精品解析：辽宁省葫芦岛市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度第二学期七年级阶段检测语文试卷 （本试卷共23道题试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 狂斓（lán） 浊流（zhuó） 鲜为人知（xiān） B. 选骋（pìn） 深宵（xiāo） 咀嚼（jiáo） 锲而不舍（qiè） C. 报歉（bào） 胆怯（qiè） 滞留（zhì） 锋芒毕露（lòu） D. 淳朴（chún） 嗥鸣（háo） 丰饶（ráo） 言外之意（yì） 【答案】D 【解析】 【详解】A.狂澜，鲜为人知（xiǎn）； B.选聘，咀嚼（jué）； C.抱歉，锋芒毕露（lù）。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 马年文创热潮不止于博物馆周边，搭建平台、跨界合作， 让传统文化 新生机。在沈阳的辽河非遗美学馆内，各类马年主题非遗文创 ，吸引众多游客 观赏。文创不是对传统文物的简单复刻，而是现代审美与表达，讲好传统故事。 A. 也　　焕发　　琳琅满目　　伫立 B. 更　　迸发　　五彩缤纷　　伫立 C. 更　　焕发　　琳琅满目　　驻足 D. 也　　迸发　　五彩缤纷　　驻足 【答案】C 【解析】 【详解】第一空，“搭建平台、跨界合作”与“让传统文化______新生机”之间是递进关系，表示进一步的效果，因此用“更”比“也”更合适，“也”表示并列或转折，语气较弱。 第二空，焕发：意为光彩、活力重新显现；迸发：多指力量、情绪等突然猛烈地发出。句中是将传统文化拟人化，强调重新展现出活力，用“焕发新生机”。 第三空，琳琅满目：形容满眼所见都是珍美的东西。五彩缤纷：指颜色繁多且绚丽多彩的视觉效果。语句重点是说文创产品丰富多样、吸引人，应使用“琳琅满目”。 第四空，驻足：意为停下脚步。伫立：指长时间站立，多带有庄重或沉思的意味。语境强调的是游客停下来观看，不是长久站立不动，应使用“驻足”。 3. 下面说法正确的一项是（ ） ①在协作化和多元化的今天，每个人都不是一个木桶，而是组成木桶的一块板。②“木桶理论”说一个木桶能装多少水，取决于最短的那一块木板。③如果要装更多的水，长板和长板在一起就好了。④因此，必须做一块不可动摇的长板，你才能制造你生命的价值。⑤你是长板，自然会有别的长板愿意和你一起组成一个超级木桶，装更多的水。 A. 句②中的“木桶理论”不应该用引号，应该改为书名号。 B. “如果”是连词，“愿意”是动词，“更”是副词。 C. 句①中运用了拟人的修辞手法。 D. 语段正确的语序应该是②①③④⑤。 【答案】B 【解析】 【详解】A.句②中的“木桶理论”是一个特定的理论名称，在文中用引号表示强调或特定称谓是合适的，不需要改为书名号。书名号一般用于书籍、文章、刊物等名称。 C.句①“每个人都不是一个木桶，而是组成木桶的一块板”运用的是比喻（暗喻）的修辞手法，将人比作木板，不是拟人（拟人需赋予事物人的动作或情感）。 D.正确的语序应为②①③⑤④。②先提出“木桶理论”，①在此基础上进行引申（人不是木桶，而是木板），③⑤进一步说明长板与长板合作能装更多水，④最后得出结论“要做长板，创造价值”。④放在⑤之后更连贯，因为⑤是对③的补充说明，④是总结性的观点。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 在古代，“博士”是官名，《孙权劝学》中“博士”是专掌经学讲授的官职。 D. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是“纪传体”。纪传体通史的代表是司马迁的《史记》，《资治通鉴》按时间顺序编年记事，属于编年体。 5. 班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，请你将下列对话补充完整。 老师：人物称呼有助于刻画人物形象，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象特点，或暗示了文章的主旨。 小语：我懂了，“骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子①_______________的经历，才得了这个外号，二是他的性格也如骆驼一般②_______________。 小文：“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生却总是与不祥相伴。人生中的三起三落，使得他从一个积极上进的青年彻底沦为一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”这个称呼巧妙地暗示了旧社会③_______________。 【答案】 ①. 买了第一辆车后，连人带车被大兵抢走，逃出时牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋 ②. 吃苦耐劳、勤劳憨厚 ③. 底层劳动人民单靠个人的力量奋斗没有出路 【解析】 【详解】第①空：阅读《骆驼祥子》第二——四章可知，祥子买了第一辆车后，遭遇连人带车被大兵抓走的不幸。后来他侥幸逃出，还牵了三匹骆驼，把骆驼卖了三十五块大洋，从此便有了“骆驼祥子”这个外号。故填：买了第一辆车后，连人带车被大兵抓走，逃出时牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋。 第②空：结合《骆驼祥子》第一章可知，初到北平的祥子不多话，不偷懒，靠一身力气拼命拉车，省吃俭用攒钱买车。那时的祥子年轻健壮，吃苦耐劳、勤劳憨厚，富有梦想，他踏实拉车，努力地生活。故可填：吃苦耐劳、勤劳憨厚。 第③空：结合《骆驼祥子》整本书阅读可知，“祥”字本是吉祥如意，可祥子一生三起三落，最后彻底堕落。在那个黑暗的旧社会，像祥子这样的底层劳动者，无论怎么拼命、怎么努力，光靠自己一个人是争不出活路的。社会不给他出路，他的“祥”就永远只是一个讽刺，讽刺了当时社会的黑暗，揭示出在黑暗的社会中底层劳动人民单靠个人的力量奋斗没有出路的主旨。故填：黑暗的社会中底层劳动人民单靠个人的力量奋斗没有出路。 6. 古诗文默写 （1）___________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，___________。（岑参《逢入京使》） （3）___________，明月来相照。（王维《竹里馆》） （4）杨花榆荚无才思，___________。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中写战争旷日持久、激烈悲壮的诗句是：“___________，___________”。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 凭君传语报平安 ③. 深林人不知 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“惟、漫”等字词的书写。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《木兰诗》（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？” 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲乙两诗都与战争、兵役相关，均属于乐府叙事诗，以记叙为主。 B. 甲诗中木兰功成身退、荣归故里；乙诗中老兵归乡家破人亡、满目凄凉。 C. 甲乙两诗都批判了战争的残酷，表达了对封建兵役制度的强烈不满。 D. 甲诗全诗的风格明朗刚健、质朴生动；乙诗风格沉郁苍凉、含蓄悲怆。 【答案】C 【解析】 【导语】两诗皆写军旅生涯，《木兰诗》节选尽显战功赫赫与木兰淡泊功名、心系故土的赤诚。《十五从军征》道尽老兵常年征战的沧桑，归家满目荒芜，满含乱世悲凉。一抒壮志乡情，一诉乱世凄苦，情感反差鲜明，意蕴深沉。 【详解】C.《十五从军征》通过老兵归乡后的悲惨境遇，直白批判战争残酷、兵役制度害人，抒发对不合理兵役的不满；《木兰诗》重在塑造木兰忠孝英勇、淡泊名利的巾帼英雄形象，歌颂家国情怀，并未批判兵役制度。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 碎金鱼① 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼。 《宋史·陈尧咨传》 【注】①金鱼：古人的一种佩饰。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④罔不：无不。⑤伎：同“技”。 8. 下列句子中加点的字意义或用法相同的一项是（ ） A. 以弓矢为乐 好之者不如乐之者（《论语》十二章） B. 陈尧咨善射 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C. 以我酌油知之 夫君子之行（《诫子书》） D. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）岂汝先人志邪？ 10. 用“/”为下面的句子断句（断两处）。 日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。 11. 选文【甲】卖油翁为什么“但微颔之”？选文【乙】陈尧咨的母亲为什么“杖之”？ 【答案】8. D 9. ①. （卖油翁）于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。” ②. 难道这是你去世父亲的志向吗？ 10. 日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。 11. ①卖油翁“但微颔之”：陈尧咨射术精湛，但卖油翁认为这只是熟能生巧罢了，因此只有略微赞许，没有过分赞叹。②陈母“杖之”：陈尧咨掌管郡务却不致力于推行仁政教化，只沉迷个人射术技艺，违背了父亲“忠孝辅国”的教导，辜负了先父遗志，因此母亲杖打他。 【解析】 【导语】这组文本以陈尧咨为共同人物，呈现了两则对照叙事：《卖油翁》以酌油小事，点破“熟能生巧”的理趣，讽刺骄矜；《碎金鱼》则借母亲杖责碎佩的情节，批判其耽于射技、荒废政务。一俗一严，一文一史，从不同侧面塑造了陈尧咨的形象，也传递出谦逊务实、以家国为重的传统价值观。 【8题详解】 A.名词，乐趣/意动用法，以……为快乐； B.动词，射箭/名词，射箭的本领； C.代词，指射箭是凭手熟的道理/结构助词，的； D.介词，等到/介词，等到。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）因：于是；亦：也；惟：只，只是；熟：熟练；尔：同“耳”，罢了。 （2）岂：难道；汝：你；先人：指陈尧咨的父亲；志：心意，志向。 【10题详解】 句意：每天有宴会，陈尧咨常常用射箭作为娱乐，在座的宾客没有不赞叹佩服的。 “日有宴集”交代场景背景，后需断开；“尧咨每以弓矢为乐”写陈尧咨在宴会上的行为，“坐客罔不叹服”写宾客的反应，二者间应断开； 故断句为：日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。 【11题详解】 结合甲文第①段可知，“发矢十中八九”说明陈尧咨的射术确实达到了很高的水平，并非虚夸，卖油翁看在眼里，所以用“颔之”这个动作，表达了对他射术的认可；但卖油翁深知，这种精准度并非天生神技，只是长期练习形成的条件反射，本质和他自己酌油“自钱孔入，而钱不湿”一样，都只是“手熟尔”。因此，他并不觉得陈尧咨的射术值得大肆夸耀，所以只“微颔之”，带着一种平静的审视，为下文点明“熟能生巧”的道理埋下伏笔。 结合乙文可知，陈尧咨驻守荆南，身为地方长官，本应推行仁政教化、造福百姓，却“不务行仁化”，反而沉迷于射箭这种“一夫之伎”，在宴会上以此炫耀取乐。母亲认为他违背了父亲“以忠孝辅国家”的教诲，荒废了政务，辜负了先父的期望，这种玩物丧志的行为，让她十分痛心。因此，她用“杖之”并“碎其金鱼”的方式，严厉惩戒儿子，警示他要牢记初心、以国事为重。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神射手，他常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么特殊的政绩？”陈尧咨说：“荆南地处交通要道，每天有宴会，我常常用射箭作为娱乐，在座的宾客没有不赞叹佩服的。”母亲说：“你的父亲教导你要以忠孝来辅佐国家，如今你不致力于施行仁政教化，却专注于个人的射箭技艺，难道这是你先人的意愿吗？”（母亲）用棒子打他，摔碎了他的金鱼佩饰。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【材料一】 校园文明建设成效 校园是学生每日停留时间最长的空间，文明有序的校园环境，直接关系到学生的安全与身心健康。本学期，为落实“文明校园”创建要求，各学校纷纷出台细则，重点整治课间顽疾。德育处数据显示，通过推行“课间文明岗”制度及开展“文明班级”评选活动，全校学生课间追逐打闹的现象较上学期下降了65%，校园噪音分贝也平均降低了15%。 除了安全层面，校园文明更体现在细节素养上。从每天清晨主动向老师和保安问好，到自觉将垃圾分类投入桶中，再到上下楼梯时靠右慢行、不推挤不喧哗，这些日常行为的养成，标志着学生文明习惯的形成。目前，大多数班级都能做到窗明几净、桌椅整齐，课堂纪律和精神面貌也有了显著提升。 【材料二】 公共秩序与社会素养 公共秩序是社会文明的“晴雨表”，而青少年作为社会公民，其公共素养直接影响着社会文明的程度。图书馆里，保持安静是对知识的尊重；商场超市，有序排队是对他人的体谅；公交地铁上，文明让座则是传递温暖。 然而，在公共生活中，一些不和谐声音依然存在。比如，在高铁车厢内大声外放视频、在景区文物上刻字涂鸦、在医院走廊里高声交谈等。专家指出，公共秩序的维护不需要高昂代价，关键在于心中有规则、眼中有他人。对于初中生而言，应从小养成在公共场合轻声细语、爱护公物、不随地吐痰等良好习惯，做一名有教养、懂礼貌的现代小公民。 【材料三】 街头走访调查实录 为了深入了解当下学生的文明行为现状，本报记者近日走访了市区5所中小学周边的街道、公交站及便利店。结果显示，近三成学生存在不同程度的不文明行为，亟待引导。 在放学高峰期，记者观察到，部分高年级学生边走边吃零食，吃完后包装袋随手扔在路边或绿化带里，甚至有人将喝完的饮料瓶踢入下水道，造成堵塞。在公交站台候车时，不少学生缺乏谦让意识，看到老人上车不仅不让座，反而争抢座位；还有个别学生因排队拥挤，对长辈出言不逊，爆粗口。这些行为不仅破坏了周边环境的整洁，更给路人安全带来隐患，也损害了学生自身的形象。 【材料四】 家校共育的实践探索 针对上述问题，七年级某班积极响应学校号召，开展了“争做文明小公民”主题实践活动。该班打破单一的课堂教学模式，组织学生分组走进社区、公园及周边街道，开展志愿服务。学生们不仅清理了垃圾死角，还向过往行人分发文明宣传手册，劝导不文明行为。 在班级内部，全班师生共同制定了《班级文明公约》，从言行规范、个人礼仪、课堂纪律等方面制定了具体标准。公约不仅约束了学生的日常行为，更增强了班级的凝聚力。经过一个月的实践，全班同学不仅在校内做到了文明有礼，在校外也成为了家长和邻居眼中的懂事孩子，真正实现了家校共育、知行合一的良好教育效果。 12. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学校在治理课间追逐打闹现象上，可推行“课间文明岗”制度和开展“文明班级”评选活动。 B. 公共秩序的维护不需要高昂的成本，只要心中有规则、眼中有他人就能维护秩序。 C. 调查显示，部分学生存在不同程度的不文明行为，亟待引导。 D. 班级可以通过制定公约和开展相关主题的社会实践，提升学生文明素养。 13. 综合上述材料，请概括说明：为提升个人文明素养，我们在“公共场合”中需要践行哪些具体的行为准则？ 14. 七年级某班在成功开展“文明校园”主题实践活动后，计划将他们的经验和成果在全校进行宣传推广。请你为这次宣传推广拟写一条标语，要求语言简洁、富有感染力。 【答案】12. B 13. 一是维护公共秩序。 图书馆保持安静，公交地铁主动让座，商场超市有序排队，不争抢、不插队，心中有规则、眼中有他人。二是爱护公共环境。 不乱扔垃圾，自觉进行垃圾分类，不随地吐痰，不损坏公共设施和文物，保持周边环境整洁。三是注意言行举止。 公共场所轻声细语，不大声外放音频视频，不在禁止区域高声交谈；对长辈和他人有礼貌，不爆粗口、不出言不逊，做到谦让有礼。 14. 示例一：文明从小事做起，素养在行动中闪光！ 示例二：争做文明小公民，共建美好大家园！ 【解析】 【导语】本文通过四则材料，从校园成效、社会秩序、街头现状、家校实践四个维度，系统呈现了青少年文明素养的现状与提升路径。材料安排由点及面，既有数据支撑，又有问题意识，更有实践探索，逻辑清晰，贴近现实，具有较强的教育引导意义。 【12题详解】 B.根据材料二第二段“公共秩序的维护不需要高昂代价，关键在于心中有规则、眼中有他人”可知，选项将“关键在于”偷换为“只要……就能”，把必要条件说成了充分条件，表述过于绝对，与原文意思不符。 【13题详解】 根据材料二第一段“图书馆里，保持安静是对知识的尊重；商场超市，有序排队是对他人的体谅；公交地铁上，文明让座则是传递温暖”以及第二段“专家指出，公共秩序的维护关键在于心中有规则、眼中有他人”可以看出，在公共场合，我们需要自觉遵守排队、让座、不插队等秩序要求，做到心中有他人、行动有规矩。 根据材料三第二段“部分高年级学生边走边吃零食，吃完后包装袋随手扔在路边或绿化带里”以及材料一第二段“自觉将垃圾分类投入桶中”、材料二第二段“爱护公物、不随地吐痰”等内容可以看出，公共场合的不文明行为往往表现为破坏环境卫生。因此，我们需要做到不乱扔垃圾、分类投放、不损坏公共设施和文物，保持周边环境整洁。 根据材料二第二段“在高铁车厢内大声外放视频、在医院走廊里高声交谈”等不和谐现象，以及材料三第二段“对长辈出言不逊，爆粗口”等行为可以看出，公共场合的言行举止同样需要约束。结合材料二第二段提出的“轻声细语、做有教养懂礼貌的小公民”这一要求，可以看出，在公共场所应控制音量、礼貌用语、谦让待人。 【14题详解】 题干要求为“文明校园”主题实践活动的宣传推广拟写一条标语。材料四明确指出，该班实现了“家校共育、知行合一”的效果，学生“在校内做到了文明有礼，在校外也成为了家长和邻居眼中的懂事孩子”。因此，标语应体现从校园到社会的文明延伸，以及行为习惯与内在素养的统一。语言需朗朗上口，可运用对偶、比喻等修辞增强感染力。 示例：文明始于校园，素养行至万家。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块儿耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 15. 选文写松骨峰战斗，转述营长的话有什么作用？ 16. 揣摩文中画线句的表达效果。 17. 选文结尾连用两个反问句，有什么作用？ 18. 英雄从未走远，精神永远传承。请你为松骨峰战斗的英雄们写一段致敬感言。 【答案】15. ①营长是战斗的亲历目击者，转述他的话能让故事更真实可信，增强文章感染力；②通过营长的视角展现战后阵地的惨状，侧面烘托出战斗的残酷，更能凸显志愿军战士视死如归、英勇无畏的英雄气概。 16. 这句话运用比喻修辞，将敌人堆积的死尸比作谷个子，生动形象写出了敌人死伤惨重的模样，侧面表现出松骨峰战斗的惨烈，突出了志愿军战士的英勇顽强。 17. 两个反问句层层递进，增强了语势，既呼应了标题《谁是最可爱的人》，又引发读者思考，强烈抒发了作者对志愿军英雄的赞美与崇敬，更能触动读者，唤起情感共鸣。 18. 示例：你们在浓烟烈火中死战不退，抱着敌人同归于尽，用血肉之躯守住阵地，为大部队聚歼敌人拼尽了最后一口气。你们就是我们民族最可爱的人，你们的牺牲精神永远刻在我们心中，我们会永远铭记，接过精神的接力棒！ 【解析】 【导语】这段节选以白描与细节刻画，再现了志愿军战士在二次战役中的壮烈搏杀。作者用“尸体像谷个子似的”等比喻，及抱、掐、握、衔等动作细节，还原了战士们与敌人同归于尽的惨烈场景，以震撼人心的真实，诠释了“最可爱的人”的英雄底色，情感真挚，极具感染力。 【15题详解】 结合第①段内容可知，营长作为战斗的亲历者与一线指挥员，他的叙述是第一手的真实材料，比作者的直接描写更具现场感与可信度。作者通过转述营长的视角，以“枪支摔碎”“遗体姿势”“手指掰断”等触目惊心的细节，还原了战后阵地的惨状，既侧面烘托出战斗的残酷激烈，更直观展现了志愿军战士与敌人同归于尽、视死如归的英雄气概，让英雄形象更真实可感，增强了文章的感染力。 【16题详解】 结合画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将堆积如山的敌人死尸比作丰收时码放的“谷个子”，用农村常见的场景，形象地写出了敌军伤亡的惨重与密集。作者通过描写敌人的惨败，从侧面反衬出志愿军战士的勇猛顽强，也凸显了这场战斗的激烈与残酷，给读者带来强烈的视觉冲击与心灵震撼。 【17题详解】 结合第②段结尾的两个反问句可知，以层层递进的语气，将情感推向高潮。第一句引导读者认同志愿军战士的“可爱”，呼应文章标题《谁是最可爱的人》；第二句则从对战士的赞美，上升到对祖国的自豪感，深化了文章主题。反问的句式比陈述句语气更强烈，既抒发了作者对志愿军英雄的崇敬与赞美，也能引发读者的情感共鸣，激发读者的爱国情怀与民族自豪感。 【18题详解】 首先要抓住选文体现的志愿军精神内核，因为是致敬感言，所以需要先关联松骨峰战斗的具体事迹，再联系精神的当代意义，表达崇敬与传承的情感，使用抒情性的语言组织内容。 示例：松骨峰的山冈上，烈火与硝烟早已散去，但你们用血肉之躯筑起的防线，永远屹立在历史长河中。你们抱着敌人同归于尽的姿态、攥紧手榴弹的双手，都在诉说着志愿军战士的英勇无畏。你们是“最可爱的人”，更是民族的脊梁。山河无恙，吾辈当自强，我们会永远铭记你们的牺牲，传承你们的英雄精神！ （三）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小铺出售许多小东西：针头线脑，泡泡糖，酥糖，花生，瓜子，还有玻璃珠、玩具小狗。店里那些瓶瓶罐罐上没有一点儿积尘，连竹制的货架也擦得发亮，可见店主是个极爱干净的人。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮。她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，含笑招呼着客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ④最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是她那句“真走运啊”，也许是她阳光般的笑容。 ⑤有一天，我路过杂货铺，随口问：“你每天都这么快乐吗？”她笑笑：“为什么不呢？我有健康的身体，有自己喜欢做的事，还有这么多善良的顾客，我真走运。”我有些诧异，停住脚步问她：“你就没有遇到过不顺心的事吗？”她想了想，轻声说：“当然有。我曾出过车祸，腿落下了残疾，不能走远路。那时我觉得天塌下来了，可后来我想，我还能坐着，还能编织，还能看见阳光，比起那些更不幸的人，我真走运。” ⑥我怔住了。原来她是个残疾人。我一直以为她是个幸福无忧的人。看着她安静地坐在那里，编着美丽的饰物，用微笑迎接每一个人，我忽然明白，她的“走运”不是上天的恩赐，而是她自己内心的选择。 ⑦后来，我常去她的小铺。有时买块糖，有时只是看看。她依旧每天笑着，依旧常说：“真走运啊！”有一次，一个小女孩哭着跑进铺子，原来她的风筝挂在了香樟树上，够不着。女店主笑着说：“别哭，我真走运，今天正好有长竹竿。”她慢慢起身，拄着拐杖，一点点把风筝够了下来。小女孩破涕为笑，连声道谢。女店主摆摆手：“我真走运，能帮上你的忙。”还有一次，一位老人买东西时忘了带钱，女店主笑着说：“没关系，您先拿去用，我真走运，能帮您一把。” ⑧日子一天天过去，香樟树依旧枝叶繁茂，小铺依旧温馨整洁。女店主依旧每天微笑，依旧常常说：“真走运啊！”渐渐地，周围的人都喜欢上了这个杂货铺，喜欢上了这位总说“走运”的女店主。人们说，走进铺子，就像走进了春天，心里暖暖的。 ⑨夕阳中，香樟树高峻挺拔，香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。风过处，似乎还飘来那句轻轻的话——“真走运啊”。 19. 根据提示，完成下列表格。 交往过程 主要内容 “我”的情感或心理 初见相识 “我”被女店主编织的精巧笔袋吸引，与之交谈，记住乐观的她 （1）________ 深聊过往 （2）_____ 怔住 目睹助人 拄着拐杖，艰难帮小女孩取下挂在香樟树上的风筝。体谅忘带钱老人允许老人赊账 （3）_____ 20. 文章开头描写路口的香樟树有什么作用？ 21. 选文注意通过细节描写来展现人物，请找出一处，说说这种写法的好处。 22. 请结合文章内容，概括女店主的形象特点。 23. 请分析标题的作用。 【答案】19. ①. 欣赏（或：好感） ②. 女店主向“我”讲述自己因车祸腿落下残疾的过往，以及她依然觉得“真走运”的乐观心态。 ③. 敬佩、感动 20. ①点明故事发生的地点，营造出清幽宁静的氛围；②历经沧桑却依然繁茂的香樟树，象征着女店主历经磨难却依然乐观坚韧的品质；③引出下文香樟树下杂货铺与女店主的故事，和结尾的香樟树描写形成首尾呼应，使文章结构完整。 21. 示例：“她慢慢起身，拄着拐杖，一点点把风筝够了下来。”好处：这个动作细节，生动写出了女店主因为腿疾行动不便、够风筝的艰难，细腻突出了她热心善良、乐于助人的品格，让人物形象更真实鲜活，具体可感。 22. ①整洁讲究，热爱生活：小店打理得一尘不染，自己永远衣着得体；②乐观坚强：身有残疾却从不抱怨，始终感恩生活，常说“真走运”；③勤劳能干，心灵手巧：利用空闲时间，编织出各类精巧美观的小饰物；④善良热心：乐于助人，热心帮助小女孩、体谅忘带钱的老人。 23. ①全文围绕女店主总说“真走运”这句话展开，是贯穿全文的线索；②标题中的“走运”不是指女店主人生一帆风顺，而是指她即使遭遇不幸，依然选择乐观知足、热爱生活的人生态度，点明了文章中心；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章以香樟树下的杂货铺为场景，讲述了残疾女店主用“真走运啊”的口头禅，将苦难化为温暖力量的故事。它以朴素的叙事，塑造了一个乐观坚韧的形象，诠释了“好运并非天赐，而是内心选择”的生命态度，如春日暖阳般治愈人心。 【19题详解】 （1）结合第④段可知，初遇时，“我”先是被她精巧的编织手艺吸引，再被她那句“真走运啊”和阳光般的笑容打动，内心生出由衷的欣赏与好感。 （2）结合第⑤段可知，在“我”的追问下，女店主坦诚讲述了自己因车祸致残、人生陷入低谷的过往，更分享了她从绝望中走出、学会与不幸和解的心态转变。她没有抱怨命运不公，反而因“还能编织、还能看见阳光”而心怀感恩，反复强调“我真走运”，展现了她骨子里的坚韧与乐观。 （3）结合第⑦段可知，看到身有残疾的她，仍以极大的耐心和善意帮助他人，“我”被她的善良与坚韧深深打动，内心充满敬佩与温暖。 【20题详解】 结合第①段可知，开头的描写点明了故事发生的地点——路口的香樟树下，用“高大茂密”“粗大苍劲”“历经沧桑”的描写，营造出清幽宁静、沉稳厚重的氛围，为下文香樟树下杂货铺与女店主的出场做铺垫；历经风雨却依然枝繁叶茂、散发幽香的百年香樟树，与女店主遭遇不幸却依旧乐观坚韧、传递温暖的形象形成呼应，以树喻人，烘托了她顽强不屈、温暖向阳的品格；结合第⑨段可知，文章结尾再次描写“夕阳中，香樟树高峻挺拔，香远益清”，与开头的香樟树描写形成首尾呼应，让文章结构完整，意境悠远，余韵悠长。 【21题详解】 结合第②段最后一句话可知，这是一处环境细节，通过描写杂货铺里瓶瓶罐罐“没有一点儿积尘”、竹制货架“擦得发亮”，侧面烘托出女店主的性格特点。即使身处小小的杂货铺，她也用心打理，保持环境整洁，这份对生活的郑重与热爱，与她后来面对不幸时的坚韧、传递善意时的温柔相互印证，让人物形象更真实立体，也暗示了她积极向上的生活态度。 示例：“店里那些瓶瓶罐罐上没有一点儿积尘，连竹制的货架也擦得发亮。”好处：这处环境细节描写，通过店铺的洁净，侧面烘托出女店主热爱生活、严谨细致的性格，让人物形象更饱满，体现了她积极向上的生活态度。 【22题详解】 结合第②-③段可知，杂货铺的瓶罐、货架一尘不染，女店主自身衣着得体、头发整齐，这些细节体现出她对生活的郑重态度。即便身处平凡的小铺，她也始终保持环境整洁与自身体面，不敷衍日常，以积极的状态对待生活的每一刻。 结合第③段和第⑤段可知，女店主遭遇车祸致残，人生陷入低谷，却从未抱怨命运不公，反而始终以“真走运啊”回应生活。她懂得感恩自己拥有的一切，将能编织、能看见阳光视作幸运，用乐观消解磨难，展现出强大的内心韧性。 结合第③段和第④段可知，她利用闲暇时间编织饰品，作品不仅种类丰富，还能生动还原云朵、浪花、骏马等意象，既体现了她的勤劳踏实，也展现出精湛的手艺与丰富的内心世界。 结合第⑦段可知，即便自身腿脚不便，她仍主动帮助小女孩取下风筝，体谅忘带钱的老人让其赊账，还将帮助他人视作“走运”。这份温柔与善意，展现了她淳朴真诚、乐于助人的品格。 【23题详解】 结合第④段、第⑤段、第⑦段可知，全文多处反复出现“我真走运啊”这句话，贯穿“我”初见店主、闲谈过往、目睹店主助人等全部事件。标题紧扣主人公标志性话语，以“走运”一词串联起文中所有叙事内容，将人物的言行举止、生活经历紧密结合，让文章行文条理清晰，结构紧凑连贯。 结合第⑤段可知，女店主身体留有残疾，行动受限，人生遭遇坎坷磨难，本是不幸境遇，可她处处直言自己走运，现实处境与内心心态形成鲜明反差，突出她乐观豁达、直面磨难的可贵品质。标题深度贴合文章内核，借主人公的人生态度点明主旨，告诉读者真正的幸运从不是一帆风顺的境遇，而是身处逆境依旧知足乐观、心怀善意的人生心态。 结合标题可知，题目简单直白，初次阅读容易让读者产生疑惑，好奇文中人物究竟为何称得上走运，带着这份疑问深入阅读文章，极大调动读者的阅读积极性与探究欲望。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 行于漫漫长路，难免会遭遇寒凉与困境，总有一些危急迫切的时刻。此时，自我的激励固然重要，但来自他人的慰藉、助力，哪怕只是一缕目光、一点微小的帮助，都能产生重要的作用，堪称“关键”。 请以“这格电量很关键”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 这格电量很关键 中考前最后一次模拟考，我考砸了。 数学卷子上那个鲜红的“89”分像一记耳光，把我三个月来攒下的所有自信抽得干干净净。回到家，我把卷子揉成一团塞进书包最深处，关上房门，趴在桌上，眼泪不争气地往下掉。妈妈敲门叫我吃饭，我闷声说了句“不饿”，便再也没有动静。 那几天，我像一台电量耗尽的手机，屏幕灰暗，连开机键都懒得去碰。上课时老师讲什么我根本听不进去，做过的题再看还是错，错过的题懒得改。同桌小航问我怎么了，我只说“没事”。他看了我一眼，没再追问，只是每天中午会多带一盒牛奶，悄悄放在我桌角。 真正让我“充上电”的，是一个傍晚。 那天放学后，我一个人坐在教室里发呆，不想回家，也不想面对任何人的关心。数学老师推门进来拿落下的教案，看到我，愣了一下，然后走过来在我前排坐下。 她没有问我考了多少分，也没有问为什么还在这里。她只是从口袋里掏出手机，打开手电筒，照向天花板，然后轻声说：“你看，电不多的时候，光会暗一些，但只要有电，它就还能亮。” 我抬起头，看见天花板上那个圆圆的光斑，微微发黄，却稳稳地停在那里。 “你现在的状态就像手机剩最后一格电，”她继续说，“这一格电，关机还是待机，取决于你。但如果你愿意用它来发出一点光，哪怕很弱，也足够让你看清脚下的路。” 那天我们聊了很久。她没有给我讲题，没有布置额外作业，只是听我说焦虑、说害怕、说觉得自己不行。末了，她拍了拍我的肩膀：“你从来都不差，只是这一阵子太累了。这最后的电量，留给自己，别用来内耗。” 那一刻，我真的觉得心里某个按钮被按下了。屏幕上那条快要见底的电量条，突然闪了一下，变成了绿色。 从那以后，我开始调整节奏，不再熬夜刷题，而是老老实实看错题、归纳方法。中考那天，数学考完走出考场，我看见老师站在树荫下朝我笑。我比了个“OK”的手势，她也比了一个。 后来成绩出来，数学考了118分。我知道，那多出来的29分，不是天上掉下来的，而是那天傍晚，她用最后一格电，为我点亮了一盏灯。 有些电量，真的很关键。它不在电池里，而在你觉得自己快撑不下去时，有人愿意借你一点光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“这格”说明“我”当时已经接近崩溃、接近放弃，是最脆弱、最窘迫的状态。正因为只剩一格，后来得到的那一点帮助才显得格外珍贵。“电量”这是一个比喻，把人的精力、信心、勇气、热情比作手机电量。电量低的时候，人会焦虑、会慌乱、会想放弃，这个比喻要求在写作中要有意识地用“电量”这个意象来贯穿。“很关键”是题目的落脚点，必须通过一件具体的事让读者相信：就是这么一点点帮助，真的改变了局面。立意可以围绕“微小却关键的温暖”来展开。核心不在于帮助有多大，而在于它出现的时机有多准，以及它带来的心理转折有多重要。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，比如长跑比赛最后一圈，腿已经抬不起来了，脑子里全是“算了吧”，这时候旁边一个不认识的同学喊了一声你的名字、或者只是冲你点了一下头，你就咬着牙冲过了终点。那个点头、那一声喊，就是“一格电”。比如你被同学误解，所有人都不信你，你委屈到不想说话，这时候有一个人走过来什么都没多说，只是拍了拍你的肩膀说“我信你”。就这三个字，就是“一格电”。构思上，开头可以直接从一个“低电量”的状态写起，既点出困境，又呼应了“电量”的比喻。中间要详写那件触发转折的事情。先充分铺垫自己的疲惫、焦虑、想放弃的状态，让读者感受到确实只剩“最后一格电”了。然后写那个关键的人物出现或那个关键的事件发生。结尾要回到“关键”这个主题上，可以用一个比喻或一个安静的句子收束。 25. 心有热爱，自会不凡。因为热爱，一代文豪苏轼在困境中突围，成就了诗画文章的辉煌；因为热爱，音乐家贝多芬在苦难中涅槃，扼住了命运的喉咙；因为热爱，“敦煌女儿”樊锦诗在“喧嚣”中沉潜，守护着千年文明；因为热爱，边防战士陈祥榕在平凡的岗位上坚守，践行着“清澈的爱，只为中国”的誓言。 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以热爱为炬，照见不凡之路 心有热爱，自会不凡。这束光，或许不是聚光灯下的璀璨，却是暗夜里支撑人走过泥泞的微光；它不喧哗，却能在日复一日的坚守中，把平凡的日子酿成诗。 我的“热爱”，是一方小小的画纸和一支用旧的水彩笔。初一时，我总在课间躲在教室角落，对着窗外的梧桐描摹光影，可画纸上的线条总显得笨拙，被同学笑为“涂鸦”。后来学业渐忙，我把画具塞进了书桌最底层，直到一次月考失利，我对着满是红叉的试卷发呆，鬼使神差地又翻出了那盒水彩笔。我没有画复杂的风景，只是在纸上涂了一片浅蓝，像极了老家夏日的天空。那一刻，笔尖划过纸张的触感，让我紧绷的心忽然松弛下来——原来，热爱从不是为了得到谁的认可，而是为了给自己留一处安放情绪的角落。 从那以后，我把画画当成了秘密的“充电站”。清晨上学前，我会花十分钟画下窗台的多肉；周末傍晚，我对着夕阳临摹天边的晚霞。画技依旧不算出众，可我不再执着于“画得好不好”，反而享受色彩晕染的过程：当颜料在纸上慢慢铺开，那些考试的焦虑、被误解的委屈，都跟着被晕染成了柔和的色块。去年班级文化墙征集作品，我犹豫了很久，最终交了一幅画着教室窗外梧桐树的水彩画。没想到，这幅画被贴在了最显眼的位置，班主任说：“这画里的光，像你每次低头画画时，眼里的光。” 我忽然懂得，材料里那些因热爱而不凡的人，从来不是因为热爱本身有多伟大，而是他们愿意为了热爱，对抗平庸与困境。苏轼困厄中著文，樊锦诗戈壁中护窟，他们的热爱，不是一时的热血，而是在漫长岁月里，哪怕被现实打磨，也不肯熄灭的火苗。而我的热爱，虽只是一方小小的画纸，却也在无数个迷茫的时刻，为我点亮了前行的路。 原来，热爱从不分大小。它可以是伟人对抗命运的武器，也可以是普通人对抗平凡的底气。只要心里藏着这束光，哪怕走在最普通的路上，也能照见属于自己的不凡。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以一组名人案例开篇，最终点明核心主旨：心有热爱，自会不凡。材料通过苏轼、贝多芬、樊锦诗、陈祥榕等人的事迹，诠释了“热爱”能让人在困境中突围、在苦难中涅槃、在喧嚣中坚守、在平凡中践行，体现了“热爱”“困境突围”“坚守初心”“不凡成就”四个核心。立意应围绕从“热爱”中汲取力量、突破困境、实现价值展开，不能只停留在列举事例，而要写出“热爱”如何成为支撑人前行的动力，如何让人在平凡或逆境中成就不凡，体现出对“热爱”与人生价值的思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合主题、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是学习或生活中因热爱而坚持的小事，例如因热爱绘画而坚持在深夜练习、因热爱阅读而在课间默默读书等，写平凡热爱里的执着成为成长的底气。开头用一句感悟直接点题，引出“热爱”能赋予人力量；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从迷茫、想要放弃到因热爱而重拾动力的心理变化，具体体现热爱如何支撑自己突破困境、坚持下去；结尾总结感悟，回扣主题，升华热爱给予自己长久前行的动力，深化文章中心。如写议论文，选材可选取古今中外因热爱而成就不凡的人物事例，如苏轼、樊锦诗、陈祥榕等。开头由材料引出中心论点，点明热爱能让人在困境中突围、在平凡中成就不凡；中间设置两到三个分论点，分别从“热爱是困境中的突围之光”“热爱是平凡中的坚守之力”“热爱是人生价值的实现之基”展开，选用材料中的名人事例及其他典型事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们心怀热爱，在热爱中汲取力量，成就不凡人生，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期七年级阶段检测语文试卷 （本试卷共23道题试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 狂斓（lán） 浊流（zhuó） 鲜为人知（xiān） B. 选骋（pìn） 深宵（xiāo） 咀嚼（jiáo） 锲而不舍（qiè） C. 报歉（bào） 胆怯（qiè） 滞留（zhì） 锋芒毕露（lòu） D. 淳朴（chún） 嗥鸣（háo） 丰饶（ráo） 言外之意（yì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 马年文创热潮不止于博物馆周边，搭建平台、跨界合作， 让传统文化 新生机。在沈阳的辽河非遗美学馆内，各类马年主题非遗文创 ，吸引众多游客 观赏。文创不是对传统文物的简单复刻，而是现代审美与表达，讲好传统故事。 A. 也　　焕发　　琳琅满目　　伫立 B. 更　　迸发　　五彩缤纷　　伫立 C. 更　　焕发　　琳琅满目　　驻足 D. 也　　迸发　　五彩缤纷　　驻足 3. 下面说法正确的一项是（ ） ①在协作化和多元化的今天，每个人都不是一个木桶，而是组成木桶的一块板。②“木桶理论”说一个木桶能装多少水，取决于最短的那一块木板。③如果要装更多的水，长板和长板在一起就好了。④因此，必须做一块不可动摇的长板，你才能制造你生命的价值。⑤你是长板，自然会有别的长板愿意和你一起组成一个超级木桶，装更多的水。 A. 句②中的“木桶理论”不应该用引号，应该改为书名号。 B. “如果”是连词，“愿意”是动词，“更”是副词。 C. 句①中运用了拟人的修辞手法。 D. 语段正确的语序应该是②①③④⑤。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 在古代，“博士”是官名，《孙权劝学》中“博士”是专掌经学讲授的官职。 D. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 5. 班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，请你将下列对话补充完整。 老师：人物称呼有助于刻画人物形象，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象特点，或暗示了文章的主旨。 小语：我懂了，“骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子①_______________的经历，才得了这个外号，二是他的性格也如骆驼一般②_______________。 小文：“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生却总是与不祥相伴。人生中的三起三落，使得他从一个积极上进的青年彻底沦为一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”这个称呼巧妙地暗示了旧社会③_______________。 6. 古诗文默写 （1）___________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，___________。（岑参《逢入京使》） （3）___________，明月来相照。（王维《竹里馆》） （4）杨花榆荚无才思，___________。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中写战争旷日持久、激烈悲壮的诗句是：“___________，___________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《木兰诗》（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？” 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲乙两诗都与战争、兵役相关，均属于乐府叙事诗，以记叙为主。 B. 甲诗中木兰功成身退、荣归故里；乙诗中老兵归乡家破人亡、满目凄凉。 C. 甲乙两诗都批判了战争的残酷，表达了对封建兵役制度的强烈不满。 D. 甲诗全诗的风格明朗刚健、质朴生动；乙诗风格沉郁苍凉、含蓄悲怆。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 碎金鱼① 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼。 《宋史·陈尧咨传》 【注】①金鱼：古人的一种佩饰。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④罔不：无不。⑤伎：同“技”。 8. 下列句子中加点的字意义或用法相同的一项是（ ） A. 以弓矢为乐 好之者不如乐之者（《论语》十二章） B. 陈尧咨善射 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C. 以我酌油知之 夫君子之行（《诫子书》） D. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）岂汝先人志邪？ 10. 用“/”为下面的句子断句（断两处）。 日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。 11. 选文【甲】卖油翁为什么“但微颔之”？选文【乙】陈尧咨的母亲为什么“杖之”？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【材料一】 校园文明建设成效 校园是学生每日停留时间最长的空间，文明有序的校园环境，直接关系到学生的安全与身心健康。本学期，为落实“文明校园”创建要求，各学校纷纷出台细则，重点整治课间顽疾。德育处数据显示，通过推行“课间文明岗”制度及开展“文明班级”评选活动，全校学生课间追逐打闹的现象较上学期下降了65%，校园噪音分贝也平均降低了15%。 除了安全层面，校园文明更体现在细节素养上。从每天清晨主动向老师和保安问好，到自觉将垃圾分类投入桶中，再到上下楼梯时靠右慢行、不推挤不喧哗，这些日常行为的养成，标志着学生文明习惯的形成。目前，大多数班级都能做到窗明几净、桌椅整齐，课堂纪律和精神面貌也有了显著提升。 【材料二】 公共秩序与社会素养 公共秩序是社会文明的“晴雨表”，而青少年作为社会公民，其公共素养直接影响着社会文明的程度。图书馆里，保持安静是对知识的尊重；商场超市，有序排队是对他人的体谅；公交地铁上，文明让座则是传递温暖。 然而，在公共生活中，一些不和谐声音依然存在。比如，在高铁车厢内大声外放视频、在景区文物上刻字涂鸦、在医院走廊里高声交谈等。专家指出，公共秩序的维护不需要高昂代价，关键在于心中有规则、眼中有他人。对于初中生而言，应从小养成在公共场合轻声细语、爱护公物、不随地吐痰等良好习惯，做一名有教养、懂礼貌的现代小公民。 【材料三】 街头走访调查实录 为了深入了解当下学生的文明行为现状，本报记者近日走访了市区5所中小学周边的街道、公交站及便利店。结果显示，近三成学生存在不同程度的不文明行为，亟待引导。 在放学高峰期，记者观察到，部分高年级学生边走边吃零食，吃完后包装袋随手扔在路边或绿化带里，甚至有人将喝完的饮料瓶踢入下水道，造成堵塞。在公交站台候车时，不少学生缺乏谦让意识，看到老人上车不仅不让座，反而争抢座位；还有个别学生因排队拥挤，对长辈出言不逊，爆粗口。这些行为不仅破坏了周边环境的整洁，更给路人安全带来隐患，也损害了学生自身的形象。 【材料四】 家校共育的实践探索 针对上述问题，七年级某班积极响应学校号召，开展了“争做文明小公民”主题实践活动。该班打破单一的课堂教学模式，组织学生分组走进社区、公园及周边街道，开展志愿服务。学生们不仅清理了垃圾死角，还向过往行人分发文明宣传手册，劝导不文明行为。 在班级内部，全班师生共同制定了《班级文明公约》，从言行规范、个人礼仪、课堂纪律等方面制定了具体标准。公约不仅约束了学生的日常行为，更增强了班级的凝聚力。经过一个月的实践，全班同学不仅在校内做到了文明有礼，在校外也成为了家长和邻居眼中的懂事孩子，真正实现了家校共育、知行合一的良好教育效果。 12. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学校在治理课间追逐打闹现象上，可推行“课间文明岗”制度和开展“文明班级”评选活动。 B. 公共秩序的维护不需要高昂的成本，只要心中有规则、眼中有他人就能维护秩序。 C. 调查显示，部分学生存在不同程度的不文明行为，亟待引导。 D. 班级可以通过制定公约和开展相关主题的社会实践，提升学生文明素养。 13. 综合上述材料，请概括说明：为提升个人文明素养，我们在“公共场合”中需要践行哪些具体的行为准则？ 14. 七年级某班在成功开展“文明校园”主题实践活动后，计划将他们的经验和成果在全校进行宣传推广。请你为这次宣传推广拟写一条标语，要求语言简洁、富有感染力。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块儿耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 15. 选文写松骨峰战斗，转述营长的话有什么作用？ 16. 揣摩文中画线句的表达效果。 17. 选文结尾连用两个反问句，有什么作用？ 18. 英雄从未走远，精神永远传承。请你为松骨峰战斗的英雄们写一段致敬感言。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小铺出售许多小东西：针头线脑，泡泡糖，酥糖，花生，瓜子，还有玻璃珠、玩具小狗。店里那些瓶瓶罐罐上没有一点儿积尘，连竹制的货架也擦得发亮，可见店主是个极爱干净的人。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮。她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，含笑招呼着客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ④最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是她那句“真走运啊”，也许是她阳光般的笑容。 ⑤有一天，我路过杂货铺，随口问：“你每天都这么快乐吗？”她笑笑：“为什么不呢？我有健康的身体，有自己喜欢做的事，还有这么多善良的顾客，我真走运。”我有些诧异，停住脚步问她：“你就没有遇到过不顺心的事吗？”她想了想，轻声说：“当然有。我曾出过车祸，腿落下了残疾，不能走远路。那时我觉得天塌下来了，可后来我想，我还能坐着，还能编织，还能看见阳光，比起那些更不幸的人，我真走运。” ⑥我怔住了。原来她是个残疾人。我一直以为她是个幸福无忧的人。看着她安静地坐在那里，编着美丽的饰物，用微笑迎接每一个人，我忽然明白，她的“走运”不是上天的恩赐，而是她自己内心的选择。 ⑦后来，我常去她的小铺。有时买块糖，有时只是看看。她依旧每天笑着，依旧常说：“真走运啊！”有一次，一个小女孩哭着跑进铺子，原来她的风筝挂在了香樟树上，够不着。女店主笑着说：“别哭，我真走运，今天正好有长竹竿。”她慢慢起身，拄着拐杖，一点点把风筝够了下来。小女孩破涕为笑，连声道谢。女店主摆摆手：“我真走运，能帮上你的忙。”还有一次，一位老人买东西时忘了带钱，女店主笑着说：“没关系，您先拿去用，我真走运，能帮您一把。” ⑧日子一天天过去，香樟树依旧枝叶繁茂，小铺依旧温馨整洁。女店主依旧每天微笑，依旧常常说：“真走运啊！”渐渐地，周围的人都喜欢上了这个杂货铺，喜欢上了这位总说“走运”的女店主。人们说，走进铺子，就像走进了春天，心里暖暖的。 ⑨夕阳中，香樟树高峻挺拔，香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。风过处，似乎还飘来那句轻轻的话——“真走运啊”。 19. 根据提示，完成下列表格。 交往过程 主要内容 “我”的情感或心理 初见相识 “我”被女店主编织的精巧笔袋吸引，与之交谈，记住乐观的她 （1）________ 深聊过往 （2）_____ 怔住 目睹助人 拄着拐杖，艰难帮小女孩取下挂在香樟树上的风筝。体谅忘带钱老人允许老人赊账 （3）_____ 20. 文章开头描写路口的香樟树有什么作用？ 21. 选文注意通过细节描写来展现人物，请找出一处，说说这种写法的好处。 22. 请结合文章内容，概括女店主的形象特点。 23. 请分析标题的作用。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 行于漫漫长路，难免会遭遇寒凉与困境，总有一些危急迫切的时刻。此时，自我的激励固然重要，但来自他人的慰藉、助力，哪怕只是一缕目光、一点微小的帮助，都能产生重要的作用，堪称“关键”。 请以“这格电量很关键”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 心有热爱，自会不凡。因为热爱，一代文豪苏轼在困境中突围，成就了诗画文章的辉煌；因为热爱，音乐家贝多芬在苦难中涅槃，扼住了命运的喉咙；因为热爱，“敦煌女儿”樊锦诗在“喧嚣”中沉潜，守护着千年文明；因为热爱，边防战士陈祥榕在平凡的岗位上坚守，践行着“清澈的爱，只为中国”的誓言。 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $