规划协作学习（教学设计）2025-2026学年苏科版信息科技三年级下册

该小学信息科技教学设计聚焦在线协作学习规划流程，核心知识点为明确主题、分解任务、合理分工、制定步骤、图示呈现五步法。通过无规划与有规划小组做手抄报的对比场景导入，前承数字化作品创作内容，后启在线协作平台选用，构建从创作到协作规划的学习支架。 该资料以“班级线上读书分享会”项目为载体，突出计算思维培养，引导学生分解复杂任务为子任务，并用思维导图结构化呈现方案。情境对比激发信息意识，小组实践强化分工责任（信息社会责任），帮助学生形成规范协作思维，教师可直接应用流程化设计提升教学效率。

《规划协作学习》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术三年级下册 1、 教材分析 本课是苏科版2026年新教材三年级下册第七单元《在线协作学习》第1课时，承接前序单元数字化作品创作内容，是开展在线协作学习的起始与基础课。教材围绕“为什么要规划、怎样科学规划、如何呈现规划”展开，以“班级线上读书分享会”为核心项目，通过“想一想、议一议、做一做”等活动，引导学生理解协作规划的价值，掌握明确主题—分解任务—合理分工—制定步骤—图示呈现的完整流程，学会用思维导图等工具结构化呈现方案，为后续选用平台、开展协作、分享成果奠定方法与流程基础，突出信息意识、计算思维与团队协作素养的融合培养。 2、 学情分析 三年级学生已具备基础计算机操作能力，熟悉小组合作学习形式，在生活中接触过线上聊天、共享文件等简单协作行为，对“一起完成一件事”有直观经验。但学生普遍存在任务分解不清、分工随意混乱、流程不规范、不会用图示梳理思路等问题，难以将模糊想法转化为有序、可执行的协作方案。教学需以贴近生活的项目为载体，用阶梯式活动降低难度，引导学生从“无序合作”走向“有序规划”，形成规范的协作学习思维与习惯。 3、 核心素养目标 1. 信息意识：知道在线协作学习的含义与价值，理解规划对提升协作效率的作用，能识别任务要素与分工要点。 2. 计算思维：能将复杂协作任务分解为若干小任务，建立“总任务—子任务—步骤—分工”的结构化思维，能用思维导图清晰呈现规划方案。 3. 数字化学习与创新：能结合学习需求制定完整、可行的协作规划，尝试用数字化工具梳理思路、优化方案。 4. 信息社会责任：树立团队意识、规则意识与责任意识，学会尊重他人、合理分工、遵守约定，养成文明协作习惯。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握在线协作学习的完整规划流程，能合理分解任务、明确分工，并用思维导图呈现规划方案。 1. 教学难点：科学分解复杂任务，做到分工合理、步骤清晰，让规划方案具有可操作性。 5、 教学过程 （1） 情境导入，引出课题 1. 教师活动 展示两组对比场景：一组是无规划小组做手抄报，场面混乱、重复劳动、超时未完成；另一组是有规划小组分工明确、高效完成作品。 师提问： 1. 为什么同样的任务，两组结果差别很大？ 1. 要想多人一起高效完成线上学习任务，最关键的第一步是什么？ 2. 学生活动 观察对比，自由发言，说出“分工”“准备”“安排好步骤”等关键词，明白提前规划的重要性。 3. 设计意图 用直观对比激活生活经验，让学生理解规划的必要性，自然引出课题《规划协作学习》，明确本课学习任务。 （2） 新知探究一：认识在线协作学习与规划意义 1. 教师活动 结合教材正文讲解： 1. 在线协作学习：多人通过网络，分工合作、交流分享，共同完成学习任务的学习方式。 1. 规划的作用：让任务清晰、分工明确、步骤有序、避免混乱，提高效率与质量。 师提问：我们身边哪些活动属于在线协作学习？ 2. 学生活动 阅读教材内容，回答问题，如线上共读、小组查资料、共同做演示文稿等。 3. 设计意图 立足教材文本，建立核心概念，联系生活实例，帮助学生理解在线协作学习的内涵与规划价值。 （3） 新知探究二：掌握协作学习规划五步法 · 第一步：明确主题与目标 1. 教师活动 讲解教材要点：规划首先要确定“做什么”“做到什么样”。以教材推荐项目“线上读书分享会”为例，主题：共读一本课外书，分享阅读收获；目标：完成读书记录、分享发言、合作制作简单汇报。 师提问：如果你们小组要开展在线协作学习，会选择什么主题？ 2. 学生活动 思考回答，明确主题必须具体、清晰、可完成。 3. 设计意图 立足教材，教会学生确定协作任务的核心，避免主题过大、模糊。 · 第二步：分解总任务为小任务 1. 教师活动 结合教材“议一议”，引导学生把“线上读书分享会”总任务分解： 1. 子任务1：确定共读书目，制定阅读计划 1. 子任务2：收集好词好句、阅读感受 1. 子任务3：整理资料，制作分享内容 1. 子任务4：练习发言，准备线上分享 板书呈现任务分解结构，强调把大任务拆小，逐个完成。 师提问：为什么要把大任务拆成小任务？ 2. 学生活动 小组讨论，发言：小任务更容易完成，每个人都能有事做。 3. 设计意图 渗透计算思维，教会学生任务分解方法，突破难点，让复杂任务变简单。 · 第三步：合理分工，明确责任人 1. 教师活动 讲解教材分工原则：人人有事做、事事有人管、能力匹配、公平合理。 出示教材示范分工表： 小组角色 负责任务 组长 统筹安排、组织讨论、督促进度 资料员 收集阅读资料、整理文字图片 记录员 填写阅读计划、记录分享要点 汇报员 整理发言内容、代表小组分享 师提问：分工时要注意什么？能不能把所有任务都给一个人做？ 2. 学生活动 回答：要根据每个人特长分配，人人参与，不推诿、不包办。 3. 设计意图 结合教材规范，让学生掌握科学分工方法，培养责任意识与团队精神。 4. 第四步：制定实施步骤与时间安排 · 教师活动 讲解教材要点：规划要明确“先做什么、后做什么、什么时候完成”。 示例步骤： 1. 第一步：小组讨论，确定书目 1. 第二步：每人按计划阅读，做好记录 1. 第三步：线上交流，汇总资料 1. 第四步：制作分享内容，练习发言 1. 第五步：开展线上读书分享会 强调：步骤要有序、具体、可执行。 · 学生活动 跟随教师梳理流程，明白时间与顺序的重要性。 · 设计意图 让规划落地，形成可执行流程，避免只有任务没有步骤。 5. 第五步：用思维导图呈现规划方案 · 教师活动 结合教材图示讲解：思维导图能把主题、任务、分工、步骤清晰呈现，一目了然。 演示简易思维导图绘制： 1. 中心：线上读书分享会 1. 一级分支：主题目标、任务分解、人员分工、实施步骤 1. 二级分支：填写具体内容 师提问：思维导图和纯文字相比，好在哪里？ · 学生活动 观察对比，回答：更清楚、更直观、更容易记住。 · 设计意图 掌握图示化表达方法，提升结构化思维与数字化呈现能力。 （4） 师生互动：教材案例分析与方案完善 1. 教师活动 呈现教材“做一做”中不完整规划案例，引导小组讨论： 1. 这个规划缺少哪些内容？ 1. 任务分解是否合理？分工是否明确？ 1. 如何修改完善？ 巡视指导，提醒学生对照五步法检查。 2. 学生活动 小组合作，找出问题，修改完善，派代表发言。 3. 设计意图 用教材案例强化五步规划法，通过纠错巩固知识，提升方案完善能力。 （5） 实践操作：完成小组协作学习规划 1. 教师活动 布置实践任务：以“线上读书分享会”为主题，小组合作完成一份完整规划。 要求： 1. 用五步法完成：主题明确、任务分解合理、分工清晰、步骤有序 1. 用思维导图呈现方案 1. 人人参与，讨论充分 巡视指导，重点帮助任务分解混乱、分工不合理的小组。 2. 学生活动 小组讨论、分工、绘制思维导图，完成规划方案。 3. 设计意图 学以致用，让学生在实践中掌握规划方法，提升协作与数字化呈现能力。 （6） 展示评价，优化提升 1. 教师活动 选取2-3组作品展示，引导学生评价： 1. 是否符合五步法？ 1. 任务分解是否合理？分工是否明确？ 1. 思维导图是否清晰美观？ 肯定优点，提出改进建议。 2. 学生活动 倾听评价，学习优点，修改完善自己的方案。 3. 设计意图 通过展示评价，互相学习，优化方案，强化规划要点。 6、 课堂小结 1. 师生共同回顾：在线协作学习规划五步法——明确主题、分解任务、合理分工、制定步骤、图示呈现。 2. 强调：规划是协作学习的基础，好规划让团队高效、有序、成功；在今后在线协作中，要先规划再行动，做到分工明确、互相配合、遵守约定，做负责任的小成员。 3. 布置课后任务：完善小组规划方案，为下一课《选用在线协作平台》做准备。 2 学科网（北京）股份有限公司 $