精品解析：河南南阳市南召县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春期七年级期中巩固练习语文 一、积累与运用（共23分） 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一】生活处处有语文（共6分） 小语同学在“我的语文生活”专题学习活动中，撰写了一段关于街头语文的观察笔记，遇到了几个问题，请你帮他解决。 漫步在城市的街头，你会发现语文无处不在。那些炫目的招牌，有的巧妙运用谐音，令人忍俊不禁（ ）；有的精（练 炼）__① 简洁，让人过目不忘。广告语更是语文的“浓缩精华”，比如某环保公益广告说“不要让最后一滴水成为我们的眼泪”，这句广告语深深契合了人们对水资源危机的担忧。还有那些藏在巷子深处的老字号，它们的牌（扁 匾）__② 往往承载着几代人的记忆，虽历经风雨，却依然散发着独特的文化魅力。这些生活中的语文，就像一位位无声的老师，滋养着我们的语言潜能，让我们在耳濡（ ）目染中感受汉字的博大精深。 1. 请从括号中选择正确的汉字，工整书写在横线上。 ①____________ ②_____________ 2. 语段中的加点字应该怎么读？请写出正确的读音。 A.忍俊不禁（ ） B.耳濡（ ）目染 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“生活语文”实践活动，使同学们增长了见识。 B. 规范使用汉字，是我们每一位中学生应尽的责任。 C. 能否用心观察生活，是我们写出好作文的关键之一。 D. 为了防止不再写错字，我们要养成认真书写的好习惯。 【活动二】（共4分） 语文与生活实践 4. 班级准备开展“正眼看招牌”实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用一种修辞手法，不超过15字。 5. 小文在调研中发现一家面馆的招牌叫“面对面”，他觉得这个店名很有意思。请你说说这个店名的妙处。 【活动三】古诗文中的生活智慧（共8分） 6. “我的语文生活”主题班会上，同学们围绕“古诗文中的生活智慧”展开交流，请你根据提示，补全下面的对话。 小语：我发现古人很善于在自然景物中寄托情感。比如王维在《竹里馆》中，通过“_____，____”两句，以弹琴长啸来表现自己隐居生活的悠然自得。 小文：是啊，古诗中还有很多关于思乡的句子。李白在《春夜洛城闻笛》中，听到笛声后写下“_____，____”，直接表达了对故乡的思念之情。 小华：我更喜欢那些蕴含人生哲理的诗句。比如韩愈在《晚春》中，用“_____，____”两句，借花草树木争奇斗艳的景象，告诉我们珍惜时光、积极进取的道理。 老师：同学们说得很好。古诗文不仅是文学经典，更蕴含着丰富的生活智慧。比如杜甫在《望岳》中，用“____，____”两句，表现了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【活动四】生活中的语文表达（共5 分） 7. 小语同学在“我的语文生活”专题学习活动中，小组成员到某数字图书馆进行全新的阅读体验，在他们那里遇到了一位新朋友——智能机器人“书宝”，请你仔细观察下面的图片，向同学们介绍这位新朋友。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共 16分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的“语文课” ①我至今仍然记得父亲给我上的第一节“语文课”。 ②那年我上初一，刚从村小来到镇上的中学。第一节语文课，老师让我们用“梦想”造句。同学们争先恐后地举手：“我的梦想是当科学家”“我的梦想是环游世界”……轮到我时，我憋红了脸，一个字也说不出来。 ③放学后，我闷闷不乐地回到家。父亲正在院子里劈柴，看见我耷拉着脑袋，问：“咋了？”我把课堂上的事说了。父亲放下斧头，拍拍手上的木屑，说：“走，爹带你上一堂语文课。” ④父亲带我到村后的小河边。河水哗哗地流着，夕阳把水面染成金色。父亲指着河水问：“你看这水，像什么？”我说：“像金子。”父亲摇摇头：“再想想。”我又说：“像绸缎。”父亲还是摇头。我急了：“那像什么？” ⑤父亲蹲下来，捧起一捧水，看着水从指缝间流走，说：“你看这水，不管前面是石头还是泥沙，它都只管往前流。遇到石头，它就绕过去；遇到陡坡，它就跳下去。它从来不怕，也从来不回头。” ⑥“爹，你这是在上语文课吗？”我不解地问。 ⑦父亲笑了：“语文课不光在教室里。你看这河水，不就是一个最好的‘梦想’吗？梦想就像河水，要有方向，要不停地往前流。遇到困难不怕，绕过去、跳过去都行，就是不能停下来。” ⑧那天晚上，我的作业本上写下了这样一句话：“我的梦想是像村后的河水一样，不管遇到什么困难，都要不停地向前流。” ⑨从那以后，父亲经常给我上这样的“语文课”。他带我看春天的麦田，告诉我什么是“生机”；带我看秋天的落叶，告诉我什么是“轮回”；带我看冬天的雪地，告诉我什么是“纯净”。他没有读过多少书，却用最朴素的方式，教会了我观察生活、感悟人生。 ⑩后来，我的语文成绩越来越好，作文也经常被老师当作范文在班上朗读。同学们都问我有什么秘诀，我说：“我的语文老师，是我爸。” ⑪如今，我已经是一名高中生了，可每次回家，父亲还是会拉着我去村后的小河边坐坐。河水还在流，父亲却老了。他不再给我讲那些道理，只是静静地坐着，看着河水发呆。 ⑫我知道，那些年他给我上的“语文课”，已经深深地刻在了我的心里。他教会我的，不是怎么写好一篇作文，而是怎么过好这一生。 （作者：佚名有删改） 8. 阅读全文，按照提示梳理故事情节。 “我”课堂造句失败，闷闷不乐→①______→②______→“我”的语文成绩越来越好，感激父亲 9. 请从描写角度赏析第③段画线句子。 父亲放下斧头，拍拍手上的木屑，说：“走，爹带你上一堂语文课。” 10. 第⑤段中父亲说“你看这水，不管前面是石头还是泥沙，它都只管往前流”，这句话有什么含义？ 11. 文章结尾说“他教会我的，不是怎么写好一篇作文，而是怎么过好这一生”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 别忘了回家的路 ①有这样一句话：“一个民族如果忘记了自己的节日，就等于忘记了回家的路。”这话说得真好。 ②我们有很多传统节日，每一个都有自己的故事。端午节，人们包粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原；中秋节，人们吃月饼、赏月亮，是为了表达对团圆的期盼；春节，人们贴春联、放鞭炮，是为了辞旧迎新、祝福新年。这些节日里，藏着我们中华民族几千年的智慧和情感。 ③可是现在，有些同学只知道过节放假、吃喝玩乐，却说不清这些节日的来历和意义。清明节变成了“小长假”，大家只想着去哪儿玩；七夕节被叫成“中国情人节”，很少有人知道它原本是关于心灵手巧的节日。节日的真正含义，正在被一点点忘记。 ④我们不必像古人那样烧香磕头，但至少应该知道这些节日是怎么来的，它们想告诉我们什么。记住传统节日，就是记住我们是谁、从哪里来。 ⑤守住传统节日，就是守住我们的根，别忘了回家的路。 （选自《初中生阅读》2025年第 10期，有删改） 【文本二】 老手艺，新思考 ①走在城市的街头，我们随处可见西式蛋糕店、网红奶茶铺。可你有没有注意过，那些曾经遍布街巷的剪纸、捏面人、做糖画的老手艺，正在慢慢消失？ ②有一次，学校组织我们去民俗博物馆参观。展厅里陈列着各种各样的老物件：虎头鞋、竹编篮子、木版年画……讲解员说，这些手艺很多都已经没有人会做了。同学们都很好奇，围在那里看个不停。可是走出博物馆，大家又回到了手机和游戏的世界里。 ③我一直在想：这些东西真的过时了吗？ ④后来我查了一些资料，发现每一个老手艺背后都有故事。比如剪纸里的鱼代表“年年有余”，蝙蝠代表“福气”；年画上的门神是为了保佑平安；虎头鞋是希望孩子像老虎一样强壮。这些东西不是随便做做的，它们寄托了一代又一代人对生活的美好愿望。 ⑤有人会说，现在时代变了，我们不需要这些东西了。可是我想，一个民族如果把自己的老手艺都丢光了，就像一棵大树断了根，还能长得茂盛吗？ ⑥我们不一定每个人都要学会剪纸、捏面人，但至少应该知道它们是什么、代表什么。因为那是我们祖先传下来的心意，是我们不能忘的“本”。 （作者：佚名有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一列举端午、中秋、春节等传统节日，意在说明每个节日都有独特的文化内涵。 B. 文本一认为，当下部分青少年只关注节日的娱乐性，逐渐忽略了其文化意义。 C. 文本二借虎头鞋、剪纸、木板年画等老手艺，表明传统手艺只具有观赏价值。 D. 两文都提醒我们要珍视传统文化，守住民族之根，不能忘记自己的文化本源。 13. 文本一第①段说“一个民族如果忘记了自己的节日，就等于忘记了回家的路”。请结合文本一的内容，说说你对这句话的理解。 14. 结合文本一、二，说说我们应该如何对待传统文化？ 三、古诗文阅读（共 14分） （一） （共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 余近日以军务倥偬，寝食不安。偶遇故人，劝以读书。余曰：“军务繁剧，安得读书？”故人曰：“昔吕蒙身当吴国重任，尚能笃学不倦，君何自弃也？”余惭甚，乃取《左传》《史记》温习之。每日五鼓即起，秉烛诵读；夜分方息，未尝一日间断。月余，自觉胸中豁然，议论亦较前通畅。因叹曰：“古人所谓‘士别三日，刮目相待’，信不虚也！” （选自《清代笔记小说》有删改） 【注释】①倥偬：事务繁忙迫切的样子。 15. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务（辞：推托） B. 及鲁肃过寻阳（过：经过） C. 安得读书（安：安全） D. 夜分方息（息：休息） 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17. 乙文中的“余”从“自弃”到“笃学”的原因是什么？请用自己的话概括。 18. 甲乙两文都涉及“劝学”，请结合文章内容，分析两者在劝学方式上的不同。 （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请从修辞手法和哲理内涵两个角度，赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句。 四、整本书阅读。（共5分） 20. 班级开展《骆驼祥子》读书交流会，请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：有人说：“祥子的悲剧是他自己造成的。”也有人说：“祥子的悲剧是那个社会造成的。”你同意哪种观点？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。（120字左右） 任务二：请从“祥子”“虎妞”“小福子”中任选一个人物，结合具体情节，为他（她）写一段150字左右的人物短评。 五、作文（50分） 21. 题目：身边的美好与感动 要求：有细节描写，抒发真情实感，不少于600字，不出现真实校名、人名。 22. 半命题作文：《我带着___遇见了你》 提示：先把题目补充完整（如：温暖、勇气、感恩、初心、希望……），写你与一位重要人物的相遇故事，通过具体细节刻画人物，抒发真挚情感，文中不得出现真实的校名、姓名，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期七年级期中巩固练习语文 一、积累与运用（共23分） 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一】生活处处有语文（共6分） 小语同学在“我的语文生活”专题学习活动中，撰写了一段关于街头语文的观察笔记，遇到了几个问题，请你帮他解决。 漫步在城市的街头，你会发现语文无处不在。那些炫目的招牌，有的巧妙运用谐音，令人忍俊不禁（ ）；有的精（练 炼）__① 简洁，让人过目不忘。广告语更是语文的“浓缩精华”，比如某环保公益广告说“不要让最后一滴水成为我们的眼泪”，这句广告语深深契合了人们对水资源危机的担忧。还有那些藏在巷子深处的老字号，它们的牌（扁 匾）__② 往往承载着几代人的记忆，虽历经风雨，却依然散发着独特的文化魅力。这些生活中的语文，就像一位位无声的老师，滋养着我们的语言潜能，让我们在耳濡（ ）目染中感受汉字的博大精深。 1. 请从括号中选择正确的汉字，工整书写在横线上。 ①____________ ②_____________ 2. 语段中的加点字应该怎么读？请写出正确的读音。 A.忍俊不禁（ ） B.耳濡（ ）目染 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“生活语文”实践活动，使同学们增长了见识。 B. 规范使用汉字，是我们每一位中学生应尽的责任。 C. 能否用心观察生活，是我们写出好作文的关键之一。 D. 为了防止不再写错字，我们要养成认真书写的好习惯。 【答案】1. ①. 炼 ②. 匾 2. ①. jīn ②. rú 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“禁”“濡”的拼音。 【3题详解】 A.成分残缺，删去“通过”或删去“使”。 C.两面对一面，将“能否”删去，或在“我们”后加“能否”。 D.否定不当，将“不再”改为“再次”或删去“不”。 【活动二】（共4分） 语文与生活实践 4. 班级准备开展“正眼看招牌”实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用一种修辞手法，不超过15字。 5. 小文在调研中发现一家面馆的招牌叫“面对面”，他觉得这个店名很有意思。请你说说这个店名的妙处。 【答案】4. 示例：擦亮招牌，传承文化（运用对偶） 5. 妙处：既指面馆里顾客与面条“面对面”，又指人与人之间面对面交流，一语双关，简洁好记，贴近生活。 【解析】 【4题详解】 拟写宣传标语，首先要围绕“正眼看招牌”主题来写；其次，言简意赅，通俗易懂；第三，可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞，内容健康积极，注意字数限制。 示例：品味招牌文化，感受语言魅力（运用对偶） 【5题详解】 “面对面”使用“一语双关”，既指吃面时顾客和碗里的面条“面对面”，也指人和人（比如顾客与店主、顾客之间）面对面交流，贴合面馆的消费场景。名字亲切自然，容易被顾客记住，也传递出温馨的烟火气。 【活动三】古诗文中的生活智慧（共8分） 6. “我的语文生活”主题班会上，同学们围绕“古诗文中的生活智慧”展开交流，请你根据提示，补全下面的对话。 小语：我发现古人很善于在自然景物中寄托情感。比如王维在《竹里馆》中，通过“_____，____”两句，以弹琴长啸来表现自己隐居生活的悠然自得。 小文：是啊，古诗中还有很多关于思乡的句子。李白在《春夜洛城闻笛》中，听到笛声后写下“_____，____”，直接表达了对故乡的思念之情。 小华：我更喜欢那些蕴含人生哲理的诗句。比如韩愈在《晚春》中，用“_____，____”两句，借花草树木争奇斗艳的景象，告诉我们珍惜时光、积极进取的道理。 老师：同学们说得很好。古诗文不仅是文学经典，更蕴含着丰富的生活智慧。比如杜甫在《望岳》中，用“____，____”两句，表现了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“幽篁”“啸”“紫”“凌”等字词的写法。 【活动四】生活中的语文表达（共5 分） 7. 小语同学在“我的语文生活”专题学习活动中，小组成员到某数字图书馆进行全新的阅读体验，在他们那里遇到了一位新朋友——智能机器人“书宝”，请你仔细观察下面的图片，向同学们介绍这位新朋友。 【答案】示例：大家好，这是我们的新朋友智能机器人“书宝”。它身高120cm，底座宽60cm，能为我们提供图书查询、阅读引导等服务，帮助我们更好地体验数字图书馆的阅读乐趣。 【解析】 【详解】画面内容：这是一张智能机器人“书宝”的说明图，画面主体是机器人本体及相关信息标注。包含机器人整体身高120cm，底座宽度为60cm的外观参数，造型简洁可爱，具有亲和力。右侧列出了借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播六大核心功能，清晰展示了它在图书馆中的服务能力。 介绍时要注意以下要点：信息必须涵盖“身份（智能机器人‘书宝’）、基本尺寸（身高120cm、底座宽60cm）、核心功能”三部分关键信息，不能遗漏；语言要得体，因为是向同学介绍，所以语气要友好、口语化；避免口语语病，不能只罗列功能，要把信息串联成通顺的介绍语。 示例：大家好，这是图书馆的智能机器人“书宝”，它身高120cm，底座宽60cm，能提供借阅、查询、讲解、导航等服务，是我们的阅读好帮手。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共 16分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的“语文课” ①我至今仍然记得父亲给我上的第一节“语文课”。 ②那年我上初一，刚从村小来到镇上的中学。第一节语文课，老师让我们用“梦想”造句。同学们争先恐后地举手：“我的梦想是当科学家”“我的梦想是环游世界”……轮到我时，我憋红了脸，一个字也说不出来。 ③放学后，我闷闷不乐地回到家。父亲正在院子里劈柴，看见我耷拉着脑袋，问：“咋了？”我把课堂上的事说了。父亲放下斧头，拍拍手上的木屑，说：“走，爹带你上一堂语文课。” ④父亲带我到村后的小河边。河水哗哗地流着，夕阳把水面染成金色。父亲指着河水问：“你看这水，像什么？”我说：“像金子。”父亲摇摇头：“再想想。”我又说：“像绸缎。”父亲还是摇头。我急了：“那像什么？” ⑤父亲蹲下来，捧起一捧水，看着水从指缝间流走，说：“你看这水，不管前面是石头还是泥沙，它都只管往前流。遇到石头，它就绕过去；遇到陡坡，它就跳下去。它从来不怕，也从来不回头。” ⑥“爹，你这是在上语文课吗？”我不解地问。 ⑦父亲笑了：“语文课不光在教室里。你看这河水，不就是一个最好的‘梦想’吗？梦想就像河水，要有方向，要不停地往前流。遇到困难不怕，绕过去、跳过去都行，就是不能停下来。” ⑧那天晚上，我的作业本上写下了这样一句话：“我的梦想是像村后的河水一样，不管遇到什么困难，都要不停地向前流。” ⑨从那以后，父亲经常给我上这样的“语文课”。他带我看春天的麦田，告诉我什么是“生机”；带我看秋天的落叶，告诉我什么是“轮回”；带我看冬天的雪地，告诉我什么是“纯净”。他没有读过多少书，却用最朴素的方式，教会了我观察生活、感悟人生。 ⑩后来，我的语文成绩越来越好，作文也经常被老师当作范文在班上朗读。同学们都问我有什么秘诀，我说：“我的语文老师，是我爸。” ⑪如今，我已经是一名高中生了，可每次回家，父亲还是会拉着我去村后的小河边坐坐。河水还在流，父亲却老了。他不再给我讲那些道理，只是静静地坐着，看着河水发呆。 ⑫我知道，那些年他给我上的“语文课”，已经深深地刻在了我的心里。他教会我的，不是怎么写好一篇作文，而是怎么过好这一生。 （作者：佚名有删改） 8. 阅读全文，按照提示梳理故事情节。 “我”课堂造句失败，闷闷不乐→①______→②______→“我”的语文成绩越来越好，感激父亲 9. 请从描写角度赏析第③段画线句子。 父亲放下斧头，拍拍手上的木屑，说：“走，爹带你上一堂语文课。” 10. 第⑤段中父亲说“你看这水，不管前面是石头还是泥沙，它都只管往前流”，这句话有什么含义？ 11. 文章结尾说“他教会我的，不是怎么写好一篇作文，而是怎么过好这一生”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】8. ①. 父亲带“我”到河边，以河水为喻讲解梦想 ②. “我”深受启发，写下关于梦想的句子 9. 运用动作描写和语言描写，“放下”“拍拍”等动作写出父亲的温和亲切，语言表现父亲对“我”的关心与引导，体现父亲的教育智慧。 10. 含义：水遇到阻碍不退缩、不停歇，始终向前；父亲以此告诉“我”，梦想要有方向，面对困难不放弃，坚持不懈向前奋进。 11. 理解：父亲没有教“我”书本上的语文知识，而是用生活中的自然景象，教会“我”观察生活、感悟人生，让“我”懂得面对困难要坚持、热爱生活，学会做人与生活的道理。 【解析】 【导语】文章以父亲别样的生活语文课为线索，叙事平实温情。由课堂造句受挫切入，借河水喻理想，借四季风物阐释人生道理。父亲学识浅显却深谙育人之道，跳出书本教条，以自然万物言传身教。行文质朴暖心，既道出生活化语文的真谛，又饱含深沉父爱，在寻常小事里寄寓成长哲理，意蕴绵长动人。 【8题详解】 （1）前文情节“我”课堂造句失败内心低落，对应第②③段。承接这一情节往后发展，此处对应第③段至第⑦段。根据第③段至第⑦段可知，父亲察觉“我”情绪低落，特意带“我”来到河边，借助河水的特点讲述道理，为“我”解读梦想的含义，故可填写：父亲带“我”到河边，以河水为喻讲解梦想（或类似语句）。 （2）此处承接河边开导的情节，往后衔接后文第⑨段、第⑩段里“我”成绩进步、作文出彩的内容，应对应第⑧段，根据第⑧段可知，经过父亲的悉心开导，“我”彻底领悟道理，写下贴合心意的梦想语句，为后续语文素养提升打下基础，故可填写：“我”深受启发，写下关于梦想的句子（或类似语句）。 【9题详解】 结合文本语境，文中“放下”“拍拍”一连串细致的动作，自然流露父亲平和温柔的性情，尽显待人处事的亲和姿态；紧接着直白朴实的话语，直白道出父亲想要开导劝解孩子的心意，满含对低落烦闷的“我”的体恤与用心指引。因此这句话综合运用动作描写与语言描写。多种描写相融，生动刻画出父亲朴实暖心的形象，也真切凸显出父亲善于借助生活场景开导孩子、言传身教的过人教育智慧。 【10题详解】 根据第⑤段可知，流水前行途中会遭遇石块、泥沙等各类阻碍，却始终不曾停滞回流，始终一往无前奔涌而去。 根据第⑦段第二句可知，父亲将奔流不息的河水当作梦想的具象化身，借水流前行的姿态阐释追梦的道理。 父亲借自然景物言传身教，意在劝导孩子树立明确的前行目标，在追逐理想的路途上直面各类坎坷挫折，秉持恒心与毅力奋勇前行，切勿轻易退缩止步。 【11题详解】 根据第⑦段可知，父亲跳出课堂书本知识，借助河水这一自然景物，向“我”传授追逐梦想、直面困境的处世道理。 根据第⑨段可知，平日里父亲借助四季不同景致，引导“我”留心身边事物，从自然万物里体悟内涵，培养感知生活的能力。 根据第⑩段可知，这般生活化的教导，不仅助力“我”提升语文素养、精进写作能力，更在精神层面给予指引。 根据第⑫段第一句可知，多年过去，父亲言传身教的道理早已深深烙印在“我”的心底，长久影响着“我”。 综合全文来看，父亲给予“我”的馈赠，不只是提升文笔、学好语文的学习技巧，更是立足世间直面挫折、端正心态处世行事的人生真谛，这份教诲足以指引“我”走好往后的人生路。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 别忘了回家的路 ①有这样一句话：“一个民族如果忘记了自己的节日，就等于忘记了回家的路。”这话说得真好。 ②我们有很多传统节日，每一个都有自己的故事。端午节，人们包粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原；中秋节，人们吃月饼、赏月亮，是为了表达对团圆的期盼；春节，人们贴春联、放鞭炮，是为了辞旧迎新、祝福新年。这些节日里，藏着我们中华民族几千年的智慧和情感。 ③可是现在，有些同学只知道过节放假、吃喝玩乐，却说不清这些节日的来历和意义。清明节变成了“小长假”，大家只想着去哪儿玩；七夕节被叫成“中国情人节”，很少有人知道它原本是关于心灵手巧的节日。节日的真正含义，正在被一点点忘记。 ④我们不必像古人那样烧香磕头，但至少应该知道这些节日是怎么来的，它们想告诉我们什么。记住传统节日，就是记住我们是谁、从哪里来。 ⑤守住传统节日，就是守住我们的根，别忘了回家的路。 （选自《初中生阅读》2025年第 10期，有删改） 【文本二】 老手艺，新思考 ①走在城市的街头，我们随处可见西式蛋糕店、网红奶茶铺。可你有没有注意过，那些曾经遍布街巷的剪纸、捏面人、做糖画的老手艺，正在慢慢消失？ ②有一次，学校组织我们去民俗博物馆参观。展厅里陈列着各种各样的老物件：虎头鞋、竹编篮子、木版年画……讲解员说，这些手艺很多都已经没有人会做了。同学们都很好奇，围在那里看个不停。可是走出博物馆，大家又回到了手机和游戏的世界里。 ③我一直在想：这些东西真的过时了吗？ ④后来我查了一些资料，发现每一个老手艺背后都有故事。比如剪纸里的鱼代表“年年有余”，蝙蝠代表“福气”；年画上的门神是为了保佑平安；虎头鞋是希望孩子像老虎一样强壮。这些东西不是随便做做的，它们寄托了一代又一代人对生活的美好愿望。 ⑤有人会说，现在时代变了，我们不需要这些东西了。可是我想，一个民族如果把自己的老手艺都丢光了，就像一棵大树断了根，还能长得茂盛吗？ ⑥我们不一定每个人都要学会剪纸、捏面人，但至少应该知道它们是什么、代表什么。因为那是我们祖先传下来的心意，是我们不能忘的“本”。 （作者：佚名有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一列举端午、中秋、春节等传统节日，意在说明每个节日都有独特的文化内涵。 B. 文本一认为，当下部分青少年只关注节日的娱乐性，逐渐忽略了其文化意义。 C. 文本二借虎头鞋、剪纸、木板年画等老手艺，表明传统手艺只具有观赏价值。 D. 两文都提醒我们要珍视传统文化，守住民族之根，不能忘记自己的文化本源。 13. 文本一第①段说“一个民族如果忘记了自己的节日，就等于忘记了回家的路”。请结合文本一的内容，说说你对这句话的理解。 14. 结合文本一、二，说说我们应该如何对待传统文化？ 【答案】12. C 13. 理解：传统节日承载着民族的文化、智慧与情感，是民族的根；忘记传统节日，就失去了民族文化的根基，忘记了自己的文化本源与民族归属。 14. 做法：了解传统节日的来历与意义，传承节日文化；认识老手艺的文化价值，尊重并传承传统手艺；主动学习、传播传统文化，守护民族文化之根。 【解析】 【导语】两则文本分别聚焦传统节日与传统老手艺，指出当下传统文化被忽视的现状。传统节日藏着民族千年智慧，老手艺承载先辈美好祈愿，二者都是民族文化之根。如今青少年多关注娱乐消遣，淡忘文化本源。文章呼吁我们主动了解传统文化内涵，守住民族根基，守护好先辈留下的精神财富，在传承中延续民族血脉。 【12题详解】 C.文本二第④段第三句可知，明确指出老手艺不仅有观赏价值，更承载文化寓意、情感寄托，以及祖先对生活的美好愿望，是民族不能丢的文化之“本”，并非只具有观赏价值，该项表述错误。 【13题详解】 由文本一第②段二三句可知，传统节日承载着民族的文化、智慧与情感，是一个民族身份和文化归属的重要标志；由文本一第③段可知，如果忘记了传统节日，就会失去对民族文化根基的认知，忘记自己的文化本源与民族归属，就如同“忘记了回家的路”，这里的“回家的路”象征着对民族文化根源的追溯和回归；由文本一第④—⑤段可知，记住传统节日，就是认清民族身份、追溯文化本源。因此这句话的含义是：传统节日是民族的文化根基与精神归属，忘记传统节日，便丢失了民族的文化本源，失去了民族归属感。 【14题详解】 由文本一第④段第一句可知，我们要主动了解传统节日的来历与意义，传承节日文化，不能只关注节日的娱乐性，而要深入挖掘其文化内涵。由文本二第④段第一二句和第⑥段第一句可知，这表明我们要认识老手艺的文化价值，尊重并传承传统手艺，不能因为其看似“过时”就忽视它们的存在和意义。两文都强调了传统文化是民族的根，我们需要主动学习、传播传统文化，比如主动学习了解，知晓传统节日、传统手艺等传统文化的来历与背后承载的文化意义；认识老手艺的文化价值，尊重并传承传统手艺；铭记民族文化本源，树立珍视传统文化的意识，守住民族的文化根脉。 三、古诗文阅读（共 14分） （一） （共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 余近日以军务倥偬，寝食不安。偶遇故人，劝以读书。余曰：“军务繁剧，安得读书？”故人曰：“昔吕蒙身当吴国重任，尚能笃学不倦，君何自弃也？”余惭甚，乃取《左传》《史记》温习之。每日五鼓即起，秉烛诵读；夜分方息，未尝一日间断。月余，自觉胸中豁然，议论亦较前通畅。因叹曰：“古人所谓‘士别三日，刮目相待’，信不虚也！” （选自《清代笔记小说》有删改） 【注释】①倥偬：事务繁忙迫切的样子。 15. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务（辞：推托） B. 及鲁肃过寻阳（过：经过） C. 安得读书（安：安全） D. 夜分方息（息：休息） 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17. 乙文中的“余”从“自弃”到“笃学”的原因是什么？请用自己的话概括。 18. 甲乙两文都涉及“劝学”，请结合文章内容，分析两者在劝学方式上的不同。 【答案】15. C 16. 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ 17. 原因：友人以吕蒙的事例劝说，“余”感到惭愧，于是开始坚持读书，收获良多。 18. 不同：甲文孙权以自身经历劝说，直言读书的益处，语气恳切；乙文友人通过引用吕蒙笃学的事例，委婉劝说，让“余”自我醒悟。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材十分精巧，以劝学为核心勾连两篇文本：甲文是传世经典《孙权劝学》，乙文是清代笔记衍生的小故事，借吕蒙旧典再抒劝学感悟，旧题生新意。既考查学生对经典的掌握，也检验知识迁移能力，主题统一，设问层次清晰，是很合适的文言阅读命题材料。 【15题详解】 C.安得读书：哪里有时间读书呢？安：怎么，哪里。 【16题详解】 注意下列重点字词： 孤：我；卿：你；治：研究；博士：学官。 【17题详解】 结合乙文第一、二、三、四、五、六句可知，“余”认为军务繁忙，没有空闲读书，心存懈怠，自我放松、不愿学习。友人拿身居重任仍勤奋好学的吕蒙来劝说他，点明身居要职也不该放弃学习，点醒了他。听完劝说后，他内心十分惭愧，意识到自己不该虚度光阴、放弃学习。于是开始拿典籍温习，每日早起夜读，坚持勤学苦读，做到笃学不倦。 【18题详解】 结合甲文第一、三句可知，孙权先是直接下达劝学之言，点明身居官职应当学习；接着拿自己和吕蒙对比，用自身读书的亲身经历现身说法，直白讲明读书大有好处，直白恳切，直接劝说吕蒙学习。 结合乙文第四句可知，友人没有直接说教指责，而是借用吕蒙勤奋好学的事例来劝说，委婉含蓄地指出对方不该自暴自弃，让“余”内心惭愧，主动醒悟并发奋读书。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得大有收获。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别了。 【乙】 我近来因为军务繁忙紧迫，吃饭睡觉都心神不安。偶然遇见老朋友，他规劝我多读点书。我说：“军务繁杂繁重，哪里有时间读书呢？”老朋友说：“从前吕蒙身负吴国重任，尚且能够专心学习、从不懈怠，你怎么能自甘懈怠、放弃学习呢？”我十分惭愧，于是拿出《左传》《史记》来温习研读。每天五更天就起身，点着蜡烛诵读诗书；直到深夜才休息，没有一天中断过。过了一个多月，自己感觉心胸开阔明朗，言谈议论也比从前流畅通达。于是感慨道：“古人所说的‘读书人分别几日，就要用新的眼光来看待’，确实不是假话啊！” （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请从修辞手法和哲理内涵两个角度，赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句。 【答案】运用对偶修辞，句式整齐，音韵和谐。哲理：困境中往往蕴含希望，只要坚定信念、勇于探索，就能迎来新的转机。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游仕途受挫闲居乡野时创作的纪游抒情诗，全诗围绕“游”字铺展，描绘出江南乡村质朴灵动的春日图景：既有丰年农家留客的淳朴热忱，也有山水萦回、柳暗花明的秀丽风光，更留存着古风悠然的乡土民俗。诗作满含诗人对淳朴宁静乡村生活的由衷热爱，也暗寓逆境中孕育希望的人生哲思，意蕴醇厚动人。 【详解】诗句的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。从修辞手法角度来看，该句运用了对偶的修辞手法，“山重水复”对“柳暗花明”，“疑无路”对“又一村”，对仗工整，音韵和谐，凝练生动地描绘出游历途中山水萦绕、花柳渐现的景致，富有节奏感与画面感。 从哲理内涵角度来看，诗句蕴含深刻的人生哲理：当人生陷入重重困境、看似无路可走时，只要不轻易放弃、坚持前行，往往会峰回路转，迎来豁然开朗的新境界，揭示了“困境中往往孕育着转机”的普遍规律，给人迎难而上的精神鼓舞。 四、整本书阅读。（共5分） 20. 班级开展《骆驼祥子》读书交流会，请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：有人说：“祥子的悲剧是他自己造成的。”也有人说：“祥子的悲剧是那个社会造成的。”你同意哪种观点？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。（120字左右） 任务二：请从“祥子”“虎妞”“小福子”中任选一个人物，结合具体情节，为他（她）写一段150字左右的人物短评。 【答案】任务一示例：我认为祥子的悲剧是社会造成的。黑暗的旧社会压迫底层劳动人民，祥子辛苦攒钱买的车被抢，后又被孙侦探敲诈，虎妞骗婚、小福子自杀，一次次打击让他从勤劳上进变得堕落。社会的不公是他悲剧的根源。 任务二示例：祥子是旧北京人力车夫的代表。他起初勤劳、善良、有梦想，渴望靠自己的努力买一辆属于自己的车。但在黑暗社会的摧残下，他经历了买车失车的三起三落，最终变得麻木、潦倒、自暴自弃。他的悲剧是旧社会底层劳动人民的缩影。 【解析】 【详解】本题需从两个任务中任选其一作答。若选任务一，作答时先明确表明自己赞同的观点，再结合小说具体情节支撑观点。认同悲剧由社会造成，可写军阀抢车、孙侦探敲诈等事例；认同悲剧由自身造成，可结合祥子性格固执、眼界狭隘分析，最后可简洁总结回扣观点。若选任务二，则从祥子、虎妞、小福子中任选一人，结合具体情节凸显人物核心特质，可先概括人物整体形象，再选取一到两处关键情节剖析人物性格，最后点评人物命运与现实意义，凸显人物悲剧色彩与时代特征。 任务一示例一：我认为祥子的悲剧是那个黑暗社会造成的。祥子勤劳坚韧，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，可军阀混战中他的车被抢走，好不容易攒的钱又被孙侦探敲诈一空，小福子的自杀更是压垮他的最后一根稻草。在那个剥削、压迫盛行的社会，底层劳动者再努力，也无法摆脱被摧残、被吞噬的命运，祥子的悲剧是时代的必然。 任务一示例二：我认为祥子的悲剧是他自己造成的。祥子虽勤劳，但固执、目光短浅，只执着于“买一辆属于自己的车”这一个目标，缺乏长远规划和反抗精神。当车被抢、钱被敲诈后，他虽短暂振作，却从未反思社会的不公，也不愿接受他人帮助。小福子死后，他彻底放弃希望，自甘堕落，从正直车夫沦为行尸走肉。他的懦弱和妥协，最终将自己推向了悲剧的深渊。 任务二示例一：祥子是一个被时代摧毁的底层劳动者形象。他最初勤劳朴实、坚韧不拔，省吃俭用只为买一辆车，实现“拉自己的车”的梦想，哪怕被抓壮丁、丢了车，也能重新振作。可一次次的打击接踵而至，车被抢走，钱被敲诈，心爱的人离世，磨尽了他所有的希望和斗志。最终，他从一个正直的车夫堕落成吃喝嫖赌的行尸走肉。他的悲剧，既是个人的不幸，更是那个黑暗社会对底层人民的残酷碾压。 任务二示例二：虎妞是一个复杂而悲剧的女性形象。她泼辣、精明、蛮横，为了嫁给祥子，不惜设计欺骗，用自己的积蓄给祥子买车，却始终得不到祥子的真心。她渴望爱情与尊重，却被封建礼教和自身性格束缚，最终因难产而死。她既是剥削者（继承父亲的车厂），也是被压迫者（无法掌控自己的婚姻和命运）。她的悲剧，是时代和性格共同作用的结果。 任务二示例三：小福子是《骆驼祥子》中最令人心疼的底层女性。她善良、勤劳、温柔，为了养活弟弟和酒鬼父亲，被迫卖身，受尽屈辱。她是祥子黑暗生活中唯一的光，祥子曾计划攒钱娶她，可她最终因不堪重负上吊自杀。她的悲剧是底层女性在黑暗社会中无法逃脱的宿命，也成为压垮祥子的最后一根稻草，深刻揭露了时代的残酷与不公。 五、作文（50分） 21. 题目：身边的美好与感动 要求：有细节描写，抒发真情实感，不少于600字，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 身边的美好与感动 生活就像一杯温吞的白开水，没有惊天动地的波澜，却在细碎的瞬间里，藏着最动人的美好与感动。那些平凡的身影、不经意的举动，如同点点星光，照亮了日常，也温暖了我的心房。 楼下的张奶奶，总是穿着洗得发白的棉布衫，脸上挂着温和的笑。我每天上学路过，她总会停下手中的活，朝我挥挥手：“孩子，慢点走，注意安全。”简单的一句话，像春日的暖阳，轻轻落在心头。 记得一个雨天，我忘了带伞，站在单元门口急得直跺脚。豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，冷风裹着雨丝，吹得我瑟瑟发抖。就在这时，张奶奶撑着一把旧伞走了过来，把伞往我手里一塞：“快拿着，别淋感冒了，我家就在楼下，几步就到。”不等我推辞，她就转身冲进了雨幕，单薄的身影很快被雨水模糊，花白的头发被雨水打湿，贴在额头上。我握着那把带着体温的伞，雨水顺着伞沿滑落，却一点也没打湿我的衣角，心中涌起一股暖流，驱散了所有的寒冷与慌乱。 还有一次，我放学回家，发现忘记带钥匙，父母又还没下班。我坐在楼梯口，看着来往的邻居，既尴尬又着急。张奶奶买菜回来，看到我，立刻停下脚步，拉着我的手走进她家：“孩子，先到奶奶家坐会儿，等你爸妈回来。”她给我倒了一杯热水，又拿出刚买的水果，温柔地摸着我的头：“别着急，慢慢等，有奶奶在呢。”那一刻，陌生的隔阂被温柔打破，小小的房间里，满是烟火气与善意。 原来，美好从不是遥不可及的奇迹，而是藏在身边的细碎日常。一句暖心的叮嘱，一把遮雨的伞，一杯温热的水，都是藏在平凡里的感动。这些微小的善意，如同涓涓细流，汇聚成人间温情，治愈着每一个疲惫的瞬间。 往后的日子里，我也学着张奶奶的样子，主动向身边的人传递温暖。因为我懂得，身边的美好与感动，从来都不是单向的奔赴，只要我们用心发现、用心传递，平凡的生活，也能绽放出最动人的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目核心关键词为身边、美好、感动。“身边”限定选材范围，必须选取日常校园、家庭、街巷邻里之间就近发生的小事，拒绝远方景物、宏大事迹；“美好”侧重生活里温暖、善意、温情的人与画面；“感动”侧重内心生发的真切情绪，是内心被触动后的温暖与动容。文章必须同时写出眼前所见的美好画面与心底生出的感动之情，做到情景相融、由事生情；需细致刻画心理活动，如平日里习以为常的淡然、遇见温情瞬间的心头一暖、事后回味的久久动容。最终要体现出自我感悟：美好不必远赴他乡追寻，感动藏在烟火日常里，用心留意平凡点滴，便能处处遇见温情。立意紧扣捕捉日常细碎温情，体悟平凡人间善意，书写普通人的暖心举动、朝夕相处里的脉脉温情。 二、选材构思。选材遵循真实日常、细节饱满、以小见大的原则，聚焦平凡小事—暖心举动—内心感动。选材上，家庭中家人默默的照料叮嘱；校园里同学互助、师长暖心关怀；生活里邻里相助、陌生人善意援手；街头劳动者默默坚守带来的心灵触动。构思上，开头总起点题，摒弃追寻远方美好的想法，点明美好与感动藏在朝夕相伴的身边日常之中，奠定温情抒情基调。中间选取两到三件不同场景的小事展开叙事，注重动作、神态、语言、环境细节描写，完整交代事件经过，着重写出事件发生时自己内心情绪的变化，把所见之美、所感之情自然融合，避免只叙事不谈感动。结尾收拢全文，升华主旨，感悟平凡生活处处藏温柔，学会用心发现身边美好，珍惜点滴温暖，也主动传递善意，呼应文章标题，抒发真挚绵长的情感。 22. 半命题作文：《我带着___遇见了你》 提示：先把题目补充完整（如：温暖、勇气、感恩、初心、希望……），写你与一位重要人物的相遇故事，通过具体细节刻画人物，抒发真挚情感，文中不得出现真实的校名、姓名，不少于600字。 【答案】例文： 我带着勇气遇见了你 人生漫漫，前行路上总有胆怯与迷茫，从前的我内向怯懦，遇事总想着退缩。直到那一次，我鼓足满心勇气，遇见温柔善良的你，从此心底洒满光亮。 从前我性格孤僻，课堂上从不敢举手发言，与人交流也总是低头躲闪，遇到困难便轻易放弃，浑身裹着自卑的外壳。看着同学们自信畅谈，我满心羡慕，却始终没有迈出第一步的勇气。我无数次在心底鼓励自己，试着勇敢一点，试着主动靠近身边的人。 一次分班调整座位，命运让我遇见了你。我攥紧衣角，深吸一口气，鼓起积攒许久的勇气，轻声向你打招呼。你眉眼弯弯，笑着回应我，温柔的模样瞬间抚平了我内心的紧张。从那天起，我带着满满的勇气，慢慢靠近你，走进你的世界。 课堂上，我依旧不敢主动回答问题，每当我犹豫不决时，你总会悄悄看向我，眼神里满是鼓励。有一回老师点名让我朗读课文，我瞬间手足无措，脸颊发烫，声音微微发颤。就在我慌乱不已时，你轻轻拍拍我的手背，低声对我说：“别紧张，你可以的。” 简短的一句话，给予我莫大的力量。我稳住心神，鼓起勇气大声朗读，读完之后，全班响起掌声，你也由衷地为我开心。课后，你主动来找我聊天，耐心倾听我的心事，知晓我内心的胆怯后，时常开导我，陪着我一起练习说话，鼓励我大胆展现自己。 平日里，你格外细心体贴。我忘记带文具时，你总会第一时间递给我；我考试失利心情低落时，你默默陪在我身边，帮我梳理错题，安慰我不要灰心；我不敢参加集体活动时，你拉着我的手一同参与，让我慢慢摆脱自卑。 点点滴滴的温暖细节，深深烙印在我的心底。曾经那个胆小懦弱的我，带着孤勇与忐忑遇见你，而你用温柔与善意，接住了我所有的不安。在你的陪伴下，我渐渐变得开朗自信，敢于直面困难，敢于表达内心想法，褪去了满身怯懦。 这场带着勇气的相遇，是青春里最美好的馈赠。遇见你，我学会勇敢，学会开朗，学会坦然面对生活中的风雨。往后余生，我会带着这份相遇赠予我的美好，心怀勇气奔赴前路，也永远铭记这场温暖的相逢，珍惜这份纯粹真挚的情谊。 【解析】 【详解】一、审题立意。半命题中的“我”要求写作时用第一人称，写自己的真实经历或感受要有“我”的参与、“我”的成长。“带着”随身持有某种东西，是你主动拥有的，不是被动接受的。“遇见”偶然或必然的相逢，强调相遇这一瞬间或过程。“你”第二人称，指一位重要人物，可指老师、朋友、亲人、陌生人，甚至历史人物。补题的词语，是全文的灵魂，需填一个名词或名词性短语，应选有内涵、有故事、有情感的词语，如温暖、勇气、迷茫、歉意等。可从以下四个方向选：情感类，如感恩、怀念；品质类，如自信、坚持；状态类，如困惑、希望；创意构思，如童年的自己。无论选择哪个方向，都需聚焦一个具体场景，用细节打动人心，始终让“我”的参与和成长贯穿全文。 二、选材构思。可写与亲人的相遇，如带着歉意遇见母亲，聚焦深夜缝补校服的细节，打破冷战僵局；或带着沉默遇见父亲，刻画不善言辞的父亲端来水果、搓手鼓励的场景；可写与师长的相遇，如带着迷茫遇见语文老师，通过一本《平凡的世界》和扉页赠言找回学习节奏；可写与朋友的相遇，如带着刺猬般的壳遇见同桌，用始终不变的温暖让“我”卸下伪装；可写与陌生人的相遇，如带着偏见遇见环卫工人，因钱包失而复得打破刻板印象；也可进行创意构思，如带着被磨平的棱角遇见童年的自己，通过旧日记本唤醒初心。开头可以用场景描写或设置悬念，自然引出相遇；中间可分三层，第一层写相遇前，交代背景，写清楚“我”带着什么、为什么带着；第二层写相遇时，详细描写相遇的场景、对话、细节；第三层写相遇后，写出这次相遇给“我”带来的影响和变化；结尾呼应开头，升华主旨，如迷茫是青春的必修课，而她是那个陪我在迷雾中行走的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $