15戴上红领巾 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《在队旗下成长》，核心是引导学生理解少先队员的成长路径，包括缅怀先烈、学习作风、热爱科学、劳动实践。通过播放入队仪式视频导入，激活光荣感，承接上一课时对红领巾的认知，搭建从身份认同到行为养成的学习支架。 特色在于活动化教学，通过图片观察、故事讲述、情景辨析（如判断小明诚实行为）、劳动实践（整理书包比赛）等环节，落实政治认同（缅怀先烈）、道德修养（劳动习惯）。帮助学生内化行为准则，培养责任感，为教师提供生动可操作的教学方案，提升课堂实效。

第四单元 《争做中国好儿童》 第十五课《戴上红领巾》 第二课时《在队旗下成长》 一、教材分析 本课是最新部编版一年级下册第四单元《争做中国好儿童》中的第十五课《戴上红领巾》的第二课时。本单元旨在引导学生从家庭、学校生活过渡到更广阔的社会生活，初步建立国家意识和集体观念。 本课《在队旗下成长》承接上一课时对红领巾的初步认识，进一步聚焦于少先队员的身份认同和行为养成。教材通过四幅主题图片，从“缅怀先烈”“学习知识”“热爱科学”“劳动实践”四个维度，展现了少先队员在队旗引领下的成长路径。这些内容与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“入学教育”和“道德教育”学段目标高度契合，特别是“初步了解少先队，感受作为少先队员的光荣”“养成基本的文明行为习惯”等要求。本课的核心是引导学生在具体情境中理解少先队员的责任，将“好儿童”的标准内化为自己的行动。 二、教学目标 情感与态度：通过参与活动，激发作为中国少年先锋队队员的光荣感和归属感，萌发向革命先烈学习、为祖国发展做贡献的美好愿望。 行为与习惯：能够在日常生活中主动做力所能及的事，初步养成爱劳动、爱学习的良好习惯。 知识与技能：知道少先队的作风是“诚实、勇敢、活泼、团结”，了解少先队员可以通过参观纪念馆、学习科学文化、参加劳动等方式在队旗下成长。 3、 教学重难点 教学重点：理解少先队员在队旗下的成长方式，激发学生的光荣感和责任感。 教学难点：将“争做中国好儿童”的抽象概念转化为具体可行的日常行为，实现知行合一。 四、教学过程 （一）情境导入，重温光荣时刻 1.播放视频：播放一段高年级哥哥姐姐庄严入队仪式的视频片段。 2.提问：视频里的哥哥姐姐们在做什么？他们戴上红领巾时的心情是怎样的？ 3.小结：戴上红领巾，成为一名少先队员，是一件非常光荣的事情。今天，我们就一起看看，怎样才能在队旗下更好地成长。 设计意图：利用视频创设情境，迅速将学生的思绪拉回到入队时的激动与自豪中，有效调动课堂气氛。通过提问，激活学生已有的情感体验，为新课学习做好情感铺垫，自然地引出本课主题。 （二）活动探究，感悟成长路径 1.活动一：走进纪念馆，缅怀革命先烈 观察图片：引导学生仔细观察教材左上角的图片。提问：图中的少先队员在哪里？他们在做什么？ 故事引路：教师简要讲述一位小英雄（如王二小、刘胡兰）的故事。 讨论交流：我们应该向革命先烈学习什么精神？ 设计意图：通过观察和故事，将“革命传统教育”这一宏大主题具体化、儿童化。让学生明白，今天的幸福生活来之不易，作为少先队员，要铭记历史，学习先烈们勇敢、爱国的精神，这是成长的第一课。 2.活动二：学习少先队知识，牢记作风要求 聚焦图片：观察右上角的图片，请学生读一读黑板上的字：“诚实、勇敢、活泼、团结”。 情景辨析：教师创设几个小情景，让学生判断是否符合少先队的作风。 情景一：小明不小心打碎了花瓶，主动告诉了妈妈。（诚实） 情景二：小红看到同学被欺负，吓得躲了起来。（不勇敢） 游戏巩固：开展“作风词语接龙”或“我说你猜”游戏，加深对四个词语的理解和记忆。 设计意图：这是本课的知识核心。通过观察、辨析和游戏等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解并记住少先队的作风。情景辨析将抽象的词语与学生的生活实际联系起来，引导他们明辨是非，初步树立正确的价值观。 3.活动三：参观科技展，立志热爱科学 观察讨论：观察左下角的图片。提问：这些少先队员在参观什么？看到祖国的科技成果，你有什么感受？ 畅想未来：鼓励学生说一说自己知道的科技产品，或者长大后想用科学做什么。 设计意图：此环节旨在培养学生的科学兴趣和国家自豪感。通过展示祖国的科技成就，激发学生对科学的热爱和探索欲，引导他们将个人成长与国家发展联系起来，树立“从小爱科学，长大做贡献”的远大志向。 4.活动四：我是劳动小能手，主动力所能及 联系生活：观察右下角的图片。提问：图中的小朋友在做什么？你在家里、在学校会做哪些力所能及的事情？ 实践体验：现场进行“整理书包”或“叠衣服”小比赛。 制定计划：请学生在纸上画一画或写一写，回家后要主动做的一件家务事。 设计意图：将“成长”落实到最具体的劳动实践中。通过分享和比赛，肯定学生的劳动行为，激发他们的劳动热情。制定“劳动计划”是将课堂所学延伸到课后的关键环节，旨在引导学生养成主动劳动的好习惯，体会“自己的事情自己做”的成就感。 （三）总结提升，内化行为准则 1.回归问题：再次出示教材底部的问题：“我们还要做哪些努力？” 2.学生分享：结合今天的所学所感，请学生自由发言，谈谈自己今后打算怎么做。 3.总结：在队旗下成长，就是要学习先烈的精神，牢记少先队的作风，热爱科学，热爱劳动。让我们从身边的小事做起，努力成为一名优秀的中国好儿童！ 设计意图：通过回归教材问题，引导学生对本课内容进行梳理和总结，将零散的知识点串联起来，形成完整的认知结构。学生的自由发言是情感升华和内化行为准则的过程，教师的总结则起到了画龙点睛、鼓舞士气的作用。 五、教学反思 成功之处：本节课教学设计紧扣教材，四个活动环节层层递进，逻辑清晰。通过图片观察、故事讲述、情景辨析、动手实践等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。尤其是在“学习少先队作风”环节，情景辨析有效地帮助学生理解了抽象概念；“劳动小能手”环节的实践和计划制定，很好地实现了从“知”到“行”的过渡，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。 不足之处：在“畅想未来”环节，部分学生的发言比较局限，对科技的理解停留在常见的电子产品上，教师引导的深度和广度还有待加强。另外，在时间把控上，“劳动小能手”的比赛环节用时稍长，导致最后的总结分享环节略显仓促，未能让更多学生表达自己的想法。 改进措施：在今后教学中，可以提前布置学生搜集一些我国最新的科技成果图片或视频，在课堂上进行分享，以丰富学生的认知。同时，要更加精准地预设每个环节的时间，灵活调整教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让每个学生都有表达和展示的机会。对于“作风”的理解，还可以设计更多贴近学生校园生活的案例，让他们在讨论中加深体会。 六、教学总结 本课在孩子们心中播撒下了一颗红色的种子。看着他们因了解先烈而肃然起敬，因祖国的科技成就而自豪，因能劳动而自信满满，我深感作为一名道法教师的幸福。愿他们在队旗的指引下，将今天的所学所感化为明天的实际行动，一步一个脚印，成长为有理想、有本领、有担当的中国好儿童。 学科网（北京）股份有限公司 $