2025-2026 学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 本试卷聚焦小学六年级语文核心素养，以毕业季、校园参观等真实情境为载体，融合基础知识与综合能力考查，体现文化传承与语言运用的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/24分|拼音、查字典、成语、文言文翻译、错别字辨析|结合毕业寄语情境，考查语言积累与工具性运用| |积累运用|4题/28分|古诗文默写、病句修改、句子排序|注重经典诗文传承，强化语言规范与逻辑思维| |阅读|3题/18分|文言文《何岳轶事》、现代文《编钟》、药品说明书|融合品德教育与科学素养，考查信息提取与思辨能力| |写作|1题/30分|校园参观记|以导览情境驱动，要求运用过渡句与细节描写，体现审美创造|

保密★启用前 2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）模拟真题十四 考试总分：100分；考试时间：100分钟； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷基础与积累 一、基础知识（共24分） 1．（本题14分）阅读毕业寄语，完成以下练习。 毕业季眨眼就到了。我们从一个yòu zhì 的孩童成长为有zé rèn 担当的少年，难忘老师的谆谆jiào huì ，难忘同学们的gǔ lì 。我们曾一起在shū jí 中探求真理，在运动场上chuí liàn 奋斗精神，在qīng cuì 的歌声里获得kuān wèi ……希望未来的我们都能成为强者，在挫折面前迎难而上，能有“ ，焉知非福”的豁达，砥砺前行！ (1)根据拼音，在文中的横线上写出词语。 (2)彭君不认识文中的“砥砺”二字，他翻开《现代汉语词典》先查“砥”字，找到部首______，再查______画，接着就可以查到这个词的读音。 (3)请根据“焉”在字典里的解释判断：“焉知非福”中的“焉”应选择第 种解释。 焉：（yān）①跟“于”相当。②哪里，怎么。③乃 它常与“ ”连用，组成八字成语，与这个八字成语意思相近的是 。 A．差之毫厘，谬以千里        B．亡羊补牢，犹未晚也 C．智者千虑，必有一失        D．失之东隅，收之桑榆 2．（本题2分）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（用自己的话说说这个文言句子的意思） ___________________ 3．（本题2分）按要求在括号中填写词语。 玛琪一向( )学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更( )它。（表示“不喜欢”的词语） 4．（本题2分）再看看，下列加点的“载”与“载渴载饥”的“载”读音不相同的一项是（    ） A．载歌载舞 B．风雪载途 C．千载难逢 D．怨声载道 5．（本题2分）下列词语中有一组出现了错别字的一项是（    ） A．彻底  利益  出版  万象更新 B．搅拌  严峻  耽搁  司空见惯 C．挪移  寂寞  建树  心平气和 D．清脆  截然  责认  不可思议 6．（本题2分）下列对传统节日、传统习俗、相关诗句匹配不正确的一项是（　　） A．春节 贴春联、放爆竹 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B．端午节 吃粽子、赛龙舟 节分端午自谁言，万古传闻为屈原 C．重阳节 登高、赏菊 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D．中秋节 赏月、吃月饼 举头望明月，低头思故乡 二、积累运用（共28分） 7．（本题18分）填空 （1）《学弈》中，两个小孩的学习态度不同：其一人________，惟弈秋之为听。一人________，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而________。所以学习效果也完全不同。 （2）“多情自古伤离别”，诗人王维送好友元二时说：“_____________，西出阳关无故人。”而诗人高适在与好友董大分别时却只有宽慰，他说：“莫愁前路无知己，_____________。” （3）阅读古诗，四季之美皆可以尽收眼底。春有“春色满园关不住，_____________”。夏有“_____________，映日荷花别样红”。秋有“中庭地白树栖鸦，_____________”。冬也有“今我来思，_____________”。美妙的诗句，令人沉醉。 8．（本题2分）通过鲁滨逊的教化，使“星期五”很快成了他的好帮手。 修改病句：_____________ 9．（本题2分）照老北京的规矩，春节大概差不多在腊月初旬就开始了。（修改病句） ______________ 10．（本题6分）排序。 ( )鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆。 ( )鸡头，是物产丰富的东北三省。 ( )鸡背，是一碧千里的内蒙古草原。 ( )我有一张鸡年的邮票。你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图。 ( )鸡腹，密布着许多海港和名城。 ( )雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京。 第II卷阅读与写作 三、文言文阅读（共3分） 11．（本题3分）阅读下面的文段，完成下列各题。 何岳轶事 ①才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利③此数金乎？”其人感谢而去。 ②又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 ③夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 分别用四个字概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？ __________________________________ 四、现代文阅读（共15分） 12．（本题12分）阅读短文《编钟》，完成下列相应练习。 编钟 ①远古时期，我们的祖先创造了世界上最早的钟。中国古代的钟不是用来报时的，而是举行仪式的重要乐器。编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成。古人把不同的钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在钟架上，用木槌敲击，演奏乐曲。它既可以用于独奏、合奏，也可以为唱歌和舞蹈伴奏。 ②1978年在湖北随县出土的曾（zēng）侯乙编钟，是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，是20世纪中国最重要的考古发现之一。这套编钟以恢宏的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！ ③曾侯乙编钟每件呈椭圆形，钟口凹陷，周身镌刻有精美的纹饰和文字。钟架上也刻有花纹。全套编钟共六十五件，以大小和音高为序编成八组，悬挂在两列三层的钟架上。下层悬挂着十二件大甬（yǒng）钟和一件镈（bó）钟，中层悬挂着三十三件中等的钟，上层悬挂着十九件小钟。整套编钟排列整齐，宏伟壮观。这套编钟因下排甬钟上铭刻有“曾侯乙”而得名。钟架由二百四十五个构件组成，设计精巧，结构稳定，可以拆卸。它历经两千多年，出土时依然矗立如故，让人赞叹不已。 ④这套在地下埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色纯正并富于变化，高音清脆，中音洪亮，低音浑厚，不仅可以演奏动听的古代乐曲，而且能演奏中外现代音乐。更为神奇的是，一般的物体只能发出一个乐音，而编钟的每件钟都能发出两个乐音，并且互不干扰。中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。 ⑤专家们在对曾侯乙编钟逐件进行精心地测音之后，决定敲响这套“只见其形，不闻其声”的编钟，以认识和体现它的价值。1997 年7月1日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟，演奏《交响曲1997：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着和谐美满、国泰民安，以“文明古国的象征”向世人展示今日中国的辉煌。 短文③、④自然段主要运用了_________和________的说明方法，重点介绍了曾侯乙编钟 _______和 _______的特点。 13．（本题3分）请阅读下面的材料，完成练习。 美林药品说明书 【药品名称】美林 【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【用法用量】口服。 12岁以下小儿用量见表 年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升） 次数 1﹣3 10﹣15 4 若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超过4次。 4﹣6 16﹣21 5 7﹣9 22﹣27 8 10﹣12 28﹣32 10 【不良反应】 ①少数病人可能出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、耳鸣、视力模糊等症状。 ②罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。 【注意事项】 ①美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。②有以下情况的患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全。③1岁以下儿童应在医师指导下使用。④不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。⑤如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。⑥对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。⑦请将美林放在儿童不能接触的地方。 【生产日期】2024年05月09日 【有效期】至2026年05月08日 注意事项中第⑥条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？ ____________________________ 五、书面表达（共30分） 14．（本题30分）写作。 班里来了一位新同学，老师安排你带着这位同学按照一定的顺序参观学校，熟悉校园。请你把参观的过程有条理地写下来，注意把校园里重要的景物写具体。请以《校园美景》为题，注意能使用过渡句使景物的转换更自然，运用积累的语言，做到语言通顺，书写整洁，标点正确。不要出现真实的学校名称或同学姓名。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）模拟真题十四》参考答案 1．(1)幼稚  责任  教诲  鼓励  书籍  锤炼  清脆  宽慰 (2) 石 5/五 (3)②  塞翁失马  D 【解析】【小题1】本题考查的是读拼音写词语。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“稚、责、鼓、励、锤、慰、炼”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【小题2】本题考查的是查字典。 首先确定“砥”字的部首是“石”，一共10画，去掉部首再查5画，在相应笔画数下查找“砥”字，即可找到其读音和释义。 【小题3】本题考查字词解释及成语。 在“焉知非福”这个成语中，用来询问某种情况是否可能带来意想不到的好处。“焉”作为疑问代词，表示“哪里，怎么”的意思，因此，根据“焉”在字典中的解释，故选②。 “塞翁失马，焉知非福”意思是表示坏事在一定条件下可以变为好事。 A．“差之毫厘，谬以千里”强调微小的差别可能导致巨大的错误； B．“亡羊补牢，犹未晚也”表示及时补救还不算晚； C．“智者千虑，必有一失”强调聪明人也有失误的时候。 D．“失之东隅，收之桑榆”的意思相近，都是说在某个方面有所失，却在另一个方面有所得。 因此，D项与“焉知非福”的意思最为接近。 故选D。 2．楚国有个过河的人，他的剑从船上掉入水里了。 【详解】本题考查翻译句子。 者：……的人。坠：掉。 “楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。”的意思是：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。 3． 讨厌 厌恶 【详解】本题考查词语积累与运用的能力。 根据积累可知，表示“不喜欢”的词语有：讨厌、厌恶、憎恶、反感等。 讨厌：惹人烦恼，不喜欢。 厌恶：（对人或事物）产生很大的反感。 憎恶：极度厌恶。 分析句子可知，前半句“玛琪一向（　　）学校里的机器老师”需填一个动词，表达她一直以来“不喜欢”的态度。后半句是“更（　　　）它”，因为“更”表示比较，所以要填的第二个动词应该比第一个更强烈，或者同样但用不同的词。 据此可知，“厌恶”“憎恶”比“反感”语气更强烈，体现玛琪现在的不喜欢程度加深，符合语境递进关系，且避免重复用词。故第一空可填“反感”，第二空可以填“憎恶”。 4．C 【详解】本题考查多音字。 载，[zǎi]年；记载，刊登。[zài]，乘坐；装运；充满；连词，表示两个动作交替或同时进行，相当于“一边……一边……”。 “载渴载饥”的“载”读作zài，表示“又、且”的意思； A．zài，表示“又、且”的意思； B．zài，表示“充满、布满”的意思； C．zǎi，表示“年”的意思； D．zài，表示“充满、布满”的意思； 故选C。 5．D 【详解】本题考查字形辨析。 D．责认——责任； 故选D。 6．D 【详解】本题考查中国传统节日相关知识和名篇名句识记。 Ｄ．“举头望明月，低头思故乡”这句诗确实与月亮有关，但它主要表达的是诗人李白在异乡对家乡的思念之情，而非特指中秋节的赏月习俗。中秋节与赏月、吃月饼的习俗紧密相连，但更贴切表达这一习俗的诗句如“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）等。因此，该选项中的诗句与中秋节习俗的匹配不够准确。 故选D。 7． 专心致志 虽听之 射之 劝君更尽一杯酒 天下谁人不识君 一枝红杏出墙来 接天莲叶无穷碧 冷露无声湿桂花 雨雪霏霏 【详解】本题考查名句默写。 （1）书写时注意“专、致、射”的正确写法。 （1）书写时注意“君、酒、君”的正确写法。 （1）书写时注意“墙、莲、露、霏”的正确写法。 8．通过鲁滨逊的教化，“星期五”很快成了他的好帮手。 【详解】本题考查病句辨析。 原句中“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，“通过”和“使”都是介词，共同使用时掩盖了主语“鲁滨逊的教化”或“星期五”。修改时需删去“通过”或“使”，让句子出现明确的主语。 修改后的句子：通过鲁滨逊的教化，“星期五”很快成了他的好帮手。 9．照老北京的规矩，春节大概在腊月初旬就开始了。/照老北京的规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 句子中，“大概”和“差不多”语义重复，都表示不确定但接近的意思，删去其中一个即可。 10． 6 2 5 1 3 4 【详解】考查了句子的排序。 按照句子间的逻辑关系和对事物的描写顺序排列，先是“我有一张鸡年的邮票。”接着是“鸡头，是物产丰富的东北三省。”紧接着是“鸡腹，密布着许多海港和名城。”再是“雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京。”接着是“鸡背，是一碧千里的内蒙古草原。”然后是“鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆。”最后是“你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊。” 11．文中两件事概括为：①拾金不昧 ②寄金不昧。 作者认为第二次行为更难能可贵，是因为何岳作为穷秀才，拾金归还，短时间内还能凭借自律做到；但寄存金子数年，在无人知晓且无压力的情况下，仍能不贪钱财并归还，更能体现其品质的高尚与坚定，远超常人，所以比第一次更难能可贵。 【导语】这篇《何岳轶事》通过两则典型事例，塑造了一个品德高尚的穷秀才形象。第一则“拾金不昧”展现其廉洁自律，第二则“数年守箱”更凸显其诚信品格。作者采用递进式结构，以“暂犹可勉”与“过人也远”形成对比，突出长期坚守道德比一时自律更为可贵。文中细节描写生动，如“问其银数与封皆合”的核实过程，以及“略不动心”的心理刻画，使人物形象立体丰满。结尾议论画龙点睛，深化了“慎独”这一主题思想。 【详解】本题考查对文言文内容的理解。 文中“曾夜行拾得银贰百余两……遂以还之”详细描述了何岳夜晚拾到银子，第二天在原地等待并归还失主的事，故用“拾金不昧”来概括。 从“宦官有事入京，寄一箱于畏斋……因托以寄去”可知，何岳替宦官保管一箱数百金的财物，多年后宦官毫无音信，他仍托人将财物寄给其侄，所以用“寄金不昧”概括。 文中提到“拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣”。拾金不昧，短时间内克制贪心还较容易；而寄金数年，面对长期无人过问的数百金，何岳依然能坚守本心，丝毫不为所动，这种长时间的坚守和自律更难能可贵。所以作者认为何岳第二次的行为比第一次更值得称赞。 【点睛】【参考译文】 ①秀才何岳，号畏斋。他曾经在夜晚走路时捡到二百多两银子，不敢和家里人说这件事，担心家人劝他把银子留下。第二天早晨，他携带着银子来到捡到银子的地方，看见一个人正在寻找，便问他银子的数量和封存标识，那人回答的都与他捡到的相符合，于是何岳就把银子还给了他。那人想分一些银子给他作为感谢，何岳说：“我捡到银子而别人不知道，这些银子就都是我的东西了，我为什么要贪图这几两银子的好处呢？”那人表示感谢后离开了。 ②何岳又曾经在当官的人家教书，那官员有事要到京城去，把一个箱子寄存在何岳这里，箱子里有几百两银子，（官员）说：“等以后再来取。”官员离开几年了，没有一点音信，（何岳）听说那官员的侄子因为别的事到南方来，并不是来取箱子的。于是（何岳）就托那官员的侄子把箱子带回给那位官员。 ③何岳是一个贫穷的秀才，捡到银子归还失主，短时期内还可以勉励自己不起贪心；而寄存别人的银子几年，一点也不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人啊！ 12． 列数字 作比较 样子 性能 【导语】这篇说明文以曾侯乙编钟为核心，通过严谨的结构和生动的语言展现了中国古代青铜乐器的非凡成就。文章采用总分总结构，先概述编钟的历史地位（①段），再聚焦曾侯乙编钟的考古价值（②段），继而用列数字（65件钟体、245个构件）、作比较（音域仅次于钢琴）等说明方法，具体呈现其形制特征（③段）和音乐性能（④段），最后以现代演奏实例（⑤段）升华文化意义。全文将科学说明与人文价值完美结合，既体现说明文的客观性，又传递出民族自豪感。 【详解】本题考查说明方法及文章内容的理解。 在文章第③自然段“全套编钟共六十五件，以大小和音高为序编成八组，悬挂在两列三层的钟架上。下层悬挂着十二件大甬（yǒng）钟和一件镈（bó）钟，中层悬挂着三十三件中等的钟，上层悬挂着十九件小钟”，通过这些精确数字，详细勾勒出曾侯乙编钟复杂而有序的外形架构，让读者能想象其壮观的陈列形态，感受到古人工艺设计的精巧。文章第④自然段“它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色纯正并富于变化，高音清脆，中音洪亮，低音浑厚”，将编钟音域与现代钢琴作比较，直观地突出了编钟在音乐表现上的卓越性，使读者对其音乐性能有深刻认识，了解到它既能传承古典雅韵，又能驾驭现代乐章，列数字与作比较的结合，精准且生动地展现了编钟的独特魅力。 故短文③、④自然段主要运用了列数字和作比较的说明方法，重点介绍了曾侯乙编钟外形构造和音乐性能的特点。 13．不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了之后意思与原意不一致，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。 【导语】这篇药品说明书以严谨、清晰的格式呈现了“美林”的详细信息，体现了药品说明文应有的科学性和规范性。全文结构分明，从药品性状、适应症到用法用量、不良反应及注意事项，层层递进，逻辑严密。表格形式的用量说明直观易懂，便于家长快速查阅。语言简洁准确，专业术语与通俗表达结合得当，如“味甜，有调味剂的芳香”既传递了药品特性，又符合儿童用药的特点。最后关于修改注意事项的提问，巧妙引导读者思考药品禁忌的严谨性，凸显了安全用药的重要性。整体而言，这是一份兼具实用价值与教育意义的说明文本。 【详解】本题考查对字义的理解。 首先阅读语句“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”但是不能将句子改成“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”因为“禁”表示禁止，美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。调换之后，意思全变了,若患者按此说明使用，将会危害身体健康。据此作答即可。 示例：不可以，然后结合对说明书中的内容理解来说出理由。如：不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，表示过敏体质者谨慎食用，而不是不能用。修改之后，意思就变了，这样写体现了说明文的准确性和严谨性。 14．例文： 校园美景 “小云，你看那边的爬山虎像不像绿色的瀑布？”我指着教学楼外墙对新同学说。清晨的阳光给藤蔓镀上一层金边，叶片在风里轻轻摇晃，仿佛在向我们招手。   穿过缀满紫藤花的连廊，我领着小云来到操场边的梧桐树下。粗壮的树干上刻着几届毕业生留下的祝福，墨绿色的字迹早已和树皮融为一体。“每年秋天叶子变黄的时候，这里就像下着一场金色雨。”我踮脚摘下一片心形树叶递给她，树冠间漏下的光斑在我们掌心跳跃。 绕过开满月季的花坛，科学楼前的生态池映入眼帘。睡莲圆圆的叶片托着晶莹水珠，几尾红鲤鱼倏地从倒影中穿过，搅碎了蓝天白云的镜子。“快看！”小云突然蹲下身，原来石头缝里有只背着螺旋壳的田螺正慢悠悠地爬行。   当我们停在图书馆的落地窗前，夕阳正把整面玻璃染成蜂蜜色。书架轮廓在光影中层层叠叠，恍若通往知识城堡的阶梯。“这里冬天最暖和，”我轻声说，“阳光会悄悄爬上你的书页。”小云的眼睛亮晶晶的，她伸手接住窗台上飘落的一片银杏，那是秋天留给春天的书签。   暮色渐浓时，行政楼顶的鸽子群扑棱棱掠过天际。小云书包上的铃铛叮咚作响，和着远处琴房的练习曲，在长廊里织成轻快的旋律。我知道，当明天晨读的铃声响起，这些藏在校园角落的美好，都会变成她熟悉的朋友。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题‌。 题目要求以“带领新同学参观校园”为叙事线索，通过移步换景的描写顺序展现校园风貌。需注意三点核心要素：①游览路径需呈现清晰的逻辑性（如由外至内、动静结合）；②重点景物（教学楼、操场、花坛等）需运用细节描写展现独特性；③人物互动需自然贯穿始终，通过对话或动作展现新同学对校园的情感变化。特别要规避景点罗列式写法，应在空间转换中融入时间流动感（如晨光渐暖、夕阳西斜）。   二、立意‌。 可从“发现美的眼睛”切入，通过新同学的视角重新诠释习以为常的校园景观。例如：斑驳的课桌刻痕成为时光标本，老槐树年轮里藏着毕业生的秘密，宣传栏褪色照片折射教育传承。让校园不仅是地理空间，更是承载集体记忆的载体，在导览过程中完成新成员对校园精神的认知共鸣，最终落脚于“熟悉与陌生交织中萌发归属感”的情感升华。 三、写作思路‌。 开头‌：以触觉细节破题，如“她指尖划过走廊冰凉的瓷砖，留下薄雾般的指纹”，通过新同学的小动作暗示对环境的试探。用“晨露从香樟叶尖坠落”的意象，隐喻即将展开的发现之旅。 中间‌：构建“明暗双线”结构——明线按“正门雕塑群→风雨长廊→实验楼生态角→天台观景台”的路径推进；暗线通过“她背包挂饰从紧绷到自然摇晃”等细节，展现心理融入过程。每个场景选取独特观察角度（如透过天文台穹顶看云影掠过操场）。 结尾‌：以“她主动捡起风中飘来的值周袖章”为伏笔呼应，用“夕阳把两个人的影子叠在荣誉墙的历任校长照片上”收束，暗喻新旧传承，让美景最终落在人与环境的共生关系上。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $