“凝聚社会正能量”，本文通过一辆老摩托写出护林员数十年如一日守护山林的奉献精神，正是时代所需的正能量，也深刻参与并塑造着时代的精神风貌。因此本文与“遇见”栏目高度契合。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。 小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。” 小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。” 小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或叙述经历，或论述道理。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 在改变中，守住本心 成长路上，改变是永恒的旋律。迈出改变的第一步需要勇气，找准改变的方向需要智慧，而最难的，是在改变之后，依然守住最本真的自己。 改变，始于直面自我的勇气。曾几何时，我是个内向怯懦的人，课堂上从不敢举手发言，遇到陌生场景便紧张退缩。看着身边同学自信从容的模样，我暗暗下定决心要做出改变。可跨出第一步何其艰难，反复纠结后，我终于在一次语文课上，鼓起勇气举起了手。站起来的瞬间，心跳如鼓，声音发颤，但当我说完观点坐下时，心中满是前所未有的轻松。这份勇气，为我的改变推开了第一扇门。 改变，贵在明辨方向的智慧。勇气不是盲目莽撞，改变更不能随波逐流。成长中总有形形色色的诱惑，有人为了合群放弃原则，有人为了虚荣迷失自我。真正的智慧，是在改变的路口分清是非、明确初心。我尝试改变内向性格时，始终提醒自己：要变得开朗大方，而非刻意迎合他人；要学会主动交流，而非丢掉真诚纯粹。这份智慧，让改变不偏不倚，朝着更好的自己前行。 改变之后，更要坚守本心。改变是为了完善自我，而非弄丢自我。就像大树生长，枝叶向阳光伸展，根系却始终深扎土壤。成长中，我们会学会成熟稳重，学会待人处世，但善良、真诚、热爱这些珍贵的品质，绝不能在改变中消失。若一味迎合世俗、随波逐流，最终只会面目全非，找不到最初的自己。 人生是一场不断改变的旅程，勇气是起点，智慧是灯塔，本心是归宿。愿我们都能勇敢改变、智慧前行，在时光的淬炼中，活成更好的自己，也永远是最初那个清澈纯粹的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道作文题围绕“改变”这一核心话题，设置了三位同学的三个观点，构成了一个完整的思维链条：小语强调“勇气”是改变的起点，小文强调“智慧”是改变的方向，小华则提醒改变之后要“不忘初心、守住自我”。因此，最佳立意不应只抓其中一点，而应将三者有机融合——改变既需要迈出第一步的勇气，也需要辨别方向的智慧，更需要在改变之后回望初心、确认自我。也可选择其中一点深入挖掘，比如重点论述“勇气与方向缺一不可”，或重点论述“改变中的自我坚守”，但需注意扣住“成长故事分享会”这一情境，使文章具有交流感和真实感。 二、选材构思。建议采用“一线串珠”或“层层递进”的结构来驾驭三个观点。若写记叙文，可选取自己成长中一次真实的改变经历（如转学、兴趣转变、性格蜕变等），以时间为线索，将“鼓起勇气做决定—在过程中调整方向—改变后反思自己是否还是原来的我”三个层次自然嵌入叙事中，做到叙中有议、以事明理。若写议论文，则可将三个观点作为三个分论点，分别以名人事例或生活现象加以论证，最后综合升华：真正的改变，是带着勇气出发、携着智慧前行、怀着初心抵达。无论哪种文体，都应注意结尾回扣“成长”主题，点明改变对个人成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 梅州市初中学业水平适应性模拟考试试卷 初三语文 （2026.5） 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座号和准考证号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参加学校“拾色筑梦，润心成长”项目化学习活动，完成各题。 活动一：探寻古诗文里的色彩秘密 1. 请将以下诗文补充完整。 古诗文里的颜色，不只是写景、叙事，更是造境、抒情的重要手段。刘禹锡在《陋室铭》中（1）“__________，__________”以青绿色营造了清幽的环境；柳宗元在《小石潭记》中（2）“__________，__________，参差披拂”用青翠色绘出小石潭周围的秀丽景色；白居易则巧用（3）“__________，__________”写出了卖炭翁的年迈和烧炭的艰辛；李贺在《雁门太守行》里更是大胆用色，用（4）“__________，__________”渲染出寒夜里战况激烈的凝重气氛；战火使生灵涂炭，让百姓遭殃，前线的战士亦因此归家难盼，范仲淹不禁在《渔家傲》里慨叹（5）“__________，人不寐，__________”；即使经历了战火，经历了改朝换代，昔日湖心亭看到的雪景（6）“__________，天与云与山与水，__________”依旧深深刻在张岱的脑海中。 活动二：传承信仰初心里的中国红 如果信仰有颜色，那应该是一抹深沉而（1）chì rè的中国红吧。它不是浮于表面的绚烂，而是刻进中国人骨血的底色。 “南国（2）fēng yān正十年，此头须向国门悬”是风雨里不曾褪色的坚守，是黑暗中始终明亮的方向。江山多娇，引无数英雄竞（3）zhé yāo；岁月峥嵘，数风流人物还看今朝。正是这抹信仰的颜色，撑起民族的脊梁，照亮前行的长路；正是这抹信仰的颜色，__________，__________；让每一颗赤诚之心，都有了归属与力量，让我们的家园成为有爱，有暖，有希望的人间四月天！ 这份信仰的红色，在梅州大地体现得尤为鲜明。梅州曾是中国红色革命的重要阵地，是广东省唯一全域纳入《原中央苏区振兴发展规划》的地级市。革命战争时期，周恩来作为中央交通工作的直接领导者，主导开辟中央红色交通线。1931年底，周恩来化名“伍豪”，经梅州大埔秘密进入中央苏区。大埔至今还传唱山歌《跋山涉水送伍豪》，铭记这段隐秘而伟大的历程。周恩来在梅州的革命实践，是早期中国革命“白区—苏区”联动的缩影，也让梅州苏区成为连接党中央与中央苏区的“红色桥梁”，其精神至今仍是梅州红色文化的重要内核。新中国成立以后，信仰的红色照亮梅州，曾经硝烟弥漫的土地，如今换上了和平、安宁、多彩的新装。 2. 根据拼音写出汉字。 chì rè（ ） fēng yān（ ） zhé yāo（ ） 3. 请仿照画线句，在横线上补写句子，使上下文语意连贯，结构一致。 4. 学校开展“走进大埔红色研学活动”，请你结合材料内容，为活动拟写一条宣传标语，不超过20字。 活动三：邂逅梅州春日里的色彩美 ①冬去春来，寒意渐消，枝头的枯叶伴着微风轻轻飘落。梅州大地也在不知不觉间，悄然换上了一身斑斓的多彩衣裳，处处生机盎然，满目诗意。 ②阴那山上早已是一派烂漫盛景。漫山的红粉如云霞舒卷，山风拂过，花影摇曳，层层叠叠的色彩在山间________，热烈又温柔。城区的道路两旁，黄花风铃木竞相绽放，一树树鹅黄耀眼夺目，像一串串风铃悬在枝头，风一吹，似有清脆铃声响在耳边。洁白的李花缀满枝头，轻盈的柳絮随风飞舞，漫天纷飞如雪，挂在眉间，落在肩头，轻柔得让人心头一软。 ③粉的娇、黄的艳、白的纯，各色繁花交织相映，把整座梅州城晕染成一幅流动的春日画卷。目之所及皆是温柔，鼻尖________淡淡花香，无尽的遐想与浪漫扑面而来，让人________在这独属于梅州的春日盛景里，满心都是欢喜与安宁。 5. 画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 根据文意，填入文中横线处最恰当的词语是（ ） A. 铺展　萦绕　沉迷 B. 铺展　围绕　沉醉 C. 堆叠　萦绕　沉醉 D. 堆叠　围绕　沉迷 7. 为向外地游客介绍梅州春色，请你根据上述材料的景物特点，撰写一段推荐语，至少包含两种代表性景物，语言简洁有感染力，不超过50字。 二、阅读（共46分） 班级开展主题阅读活动，请你阅读以下主题内容，完成各题。 主题一：舍生取义 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 吴主闻（晋）王浑南下，使丞相张悌①督丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓②帅众三万渡江逆战。（晋）大败吴兵于版桥。诸葛靓帅数百人遁去，使过迎张悌，悌不肯去，靓自往牵之，曰：“存亡自有大数非卿一人所支奈何故自取死！”悌垂涕曰：“仲思，今日是我死日也！且我为儿童时，便为卿家丞相所识拔，常恐不得其死，负名贤知顾。今以身徇社稷，复何道邪！”靓再三牵之，不动，乃流泪放去，行百余步，顾之，已为晋兵所杀。 （司马光《资治通鉴·晋纪三》，有删节） 注释：①张悌：字巨先，三国时期吴国大臣。②诸葛靓（jìng）：字仲思，三国时期吴国大臣。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “闻”，听说，与《邹忌讽齐王纳谏》“闻寡人之耳者”的“闻”意思相同。 B. “使”，派遣，与【甲】文中“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不相同。 C. “遁”，从辵，盾声。以形索义可知，“诸葛靓帅数百人遁去”的“遁”意为逃跑。 D. “顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 存亡自有[A]大数[B]非卿一人[C]所支[D]奈何[E]故自取死 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）此之谓失其本心。 （2）（晋）大败吴兵于版桥。 11. 【乙】文中，面对败局，张悌和诸葛靓做了不同选择，请就他们的选择谈谈你的看法。 12. 文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这两句诗的理解。 主题二：家国情怀 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①中华文明重要精神标识之一的家国情怀，充溢着鲜明的家国一体、和合共生的整体意识和集体主义精神。这种植根于中华民族文化沃土的情怀，涵育了中华民族一脉相承的文化心理，凝结着中国人对家庭、乡土、祖国的深沉眷恋，牢牢支撑着个体生命、家庭生存、社会稳定以及国家运行的深层秩序。 ②这种薪火相传的家国情怀，集中表达着中国人的生活智慧、道德追求、人生信仰与政治理想，早已在中华文明绵延不息的历史进程中，积淀为中华民族赓续不绝的文化基因。这种洋溢着民族自豪感、使命感的精神标识，过去是历代中国志士仁人、前圣往贤的情感共鸣、价值追求，今天仍然是中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。在百年未有之大变局加速演进的当下，要着力传承和弘扬这种传承千年的家国理念、民族归属意识，培养一代代中国人的家国一体、公忠体国的思想观念，涵养广大国民尤其是青少年的价值观、人生观，激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体。 （摘自陈延斌、张金秋《家国情怀：中华文明的鲜明精神标识》） 材料二： ①这位20世纪70年代创业成功的香港“领带大王”，对己，克勤克俭；为国，慷慨解囊。在他心底，埋着一颗年轻时种下的种子——报效祖国。自1978年为母校梅州东山中学捐建教学楼开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益，汇成他报效祖国的一股股清流。他常说：“只要生意不破产，只要我曾宪梓还活着，我对祖国的回报，就一天也不中断。” ②在香港回归这一历史性事件中，曾宪梓以其高度的历史责任感，做出了独特的贡献。他组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权；他搜集整理各方意见，积极参与回归政策制定；香港出现市场动荡，他带头做稳定工作；英方制造障碍，他敢言善言，批驳错误言论，“不论谁损害我们国家，伤害香港，我都不会允许，都要据理力争。” ③这就是曾宪梓，一个心中时刻装着国家、倾力支持改革开放的香港企业家。 （摘自《曾宪梓：倾力支持改革开放的香港著名企业家》） 材料三： ①今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战76周年，山河无恙，薪火相传。3月14日上午，梅州市征兵办在梅城院士广场隆重举行2026年上半年新兵欢送大会，为即将奔赴军营的新兵送行。此次欢送大会以“客都好儿女，戎装耀征程”为主题。新兵们身着戎装，肩披“入伍光荣”绶带，站姿笔挺，充分展示了客都儿女昂扬向上、报效祖国的时代风采。 ②“过去，我们在校园里安逸学习，在父母的呵护下成长。如今，穿上这身戎装，意味着我们踏上了保家卫国的征途。进入军营之后，我将以饱满的热情、昂扬的斗志投入到每一项训练中，不怕苦、不怕累，勇于挑战自我，突破极限，早日锤炼成为一名合格的军人，为国防和军队建设贡献青春力量。”新兵代表说。 （摘自《掌上梅州》，有删改） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 家国情怀是中华文明重要精神标识，其蕴含的整体意识和集体主义精神，是中华民族传承千年的文化基因。 B. 家国情怀，不仅是历代志士仁人的价值追求，也是当今中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。 C. 曾宪梓一生对己克勤克俭，却长期为内地教育、公益事业等捐资，始终坚守着报效祖国的初心与承诺。 D. 材料二、材料三分别从企业家和新兵的角度出发，生动诠释了材料一所彰显的家国情怀。 14. 【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。 文章首先点明曾宪梓年轻时有（1）______________的初心，接着列举（2）______________、（3）______________等具体事例，表现了他深厚的爱国情怀。最后，升华主题，赞扬他（4）______________的高尚精神。 15. 【内容理解】材料一强调要“激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体”，请结合材料三中新兵的言行，谈谈新兵是如何自觉践行这一要求的。 16. 【学以致用】“家国一体、公忠体国”是家国情怀的核心内涵。请从以下人物中任选一位，结合其在《红星照耀中国》中的相关事迹，简析其身上体现的家国情怀。 主题三：凡人微光 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 护林员的摩托 陈发春 ①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。 ②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 ③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。 ④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。 ⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。 ⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。 ⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。 ⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。 ⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他笑了下，接着说，“没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。” ⑩他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，擦一会看一下，又对着吹了几口气。 ⑪他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。 （选自《人民日报》2025年7月9日） 班级开展“凡人微光”主题阅读分享活动，你选择了《护林员的摩托》这篇文章与同学们交流。请你完成以下任务，为分享做准备。 17. 【梳理·填卡】为了更好地向同学们介绍这篇文章，请你先梳理文章的主要内容，补充下面表格中的信息。 观察角度 摩托车的细节 反映的人物信息 车身 糊着厚厚的黄泥，布满杂乱深浅不一的划痕 工作艰苦，长期奔波 车座 边角磨裂翻卷，坐垫中间磨出“釉光”，有炉具磨蹭的伤疤 ①_______ ②________ 右边镜子锈得厉害，左边支架缠着电工胶布 工作艰苦，生活简朴 车斗 ③________ 奔波劳碌，尽职尽责 18. 【佳句·妙评】文章在描写摩托车时颇具匠心。请从修辞手法的角度，为第③段画线句写一段批注。 19. 【品读·释疑】有同学对文章结尾不理解。他说：“护林员把车擦得焕然一新，然后笑着挥手离开，融入了林海。这样结尾的用意是什么？”请结合文本，写出你的回应，为他释疑。 20. 【研读·评述】《护林员的摩托》一文刊登在《人民日报》副刊“遇见”栏目。请结合链接材料和文章具体内容，说说本文为什么适合刊登在这个栏目。 链接材料： 副刊“遇见”栏目，从人民视角观察、记录、讲述普通人的奋斗与梦想，不仅记录了时代，更深刻地参与并塑造着时代的精神风貌。此外，副刊还注重刊发反映社会现实、抒写人间真情的报告文学、散文、诗歌等，用真挚的情感与读者同频共振，凝聚社会正能量。 ——《人民日报是怎么做副刊的？》（新京报传媒研究） 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。 小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。” 小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。” 小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或叙述经历，或论述道理。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $