北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（五）-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（北京专用 ）

**基本信息** 以“漫步西城”主题活动为情境主线，融合北京历史文化（景山、蓟城纪念柱）与现代生活元素（萌兰熊猫、太平鸟），通过演讲、展板、宣传等任务考查语言运用与文化理解，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题/14分|字音字形（“浮zào”“chù立”）、成语运用（目眩神迷）、病句修改、白居易诗句|情境真实，任务驱动，结合西城文化场景考查语言基础| |古诗文阅读|5题/24分|《虽有嘉肴》默写、王勃与李白送别诗对比、《劝学》对比阅读|经典积累与比较阅读，考查文化传承与逻辑思维| |现代文阅读|5题/21分|自强不息议论文、《长城秋雨夕》景物情感分析|时代主题与文学作品结合，提升分析概括与审美鉴赏能力| |写作|1题/40分|《埋藏在心里的情感》命题作文|引导表达真实情感，培养审美创造与语言表达能力|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（五） 语文 （解析版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共8页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 1、 积累运用（共14分） 学校举办“漫步西城”主题活动宣传周，同学们分组准备了不同的展示项目。请你协助完成以下任务。 演讲 演讲组为宣传周撰写了演讲稿。请你审阅演讲稿的部分内容，完成下面小题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： ①在这个草长莺飞的季节，你是否愿意和我开启一段美好的旅程？让我们一起漫步西城，踏上这片充满历史底蕴与现代活力的土地。 ②登上景山公园万春亭，俯瞰北京城，故宫群殿的金顶红墙恢宏壮丽，钟鼓楼前的花香鸟语目眩神迷；泛舟北海公园琼岛下，看岸边苍劲的古树，赏四周宁静的亭台楼阁，让潺潺流水带走日常的疲惫与浮zào（    ）；驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过chù（    ）立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力…… ③漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。西城的美，在每个角落，在每个西城人的心里。 1．对文段中加点字的读音及括号里填写的汉字，判断正确的一项是（   ）（2分） A．“草长莺飞”用来形容春天的景象，“长”应读作“cháng”。 B．“苍劲”在文中指树木苍老挺拔，“劲”应读作“jìn”。 C．“浮zào”中的“zào”有“性急”的意思，“zào”应写作“燥”。 D．“chù立”在文中的意思是“高耸地立着”，“chù”应写作“矗”。 2．文段中画线的成语，使用有误的一项是（   ）（2分） A．目眩神迷 B．亭台楼阁 C．周而复始 D．川流不息 3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。（4分） 展板 展板组制作了题为“可爱动物陪伴我，乐游和谐新西城”的展板，请你阅读其内容并完成下面小题。 可爱动物1号：北京动物园的“功夫熊猫” “功夫熊猫”萌兰，这位被称为“西直门三太子”的阳光大男孩，以其充满魅力的个性，赢得了无数粉丝的喜爱。萌兰是一位多才多艺的“全能型体育达熊”。他擅长爬树【甲】仰卧起坐【乙】还能够展现经典动作“一字马”，这些都让人赞叹不已。①近期，萌兰又整活儿了——布局三条“地道”，打算要去外面闯一闯！ 可爱动物2号：大观园的“太平使者” 阳光明媚，到大观园探寻春色。一路行来，繁花似锦，曲径通幽。抬头向树上看——咦，这是哪位小精灵啊？这位就是被我们称为“太平使者”的太平鸟。②它头戴羽冠，体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园又添一抹灵动的色彩。 可爱动物3号：陶然亭公园的“小提琴家” 得名于“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的陶然亭公园，聚集着许多可爱的小动物。在公园深处，总能听见一阵悦耳的“小提琴声”，婉转而悠扬，引人驻足寻觅。这美妙的音符，原来是由一群旋木雀奏出的。它们往往沿着树干自下而上地呈螺旋形环绕树木攀爬，因此得名“旋木雀【丙】③伴着日光，这些可爱的小生灵或飞翔盘旋于林间，或俏立枝头，谁能不被它们的优雅身姿吸引呢？ 4．在文段【甲】【乙】【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】， 【乙】， 【丙】。” B．【甲】， 【乙】、 【丙】。” C．【甲】、 【乙】、 【丙】”。 D．【甲】、 【乙】， 【丙】”。 5．对展板中画横线句子及粗体字小标题的赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．第①句中的“整活儿”“布局”把熊猫拟写成人，表现了它的机灵好动。 B．第②句中的“仿佛”运用比喻，写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。 C．第③句中“谁能不……呢”运用反问，强调了旋木雀优雅身姿的吸引力。 D．展板中的三个小标题结构相仿，趣味盎然，可以给读者留下深刻的印象。 6．展板中画波浪线的“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”是①____代诗人白居易的诗句。本学期我们还学过一首他的诗《____②》。（2分） 宣传 宣传组要为宣传周创作一首诗歌，制作一幅海报。请你协助完成下面小题。 7．请从下图的第②至④条路线中任选一条，再从备选词中选用一个最恰当的词语，在下面横线处仿照前文，补写一个与其结构一致的诗句。（2分） 漫步西城，阅读那殿宇恢宏的魅力古都。 漫步西城， （备选词：翰墨飘香＼雕梁画栋＼ 创意涌动＼岁月静好） 8．请根据以上资料，从下列选项中选出一个最能体现“漫步西城”感受的语句，作为宣传海报的标题，用正楷字抄写下来。（不抄序号）（2分） 【甲】穿过古巷走新街      【乙】四时美景映眼帘      【丙】古韵新城醉人心 【答案】1．D 2．A 3．①问题：搭配不当；修改意见：将“拥抱”改为“感受”。 ②问题：语序不当；修改意见：将“感受着时代的脉搏”与“追寻着历史的足迹”调换位置。 4．D 5．B 6． 唐 《卖炭翁》 7．示例：游览那翰墨飘香的文采宣南。 8．示例：古韵新城醉人心 【解析】1．本题考查字音字形。 A.草长（cháng）莺飞——zhǎng； B.苍劲（jìn）——jìng； C.浮燥——浮躁； 故选D。 2．本题考查成语的使用。 A.目眩神迷：形容所见情景令人惊异。句中“花香鸟语”能闻到和听到，却不能“见到”，使用对象有误； B.亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。句中是说欣赏四周各种建筑物，使用正确； C.周而复始：意思是转了一圈又一圈，不断循环。句中是说四季流转，不断循环，使用正确； D.川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。句中是说人群连续不断，使用正确； 故选A。 3．本题考查病句辨析与修改。 “拥抱着时代的脉搏”中动词“拥抱”与宾语“脉搏”搭配不当，“脉搏”不能“拥抱”，可将“拥抱”改为“感受”。 “感受着时代的脉搏”与“追寻着历史的足迹”语序不当，根据演讲稿第②段“驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过矗立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力”可知，按照从古至今的顺序，“追寻着历史的足迹”对应“驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化”，在前；“感受着时代的脉搏”对应“行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过矗立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力”，在后。 4．本题考查标点符号。 列举事物或行为时，通常会使用顿号，“爬树” 和 “仰卧起坐” 是并列的行为，所以它们之间用顿号。 “他擅长爬树（甲）仰卧起坐（乙）还能够展现经典动作‘一字马’”整个句子是一个复句，由两个分句构成，即“他擅长爬树、仰卧起坐”和“还能够展现经典动作‘一字马’”，第一个分句内是较小的层次，已知用顿号相隔，分句与分句间是较大的层次，应用逗号相隔。 直接引用引号放在句号里面，间接引用放在句号外面；引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。“旋木雀”作为行文的一部分，属于间接引用，而本句到“旋木雀”刚好是一个句子的结束，所以句号应放在引号之后。 故选D。 5．本题考查赏析词句。 B.“它头戴羽冠，体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园又添一抹灵动的色彩”虽然有“仿佛”这一喻词，但没有喻体，因此不是运用了比喻的修辞，“享受”是人才会有的神情，这里运用了拟人的修辞手法，把太平鸟当作人来写，生动形象地写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。选项“‘仿佛’运用比喻”说法有误； 故选B。 6．本题考查文学常识。 白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代现实主义诗人、唐代三大诗人之一。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，在文学上从理论和创作实践中倡导了新乐府运动，强调了诗歌的“美刺”作用。 “更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”出自白居易的《与梦得沽酒闲饮且约后期》，意思是待到菊花金黄、自家的酒酿熟，我再与你一醉方休，共乐陶然。诗人从眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰，言简意富，语淡情深，既能展现出挚友之间的深情厚谊，又不难发现其中有极为深重的哀伤和愁苦。 我们在八年级下学期学习了白居易的《卖炭翁》，这首诗通过描绘一个烧木炭的老人谋生的困苦，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实。 7．本题考查仿写。 根据示例“阅读那殿宇恢宏的魅力古都”可知，仿写需按“动词+那+备选词+的+所选线路”的格式进行，仿写时需要注意备选词与所选线路应具备一定的对应关系，如：“京味胡同”有“烟袋斜巷”和“什刹海”这样的美景，可对应备选词中的“岁月静好”；“新湖街区”有“西单”和“金融街”这样现代的风貌，可对应备选词中的“创意涌动”；“文采宣南”有“湖广会馆”“宣南文化博物馆”这样富有文化气息的建筑，可对应备选词中的“翰墨飘香”或“雕梁画栋”。 示例：观赏那创意涌动的新湖街区。 8．本题考查字体书写。 题目要求用正楷字书写，要注意不写繁体字；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范美观，要做到横平竖直、一笔一划，不能连笔；书写时要注意书写的准确性，不写错别字，注意“巷”“街”“映”“韵”“醉”的写法；还要注意只选一个语句即可，不能抄序号。 二、古诗文阅读（共24分） (一)默写（共4分） 9．默写 （1）是故学然后知不足，______。（《虽有嘉肴》） （2）《小石潭记》中，用比喻手法描绘小石潭溪水曲折蜿蜒之态的句子是“______，______”。 【答案】 教然后知困 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、折”等字容易写错。 （三）阅读下面古诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C．乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 11．这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？（4分） 【答案】10．C 11．“海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 【解析】10．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗中“萧萧班马鸣”以马鸣之声烘托离别氛围，虽含不舍之情，但整体情感基调是豁达旷放的，并非“缠绵悱恻的哀伤情调”。诗人李白的送别诗多具豪迈洒脱之风，此诗中“孤蓬”“浮云”“落日”等意象虽有漂泊、惜别的意味，但结尾“挥手自兹去”的动作及班马鸣响，更多是对友人前路的寄望，而非沉溺于哀伤，“缠绵悱恻的哀伤情调”与诗歌整体风格不符； 故选C。 11．本题考查表现手法和情感主旨。 首先分析甲诗《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗的意思是“只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也好像近在邻居身边”。从表现方式来看，此句采用直接抒情的手法，没有借助外在景物，而是诗人王勃直接向友人坦露心迹。王勃所处的时代，送别诗多带有离愁别绪，但他突破了这种传统基调。先点明“知己”这一核心关系——只要双方是心意相通的知心人，就不必被空间距离束缚；接着用“天涯”与“比邻”的强烈对比，打破“离别必哀伤”的固有认知，将抽象的友谊转化为可感知的“近在咫尺”的心理距离。这种直接抒情的方式，既是对友人的安慰与鼓励，告诉友人不必为离别悲伤，因为真挚的友谊能跨越时空、缩短物理距离；更抒发了王勃自身乐观豁达的人生态度，展现出初唐文人积极向上、胸怀开阔的精神风貌，让送别之情摆脱了缠绵的伤感，充满豪迈与洒脱。 再分析乙诗《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”。这句诗的意思是“天边的浮云飘荡不定，就像友人即将漂泊四方的行踪；傍晚的落日缓缓西沉，恰似我对友人依依不舍的深情”。此句采用借景抒情（情景交融）的表现方式，李白没有直接诉说离别之愁，而是巧妙选取“浮云”和“落日”两个自然意象来隐喻情感。先看“浮云”，其特点是随风飘荡、无拘无束且没有固定归宿，这与友人即将“万里征”的漂泊处境高度契合，诗人借“浮云”的意象，含蓄点出友人此去行踪不定的状态；再看“落日”，傍晚的落日总是带着余晖渐隐的柔和与不舍，如同诗人送别时的心境——夕阳西下，离别时刻来临，那份留恋与牵挂就像落日迟迟不肯落下一样绵长。通过将“游子意”“故人情”与“浮云”“落日”自然融合，李白既形象地传达出与友人难分难舍的不舍，又让离别之情显得含蓄蕴藉，没有直白的悲叹，却在景物与情感的交融中，将依依惜别的心意表达得细腻深沉，符合李白诗歌中既豪迈又不失细腻情感的风格特点。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（6分） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 12．下列加点词语的意思在现代汉语中没有发生变化的一项是（    ）（2分） A．教学相长也 B．蒙络摇缀，参差披拂（《小石潭记》） C．货恶其弃于地也（《大道之行也》） D．率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 13．阅读材料，对材料中画线句理解正确的一项是（    ）（2分） A．回应“学学半”的引用，用感叹的语气指出教别人在自己学习中的重要性。 B．呼应前文，指出学习中，教师的“教”和学生的“学”能相互促进。 C．“嘉肴”“至道”和句中的“此”所指一致，篇首用“嘉肴”“至道”是喻证法。 D．这句话指向教师，意在强调教师如何承担“教”这项工作。 14．上文及下面的材料在有效学习策略建议上有同有异。根据你的理解，简要说说这两则材料提出的不同建议。（每则材料写两条建议即可）（2分） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①（qǐ）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远②；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑤舆马⑥者，非利足⑦也，而致⑧千里；假舟楫者，非能水⑨也，而绝⑩江河。君子生（xìng）非异⑪也，善假于物⑫也。 （选自荀子《劝学》） ①跂：踮起脚后跟。②见者远：意思是远处的人也能看见。③疾：劲疾。④彰：清楚。⑤假：借助。⑥舆马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧致：到达。⑨能水：善于游泳。⑩绝：横渡。⑪生非异：天性（同一般人）没有差异。⑫物：外物，包括各种客观条件。 【答案】12．B 13．A 14．（1）《虽有嘉肴》：①反省，自强；②教学相长。 （2）《劝学》：①处理好学与思的关系；②学习目标要远大；③善假于物。（其中，《虽有嘉肴》中“教学相长”、《劝学》中“善假于物”必答。） 【解析】12．本题考查古今异义。 A.古义：教与学，两个动作的并列，指“教”和“学”相互促进。今义：指教师把知识、技能传授给学生的过程，偏指“教”的行为，是一种职业性活动。古今含义不同； B.古义：长短、高低、大小不一致（《小石潭记》中形容树枝藤蔓长短不齐）。今义：同样指长短、高低、大小不整齐，或不一致。古今含义一致，均形容“不整齐”的状态； C.古义：财物、货物。泛指一切物资，无贬义。今义：多指商品、货物，或引申为“货币”，但在现代汉语中使用范围更窄，且无古义中“泛指财物”的宽泛性。古今含义有差异； D.古义：妻子和儿女。“妻”指妻子，“子”指子女，是并列结构。今义：仅指男子的配偶。单一含义，无“子女”之意。古今含义差异明显； 故选B。 13．本题考查文章内容理解和分析。 B.“教学相长”是前文明确提出的观点，而“其此之谓乎”直接承接的是“学学半”，并非对“教学相长”的再次强调呼应。且句中未单独突出“教师与学生”的角色，而是侧重“教”对“学”的作用； C.“嘉肴”“至道”是文章开头用来比喻“学”和“道”的（不吃不知味，不学不知好）。而画线句中的“此”指代的是“学学半”这句话，以及它所印证的观点（教的重要性是教学相长的一部分）。两者所指完全不同； D.有误，原文（包括画线句）讨论的是一个普遍性的学习与教学规律——“教学相长”。它适用于任何教别人和学习的人，不特指职业教师。画线句“其此之谓乎”感叹的是“教别人也是学习的重要部分”这个道理，强调的是“教”这种行为对“学”的益处，核心落在“教”对“学”的促进上，而不是具体指导“教师”这个角色如何工作； 故选A。 14．本题考查文章内容的理解和概括。 《虽有嘉肴》提出的有效学习策略建议： 根据文章“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的内容分析，这句话的意思是知道自己的不足，这样以后才能自我反思；知道自己理解不了的地方，这样以后才能自我勉励。这表明在学习过程中，要通过反思自身不足来改进，凭借意识到困惑来激励自己进步。据此得知：学习中要学会自我反思，发现不足后及时改进；同时在遇到困惑时要自我勉励，不断提升。 根据文章“故曰：教学相长也”以及“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！”的内容分析，“教学相长”指教与学相互促进，“学学半”指教别人，占自己学习的一半，这都体现出教和学之间的紧密联系，教的过程也能促进自身学习。据此得知：在学习过程中，教与学可以相互促进，通过教别人来深化自己对知识的理解和掌握。 荀子《劝学》提出的有效学习策略建议： 根据材料“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的内容分析，这句话是说我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多，强调了单纯思考不如实际学习的效果好。据此得知：学习不能只停留在思考层面，要注重实际学习，将思考与学习结合起来，通过学习来获得知识。 根据材料“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”以及“君子生非异也，善假于物也”的内容分析，这些句子通过列举登高、顺风、借助车马舟楫等例子，说明借助外力能达到更好的效果，君子的本性和一般人没什么不同，只是善于借助外物罢了。据此得知：学习要善于借助外物，利用各种有利的客观条件来帮助自己，提高学习效果。 【点睛】参考译文： 《虽有嘉肴》 即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足，这样以后才能自我反思；知道自己有困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是相互促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 《劝学》（节选） 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，并不是善于游泳，却能横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，只是善于借助外物罢了。 （四）、整本书阅读（4分） 15．学校开展以“悦读经典，品味人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 罗曼·罗兰：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请选择下列其中一本名著，结合其具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的启示。（4分） ①《朝花夕拾》    ②《昆虫记》    ③《经典常谈》 【答案】（示例）《朝花夕拾》中鲁迅以温情的笔触回望童年，在困顿中提炼出生活的诗意。如百草园泥墙根下的蟋蟀、何首乌藤与覆盆子……让百草园成为“我”的乐园。我发现，热爱生活的人才能发现身边的美好，成长的快乐变成先生晚年美好的回忆。 【详解】本题考查开放式回答。 从三本中任选一本，确定分析的核心切入点（如作者的生活态度、书中人物/场景传递的生活观）；结合名著具体情节/细节/作者行为，提取与“热爱生活”相关的内容，不脱离原著；分析所选内容如何体现“热爱生活”（如发现生活之美、以坚韧面对生活困境、珍惜生活中的温情等）；联系中学生的成长实际，说明这种“热爱生活”的态度对自己的具体影响，贴合成长场景（如日常学习、生活中的挫折、发现生活美好等）。 示例：法布尔在书中记录了蝉“四年地下蛰伏，一个夏天歌唱”的生命历程，以及螳螂捕猎时的精准与护卵时的温柔。这些细节体现了他对昆虫生命的敬畏与热爱，也启示我：生活中的微小生命都有其独特价值，我们要像法布尔一样保持好奇心，用心观察身边的美好，即使面对平凡的生活，也能以热情与敬意发现诗意，尊重每一个生命的存在。 三、现代文阅读(共21分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共8分） ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗?作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢?《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”持圣王美之出神入化的科书营后是做天长日久的纯笔。邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日地练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是错炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要__________。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 16．阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（   ）（2分） 【甲】第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 【乙】第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 【丙】第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 17．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，将第⑥段横线处的内容补充完整。（2分） 18．下面两则材料，哪一则可以作为第⑤段的论据?请结合两则材料进行说明。（4分） 材料一 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石随道抢摄机，填补了我国相关领域的空白。 材料二 五四奖章获得者初雯雯，从小便和父亲一起在新路的山林之间进行科考调查，内心播下了保护野生动物的种子。大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目，在阿尔泰山创建野生活物救助中心，用热爱成就了生命的意义，实现了个人理想与国家发展的同频共振。 【答案】16．甲 17．涵养自强不息的青春气质 18．材料一更适合第⑤段。第⑤段强调“迎难而上”，材料一中龙斌团队面对国外技术垄断，攻坚克难，研制出隧道掘进机，直接体现迎难而上的精神；材料二初雯雯保护野生动物，更侧重理想与坚持，与“迎难而上”的逆境挑战关联较弱。 【解析】16．本题考查对文章内容的理解。 根据材料第②段“‘自强不息’是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯”可知，该段从民族和个人两个角度阐释了自强不息的价值和意义，采用的是正面论证（强调自强不息带来的积极影响），并未进行正反对比论证（无“没有自强不息就会怎样”的反面论述）。因此甲说法不正确。 故选甲。 17．本题考查对中心论点的提炼。 根据材料第②段“对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯”可知，全文核心论述的是新时代青年应涵养自强不息的青春气质； 根据材料第③④⑤段分别论述“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”可知，这三段明确了涵养该气质的具体路径； 根据材料第⑥段“只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量”可知，横线处需总结前文核心观点，呼应“涵养自强不息的青春气质”的核心论点及具体要求。 据此回答即可。 18．本题考查论据的补充。 根据材料第⑤段“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”“面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神”可知，第⑤段的论点是“涵养自强不息的青春气质需要迎难而上”，论据需体现“直面困难、主动突破”的核心内涵； 根据材料一“十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术‘硬骨头’，打破国外技术垄断”可知，材料一体现了龙斌团队面对国外技术垄断的困难，迎难而上、攻克核心技术的过程，与第⑤段论点一致，可作为论据； 根据材料二“大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目……用热爱成就了生命的意义”可知，材料二侧重体现初雯雯坚守梦想、实现个人理想与国家发展共振，核心是“志存高远、坚守初心”，与第⑤段“迎难而上”的论点无关，不能作为论据。 据此回答即可。 （二）阅读《长城秋雨夕》，完成下面小题。（13分） 长城秋雨夕 贾宝泉 ①雨中登长城，秋风萧瑟无限意。 ②雨是今天的雨，长城是昨日的长城。 ③北国深秋的雨，点点滴滴，点点滴滴，温柔缠绵亦如南国梅子黄时雨。雨催开伞的花，红的，绿的，黄的，叫不上颜色的，八达岭的长城之上、长城之下，便蔚成伞的花圃；伞下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的，棕色皮肤的，都来了。他们在这长城之上、长城之下一起笑着，嚷着，用手指点着，谁也不肯让心神稍歇。【甲】十月的潇潇雨不曾邀来雷声，人们的笑语便是轻奏的雷鸣。 ④长城又称紫塞，长城外又称塞外。幼时夜读古典诗词，“塞外”的字眼时常让我触目惊心。拖两行细长的清泪，点点滴滴，点点滴滴，落在线装书上，浸湿一片宣纸的黄土地，为筑长城的流民，为哭倒长城的孟姜女，更为去国怀乡的戍边将士。 ⑤不再是“风萧萧兮易水寒”，不再是“将军白发征夫泪”，不再是“胡儿眼泪双双落”。远近的烽火台还在，东一座西一座结成抗风林。长城上依然有汉家兵将，头戴金盔身着铠甲,不过并不出征，而是笑容可掬地为中外游客导游。 ⑥秋雨越来越浓，转眼间就密似珠帘了，而游人反倒越来越多了。 ⑦一朵又一朵的浓云依恋在长城垛口上，随着长城飘游到目力不到的远处。雨中看不远，但我推断得出，浓云下面一定是人；而云朵外，依旧是长城。 ⑧长城外，【乙】高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功。柿树和枫分别着一身淡黄、轻红。特别是枫，岁月年年云鬓样，秋雨不改旧时妆，云雾重了它是轻红，云消雾散它是深红，自甘寂寞地守在立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了。 ⑨树木间有安谧的吃草的牛羊，也有牧童吹着竹笛来往。他不用鞭，笛声隐约是他流动的鞭。牛蹄下的草，绿得深，绿得重，发射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草间的野花，虞美人们，波斯菊们，蓝鸽子花们，静静地编织一片云。第二天清晨挂在天上就是朝霞了：花下的蘑菇一柄柄都是白绸伞，我想，伞下一定有许多小甲虫躲雨，那些年长的甲虫们，一定会展开薄翼遮在小儿女们头上。 ⑩往往，举世瞩目的古迹，都是在深重的苦难中建造的。它要求建造者准备几百吨的血，几千吨的泪，几万吨的汗，不计其数的生命。它的挺立，意味着一些人要倒下。往往，古迹的设计者和建造者只是出于一个并不繁复的设想，却在无意间为后世留下珍宝，进而为一个民族制作了图腾。 ⑪秋雨渐渐停了，云隙间透出蔚蓝的天光，湿重的云团躲进山谷里养神，轻纱似的云缕还留在长城上擦拭游人的履痕。夕阳已走到山村，它的光芒并未离开，依旧穿过云阵照着八达岭的群山，以及我足下、头上的长城。长城两侧的山峦上，最美的是枫，是柿树，一株枫树就是一个红火把，一株柿树就是一个黄火把，这千千万万的火把，把八达岭内外的长城烧得黄中透紫，有如一簇簇温度不等的火焰。长城是伸向云天的旗，枫是它的红缨；长城是万里关山上的万里路，云是它的驿站。 ⑫游人前方是云朵，云朵下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的，棕色皮肤的；而云朵外，依旧是长城；长城的前方，还是云；云下，又是人…… ⑬长城望不断，长城的前方是长城。 ⑭长城赖以存身的，是我的——我们的黄土地。 19．阅读文本，完成下面的表格。（5分） 时间变化 空间变化 看到的景象和想到的人或事 秋雨点点滴滴 长城上下 ① 秋雨越来越浓 ② ③ 秋雨渐渐停了 长城上 看到雨后长城上的游人和景色，想到长城赖以存身的黄土地。 20．文章景物描写生动传神，请从【甲】【乙】两处划线句任选一句，结合上下文，简要分析其妙处。（4分） 21．文章第①段写到：“雨中登长城，秋风萧瑟无限意。”请你依据文章内容概括“无限意”包含了作者哪些情意。（4分） 【答案】19．答案示例： ①看到了长城上下雨中伞、伞下游人，联想到自己幼时夜读古典诗词（或长城相关的故事、或长城相关的人物或长城相关的诗词等）。 ②长城外 ③看到雨中长城外边的景物，想到筑长城的人（或筑长城的苦难或到长城游览的人等）。 20．甲句将雨拟人化，同时将人们的笑语比作了雷鸣，生动形象地写出了游览长城的人之多，体现了人们对长城的崇敬和仰慕，从侧面体现了长城的繁华热闹。 乙句所描写的对象是“白桦”“美人松”，通过运用“挺起胸脯”“练着舞功”等词语，赋予了白桦及美人松人的情态，运用拟人的修辞手法写出了它们美丽挺拔的姿态，生动地写出了长城的美丽，体现了作者对美景的赞美、喜爱之情。 21．①雨中登长城，引发对了长城有关历史的感怀，抒发了对修筑长城而失去生命百姓和戍守长城将士的同情； ②感悟到长城是中华民族不朽的图腾，抒发了对长城设计者，建造者的崇敬之情； ③欣赏到长城内外的美景，抒发了对美丽景色的喜爱和赞美之情； ④作者把长城作为历史的象征民族精神的象征，表现了作为中国人的民族自豪感和爱国热情。 【解析】19．本题考查内容的梳理概括。 第①空：根据第③段“雨催开伞的花，红的，绿的，黄的，叫不上颜色的，八达岭的长城之上、长城之下，便蔚成伞的花圃；伞下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的，棕色皮肤的，都来了。他们在这长城之上、长城之下一起笑着，嚷着，用手指点着，谁也不肯让心神稍歇”可知，作者看到了长城上下雨中五颜六色的伞以及伞下欢乐的游人；根据第④段“幼时夜读古典诗词，‘塞外’的字眼时常让我触目惊心。拖两行细长的清泪，点点滴滴，点点滴滴，落在线装书上，浸湿一片宣纸的黄土地，为筑长城的流民，为哭倒长城的孟姜女，更为去国怀乡的戍边将士”可知，作者由此联想到幼时夜读古典诗词时所了解到的与长城相关的故事和人物，故填：看到了长城上下雨中伞、伞下游人，联想到自己幼时夜读古典诗词（或长城相关的故事、或长城相关的人物或长城相关的诗词等）； 第②空：根据第⑦段“一朵又一朵的浓云依恋在长城垛口上，随着长城飘游到目力不到的远处。雨中看不远，但我推断得出，浓云下面一定是人；而云朵外，依旧是长城”，第⑧段“长城外，高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功”可知，此时作者的视角已转移到长城外，故填：长城外； 第③空：根据第⑧段“长城外，高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功。柿树和枫分别着一身淡黄、轻红。特别是枫，岁月年年云鬓样，秋雨不改旧时妆，云雾重了它是轻红，云消雾散它是深红，自甘寂寞地守在立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了”，第⑨段“树木间有安谧的吃草的牛羊，也有牧童吹着竹笛来往。他不用鞭，笛声隐约是他流动的鞭……花下的蘑菇一柄柄都是白绸伞，我想，伞下一定有许多小甲虫躲雨，那些年长的甲虫们，一定会展开薄翼遮在小儿女们头上”可知，作者看到了长城外雨中的各种景物，如白桦、美人松、柿树、枫、牛羊、牧童、草、野花等；根据第⑩段“往往，举世瞩目的古迹，都是在深重的苦难中建造的。它要求建造者准备几百吨的血，几千吨的泪，几万吨的汗，不计其数的生命。它的挺立，意味着一些人要倒下。往往，古迹的设计者和建造者只是出于一个并不繁复的设想，却在无意间为后世留下珍宝，进而为一个民族制作了图腾”可知，作者想到了筑长城的人所付出的艰辛和苦难，以及长城作为古迹对后世的重要意义，故填：看到雨中长城外边的景物，想到筑长城的人（或筑长城的苦难或到长城游览的人等）。 20．本题考查句子赏析。 甲句“十月的潇潇雨不曾邀来雷声，人们的笑语便是轻奏的雷鸣”，说雨“不曾邀来雷声”，赋予雨人的行为，运用了拟人的修辞手法；“人们的笑语便是轻奏的雷鸣”将人们的笑语比作雷鸣，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了游览长城的人非常多，他们的欢声笑语如同雷鸣般响亮，烘托出了热闹的氛围。这种描写从侧面反映出长城具有极大的吸引力，人们纷纷前来游览，表达了人们对长城的崇敬和仰慕之情。此外，通过对雨和人的描写，也展现出了长城在今日的繁华热闹景象。 乙句“长城外，高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功”，该句描绘了长城外的白桦和美人松在秋雨中的姿态。作者运用“挺起胸脯”“练着舞功”等词语，将白桦和美人松拟人化，赋予它们人类的动作和神态，生动地展现出白桦的挺拔和美人松的婀娜。这样的描写不仅突出了它们美丽的外形，还使它们具有了生命力和活力，仿佛在雨中尽情地展示自己的美丽。同时，通过对这些景物的描写，也展现出了长城周围景色的迷人之处，表达了作者对这美丽景色的赞美和喜爱之情。此外，这些景物也与长城相互映衬，使长城的景色更加丰富多彩，增添了其魅力。本题为开放性试题，任选一句进行赏析即可。 21．本题考查情感的梳理概括。 根据第④段“幼时夜读古典诗词，‘塞外’的字眼时常让我触目惊心。拖两行细长的清泪，点点滴滴，点点滴滴，落在线装书上，浸湿一片宣纸的黄土地，为筑长城的流民，为哭倒长城的孟姜女，更为去国怀乡的戍边将士”可知，作者在雨中登长城时，触景生情，回忆起幼时夜读古典诗词的情景，那些与长城相关的历史故事和人物形象涌上心头。筑长城的流民付出了巨大的牺牲，孟姜女的哭声令人心碎，戍边将士的去国怀乡之苦也让人感慨万千。这些都让作者对他们的遭遇深感同情，同时也对长城所承载的历史沧桑有了更深刻的感悟； 根据第⑩段“往往，举世瞩目的古迹，都是在深重的苦难中建造的。它要求建造者准备几百吨的血，几千吨的泪，几万吨的汗，不计其数的生命。它的挺立，意味着一些人要倒下。往往，古迹的设计者和建造者只是出于一个并不繁复的设想，却在无意间为后世留下珍宝，进而为一个民族制作了图腾”可知，长城作为举世瞩目的古迹，是无数人用血汗乃至生命建造而成的。它不仅是一座建筑，更是中华民族的精神象征。作者意识到长城的伟大之处，对那些默默付出的设计者和建造者充满了崇敬之情。他们的智慧和努力使得长城得以屹立不倒，成为中华民族的骄傲； 根据第⑧段“长城外，高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功。柿树和枫分别着一身淡黄、轻红。特别是枫，岁月年年云鬓样，秋雨不改旧时妆，云雾重了它是轻红，云消雾散它是深红，自甘寂寞地守在立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了”，第⑨段“树木间有安谧的吃草的牛羊，也有牧童吹着竹笛来往。他不用鞭，笛声隐约是他流动的鞭。牛蹄下的草，绿得深，绿得重，发射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草间的野花，虞美人们，波斯菊们，蓝鸽子花们，静静地编织一片云”可知，作者用细腻的笔触描绘了长城内外的美景。白桦的挺拔、美人松的婀娜、柿树和枫的色彩斑斓、牛羊的安谧、牧童的悠然以及花草的生机勃勃，构成了一幅美丽的画卷。作者被这些美景深深吸引，陶醉其中，从而抒发了对大自然的喜爱和赞美之情； 根据第⑪段“长城两侧的山峦上，最美的是枫，是柿树，一株枫树就是一个红火把，一株柿树就是一个黄火把，这千千万万的火把，把八达岭内外的长城烧得黄中透紫，有如一簇簇温度不等的火焰。长城是伸向云天的旗，枫是它的红缨；长城是万里关山上的万里路，云是它的驿站”可知，在作者眼中，长城不仅仅是一道风景，更是历史的见证者和民族精神的象征。夕阳下的长城雄伟壮观，散发着独特的魅力。作者为自己是中国人而感到自豪，对祖国的热爱之情油然而生。长城的存在让作者感受到了中华民族的坚韧和伟大，也激励着他珍惜这份宝贵的文化遗产，传承和弘扬民族精神。 四、写作（40分） 22．在丰富多彩的生活中，有许多喜怒哀乐，这些情感，有很多你曾经悄悄地埋藏在心里，没有把它们说出来，写出来。现在请你将其中的一种情感激活，拿起笔把它倾吐出来。 请以《埋藏在心里的情感》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不少于600字。 【答案】例文： 埋藏在心里的情感 外婆的藤椅还在阳台的角落，只是再也没有了摇椅吱呀的声响和她轻轻哼唱的童谣。那份藏在心底的愧疚与思念，像被时光发酵的酒，在每个深夜里，悄悄漫上心头。 小时候，我总嫌外婆唠叨。她会在我写作业时，端来一杯温好的牛奶，絮叨着“别太累，注意眼睛”；会在我出门玩耍时，反复叮嘱“早点回来，路上小心”；会在我犯错被父母批评时，把我护在身后，替我辩解“孩子还小，慢慢来”。那时的我，只觉得这些叮嘱是束缚，是麻烦，总是不耐烦地打断她：“知道了知道了，你别管了！” 记得有一次，我因为考试失利，把自己关在房间里哭。外婆轻轻推开门，没有说大道理，只是坐在我身边，用她布满皱纹的手，一下一下抚摸着我的头。她的手掌粗糙却温暖，像冬日里的暖阳，让我躁动的心渐渐平静。可我却不懂珍惜，反而把一腔委屈都撒在她身上，吼道：“你别碰我！烦死人了！”外婆的手僵在半空，眼神里满是错愕与失落，她默默起身，轻轻带上门，留下我一个人在房间里，和一地的悔恨。 后来，外婆的身体越来越差，住进了医院。我因为学业繁忙，只去看过她几次。每次去，她都拉着我的手，笑着说：“外婆没事，你好好读书，别担心我。”可我分明看到，她的手在颤抖，她的眼神里，藏着对我的不舍与牵挂。直到她走的那天，我还在学校上课，没能见她最后一面。 如今，我总会在某个不经意的瞬间，想起外婆的样子。想起她在厨房忙碌的背影，想起她给我织的毛衣，想起她摇着藤椅，给我讲过去的故事。那些曾经被我嫌弃的唠叨，如今成了我最珍贵的回忆；那些被我忽略的温柔，如今成了我心底最深的痛。 我终于明白，有些情感，一旦错过，就再也无法弥补；有些爱，一旦失去，就再也无法重来。那份埋藏在心里的愧疚与思念，像一根细细的针，时刻提醒着我：要珍惜眼前人，不要等到失去了，才懂得后悔。 外婆，对不起，当年的我太不懂事；外婆，我想你，想再听你唠叨一次，想再被你护在身后一次。这份情感，我会永远埋藏在心底，成为我成长路上最温暖的力量。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这是一道命题作文，核心关键词为“埋藏在心里的情感”。“埋藏在心里”：限定了写作范围，指那些因种种原因（如羞涩、愧疚、来不及表达等）被压抑、未被言说的情感，体现了情感的深度与复杂性。“情感”：是核心立意，可涵盖多种类型，如愧疚、思念、感激、遗憾、勇气等，需体现出情感对个人成长的推动作用。审题时需把握“埋藏”与“情感”的关联，即情感为何被埋藏，以及情感如何在成长中被唤醒、推动“我”的转变。立意紧扣“情感唤醒与自我成长”，可选方向：愧疚与救赎：如因年少无知伤害他人，这份愧疚埋藏心底，最终成为自我修正的动力。思念与传承：如对逝去亲人的思念，这份情感埋藏心底，成为面对困境时的精神支撑。感激与觉醒：如对默默付出者的感激，因羞涩未曾言说，这份情感埋藏心底，最终唤醒自己的责任与担当。无论何种立意，均需体现“埋藏的情感”对心灵的净化与对成长的推动作用，传递正向价值。 二、选材构思：记叙文思路：选材聚焦校园、家庭等真实经历，选取体现“情感埋藏”与“成长觉醒”的典型事件，如对亲友的愧疚、对师长的感激、对自我的反思等。构思遵循“铺垫蓄势——聚焦高光——感悟升华”。开头描绘情感被埋藏的日常状态，营造压抑或平淡的氛围，引出埋藏的情感内核；中间刻画情感被唤醒的过程，运用动作、神态、心理等细节描写凸显情感的力量，可将自然意象（如旧物、场景、季节）与情感的爆发、转变相互映衬；结尾升华情感，点明“埋藏在心里的情感”的成长意义，强调情感唤醒对自我认知的重塑。写作需紧扣“成长”，体现从压抑到觉醒的转变，确保情感真挚。 散文思路：选材围绕主题串联2-3个相关片段，可选不同阶段的情感埋藏（如童年的遗憾、少年的愧疚），或结合旧物、场景等意象映衬“情感”的内涵。构思遵循“片段描写——情感抒发——主题升华”。开头诗意点题，引出“埋藏在心里的情感”的内涵，点明情感对成长的意义；中间描写各“高光”片段，融入感官体验与感悟，通过具体场景与内心波澜的对照强化主旨；结尾整合情感升华主题，点明“埋藏的情感”的共性意义，即未被言说的情感，终会成为成长路上最珍贵的力量。写作需注意片段逻辑关联，语言兼具画面感与抒情性，确保中心明确、内容充实。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（五） 语文 （原卷版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共8页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 1、 积累运用（共14分） 学校举办“漫步西城”主题活动宣传周，同学们分组准备了不同的展示项目。请你协助完成以下任务。 演讲 演讲组为宣传周撰写了演讲稿。请你审阅演讲稿的部分内容，完成下面小题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： ①在这个草长莺飞的季节，你是否愿意和我开启一段美好的旅程？让我们一起漫步西城，踏上这片充满历史底蕴与现代活力的土地。 ②登上景山公园万春亭，俯瞰北京城，故宫群殿的金顶红墙恢宏壮丽，钟鼓楼前的花香鸟语目眩神迷；泛舟北海公园琼岛下，看岸边苍劲的古树，赏四周宁静的亭台楼阁，让潺潺流水带走日常的疲惫与浮zào（    ）；驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过chù（    ）立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力…… ③漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。西城的美，在每个角落，在每个西城人的心里。 1．对文段中加点字的读音及括号里填写的汉字，判断正确的一项是（   ）（2分） A．“草长莺飞”用来形容春天的景象，“长”应读作“cháng”。 B．“苍劲”在文中指树木苍老挺拔，“劲”应读作“jìn”。 C．“浮zào”中的“zào”有“性急”的意思，“zào”应写作“燥”。 D．“chù立”在文中的意思是“高耸地立着”，“chù”应写作“矗”。 2．文段中画线的成语，使用有误的一项是（   ）（2分） A．目眩神迷 B．亭台楼阁 C．周而复始 D．川流不息 3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。（4分） 展板 展板组制作了题为“可爱动物陪伴我，乐游和谐新西城”的展板，请你阅读其内容并完成下面小题。 可爱动物1号：北京动物园的“功夫熊猫” “功夫熊猫”萌兰，这位被称为“西直门三太子”的阳光大男孩，以其充满魅力的个性，赢得了无数粉丝的喜爱。萌兰是一位多才多艺的“全能型体育达熊”。他擅长爬树【甲】仰卧起坐【乙】还能够展现经典动作“一字马”，这些都让人赞叹不已。①近期，萌兰又整活儿了——布局三条“地道”，打算要去外面闯一闯！ 可爱动物2号：大观园的“太平使者” 阳光明媚，到大观园探寻春色。一路行来，繁花似锦，曲径通幽。抬头向树上看——咦，这是哪位小精灵啊？这位就是被我们称为“太平使者”的太平鸟。②它头戴羽冠，体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园又添一抹灵动的色彩。 可爱动物3号：陶然亭公园的“小提琴家” 得名于“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的陶然亭公园，聚集着许多可爱的小动物。在公园深处，总能听见一阵悦耳的“小提琴声”，婉转而悠扬，引人驻足寻觅。这美妙的音符，原来是由一群旋木雀奏出的。它们往往沿着树干自下而上地呈螺旋形环绕树木攀爬，因此得名“旋木雀【丙】③伴着日光，这些可爱的小生灵或飞翔盘旋于林间，或俏立枝头，谁能不被它们的优雅身姿吸引呢？ 4．在文段【甲】【乙】【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】， 【乙】， 【丙】。” B．【甲】， 【乙】、 【丙】。” C．【甲】、 【乙】、 【丙】”。 D．【甲】、 【乙】， 【丙】”。 5．对展板中画横线句子及粗体字小标题的赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．第①句中的“整活儿”“布局”把熊猫拟写成人，表现了它的机灵好动。 B．第②句中的“仿佛”运用比喻，写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。 C．第③句中“谁能不……呢”运用反问，强调了旋木雀优雅身姿的吸引力。 D．展板中的三个小标题结构相仿，趣味盎然，可以给读者留下深刻的印象。 6．展板中画波浪线的“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”是①____代诗人白居易的诗句。本学期我们还学过一首他的诗《____②》。（2分） 宣传 宣传组要为宣传周创作一首诗歌，制作一幅海报。请你协助完成下面小题。 7．请从下图的第②至④条路线中任选一条，再从备选词中选用一个最恰当的词语，在下面横线处仿照前文，补写一个与其结构一致的诗句。（2分） 漫步西城，阅读那殿宇恢宏的魅力古都。 漫步西城， （备选词：翰墨飘香＼雕梁画栋＼ 创意涌动＼岁月静好） 8．请根据以上资料，从下列选项中选出一个最能体现“漫步西城”感受的语句，作为宣传海报的标题，用正楷字抄写下来。（不抄序号）（2分） 【甲】穿过古巷走新街      【乙】四时美景映眼帘      【丙】古韵新城醉人心 二、古诗文阅读（共24分） (一)默写（共4分） 9．默写 （1）是故学然后知不足，______。（《虽有嘉肴》） （2）《小石潭记》中，用比喻手法描绘小石潭溪水曲折蜿蜒之态的句子是“______，______”。 （三）阅读下面古诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C．乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 11．这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？（4分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（6分） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 12．下列加点词语的意思在现代汉语中没有发生变化的一项是（    ）（2分） A．教学相长也 B．蒙络摇缀，参差披拂（《小石潭记》） C．货恶其弃于地也（《大道之行也》） D．率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 13．阅读材料，对材料中画线句理解正确的一项是（    ）（2分） A．回应“学学半”的引用，用感叹的语气指出教别人在自己学习中的重要性。 B．呼应前文，指出学习中，教师的“教”和学生的“学”能相互促进。 C．“嘉肴”“至道”和句中的“此”所指一致，篇首用“嘉肴”“至道”是喻证法。 D．这句话指向教师，意在强调教师如何承担“教”这项工作。 14．上文及下面的材料在有效学习策略建议上有同有异。根据你的理解，简要说说这两则材料提出的不同建议。（每则材料写两条建议即可）（2分） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①（qǐ）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远②；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑤舆马⑥者，非利足⑦也，而致⑧千里；假舟楫者，非能水⑨也，而绝⑩江河。君子生（xìng）非异⑪也，善假于物⑫也。 （选自荀子《劝学》） ①跂：踮起脚后跟。②见者远：意思是远处的人也能看见。③疾：劲疾。④彰：清楚。⑤假：借助。⑥舆马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧致：到达。⑨能水：善于游泳。⑩绝：横渡。⑪生非异：天性（同一般人）没有差异。⑫物：外物，包括各种客观条件。 三、现代文阅读(共21分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共8分） ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗?作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢?《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”持圣王美之出神入化的科书营后是做天长日久的纯笔。邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日地练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是错炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要__________。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 16．阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（   ）（2分） 【甲】第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 【乙】第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 【丙】第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 17．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，将第⑥段横线处的内容补充完整。（2分） 18．下面两则材料，哪一则可以作为第⑤段的论据?请结合两则材料进行说明。（4分） 材料一 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石随道抢摄机，填补了我国相关领域的空白。 材料二 五四奖章获得者初雯雯，从小便和父亲一起在新路的山林之间进行科考调查，内心播下了保护野生动物的种子。大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目，在阿尔泰山创建野生活物救助中心，用热爱成就了生命的意义，实现了个人理想与国家发展的同频共振。 （二）阅读《长城秋雨夕》，完成下面小题。（13分） 长城秋雨夕 贾宝泉 ①雨中登长城，秋风萧瑟无限意。 ②雨是今天的雨，长城是昨日的长城。 ③北国深秋的雨，点点滴滴，点点滴滴，温柔缠绵亦如南国梅子黄时雨。雨催开伞的花，红的，绿的，黄的，叫不上颜色的，八达岭的长城之上、长城之下，便蔚成伞的花圃；伞下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的，棕色皮肤的，都来了。他们在这长城之上、长城之下一起笑着，嚷着，用手指点着，谁也不肯让心神稍歇。【甲】十月的潇潇雨不曾邀来雷声，人们的笑语便是轻奏的雷鸣。 ④长城又称紫塞，长城外又称塞外。幼时夜读古典诗词，“塞外”的字眼时常让我触目惊心。拖两行细长的清泪，点点滴滴，点点滴滴，落在线装书上，浸湿一片宣纸的黄土地，为筑长城的流民，为哭倒长城的孟姜女，更为去国怀乡的戍边将士。 ⑤不再是“风萧萧兮易水寒”，不再是“将军白发征夫泪”，不再是“胡儿眼泪双双落”。远近的烽火台还在，东一座西一座结成抗风林。长城上依然有汉家兵将，头戴金盔身着铠甲,不过并不出征，而是笑容可掬地为中外游客导游。 ⑥秋雨越来越浓，转眼间就密似珠帘了，而游人反倒越来越多了。 ⑦一朵又一朵的浓云依恋在长城垛口上，随着长城飘游到目力不到的远处。雨中看不远，但我推断得出，浓云下面一定是人；而云朵外，依旧是长城。 ⑧长城外，【乙】高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴，绰约的美人松虽然给秋雨淋湿了头发，依旧练着舞功。柿树和枫分别着一身淡黄、轻红。特别是枫，岁月年年云鬓样，秋雨不改旧时妆，云雾重了它是轻红，云消雾散它是深红，自甘寂寞地守在立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了。 ⑨树木间有安谧的吃草的牛羊，也有牧童吹着竹笛来往。他不用鞭，笛声隐约是他流动的鞭。牛蹄下的草，绿得深，绿得重，发射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人；草间的野花，虞美人们，波斯菊们，蓝鸽子花们，静静地编织一片云。第二天清晨挂在天上就是朝霞了：花下的蘑菇一柄柄都是白绸伞，我想，伞下一定有许多小甲虫躲雨，那些年长的甲虫们，一定会展开薄翼遮在小儿女们头上。 ⑩往往，举世瞩目的古迹，都是在深重的苦难中建造的。它要求建造者准备几百吨的血，几千吨的泪，几万吨的汗，不计其数的生命。它的挺立，意味着一些人要倒下。往往，古迹的设计者和建造者只是出于一个并不繁复的设想，却在无意间为后世留下珍宝，进而为一个民族制作了图腾。 ⑪秋雨渐渐停了，云隙间透出蔚蓝的天光，湿重的云团躲进山谷里养神，轻纱似的云缕还留在长城上擦拭游人的履痕。夕阳已走到山村，它的光芒并未离开，依旧穿过云阵照着八达岭的群山，以及我足下、头上的长城。长城两侧的山峦上，最美的是枫，是柿树，一株枫树就是一个红火把，一株柿树就是一个黄火把，这千千万万的火把，把八达岭内外的长城烧得黄中透紫，有如一簇簇温度不等的火焰。长城是伸向云天的旗，枫是它的红缨；长城是万里关山上的万里路，云是它的驿站。 ⑫游人前方是云朵，云朵下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的，棕色皮肤的；而云朵外，依旧是长城；长城的前方，还是云；云下，又是人…… ⑬长城望不断，长城的前方是长城。 ⑭长城赖以存身的，是我的——我们的黄土地。 19．阅读文本，完成下面的表格。（5分） 时间变化 空间变化 看到的景象和想到的人或事 秋雨点点滴滴 长城上下 ① 秋雨越来越浓 ② ③ 秋雨渐渐停了 长城上 看到雨后长城上的游人和景色，想到长城赖以存身的黄土地。 20．文章景物描写生动传神，请从【甲】【乙】两处划线句任选一句，结合上下文，简要分析其妙处。（4分） 21．文章第①段写到：“雨中登长城，秋风萧瑟无限意。”请你依据文章内容概括“无限意”包含了作者哪些情意。（4分） 四、写作（40分） 22．在丰富多彩的生活中，有许多喜怒哀乐，这些情感，有很多你曾经悄悄地埋藏在心里，没有把它们说出来，写出来。现在请你将其中的一种情感激活，拿起笔把它倾吐出来。 请以《埋藏在心里的情感》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不少于600字。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $