2026年浙江省绍兴市嵊州市中考二模语文试卷

嵊州市2026年初中毕业生学业水平调测 语文 温馨提醒: 1.全卷共6页,五大题,18小题。满分120分(含书写分3分)。考试时间120分钟。 2.答案须写在答题纸相应的位置上,写在试卷上、草稿纸上均无效。 盛夏风起,毕业序章开启。学校开展“忆昨日韶华,启逐梦新章”毕业季主题活动。 忆昨日韶华 一、制作毕业纪念册(18分) 1.撰写班级寄语 时光荏苒,三载春秋悄然落幕。我们在晨光里并肩苦读,在晚风中漫步讨论,在课桌 间携手tu1① 变,共同成长。教室里琅琅的书声,操场上风发的意气,备考时彼此的 勉励,全力以赴的热血拼搏,都将定格成独属于我们的青春典藏。 毕业不是终点,而是崭新的起点。愿我们tu② 去青涩,心怀热爱与勇气,奔赴 各自的山海;愿我们不负韶华,步步生花。 (1)结合语境,根据拼音在①②处填写恰当的汉字。(2分) ①tu1 变 ②tui 去 (2)结合语境,为班级寄语中的加点字选择合适的读音。( )(1分) 悄然落幕 A.qi o B.qi o 2.选择封面插图 飞 飞吧, 去有风的地方。 你的 A. B 请从上述图片中,选择一幅作为毕业纪念册的封面,结合图片内容说明选择理由。(3分) 我选择 3.积累毕业留言素材 根据你的积累,补全表格中的古诗文名句,并完成任务。(9分) 诗句 出 处 (1)河流大野犹嫌束, 《潼关》(谭嗣同) (2) ,一览众山小。 《望岳》(杜甫) (3) 风休住,蓬舟吹取三山去。 《渔家傲》(李清照) (4)鹏之徙于南冥也,水击三千里, 《庄子 北冥有鱼》 (⑤)不以物喜, 《岳阳楼记》(范仲淹) (6)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 《定风波 莫听穿林打叶声》(苏轼 任务:请从上述诗句中,选择一句诗,并仿照示例写一句临别赠言,表达对同学的祝福。 示例:愿你此去,以梦为马,如“马作的卢飞快,弓如参考答案 1.(1)①蜕 ②褪 (2)B 2.我选择A。画面中，一株扎根泥土的蒲公英，正迎着阳光舒展身姿，绒絮带着种子乘风 而起，向着远方的旷野飘飞。蒲公英从扎根、生长到播撒种子的过程，恰如我们在学校的沃 土里，在老师的培养下，茁壮成长，奔赴远方的过程。文字“飞向你的旷野”，直接呼应了 毕业的主题一一我们告别校园，各自奔赴属于自己的广阔天地。（画面描述1分，寓意阐述 与主题相合2分) 我选择B。画面中，一只纸飞机正朝着蓝天乘风飞翔，配文“飞吧，去有风的地方”。纸飞 机象征着我们承载青春梦想、奔赴远方，而“有风的地方”则寓意着广阔的未来与无限的可 能。整体画面简洁清新，寄托了我们告别校园、勇敢逐梦的期许，适合作为毕业纪念册的封 面。（画面描述1分，寓意阐述与主题相合2分） 3.(1)山入潼关不解平 (2)会当凌绝顶 (3)九万里风鹏正举 (4)抟扶摇而上者九万里 (⑤)不以己悲 (6)一蓑烟雨任平生 (7)临别赠言示例： ①愿你此后人生路，如“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，不受世俗羁绊，不惧前路坎 坷，永远胸怀少年意气，敢闯敢拼，一往无前，活出自己的滚烫人生。 ②愿你前路，胸怀远志，如“会当凌绝顶，一览众山小”般志存高远，在人生征途上登高 望远，奔赴属于自己的璀璨山河。 ③愿你奔赴前程，如“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，乘风而起，扶摇直上： 不负青春韶华，怀揣凌云之志，向着理想远航，前路浩荡，未来可期。 ④愿你前程万里，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，积蓄力量， 乘风而起；怀揣凌云壮志，扶摇直上，展翅高飞，奔赴属于自己的辽阔天地。 ⑤愿你往后人生，常怀“不以物喜，不以己悲”的胸襟，顺境不骄，逆境不馁，守住本心， 从容前行，在岁月里沉淀自己，活出平和坦荡的人生姿态。 ⑥愿你往后岁月，常怀“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达与从容。不惧前 路风雨坎坷，看淡世事起落浮沉，永远心怀坦荡，潇洒前行，从容奔赴人生每一段旅程。 （注意所选诗句与祝福语内容上的关联、协调) 4.本义、引申义、比喻义，引我们探究人生真义一一致语文老师 正数、负数、函数，好运数不胜数。一一致数学老师 固态、液态、气态，说尽人生百态。一一致科学老师 词意、诗意、文意，让我们的生活事事如意一一致语文老师 过去时态、进行时态、将来时态，教导我们时时在状态。 一一致英语老师 热能、电能、化学能，让我们的人生充满无限可能。 一一致科学老师 板块运动、洋流运动、天体运动，生活处处皆生动。一一致社会老师 5.(1)环顾，环视 (2)挡住，抵挡 (3)才 (4)美景（必须解释为名词） 6.B、D 7.归有光《项脊轩志》：乐趣在于清幽雅致的读书环境与物我相融的心境。修葺后的轩室明 亮整洁，庭有兰桂竹木，夜有明月桂影，小鸟不惊，万籁有声。作者在此偃仰啸歌、静读沉 思，享受清贫中自得其乐、与自然相融的闲适之趣。 于谦《观书》：乐趣在于读书时精神的纯净与学识的增益。“眼前直下三千字，胸次全无一 点尘”，读书能涤荡心灵、去除杂念；“活水源流随处满”，读书使人知识常新、智慧不竭， 是精神富足、学识精进的求知之乐。 8.观点一：恰当，适合编入“读书之乐”特辑。 于谦《观书》以书卷为友，读书涤荡心胸尘俗，收获精神丰盈之乐：归有光《项脊轩志》身 处书斋，伴书香、赏庭景，得闲居读书之乐：宋濂《送东阳马生序》虽求学天大寒、砚冰坚、 奔走从师，却以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，在清贫限苦中坚守读书本心、享受求 知之乐。三篇从精神怡情、闲居雅趣、苦中得乐不同角度诠释读书之乐，主题统一、内涵互 补，编排合理。 观点二：不恰当，不宜编入同一特辑。 甲诗、乙文都是身处安逸书斋，环境清幽、闲适自在，享受读书相伴的清雅闲逸之乐：而《送 东阳马生序》重在记叙借书抄书、远行求师、生活苦寒的求学艰辛，重在励志劝学、坚守向 学之志，侧重求学之苦而非闲适悠然的读书之乐，情感基调与甲乙两篇格格不入，编入主题 特辑并不契合。 9.(1)小禾修改书本上呆板的星星 (2)小禾梦见教室里长满星星 (3)我收集蜡油为小禾自制蜡烛 (4)小禾给教室屋顶绘满明亮各异的星星 10.运用拟人修辞，赋予星星以人的情态，写出经小禾修改后的星星灵动鲜活、仿佛带光飞 舞的样子；既表现出小禾心灵手巧、富有想象力，又暗含她内心向往美好、怀揣读书追梦的 少年心事。 11.①充当行文线索：“星星”贯穿全文，从书中画的星星、梦里的星星，到自制烛光里的星 星、支教教室的星星，串联起小禾的人生经历。 ②推动情节发展：因小禾修改书本星星、向往星空，引出“我”被称作“星星维修师”以 及在教室里绘制星空等关键情节。 ③烘托人物精神：星星象征光亮与理想，星星是小禾读书理想、未来憧憬的化身，承载小禾 身处贫苦劳碌中，依然心怀求知渴望、不甘宿命、纯粹倔强的精神品格。 ④凸显文章主题：星星从纸上画、梦中星，变成现实教室的星，见证小禾从卑微期盼到抗争 坚守、最终圆梦回乡支教的成长蜕变。赞美普通人在困境中坚守梦想、反抗命运、最终照亮 自我与他人的成长力量。（答出其中两点即可） 12.我认同小禾才是真正的星星维修师。 “我”只是修补蜡烛、雕刻蜡烛，修补有形的星光；而小禾心怀求学梦想，不甘被乡村女孩 既定的人生宿命束缚，在放羊、顾家的重压下坚持读书，以倔强和坚守点亮理想的星星，修 补了黯淡的生活与渺茫的理想，也修补自己的人生命运。她后来选择回乡支教，用自己的行 动点亮乡村孩子的求学之“星”，修复了更多人的人生之路，所以小禾才是真正的星星维修 师。 13.示例1：想起《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。 相通之处：两人都身处逆境、命运坎坷，却始终坚守理想、不肯向现实低头。小禾家境贫寒， 要放羊、照顾家人，被父亲阻拦读书，仍执着求学、抗争宿命，最终圆梦支教；保尔历经战 乱、伤病、贫困，屡遭人生打击，却始终坚守信仰与理想，顽强奋斗，用生命追求价值、照 亮他人。二人都在困境中坚守本心、不屈不挠，以执着与坚韧实现自我成长、绽放人生价值。 示例2：我想到了《简·爱》中的简·爱。 相通之处：二人都身处困境逆境，小禾家境贫寒、被家庭束缚、难以正常求学；简·爱自幼 孤苦，寄人篱下，受尽舅母与寄宿学校的冷落与苛待。二人都不甘命运安排，有独立思想与 抗争精神：小禾不愿顺从乡村女孩早早嫁人、依附家庭的宿命，坚持读书追梦；简·爱不忍 受屈辱，敢于反抗不公，追求人格独立与平等。二人都心怀坚守、向阳成长，在艰难境遇中 守住本心，执着追求理想，最终靠自己的努力挣脱困境，活出属于自己的人生价值。 示例3：我想到了《红星照耀中国》中的彭德怀。 相通之处：小禾出身贫寒，被家庭束缚、命运受限，却不甘认命，在繁重家务与放羊劳作中 坚守读书梦想，顽强抗争、执着追求出路；彭德怀自幼家境贫苦，受尽压迫与苛待，身处底 层逆境，却不屈从命运，心怀理想、坚韧不拔，坚持追寻光明与人生正道。二者都在贫寒逆 境中坚守本心，不向宿命低头，凭借倔强的意志和执着的追求突破困境，实现自我成长与人 生价值。 示例4：我想到《海底两万里》中的尼摩船长。 相通之处：小禾身处贫苦家境，被生活重担束缚，却不甘屈从既定命运，始终坚守读书梦想， 倔强抗争、努力寻求人生新路：尼摩船长历经家国劫难，困于深海隔绝之地，却从不向命运 与世俗压迫妥协，坚守内心追求，执着坚守自我理想与精神信仰。两人都身处困境却不屈宿 命，在压抑的境遇里守住本心、心怀热爱，以坚韧和坚守突破现实束缚，活出自我价值。 14.选A:标题简洁直白，准确交代赛事地点、参赛品牌、比赛成绩，要素齐全，客观真实 语言平实朴素，通俗易懂，客观陈述赛事战果。 选B:精准概括比赛逆风逆袭的精彩赛况，点明中国机车突破行业壁垒的历史意义，聚焦新 闻亮点：标题句式对仗工整，语气铿锵有力，极具气势，凸显中国机车奋勇突围的姿态，振 奋人心，感染力强烈。 选C:点明赛事竞速属性，聚焦中国制造夺冠的核心新闻事件，概括新闻主旨：语言优美凝 练，富有文学美感，“驭风逐速”尽显赛车风采，升华国货荣光的主题，氛围感强，适合宣 传转发。 15.(1)性能出众：排量更小，却马力强劲、零百加速更快，动力和提速性能优于国际大牌： (2)车身精良：整车更轻量化，操控性好，且车身强度有保障： (3)技术严苛：核心部件自主研发，加工精度、发动机转速超过国际标准，测试严苛，极 限工况稳定性强： (4)材料高端：攻克高端材料应用，耐高温，适配高转速运行需求。 (答出三点即可) 16.详细精准的数据，如量化的实验时长、加工精度，真实直观地展现张雪团队对技术极致 严苛、精益求精的态，让执着坚守、死磕到底的逐梦精神更真实可信：增强文章科学性、说 服力，深刻凸显他不畏艰难、潜心钻研的追梦品质。 17.追梦之光，人人可追。赛车看似离我们遥远，但张雪的逐梦精神与每个人息息相关。出 身平凡的他，凭着热爱坚守、刻苦钻研，冲破技术壁垒，让中国制造站上世界赛场。每一次 逆袭、每一次突破，都是平凡人咬牙坚持的结果。追梦从不分行业、不分身份，张雪用二十 年证明：平凡亦可发光，坚守终有回响。我们当以逐梦者为榜样，坚定理想，脚踏实地，在 自己的赛道上奋力前行。 评分细则：1.立场鲜明，有自己明确的观点。明确指出赛事胜利不只是赛车胜利，更承载逐 梦精神。(1分)2.紧扣材料，结合新闻事件展开分析，能结合张雪出身平凡、坚守热爱、 潜心研发、突破困境的追梦经历，阐释其精神内核。(3分)3.联系生活，现实导向。能由 张雪的逐梦之路关联青少年自身成长，体现评论的现实意义。(2分)