河南洛阳市嵩县2025-2026学年下学期期中考试八年级语文试卷

2025一2026学年第二学期期中考试八年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120 分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用（共23分） 民俗—中华民族传承干年的文化实践，是流淌在民族血脉中的精神纽带。班级开 展主题为“多彩民俗”学习话动，请你完善下列任务。 【探·民俗奥秘】 1.阅读下面语段，回答问题。(4分)》 民俗是流淌在岁月里的文化长河，藏着最质朴的家国情怀。平桥村摇船煮豆的i 静夏夜，在社戏的锣鼓声里晕染出童真的暖意；黄土高原上粗犷豪放的安塞腰鼓，以震天 的鼓，点撞开生命的磅礴力量，让人叹为观止：村头高挂的红灯笼，在夜色里为旅人点亮归 途，消解漂泊的孤寂。这些民俗文化深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承 和延续，更是人们生活的一部分。（共4分） (1)阅读上面这段文字，根据拼音填写汉字，给加点字注音。(2分) ①ian静 ②粗犷 (2)文中划横线的句子有一处语病，请你写出修改后的句子。(2分) 2.画横线处用哪个成语更贴切。请根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并 简要说明推荐理由。(4分) 我国的传统民俗文化源远流长，从春节阖家团圆贴春联、闹元宵赏花灯猜灯谜，到端 午龙舟竞渡裹香粽、中秋望月品饼寄相思，这些代代相传的民俗 (A.长盛不衰 B.历久弥新)，既承载着祖辈的生活智慧与深厚情感，又在时代发展中不断焕发新的生机 与活力。如今线上云拜年、非遗民俗展、沉浸式体验等新形式，让古老民俗跨越时空，深深 扎根在中国人的精神血脉中，绽放出别样生机与活力。 长盛不衰：长久兴盛而不衰败，比喻长时间保持旺盛的势头。一般用来形容文化、节日、 传统等。 历久弥新：①指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 八年级语文史第1页（共8页） 【赏·民俗经典】 3.课本中的诗文名句，可以让同学们感受中华传统文化的无穷魅力，请你补充完整。(8 分) 漫步诗文苑地，你穿越时空与古人对话，感受古典诗文的魅力：在《蒹葭》“① ,② ”的缥缈追寻中，我们读懂了古人对美好理想执着向往与求而不得的怅 惘；在《望洞庭湖赠张丞相》“③，④ ”的磅礴胜景中，我们领略了洞庭湖 水吞吐天地的雄浑气势与诗人的济世豪情；在《桃花源记》“⑤⑥ ”的桃 源生活中，我们感受到了陶渊明对安宁理想社会的无限憧憬；在《式微》“⑦ ⑧ ”的愤懑控诉中，我们体会到了古代劳役民众的辛酸苦难与对压迫的反抗心声。 【传·民俗精神】 4.在第57个世界地球日到来之际，班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题活 动，请同学们积极参与。(7分) 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不 影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到 减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为 健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。“低碳生活”要 做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支。 (1)请根据以上文字，用一句话概括什么是“低碳生活”。(2分) (2)你想把图片放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理 由。(5分) 绿色生活 低碳出行2 为您点赞 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 地菜记 舒飞廉 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视住在我 弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚 会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看， 父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬 八年级语文史第2页（共8页） 鸭之后，说要是有一盘麻油炒地莱多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃 不到地莱包饺子。 ②过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，天寒地冻，风雪之中， 频密的鞭炮与祝福馨香带来浓厚的年味。吃过了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田 埂上的野菜，地菜当然是首选。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能 动刀剪、不能千农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖 地菜。还远未到“吹面不寒杨柳风”的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油 莱的缝隙里找到一棵一棵的地莱，将一点一滴的喜悦汇聚起来，达到“不盈顷筐”，总得花 小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地莱的愿景是如此强烈，能够将穿得花 花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磐编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，他的介 绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。 今年才出土眼中，挑莱人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三。”地菜大概就是 在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠 菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。 ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉。如此繁多的植物，为什么 单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为 它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来 复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入饺子、春 卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、 开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳 子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入一杯童子 尿。地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都象征着生命的“阳气”与“热力”。 ⑤民谚又讲：三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说地菜明目宜胃。问题是，又好吃又 有用的地莱，为什么没有与白莱、萝卜、菠菜等一道，列入菜园种植的时序，而一直被列入 “野菜谱”呢？我觉得这可能与王磐讲的“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”有关。太多 的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与陂塘，生长出来年正月密密麻麻的地 菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又 何必与白菜、萝卜去争粪壤呢？ ⑥是的，风吹着地莱花的种子，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，第一粒地 菜的种子，多半是远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来的， 陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘一一随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季风 吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线。 ⑦晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹， 八年级语文史第3页（共8页） 辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时 候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们是否也会想念 麻油炒地菜，地菜煮饺子？ 5.请根据提示，围绕“地菜”梳理文中相关内容，并将其填写在横线处。(4分) A.眼前南宁过年的团聚场景，引出对故乡寒冬里和姐妹挖地菜的童年回忆。 B.① C.② D.由地菜靠季风传播的生长特点，联想到家人辗转四方的迁徙，生发对乡愁的感慨。 6.请根究括号里的提示赏析下列句子的表达效果。(4分) A.十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小 的，极不显眼，像个灰姑娘。（从修辞手法的角度） B.等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但 还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。（从语言风 格的角度) 7.本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之举，请你从内容、 结构两个角度分析这样写有什么好处。(4分) 8.语文老师将这篇文章作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单 元的单元导语和目录，结合文章内容、主旨或单元教学目标说说老师这样安排的合理 性。(4分) 单元导语 单元目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承 1.社戏/鲁迅 的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传 2.回延安/贺敬之 统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受 3.*安塞腰鼓/刘成章 到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价 值和意义。 4.*灯笼/吴伯箫 (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共11分） 【文本一】 “霜叶红于二月花”的美景成因 ①“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗广为传诵，红叶也成了不少人心目 中秋日最美的风景。在古人眼里，树叶因霜而变红，二者常常一起出现。比如，唐代牟融 的“半林残叶戴霜红”，唐代李益的“柿叶翻红霜景秋”，明代戴缙的“黄芦千里，红叶万山 霜”，清代颜光敏的“秋色何时来，万里霜林丹”…这些诗句似乎都表明，霜与红叶之间 存在着某种必然联系。 八年级语文史第4页（共8页） ②霜是水的一种固态表现形式，要形成霜，必须有足够的水汽。固相的水比液相和气 相的水温度低，所以，形成霜需要较低的温度。另外，霜需要有附着物，植物叶片、栏杆乃 至土壤都可以充当这样的物体。夜间，因为没有太阳辐射，气温逐渐降低，寒冷厚重的空 气由于密度较大，会在地势低洼处聚集，使得近地层空气中的水汽直接在地面或近地面的 物体上逐渐积聚，凝华成霜。 ③霜与红叶有什么关系呢？这要从植物叶片中的生物色素说起。植物的叶子里含有 许多天然的生物色素，如叶绿素、叶黄素、花青素和胡萝卜素等。树叶颜色不同，是因为这 些色素的含量和比例不同。含叶绿素较多的树叶是绿色的，含胡萝卜素较多的树叶则为 橙色、红色或黄色，含叶黄素较多的树叶则为黄色，花青素含量较多的树叶则会呈现红色 紫色或蓝色…几乎所有植物的叶子中都有叶绿素，它们在植物光合作用中起着至关重 要的作用，主要参与光合作用中的光吸收过程。在这一过程中，叶绿素分子对蓝色光和红 色光的吸收能力更强，对绿色光则有很强的反射作用，从而使叶子表面呈绿色。 ④叶绿素的合成过程需要较强的光照和较高的温度。春夏时节，气温高，光照强，水 分足，非常利于叶绿素的大量合成，即便有少量叶绿素分解，损失的叶绿素也能得到及时 补充，于是，叶绿素在叶片中始终处于绝对优势；叶黄素、胡萝卜素等其他色素的数量远远 低于叶绿素，因而叶片始终呈现绿色。进入深秋季节，随着气温下降与光照变弱，伴随叶 片老化，叶绿素合成受阻，加之叶绿素很不稳定，易见光分解，且分解后无法得到及时补 充，所以叶片中的叶绿素逐渐减少，树叶因此褪去绿色。而叶黄素、胡萝卜素等则相对比 较稳定，不易受外界条件变化的影响，在叶片中所占比例上升，因而，叶片就显现出这些色 素的颜色。另外，秋季低温还有利于花青素的积累，使细胞的酸性增加，导致花青素呈红 色。于是，我们看到了黄色、橙色乃至红色的秋叶。 ⑤由此可见，霜和红叶只是一种季节上的巧合，二者之间并没有必然的因果关系。在 无霜的地方，枫叶等变色树种的树叶在秋季也会变红。 【文本二】 霜叶红于二月花 ①霜降，全年第十八个节气，秋季的最后一个节气。《月令七十二候集解》说：“气肃 而凝，露结为霜矣。”《诗经》有“蒹葭苍苍，白露为霜”名句。随着气温的下降，空气中无形 无色的水汽，先是凝结成肉眼可见的白露，继而变成肉体可感的寒露，终于化为叫“霜”的 白色结晶体。霜，有肃杀之意，《汉书》说：“霜者，天之所以杀也。 ②古人对霜降的理解，源自生活的百态。气候转凉，霜降是秋天向冬天的过渡节点。 正如《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的名句，它标志着一年中劳作的收尾，也是人们开始 享受静谧秋冬的开始。 ③每个节气都分三候。霜降节气第一候：“豺乃祭兽”。豺狼将大量捕获的猎物，如 同摆放一般，先排列在那里，就像在“祭祀”一样。第二候：“草木黄落”。秋风扫过，草木 八年级语文史第5页（共8页） 褪去生机，迎来枯黄。第三候：“蛰虫咸俯”。蛰伏在土中的虫子不再进食，静静低垂，等 待寒冬的结束。霜是大自然的魔法师。它最成功的作品是二红，红果和红叶。先说红果， 就是红彤彤的柿子一一红是很多水果成熟的标志，但大概没有什么水果比柿子颜色更红 的了。 ④与柿子相比，红叶更加是霜降节气的主角。夏日里，叶片中叶绿素含量高，鲜亮的 绿色盖过了红色和黄色。随着霜降到来，白天缩短，气温下降，叶绿素大量分解，一些树叶 就变红了。不是每种树叶都变红的，我们常见的红叶主要是枫树、械树、黄栌和乌柏 ⑤“霜叶红于二月花”，这是形容霜降最经典的词句。这里的“霜”，意味着洗礼；这里 的“花”，指代生命中最旺盛的色彩。霜降，不仅是一个时间节点，更意味着一种肃杀、收 敛的哲学境界。 ⑥由此可见，霜降与“霜叶红于二月花”并无直接考证联系，但它常与古诗词赏析、传 统民俗关联，是秋天感悟自然、思考生命状态的最佳窗口。 (选自韩可胜《诗画光阴一中国人的节气和节日》，有删改) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一第③段介绍叶片中的生物色素，运用了举例子的说明方法，便于读者理解不 同色素对应的树叶颜色。 B.文本二第③段介绍“霜降三候”，采用了由主到次的逻辑顺序，条理清晰地展现了深 秋万物的变化。 C.两个文本都围绕“霜降”与“红叶”的关系展开，文本一侧重科学成因，文本二侧重节 气文化与民俗关联。 D.文本一提到“枫叶经霜而红”，文本二提到“霜天晓角，最宜品叶”，两者都直接证明 了霜降是枫叶变色的唯一最佳时机。 10.文本一条理清晰地讲解了“霜叶红于二月花”的美景成因，请用简洁的语言概括其说 明思路。(4分) 11.文本一和文本二都提到了“霜叶红于二月花”，但各有侧重。请结合两个文本的写作 目的进行简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个语段，完成12~15题。（共11分）》 甲：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差拔披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 八年级语文史第6页（共8页） 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹 《小石潭记》 乙：登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭 窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸， 待水之劳①，取九天银河⑤，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞 裳而与之对枰⑦。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者， 则老僧怀远抱诗集尺许，来索⑧余序”。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。 不图”观瀑之娱"，一至于斯，亭之功大矣！ (节选自《峡江寺飞泉亭记》) 【注】①箕(ji)踞：一种坐的姿势。②偃(yǎn)仰：仰卧。③瀹(yuè)茗：烹茶。④以人 之逸，待水之劳：用人的闲逸，等待流水的辛劳。⑤九天银河：指瀑布。⑥霞裳：袁枚的学 生。⑦对枰(pig):对坐下棋。⑧索：求取。⑨序：序言。⑩图：料想。①娱：乐。 12.下列句子中的加点字，意思相同的一项是()(2分) A.心乐之似与游者相乐 B.凄神寒 骨属引凄异 C.潭中鱼可百许头可箕踞 D.闭窗瀑闻 鸡犬相闻 13.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 14.下列各项对【甲】【乙】两文内容理解错误的一项是( )(3分)》 A.甲文第一段由潭而水，由水而石，由石而树，作者的观察对象在变，但不变的是发现 这一独特景致的喜悦。 B.甲文以珮环之声来写水声，以水声烘托山林中的幽僻静谧，再以山林的静寂来映衬 水声的清朗。 C.甲文第二段写潭中游鱼，“怡然”写小鱼曳尾而去，“椒尔”写小鱼憨态可掬，“翕忽” 刻画小鱼轻快自由。 D.乙文长句短句并用，有急徐起伏之美，由亭外写到亭内，由自然景观写到文人雅事， 意境层层深化 15.甲乙两文在景物描写中都蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感或起伏、或递进 的变化。请做简要分析。(4分) (二)阅读下面诗歌，完成16题。（共4分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 八年级语文史第7页（共8页） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 16请结合《送杜少府之任蜀州》诗中的“海内存知己，天涯若比邻”和本诗中的“浮云游子 意，落日故人情”，分析两首诗在表达离别情感上的不同。(4分) 四、整本书阅读。（共5分） 17.“读文化经典，成大器少年”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请结合《经典常谈》 中《〈说文解字)第一》的内容，参考下面示例，因形解意，推断“明”的字义。(2分) 汉字 偏旁图解 推断字义 上面是手，下面是果树，“采本意为摘取。 例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之 意。 明 18.朱自清在《经典常谈》序言里谈到，撰写这本书的初衷是以切实而简明的文字引起读 者对经典的兴趣，希望“读者能把它当作一只船，航行到经典的海里去。”请你以书中 的某篇为例，说说它是如何引起你的兴趣，使你想要走进经典的？(3分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 (1)在我们的生活中，许多时候因为有我的奋斗，收获会更加丰硕；因为有我的努力， 家庭会更加温馨：因为有我的付出，集体会更加和谐：因为有我的参与，城市会更添活 力…因为有我，世界更加丰富多彩。 请以“因为有我”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置：②不少于600字：③文中不得出现真实的人 名、校名、地名等信息。 (2)在我们的生活中，遇见是成长的起点；遇见一位良师，能让心境变得开阔：遇见一 种精神，能让信念更加坚定：遇见一段经历，能让认知更加深刻…遇见，藏着生 活的温度，也体现着自我的价值。 请以“遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文，要求叙事清晰、逻辑完整、情感真实； ②字数要求：不少于600字； ③需体现“遇见”对你的影响，如性格塑造、习惯养成、认知提升等。 八年级语文史第8页（共8页）2025一2026学年第二学期期中考试八年级 语文试卷参芳答案及评分意见 一、积累与运用（共23分） 1.(1)恬gung(2分) (2)将“人们生活的一部分”和“一种文化的传承和延续”位置互换。(2分) 2.我推荐B.历久弥新 解析： 文段强调中华文明在借鉴吸收优秀文明成果、实现创造性转化与创新性发展之后，文脉 传承不仅延续，还能在守正创新中焕发新的活力与气象。 长盛不衰侧重“长久兴盛而不败”，只体现了“长久保持旺盛”这一层意思； 历久弥新更突出“经历长久时间后，反而更鲜活、更有活力、更具价值”，和文中“创造性 转化、创新性发展”“构筑中华文化新气象、弘扬中华文明新活力”的语境高度契合，精 准体现了传统文化在传承中不断焕发生机的特点。(4分)（意对即可） 3.①所渭伊人②在水一方③气蒸云梦泽④波撼岳阳城⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐⑦微君之躬⑧胡为乎泥中（每空1分，共8分。错字、漏字、多字、书写不 规范均不得分。)》 4.(1)低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，碳排放少、低能量、低能耗、低开支的一 种生活方式。(2分) (2)从图片元素看，以绿色点赞手势为主体，融合自行车、树木、“绿色生活”路牌及“低 碳出行为您点赞”等文字，元素简洁且贴合环保主题；从寓意看，绿色代表生机，自行车 象征低碳出行，点赞手势肯定绿色行为，树木呼应生态保护，传递“低碳出行守护绿色 生活”的内涵；从宣传效果看，设计清新醒目，直观生动，能快速传递环保理念，有效呼 吁公众践行绿色出行，增强宣传感染力。（意思对即可）(5分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分 5.①介绍地菜的名称、形态与民俗，结合古籍与民谚解读它的药用价值与文化象征。(2 分) ②分析地菜始终作为野菜的原因，赞美它生命力顽强、自在生长的特质。(2分) 6.A句运用拟人，把荠菜人格化；比喻，把荠菜比作不起眼的灰姑娘；对比，把荠菜和白菜 对比，生动形象地写出了荠菜外形的小、不起眼及纤弱，表达了作者对于荠菜的怜爱之 情。（至少说出一种修辞，意对即可）(2分) B句引用王磐编的《野菜谱》“花开三月三”，让文章更典雅；运用“田头地脑”“毛壳子鸡 八年级语文答案第1页（共3页） 蛋”等方言俗语，显得生动活泼，读来有“接地气”之感，体现了文章文白相间的语言风 格。（意对即可）(2分) 7.内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地 菜”这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布 新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共鸣：结构 上，形成首尾呼应，使文章结构更完整严谨。（意对即可）(4分) 8.合适。①内容上，本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，而第 一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，这与第一单元的题材相似，且从 美食角度对“民俗”的内涵进行了补充，让我们了解更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画 卷。②主旨上，作者借地菜表达对故乡往事的怀念，文末以问句的形式表达了自己对传 统习俗逐渐逝去的深深遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。③第一单元已 经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值，将本文加 入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们 的深刻反思，意味深长。（答出两方面即可）(4分) 9.D 解析：文本一明确说明枫叶变色是霜降前后的自然现象，而非“仅霜降此时”；文本二 “霜天晓角，最宜品叶”是侧重表达赏叶的最佳时节氛围，并非限定“只有霜降”。两者 均未强调“唯一”，该表述属于过度解读，分析错误。 10.①首先，通过引用诗句展现“霜叶红于二月花”这一美景，引出“霜与红叶似乎存在某 种必然联系”的话题：②接着，介绍霜的形成条件，即需要足够的水汽、较低的温度和 附着物等：③然后，从植物叶片中的生物色素说起，说明树叶颜色与色素含量和比例的 关系，以及春夏和深秋时节树叶颜色变化的原因；④最后，得出结论，指出霜和红叶并 没有必然的因果关系。红叶红最核心的原因是天气变化导致的气温和光照等气象要 素的变化。（意思对即可。每点1分，共4分） 11.文本一写作目的是探究“霜叶红于二月花”的美景成因，提到这句诗是为了引出说明 的话题，通过科学分析植物叶片中色素的变化，解释霜叶变红的科学原理。 文本二写作目的是介绍霜降节气相关知识，提到“霜叶红于二月花”是为了引出对霜 降节气中红叶这一景观的描写，展现霜降节气的特点，增添文章的文学性和趣味性。 (意对即可) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个语段，完成12~15题。（共11分） 12.本题考查一词多义。 A.不同，以…为乐/逗乐。 B.不同，使…凄凉/凄凉、悲凉。 C.不同，大约/可以： D.相同，听到/听到。 八年级语文答案第2页（共3页） 故选：D。(2分) 13.本题考查翻译句子。 ①重点词西南，向西南；斗折，像北斗星那样曲折：蛇行，像蛇那样蜿蜒前行：明灭，或 隐或现。 句意：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时 现。（共2分，重点词语每错一处扣0.5分) 14.C.有误，“佁然不动”写鱼静止不动，显其安详；“椒尔远逝”写鱼忽然游走，显其灵动： “翕忽”形容往来轻快迅疾。选项将“怡然”与“俶尔”释义颠倒。(3分) 15.本题考查对比阅读。(4分) 甲文：初见小石潭内心愉悦，后因环境凄清，转为孤寂悲凉，由乐转悲。 乙文：从“置几席间作玩”的闲适，到“水声、棋声…参错并奏”的融洽，最终升华为 “不图观瀑之娱，一至于斯”的惊喜赞叹。（共4分，每答出一点得2分，意对即可） 答案解析 甲文：由“心乐之”“似与游者相乐”可知，作者初见小石潭时因水声悦耳、游鱼活泼而 心情愉悦：由“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，久坐之后，环境的 幽深冷寂触发其贬谪后的孤凄心境，情感由短暂之乐转向深沉之悲。 乙文：由“以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩”可知，作者初登亭时已觉 闲适自得：由“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”“吟咏之声又复大作”可知，随着弈 棋、赋诗等人籁加入，自然与人文交融，其乐更浓；由“不图观瀑之娱，一至于斯，亭之 功大矣”可知，作者惊喜于乐趣之深广，情感达到高潮，充满赞叹与满足。 (二)阅读下面诗歌，完成16题。（共4分） 16.《送杜少府之任蜀州》诗：抒发了乐观豁达的情感（知心朋友即使远隔天涯，也像是近 邻一样，因此不必悲伤。)《送友人》诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。（共4 分，每答出一点得2分，意对即可) 四、整本书阅读。（共5分） 17.左边是日，右边是月。“明”本意为日月交辉而大放光明。例如《春夜喜雨》一诗中， “江船火独明”的“明”即“日月交辉而大放光明”之意。（意对即可）(2分) 18.答案示例：以《（诗经）第四》为例，朱自清用平实简明的文字，梳理了《诗经》的成书过 程与“赋比兴”的艺术手法，把原本遥远晦涩的古代诗歌，变成了能触摸到的古人生活 与情感载体，让我对《诗经》里的先民歌谣产生了强烈好奇，想要走进原著去细细品读 那些质朴动人的诗句。（回答时必须结合书中的某篇为例，否则要酌情扣分）(3分) 五、作文(50分)略 19.按中考作文标准批改。 八年级语文答案第3页（共3页）