2026年内蒙古自治区初中学业水平考试语文押题卷（二）

2026年内蒙古自治区初中学业水平考试押题卷（二） 语文参考答案及评分意见 一、(19分) 1.拾起文化遗珍，拼成记忆图卷 2.甲：A 乙：A【解析】盛会：“盛会”是盛大的集会，故此处选A。精髓： “精髓”的“髓”读“sui”。故此处选A。 3.B【解析】第一空，心潮澎湃：心里像浪潮翻腾，形容心情十分激动，不能平静。心血 来潮：指心里突然或偶然起了一个念头。此处形容中华文化主题宣传片中的“名场面” 令人激动，应用“心潮澎湃”；第二空，源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻 历史悠久，根底深厚。川流不息：指事物像水流一样连续不断。这里形容饮食文化历史 悠久，用“源远流长”更合适；第三、四空，“不仅…还…”表示递进关系，“不管… 都…”表示条件关系。此处“实现了价值增值，形成了品牌效应”与“吸引更多爱好 者深入探寻，由消费者’变成体验者、创造者、传播者”是递进关系，应用“不仅… 还…”；故选B。 4.传统文化融入新的载体，赢得了年轻消费群体的喜爱。【解析】原句存在成分残缺的问题。 “赢得”后面缺少与之搭配的宾语，“年轻消费群体”不能直接作“赢得”的宾语，需要 在其后加上“的青睐”或“的喜爱”等词语。 5.小语说得对，因为文段列举了马面裙、国风音乐、传统舞蹈，国潮文创、文物盲盒、明 星单品因诗词雅名走红，影视游戏借传统文化“出圈”等现象，都是因为传统文化融入 新的载体，赢得了年轻消费群体的喜爱与追捧。先列举示例，再总结这一现象，所以小 语说得对。【解析】本题考查对文段内容的理解。能够根据上下文语境，分析先列举现象， 再进行总结，所以这段话应该放在“近年来，传统文化融入新的载体”前面。 6.示例：阴山脚下，黄河奔流，孕育出“山水林田湖草沙”生态多元、形态丰富的“几字 弯”。从远古到今天，生活在这里的人们创造了源远流长、底蕴深厚的河套文化，河套平 原像一颗璀璨的明珠闪耀在祖国北疆。这里的文明演化留下了清晰可辨的历史遗迹，石 器时代的火石梁遗址、仰韶时期的明安川遗址、青铜时代的获各琦古铜矿遗址等，都是 早期人类在河套地区生存的见证。磨刻在沟壑石壁上的阴山岩画，是河套文化的典型元 素。除此之外，内蒙古通过乌兰牧骑全国巡演、北疆文化神州行等主题，推动中华优秀 传统文化传播。【解析】本题考查微写作。学生能够根据要求，写出家乡在“我爱家乡” 活动中举办了哪些活动，或者在活动中有哪些文化方面的收获。 7.①所谓伊人②二者不可得兼③舍生而取义者也 ④露从今夜白 ⑤蓬舟 吹取三山去 二、(41分) (一)(11分) 8.(1)怎么 (2)坚固(3)用这个标准来衡量，孙武所著的兵书，这三个层次的 内容都具备。【解析】本题考查文言实词解释及句子翻译。(1)“安能尔乎”中“安”与 《卖油翁》中“尔安敢轻吾射！”中的“安”意思相同，都是意为“怎么”，整个句子的 意思是“怎能做到这样呢？”。(2)“战必胜、守必固”中“固”意为“坚固”。选文中“战 必胜、守必固”指“作战一定胜利、防守一定坚固”。 第1页（共6页） 9.D【解析】本题考查对文章内容的理解。根据文章“故习兵之学，必先由下以及中，由 中以及上，则浅而深矣”，君臣讨论中强调兵学学习应循序渐进，不是先突破重点，故选D。 10.张良、范蠡、孙武：属于道的等次，核心表现是不战而屈人之兵。乐毅、管仲：属于天 地的等次，核心表现是为战百胜。【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。文中李 靖提到“若张良、范蠡、孙武、脱然高引，不知所往，此非知道，安能尔乎”，意思是 张良、范蠡、孙武能超脱隐居，是因为领悟了“道”：太宗说“不战而屈人之兵者，上 也”，且李靖对兵法分等里“道”对应的层次，结合这些人物“脱然高引”、不通过直接 交战（契合“不战而屈人之兵”）的特点，可知“道”对应的等次表现是“不战而屈人 之兵”。依据“若乐毅、管仲、诸葛亮，战必胜、守必固，此非察天时地利，安能尔乎”， 说明乐毅、管仲、诸葛亮作战胜利、防守坚固，是因为能洞察“天地”（天时地利），对 应太宗说的“为战百胜者，中也”，所以“天地”等次对应的等次表现是“为战百胜”。 等次与表现对应准确即可得分，近义词表述合理酌情给分。 【译文】 太宗说：兵法中哪个部分最为深刻呢？ 李靖回答：我曾经把兵法分为三个层次，让学习兵法的人应当逐步达到（相应境界）。 第一个层次是“道”，第二个层次是“天地”，第三个层次是“将法”… 太宗说：是这样，我认为不通过交战就能使敌人屈服，这是上策：经过战斗百战百胜， 是中策：依靠深挖沟渠、高筑堡垒来单纯防守，是下策。用这个标准来衡量，孙武所著的兵 书，这三个层次的内容都具备。 李靖说：观察他（孙武)的文字，考察他（相关)的事迹，也可以（看出）三个层次的 差别。像张良、范蠡、孙武，超脱尘世而远去隐居，不知到了何处。他们如果不是领悟了“道”， 怎能做到这样呢？像乐毅、管仲、诸葛亮，作战一定胜利，防守一定坚固。他们如果不是能 洞察天时地利，怎能做到这样呢？再其次，如王猛保卫前秦，谢安镇守东晋。他们如果不是 善于任用将领、选拔人才，修治完善防御工事来稳固自我，怎能做到这样呢？所以学习兵法 的学问，一定要先从下策逐步研习到中策，再从中策逐步研习到上策，这样就能由浅显达到 深刻。不这样的话，就只是说些空洞的言论，白白地死记硬背（条文)，是不值得采纳的。 (二)(15分) 11.本文塑造了父亲和阎述诗两个人物，他们的故事是通过《五月的鲜花》这首歌曲串联起 来的。文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染 力与影响力：接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》 谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联， 展现不同人物在民族危亡时的担当。【解析】本题考查引用歌词的作用。结合第⑤段， 第⑦段，第⑨段可知，文章先讲述父亲在抗战时期的经历：他在残酷艰苦的战争环境中， 站在土台子上用真嗓子演唱《五月的鲜花》，歌曲因饱含情感而打动人心，不仅鼓舞了战 士士气，还成功动员老乡参与抗日，清晰体现出这首歌曲的感染力与影响力。由此可知， 这部分内容以父亲的亲身经历为切入点，让读者直观感受到《五月的鲜花》在抗战中的 实际作用，为后续引出曲作者做了铺垫。结合第③段可知，文章由父亲不知道《五月的 鲜花》曲作者这一细节，自然地将叙事焦点从父亲的抗战故事转向对歌曲创作者的探寻， 形成内容上的过渡与衔接。由此可知，这一转折既符合逻辑，又能引发读者对“曲作者 身份”的好奇，为介绍阎述诗的经历埋下伏笔。结合第④段、第⑤段、第⑥段可知，文 章随后详细介绍了阎述诗的经历：他为《五月的鲜花》谱曲，让歌曲成为激励中华儿女 第2页（共6页) 的经典：此后他专注教育事业，低调奉献，其艺术贡献与教育情怀被后人铭记。由此可 知，文章以《五月的鲜花》这一歌曲为核心纽带，将父亲“用歌曲鼓舞抗战”的实践经 历，与阎述诗“创作歌曲助力民族精神凝聚”的艺术贡献紧密串联。结合第⑩段可知， 文章结尾将阎述诗与父亲归为同一类群体，点明二者虽身份不同（一为艺术创作者， 为前线战士)，但在民族危亡时刻都以各自的方式担当责任。这一总结进一步强化了“歌曲” 作为纽带的作用，让父亲的故事与阎述诗的经历形成呼应，共同凸显“民族担当”的主题。 12.不能删去。“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日 热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。【解析】本题考查词句理解赏析。结合第⑤段 可知，父亲回忆抗战时期的演唱场景时，强调自己“用真嗓子唱”且“没有伴奏”，却 特意提到“有感情”，“真”字直接点明了他唱歌时情感的纯粹性一一没有华丽的伴奏修 饰，仅凭最本真的嗓音和内心的热忱传递抗日信念。在“残酷、艰苦”的战争环境下， 这种不掺杂质的“真感情”，正是战士们爱国赤诚的直接体现，也让歌声更具打动人心 的力量。由此可知，“真”字不仅修饰了“嗓子”，更凸显了父亲及当时战士们在艰难处 境中，对民族救亡事业纯粹而坚定的热爱，让语言更具感染力，也让人物形象更鲜活。 13.①人格品质②人生境界③示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持 谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。【解析】 本题考查内容理解及感悟启示。第①空，结合第⑥段可知，师友的评价中，“州年辛苦 育英才堪为师表”体现出阎述诗先生在教育领域多年的付出与作为师表的优秀品质， “《五月》歌声鼓斗志永留人间”则展现了他在艺术创作上对民族精神的激励作用，整 体围绕他的人格品质，彰显其作为教育者和艺术创作者的高尚人格。由此可知，评价角 度为人格品质。第②空，结合第⑦段可知，作者对阎述诗先生一生的总结，“绚烂至极” 体现他在艺术创作（为《五月的鲜花》谱曲等）上取得的耀眼成就，“归于平淡洁净” 展现他之后专注执教、低调生活的状态，是对其人生境界的概括。由此可知，评价角度 为人生境界。第③空，作答此题，先分析阎述诗先生的人生经历与不同人物对他的评价， 表现出他的才华（谱曲《五月的鲜花》）、谦逊低调（专注执教，不张扬艺术身份）、为 国家和民族做贡献（歌曲鼓舞抗日斗志）等特点，然后结合这些特点，阐述从他身上获 得的关于如何让生命更有价值的启示。示例：阎述诗先生凭借才华创作经典歌曲，又能 在成就后归于平淡，默默奉献。这启示我们，要努力提升自身能力，在有机会施展才华 时积极作为，同时始终保持谦逊质朴品行，用自己的力量为社会、为国家添彩，让人生 因有意义的奉献而更具价值。 14.文章呈现了抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在这个特殊的时代回望 历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘 扬爱国主义精神的时代要求。【解析】本题考查内容理解及拓展探究。结合第③段、 第④段、第⑩段可知，文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆，如父亲年少参军，战争 中战友牺牲、武器装备落后却要与装备精良的日军作战等内容，生动展现出抗战时期民 族处于危亡境地，中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。由此可知，这些 内容让读者真切地感受到当时的时代背景与斗争的残酷。结合第⑨段、第⑩段、第①段 可知，在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下，文章通过 回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的经历与贡献，歌颂他们的爱国精神与担当。由此 可知，这呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求， 让历史的精神财富在当下继续发光发热，激励人们珍惜当下，传承先辈精神。 第3页（共6页） (三)(10分) 15.运用了举例子的说明方法，具体有力说明了节气对农业的影响之大。 16.示例：有必要。首先，“二十四节气”作为我国古人特有的时间知识体系，不仅深刻影 响着我国人民的思维方式和行为习惯，还体现了我国人民亲近自然、尊重自然、保护自 然的积极态度：其次，二十四节气，具有严谨的科学品质、深邃的文化内涵、悠久的历 史积淀，既有“国际范”又“接地气”；最后，传承二十四节气，体现的是一种深层的 文化自信。【解析】本题考查信息时代二十四节气是否还有存在的必要。能明确表态得 1分，结合文章内容进行说明得3分。作答相近即可。 17.①节气名称是小满。嫩绿的麦穗刚刚抽齐，蚕宝宝正吃着嫩嫩的桑叶。农家老翁盼望有 个丰收年，至于田园美景和时节的美好他们是无暇顾及的。这体现了“知足常乐，岁月 静好”的文化内蕴。②节气名称是处暑。处暑来临，暑气消散，秋风渐起，带来新凉。 时光如水般带来秋天，池塘里的荷花多半都结成了果实。体现了“时光易逝，流年似水” 的文化内蕴。【解析】本题考查结合内容，写文化内涵。①中的诗句描述了小满时节 的景象，麦穗初齐、桑叶正肥，体现了知足常乐、岁月静好的文化内蕴。②中的诗句描 述了处暑时节的景象，暑气消散、秋风渐起，体现了时光易逝、流年似水的文化内蕴。 答题时应结合诗句内容和节气特征进行分析。 (四)(5分) 18.①坚毅勇敢、遇事镇静、处事果敢、智慧非凡、胆识过人、刚正不阿②示例：丈夫牺牲 后，她无比悲痛，但想到当时的环境和新的战斗任务，很快压抑住内心的悲痛，英勇地 投入新的战斗：被捕后忍受敌人的酷刑，坚决不透露党的任何秘密。③小萝卜头/宋振 中【解析】本题考查《红岩》的人物形象。《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成 立前夕，重庆地区地下党人英勇斗争的故事。小说集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣 滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争。①考查许云峰的人物形象，结合相 关事件概括总结。②考查江姐的相关事件。示例：听到中华人民共和国成立的消息后与 狱友一起绣红旗：就义前从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的人生观和价值观。 ③通过“从小生活在狱中，没有自由，学习刻苦，记忆力强；在狱中充当同志们的联络 员，出世不久就被关进了监狱，遇害时不满10岁”可见这是杨虎城将军的秘书宋绮云 夫妇的孩子宋振中。 三、写作(40分) 审题指导 第一步：审材料 (1)抓关键词句。材料中出现的核心词为“奋斗”“理想”“有志者”“梦想”“心无旁 骛”“燃尽生命”，以及话题“奋斗之歌”。第一则苏格拉底名言强调“为理想奋斗是快乐之 事”，第二则蒲松龄自勉联突出“志向十坚持=成功”，第三则南仁东事例则体现“为梦想倾 尽一生的专注与奉献”。“奋斗”不仅是行动上的努力，更包含精神上的执着：“歌”象征奋 斗的价值与感染力，既指奋斗过程的动人，也指其成果的深远影响。三则材料共同指向“奋 斗是实现理想、梦想的核心路径，它以志向为指引，以坚持和专注为支撑，其过程与意义本 身就是一曲值得歌颂的‘歌’”。 (2)多角度切入。根据以上分析，此话题可以围绕“青春梦想”“勇敢追梦”“家国情 怀”“肩负使命”“生命不息，奋斗不止”等角度写作。注意在写作时需紧紧围绕给出的话题 “奋斗之歌”。考生可以结合自己的经历或者见闻联系实际生活，表现“小我”的奋斗主题；也 第4页（共6页) 可以上升到“大我”的拼搏主题，以家国情怀为立意，迎合时代主题，体现社会主义核心价值观。 第二步：审写作要求 “文体自选，诗歌除外”要求考生选择自己擅长的任意一种文体进行写作，注意文体特征要 鲜明，写作前先拟定题目：“不少于500字”要求考生注意写作字数，少于500字会被扣分。 立意与选材 拟题方法拟题示例 立意方法 立意角度 素材示例 扩展法 实验室里 抽象转具 聚焦科研 生物老师带领学生研究本地濒危植 的奋斗之 体 领域的奋 物培育，连续三年利用周末扎根实验室： 歌 斗，体现 春天冒雨采集样本，夏天在高温大棚记录 “专注” 生长数据，冬天在零下环境测试抗寒基 与“长期 因。虽多次失败，但最终培育出30株幼 主义”的 苗，成功回归自然。过程中，实验室的灯 价值 光、磨破的手套、写满数据的笔记本，都 是奋斗的印记。 引用、化 “衣带渐 以大看小 化用柳永 为考取美术学院，高二时我每天画画 用法 宽终不悔” 法 词句，展 到凌晨：寒冬里的手冻得握不住笔，就用 一一我的 现个人为 热水袋暖手：瓶颈期被老师批评，躲在画 艺考路 梦想奋斗 室哭完后继续临摹大师作品：联考前夕发 的执着与 烧至39度，仍坚持完成模拟训练。最终 无悔 虽未考入顶尖院校，但收到属于我的录取 通知书时，看着满箱的画纸和磨秃的画 笔，我才明白奋斗的意义早己超越结果。 反弹琵琶 未达终点 以大看小 突破“成 校运动会上，我参加3000米长跑。 法 的奔跑，也 法 功即奋斗 跑到最后一圈时脚踝剧痛，坚持跑完后被 是赞歌 终点”的 诊断为韧带拉伤，最终排名倒数第一。但 认知，强 冲过终点时，全班同学站起来为我鼓掌 调过程的 一他们看到我摔倒后爬起来一瘸一拐继 价值 续跑的样子，看到我汗水浸透校服、嘴唇 咬出血的倔强。老师说“真正的奋斗，不 是一定要赢，而是决不放弃。” 例文： 起步 阳光射进冰球场，穿透白雾，洒下金光，蒸腾着鼎沸的人声、掌声，还有少年在场上健 步疾驰带来的风声。球被顺畅地推入门中，又是一阵响亮的掌声。少年捧着奖杯，回望起步 时的自己。 初见冰球，他看着场上那些“钢铁巨人”疾行的震撼场景，便笃定了心中的冰球梦。然 而梦想之美好与起步之艰辛给他带来了巨大的落差。无论是他瘦削的身材与队友们坚实的臂 膀，还是他绵软无力的握杆与队友们“嘶嘶”有力的穿击声，仿佛都在告诉他应该放弃。 可他并不甘心，于是寂静的夜里，他不断告诫自己：起步阶段的艰辛是成功的基础，必 须经历！银白色的月光投射下来，有些趴在窗边，有些透过厚实的窗帘自在地在书桌上铺起 一道银丝带。他与月对视，目光愈发坚定：没有先天优势，就靠苦练打好基础！我要像月光 一样铺出银丝带。不，金丝带！ 打基础的过程就像在山上凿矿道，要打碎那些坚硬的岩石，一，点一点地扫清阻碍。向着 第5页（共6页) 初升的朝阳，在升起晶莹雾气的冰场上，他开始了艰辛的练习。从跑五圈就开始喘气到身轻 如燕，在迎风驰骋时发出充满力量的“呼呼”声，他一次次涨红了脸，却支撑着不倒下。为 解决手上力量不足的问题，他反复演练，尝试多种射门方式，终于在握杆时不再感到虚弱无 力。那个曾经在球场上跌跌撞撞的背影，渐渐变得稳健挺拔。 这一年，他作为副队长参加了冰球联赛，赛程进展极其顺利。一场场比赛中，他的步伐 愈发矫健，每当他为队伍夺得进球权时，他便以压倒性的速度冲向对方的球门，只留下冰面 上散乱的雪晶。门前十米处，浑厚的劲道带着球杆推向那颗冰球，爆裂出蕴含四年血汗的 撞击声，冰球畅通无阻地冲向球门。球进了！他举起双手，迎接欢呼。 少年再次望向奖杯，阳光照在上面，折射出未来：他将在无数挑战中艰难起步，但那些 苦痛，终将化作成功的基石，铺就未来之路。 名师点评：①选材新颖，立意深刻。文章讲述了少年初遇冰球、起步受挫、努力拼搏、终获 成功的过程，有意识地将起步时的艰难和坚持后的纯熟进行对应，突显“不忘初心、方得始 终”的内涵。②记叙精妙，构思独特。作者以少年夺冠的画面展开倒叙，用阳光和月光作为 心理变化过程的外显贯穿全文，将“打基础的过程”比作“在山上凿矿道”，并在结尾进行 呼应，设计精巧。 作文评分说明 类别 分值区间 评分说明 共性表现 立意高，中心突出，详略得当，思路清晰，文从字顺，格式 和标点符号使用正确。有真情实感。（记叙性文章和议论性文 章之外的文体参照此内容评分) 一类 3440 记叙性文章 议论性文章 写人能抓住人物的特点及精神， 观点明确，材料能支持观 记事要清楚，要有具体描写。可 点，论证合理，论证方法使 合理联想和想象。 用恰当。 共性表现 中心明确，内容具体，有条理，语言通顺。（记叙性文章和议 论性文章之外的文体参照此内容评分) 二类 2433 记叙性文章 议论性文章 写人基本能够体现人物的性格 有观点，材料大体能支持观 特点，记事大体清楚，描写不够 点，论证较合理，能使用一 具体。 定的论证方法证明观点。 共性表现 中心不明确，内容空泛，条理不清，语言不够通顺。（记叙性 文章和议论性文章之外的文体参照此内容评分) 三类 023 记叙性文章 议论性文章 写人不能体现人物的性格特点， 观点不明确，材料使用不 记事不够清楚，无描写。 当，没有论证过程，论证方 法选用不当。 说明：(1)立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章可给满分。 (2)缺题目扣2分。字数不够，每少20字扣1分。 (3)如抄袭套作酌情扣分，直至0分。 第6页（共6页）2026年内蒙古自治区初中学业水平考试押题卷（二) 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无放。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(19分) 近日，由内蒙古宣传部牵头组织的“文旅中国行”主题宜传活动正式启动。 1.请用正楷准确、端正地书写此次草原之行的目的“拾起文化遗珍，拼成记忆图卷”。(2分) 【相约草原】 下面是和这次草原之行相关的一段文字，请修改完善。 旅游是什么？是吃到舌尖上的满足，是藏进针线里的惊艳，是刻进基因的抑扬顿挫，也是 融入血脉的悠扬婉转。它是自信自强的立足点，更是“读懂中国”的关键词。一同发布的主题 宣传片中，不乏名山大川、文物遗址、航天科考、国际【甲】(A.盛B.胜)会等令人的 “名场面”，也有市井人家的“烟火气”，朴素生活的“微镜头”： 的饮食文化，口 耳相传的诗词韵律，家中摆设的玩具土偶，服饰表面的花纹图样…文明古国一脉传承，传统 文化与时俱进，其精【乙】髓（A.suiB.sui)融入普通人的生活点滴，形成文旅印记， 凝聚民族认同。近年来，传统文化融入新的载体赢得了年轻消费群体。“着华服、习汉礼。” 从外显元素到内涵式发展，产品的质量不断提高， 实现了价值增值，形成了品牌效应， 吸引更多爱好者深入探寻，由“消费者”变成体验者、创造者、传播者。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。（2分) 3.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项(2分) A.心血来潮 川流不息 不管 都 B.心潮澎湃 源远流长 不仅 还 C.心血来潮 源远流长 不仅 还 D.心潮澎湃 川流不息 不管 都 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 第1页（共8页） 【我爱家乡】 5.下面这段话来源于上文中，小语认为这段话应该在“近年来，传统文化融入新的载体”前 面，小文认为应该在“着华服、习汉礼”前面，你认为呢？说明理由。(3分) 马面裙穿在身上，赴一场春日非遗之约：最爱国风音乐、传统舞蹈，抢购国潮文创、文物 盲盒：明星单品因诗词雅名走红，影视游戏借传统“出圈”。消费是公众日常生活中最常见的 场景，也是洞察群体偏好的重要途径。 6.伴随“文旅中国行”的脚步，各地陆续推出系列全媒体报道和相关活动，下面是广东省的 活动报道，请你写写你家乡如何挖掘历史底蕴，实现创新性表达和创造性发展的。(3分) 长提百里侨乡秀，一舞千年英歌魂。岭南是中华历史的重要支脉，也是一座巨大的知识宝 库。潮州古城极富生活气息，拥有潮绣、潮菜、潮剧、工夫茶等中华民族瑰宝：影视作品带动 江门老街“狂飙”，短视频助力英歌舞“出圈”，广东多地打造“城市P”发展地方文旅， 引得许多网友感叹“不锌长作岭南人”。 【诗词中的经典】 经典润泽生命，诗词滋养情怀。它是“① ,在水一方”（《诗经·莱葭》) 中先民对理想的追寻，也是孟子“ ② ③ ”（《鱼我所欲也》） 中回答生命与道义关系时坚定的抉择：它是杜甫白露时“ ④ ,月是故乡明”（《月 夜忆舍弟》)的家园之思，也是李清照“九万里风鹏正举。风休住，■ ⑤ ”(《渔 家做》）乘风高飞的梦想。这些经典名句，如璀璨星辰，照亮我们的精神长河。 7.请你将上文中空缺的古诗文补写完整。（5分) 二、阅读(41分) (一)阅读下面文言文，完成各题。(11分) 李卫公问对（节选） 太宗曰：兵法孰为最深者？ 靖曰：臣尝分三等，使学者当渐而至焉。一曰道，二曰天地，三曰将法。… 太宗曰：然，吾谓不战而屈人之兵者，上也：为战百胜者，中也：深沟高垒以自守者，下 也。以是较量孙武著书三等皆具焉。 请曰：观其文，迹其事，亦可差别矣。若张良、范蠡、孙武、脱”然高引，不知所往，此 非知道，安能尔乎？若乐毅、管仲、诸葛亮，战必胜、守必固，此非察天时地利，安能尔乎？ 其次王猛之保秦③，谢安之守晋，非任将择才，缮完自固，安能尔乎？故习兵之学，必先由下 以及中，由中以及上，则浅而深矣。不然，则垂空言，徒记诵，无足取也。 (选自清代朱墉撰辑的《武经七书汇解》，有删减) 【注释】①李卫公：即李靖，唐代将军。②脱：超脱。③引：离开、隐退。④桊：前秦。 第2页（共8页） 8.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 安能尔乎 【课内迁移法】“尔安敢轻吾 (1)安： (1分) 射！”（《卖油翁》) 战必胜、守必固 【语境分析法】古代兵法要义 (2)固： (1分) 以是较量，孙武著 【翻译要求】信达雅 (3)以是较量，孙武著书三等皆具 书三等皆具焉。 焉。 (2分) 9.下面是四位同学对文章的理解和总结，不正确的一项是(3分) A.本文通过唐太宗与李靖的对话，以“道、天地、将法”三分法为核心，展现了古代兵 法思想的层次体系。 B.君臣问答的形式既呈现了兵法要义，又暗含治国理政的深层思考。 C.李靖与太宗的谈话借讨论兵法等次，实则探讨为将之道、用兵策略及学习兵学的方法。 D.君臣讨论中强调兵学学习应先突破重点，再从易到难，体现对军事理论和实践的深刻 思考。 10,阅读选文，结合李靖与太宗对兵法等次的讨论，张良、范蠡、孙武与乐毅、管仲分属不同 的兵法等次，请分别说明他们所属的兵法等次以及该等次的核心表现。(4分) (二)阅读下面文本，完成各题。(15分) 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花抢盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歌！ ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》， 以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨 眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦， 第3页（共8页） 吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只 要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上而用真嗓子唱，什么伴奏也没 有、可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》 《在太行山上》…还唱过《五月的鲜花》一是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！” 年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花抢盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇！ ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上， 无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的 老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕…” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有 刺刀…而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ①“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲 上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” @当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很 勇敢，一个小孩儿，踩着个来子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀…” 图我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的 诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ④那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑤他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因 剧本序曲只有歌词，便找到阁述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北， 感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲， 至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑥阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过 阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌…但他不知道这位数学 老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报 第4页（共8页） 上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的软敬 之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阁述诗墓碑上，师友们刻下“州年辛苦有 英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ①阁述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑧我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情：他的眼神又那么深连、坚定！ 又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花…”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 @回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且， 而是顽强抗战不歇！ @正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ (选自2025年5月10日《人民日报》，有删改) 11.本文开头和第⑦段两次引用《五月的鲜花》中的歌词，有什么作用？（4分) 12.聚焦关键语句，解读作者情感。文中划线句父亲强调用“真嗓子唱”，小语认为“真”字 可以删去，说说你的观点。(3分) 13.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得 的人生启示。(4分)》 肖复兴：讲课的声音特别动听， 光未然：未曾谋面而心灵互通 像音乐在流淌… 钦敬之情 评价角度：教学特点 评价角度：艺术素养 师友：州年辛苦育英才堪为师表， 作者：阁述诗的一生可谓绚烂至极， 《五月》歌声鼓斗志永留人间。 阎述诗先生像 归于平淡洁净。 评价角度： ①△ 罗雪村绘 评价角度： ②▲ b 我获得的人生启示 ③▲ 14.近代著名学者王国维认为“楚之骚、汉之赋、唐之诗等，一代有一代之文学”，成长于人 工智能时代的我们，学习抗战故事，有什么现实意义？(4分) (三)阅读下面材料，完成下面各题。(10分) 【材料一】 二十四节气中的科技与文化遗产 在二十四节气的循环往复中，时光荏苒。从夏朝到周朝逐渐建立起的二十四节气概念，两 千多年来一直被广泛应用。其中包含当时先进的科技知识，不仅服务了历史上中国的经济社会 发展，而且对中国古代社会多方面的发展起到促进作用。这里，我们仅以其对历法、农业和气 候学方面的影响为例。 第5页（共8页） 二十四节气对于后世历书制作影响很大。它是中国传统气象学的核心理论之一，逐渐成为 我国古代传统文化的精髓。比如，西汉的《太初历》是中国古代第一部比较完整的汉族历法， 也是当时世界上最先进的历法，其中编入了二十四节气，对指导农业、畜牧业生产有重要作用， 也给人们的日常生活带来极大便利。 节气对农业的影响就更大了。比如，对冬至时刻的细致推算，有利于安排来年的农业生产。 由于中国幅员辽阔，不同地方的冬至具体时刻有所差异。例如，南宋时期，冬至的日影长度就 与中原地区有区别。古代著名典籍《数书九章》中也有天文历法方面的问题，涉及二十四节气 的推算。 中国是世界上最大的农作物起源中心之一，农业气象科学较早萌芽并快速发展。在二十四 节气逐渐形成后，更加具体的七十二候与之对应（五天一候，三候为一节气，一年365天为七 十二候)，通过综合天文、气象、物候知识指导农业生产。几千年前出现的二十四节气与七十 二候对于中国古代农业社会的发展起到了重要作用，至今各种描述、预测天气的谚语还在农业 生产和日常生活中发挥作用。 二十四节气也反映了物候变化。唐高祖时代编撰的著作《周书》中记载了“惊蛰…桃始 华”等节气与物候现象。正是根据这个记载，再辅以其他文献，许多气象学家和气候学家认为， 唐朝时黄河流域的气候比较暖和。这样的发现，让今天的全球气候变化研究有了更深远的历史 坐标一古代节气与物候知识的研究已成为当代大气科学重要的分支学科，在气候变化研究中 占有重要地位。 (选自《光明日报》，有改动) 【材料二】 2月4日，中国立春之日。当天晚上，北京2022年冬奥会盛大启幕，以人类非物质文化 遗产二十四节气作为倒计时，从“雨水”开始，节气流转，到“立春”落定，并与古诗词、古 谚语融为一体。这样别出心裁的倒计时设计，不仅巧妙地呼应了今年是第二十四届冬奥会，更 是把中国传统文化和现代美学完美地结合起来，展现中华文化的源远流长。 雨水：随风潜入夜，润物细无声。语出唐代诗人杜甫《春夜喜雨》。“雨水”节气是降雨 概率开始高于降雪概率的时令，渐渐进入初雨时节和“可耕之候”。春而在夜里悄悄地随风而 至，悄然无声地滋润着大地万物。 惊蛰：春雷响，万物长。这句民间谚语讲述的是仲春时节，南方部分地区春雪阵阵、万物 复苏。当然，真正使蛰伏冬眠动物苏醒的，不是有声的惊雷，而是无声的回暖。 春分：春风如贵客，一到便繁华。出自清代袁枚的《春风》。春风如同我们翘首盼望已久 的贵容，春风送暖，万物复苏，春天里的万物繁盛如同来自“贵人”相助，这“贵人”，便是 春风。春风，是诗人心目中万物萌生背后的“动力学”。 第6页（共8页） 清明：清明时节雨纷纷。出自唐代诗人杜牧《清明》，它几乎是人们心目中清明的“代言” 诗。新绿时候，绵雨沾衣，正是南方地区的气候常态。 谷雨：风吹雨洗一城花。该句出自宋代诗人黄庭坚《见二十弟侣和花字漫兴五首·其一》： “落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。”在飞花落絮的阳 春时节，人们陶醉于酒香、茶香与诗香之中。 立夏：天地始交，万物并秀。出自明代高濂撰《遵生八笺》：“孟夏之日，天地始交，万 物并秀。”意为在初夏时节，天之气与地之气有了亲密的互动，于是万物勃发。 小满：物至于此，小得盈满。元代吴澄撰《月令七十二候集解》：“小满，四月中。小满 者，物至于此，小得盈满。”意指此时农作物的麦穗的籽粒未满但将满，麦秋将至，夏收在望。 芒种：家家麦饭美，处处菱歌长。出自宋代诗人陆游诗作《时雨》：“时雨及芒种，四野 皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。”这首诗生动地诠释了夏收与夏种的快速切换，“小满赶 天，芒种赶刻”的繁忙，以及麦收后人们的自我犒赏与欢愉。 夏至：绿筠尚含粉，圆荷始散芳。出自唐朝诗人韦应物诗作《夏至避暑北池》。在暑热始 盛的夏至与小暑交替的时节，正是荷花开放的物候期，竹与荷给了人们清凉的意境。 小署：荷风送香气，竹露滴清响。出自唐朝诗人孟浩然诗作《夏日南亭怀辛大》。写“荷” 以“气”，写“竹”以“响”，人们在荷风与竹露所赋予的香气与清响中，品味夏日的清幽。 大暑：桂轮开子夜，萤火照空时。出自唐代元稹《咏廿四气诗大署六月中》。溽热时节， “腐草为萤”，人们享受着有明月和萤火的盛夏夕凉。 立秋：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。出自唐朝诗人杜牧《七夕》。人们期待着新秋 “凉风有信”，在立秋与七夕叠合的时节，仰望星空，心念神游。 处暑：春种一粒粟，秋收万颗子。出自唐朝诗人李绅的《悯农》。就自然气候而言，处署 是暑热止息的时节：就农事物候而言，处暑是禾谷黄熟的时节。正所谓“处署立年景”，春种 之栗，终于变成了秋熟之谷。 白露：露从今夜白，月是故乡明。出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》。在依旧昼热的仲秋 时节，夜晚玉露生凉，于是催生乡愁。 二十四节气作为世界级非物质文化遗产，不是玄学，是具有科学品质的文化智慧。它拥有 超越国界的节气文化圈，某些节气甚至是全球通用语言。我们在国际场合聊天，聊节气往往像 是聊天气一样的“破冰”话题。天人合一的理念，与自然和谐相处的态度，探求自然规律的科 学精神，在二十四节气上得到了集中体现。 与此同时，二十四节气又有着亲民鲜活的一面。很多民间歌谣、谚语朗朗上口，各个节气 应该吃什么，应该种什么，应该看什么，应该注意什么，都囊括在二十四节气中。 (摘编自中国天气网，2022年2月7日，有改动) 第7页（共8页） 15、简述材料一第三段使用的说明方法及其作用。(2分) 16、信息时代智能手机里的天气预报精准到小时，农业APP能实时监测农作物长势，曾经指 导农耕的二十四节气，还有存在的必要吗？请结合以上材料谈谈你的观点。(4分) 17、材料二说：“二十四节气作为倒计时，与古诗词、古谚语融为一体”，“把中国传统文化 和现代美学完美地结合起来，展现中华文化的源远流长”。下面列出了两首诗词的名句， 请结合其内容，写出所选诗句的节气名称及其文化内蕴。(4分) ①麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 ②离离暑云散，袅袅凉风起。池上秋又来，荷花半成子。 (四)名著阅读(5分) 18.下面是小语读完《红岩》之后总结的读书笔记，请你帮忙补充完整。 人物 相关事件 人物形象 甫志高叛变，许云峰为了掩护李敬原挺身而 许云峰 出：用手指和半截铁箍挖通地牢的石壁，把 ① 越狱的通道留给同志们，自己英勇就义。 成熟稳重、平易近人、温和 江姐 ② 冷静、坚强勇敢、坚贞不屈 从小生活在狱中，没有自由，学习刻苦，记 聪明伶俐、勤奋刻苦、机智 ③ 忆力强；在狱中充当同志们的联络员，出生 勇敢 不久就被关进了监狱，遇害时不满10岁。 三、写作(40分) 19.阅读下面材料，根据要求作文。(40分) 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 一苏格拉底 有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴。 一蒲松龄自勉联 一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越 一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南 仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的“中国天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 一《感动中国》颁奖辞 这三则材料引发了你怎样的思考？请以“奋斗之歌”为话题，联系生活，写一篇文章。 要求：（1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第8页（共8页）