精品解析：甘肃省陇南市2025-2026学年七年级下学期期中（二）语文试题

甘肃2025-2026学年第二学期质量监测（二） 七年级语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 七年级某班开展了“短视频传新意·阅读启智慧”主题班会活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在快节奏的当下，碎片化阅读成为常态，曾经的阅读多囿于一方shū zhāi，知识传播的边界有限，而短视频凭借门槛低、互动性强、形式多元的特点，成为引领读书风尚的全新载体，为全民阅读推广架起了便捷桥梁，让经典书籍以更鲜活的姿态触达大众。 短视频打破了阅读的时空限制与知识壁垒，不仅让偏远地区的读者足不出户就能接触世界名著，治愈了许多人的“阅读困难症”和“名著恐惧症”。博主们通过拆分解析、主线提炼、人物解读等方式，将《百年孤独》《红楼梦》等“难啃”的鸿篇巨制变得通俗易懂，相关深度解读视频收获超高流量，让更多人轻松迈出了解经典的第一步。作家、学者也纷纷走进短视频赛道，分享创作感悟与书籍点评，让知识传播更有温度。 与此同时，短视频读书也经历着从“快餐化”到“深加工”的升级。如今越来越多创作者摒弃简单的“散装知识”输出，耗时打磨万字文案、制作长时视频，从历史背景、作者生平、思想内涵等多维度解读书籍，让短视频不再只是“泛读”工具，更成为深度导读的媒介，甚至带动了图书出版业发展，让史铁生《我与地坛》等作品成为年轻人的阅读新宠。 短视频的价值，更在于打破了传统阅读的思维禁锢，让阅读走出小众圈层，成为人人可参与的流行话题。___________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 shū zhāi___________ 禁锢___________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①想要真正领会文字魅力与思想内涵，必须静下心来回归原著进行深读。 ②短视频只是阅读的辅助方式，无法替代沉浸式的传统阅读。 ③只有多方共同努力，才能让短视频与阅读良性融合，推动全民阅读持续发展。 ④读者应合理利用短视频导读，再主动走进书本完成完整阅读。 A. ④①②③ B. ②①④③ C. ①③④② D. ②①③④ （3）画波浪线的句子连词使用有误，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 书斋 ②. gù （2）B （3）在“治愈”前加“还” 【解析】 【小问1详解】 注意“锢”字的读音；注意“斋”字的写法。 【小问2详解】 ②句先表明观点，点明短视频只是阅读辅助，不能代替传统阅读，承接上文短视频阅读的优势，引出不足，为首句；①句顺着②句，说明想要读懂经典，必须静下心品读原著，承接上文观点；④句紧接着提出读者正确的阅读做法，先借助短视频导读，再细读原著；③句发出呼吁，进行总结升华，点明融合发展、助力全民阅读的主旨，放在末尾； 正确顺序：②①④③。 【小问3详解】 原句存在关联词残缺的问题。句子用了递进关联词“不仅”，缺少配对的“还”，递进关系不完整。在“治愈”前加上“还”。 2. 本次“短视频传新意·阅读启智慧”主题班会中，同学们不仅借助短视频感受阅读魅力，还欣赏了以“阅读与经典”为主题的四幅书法作品。下列对这四幅书法字体的特点判断，有误的一项是（ ） A. 图1是草书，它笔势连绵，挥洒自如，狂放随性。 B. 图2是小篆，它笔画匀称，线条圆转，结构整齐，古朴典雅。 C. 图3是楷书，它形体方正，笔画平直，结构严谨，端庄规范。 D. 图4是行书，它笔画连绵，行云流水，舒展流畅，易识易写。 【答案】C 【解析】 【详解】C.图3是隶书，讲究蚕头燕尾，一波三折。 3. 下面是一张有关短视频的统计数据表，根据数据表内容，总结2024年到2025年短视频的发展趋势。 综合中国互联网络信息中心（CNNIC）历年《中国互联网络发展状况统计报告》 【答案】示例： 2024年到2025年我国短视频的发展趋势为：①短视频用户规模持续增长，用户总量进一步提升；②短视频在网民中的普及率继续小幅提高，整体已经处于极高普及水平； ③短视频用户增长率结束此前连续多年下滑的趋势，出现回升上涨。 【解析】 【详解】本题结合图表的三个统计维度对比数据即可得出结论： 灰色柱代表短视频用户规模：2024年为10.40亿，2025年增长为10.74亿，用户总量持续增加； 带点黑线代表短视频用户占网民的使用率：从93.80%上升到95.40%，在高占比基础上继续提升，普及率极高； 带三角的线代表短视频用户增长率：从1.30%上升到3.27%，此前增长率持续下滑，2024-2025年止跌回升。 示例： 2024年到2025年我国短视频的发展趋势为：短视频用户总量持续增加，短视频用户占网民的使用率继续提升，短视频用户增长率止跌回升。 4. 下面是王丽同学制作的一个短视频脚本，根据表格内容，为脚本写一个主题。 镜头序号 时长 画面内容 台词/旁白 背景音乐 拍摄地点 1 0-3s 特写伟人高清修复肖像，拉远渐显伏案剪影 旁白：有一种信仰，穿越百年，永不褪色。 轻柔钢琴弦乐，渐入 模拟伟人书房 2 3-10s 蒙太奇：伟人历史影像+新旧时代场景对比 旁白：他心系家国，指引民族前行方向。 音乐渐强，加鼓点 历史素材+实景 3 10-18s 年轻人读伟人著作、在纪念馆驻足，加名言字幕 旁白：今日盛世如您所愿，吾辈传承信仰。 回归轻柔弦乐，温柔有力 书房、纪念馆、工作岗位 4 18-23s 伟人雕像，定格结尾文字 旁白：致敬伟人，吾辈自强，护我中华。 音乐高潮后淡出 雕像前、广场 主题：___________________。 【答案】示例：传承伟人信仰，吾辈自强不息 【解析】 【详解】首先，通读脚本各镜头的核心内容。镜头1强调“信仰穿越百年”，镜头2突出伟人“心系家国、指引方向”的历史贡献，镜头3体现当代年轻人“传承信仰、盛世如愿”的行动，镜头4落脚于“致敬伟人、吾辈自强、护我中华”的号召。接着，提炼关键词并归纳逻辑线索。脚本从“信仰”出发，经“历史贡献”到“当代传承”，最终指向“未来自强”，形成一条“过去—现在—未来”的时间线，核心情感是“致敬+传承+自强”。最后，拟写主题需兼顾概括性与感染力，既要点明对象（伟人），又要体现精神内核（信仰传承），还要呼应结尾号召（吾辈自强）。 示例：信仰如炬，薪火相传；致敬伟人，吾辈自强。 5. 同学们从各大短视频平台、经典书籍中搜集了诸多与阅读推广、经典传播相关的素材，感受到了数字时代下阅读方式的全新变革。请你结合素材完成下面题目。 短视频的快速发展为经典阅读的推广打开了全新窗口，在各大读书类短视频平台，经典名著的拆解解读、诗文经典的创意演绎、作家故事的趣味分享类视频备受网友青睐，播放量与点赞量居高不下。那些藏在文字里的人生哲思、家国情怀与人文底蕴，通过生动鲜活的短视频形式跨越时空，浸润着当代年轻人的心灵。人们在短视频的轻量化、趣味化解读中轻松走近经典，再在沉浸式、深度化的纸质阅读中慢慢读懂经典，让经典文化在创新传播中（ ）蓬勃生机，让阅读习惯在潜移默化中（ ）养成。短视频与经典阅读的良性融合，不仅打破了传统阅读的圈层壁垒，让经典不再“高冷”、阅读不再“枯燥”，更让阅读成为一种触手可及的生活方式，为中华优秀传统文化的传承与发展（ ）了新的路径，让缕缕书香在数字时代久久萦绕，让全民阅读的氛围愈发浓厚。短视频创作者们以镜头探书籍之深，以文案传文字之韵，__________，让经典阅读在数字时代绽放新光彩。 （1）括号内应该填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 焕发 逐步 开拓 B. 焕发 逐步 开辟 C. 散发 逐渐 开辟 D. 散发 逐渐 开拓 （2）给文中画横线处填写恰当的句子，使之与前文句式一致、贴合主题，构成排比。 （3）经典诗文是全民阅读中不可或缺的瑰宝，诸多读书类短视频也常对经典诗文进行创意解读与朗诵传播，根据所学知识，补全下列诗文名句。 漫步古典诗词长廊，不少名篇都以精炼笔墨绘景抒情、寄寓心志。王维《竹里馆》中，“①________，弹琴复长啸”勾勒出诗人独坐竹林、悠然闲适的画面；李白《春夜洛城闻笛》中，“②________，散入春风满洛城”写笛声悠扬，飘满整座洛城；“此夜曲中闻折柳，③________”直抒胸臆，抒发浓浓乡愁。岑参《逢入京使》中，“④________，凭君传语报平安”将思乡与报国的情感融于简单话语；《木兰诗》中，“⑤________，对镜帖花黄”细致描摹木兰归家后重拾女儿装扮的动人情景；“⑥________，关山度若飞”以夸张之笔写木兰奔赴战场的神速；“朔气传金柝，⑦________”则描绘出边塞军营的艰苦生活。 【答案】（1）B （2）示例：以初心承经典之魂 （3） ①. 独坐幽篁里 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 何人不起故园情 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 万里赴戎机 ⑦. 寒光照铁衣 【解析】 【小问1详解】 第一空： 焕发：振作、显现出光彩活力，多指精神、生机、风采；散发：分散发出，多指气味、热量。此处形容“生机”，且与“创新传播”带来的新气象搭配，表示重新显现出生命力，用“焕发”恰当。 第二空： 逐步：有步骤、分阶段，侧重有意识慢慢推进；逐渐：自然而然慢慢变化。此处强调习惯的养成是一个循序渐进的过程，用“逐步”恰当。 第三空： 开辟：开创、打通新道路、新途径；开拓：拓展、扩大范围。此处搭配对象是“路径”，“开辟”常与“道路”“路径”搭配，意为打开新的通道。用“开辟”恰当。 【小问2详解】 前文句式为：以+名词+动宾短语，严格保持“以XX+动宾”一致结构。紧扣短视频传播经典、推广阅读、传承书香的核心主旨。 示例：以心声传经典之美 【小问3详解】 注意“篁”“园”“鬓”“戎”等字词的写法。 6. “短视频传新意·阅读启智慧”主题班会结束后，你计划为七年级学生推荐经典读物。下列作品与作者搭配有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》——鲁迅 B. 《骆驼祥子》——老舍 C. 《西游记》——吴承恩 D. 《谁是最可爱的人》——陆定一 【答案】D 【解析】 【详解】D.《谁是最可爱的人》作者是魏巍，并非陆定一。 二、阅读（60分） （一） 阅读下面文章，完成题目。 老磨房的守望 ①村口的老磨房，立在河湾边快百年了。青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 ②老陈头今年七十有五，守着这磨房四十多年，从年轻小伙守成了白发老翁。磨房曾是村里最热闹的地方，春耕秋收后，村民们挑着粮食来磨面，磨房里石磨转动的“吱呀”声，伴着村民的谈笑声，能飘出河湾好几里。那时，老陈头的手，转着磨杆，也转着村里的烟火气。 ③后来，村里通了公路，来了电动磨面机，小小的机器转一圈，顶得上老磨房磨半天。村民们嫌老磨房慢，渐渐不来了，磨房里的“吱呀”声，越来越稀，最后只剩下老陈头的咳嗽声。有人劝老陈头，把磨房拆了，盖个小卖部，准能赚钱。老陈头摆摆手，说：“这磨房，是村里的根，拆不得。” ④老陈头依旧每天打扫磨房，把石磨盘擦得锃亮，把磨杆上的锈迹磨掉，像呵护自己的孩子。逢年过节，偶尔有在外打工的年轻人回来，好奇地走进磨房，摸着光溜溜的石磨盘，问老陈头：“大爷，这磨房还能用吗？”老陈头便笑着推起磨杆，“吱呀——吱呀——”，石磨缓缓转动，磨房里又飘起淡淡的麦香。年轻人掏出手机拍照，发朋友圈，说：“村口的老磨房，藏着童年的味道。” ⑤去年夏天，村里来了驻村第一书记小周，二十出头的姑娘，扎着马尾，眼里有光。小周第一次走到磨房，就被这老建筑吸引了，围着磨房转了好几圈，问老陈头磨房的故事，老陈头便一一讲给她听，从磨房的建造，到当年的热闹，讲着讲着，眼里就有了光。 ⑥小周说：“陈大爷，这老磨房是村里的文化遗产，咱们不能让它就这么冷清着。”老陈头愣了愣，这辈子，除了村里的老人们，没人把这磨房当“遗产”。小周说干就干，先是向上级申请了修缮资金，把磨房的屋顶翻修了，把青石板地面补好了，又在磨房旁边建了个小广场，摆上了石凳石桌。 ⑦接着，小周又琢磨起磨房的“新用处”。她组织村里的妇女，用老磨房磨的麦面，做手工馒头、花卷，在村里的旅游驿站售卖，标着“老磨房手工面”，游客们尝了，都说有小时候的味道。她还在磨房里办起了“非遗体验课”，周末的时候，城里的孩子来这里，跟着老陈头学推磨，听老陈头讲磨房的故事，磨房里的“吱呀”声，又伴着孩子们的欢笑声，飘出了河湾。 ⑧有游客问老陈头：“大爷，您守着这磨房这么多年，值吗？”老陈头摸着石磨盘，看着磨房里的孩子，笑着说：“以前觉得值，是因为舍不得；现在觉得值，是因为这磨房，又活了。” ⑨河湾的流水依旧，老磨房的石磨依旧转动，只是这磨房里的烟火气，比从前更浓了。老陈头的守望，终究没有落空，而那座老磨房，也成了村里的一道风景，守着乡村的文脉，也守着乡村的希望。 7. 阅读全文，根据文章内容完成下列表格，每空答案不超过15字。 时间/阶段 老磨房的状态 老陈头的行为 核心情感/意义 过去（磨房兴盛时） _____ 转磨杆，为村民磨面 承载村里的烟火气 中间（电动磨面机出现后） 冷清，无人问津 _____ 舍不得，坚守老磨房 去年夏天后（小周到来） _____ 教孩子推磨，讲磨房故事 _____ 8. 老陈头一直不愿拆老磨房，结合文章内容，说说你对“这磨房，是村里的根，拆不得！”这句话的理解。 9. 文章中有不少细节描写，请找出一处你印象最深的细节，说说它的表达效果。 10. 文章结尾说老磨房“守着乡村的文脉，也守着乡村的希望”，请结合全文，谈谈你对这句话的感悟。 【答案】7. ①. 热闹，有磨面声和谈笑声 ②. 每天打扫、擦拭磨房 ③. 热闹，有孩子欢笑声 ④. 磨房“复活”，守文脉希望 8. 老磨房承载着村里的烟火气，见证了村民的日常生活与岁月变迁，是乡村历史与情感的寄托，更是村民心中的精神归宿，所以老陈头说它是“村里的根”。 9. 示例：“石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。” 表达效果：运用比喻，将石磨盘比作圆镜，既写出石磨盘因常年使用而光滑的特点，又巧妙烘托出老陈头数十年如一日守望磨房的形象，暗含他与磨房相依相伴的深厚情感。 10. 老磨房是乡村历史的见证，承载着村民的回忆与乡村文脉；它的“复活”不仅留住了乡村特色，更带动乡村发展、传递了乡村温度，让乡村有了可持续发展的希望。 【解析】 【导语】这篇《老磨房的守望》以小切口见大主题，以老磨房的变迁为线索，串联起乡村的时代更迭：从承载乡土烟火的兴盛，到无人问津的落寞，终在乡村振兴中重获新生。老陈头的固执守望、驻村书记的创新活化，道尽传统乡土文脉的价值，文字平实温情，把文化传承与乡村发展的命题讲得动人接地气。 【7题详解】 第一空：根据第②段第二句可知，直接写出了磨房兴盛时的热闹场景与声音特点。 第二空：根据第④段第一句可知，电动磨面机普及后，村民不再来磨房，磨房变得冷清，但老陈头没有放弃。“每天打扫磨房”“把石磨盘擦得锃亮”“把磨杆上的锈迹磨掉”，这些动作体现了他对磨房的细心维护，也支撑了“舍不得，坚守老磨房”的情感，是他坚守行为的直接体现。 第三空：根据第⑥段第三句，第⑦段第三句可知，小周到来后，一方面对磨房进行了翻修、补地面，让建筑恢复了完好状态；另一方面通过非遗体验课等活动，让磨房重新充满了孩子的欢笑声和石磨转动的声音，从“冷清”变回了“热闹”，整体呈现出“重现生机”的状态。 第四空：根据第⑧段“现在觉得值，是因为这磨房，又活了”，第⑨段“那座老磨房，也成了村里的一道风景，守着乡村的文脉，也守着乡村的希望”可知，直接点明了此时磨房的意义：不仅重新“活”了过来，更承载着守护乡村文脉、传递乡村希望的价值。 【8题详解】 表层含义：根据第②段可知，过去的老磨房，是村民日常生产生活的核心场所，磨面的场景里藏着春耕秋收的忙碌、邻里间的闲谈，是全村人共同的生活记忆，承载着乡村最鲜活的“烟火气”。拆了磨房，就等于拆了村民共同的生活印记，所以老陈头说它是“村里的根”。 深层含义：根据第③段第三句，第④段可知，磨房不仅是一个建筑，更见证了乡村几十年的岁月变迁，它藏着老一辈村民的青春，也藏着外出年轻人的童年回忆，是所有人情感的寄托。对老陈头来说，它不是没用的旧房子，而是能唤起全村人情感共鸣的“根”，所以他坚决不拆。 升华含义：根据第⑨段第二句可知，在电动磨面机普及后，老磨房失去了实用功能，但它依然是乡村文化的符号。小周到来后，它被打造成非遗体验点，让更多人了解乡村的传统生活方式，守护住了乡村的文化根脉。老陈头说的“根”，最终指向的是乡村的文化与精神归宿，这也是他坚守的意义所在。 【9题详解】 动作、神态、语言、环境、声音、外貌等都属于细节描写。 示例一：“老陈头依旧每天打扫磨房，把石磨盘擦得锃亮，把磨杆上的锈迹磨掉，像呵护自己的孩子”。运用动作细节描写。细致写出老陈头细心打理老磨房的样子，表现出他对老磨房满心珍视与深厚情感，凸显他坚守老屋、守护乡土情怀的执着，也侧面体现出老磨房在他心中分量极重。 示例二：“老陈头摸着石磨盘，看着磨房里的孩子，笑着说”可知，神态、动作细节描写，刻画老陈头欣慰满足的模样，写出老磨房重焕生机后他内心的欢喜，点明守望终有意义，升华文章主旨。 【10题详解】 根据第②段写可知，昔日磨房热闹非凡，盛满村民生活烟火；第④段写它留存着游子童年回忆，老磨房见证乡村岁月变迁，承载着乡土风俗、旧日生活记忆，留住了乡村独有的传统文化与情感根脉，守住了乡村文脉。 根据第⑥段和第⑦段可知，写驻村书记修缮磨房，开发手工面食、开设非遗体验课，让老旧磨房焕发新生。老磨房不再只是旧建筑，更成为乡村文旅发展的亮点，带动乡村发展，传承淳朴民风，为乡村振兴注入活力，寄托着乡村不断向好发展的美好希望。整体而言，老磨房既是留住乡愁、传承乡土文化的载体，也是助力乡村发展、奔赴美好生活的希望象征。 （二） 阅读下面文章，完成题目。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 11. 文章第③段中“数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 12. 文章第⑥段对乔大夯的语言、动作进行了细致描写，这样的描写有什么作用？请结合内容简要分析。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写三连战士在红旗上签名，既体现了战士们的战斗决心，也为下文红旗的多次出现埋下伏笔。 B. 文章通过描写红旗插上黑云岭主峰的战斗过程，歌颂了志愿军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 C. 第⑦段郭祥“心一横，牙一咬”的细节，表现了他冷漠无情、不顾战士安危的性格特点。 D. 本文采用第三人称叙事，能够客观展现战斗场面和人物心理，让读者更全面地了解事件全貌。 14. 文中多次提到“红旗”，请分析“红旗”在文中的作用（至少答出两点）。 【答案】11. 比喻，把大炮闪光比作闪电，生动写出炮火声势浩大、场面壮烈，渲染出总攻开始时气势磅礴、紧张激烈的战斗氛围。 12. 通过对乔大夯的语言动作的细致描写，生动地刻画了他为了战斗胜利、为了保护战友和红旗，不惜牺牲自己的英勇无畏、舍己为人的崇高精神，使人物形象更加鲜明感人。 13. C 14. ①作为文章线索，贯穿全文，推动情节发展；②象征革命信仰与战斗信念，凝聚战士斗志；③烘托战斗氛围，凸显志愿军奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。 【解析】 【导语】这是魏巍抗美援朝题材文本节选，以“红旗”为核心线索，聚焦突击队抢占黑云岭主峰的关键一战，行文紧凑张力十足。既用浓墨重笔渲染炮火连天的战斗氛围，又以细节刻画凸显志愿军战士舍身开路的英雄气概，字里行间浸透着对英雄的崇敬，以小见大，将志愿军的革命英雄主义精神展现得动人心魄。 【11题详解】 运用了比喻的修辞手法，句子将大炮发射时迸发的光亮比作接连不断的闪电，直观形象地写出我方火炮数量众多、火力强劲的特点，极力渲染出总攻打响时炮火震天、气势磅礴的战斗场面，烘托出战场紧张肃穆、激昂壮烈的作战氛围。 【12题详解】 文中“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦”运用语言描写，写出乔大夯面对受阻困境时内心焦急，一心想着推进队伍、完成作战任务；“把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上”“挥动着他的手臂”运用动作描写，真切展现出他毫不犹豫挺身而出的举动。这些描写细致传神，凸显出乔大夯舍生取义、甘愿牺牲自我、一心为国为民的英雄品质，让人物形象立体丰满，也饱含战士们为夺取胜利不惧生死的伟大情怀。 【13题详解】 C.根据第⑦段“心一横，牙一咬”并不是表现郭祥冷漠无情，而是目睹战友不断伤亡、进攻陷入僵局，内心悲痛又万般无奈，为了整体战斗胜利不得不做出艰难抉择，体现他内心的痛苦与身为指挥官的隐忍担当。 【14题详解】 根据第①段可知，写部队授予三连红旗，战士纷纷在红旗上签名；根据第②段可知，写战士高举红旗向前开进；根据第④段可知，写冲锋时红旗奋勇向前；根据第⑧段可知，写红旗最终插上主峰。“红旗”从头到尾反复出现，串联起战前准备、潜伏作战、发起冲锋、夺取阵地的全部内容，使文章结构完整，情节条理清晰。 根据第①段可知，战士们在红旗上签名，表明众人立下战斗誓言；根据第⑥段可知，乔大夯不愿让红旗停下前进脚步，足以看出红旗不只是一面旗帜，更是战士们保家卫国、争取胜利的精神寄托，能够时刻鼓舞军心，凝聚全体战士奋勇杀敌的坚定斗志。 根据第④段“有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动”可知，将红旗比作火团，生动烘托出硝烟弥漫、奋勇冲锋的紧张战斗气氛。同时借红旗一往无前的姿态，赞美志愿军战士不畏强敌、舍生取义、甘于奉献的英雄气概。 （三） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注⑦矢于弓，不知其所射。养叔⑧进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （刘基《郁离子·常羊学射》） 【注释】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起：赶起。⑥旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑦注：附着。⑧养叔：即养由基，楚国善射者。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）释担而立___________ （2）尔安敢轻吾射___________ （3）若欲闻射道乎___________ （4）如使置十叶焉___________ 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 王引弓欲射 B. 乃取一葫芦置于地 置一叶于百步之外而射之 C. 以我酌油知之 臣之射也 D. 而钱不湿 使虞人起禽而射之 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！ 18. 【甲】、【乙】两文中的故事分别阐明了什么道理？ 【答案】15. ①. 放下 ②. 怎么 ③. 道理 ④. 放，放置 16. B 17. （1）没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）假如在那里放上十片叶子，那么能不能射中，就不是我能确定的了。 18. 甲文阐明熟能生巧的道理。乙文阐明了做事要目标专一、专心致志的道理。 【解析】 【导语】两文皆以射箭说理，意蕴相通又各有侧重。《卖油翁》借酌油喻理，点明技艺精湛贵在熟能生巧，劝人戒骄戒躁，摒弃恃才自傲之心。乙文借养由基之言，阐明射箭之道贵在专心致志，目标纷杂便难以成事。一文论勤学苦练，一文谈静心专注，皆借日常事例阐发处世治学道理，浅显易懂，道理深刻，兼具文学趣味与育人深意。 【15题详解】 （1）句意：放下担子站在一旁。释：放下。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 （3）句意：你想要听闻射箭的道理吗？道：道理。 （4）句意：如果在那里放上十片叶子。置：放，放置。 【16题详解】 A.名词，射箭的技艺/动词，射箭； B.都是动词，意思都是“放置”； C.代词，代指这个道理/助词，用于主谓之间，无实义； D.连词表转折，但/连词表顺承，可不译。 【17题详解】 翻译时注意如下重点字词的意思： （1）无他：没有别的（奥妙）。但：只是。熟：熟练。尔：同“耳”，相当于“罢了”。 （2）如使：假如，假使。置：放置。焉：在那里。必：确定。 【18题详解】 甲文中陈康肃自认射技高超、骄傲自满，卖油翁却不以为然，随后展示了酌油穿钱孔而钱不湿的技艺。作者借此阐明了熟能生巧的道理，同时劝诫人们做人不可恃才傲慢，要虚心沉稳。 乙文中楚王打猎时猎物众多，眼花缭乱，不知该射何物。养由基直言只定一个目标便能百发百中，目标繁多就难以射中。作者借此阐明了做事必须专心致志、目标专一的道理。如果心思分散、杂念丛生，很难做成事情。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二人能比，他也凭借这点自夸。他曾在家中场地射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他，久久不离开。见他射箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是老翁拿出葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子倒油滴入，油从钱孔流进，铜钱却没沾湿。接着说：“我也没有别的诀窍，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 【乙】 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官吏驱赶禽兽来射杀。禽兽跑出来后，鹿跑到楚王左边，麋鹿跑到右边。楚王拉弓准备射箭，又有天鹅掠过旗帜飞过，翅膀像低垂的云朵。楚王把箭搭在弓上，不知该射哪个。养由基上前说道：‘我射箭时，放一片树叶在百步之外射箭，百发百中；如果放上十片树叶，能不能射中就不是我能确定的了。’” （四） 阅读下面两首诗，完成题目。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 19. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 韩诗前两句写草木感知春天将尽，争奇斗艳，展现出暮春的生机与热闹。 B. 钱诗前两句以“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”，渲染出春残冷清的氛围。 C. 两首诗都借暮春之景抒情，韩诗赞美杨花榆荚朴素无华、自在洒脱，钱诗赞美幽竹坚守本色、不改清阴。 D. 韩诗语言活泼生动，多用拟人；钱诗格调清雅沉静，以对比突出幽竹品格。 20. 同样是写暮春，韩愈的诗借草木争春、杨花飞舞展现生机，钱起的诗却着力写“花落鸟稀的冷清”。请简要分析两位诗人对“暮春逝去”的态度有何不同？ 【答案】19. C 20. 韩愈面对暮春逝去，持积极乐观的态度。他笔下的草木争奇斗艳，杨花榆荚也如雪漫天飞舞，展现出万物把握有限时光、尽情绽放的生命热情，表达了诗人对美好春光的珍惜与积极进取的人生态度。 钱起面对暮春逝去，态度淡然超脱，并不沉溺于伤感，而是将目光转向幽竹，从中找到精神共鸣。他写“花落鸟稀的冷清”，却转而赞美幽竹不改清阴，表达了对不随外物改变、守正自持的高洁品格的向往与追求。 【解析】 【导语】暮春时节，春意阑珊，花事将尽。面对同一番光景，不同的诗人却有着不同的感怀。有人惜春，有人恋春，亦有人在繁华落尽之后发现另一种风骨。草木枯荣，本是无情，但一经诗人吟咏，便染上了心境的色彩。究竟是怎样的情思，让相似的景色呈现出迥异的韵味？静心品读，自能领略其中滋味。 【19题详解】 C.有误，韩诗前两句运用拟人手法，赋予草树人的情感，写出了草木在暮春时节竞相绽放、争奇斗艳的景象，表达的是万物尽展生机的昂扬之情，并没有赞美杨花榆荚朴素无华的意思。 【20题详解】 根据韩愈诗作中“百般红紫斗芳菲”和“惟解漫天作雪飞”可知，花草树木在感知到春天即将结束时，并没有呈现出衰败的颓态，反而竞相绽放以展现各自的美丽，连原本没有出众色彩的杨花与榆荚也像雪花一样漫天飞舞。这些具体的景象生动地写出了自然万物都在抓紧最后的时光尽情挥洒生命力。这体现了韩愈面对暮春逝去时积极昂扬的态度，他借草木的拼搏留春表达了对美好时光的极度热爱与珍惜，同时也寄寓了诗人对人应当珍惜年华、努力展现自身价值的人生期许。 根据钱起诗作中“黄鸟稀”“辛夷花尽”及“杏花飞”可知，诗人起笔描绘了一幅鸟儿鸣叫减少与百花纷纷凋落的冷清残景。但在这种春色消退的氛围中，他将视线转向了窗下的“幽竹”，在繁华褪去后，只有这丛翠竹依然不改往日的清幽绿阴。花落与竹翠的对比，说明绚烂春光的消失反而凸显了竹子不受季节变换影响的坚韧本色。这表明钱起面对暮春逝去持有一种淡然超脱的态度，他并没有因为春光短暂而陷入伤感，而是从幽竹身上找到了精神共鸣，转为欣赏并追求那种不随外物改变、守正自持的高洁品格。 （五）名著阅读。（8分） 21. 七年级（3）班将开展“品味经典·圈点批注”的活动，明明对《骆驼祥子》的一些精彩内容做了批注，请你来完善相关批注。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵：他亲眼看见的，__________那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车__________拉过去了。 【形象批注】这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？ 【答案】心理描写，刻画出祥子好面子、心存侥幸的特点，同时也体现出祥子当时迫切想要攒钱、急于挣钱的心理，和年轻莽撞的性格。 【解析】 【详解】 由第二句话“心中打开转儿”可知，这是心理描写。 由第一句话可知，光头对祥子“大个子”的赞美，激起了祥子的自尊心和好胜心，要“捧那身矮胆大的光头一场”，可见祥子的单纯质朴；听到对方的一句“大个子”便认为是对自己的赞美，可见祥子自尊要强的性格；由“再说呢，两块钱是两块钱”可知，祥子急于攒钱；由“危险？难道就那样巧？”可知，祥子为了攒买车的钱，他怀着侥幸心理决定去拉这趟活，抱有侥幸心理；祥子为了两块钱愿意冒险，既体现出他对赚钱的迫切，也能看出他当时年轻、行事莽撞的特点。 22. 下面是从《骆驼祥子》中摘取的一个选段，从选段中可以看出祥子是一个怎样的人（不少于两个词语），后来这辆车的结局是什么？ 一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。 【答案】第一问：祥子是一个吃苦耐劳、坚韧执着（或：勤劳肯干、目标坚定）的人。 第二问：祥子用三年时间攒钱买的第一辆车，被大兵抢走了。 【解析】 【详解】第一问：结合选段中第二句和第三句可知，祥子为了买车付出的巨大辛劳。他起早贪黑拉车，风里来雨里去，在饮食上极度节俭，用最苦的方式攒钱，体现出他吃苦耐劳、肯拼肯干的精神；结合选段中第一句和第四句可知，祥子把买车当作人生的核心目标，坚持了三四年从未放弃。他把车看得比什么都重，像珍惜荣誉一样珍惜这份成果，体现出他目标坚定、执着坚韧的精神。 第二问：结合原著情节可知，祥子拉车送客人去清华，途中遇到军阀混战，被乱兵抓去当壮丁，他刚买不久的新车也被大兵没收，充作军用物资。这是祥子人生中第一次重大打击，他靠自己打拼的梦想，就这样在乱世中轻易破灭，也为他后来的命运埋下了悲剧伏笔。 三、作文（60分） 23. 清晨的校园格外宁静，薄雾还未完全散去，轻轻笼罩着教学楼。阳光透过枝叶的缝隙，在地上洒下斑驳的光影。朗朗的读书声从窗口飘出，伴着清脆的鸟鸣，显得格外动听。跑道旁的草木青翠欲滴，空气清新湿润。漫步其间，能感受到满满的朝气与活力，让人内心平静又充满力量。请你也试着写一篇小短文，写一下你所在校园的清晨。（120字左右） 【答案】示例：拂晓时分，校园褪去夜色，清幽雅致。淡淡的晨雾萦绕林间，微凉清风拂过枝头。朝阳缓缓升起，染红天边云朵，柔光铺满校园小路。教室里渐渐响起整齐的读书声，声声悦耳。路边小花迎着晨光悄然绽放，青草沾着晶莹露珠。处处生机盎然，满是少年意气，静谧又温暖，处处洋溢着向上的美好气息。 【解析】 【详解】写作此题首先要仔细审题，明确文章需围绕校园清晨展开描写，限定了时间与地点，字数控制在120字左右，行文风格清新优美，整体情感基调积极向上。立意上，我们要借清晨校园优美静谧的景致，展现校园浓厚的书香氛围，抒发对校园生活的喜爱，凸显学子朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。 选材时可选取晨雾、朝阳、草木露珠、林间鸟鸣等自然景物，搭配教学楼、操场小路等校园建筑，再融入朗朗读书声这类充满生机的校园人文景象。构思行文可采用由静到动、由景及情的顺序，先勾勒清晨校园整体宁静的氛围，再细致描绘所见景色、所闻声响，最后抒发内心感受，运用动静结合、多感官描写的手法，让短文画面鲜活，情感自然真挚。 从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。（50分） 24. 请以“那个人，顶天立地”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 那个人，顶天立地 清明回湘北老家，雨雾裹着栀子花香飘进村口，总能看见大樟树下坐着那个斜着腿卷烟的老人。风掀起他洗得发白的灰布衫下摆，露出干瘦却绷得笔直的肩膀，我总想起那句老话：大丈夫顶天立地。我的外公，就是那样一个顶天立地的人。 我对“顶天立地”这四个字的最初认知，来自外公腿上那道长长的疤痕。那是汛期的纪念，当时连续下了一周暴雨，村口防洪堤的南段裂了半米宽的口子，浑浊的江水顺着口子往村里的千亩稻田灌。那时候年轻劳力大多外出打工，留在村里的多是老弱妇孺，刚退休没两年的外公抄起铁锹第一个往堤上跑。 口子越来越大，沙包扔下去就被冲走，外公把鞋一脱，喊了几个老伙计手拉着手跳进齐腰深的水里，硬生生用人墙挡住急流，给后面堆沙包争取时间。三个多小时泡在水里，一根被冲散的木桩狠狠砸在外公左腿上，他咬着牙没松过手。后来堤守住了，外公的腿却落了病根，从此走路一瘸一拐。我妈哭着怪他不要命，他蹲在门槛上卷烟，吐着烟圈说：“我当了二十年村主任，这堤护着全村上千口人的命根子，我不上谁上？”那时候我还小，只觉得外公腿上的疤吓人，现在才懂，那道疤就是他顶天立地的勋章。 去年秋天，村里要打通通往山外茶园的旅游路，规划刚好要占外公那半亩老茶林。那片茶林是外婆当年嫁给外公后亲手开荒种的，每年清明我回去，外公都会摘最嫩的茶芽给我炒茶，深秋还会捡了茶果给我榨茶油，那是外公心里最宝贝的念想。村里家家户户都等着看，连村干部都做好了打持久战的准备，毕竟不少人为了多要补偿，半分地都不肯让。没想到村干部刚进门说明来意，外公拿过同意书，想都没想就签了字。“路修通了，咱们村的茶才能卖去大城市，我这半亩林子算什么？”他敲着烟袋锅说，“人活着，不能只盯着自己碗里那点。” 从前我总以为，顶天立地是书中力挽狂澜的英雄，是震古烁今的伟人。直到现在我才懂，顶天立地从来不需要多么惊天动地，不过是遇着难事敢往前站，有着好处肯往后退，心里永远装着别人，脊梁永远不会弯。 外公那个干瘦的身影站在樟树下，就是我心里顶天立地的山。他教会我，做人就该活成这样：头顶青天，脚踩大地，不亏心，不弯腰。 【解析】 【详解】一、审题立意。“那个人”限定为单个具体人物，不能写群体；可选择身边普通人（亲人、邻里、师长、陌生人），也可选择你熟悉的历史人物、公众人物；“顶天立地”是题眼，这个词核心不是指外形高大，而是指人物身上的担当精神、责任感、面对困境不低头的品格，可以是对家庭的担当，也可以是对社会、对他人的责任。写作时不一定要写知名大人物，要写身边平凡人的担当，凸显“平凡人也能拥有顶天立地的品格”这一核心，写出人物身上彰显出的正直担当、守信重义、风骨凛然等精神品格，要突出人物精神层面的可靠、有分量。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可以选取身边普通人的担当更打动人，比如：身边亲人（如父亲、外公），亲人默默扛下所有压力，守护全家，于细微处见担当；身边的普通人（如小区保安、社区志愿者、快递员），写公共事件（疫情、暴雨灾害等）中，普通人不顾个人安危坚守岗位，守护一方安宁，打破原本对他的刻板印象；也可写课本里的鲁迅、张桂梅，写人物的精神品格对自己的影响。可以采用“欲扬先抑+细节铺垫”的结构，开头先点出自己对“顶天立地”的刻板印象，引出要写的“那个人”原本在自己眼里很普通；中间具体叙述1-2件核心事件，加入细节描写（神态、动作、场景），展现人物的担当；结尾升华主题，点题“那个人”的品格就是顶天立地的最好诠释，谈对自己的影响。 25. 下面材料引发了你怎样的联想与思考？自拟题目，写一篇文章。 巷口修鞋匠的指尖日复一日打磨旧鞋、缝补时光；清晨的保洁员弯腰清扫，把平凡日子擦得干净明亮；风雨里奔波的快递员准时送达每份期待；邻里间一碗热汤、一句叮嘱藏着朴素善意；母亲在烟火中熬粥缝衣，把细碎日常酿成温柔深情。这些普通人做着平凡事，却用坚守与善意，温暖了一整个烟火人间。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 巷口的暖光 我家巷口那棵歪脖子老梧桐下，修鞋匠老周已经守了快二十年。从小到大我路过无数次，从前只当他是巷口一道不起眼的背景，直到去年冬天那件事，才读懂他藏在粗粝双手中的温暖。 去年期末考前夜，我攒了三个月零花钱买的小白鞋，开了一道两厘米的口子。第二天我要主持升旗仪式，这双鞋是特意准备的，急得我围着小区转，忽然想起老周的修鞋摊，赶紧抱着鞋冲了过去。 傍晚的风卷着梧桐叶刮得脸疼，老周正收拾摊子准备回家，看见我急匆匆的样子，立刻放下手里的布包接过了鞋。他伸手的时候我印象特别深：指关节变形，指腹全是硬邦邦的茧，拇指上套着的铜顶针磨得发亮，掌心里还有好几道被针锥扎出来的旧疤。“小姑娘不急，我给你缝牢，比新鞋还结实。”他声音沙沙的，搬过小凳子让我坐，就着路灯昏黄的光忙活起来。 他先用细砂纸把开胶的地方磨平，抹上一层粘性最好的软胶压牢，又沿着边缝了一圈细棉线，针脚细得几乎看不出来。末了还拿细砂纸把线头磨平，把整个鞋边都擦得白白净净。我掏钱包的时候才发现，出门急把钱包落家里了，脸一下子涨得通红。老周抬头看见我慌慌张张的样子，笑着挥挥手：“多大点事儿，学生娃主持要紧，钱什么时候给都行，块八毛的，不算啥。” 后来我才发现，老周的修鞋摊永远藏着很多这样的小事：他摊边的保温桶一年四季都装着热水，给路过的环卫工和快递员喝；墙角靠着三四个打气筒，谁的车没气了随便用，从来不收钱；小区里老人来修鞋，他常常只收个成本钱，有时候还分文不取。有人问他，摆摊这么多年起早贪黑赚不了几个钱，还天天干这些“赔本买卖”图啥，他擦着手里的鞋说：“我就是个修鞋的，没多大本事，能给街坊邻里帮点小忙，日子过得踏实。” 现在我每次放学经过巷口，都要和老周打声招呼。梧桐叶落了又黄，老周的修鞋摊从晨光熹微守到暮色四合，他日复一日磨着旧鞋，也把善意磨进了巷口的每一寸时光里。我们总说人间温暖在哪里，其实它从来都不是什么惊天动地的奇迹，就是千千万万个像老周这样的普通人，守着自己的小日子，把一点点善意递出去，凑成了一整个温暖的烟火人间。 巷口那盏15瓦的小灯泡，每晚都亮到很晚，那是给晚归的人留的光，也是平凡人间最动人的光。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料中列举了修鞋匠、保洁员、快递员、邻里、母亲等平凡的人物，他们坚守岗位，传达善意；材料的核心关键词为普通人、平凡事、坚守、善意、温暖人间；材料从多个日常烟火场景切入，引导考生关注身边小人物的闪光点，核心命题指向是“平凡中的不凡”，要求从日常细节中挖掘普通人的美好品格，感悟平凡生活里的温暖力量。文章立意应是小人物的微光，照亮人间烟火；平凡日常里，藏着最动人的温暖。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选取贴近生活的材料，要能以小见大。可以写身边熟悉的小人物，小区保洁阿姨十几年如一日早起清扫，还悄悄给单元门扶手缠保暖棉、给流浪猫留粮食、帮忘带钥匙的住户看管行李，细碎小事里藏着满溢的善意；亲人的日常故事，开社区杂货店的外婆，总给晚归的环卫工人留热开水，给没带钱的学生拿面包，疫情期间把自己囤的口罩免费分给邻里，平凡小店装着最暖的人情；偶遇的陌生人事件，下雨天自行车坏在半路，巷口修鞋的老师傅冒雨帮你修好，看到你是学生只收成本费，你从他布满老茧却格外认真的指尖，读懂了几十年坚守里的温度。文章可以这样构思，开头铺垫场景，比如“放学总要经过巷口，修鞋匠老陈的摊位我看了三年，从前只当他是巷口一个普通的影子”；中间细节叙事，写一件具体的事，加入细节描写，比如修鞋匠指尖的老茧、擦得发亮的工具、免费给路人提供的凉白开；结尾升华点题，“原来每个普通人都在发着自己的光，这些微光凑在一起，就把我们的日子烘得暖融融的，这就是最动人的烟火人间”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃2025-2026学年第二学期质量监测（二） 七年级语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 七年级某班开展了“短视频传新意·阅读启智慧”主题班会活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在快节奏的当下，碎片化阅读成为常态，曾经的阅读多囿于一方shū zhāi，知识传播的边界有限，而短视频凭借门槛低、互动性强、形式多元的特点，成为引领读书风尚的全新载体，为全民阅读推广架起了便捷桥梁，让经典书籍以更鲜活的姿态触达大众。 短视频打破了阅读的时空限制与知识壁垒，不仅让偏远地区的读者足不出户就能接触世界名著，治愈了许多人的“阅读困难症”和“名著恐惧症”。博主们通过拆分解析、主线提炼、人物解读等方式，将《百年孤独》《红楼梦》等“难啃”的鸿篇巨制变得通俗易懂，相关深度解读视频收获超高流量，让更多人轻松迈出了解经典的第一步。作家、学者也纷纷走进短视频赛道，分享创作感悟与书籍点评，让知识传播更有温度。 与此同时，短视频读书也经历着从“快餐化”到“深加工”的升级。如今越来越多创作者摒弃简单的“散装知识”输出，耗时打磨万字文案、制作长时视频，从历史背景、作者生平、思想内涵等多维度解读书籍，让短视频不再只是“泛读”工具，更成为深度导读的媒介，甚至带动了图书出版业发展，让史铁生《我与地坛》等作品成为年轻人的阅读新宠。 短视频的价值，更在于打破了传统阅读的思维禁锢，让阅读走出小众圈层，成为人人可参与的流行话题。___________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 shū zhāi___________ 禁锢___________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①想要真正领会文字魅力与思想内涵，必须静下心来回归原著进行深读。 ②短视频只是阅读的辅助方式，无法替代沉浸式的传统阅读。 ③只有多方共同努力，才能让短视频与阅读良性融合，推动全民阅读持续发展。 ④读者应合理利用短视频导读，再主动走进书本完成完整阅读。 A. ④①②③ B. ②①④③ C. ①③④② D. ②①③④ （3）画波浪线的句子连词使用有误，请提出修改意见。 2. 本次“短视频传新意·阅读启智慧”主题班会中，同学们不仅借助短视频感受阅读魅力，还欣赏了以“阅读与经典”为主题的四幅书法作品。下列对这四幅书法字体的特点判断，有误的一项是（ ） A. 图1是草书，它笔势连绵，挥洒自如，狂放随性。 B. 图2是小篆，它笔画匀称，线条圆转，结构整齐，古朴典雅。 C. 图3是楷书，它形体方正，笔画平直，结构严谨，端庄规范。 D. 图4是行书，它笔画连绵，行云流水，舒展流畅，易识易写。 3. 下面是一张有关短视频的统计数据表，根据数据表内容，总结2024年到2025年短视频的发展趋势。 综合中国互联网络信息中心（CNNIC）历年《中国互联网络发展状况统计报告》 4. 下面是王丽同学制作的一个短视频脚本，根据表格内容，为脚本写一个主题。 镜头序号 时长 画面内容 台词/旁白 背景音乐 拍摄地点 1 0-3s 特写伟人高清修复肖像，拉远渐显伏案剪影 旁白：有一种信仰，穿越百年，永不褪色。 轻柔钢琴弦乐，渐入 模拟伟人书房 2 3-10s 蒙太奇：伟人历史影像+新旧时代场景对比 旁白：他心系家国，指引民族前行方向。 音乐渐强，加鼓点 历史素材+实景 3 10-18s 年轻人读伟人著作、在纪念馆驻足，加名言字幕 旁白：今日盛世如您所愿，吾辈传承信仰。 回归轻柔弦乐，温柔有力 书房、纪念馆、工作岗位 4 18-23s 伟人雕像，定格结尾文字 旁白：致敬伟人，吾辈自强，护我中华。 音乐高潮后淡出 雕像前、广场 主题：___________________。 5. 同学们从各大短视频平台、经典书籍中搜集了诸多与阅读推广、经典传播相关的素材，感受到了数字时代下阅读方式的全新变革。请你结合素材完成下面题目。 短视频的快速发展为经典阅读的推广打开了全新窗口，在各大读书类短视频平台，经典名著的拆解解读、诗文经典的创意演绎、作家故事的趣味分享类视频备受网友青睐，播放量与点赞量居高不下。那些藏在文字里的人生哲思、家国情怀与人文底蕴，通过生动鲜活的短视频形式跨越时空，浸润着当代年轻人的心灵。人们在短视频的轻量化、趣味化解读中轻松走近经典，再在沉浸式、深度化的纸质阅读中慢慢读懂经典，让经典文化在创新传播中（ ）蓬勃生机，让阅读习惯在潜移默化中（ ）养成。短视频与经典阅读的良性融合，不仅打破了传统阅读的圈层壁垒，让经典不再“高冷”、阅读不再“枯燥”，更让阅读成为一种触手可及的生活方式，为中华优秀传统文化的传承与发展（ ）了新的路径，让缕缕书香在数字时代久久萦绕，让全民阅读的氛围愈发浓厚。短视频创作者们以镜头探书籍之深，以文案传文字之韵，__________，让经典阅读在数字时代绽放新光彩。 （1）括号内应该填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 焕发 逐步 开拓 B. 焕发 逐步 开辟 C. 散发 逐渐 开辟 D. 散发 逐渐 开拓 （2）给文中画横线处填写恰当的句子，使之与前文句式一致、贴合主题，构成排比。 （3）经典诗文是全民阅读中不可或缺的瑰宝，诸多读书类短视频也常对经典诗文进行创意解读与朗诵传播，根据所学知识，补全下列诗文名句。 漫步古典诗词长廊，不少名篇都以精炼笔墨绘景抒情、寄寓心志。王维《竹里馆》中，“①________，弹琴复长啸”勾勒出诗人独坐竹林、悠然闲适的画面；李白《春夜洛城闻笛》中，“②________，散入春风满洛城”写笛声悠扬，飘满整座洛城；“此夜曲中闻折柳，③________”直抒胸臆，抒发浓浓乡愁。岑参《逢入京使》中，“④________，凭君传语报平安”将思乡与报国的情感融于简单话语；《木兰诗》中，“⑤________，对镜帖花黄”细致描摹木兰归家后重拾女儿装扮的动人情景；“⑥________，关山度若飞”以夸张之笔写木兰奔赴战场的神速；“朔气传金柝，⑦________”则描绘出边塞军营的艰苦生活。 6. “短视频传新意·阅读启智慧”主题班会结束后，你计划为七年级学生推荐经典读物。下列作品与作者搭配有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》——鲁迅 B. 《骆驼祥子》——老舍 C. 《西游记》——吴承恩 D. 《谁是最可爱的人》——陆定一 二、阅读（60分） （一） 阅读下面文章，完成题目。 老磨房的守望 ①村口的老磨房，立在河湾边快百年了。青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 ②老陈头今年七十有五，守着这磨房四十多年，从年轻小伙守成了白发老翁。磨房曾是村里最热闹的地方，春耕秋收后，村民们挑着粮食来磨面，磨房里石磨转动的“吱呀”声，伴着村民的谈笑声，能飘出河湾好几里。那时，老陈头的手，转着磨杆，也转着村里的烟火气。 ③后来，村里通了公路，来了电动磨面机，小小的机器转一圈，顶得上老磨房磨半天。村民们嫌老磨房慢，渐渐不来了，磨房里的“吱呀”声，越来越稀，最后只剩下老陈头的咳嗽声。有人劝老陈头，把磨房拆了，盖个小卖部，准能赚钱。老陈头摆摆手，说：“这磨房，是村里的根，拆不得。” ④老陈头依旧每天打扫磨房，把石磨盘擦得锃亮，把磨杆上的锈迹磨掉，像呵护自己的孩子。逢年过节，偶尔有在外打工的年轻人回来，好奇地走进磨房，摸着光溜溜的石磨盘，问老陈头：“大爷，这磨房还能用吗？”老陈头便笑着推起磨杆，“吱呀——吱呀——”，石磨缓缓转动，磨房里又飘起淡淡的麦香。年轻人掏出手机拍照，发朋友圈，说：“村口的老磨房，藏着童年的味道。” ⑤去年夏天，村里来了驻村第一书记小周，二十出头的姑娘，扎着马尾，眼里有光。小周第一次走到磨房，就被这老建筑吸引了，围着磨房转了好几圈，问老陈头磨房的故事，老陈头便一一讲给她听，从磨房的建造，到当年的热闹，讲着讲着，眼里就有了光。 ⑥小周说：“陈大爷，这老磨房是村里的文化遗产，咱们不能让它就这么冷清着。”老陈头愣了愣，这辈子，除了村里的老人们，没人把这磨房当“遗产”。小周说干就干，先是向上级申请了修缮资金，把磨房的屋顶翻修了，把青石板地面补好了，又在磨房旁边建了个小广场，摆上了石凳石桌。 ⑦接着，小周又琢磨起磨房的“新用处”。她组织村里的妇女，用老磨房磨的麦面，做手工馒头、花卷，在村里的旅游驿站售卖，标着“老磨房手工面”，游客们尝了，都说有小时候的味道。她还在磨房里办起了“非遗体验课”，周末的时候，城里的孩子来这里，跟着老陈头学推磨，听老陈头讲磨房的故事，磨房里的“吱呀”声，又伴着孩子们的欢笑声，飘出了河湾。 ⑧有游客问老陈头：“大爷，您守着这磨房这么多年，值吗？”老陈头摸着石磨盘，看着磨房里的孩子，笑着说：“以前觉得值，是因为舍不得；现在觉得值，是因为这磨房，又活了。” ⑨河湾的流水依旧，老磨房的石磨依旧转动，只是这磨房里的烟火气，比从前更浓了。老陈头的守望，终究没有落空，而那座老磨房，也成了村里的一道风景，守着乡村的文脉，也守着乡村的希望。 7. 阅读全文，根据文章内容完成下列表格，每空答案不超过15字。 时间/阶段 老磨房的状态 老陈头的行为 核心情感/意义 过去（磨房兴盛时） _____ 转磨杆，为村民磨面 承载村里的烟火气 中间（电动磨面机出现后） 冷清，无人问津 _____ 舍不得，坚守老磨房 去年夏天后（小周到来） _____ 教孩子推磨，讲磨房故事 _____ 8. 老陈头一直不愿拆老磨房，结合文章内容，说说你对“这磨房，是村里的根，拆不得！”这句话的理解。 9. 文章中有不少细节描写，请找出一处你印象最深的细节，说说它的表达效果。 10. 文章结尾说老磨房“守着乡村的文脉，也守着乡村的希望”，请结合全文，谈谈你对这句话的感悟。 （二） 阅读下面文章，完成题目。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 11. 文章第③段中“数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 12. 文章第⑥段对乔大夯的语言、动作进行了细致描写，这样的描写有什么作用？请结合内容简要分析。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写三连战士在红旗上签名，既体现了战士们的战斗决心，也为下文红旗的多次出现埋下伏笔。 B. 文章通过描写红旗插上黑云岭主峰的战斗过程，歌颂了志愿军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 C. 第⑦段郭祥“心一横，牙一咬”的细节，表现了他冷漠无情、不顾战士安危的性格特点。 D. 本文采用第三人称叙事，能够客观展现战斗场面和人物心理，让读者更全面地了解事件全貌。 14. 文中多次提到“红旗”，请分析“红旗”在文中的作用（至少答出两点）。 （三） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注⑦矢于弓，不知其所射。养叔⑧进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （刘基《郁离子·常羊学射》） 【注释】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起：赶起。⑥旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑦注：附着。⑧养叔：即养由基，楚国善射者。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）释担而立___________ （2）尔安敢轻吾射___________ （3）若欲闻射道乎___________ （4）如使置十叶焉___________ 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 王引弓欲射 B. 乃取一葫芦置于地 置一叶于百步之外而射之 C. 以我酌油知之 臣之射也 D. 而钱不湿 使虞人起禽而射之 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！ 18. 【甲】、【乙】两文中的故事分别阐明了什么道理？ （四） 阅读下面两首诗，完成题目。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 19. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 韩诗前两句写草木感知春天将尽，争奇斗艳，展现出暮春的生机与热闹。 B. 钱诗前两句以“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”，渲染出春残冷清的氛围。 C. 两首诗都借暮春之景抒情，韩诗赞美杨花榆荚朴素无华、自在洒脱，钱诗赞美幽竹坚守本色、不改清阴。 D. 韩诗语言活泼生动，多用拟人；钱诗格调清雅沉静，以对比突出幽竹品格。 20. 同样是写暮春，韩愈的诗借草木争春、杨花飞舞展现生机，钱起的诗却着力写“花落鸟稀的冷清”。请简要分析两位诗人对“暮春逝去”的态度有何不同？ （五）名著阅读。（8分） 21. 七年级（3）班将开展“品味经典·圈点批注”的活动，明明对《骆驼祥子》的一些精彩内容做了批注，请你来完善相关批注。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵：他亲眼看见的，__________那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车__________拉过去了。 【形象批注】这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？ 22. 下面是从《骆驼祥子》中摘取的一个选段，从选段中可以看出祥子是一个怎样的人（不少于两个词语），后来这辆车的结局是什么？ 一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。 三、作文（60分） 23. 清晨的校园格外宁静，薄雾还未完全散去，轻轻笼罩着教学楼。阳光透过枝叶的缝隙，在地上洒下斑驳的光影。朗朗的读书声从窗口飘出，伴着清脆的鸟鸣，显得格外动听。跑道旁的草木青翠欲滴，空气清新湿润。漫步其间，能感受到满满的朝气与活力，让人内心平静又充满力量。请你也试着写一篇小短文，写一下你所在校园的清晨。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。（50分） 24. 请以“那个人，顶天立地”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 25. 下面材料引发了你怎样的联想与思考？自拟题目，写一篇文章。 巷口修鞋匠的指尖日复一日打磨旧鞋、缝补时光；清晨的保洁员弯腰清扫，把平凡日子擦得干净明亮；风雨里奔波的快递员准时送达每份期待；邻里间一碗热汤、一句叮嘱藏着朴素善意；母亲在烟火中熬粥缝衣，把细碎日常酿成温柔深情。这些普通人做着平凡事，却用坚守与善意，温暖了一整个烟火人间。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $