期末古诗文默写过关单 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册古诗文默写，以“直接默写+理解性默写+综合性默写”三级训练体系，系统强化记忆与理解，助力期末备考，提升文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单篇默写|覆盖13篇必背古诗文，每篇含直接默写（8-17题）、理解性默写（3-6题）|直接默写考查精准记忆，理解性默写关联内容理解与情感把握|从单篇基础识记到情境理解，构建“记忆-理解-应用”递进逻辑| |综合默写|13题跨篇整合|融合不同篇目核心名句，考查知识迁移与综合运用|横向串联同类主题（如民生、情怀），纵向深化文化内涵，强化思维能力|

八年级下册古诗文默写过关单 班级：__________ 姓名：__________ 得分：________ 一、《桃花源记》 （一）直接默写 1. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。_______________，忘路之远近。 2. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_______________，_______________。 3. 渔人甚异之，复前行，_______________。 4. 林尽水源，便得一山，山有小口，_______________。 5. 便舍船，从口入。_______________，才通人。 6. 复行数十步，_______________。 7. 土地平旷，_______________，有良田、美池、桑竹之属。 8. 阡陌交通，_______________。其中往来种作，男女衣着，_______________。 9. 见渔人，乃大惊，问所从来。_______________。 10. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，_______________，遂与外人间隔。 11. 问今是何世，_______________，_______________。 12. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，_______________。 13. 停数日，辞去。此中人语云："_______________。" 14. 既出，得其船，_______________，处处志之。 15. 及郡下，诣太守，_______________。 16. 太守即遣人随其往，_______________，遂迷，不复得路。 17. 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，_______________。未果，寻病终。后遂无问津者。 （二）理解性默写 1. 文中描写桃花林美景的句子是：_______________，_______________，_______________，_______________。 2. 文中描写桃花源自然环境优美的句子是：_______________，_______________，_______________。 3. 文中描写桃花源人安居乐业、精神愉悦的句子是：_______________，_______________。 4. 文中交代桃花源人来此绝境的原因的句子是：_______________。 5. 文中表现桃花源人与外界隔绝、不知朝代更替的句子是：_______________，_______________。 6. 文中描写桃花源人热情好客的句子是：_______________，_______________。（写一句即可） 二、《小石潭记》 （一）直接默写 1. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，_______________，心乐之。 2. 伐竹取道，下见小潭，_______________。 3. 全石以为底，近岸，_______________。 4. 青树翠蔓，_______________，_______________。 5. 潭中鱼可百许头，_______________，日光下澈，影布石上。 6. 佁然不动，_______________，往来翕忽，似与游者相乐。 7. 潭西南而望，_______________，_______________。 8. 其岸势_______________，不可知其源。 9. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，_______________，_______________。 10. 以其境过清，_______________，乃记之而去。 （二）理解性默写 1. 文中描写小石潭周围竹树环绕、环境清幽的句子是：_______________，_______________。 2. 文中描写潭中鱼静态的句子是：_______________，_______________，_______________。 3. 文中描写潭中鱼动态的句子是：_______________，_______________。 4. 文中表现作者观鱼后心情愉悦的句子是：_______________。 5. 文中描写溪流曲折蜿蜒的句子是：_______________，_______________。 三、《北冥有鱼》 （一）直接默写 1. 北冥有鱼，_______________。鲲之大，_______________。 2. 化而为鸟，_______________。鹏之背，_______________。 3. 怒而飞，_______________。 4. 是鸟也，_______________。南冥者，天池也。 5. 《齐谐》者，_______________。 6. 谐之言曰："鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______________，去以六月息者也。" 7. 野马也，尘埃也，_______________。 8. 天之苍苍，_______________？其远而无所至极邪？ 9. 其视下也，_______________。 （二）理解性默写 1. 文中描写大鹏体型巨大、变化神奇的句子是：_______________，_______________；_______________，_______________。 2. 文中描写大鹏迁徙时气势磅礴、奋飞直上的句子是：_______________，_______________。 3. 文中运用比喻和拟人，描写山野雾气和尘埃的句子是：_______________，_______________。 4. 文中发出疑问，探讨天色苍茫本质的句子是：_______________，_______________？ 四、《虽有嘉肴》 （一）直接默写 1. 虽有嘉肴，弗食，_______________。 2. 虽有至道，弗学，_______________。 3. 是故学然后知不足，_______________。 4. 知不足，_______________；知困，_______________。 5. 故曰：_______________。 6. 《兑命》曰"_______________"，其此之谓乎！ （二）理解性默写 1. 文中以"嘉肴"为喻，引出"至道"不可不学的句子是：_______________，_______________；_______________，_______________。 2. 文中论述学习与教人相互促进的千古名句是：_______________。 3. 文中引用《兑命》中的话，进一步论证观点的句子是：_______________。 五、《大道之行也》 （一）直接默写 1. 大道之行也，_______________。选贤与能，_______________。 2. 故人不独亲其亲，不独子其子，_______________，_______________，_______________。 3. 男有分，女有归。_______________，不必藏于己；_______________，不必为己。 4. 是故谋闭而不兴，_______________，故外户而不闭。是谓_______________。 （二）理解性默写 1. 文中概括"大同"社会基本特征的句子是：_______________，_______________。 2. 文中体现人人受到关爱，老有所终、幼有所长的句子是：_______________，_______________，_______________。 3. 文中与"路不拾遗，夜不闭户"意思相近的句子是：_______________，_______________。 4. 文中体现"大同"社会任用人才标准、社会风气的句子是：_______________，_______________。 六、《马说》 （一）直接默写 1. 世有伯乐，_______________。 2. 故虽有名马，_______________，_______________，不以千里称也。 3. 马之千里者，_______________。 4. 食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，_______________，且欲与常马等不可得，_______________？ 5. 策之不以其道，_______________，_______________，执策而临之，曰："_______________！" 6. 呜呼！_______________？_______________！ （二）理解性默写 1. 文中点明千里马悲惨遭遇的句子是：_______________，_______________。 2. 文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：_______________。 3. 文中讽刺食马者无知愚昧的句子是：_______________，_______________。 4. 文中表达作者对统治者埋没人才、摧残人才的强烈愤慨的句子是：_______________？_______________！ 七、《式微》 （一）直接默写 1. 式微式微，胡不归？微君之故，_______________！ 2. 式微式微，胡不归？微君之躬，_______________！ （二）理解性默写 1. 诗中借女子之口，质问统治者为何不让他们回家的句子是：_______________，胡不归？ 2. 诗中运用双关和反问，表达对统治者剥削行为不满的句子是：_______________，_______________！_______________，_______________！ 八、《子衿》 （一）直接默写 1. 青青子衿，_______________。纵我不往，_______________？ 2. 青青子佩，_______________。纵我不往，_______________？ 3. 挑兮达兮，_______________。一日不见，_______________！ （二）理解性默写 1. 诗中描写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱、来回走动的句子是：_______________，_______________。 2. 运用夸张手法，表达与恋人分别后度日如年之情的句子是：_______________，_______________！ 3. 以恋人衣饰借代恋人，表达对恋人深切思念的句子是：_______________，_______________。 九、《送杜少府之任蜀州》（王勃） （一）直接默写 1. 城阙辅三秦，_______________。 2. 与君离别意，_______________。 3. _______________，天涯若比邻。 4. 无为在歧路，_______________。 （二）理解性默写 1. 诗中描绘送别之地与友人赴任之地地势雄伟、气象开阔的诗句是：_______________，_______________。 2. 表达作者对友人不必为离别而伤感的乐观豁达胸襟的名句是：_______________，_______________。 3. 诗中"_______________，_______________"一扫离别诗的悲苦气息，给人以积极向上的力量。 十、《望洞庭湖上张丞相》（孟浩然） （一）直接默写 1. 八月湖水平，_______________。 2. 气蒸云梦泽，_______________。 3. _______________，端居耻圣明。 4. 坐观垂钓者，_______________。 （二）理解性默写 1. 描写洞庭湖烟波浩渺、水天相接的壮阔景象的诗句是：_______________，_______________。 2. 描写洞庭湖波涛汹涌、气势磅礴，被誉为描写洞庭湖的千古名句的诗句是：_______________，_______________。 3. 诗中运用典故，巧妙表达自己希望得到引荐、为国效力的愿望的诗句是：_______________，_______________。 十一、《石壕吏》（杜甫） （一）直接默写 1. 暮投石壕村，_______________。老翁逾墙走，老妇出门看。 2. 吏呼一何怒，_______________！听妇前致词：三男邺城戍。 3. 一男附书至，_______________。存者且偷生，死者长已矣！ 4. 室中更无人，_______________。有孙母未去，出入无完裙。 5. 老妪力虽衰，请从吏夜归，_______________，_______________。 6. 夜久语声绝，_______________。天明登前途，_______________。 （二）理解性默写 1. 诗中揭示战争惨烈、百姓家破人亡的句子是：_______________，_______________。 2. 诗中表现老妇人被逼无奈、自请应征的句子是：_______________，_______________。 3. 诗中描写差役凶暴、老妇凄苦的对比句是：_______________，_______________！ 4. 诗中暗示老妇人已被抓走的句子是：_______________，_______________。 十二、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） （一）直接默写 1. 八月秋高风怒号，_______________。 2. 南村群童欺我老无力，_______________。公然抱茅入竹去，_______________，归来倚杖自叹息。 3. 俄顷风定云墨色，_______________。布衾多年冷似铁，_______________。 4. 自经丧乱少睡眠，_______________！ 5. 安得广厦千万间，_______________，风雨不动安如山！ 6. 呜呼！何时眼前突兀见此屋，_______________！ （二）理解性默写 1. 诗中描写秋风狂暴、茅草被卷的诗句是：_______________，_______________。 2. 诗中表现诗人因茅草被抢而无奈叹息的诗句是：_______________，_______________，_______________。 3. 诗中描写屋漏床湿、长夜难眠的句子是：_______________，_______________。 4. 诗中表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是：_______________，_______________！ 5. 诗中推己及人、忧国忧民的千古名句是：_______________，_______________！ 十三、《卖炭翁》（白居易） （一）直接默写 1. 卖炭翁，_______________。满面尘灰烟火色，_______________。 2. 卖炭得钱何所营？_______________。可怜身上衣正单，_______________。 3. 夜来城外一尺雪，_______________。牛困人饥日已高，_______________。 4. 翩翩两骑来是谁？_______________。手把文书口称敕，_______________。 5. 一车炭，千余斤，_______________。半匹红绡一丈绫，_______________。 （二）理解性默写 1. 诗中描写卖炭翁外貌苍老、生活艰辛的句子是：_______________，_______________。 2. 诗中表现卖炭翁矛盾心理、为生计而希望天寒的句子是：_______________，_______________。 3. 诗中描写宫使嚣张跋扈、强取豪夺的句子是：_______________，_______________。 4. 诗中揭示宫市掠夺本质，表现卖炭翁血汗被掠夺的句子是：_______________，_______________。 十四、综合性默写 1. 《桃花源记》中，描写桃花源人精神状态的句子是：_______________，_______________。 2. 《小石潭记》中，描写潭中鱼动静相宜的句子是：_______________，_______________，_______________；_______________，_______________。 3. 《北冥有鱼》中，描写大鹏迁徙时壮观景象的句子是：_______________，_______________。 4. 《虽有嘉肴》中，揭示"教"与"学"相互促进的句子是：_______________。 5. 《大道之行也》中，概括"大同"社会基本特征的句子是：_______________，_______________。 6. 《马说》中，揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：_______________。 7. 《式微》中，表达劳役者对统治者不满的句子是：_______________，_______________？ 8. 《子衿》中，表达相思之苦、度日如年的句子是：_______________，_______________。 9. 《送杜少府之任蜀州》中，体现友人之间深厚情谊、不受时空阻隔的名句是：_______________，_______________。 10. 《望洞庭湖上张丞相》中，描写洞庭湖壮阔气势的句子是：_______________，_______________。 11. 《石壕吏》中，表现老妇人悲苦自述、家破人亡的句子是：_______________，_______________。 12. 《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人忧国忧民、推己及人的高尚情怀的句子是：_______________，_______________。 13. 《卖炭翁》中，表现卖炭翁艰难处境与矛盾心理的句子是：_______________，_______________。 参考答案 《桃花源记》 （一）直接默写 1. 缘溪行 2. 芳草鲜美，落英缤纷 3. 欲穷其林 4. 仿佛若有光 5. 初极狭 6. 豁然开朗 7. 屋舍俨然 8. 鸡犬相闻；悉如外人 9. 具答之 10. 不复出焉 11. 乃不知有汉，无论魏晋 12. 皆出酒食 13. 不足为外人道也 14. 便扶向路 15. 说如此 16. 寻向所志 17. 欣然规往 （二）理解性默写 1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属 3. 黄发垂髫，并怡然自乐 4. 自云先世避秦时乱 5. 乃不知有汉，无论魏晋 6. 便要还家，设酒杀鸡作食（或：余人各复延至其家，皆出酒食） 《小石潭记》 （一）直接默写 1. 如鸣珮环 2. 水尤清冽 3. 卷石底以出 4. 蒙络摇缀，参差披拂 5. 皆若空游无所依 6. 俶尔远逝 7. 斗折蛇行，明灭可见 8. 犬牙差互 9. 凄神寒骨，悄怆幽邃 10. 不可久居 （二）理解性默写 1. 青树翠蔓，蒙络摇缀 2. 日光下澈，影布石上，佁然不动 3. 俶尔远逝，往来翕忽 4. 似与游者相乐 5. 斗折蛇行，明灭可见 《北冥有鱼》 （一）直接默写 1. 其名为鲲；不知其几千里也 2. 其名为鹏；不知其几千里也 3. 其翼若垂天之云 4. 海运则将徙于南冥 5. 志怪者也 6. 抟扶摇而上者九万里 7. 生物之以息相吹也 8. 其正色邪 9. 亦若是则已矣 （二）理解性默写 1. 北冥有鱼，其名为鲲；化而为鸟，其名为鹏 2. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 3. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 4. 天之苍苍，其正色邪 《虽有嘉肴》 （一）直接默写 1. 不知其旨也 2. 不知其善也 3. 教然后知困 4. 然后能自反也；然后能自强也 5. 教学相长也 6. 学学半 （二）理解性默写 1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也 2. 教学相长也 3. 学学半 《大道之行也》 （一）直接默写 1. 天下为公；讲信修睦 2. 使老有所终，壮有所用，幼有所长 3. 货恶其弃于地也；力恶其不出于身也 4. 盗窃乱贼而不作；大同 （二）理解性默写 1. 天下为公，选贤与能，讲信修睦 2. 老有所终，壮有所用，幼有所长 3. 外户而不闭，是谓大同 4. 选贤与能，讲信修睦 《马说》 （一）直接默写 1. 然后有千里马 2. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 3. 一食或尽粟一石 4. 才美不外见；安求其能千里也 5. 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；天下无马 6. 其真无马邪；其真不知马也 （二）理解性默写 1. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 2. 食马者不知其能千里而食也 3. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 4. 其真无马邪？其真不知马也 《式微》 （一）直接默写 1. 胡为乎中露 2. 胡为乎泥中 （二）理解性默写 1. 式微式微 2. 微君之故，胡为乎中露；微君之躬，胡为乎泥中 《子衿》 （一）直接默写 1. 悠悠我心；子宁不嗣音 2. 悠悠我思；子宁不来 3. 在城阙兮；如三月兮 （二）理解性默写 1. 挑兮达兮，在城阙兮 2. 一日不见，如三月兮 3. 青青子衿，悠悠我心（或：青青子佩，悠悠我思） 《送杜少府之任蜀州》 （一）直接默写 1. 风烟望五津 2. 同是宦游人 3. 海内存知己 4. 儿女共沾巾 （二）理解性默写 1. 城阙辅三秦，风烟望五津 2. 海内存知己，天涯若比邻 3. 海内存知己，天涯若比邻 《望洞庭湖上张丞相》 （一）直接默写 1. 涵虚混太清 2. 波撼岳阳城 3. 欲济无舟楫 4. 徒有羡鱼情 （二）理解性默写 1. 八月湖水平，涵虚混太清 2. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 3. 欲济无舟楫，端居耻圣明 《石壕吏》 （一）直接默写 1. 有吏夜捉人 2. 妇啼一何苦 3. 二男新战死 4. 惟有乳下孙 5. 急应河阳役，犹得备晨炊 6. 如闻泣幽咽；独与老翁别 （二）理解性默写 1. 三男邺城戍；二男新战死 2. 老妪力虽衰，请从吏夜归 3. 吏呼一何怒，妇啼一何苦 4. 天明登前途，独与老翁别 《茅屋为秋风所破歌》 （一）直接默写 1. 卷我屋上三重茅 2. 忍能对面为盗贼；唇焦口燥呼不得 3. 秋天漠漠向昏黑；娇儿恶卧踏里裂 4. 长夜沾湿何由彻 5. 大庇天下寒士俱欢颜 6. 吾庐独破受冻死亦足 （二）理解性默写 1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2. 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，归来倚杖自叹息 3. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 4. 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 5. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 《卖炭翁》 （一）直接默写 1. 伐薪烧炭南山中；两鬓苍苍十指黑 2. 身上衣裳口中食；心忧炭贱愿天寒 3. 晓驾炭车辗冰辙；市南门外泥中歇 4. 黄衣使者白衫儿；回车叱牛牵向北 5. 宫使驱将惜不得；系向牛头充炭直 （二）理解性默写 1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 2. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 3. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 4. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得；半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直 综合性默写 1. 黄发垂髫，并怡然自乐 2. 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽 3. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 4. 教学相长也 5. 天下为公，选贤与能，讲信修睦 6. 食马者不知其能千里而食也 7. 微君之故，胡为乎中露（或：微君之躬，胡为乎泥中） 8. 一日不见，如三月兮 9. 海内存知己，天涯若比邻 10. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 11. 三男邺城戍；二男新战死 12. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 13. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 使用说明 1. 本练习共分十四个部分，包含直接默写、理解性默写和综合性默写，覆盖八下全部必背古诗文篇目。 2. 建议分批完成，当堂批改，订正错字。 3. 批改后要求学生用红笔订正，错一改三。 4. 可直接打印使用。 学科网（北京）股份有限公司 $